KTSP TKJ SMK Alhadi-2013-2014

KURIKULUM
S SM MK K A AL L H HA AD DI I B BA AN ND DU UN NG G
K KO OT TA A B BA AN ND DU UN NG G

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

KURIKULUM SMK AL HADI BANDUNG - Bandung
ii
LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Kompetensi
Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung ini ditetapkan
untuk dib erlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014.

Ditetapkan di : Bandung
Pada tanggal : 15 Juli 2013

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

A. Chepi Drs. Haris Royani, MM

Mengetahui
A.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
Kepala Bidang Dikmenti

Ir. H. Yesa Sarwedi Hami Seno, M.Pd.
NIP. 19651223 1199002 1 001

iii
PERNYATAAN SINKRONISASI

Berdasarkan hasil penelitian dan analisa terhadap materi pendukung Kurikulum SMK Al Hadi Bandung
meliputi Struktur Kurikulum dan Silabus untuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan serta
dilakukannya sinkronisasi dengan Institusi Pasangan (DU/DI), dengan ini kami menyatakan bahwa:

1. Kurikulum SMK Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK Al Hadi Bandung
Layak untuk diusulkan serta mendapatkan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Barat.

2. Institusi pasangan (DU/DI) bersama pihak SMK Al Hadi Bandung senantiasa memperhatikan
perbaikan proses pendidikan melalui kajian materi kurikulum implementatif yang diberlakukan
kelak.

Bandung, 15 Juli 2013

Tianet Computer Center Ketua Kompetensi Keahlian

________________________ Agus Kurnia, S.S., M.Ag

Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, M.M.

iv
KATA PENGANTAR

Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
Sekolah Menengah Kejuruan Al HadiBandung KOTA BANDUNG, telah tersusun sesuai dengan panduan
penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Berdasarkan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
Tahun 2006, Nomor 23 Tahun 2006 dan Nomor 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya serta
Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008
tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, karena itu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG ini layak disusun sesuai ketentuan dimaksud.
Tujuan penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI
BANDUNG resmi diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 untuk menjadi acuan bagi semua komponen di
SMK AL HADI BANDUNG dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan
pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan
komponen-komponen di dalamnya.
Dengan tersusunnya Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG ini, kami menyampaikan
terima kasih kepada ;
1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG;
2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG;
3. Ketua dan anggota Komite Sekolah;
4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK KOTA BANDUNG
5. Seluruh keluarga besar SMK AL HADI .KOTA BANDUNG
Semoga Kurikulum SMK AL HADI KOTA BANDUNG ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder
pendidikan, khususnya bagi guru sebagai acuan dalam pemelajaran.

Bandung, 15 Juli 2013
Kepala Sekolah,

Drs. Haris Royani, MM

v
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ............................................................................................................................. i
Halaman Lembar Pengesahan .................................................................................................... ii
Halaman Pernyataan Sinkronisasi ............................................................................................... iii
Kata Pengantar ........................................................................................................................... iv
Daftar Isi ...................................................................................................................................... v
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1
B. Landasan ................................................................................................................ 2
C. Tujuan Pengembangan .......................................................................................... 2
D. Prinsip Pengembangan .......................................................................................... 3
E. Analisis SWOT ....................................................................................................... 8
BAB II : TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ............................................................... 11
B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG ............................................................... 11
C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG ........................................................................ 11
D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan ............................... 12
BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum .............................................................................................. 13
B. Muatan Kurikulum .............................................................................................. 15
1. Mata Pelajaran ................................................................................................ 15
2. Standar Kompetensi Lulusan SMK ................................................................... 18
3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran SMK ....................................................... 19
4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................................... 37
5. Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan .................................................... 66
6. Muatan Lokal .................................................................................................... 68
7. Pengembangan Diri ......................................................................................... 68
8. Pengaturan Beban Belajar ............................................................................... 71
9. Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................................. 71
10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ......................................................................... 74
11. Penjurusan ....................................................................................................... 75
12. Pendidikan Kecakapan Hidup ................................................................ .......... 75
13. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............................. ........... 76
BAB IV : KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG ............................................... 77
BAB V : PENUTUP .................................................................................................................. 82
LAMPIRAN-LAMPIRAN (SILABUS)
Halaman 1 dari 82

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor
251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan mengamanatkan
bahwa setiap satuan pendidikan untuk membuat kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai
pengembangan kurikulum yang harus dilaksanakan pada Sekolah Menengah Kejuruan yang
bersangkutan.
Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan
Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan betakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut
pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan,
dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
Berdasarkan PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15) Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi disusun dengan pertimbangan agar
dapat memberi kesempatan peserta didik:
1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
2. Belajar untuk memahami dan menghayati,
3. Belaiar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung bersifat baku tetapi
tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya.
Di samping itu telah mengakomodasi penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah
(MPMBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Dengan demikian
dalam penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Halaman 2 dari 82

B. Landasan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Peraturan Mendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Peraturan Mendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Peraturan Mendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaan Permendiknas
Nomor 22 dan 23 tahun 2006
6. Peraturan Mendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah
7. Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor
251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan
8. Panduan Penyusunan KTSP
9. Panduan Pengembangan Silabus dan RPP
C. Tujuan Pengembangan
Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi
Bandung berpola pada :
1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1)
2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun
oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16)
3. Materi pemelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan
kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja.
4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 2
5. Undang undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2) yang menyatakan :
(a) Standar nasional pendidikan terdiri atas :
1. standar isi,
2. standar proses,
3. standar kompetensi lulusan,
4. tenaga kependidikan,
5. sarana dan prasarana,
6. pengelolaan,
7. pembiayaan, dan
8. penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.
Halaman 3 dari 82

(b) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga
pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan.
D. Prinsip Pengembangan
Prinsip pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pemelajaran berpusat pada peserta
didik.
2. Beragam dan terpadu
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
jender. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah
Kejuruan Al Hadi Bandung meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal,
dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum harus memberikan kegiatan pemelajaran peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah
Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di
dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu,
Halaman 4 dari 82

upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan
kecakapan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah
Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan
antarsemua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah
pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan
dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
Acuan operasional Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah
Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian
peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran
dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik
3. Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara
holistik
Memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal.
Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan,
minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.

Halaman 5 dari 82

4. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan.
Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan
pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer
dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat keragaman tersebut untuk
menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan
demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan
tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara
berimbang dan saling mengisi.
6. Tuntutan dunia kerja
Kegiatan pemelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta
didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, Kurikulum
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi
Bandung memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini
sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis
pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai
penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan
penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.
Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah
Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan
sejalan dengan perkembangan IPTEKS.
8. Agama
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta
akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu,
muatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah
Kejuruan Al Hadi Bandung semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman,
taqwa dan akhlak mulia
9. Dinamika perkembangan global
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin
dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan
untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

Halaman 6 dari 82

10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik
yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam
kerangka NKRI. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mendorong berkembangnya wawasan dan sikap
kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan
apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari
budaya dari daerah dan bangsa lain
12. Kesetaraan gender
Kurikulum Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah
Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan
dan memperhatikan kesetaraan gender.
13. Karakteristik satuan pendidikan dalam hal ini adalah SMK AL HADI KOTA BANDUNG
Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas
SMK AL HADI KOTA BANDUNG
E. Analisis SWOT
Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung melakukan analisis SWOT. Hasil yang telah
dilakukan adalah sebagai berikut.

Halaman 7 dari 82

ANALISIS SWOT
IMPLEMENTASI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

No. Fungsi dan Faktor Kondisi Ideal Kondisi Nyata
Kesiapan
Siap Tidak
1. Fungsi Perencanaan
1. Faktor Internal
1.1 Komite Sekolah
1.2 Pendidik

1.3 Tenaga Kependidikan

1.4 Sarana dan Prasarana

1.5 Biaya
Mendukung
Mengajar sesuai
dengan latar
belakang
pendidikan dan
jenjang pendidikan
S-1.

Berijasah
sekurang-
kurangnya D-3,
Lengkap dan
memadai
Tepenuhi
Mendukung
Semua guru
berpendidikan S-1
dan mengajar sesuai
dengan latar
belakang
pendidikannya.

Masih ada TP yang
berijasah D-3

Belum lengkap dan
memadai
Belum semuanya
terpenuhi

v
v

v

v

v

2. Faktor Eksternal
2.1 Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olah Raga
Bandung
2.2 Dewan Pendidikan
2.3 Assosiasi Profesi

2.4 Lingkungan Masyarakat

Mendukung

Mendukung
Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung
Belum mendukung
secara optimal
Mendukung

v

v

v

v

Halaman 8 dari 82

2. Fungsi Pelaksanaan
1. Faktor Internal
1.1 Komite Sekolah
1.2 Pendidik

1.3 Tenaga Kependidikan


1.5 Biaya
Mendukung
Mengajar sesuai
dengan latar
belakang
pendidikan dan
jenjang S-1

Berijasah
sekurang-
kurangnya D-3
Lengkap dan
memadai
Tepenuhi
Mendukung
Belum semua guru
berpendidikan S-1
dan mengajar sesuai
dengan latar
belakang
pendidikannya.
Masih ada TP yang
berijasah D-3
Belum lengkap dan
memadai

Belum semuanya
terpenuhi
v
v

v

v

v

2. Faktor Eksternal
Bandung


Mendukung

Mendukung
Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung
Belum mendukung
secara optimal
Mendukung

v

v

v

v

3.

