PENDEKATAN

APRESIASI SENI
KBSR/KSSR
OLEH:


Nur Shapinatul Nashira binti Mohammad Nashir
Liyana Binti Azman
Saiyidah Sarah binti Ghazali
Nurul atiqah binti Saiman

DEFINISI APRESIASI

Apresiasi bolehlah didefinisikan sebagai
kajian mengenai pelukis-pelukis atau pandai tukang
mengenai hasil-hasil seni mereka, faktor yang
mempengaruhi mereka, cara mereka bekerja, bagaimana
mereka memilih tema dan subject matter serta gaya
dan stail mereka


Ia boleh dikatakan sebagai pembentukan sikap, minat dan
kebolehan membuat pilihan dan ini berkait rapat dengan aspek-
aspek afektif.
Menurut Smith (1966), apresiasi seni ini memerlukan logical
operation such as defining, valuing and explaining
Pendidikan seni harus dilihat dalam skop yang lebih luas.
Umumnya, para pendidik seni beranggapan Pendidikan Seni di
sekolah bukan sekadar meningkatkan kemahiran dan teknik
menghasilkan karya seni sahaja.

melibatkan sepenuhnya deria rasa/sentuh dan deria
pandang.
Karya seni seperti catan, lukisan, cetakan dipandang
sementara arca dan binaan disentuh.
Apresiasi seni secara aktif melibatkan penggunaan
bahasa untuk berkomunikasi dengan orang lain apa yang
difikirkan dan dirasakan.
Dalam konteks ini pengetahuan mengenai seni serta
perbendaharaan kata yang cukup mengenai seni yang
diperlukan.
PENDEKATAN APRESIASI
Mengikut John A. Michael dalam bukunya
art and adolescence ada dua pendekatan
dalam apresiasi seni iaitu :
cara pendekatan secara logik
pendekatan secara psikologi.

PENDEKATAN SECARA
LOGIK
pendekatan ini adalah berbentuk tradisional dan
memerlukan pemahaman intelek semata-mata dan banyak
berfaktakan kepada aspek andaian dan munasabah pada yang
melihat sesuatu karya seni tersebut.
Cadangan aktiviti pendekatan secara logik ialah secara
penerangan membaca, mengkaji, bila dihasilkan, tujuan/teknik
pelukis, media, proses, nilai- nilai estetika dan pengaruh
-bermaksud penerangan terhadap sesuatu karya seni yang
berasaskan kefahaman intelek
-berfaktakan dengan andaian dan munasabah dalam sesuatu
karya.
terdapat empat proses dalam pendekatan secara logik dalam
apresiasi seni iaitu,
-Penerangan
-Pemerhatian
-Perbandingan
-Penghasilan
PENDEKATAN SECARA
PSIKOLOGI
-memberikan penerangan berdasarkan emosi, perasaan dalam terhadap
sesuatu karya seni visual
-pendekatan ini akan dapat meninggalkan satu pengalaman yang amat
berkesan dan mendalam.
cadangan aktiviti pendekatan secara psikologi
- proses inkuiri
- secara perbincangan dan perbandingan
- lawatan/pameran
- koleksi buku-buku scrap dan lakaran
- mengkritik hasil karya seni
APRESIASI SENI VISUAL
SECARA MUDAH
Salah satu daripada fokus mata pelajaran seni visual.
Memberi pengalaman kepada murid mengenali aspek
pengetahuan seni visual dan kegunaannya dalam pelbagai
kegiatan kehidupan dari segi keindahan dan fungsi.
Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan
menyatakan apa yang dilihat dari aspek seni melalui hasil
kerja.
Pernyataan tentang hasil kerja pula boleh
dibuat dalam pelbagai cara seperti lisan, cerita,
lakonan, nyanyian, karangan dan puisi.
Murid diperkenalkan kepada tokoh-tokoh
seni dan menghargai sumbangan mereka.
PENDEKATAN
APRESIASI SENI KBSR
Dalam objektif pembelajaran :
- Tahun 1: mengenali serta menghargai hasil
kerja sendiri dan rakan.
- Tahun 3: Menghargai hasil kerja sendiri
dan rakan
- Tahun 4: Menghargai hasil kerja sendiri
dan rakan.

- Tahun 5: Menghargai sumbangan pelukis dan
tokoh kraf tempatan .
- Tahun 6: Menghargai sumbangan pelukis tempatan
dan unsur-unsur budaya tanah air melalui
kegiatan Seni Visual. Membuat pernyataan
secara lisan tentang kerja sendiri dan rakan
secara kritis dan merekod pengalaman
pembelajaran dalam portfolio.
PENDEKATAN
APRESIASI SENI KSSR
Tidak seperti KBSR, KSSR dilengkapi dengan empat
Standard Kandungan. Standard Kandungan Keempat adalah
APRESIASI SENI VISUAL.
Standard kandungan tersebut membolehkan murid
membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.



Murid juga boleh membuat penghayatan dan
penghargaan seni warisan serta hubung kait
seni visual dengan disiplin ilmu yang lain,
kehidupan dan kerjaya
BANDING
BEZA ANTARA
KBSR DAN
KSSR
KBSR: Tidak dijelaskan secara khusus atau
terperinci bagaimana apresiasi seni visual
diterapkan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
KSSR: Apresiasi seni dipraktikkan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran dalam
bilik darjah.
Berdasarkan KSSR, standard kandungan
apresiasi seni adalah elemen terakhir yang
diajar dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah.
- 1.1 Persepsi estetik - 1.2 Aplikasi Seni
- 1.3 Ekspresi Kreatif - 1.4 Apresiasi Seni



Menerusi 1.4 Apresiasi Seni, murid dapat membuat
apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahsa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan hasil karya seni
yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan karya sendiri secara
lisan
1.4.3 Menghargai karya sendiri dan
rakan

TERIMA KASIH KERANA SUDI
MEMINJAMKAN TELINGA DAN
MATA ANDA UNTUK
MENJAYAKAN PEMBENTANGAN
KAMI ^_^