PEMAHAMAN DAN KRITIKAN

Pelajar boleh
Bercakap
Menulis
Tentang SENI Visual
Membentuk
pengetahuan
Pandangan sendiri
Maksud KRITIKAN SENI VISUAL
Satu sistem kajian/ penyelidikan yang teratur
mengenai hasil karya seni
Didefinisikan sebagai pengucapan/penulisan
tentang seni
Sesiapa yang mempunyai
kebolehan/kemampuan melihat seni,
menganalisa, mentafsir makna, membuat
penilaian atau penulisan tentang apa yang
dilihat dan dirasai tentang seni.
KEPENTINGAN KRITIKAN SENI
VISUAL
1. Tingkatkan keupayaan membuat
tanggapan /penilaian melalui D,A,I;
berkomunikasi secara lisan &
pernyataan seni tampak, penilaian
estetik(kesedaran), meningkatkan
kualiti sahsiah melalui xtvt
menghayati nilai yg tdapat pd rekaan
dan fikiran pengkarya

KEPENTINGAN KRITIKAN SENI
VISUAL
2. Pengalaman kritikan
senimelalui bacaan, laporan,
penulisan, komen, ulasan artis,
sesi pembentangan seminar,
bengkel, pameran seni.

KEPENTINGAN KRITIKAN SENI
VISUAL
3. Kritikan seni melibatkan
aktiviti pemerhatian-teliti
mengenai karya> tindakbalas>
persepsi terhadap karya.

KEPENTINGAN KRITIKAN SENI
VISUAL
4. Modul Domain Afektif Ap.Seni

Penerimaan

Kesediaan
penumpuan
Tindakbalas
Bersetuju
Sedia myatakn ttg
seni
Tanpa paksaan
Kepuasan
Penilaian
persetujuan nilai/suka
pemilihan nilai pada
karya
Mengorganisasi
Konseptualisasi
Pembinaan
peribadi-pendirian
Pegangan
keyakinan
Oleh: Dr R. Krathwoti
PROSES DAN KAEDAH KRITIKAN
SENI
PENDEKATAN LOGIK
PENDEKATAN PSIKOLOGI
PENDEKATAN SEJARAH
PENDEKATAN LOGIK
-Bersifat tradisional- berlandaskan
logik akal & intelektual seseorang.
-Bergantung kepada sejauh mana
seseorang memiliki:
-Maklumat
-Pemerhatian
-Kajian perbandingan
-Penghasilan karya

PENDEKATAN LOGIK
Maklumat

Sumber maklumat?
pembacaan, penerokaan, kajian
mengenai masa, tempat, teknik,
proses, serta pengaruh sesuatu
aliran/ period seni

PENDEKATAN LOGIK
Pemerhatian

Hubungan langsung dengan
karya seni. (melawat galeri seni,
fotograf, video, slaid dll)

PENDEKATAN LOGIK
Kajian Perbandingan

Antara satu karya dengan satu
karya.
Membuat penganalisaan, sintesis
secara kritis dan kreatif
mengenal media, alat, teknik,
proses dll.
Pelbagai kegiatan seni
berasaskan bangsa dan lokaliti

PENDEKATAN LOGIK
Penghasilan karya

Pengalaman langsung dalam
kegiatan seni (produk seni) >
berpengetahuan luas & tinggi
>berbicara seni lebih berkesan

PENDEKATAN PSIKOLOGI
Peranan

Pengalaman langsung dalam
kegiatan seni (produk seni) >
berpengetahuan luas & tinggi
>berbicara seni lebih berkesan

CARA MENGHAYATI KARYA SENI
a. HEDONISTIK
-nilai suka/tak suka(spontan), bersifat
individualistik, penyataan boleh
berubah-ubah.
-Nilai estetik sesuatu karya tidak dapat
diukur dengan bilangan audien yang
menyukainya.
CARA MENGHAYATI KARYA SENI
b. KONTEKSTUALISTIK
- tumpuan-melihat hubungan
Karya dengan aktiviti/aspek
tertentu> hubungan karya
dengan pemerhati.