Fungsi Evaluasi
Pelaksanaan

1. Faktor Internal
1.1 Komite Sekolah
1.2 Pengawas Sekolah

1.4 Biaya
Mendukung
Mendukung
Mendukung

Terpenuhi
Mendukung
Mendukung
Belum mendukung
secara optimal
Belum terpenuhi
v
v

v
v

2. Faktor Eksternal
Bandung


Mendukung

Mendukung
Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung
Belum mendukung
secara optimal
Mendukung

v

v

v

v

Halaman 9 dari 82

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan kejuruannya.
B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG
Visi : Menghasilkan lulusan yang unggul dalam IPTEK, IMTAQ, siap mengisi dunia usaha /
dunia industri dan siap mandiri.
Misi :
1. Mewujudkan lulusan yang terampil dalam teknologi.
2. Mewujudkan lulusan berakhlaqul karimah.
3. Mewujudkan lulusan yang siap mengisi dunia industri dan dunia usaha.
4. Mewujudkan lulusan yang memilki kemampuan untuk mandiri
C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG
1. Mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu
mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
3. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri,
mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja
tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.
4. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi,
beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidang
keahlian yang diminatinya.
D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan secara umum mengacu pada
isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan
Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan
pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang
tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah
membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:
Halaman 10 dari 82

1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta diklat
2. Mendidik peserta diklat agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
3. Mendidik peserta diklat agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan
dan seni
4. Mendidik peserta diklat dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian
Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di
dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah
5. Mendidik peserta diklat agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Informatika khususnya Kompetensi
Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.
6. Membekali peserta diklat dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang
berminat untuk melanjutkan pendidikan.

Halaman 11 dari 82

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN

A. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI
KOTA BANDUNG meliputi substansi pemelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan
selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII.
Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama;
1. Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan
dasar dalam pembuatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG;
2. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA
BANDUNG sebagai Struktur Kurikulum Implementatif.
Struktur Baku Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
No Komponen
Durasi Waktu
(Jam)
A. Mata Pelajaran
1. Normatif
1.1. Pendidikan Agama 192
1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 192
1.3. Bahasa Indonesia 192
1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 192
1.5. Seni Budaya 128
2. Adaptif
2.1. Matematika 516
2.2. Bahasa Inggris 440
2.3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 192
2.4. Fisika 276
2.5. Kimia 192
2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 128
2.5. KKPI 202
2.6. Kewirausahaan 192
3. Produktif
3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan 140
3.2. Kompetensi Kejuruan 1.044
B. Muatan Lokal

1. Bahasa Sunda 64
2. PLH

3.

64
3. Web Desain

64
C. Pengembangan Diri (192)*

Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya 3.893

Keterangan : * = Diisi BK dan Ekstra Kurikuler
Halaman 12 dari 82

Struktur Kurikulum Implementatif
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
NO Kode PROGRAM / MATA PELAJARAN
JML JAM
JUMLAH JAM PER MINGGU
I II III IV V VI
Durasi
Jam
RIIL
Sek Sek Sek Sek Dudi Sek Sek
16 20 17 19 14 10
A PROGRAM NORMATIF :

A.1 Pendidikan Agama 192 192 2 2 2 2 2 2
A.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192 192 2 2 2 2 2 2
A.3 Bahasa Indonesia 192 320 2 2 2 2 6 6
A.4 Pend. Jasmani Olah Raga dan Kes. 192 192 2 2 2 2 2 2
A.5 Seni dan Budaya 128 64 1 1 1 1 - -
B PROGRAM ADAPTIF :
B.1 Bahasa Inggris 516 608 7 7 4 4 8 8
B.2 Matematika 440 576 4 4 4 4 8 8
B.3 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) 192 96 2 2 2 2 2 2
B.4 Fisika 276 192 2 2 2 2 2 2
B.5 Kimia 192 192 2 2 2 2 2 2
B.6 Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 128 128 2 2 2 2 2 3
B.7 KKPI 202 384 4 4 4 4 4 4
B.8 Kewirausahaan 192 192 2 2 2 2 2 2
C PROGRAM PRODUKTIF

C.3 Produktif Teknik Komputer dan
Jaringan

C.3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan
140 144 10
1. Merakit Personal Computer
136
1
2(4)

14
(56)

2. Melakukan instalasi sistem operasi
dasar
48
1
1(2)

3. Menerapkan Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH)
16 1
C.3.2 Kompetensi Kejuruan
1.044 1.152 7 14 14 6 6
1. Menerapkan Teknik Elektronnika
Analog dan Digital
48
1
1(2)

2. Menerapkan fungsi peripherial dan
instalasi PC
88
1
1(2)

10
(40)

3. Mendiagnosis permasalahan
pengoperasian PC dan peripherial
108
1
1(2)

12
(48)

4. Melakukan perbaikan dan / atau
setting ulang system PC
108
1
1(2)

12
(48)

5. Melakukan perbaikan peripherial
88 1(2)
12
(48)

6. Melakukan perawatan PC
40 1(2)
7. Melakukan instalasi sistem operasi
berbasis graphical user interface
(GUI) dan command line interface
(CLI)
108
1
1(2)

12
(48)

8. Melakukan Instalasi Software
108
1
1(2)

12
(48)

9. Melakukan instalasi perangkat
jaringan local (Local Area Network)
221
1
6(12)

pengoperasian PC yang
tersambung jaringan
153
1
4(8)

11. Melakukan perbaikan dan/ atau
setting ulang koneksi jaringan
153
1
4(8)

12. Melakukan instalasi system operasi
jaringan berbasis GUI (Graphical
User Interface) dan Text
190
2
4(8)

jaringan berbasis luas (Wide Are
Network)
152
2
3(6)

perangkat yang tersambbung
jaringan berbasis luas (Wide Area
Network)
95
1
2(4)

15. Membuat desain system keamanan
jaringan
42
1
1(2)

16. Melakukan perbaikan dan/atau
berbasis luas (Wide Area Network)
42
1
1(2)

17. Mengadministrasi server dalam
jaringan
42
1
1(2)

18. Merancang bangun dan
menganalisa Wide Are Network
50
1
2(4)
Halaman 13 dari 82

19. Merancang Web data base untuk
content server
50
1
2(4)

D MUATAN LOKAL

1. Bahasa Sunda

32 1 1

2. PLH
32 1 1

3. Web Desain
64 1 1 1 1

E PENGEMBANGAN DIRI

1. Layanan Konseling
192)*
96
1 1 1 1 1
2. Ekstra Kurikuler 28
1 1 1 1 1
JUMLAH 3.829 5454 46 46 46 46 84 46 46

B. Muatan Kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal
6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. Kelompok mata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan
pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan
pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.

Tabel Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No Kelompok Mata
Pelajaran
Cakupan
1. Agama dan
Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi
pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganega-
raan dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa
Halaman 14 dari 82

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap
serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi,
dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang
kritis, kreatif dan mandiri.
pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh
kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta
membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh
kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta
membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu
pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi,
kecakapan, dan kemandirian kerja.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani,
Olahraga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi
fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Halaman 15 dari 82

pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat.
pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif,
disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.

Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, di SMK Al Hadi Bandung
menjabarkan dalam kelompok mata pelajaran sebagai berikut :
a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah
Raga & Kesehatan, Seni Budaya.
b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris IPA, IPS, KKPI, Kewirausahaan.
c. Kelompok Dasar Kejuruan : sejumlah mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan.
d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.
e. Kelompok Muatan Lokal.
f. Kelompok Pengembangan Diri.
2. Standar Kompetensi Lulusan SMK
a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki
kekurangannya
c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
d. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial
e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan
inovatif
g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan
keputusan
h. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
Halaman 16 dari 82

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
o. Mengapresiasi karya seni dan budaya
p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan
r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis
v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris
w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan
dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.
3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK
a. Pendidikan Agama Islam
1) Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai
khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman
terhadap sifat dan Asmaul Husna
3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku
tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah
dan hukum keluarga dalam Islam
5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta
perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
b. Pendidikan Kewarganegaraan
1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan
anti korupsi
3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta
penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri
4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan
keadilan di Indonesia
6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan
Undang-Undang Dasar 1945
8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan
kerja sama global lainnya
Halaman 17 dari 82

