Pendidikan seni visual: apresiasi seni

Disediakan oleh: Bandan Anak Unyat Gary Dennis David Masifaiez Zafieq bin Masnon Siti Armizah Johari

Definisi
Kajian mengenai pelukis tentang hasil seni mereka, faktor yang mempengaruhi mereka, cara mereka bekerja, bagaimana mereka memilih tema dan subjek matter serta gaya dan stail mereka.

Ia juga sebagai satu penghargaan terhadap penilaian dan perasaan terhadap sesuatu hasil seni itu.

 Reginald Smith Brindle dalam bukunya serial composition mengatakan bahawa apresiasi seni memerlukan:
Logical operation such as defining, valuing and explaining

Apresiasi seni melibatkan sepenuhnya deria rasa atau sentuh dan deria pandang. Karya seni seperti catan, lukisan, cetakan dipandang sementara acra dan binaan disentuh.

Arca mobail Arca stabail

asemblaj

Objektif apresiasi seni

Memahami dan bertindak terhadap aspek seni Mengetahui pentingnya nilai seni dalam kehidupan Menghasilkan karya (produk seni) Memahami seni dan hubungannya Membuat dan menggunakan pertimbangan estetik dan kualiti karya seni

Tujuan apresiasi seni

Membolehkan pelajar memahami aspek-aspek nilai estetika, pengertian unsur seni dan nilai sosiobudaya yang terkandung dalam hasil seni dan kraf. Melihat perhubungan antara kerja sendiri dengan kerja orang lain Menghasilkan karya Mengetahui pentingnya seni dalam kehidupan

Pendekatan apresiasi seni

Terbahagi kepada dua iaitu:

Pendekatan secara logik

a)

Pendekatan secara psikologi

Pendekatan secara logik Bersifat tradisional, memerlukan pemahaman intelek dan banyak berfaktakan kepada aspek andaian dan munasabah.

Cadangan aktiviti:
Secara penerangan membaca, mengkaji, bila dihasilkan, tujuan/teknik pelukis, media, proses, nilai estetika dan pengaruh. balai seni, pameran, filem, slaid, mengumpul dan menyusun gambar analisa, penilaian, perbandingan antara satu dengan yang lain serta menimbulkan kesedaran membuat mengikut gaya artis/stail, kepuasan, menghubungkan diri dengan pelukis.

Secara pemerhatian

Secara perbandingan

Secara penghasilan

b) Pendekatan secara psikologi

Menjurus kepada perasaan peribadi, bersifat emosi dan perasaan dalaman. Pendekatan ini meninggalkan satu pengalaman yang amat berkesan dan mendalam. Kesan tindakbalas akan lebih terserlah terhadap bahan serta alat yang digunakan. Cadangan aktiviti: 1.Secara perbincangan dan perbandingan 2. Secara proses inkuiri penemuan (discovery) 3. Secara kritikan mengenai lukisan/hasil kerja seni

4. Secara menyediakan setting/set induksi

5. Secara membesarkan gambar 6. Secara mengolah bahan-bahan sebenar 7. Secara aktiviti permainan seni 8. Secara lawatan/pameran 9. Secara koleksi buku-buku skrap dan lakaran

Kaedah melihat seni (kritikan)

a. Kaedah hedonistik i. Luahan perasaan secara spontan seperti kesukaan, gemar, menarik dan benci. Penilaian dibuat serta-merta iaitu suka/tidak, tertarik/tidak dan pernyataan spontan. ii. Ahli psikologi menyatakan kaedah ini tidak diterjemahkan oleh otak (pemikiran) dan cuma berdasarkan maklumat kendiri.

b. Kaedah kontekstualistik i. Lebih praktikal di mana pemerhatian dibuat secara ilmiah, sistematik dan kefahaman serta kejelasan. Ia berkait dengan pengetahuan sejarah, falsafah dan prinsip rekaan. ii. Merujuk kepada perincian dari aspek persoalan fahaman, rentak pengkaryaan, interaksi pemerhati, konsepsi, hujah dan penilai karya. c. i. Kaedah organistik Kaedah ini menjurus kepada aturan yang mempunyai satu sistem yang teratur dan terancang. ii. Penilaian dibuat dengan melihat konteks seni secara harmoni dan menyenangkan.