CARA MENGHAYATI KARYA SENI
-pernyataaan merujuk kepada
sesuatu aspek.
-pengalaman yang mencukupi-
kefahaman tentang karya lebih
baik.


CARA MENGHAYATI KARYA SENI
-Lebih kepada analisis
konten(isi) menurut Robert
E.Stinson 1994. Art
Fundamentals:Theory &
Practice menyatakan:


CARA MENGHAYATI KARYA SENI
analisis kontent merujuk kepada
deria subjektif, psikologi, elemen-
elemen emosi yang dirasai terhadap
karya seni> ingin mencari makna,
mesej(semiotics) dan luahan
perasaan pada karya


CARA MENGHAYATI KARYA SENI
c. ORGANISTIK- tumpuan-aspek
formal penghasilan seni seperti
olahan. Ia berkaitan juga dengan..
- Bentuk dan isi
- Melihat hubungan dalaman sesuatu olahan
karya seperti struktur dan prinsip.
- Intergrasi dan kesesuaian dilihat secara
menyeluruh


CARA MENGHAYATI KARYA SENI
d. NORMISTIK
-merujuk kepada kriteria atau
norma sesuatu (Rujukan
Kriteria)

CARA MENGHAYATI DAN
MELIHAT SENI
e. EKLEKTIK
- Cara melihat bersepadu
dan menyeluruh dari aras suka
atau tidak sehingga dapat
menyatakan jenis dan
kriterianya (sebab)

CARA MENGHAYATI KARYA SENI
f. FORMALISTIK
- Ciri-ciri luaran semata-mata
(unsur2 seni, prinsip rekaan)

ASPEK-ASPEK ASAS DALAM
KRITIKAN SENI VISUAL
1. HAL BENDA

- Subjek matter
- aliran/stail
- bentuk(realiti, abstrak/non objektif)


ASPEK-ASPEK ASAS DALAM
KRITIKAN SENI VISUAL
2. KOMPOSISI

- asas seni reka
- mengkaji asas seni reka (maksud)
- asas seni reka diadun/diolah
- media dan teknik

ASPEK-ASPEK ASAS DALAM
KRITIKAN SENI VISUAL
3. KANDUNGAN
- tema/maksud dan pengertian
- fungsi

APRESIASI SENI
Ceritakan tentang karya ini.
Pendapat si pemerhati sendiri
(ringkas dan padat)


Tentang karya
orang lain
Penilaian
PROSES PENILAIAN SENI
1. DISKRIPSI
- Berbicara seni secara lisan atau
bertulis(kualitatif)
- Contoh: pembentangan karya
lisan / ujian bertulis tentang karya,
tayangan slaid

PROSES PENILAIAN SENI
2. ANALISIS
- Berfokus (aspek2 tertentu pada karya)
- Penekanan kepada unsur2 rekaan &
prinsip2 rekaan
- Berupaya mengesan & mengaitkan
pertalian antara fakta sejarah (contoh :
zaman seni, aliran & masyarakat pelukis)

PROSES PENILAIAN SENI
3. INTERPRETASI
- Berupaya menterjemahkan makna karya
& asas senireka
- Berupaya mengolah, menyusun kembali,
menjelaskan dan pandangan mengenai
karya (contoh : elemen seni, imej,
ikonografi dimuatkan)
PROSES PENILAIAN SENI
4. MENILAI
- Penilaian secara kuantitatif atau
kualitatif
- Menggunakan pertimbangan dalaman
(intrinsik)-berupaya menyatakan makna
secara konsisten berdasarkan kejelasan,
fakta & sejarah
PROSES PENILAIAN SENI
-Menggunakan pertimbangan
luaran(ekstrinsik)- berupaya menilai karya
berdasarkan kriteria & ciri-ciri karya agung
yang mewakili zamannya
(contoh : MONALISA- Leonardo da Vinci-
zaman kegemilangan kaum bangsawan &
raja perlukan karya yang cantik & bermutu
mengisi istana dan mahligai mereka.
Pelukis mendapat perhatian & sanjungan
masyarakat.
PENDEKATAN KRITIKAN SENI
VISUAL
1. JURNALISTIK
-laporan/penerangan/penulisan
diskriptif