9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan
mahkamah internasional
c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan
2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas
lainnya
4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas
lainnya
5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di
air
6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan,
penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh
serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta
menghindari narkoba dan HIV
d. Bahasa Indonesia
1. Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
2. Tingkat Madia
a. Mendengarkan
yang berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
d. Menulis
Halaman 18 dari 82

dengan pekerjaan
3. Tingkat Unggul
a. Mendengarkan
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b. Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c. Membaca
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
d. Menulis
dengan kegiatan ilmiah sederhana.
e. Bahasa Inggris
1. Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal
maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara
tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Level Elementary
a. Mendengarkan
berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara
Halaman 19 dari 82

perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
dengan pekerjaan
d. Menulis
tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
3. Level Intermediate
a. Mendengarkan
berkaitan dengan keprofesian
b. Berbicara
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c. Membaca
dengan keprofesian
d. Menulis
tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
f. Matematika
1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
2. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat,
serta penerapannya dalam pemecahan masalah
3. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
serta penerapannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait
dengan matriks
5. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah
6. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
7. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah
8. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah
9. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
10. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,
perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah
Halaman 20 dari 82

11. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan
masalah serta mengkomunikasikan ide
12. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri
g. Fisika
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika
secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif
2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik,
kekekalan energi, impuls, dan momentum
3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam
mesin kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian
masalah
6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk
pemecahan masalah
7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah
8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian
kompetensi program keahliannya
9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program
keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program
keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
h. Kimia
1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait
dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non
elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam
fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan
turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan
teknologi
7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki
kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di
masing-masing bidang keahlian.

Halaman 21 dari 82

i. Ilmu Pengetahuan Alam
1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan
menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan
3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan
melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan
diri
j. Ilmu Pengetahuan Sosial
1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan
masyarakat sekitar
2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga
terjadinya kebangkitan nasional
3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses
dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial ekonomi
5. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang
majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
k. Seni Budaya
Seni Musik
1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Rupa
1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Tari
1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan
2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
l. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
1. Mampu mengoperasikan komputer PC
2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari
serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design
Halaman 22 dari 82

m. Kewirausahaan
1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari,
terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
masyarakatnya
3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya
n. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik
Komputer dan Jaringan
1. Merakit personal computer
2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar
3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
o. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer
dan Jaringan
1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal
4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC
5. Melakukan perbaikan periferal
6. Melakukan perawatan PC
7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan
command line interface (CLI)
8. Melakukan instalasi software
9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)
10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan
11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface)
dan Text
13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)
15. Membuat desain sistem keamanan jaringan
16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area
Network)
17. Mengadministrasi server dalam jaringan
18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
19. Merancang web data base untuk content server

Halaman 23 dari 82

4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
1) Pendidkan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Quran
1. Memahami ayat-ayat Al-
Quran tentang manusia dan
tugasnya sebagai khalifah di
bumi
1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-
Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti
terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
Quran tentang keikhlasan
dalam beribadah
2.1 Membaca QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah:
5
2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti
terkandung dalam QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah:
5
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan
kepada Allah melalui
pemahaman sifat-sifatNya
dalam Al Asma
3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan
4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap
Allah, diri sendiri dan sesama manusia
4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
5. Memahami sumber hukum
Islam, hukum taklifi, dan
hikmah ibadah
5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Quran,
Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5.3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah
5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Halaman 24 dari 82

Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan
Rasulullah dalam membina
umat periode Makkah
6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode
Mekkah
6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah
SAW periode Makkah
Al Quran
Quran tentang demokrasi
7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti
terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38
dalam kehidupan sehari-hari
Aqidah
kepada Malaikat
8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada
Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,
berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian
9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-
hari
10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam
Fiqih
11. Memahami hukum Islam
tentang infak, zakat, haji dan
wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan
infak, zakat, haji dan wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat,
haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

Halaman 25 dari 82

12. Memahami keteladanan
Rasulullah SAW dalam
membina umat periode
Madinah
12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode
Madinah
12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW periode Madinah
Al Quran
Quran tentang kompetisi
dalam kebaikan
13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan
seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS
Al-Fatir: 32
Quran tentang perintah
menyantuni kaum dhuafa
14. 1 Membaca QS Al Isra: 2627 dan QS Al-Baqarah: 177
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah:
177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum duafa seperti
terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah:
177
kepada Rasul-rasul Allah
15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul
Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
16. Membiasakan berperilaku
terpuji
16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam
kehidupan sehari hari
Fiqih
tentang muamalah
17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan
sehari-hari

18. Memahami perkem-bangan
Islam pada abad pertengahan
(1250-1800)
18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
pada abad pertengahan
Halaman 26 dari 82

Al Quran

19. Memahami ayat-ayat Al Quran
tentang perintah menjaga
kelestarian lingkungan hidup
19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58,
dan QS Ash Shad: 27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan
hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS
Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
Aqidah
kepada Kitab-kitab Allah
20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap Kitab-kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Akhlak


21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya
orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang
lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
22. Menghindari perilaku tercela

22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum
Islam tentang pengurusan
jenazah

23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
24. Memahami khutbah, tabligh,
dan dakwah
24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
25. Memahami perkembangan
Islam pada masa modern
(1800-sekarang)
25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam
masa modern
Halaman 27 dari 82

Al Quran
26. Memahami ayatayat Al-
Quran tentang anjuran
bertoleransi
26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-
Kahfi: 29
26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung
dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-
Kahfi: 29
27. Memahami ayat-ayat Al-Quran
tentang etos kerja
27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
27.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
Jumuah: 9-10
27.3 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam
QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
Aqidah

kepada Hari Akhir
28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir
28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Akhlak

29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh
29.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh
29.3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam
Fiqih

tentang hukum keluarga
30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
30.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia

Halaman 28 dari 82

Islam di Indonesia
31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Al Quran

32. Memahami ayatayat Al Quran
tentang pengembangan IPTEK
32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung
dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Aqidah
kepada qadha dan qadar
33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan
qadar
33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar
Akhlak

34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan
kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam
35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan
fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah
Fiqih

tentang waris
36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di
Indonesia

Halaman 29 dari 82

Islam di dunia
37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

2) Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
2. Menampilkan sikap positif
terhadap sistem hukum dan
peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan
nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum
yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasn
korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam
upaya pemajuan, penghormatan
dan perlindungan Hak Asasi
Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar
negara dengan konstitusi

4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan
konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
Halaman 30 dari 82

5. Menghargai persamaan
kedudukan warga negara dalam
berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan
suku
6. Menganalisis sistem politik di
Indonesia

6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di
Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai
negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di
Indonesia
Kelas XI, Semester 1

1. Menganalisis budaya politik di
Indonesia

1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan
budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi
menuju masyarakat madani
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak
orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
3. Menampilkan sikap keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

Halaman 31 dari 82


4. Menganalisis hubungan
internasional dan organisasi
internasional

4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-
sarana hubungan internasional bagi suatu negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA,
PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan
peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional
dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Kelas XII, Semester 1
1. Menampilkan sikap positif
terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem
pemerintahan

2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara
Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang
berlaku di Indonesia dengan negara lain
3. Mengevaluasi peranan pers
dalam masyarakat demokrasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta
perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab
sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
Halaman 32 dari 82

4. Mengevaluasi dampak globalisasi

4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

3) Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi dengan bahasa
Indonesia setara tingkat
Semenjana

Indonesia setara tingkat Madia
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi,
dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam
konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis
dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk
teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar,
dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks
bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai
dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak
bersifat perintah dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan
atau yang tidak dalam konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata,
ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

Halaman 33 dari 82

2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan
dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara
dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
2. 10 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif,
ekspositoris, dan argumentatif
2. 12 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2. 13 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
Indonesia setara tingkat Unggul
3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
4) Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai
keterampilan permainan
olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan
olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
dan percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga
bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain,
kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran
jasmani dan cara mengukurnya
sesuai dengan kebutuhan dan
nilai nilai yang terkandung di
dalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan
kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung
jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar
Halaman 34 dari 82

3. Mempraktikkan keterampilan
rangkaian senam lantai dan nilai
nilai yang terkandung di
dalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan
menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta
nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik
tanpa alat dengan koordinasi
yang baik dan nilai-nilai yang

4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan
lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai
kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada
aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang
benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya
renang dan loncat indah
terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya
renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab,
dan kerja keras
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah
dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin,
keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan
penjelajahan dan penyelamatan
aktivitas di alam bebas dan nilai-
dalamnya***)

6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan
keputusan kelompok
6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan
kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan
dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan
minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang
narkoba
Kelas X, Semester 2
olahraga dalam bentuk
permainan dan olahraga beregu bola dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri
**)
permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai
Halaman 35 dari 82

kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri
**)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani dan cara
mengukurnya sesuai dengan
kebutuhan dan nilai nilai yang

9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai
dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes
dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai
kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri
rangkaian senam lantai dan
dalamnya

10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai
dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai
tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
tanpa alat dengan koordinasi
yang baik dan nilai nilai yang

11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki
dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa
alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat
dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi,
keluesan dan estetika
beberapa gaya renang dan
pertolongan kecelakaan di air
dan nilai nilai yang terkandung di
dalamnya*)

12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya
bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja
keras keberanian dan tanggung jawab
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan
Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab

penjelajahan dan penyelamatan
aktivitas di alam bebas dan nilai-
dalamnya***)

13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan
menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan
melaksanakan keputusan dalam kelompok
penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang
sehat
14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas
14.2 Memahami cara menghindari seks bebas
Halaman 36 dari 82

olahraga dengan teknik dan
dalamnya.