iii. Menekankan kriteria seperti aspek tata letak, tata atur dan penataan cahaya. iv. Kaedah ini dapat membentuk kesatuan cara melihat sesuatu karya dari segi warna, jalinan, unsur-unsur seni, imbangan, perulangan, kesinambungan dan kepelbagaian.
d. i. ii. Kaedah normistik Merujuk kepada kriteria dan norma sesuatu karya dari aspek nilai masyarakat, agama dan budaya. Seakan-akan ada kaitan dengan pendekatan diri kepada Tuhan, rasa takwa dan tiada unsur sensasi. Sebagai contoh, lukisan agama Kristian yang ada mengandungi unsur ikonografi, naratif dan nilai-nilai akhlak.

iii. Kaedah ini menolak peradaban moden di mana pelukis telah melampaui batas yang dibenarkan dalam budaya dan agama. e. i. Kaedah elektik Merupakan gabungan persepsi penilai seni tentang positif dan negatif. ii. Kriteria penilai menekankan unsur asas prinsip, struktur serta alatan dan bahan. iii. Pemerhatian dilakukan secara rawak, dan tidak menjurus kepada aspek kronologinya. Wajarannya hanya secara baik,sederhana dan kurang baik.

Proses apresiasi seni

Mengamati hasil dan menggambarkan sifat tampak seperti warna, garisan, bentuk, rupa, jalinan, dan elemen-elemen gubahan iaitu prinsip dan struktur.
Menggambarkan

Menganalisa perhubungan sifat-sifat tampak seperti unsur seni dan prinsip Menganalisa kualiti ekspresif seperti mood dan suasana Menghuraikan stail sesuatu karya
Menganalisa

Mencari makna yang terdapat dalam pada sifat tampak seperti subjek, simbol, unsur seni, prinsip, struktur, corak, dan bahan. Mencari ibarai atau kiasan dan persamaan untuk menjelaskan makna tersebut
Tafsiran

Membuat penilaian berdasarkan kriteria yang sesuai seperti keaslian, gubahan, teknik dan fungsi Menilai seni berdasarkan pengertiannya dari segi individu, sosial, keagamaan dan kepercayaan, sejarah dan keseniannya
Penilaian

Butiran bidang dalam seni

Bidang
Seni dalam kehidupan

Objektif
a) Memahami tentang kepelbagaian kegunaan dan kesan seni dalam kegiatan ekonomi, pendidikan dan budaya. b) Membincangkan isu tentang pengaruh teknologi dalam penghasilan barang seni. c) Memahami seni dalam mempertingkatkan aspek estetika dalam persekitaran dan kehidpan serta kerjaya. a) Mengenalpasti cara mesej disampaikan melalui lukisan, arca, cetakan Memahami beberapa ciri yang mencerminkan budaya tempatan

Seni dalam komunikasi (seni halus) Reka bentuk rumah tradisional

Bidang

Objektif

Perkembangan a) Menambah pengetahuan dan penghargaan seni tentang: seni dalam budaya i. Sejarah perkembangan seni kebangsaan ii. Keistimewaan ciri-ciri estetika dan fungsi iii. Sumbangan institusi, kumpulan dan tokoh terhadap perkembangan seni b) Membolehkan pelajar mempunyai daya kritikan yang lebih rasional Hasil seni rakyat (peralatan, kraf tekat, tenunan, bangunan, alat permainan) Perkembangan seni lukis moden Malaysia a) Mengetahui keistimewaan keris dan peranannya b) Memahami jenis seni tekat,dan seni tenunan dari aspek estetikanya dalam konteks budaya c) Memahami reka bentuk, fungsi dan makna rumah tradisional dan alat permainan. a) Meningkatkan pengetahuan daya kritikan dan penghargaan tentang: i. Sejarah perkembangan seni lukis ii. Keistimewaan ciri estetika dan fungsi serta sumbangan institusi, kumpulan dan tokoh.