2. ILMIAH
- Terperinci (in-depth)
PROSES
APRESIASI & KRITIKAN SENI
Kritikan & apresiasi seni
. Menurut Seabolt (2001), kritikan seni
meliputi perbincangan mengenai sesuatu
karya seni manakala apresiasi seni pula
adalah aktiviti menghayati seni dengan
melibatkan pengetahuan berkaitan dengan
sejarah dan perbincangan mengenai seni.

Apresiasi Peringkat Analitikal
(a) Kenal Pasti
Sesuatu karya seni adalah mudah dikenali.
Kita hanya perlu melihat aspek-aspek seperti
tajuk karya, jenis karya, tarikh dihasilkan,
medium yang digunakan, teknik dan fungsi
karya malah kita juga boleh mengenalpasti
pereka atau seniman karya tersebut.

Apresiasi Peringkat Penerangan

Peringkat Penerangan Literari
Penerangan peringkat ini digunakan pada karya seperti potret, landskap,
lukisan objek dan lain-lain karya seni. Contohnya, lukisan ini
menggambarkan pelbagai jenis buah-buahan yang boleh didapati di
negara kita termasuklah buah-buahan import.

Terdapat dua bahagian dalam peringkat penerangan literari iatu penerangan
teknikal dan penerangan formal.
Penerangan Teknikal
Penerangan teknikal ialah penerangan yang merujuk kepada aspek
teknikal dalam penghasilan karya seni iaitu termasuklah penggunaan
teknikal dan bahan-bahan oleh pengkarya.

Peringkat Formal
Peringkat penerangan formal merujuk kepada struktur fizikal karya seni
tentang perkara-perkara yang berkaitan dengan apa yang dilihat. Ianya
meliputi asas-asas senireka iaitu warna, garisan, jalinan, bentuk dan rupa.
Ianya juga meliputi organisasi rekaan seperti imbangan, susunan,
ritma,dan prinsip-prinsip serta elemen seni yang lain.
Apresiasi Peringkat Konteks dan Skop

Peringkat ini adalah untuk melihat sama ada sesuatu
karya seni itu mempunyai kaitan dengan budaya,
sumbangan karya pada masyarakat, peranan pengkarya
dan lain-lain perakara yang berkaitan.
Contohnya, Lukisan buah-buahan ini menggambarkan
apresiasi pengkaryanya terhadap anugerah alam.
Konteks dan skop yang mahu ditunjukkannya di sini
ialah pelbagai jenis buah-buahan yang terdapat di
dunia sama ada buah-buahan tempatan atau buah-
buahan import.

Apresiasi Assosiasi

Apresiasi peringkat ini adalah bergantung kepada
assosiasi seseorang apabila menikmati sesuatu
karya.
Contohnya, Apabila melihat kepada buah-
buahan yang dilukis, ianya mengingatkan kami
kepada kampung halaman dan juga musim buah-
buahan. Ianya bertepatan lagi jika dikatakan
lukisan ini boleh menyentuh perasaan kami
sehingga terkenangkan kampung halaman dan
musim buah-buahan.

Aspek Kritikal

Aspek ini merupakan persoalan penilaian atau
pertimbangan peribadi. Ini termasuklah
membuat kritikan terhadap sesuatu hasil karya
seni.
Contohnya, lukisan buah-buahan ini bukan
sahaja sedap mata memandangnya malah ia juga
boleh membangkitkan selera makan kerana
rasanya yang pelbagai namum, perspektif yang
diguna pakai oleh pelukis kelihatan lemah.
Tambahan pula, kadar banding buah-buahan juga
kurang tepat.

Teaching, like arts education,
is not primarily about teaching artistic
skill for self-expression.

Its about sharing in a common goal,
a search for meaning..
Liora Bresler & Christine Thompson. 2002