1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu
permainan olahraga bola besar secara sederhana serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor
atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah
satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan
percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas
pengembangan untuk
meningkatkan kualitas
pengukurannya dan nilai nilai
yang terkandung di dalamnya
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power
dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya
tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
senam dan nilai-nilai yang

3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai
teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai
teman
menggunakan alat dengan
koordinasi dan nilai nilai yang

4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan dan estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan
alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan
estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya
renang dan loncat indah dan
dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang
untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja
sama, dan kerja keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu
meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan
kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
Halaman 37 dari 82

keterampilan dasar permainan
olahraga dengan teknik dan taktik ,
serta nilai nilai yang terkandung di
dalamnya

permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas
pengukurannya dan nilai nilai

8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran
jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya
diri
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk
meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
senam ketangkasan dengan
alat dan nilai nilai yang
9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri,
menggunakan alat dengan
koordinasi yang baik dan nilai

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai
11. Mempraktikkan dasar
pertolongan kecelakaan di air
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya*)

11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan
renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian
11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan
Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab
dan keterampilan penjelajahan,
dan penyelamatan di alam
bebas dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya***)
12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan
penjelajahan di perbukitan
penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin,
tanggungjawab dan keselamatan
Halaman 38 dari 82

13. Menerapkan budaya hidup
sehat
13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk
kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
permainan olahraga dengan
peraturan yang sebenarnya dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya

permainan olahraga bola besar lanjutan dengan
kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi,
kerja keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan
peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
permainan olahraga bela diri secara berpasangan
dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan
aktivitas pengembangan untuk
peningkatan dan pemeliharaan
kebugaran jasmani
2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan
prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai
3. Mempraktikkan rangkaian gerak
senam ketangkasan dengan
konsep yang benar dan nilai nilai

3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri,
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu rangkaian
gerak berirama berbentuk
aktivitas aerobik secara beregu
dengan diiringi musik dan nilai
nilai yang yerkandung di
dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam
aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak
dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya
renang lanjutan dan nilai nilai
yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan
serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan
serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung
lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Halaman 39 dari 82

5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang
lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan
keberanian
permainan olahraga dengan
peraturan dan nilai-nilai yang

permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
permainan olahraga bola kecil dengan peraturan
sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan
peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya
diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan
dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta
nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja
keras dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat kebugaran
jasmani yang telah dicapai dan
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan
kebugaran jasmani
7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel
yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian
gerakan senam lantai dan
senam ketangkasan dengan alat
dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya

8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta
nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri,
tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu rangkaian
gerak berirama secara beregu
dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya
9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan
iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan
dan estetika
9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya
daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika
penguasaan berbagai teknik
gaya renang dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya*)

untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur,
toleran, kerja keras, dan keberanian
untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan
keberanian
Halaman 40 dari 82

untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin,
sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar
kelas/sekolah dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya***)
11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi,
etika, dan demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya
diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat
bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya
diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya hidup
sehat
12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

5) Seni Budaya
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri berkaitan
dengan karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan berbagai teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa
terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni
musik

1.3 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
1.4 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman
musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri
berkaitan dengan karya seni
musik
2.1 Memainkan musik
2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang
diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Halaman 41 dari 82

Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah Nusantara
berkaitan dengan karya seni
tari
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari
kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal
atau berpasangan/kelompok
Teater

1. Mengapresiasi karya seni
teater
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis
pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral
(kearifan lokal) pertunjukan teater
berkaitan dengan seni teater
2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

6) Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi dengan Bahasa
Inggris setara Level Novice
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi
sosial untuk kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari,
bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,
hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk
fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang
terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu
lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat
sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
Halaman 42 dari 82

Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik
dalam konteks profesional maupun pribadi dengan
orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi
langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan
yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja
yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar
dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
Inggris setara Level
Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja
tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

7) Matematika
1. Memecahkan masalah berkaitan
dengan konsep operasi bilangan
riil
1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
1.2 Menerapkan operasi pada bilangan ber-pangkat
1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
1.4 Menerapkan konsep logaritma
dengan konsep aproksimasi
kesalahan
2.1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dan
kuadrat
3.1 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dan kuadrat
3.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
3.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3.4 Menyelesaikan sistem persamaan
4. Menerapkan perbandingan,
fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan
masalah
4.1 Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut.
4.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
4.3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
Halaman 43 dari 82

4.4 Menentukan luas suatu segitiga
4.5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
4.6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
5. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat
5.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
5.2 Menerapkan konsep fungsi linier
5.3 Menggambar fungsi kuadrat
5.4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
5.5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
5.6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
5.7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
6. Menerapkan konsep barisan dan
deret dalam pemecahan masalah
6.1 Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
6.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
6.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
7. Menentukan kedudukan jarak,
dan besar sudut yang melibatkan
titik, garis dan bidang dalam
ruang dimensi dua
7.1 Mengidentifikasi sudut
7.2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah
bangun datar
7.3 Menerapkan transformasi bangun datar
8. Menggunakan konsep limit fungsi
dan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah
8.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik
dan di tak hingga
8.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk
tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
8.3 `Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan fungsi
8.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik
suatu fungsi dan memecahkan masalah
8.5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya
9. Menggunakan konsep integral
dalam pemecahan masalah
9.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
9.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai
9.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di
bawah kurva dan volum benda putar

Halaman 44 dari 82

8) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1. Memahami gejala-gejala alam
melalui pengamatan
1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan
dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah
3. Memahami komponen ekosistem
serta peranan manusia dalam
menjaga keseimbangan
lingkungan dan Amdal
3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
3. 3 Mendeskripsikan Amdal

9) Fisika
1. Mengukur besaran dan
menerapkan satuannya
1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya
1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur
suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum gerak dan
gaya
2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya
2.2. Menguasai hukum Newton
2.3. Menghitung gerak lurus
2.4. Menghitung gerak melingkar
2.5. Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak translasi,
rotasi, dan keseimbangan benda
tegar
3.1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi.
3.2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar
3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar
4. Menerapkan konsep suhu dan
kalor
4.1 Menguasai konsep suhu dan kalor
4.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
4.3 Mengukur suhu dan kalor
4.4 Menghitung kalor
5. Menerapkan konsep Fluida 5.1 Menguasai hukum fluida statis
5.2 Menguasai hukum fluida dinamis
5.3 Menghitung fluida statis
Halaman 45 dari 82

5.4 Menghitung fluida dinamis
6. Menerapkan hukum
Termodinamika
6.1 Menguasai hukum termodinamika
6.2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam
perhitungan
7. Menginterpretasikan listrik statis
dan dinamis
7.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis
7.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis
8. Menerapkan konsep listrik arus
searah
8.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah
8.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan
arus
8.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah
9. Menerapkan konsep listrik arus
bolak-balik
9.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik
9.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan
arus
9.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

10) Kimia

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memahami konsep materi dan
perubahannya
1. 1 Mengelompokkan sifat materi
1. 2 Mengelompokkan perubahan materi
1. 3 Mengklasifikasi materi
2. Memahami konsep penulisan
lambang unsur dan
persamaan reaksi
2. 1 Memahami lambang unsur
2. 2 Memahami rumus kimia
2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi struktur atom
dan sifat-sifat
periodik pada tabel periodik
unsur
3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom
3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem
periodik
4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol
4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro
5. Memahami terjadinya
ikatan kimia
5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
5. 3 Menjelaskan ikatan logam
5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia
Halaman 46 dari 82

konsep reaksi kimia
6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi
lainnya
7. Memahami konsep larutan
elektrolit dan elektrokimia
7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit
7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan
7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam
elektrokimia
7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat
larutan
8. Memahami konsep
kesetimbangan reaksi
8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan
8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan
8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan
hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
9. Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia
9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi
9. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker
10. Mengkomunikasikan senyawa
hidrokarbon dan kegunaannya
10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang
membentuk senyawa hidrokarbon
10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan manusia
11. Mengidentifikasi faktor- faktor
yang mempengaruhi laju reaksi
11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
Halaman 47 dari 82

12. Memahami koloid,
suspensi, dan larutan sejati.
12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati
12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid
12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
13. Melakukan pemisahan dan
analisis
13. 1 Memisahkan zat dari campuran
13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa
gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.

11) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
1. Memahami kehidupan sosial
manusia

1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses kebangkitan
nasional

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami permasalahan
ekonomi dalam kaitannya
dengan kebutuhan manusia,
kelangkaan dan sistem ekonomi
3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang
langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu
tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan
jasa diproduksi
4. Memahami konsep ekonomi
dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen termasuk permintaan,
penawaran, keseimbangan
harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan
pelaku-pelakunya
4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi
4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi yang mendasarinya
Halaman 48 dari 82

4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan
jasa
5. Memahami struktur sosial serta
berbagai faktor penyebab konflik
dan mobilitas sosial
5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan
5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat
6. Mendeskripsikan kelompok
sosial dalam masyarakat
multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan
keberagaman budaya

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh
budaya asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang
ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan
budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian
masalah akibat adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya

12) Ketrampilan Komputer dan Pengolahan Informasi (KKPI)
1. Mengoperasikan PC stand alone 3. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
3. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User
Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem operasi
software
3. 1 Menginstal sistem operasi dan software
3. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
3. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
3. 4 Mengoperasikan software presentasi
3. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data
3. Mengolah data aplikasi
3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character
Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam
jaringan
5. 1 Menginstal software jaringan
5. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi
Halaman 49 dari 82

5. Mengoperasikan web-design 5. 3 Mengoperasikan web-browser
5. 4 Mengoperasikan software email client

13) Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan sikap dan
perilaku wirausaha
1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa kepemimpinan 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha kecil/mikro 3.1 Menganalisis peluang usaha
3.2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3.3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha
4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

Halaman 50 dari 82

14) Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan
A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Merakit personal computer 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi
1.2 Melakukan instalasi komponen PC
1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer
1.4 Mengatur komponen PC menggunakan software (melalui
setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi).
1.5 Menyambung periferal menggunakan Software
1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan
periferal.
2. Melakukan instalasi sistem
operasi dasar
2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi
2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation
Manual
2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software
(sampling)
2.4 Melakukan troubleshooting.
3. Menerapkan Keselamatan,
Kesehatan Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH)
3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
3.2 Melaksanakan prosedur K3
3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada
kecelakaan.

B. KOMPETENSI KEJURUAN
1. Menerapkan teknik elektronika
analog dan digital dasar
1.2 Menerapkan teori kelistrikan
1.3 Mengenal komponen elektronika
1.4 Menggunakan komponen elektronika
1.5 Menerapkan konsep elektronika digital
1.6 Menerapkan sistem bilangan digital
1.7 Menerapkan elektronika digital untuk komputer.
Halaman 51 dari 82

2. Menerapkan fungsi peripheral
dan instalasi PC
2.1 Mengidentifikasi macam-macam periferal dan fungsinya
2.2 Menyambung/memasang periferal (secara fisik) dan
periferal setup menggunakan software
2.3 Melakukan tindakan korektif.
pengoperasian PC dan periferal
3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul
3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan kelompoknya
3.3 Mengisolasi permasalahan.
setting ulang sistem PC
4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC
4.2 Memperbaiki PC
4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.
5. Melakukan perbaikan periferal 5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang
bermasalah
5.2 Memperbaiki periferal
5.3 Memeriksa hasil perbaikan periferal.
6. Melakukan perawatan PC 6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC
6.2 Melakukan perawatan PC
6.3 Memeriksa hasil perawatan PC
6.4 Melakukan tindakan korektif.
operasi berbasis graphical user
interface (GUI) dan command
line interface (CLI)
7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis
GUI (Graphical User Interface)
7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis GUI
sesuai Installation Manual
7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis
command line interface (CLI)
7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis text
sesuai Installation Manual.
8. Melakukan instalasi software 8.1 Menjelaskan langkah instalasi software
Manual
(sampling)
Halaman 52 dari 82

jaringan lokal (Local Area
Network)
9.1 Menentukan persyaratan pengguna
9.2 Membuat desain awal jaringan
9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan
9.4 Menyelesaikan disain jaringan.
pengoperasian PC yang
tersambung jaringan
10.2 Menganalisa gejala kerusakan
10.3 Melokalisasi daerah kerusakan
10.4 Mengisolasi permasalahan.
11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang
koneksi jaringan
11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
operasi jaringan berbasis GUI
(Graphical User Interface) dan
Text
12.1 Menjelaskan langkah instalasi software
Manual
12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi
(sampling)
jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)
13.1 Menjelaskan persyaratan WAN
13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN
13.3 Membuat disain awal jaringan WAN
13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan
13.5 Menyelesaikan disain jaringan.
perangkat yang tersambung
jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)
14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya
14.3 Melokalisasi daerah kerusakan
14.4 Mengisolasi masalah
14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.
Halaman 53 dari 82

15. Membuat desain sistem
keamanan jaringan
15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan
15.2 Memasang firewall
15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang diperlukan
15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.
berbasis luas (Wide Area
Network)
16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang
koneksi jaringan
16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan
16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan
16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.
17. Mengadministrasi server dalam
jaringan
17.1 Memilih aplikasi untuk server
17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan
17.3 Memilih komponen server
17.4 Menetapkan spesifikasi server
17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server
17.6 Menguji server
17.7 Memonitor kinerja jaringan.
18. Merancang bangun dan
menganalisa Wide Area
Network
18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan
18.2 Meninjau masalah keamanan
18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan perangkat
gateway
18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan
18.5 Mengimplementasi perubahan.
19. Merancang web data base
untuk content server
19.1 Menentukan kebutuhan sistem
19.2 Menentukan prosedur recovery
19.3 Merancang arsitektur basis data
19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.

Halaman 54 dari 82

15) Muatan Lokal (Bahasa Jawa)
Kelas X Semester 1
1. Mampu mendengarkan dan
memahami serta menanggapi
berbagai bentuk wacana lisan
non sastra berupa pengumuman
berita dan cerita
1.1 Mendengarkan pengumuman.
1.2 Mendengarkan berita
1.3 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan
secara langsung atau melalui rekaman
2. Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan
secara lisan melalui berbicara,
bertelepon dan berdialog dalam
ragam Bahasa Jawa dengan
unggah ungguh bahasa yang
sesuai.
2.1 Bercerita
2.2 Menelpon
2.3 Berdialog
2.4 Menyampaikan Informasi dari berbagai sumber
3. Mampu membaca dan memahami
berbagai teks bacaan non sastra
dengan berbagai teknik membaca
untuk berbagai tujuan.
3.1 Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan
kecepatan membaca 120 180 permenit.
3.2 Membaca ekstensif non sastra dari berbagai sumber
4. Mampu menuliskan ungkapan,
gagasan dalam bentuk wacana,
narasi, deskripsi, argumentasi,
eksposisi, dan persuasi.
4.1 Menulis wacana tentang budaya Jawa
4.2 Menulis wacana budaya Jawa
4.3 Menulis wacana budaya Jawa
pendapat, gagasan, dan
perasaan dalam berbagai bentuk
wacana lesan melalui
membahasa, mendiskusikan isi
cerkak/cerita rakyat/novel.
5.1 Membahas atau mendiskusikan isi cerkak/cerita
rakyat/novel
5.2 Mendengarkan cerita rakyat
5.3 Mendengarkan pembacaan cerkak
Kelas X Semester 2
6. Mampu , membaca dan
memahami berbagai teks bacaan
non sastra dengan berbagai
teknik membaca untuk berbagai
tujuan.
6.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf
Jawa 20 Kalimat (empat paragrraf)

7. Mampu menuliskan ungkapan
gagasan dalam bentuk wacana
narasi, persuasi, deskripsi, dan
eksposisi.
7.1 Menulis wacana narasi tentang budaya Jawa
7.2 Menulis wacana deskripsi tentang budaya Jawa
7.3 Menulis wacana eksposisi tentang budaya Jawa
7.4 Menulis wacana persuasi tentang budaya Jawa
memahami serta menangkap
berbagai bentuk wacana lisan
nonsastra berupa pengumuman,
berita dan cerita
8.1 Mendengarkan cerita pengalaman pribadi yang
disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

Halaman 55 dari 82

9. Mampu mengapresiasi karya
sastra
9.1 Mengapresiasi Karya Sastra.
9.2 Mengapresiasi Cerkak
10. Mampu menuliskan ungkapan,
gagasan dalam bentuk wacana
narasi, deskripsi, eksposisi,
argumentasi, dan persuasif
10.1 Meringkas teks bacaan

berbagai ragam wacana lisan
sastra berupa cerkak dan cerita
rakyat

11.1 Mendengarkan cerita rakyat
Kelas XI Semester 1
1. Mampu mendengar dan
berbagai ragam wacana lesan
not sastra berupa
sambutan/khotbah,
pembicaraan dalam wawancara
dan musyawarah dalam
berbagai ragam Bahasa Jawa.
1.1 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara.
1.2 Mendengarkan sambutan atau khotbah

pendapat, gagasan dan
perasaan secara lisan melalui
kegiatan berpidato, berceritan
dan berdialog dalam berbagai
ragam Bahasa Jawa dengan
unggah-ungguh bahasa yang
sesuai.
2.1 Berbicara tentang pengalaman pribadi
2.2 Berpidato dalam forum rapat perhilatan upacara
peringatan, dsb

3. Mampu membaca dan
memahami berbagai teks
bacaan nonsastra berbahasa
Jawa dengan berbagai teknik
membaca untuk berbagai tujuan.
3.1 Membaca teks rumpang
3.2 Membaca insentif paragraf, deduktif dan induktif

4. Mampu menulis surat dan
pidato.
4.1 Menulis pidato
4.2 Menulis surat pribadi
sastra melalui geguritan
macapat.
5.1 Mendengarkan dan memahami serta menanggapi
berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan
macapat
5.2 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara
langsung atau berupa rekaman.
Halaman 56 dari 82

6. Mampu menulis tembang
macapat, parikan dan
wangsulan.
6.1 Menulis tembang macapat
7. Mampu menggunakan pikiran,
pendapat, gagasan dan
perasaan dalam berbagai
bentuk wacana lisan sastra
melalui membahas atau
mendikusikan geguritan atau
macapat.
7.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan.

Kelas XI Semester 2
berupa sambutan/khotbah
pembicaraan dalam wawancara
dan musyawarah berbagai
bahasa Jawa.
8.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah dan
menanggapinya

sastra melalui geguritan dan
macapat.
9.1 Mendengarkan tembang macapat
pendapat, gagasan, dan secara
lisan melalui kegiatan berpidato,
berceritra, dan berdialog dalam
berbagai ragam bahasa dengan
unggah-ungguh bahasa yang
sesuai.
10.1 Seminar tentang tema tertentu
10.2 Berdialog dengan orang tua atau orang lain yang lebih
tua.

pendapat, gagasan, dan
perasaan dalam berbagai
bentuk wacana lisan sastra
melalui membahas atau
mendiskusikan isi
geguritan/macapat.
11.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan

12. Mampu mengekspresikan
tembang macapat dan campur
sari
12.1 Mengekspresikan campur sari
Halaman 57 dari 82

13. Mampu membaca dan
memahami berbagai teks bacaan
nonsastra berbahasa Jawa
dengan berbagai teknik
membaca untuk berbagai tujuan.
13.1 Membaca berita
13.2 Membaca cepat
13.3 Membaca, memahami bacaan sederhana berhuruf
Jawa 25 kalimat (lima paragraf)
14. Mampu menulis tembang
macapat, parikan dan
wangsalan
15. Mampu menulis surat dan pidato
14.1 Menulis parikan dan wangsalan

15.1 Menulis huruf Jawa

Muatan Lokal (Bahasa arab)
Kelas X semester 1

1. Memahami wacana lisan
berbentuk paparan atau dialog
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
1.1 melakukan percakapan sehari-hari
1.2 Mengetahui berbagai macam kosakata
1.3 Membuat kalimat dengan kata bantu

Kelas X Semester 2
2. Mengetahui dasar-dasar
penggunaan bahasa arab melalui
kata benda dan kata kerja populer
bahasa arab
2.1 Mengetahui kalimah (kata)
2.2 Menerapkan berbagai macam kata benda dan kata kerja
dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk kalimat sederhana
2.3 Mengetahui Irob

Muatan lokal (Bahasa mandarin)
Kelas X semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi dasar
1. Memahami wacana lisan
berbentuk paparan/ dialog
sederhana tentang kehidupan
sehari-hari
1.1. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai
bentuk wacana lisan sederhana secara tepat
1.2. Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan
lafal Hanyu Pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana
sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun.
Halaman 58 dari 82

1.3. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau
rinci dari wacana tulis sederhana.
1.4. Menulis hanyu pinyin secara tepat

Kelas X semester 2
Standar kompetensi Kompetensi dasar
1. Memahami Wacana tulis
berbentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan
sehari-hari
4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat
1.1 Memperoleh informasi umum dan atau rincidari berbagai
bentuk wacana lisan sederhana
2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan
lafal hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana
sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun
3.1 Memperoleh informasi umum, tertentu dan atau rinci dari
wacana tulis sederhana.
4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat

Halaman 59 dari 82

Pengembangan Diri
1. Memahami Orientasi diri dan
lingkungan
1.1. Memiliki kemantapan dan ketaqwaan Tuhan YME
1.2. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan kaidah
ajaran yang dianut
1.3. Memiliki Pemantapan pemahaman tentang kondisi
jasmaniah yang sehat sesuai dengan jenis kelaminnya
sebagai pria dan wanita
1.4. Memiliki kemampuan untuk memelihara dan merawat
kondisi jasmaniah yang sehat
1.5. Memiliki kemantapan keyakinan tentang aspek-aspek
social kehidupan beragama
1.6. Melaksanakan secara mantap aspek social kehidupan
beragama
1.7. Mampu menjalin hubungan yang sehat dan dinamis
dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria
atau wanita
1.8. Menyadari pentingnya kondisi jasmani yang sehat
dalam hubungan sosial
1.9. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa belajar
merupakan perintah Tuhan YME
1.10. Memiliki pemantapan pemahaman tentang pentingnya
hubungan teman sebaya dalam kegiatan belajar
1.11. Memiliki pemantapan tentang pentingnya kondisi
jasmani yang sehat dalam kegiatan belajar
1.12. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa bekerja dan
pengambangan karier dalam meningkatkan kehidupan
beragama
1.13. Memiliki kemantapan pemahaman manfaat hubungan
teman sebaya dalam pengembangan perencanaan
karir
Halaman 60 dari 82

2. Mampu mengembangkan diri

2.1. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan dalam
melaksanakan kaidah-kaidah ajaran agama yang dimiliki
2.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mewujudkan
kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual
dan ekonomi
2.3. Memiliki gambaran yang mantap tentang kehidupan
berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara
2.4. Dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam
mempersiapkan karir
2.5. Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek sosial dalam
kehidupan mandiri secara emosional sosial intelektual
dan ekonomi
2.6. Memiliki kemantapan gambaran tentang aspek-aspek
sosial dalam kehidupan berkeluarga bermasyarakat
berbangsa dan bernegara
2.7. Memiliki kemantapan pemahaman aspek sosial dalam
berkomunikasi sosial intelektual serta apresiasi seni
2.8. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-aspek
sosial dalam sistem etika dan nilai
2.9. Dapat belajar secara optimal untuk menguasai
pengetahuan dalam mempersiapkan program pendidikan
tinggi
2.10. Memiliki pemahaman tentang aspek belajar untuk
mengembangkan kahidupan mandiri secara emosional
sosial intelektual dan ekonomi
2.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-
aspek belajar dalam sistem etika dan system nilai
2.12. Mampu mewujudkan pentingnya hubungan teman
sebaya dalam pemilihan karir tanpa membeda-bedakan
kedudukan jenis kelamin dalam berkarir
2.13. Mampu memelihara dan merawat kondisi jasmani
yang sehat dalam rangka mengembangkan persiapan
karir

Halaman 61 dari 82

3. Pengambilan Keputusan

3.1. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan
karir yang cocok bagi dirinya.
3.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mengarahkan diri bagi
terwujudnya kehidupan yang sehat untuk berkeluarga,
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
3.3. Mewujudkan pengaruh sosial yang positif dalam
pemilihan karir.
3.4. Mampu menampilkan kondisi jasmani yang sehat dalam
hubungan social.
3.5. Mampu mewujudkan secara efektif, efisien dan produktif
tentang kegiatan belajar sesuai ajaran agama.
3.6. Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam
masyarakat.
3.7. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal
bagi program pendidikan tinggi.
3.8. Mampu mewujudkan kegiatan peranan belajar dalam
rangka pilihan karir.
3.9. Mampu mengambil keputusan tentang pilihan karir.
3.10. Mampu mengembangkan kemandiriran secara
emosional, sosial, intelektual dan ekonomi sesuai karir
yang dipilihnya.
3.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang
pentingnya sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan
pengembangan karir.

Halaman 62 dari 82

5. Diagram Pencapaian Kompetensi

Diagram Pencapaian Kompetensi pada Program Studi Keahlian Keuangan, Kompetensi
Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang
akan diajarkan dan dilatih kepada siswa dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan
banyaknya pengeluaran dan banyaknya masukan yang dapat diterapkan.

DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI

X
XI
XII
KK9 KK12
KK14
KK10
KK11
KK13
DKK1
KK3
DKK2 KK4
KK5
KK6
KK15 KK16 KK17
Semester 1 Semester 2
Semester 3 Semester 4
Semester 5 dan 6
DKK3
KK18
KK7
KK8
KK1
KK2
KK19
Halaman 63 dari 82

DAFTAR KOMPETENSI

No. Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
DKK1 Merakit personal computer
DKK2 Melakukan instalasi sistem operasi dasar
DKK3
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH)
KK1 Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
KK2 Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
KK3 Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal
KK4 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC
KK5 Melakukan perbaikan periferal
KK6 Melakukan perawatan PC
KK7
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user
interface (GUI) dan command line interface (CLI)
KK8 Melakukan instalasi software
KK9
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area
Network)
KK10
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang
tersambung jaringan
KK11 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
KK12
Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI
(Graphical User Interface) dan Text
KK13
Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area
Network)
KK14
Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung
jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
KK15 Membuat desain sistem keamanan jaringan
KK16
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
berbasis luas (Wide Area Network)
KK17 Mengadministrasi server dalam jaringan
KK18 Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
KK19 Merancang web data base untuk content server

Halaman 64 dari 82

6. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya
tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan / atau terlalu banyak sehingga harus
menjadi mata pelajaran tersendiri.
a. Bahasa Sunda
Berdasarkan SK Gubernur Jawa Barat Nomor Nomor: 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tanggal 25
Juli 2006 Tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Sunda Tahun 2004 untuk jenjang
pendidikan SD/SDLB/MI, SMK/SMKLB/MTs dan SMA / SMALB / SMK / MA Negeri dan Swasta
sebagai Mulok Wajib di Provinsi Jawa Barat adalah Bahasa Sunda.
Tujuan Mulok Bahasa Sunda adalah :
Pertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran bahasa dan sastra
Sunda yang secara umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut.
1) Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda.
2) Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah di Jawa
Barat, yang juga merupakan bahasa ibu bagi sebagian besar masyarakatnya.
3) Murid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu
menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan, keperluan, dan
keadaan).
4) Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
kematangan emosional, dan kematangan sosial.
5) Murid memiliki kemampuan dan kedisiplinan dalam berbahasa Sunda (berbicara, menulis,
dan berpikir).
6) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda, mengembangkan kepribadian, dan
memperluas wawasan kehidupan.
7) Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Sunda.
b. PLH
c. Web Desain

7. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
a. Jenis Pengembangan Diri
Pengembangan diri yang dikembangkan di SMK AL HADI BANDUNG adalah sebagai
berikut.
Halaman 65 dari 82

1) Kegiatan Bimbingan dan Konseling
Tujuan dari Bimbingan dan Konseling adalah membantu peserta didik dalam hal:
a) memecahan masalah kesulitan belajar siswa;
b) pengembangan karir siswa;
c) pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
d) masalah dalam kehidupan sosial siswa.
2) Pembiasaan
Pembiasaan yang dikembangkan meliputi:
a) kedisiplinan melalui Upacara Bendera;
b) hidup bersih melalui K 7
c) beribadah melalui tadarus Al-Quran dan sholat berjamaah.
3) Ekstrakurikuler
a) Kepramukaan
Tujuan ekstrkurikuler Kepramukaan adalah:
(1) melatih kebiasaan berorganisasi;
(2) melatih siswa untuk trampil dan mandiri;
(3) melatih siswa untuk mempertahankan hidup;
(4) memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain;
(5) memiliki sikap kerja sama kelompok;
(6) melatih siswa menyelesaikan permasalahan secara tepat.
b) Olah Raga beladiri
Olahraga beladiri yang dikembangkan adalah karate dengan tujuan
mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang olahraga tersebut sehingga
mencapi prestasi.
c) PMR
Pengembangan PMR dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di
bidang ke-PMR-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban
untuk menolong sesamannya.
d) Majalah Dinding
Pengembangan Majalah Dinding dimaksudkan untuk membudayakan kebiasaan
menulis di kalangan siswa sehingga menjadi bekal untuk menjadi penulis yang
profesional.
e) Kursus Komputer
Pengembangan keterampilan Kursus Komputer dimaksudkan untuk membekali
siswa dengan kecakapan hidup di bidang Komputer sehingga mampu menghadapi
kemajuan IPTEK.

Halaman 66 dari 82

f) Seni Teater
Pengembangan seni teater dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat
siswa di bidang seni tari / musik sehingga mampu berprestasi.
g) Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional
Pengembangan mata pelajaran ujian nasional dimaksudkan untuk membekali siswa
dengan kemampuan akademik mata pelajaran yang diujikan secara nasional
sehingga dapat mencapai nilai yang baik.
h) Pengembangan Keagamaan
Pengembangan keagamaan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman agama
yang dianut siswa, khususnya seni baca Al-Quran.
i) PKS
Pengembangan PKS dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di
bidang ke-PKS-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban
untuk menolong sesamannya.
j) Broad casting ( radio, televisi )
Pengembangan Broadcasting dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa di bidang Broadcasting sehingga mampu berprestasi.
k) Pengembangan bahasa asing (KECC)
Pengembangan bahasa asing dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa di bidang bahasa asing sehingga mampu berprestasi.
b. Mekanisme Pelaksanaan
1) Kegiatan Pengembangan Diri selain BK diberikan di luar jam pemelajaran
(ekstrakurikuler) dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan
surat keputusan Kepala Sekolah.
2) Jadwal Kegiatan
NO. NAMA KEGIATAN HARI WAKTU
1. Pembiasaan
a. Kedisiplinan
b. Beribadah
c. Hidup Bersih
d. Penggunaan Bahasa Inggris
Setiap Hari

07.00 14.30

07.00 -07.30
2. Pengembangan Keagamaan Jumat 12.00 -12.30
3. Pramuka Sabtu 14.30 -16.00
4. PMR Kamis 14.30 -16.00
5. PKS Kamis 14.30 -16.00
6. Badminton Sabtu 14.30 -16.00
7. BKC Selasa dan Jumat 14.30 -16.00
Halaman 67 dari 82

8. KECC Selasa dan Kamis 14.30 -16.00
9. Teater Rabu 14.30 -16.00
10.
Penyiaran/Broadcasting
Senin s.d. Sabtu
14.30 -16.00
11
Pengembangan Mata Pelajaran
Ujian Nasional
Menjelang UN
14.30 -16.00
3) Alokasi Waktu
Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri khusus BK adalah ekuivalen dengan 1 jam
pelajaran (1 x 45 menit), Kursus dan Ekstra Kurikuler dilaksanakan 2 jam (1,5 - 2 x 60
menit) pada sore hari.
c. Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan
orang tua dalam bentuk nilai kualitatif.
Kategori Nilai Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang
8. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar menggunakan system paket dengan beban belajar maksimal 46 jam pelajaran
per minggu. Satu jam pelajaran 45 menit. Rinciannya adalah sebagai berikut.
Kelas Satu jam
pemelajaran tatap
muka per menit
Jumlah jam
pemelajaran
per minggu
Minggu efektif
per tahun
ajaran
Waktu
pemelajaran per
jam per tahun
X 45 46 32 - 38 1472 1748
XI 45 46 26 - 30 1288 1472
XII 45 46 28 - 32 1288 1472
Pembagian waktu pemelajaran setiap minggu adalah 46 jam dengan rincian 42 jam minimal, 3
jam tambahan untuk Mulok, dan 1 jam pengembangan diri ( BK ).
No. Jam Waktu S S R K J S
1. 0 07.00 07.30 UP apel apel apel apel apel
2. I 07.30 08.15 MP MP MP MP MP MP
3. II 08.15 09.00 MP MP MP MP MP MP
4. III 09.00 09.45 MP MP MP MP MP MP
5. IST 09.45 10.00 IST IST IST IST IST IST
6. IV 10.00 10.45 MP MP MP MP MP MP
7. V 10.45 11.30 MP MP MP MP MP MP
8. VI 11.30 12.15 MP MP MP MP MP MP
9. IST 12.15 13.00 IST IST IST IST PD IST
10. VII 13.00 13.45 MP MP MP MP PD MP
Halaman 68 dari 82

11 VIII 13.45 14.30 MP MP MP MP PD MP
12 SORE 14.30 16.00 PD PD PD PD PD PD
13 JUMLAH 9 9 9 9 9 9
Keterangan :
1. UP : Upacara Bendera
2. MP : Mata Pelajaran
3. IST : Istirahat
4. PD : Pengembangan Diri

9. Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata
pelajaran dengan mempertimbangkan kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung, dalam
penyelenggaraan pemelajaran. KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator
dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%.
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif 75%.
a. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif

KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat
kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya
pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :
1. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik
a. Rata-rata nilai 80 100, diberi skor 3
b. Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2
c. Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1
2. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi
a. Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3
b. Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2
c. Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1
3. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)
a. Dukungan tinggi, diberi skor 3
b. Dukungan sedang, diberi skor 2
c. Dukungan rendah, diberi skor 1
b. KKM Program Produktif

KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi
yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing
indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau
kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 71 atau
7,1.
Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-
langkah sebagai berikut :
Halaman 69 dari 82

1. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan
indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah
taksonomi.
2. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten
adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator
yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi
persyaratan minimal berikut :
- Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
- Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek
penilaian pada lembar observasi
3. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot
yang telah ditentukan.

Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan
kompeten dan memperoleh nilai konversi 71. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta
didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 71 telah dimiliki peserta didik. Jika
peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan
dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih
bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 71.
Berikut rekapitulasi kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran :
REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
SMK AL HADI BANDUNG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1.1. Kelas X (Tingkat I)

NO
MATA PELAJARAN /
KOMPETENSI KEAHLIAN
KKM
I. NORMATIF
1. Pendidikan Agama 70
2. Pendidikan Kewarganegaraan 70
3. Bahasa Indonesia 75
4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 72
5. Seni Budaya 70
II. ADAPTIF
1. Matematika 65
2. Bahasa Inggris 64
3. Fisika 70
4. Ilmu Pengetahuan Alam 70
5. Ilmu Pengetahuan Sosial 70
6. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 70
7. Kewirausahaan 70
III. MULOK
1. Bahasa Arab 70
2. Bahasa Jawa 70
3. Mandarin 65
4. CA 70
III. PRODUKTIF
1. Merakit Personal Komputer 71
2. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 71
3. Melakukan instalasi system operasi dasar 71
Halaman 70 dari 82

1.2. Kelas XI (Tingkat II)
NO
MATA PELAJARAN /
KOMPETENSI KEAHLIAN
KKM
I. NORMATIF
5. Seni Budaya 70
II. ADAPTIF
1. Matematika 70
3. Fisika 70
4. Ilmu Pengetahuan Alam 70
5. Ilmu Pengetahuan Sosial 70
7. Kewirausahaan 70
III. MULOK
1. Mandarin 65
2. CA 70
IV. PRODUKTIF
1. Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN) 71
2. Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung Jaringan 71
3. Melakukan Perbaikan dan atau Setting Ulang Koneksi Jaringan 71
4. Menerapkan teknik elektronika Analog dan digital dasar 71

1.3. Kelas XII (Tingkat III)

NO
MATA PELAJARAN /
KOMPETENSI KEAHLIAN
KKM
I. NORMATIF
II. ADAPTIF
1. Matematika 70
3. Fisika 70
5. Kewirausahaan 70
III. PRODUKTIF
1. Mendiagnosis Permasalahan yang Tersambung Jaringan Berbasis Luas (WAN) 71
2. Melakukan Perbaikan Setting Ulang Koneksi Jaringan Berbasis Luas (WAN) 71
3. Mengadministrasi Server Jaringan 71

10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa
peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun
selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan
pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek :
a. Akademik : sesuai dengan KKM
b. Non akademik :
1). Kehadiran 90%
2). Sikap/kepribadian minimal B
Halaman 71 dari 82

Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di
akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar
sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.
Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut.
a. Siswa dinyatakan naik kelas apabila nilai semua mata pelajaran KKM pada semua mata
pelajaran.
b. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama apabila:
1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran dan akhlak
mulia;
2) tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran;
3) karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik, emosi, dan
mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang
ditargetkan;
4) nilai pengembangan diri kurang;
5) ketidakhadiran tanpa alasan selama satu tahun ajaran lebih dari sama dengan 20 hari.
Kriteria seorang siswa dinyatakan lulus apabila:
a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah
dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan
pembelajaran yang diikuti.
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,
olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B
(baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.
c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata
pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah.
Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan
oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,
Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti
Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata
hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan
ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.
Halaman 72 dari 82

11. Penjurusan
Yang dimaksud penjurusan pada SMK AL HADI BANDUNG menyangkut 2 hal:
a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di
SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen
No.251/C/KEP/MN/2008.
b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:
1) persyaratan akademik : seperti pembobotan nilai hasil UN.
2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, pembobotan bonus
kejuaraan, dan tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian).
12. Pendidikan kecakapan hidup
Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan
fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi perannya di
masa datang.
Secara khusus pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk :
a. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk memecahkan
problema yang dihadapi.
b. Merancang pendidikan agar fungsional bagi kehidupan peserta didik dalam menghadapi
kehidupannya di masa yang akan datang.
c. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih
fleksibel sesuai prinsip pendidikan berbasis luas.
d. Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang ada di masyarakat, sesuai dengan prinsip
manajemen berbasis sekolah.
Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan
intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat
(3) UU Nomor 20 Tahun 2003). Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke dalam semua mata
pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus di Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran .
Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang
bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan
atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan,
pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
13. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa,
teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi
pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global.
Halaman 73 dari 82

c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata
pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non
formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

Halaman 74 dari 82

BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
1. Kalender Pendidikan
a. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
b. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
d. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
e. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester,
jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
f. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan
kepada dinas pendidikan
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut :
Tabel Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif belajar
Minimum 34 minggu
Maksimum 38 minggu
Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
efektif pada setiap satuan pendidikan
2.
Jeda tengah
semester
Maksimum
2 minggu
Satu minggu setiap semester
3. Jeda antarsemester
Maksimum
2 minggu
Antara semester I dan II
4.
Libur akhir tahun
pelajaran
Maksimum
3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan awal tahun
pelajaran
5. Hari libur keagamaan 2 4 minggu
Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
6. Hari libur Maksimum Disesuaikan dengan Peraturan
Halaman 75 dari 82

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
umum/nasional 2 minggu Pemerintah
7. Hari libur khusus
Maksimum
1 minggu
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
ciri kekhususan masing-masing
8.
Kegiatan khusus
sekolah/madrasah
Maksimum
3 minggu
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh sekolah
madrasah tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan
a. Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat
Keputusan Kepala SMK AL HADI BANDUNG tentang Kalender Pendidikan SMK AL HADI
BANDUNG untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan.
b. Kalender pendidikan sekolah dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu
dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta
kegiatan lain yang ada di SMK AL HADI BANDUNG. Jika terjadi perubahan yang bersifat
crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya,
dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku.
c. Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG merupakan barometer seluruh kegiatan yang
dilaksanakan oleh SMK AL HADI BANDUNG mulai saat diterbitkannya keputusan kepala
sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang
baru.

Halaman 78 dari 82

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE SMT
JUL 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 16 15
AUG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 19 12
SEP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25
OKT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 26
NOV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25
DES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 13 18
JAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 21
FEB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 4 24
MAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 6 25
APR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25
MEI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 7 24
JUNI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 18
JULI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0 0
365 107
Keterangan :
HE : Hari Efektif HK: Hari Kalender HL: Hari Libur
Masuk Sekol ah (KBM) 15 Jul i 2012 Hari Pertama masuk sekol ah 6 Januari 2013
MOPD 15 - 16 Jul i 2012 Li bur Maul i d Nabi Muhammad SAW 14 Januari 2013
Efekti KBM 18 Jul i 2012 Li bur Tahun Baru Iml ek 2565 31 Januari 2013
Li bur seki tar Hari Raya Idul Fi tri 1 - 17 Agustus 2012 Perki raan Ul angan Tengah Semester 2 3 - 8 Maret 2013 Bandung, 15 Juli 2013
Hari Raya Idul Fi tri 1413 H 8 - 9 Agustus 2012 Perki raan Jeda Semester 10 - 15 Maret 2013 Kepala Sekolah
Li bur Hari Prokl amasi Kemerdekaan RI 17 Agustus 2012 Perki raan US SMA/SMK/MA 10 - 15 Maret 2013 SMK AL HADI Bandung
Perki raan Ul angan Tengah Semester 1 7 - 12 Oktober 2012 Perki raan US SMP/MTs 17 - 22 Maret 2013
Li bur Hari Raya Idul Adha 1413 H 15 Oktober 2012 Li bur Hari Raya Nyepi 31 Maret 2013
Perki raan Jeda Tengah Semester 16 - 19 Oktober 2012 Perki raan UN SMA/SMK/MA 14 - 17 Apri l 2013
Li bur Tahun Baru Hi jri ah 1435 H 5 Nopember 2012 Li bur wafat Isa al Masi h 18 Apri l 201
Perki raan Ul angan Akhi r Semester 1 2 - 7 Desember 2012 Perki raan UN SMP/MTs 21 - 24 Apri l 2013
Ti ti mangsa dan Pembagi an Raport 21 Desember 2012 Li bur Hari Buruh 1 Mei 2013
Li bur Semester 1 23 Des 2012 - 4 Jan 2013 Perki raan UN SD/MI 5 - 10 Mei 2013 Drs. Haris Royani, M.M.
Li bur Hari Natal #### Li bur Hari Raya Wai sak 14 Mei 2013
Isra Mi 'raj Nabi Muhammad SAW 25 Mei 2013
Li bur Kenai kan Isa al Masi h 29 Mei 2013
Perki raan Ul angan Kenai kan Kel as 9 - 14 Juni 2013
Ti ti mangsa dan Pembagi an Raport 21 Juni 2013
Li bur Semester 2 23 Juni - 12 Jul i 2013
JML HARI
258
KALENDER PENDIDIKAN
SMK AL HADI BANDUNG
TAHUN PELAJARAN 2012-2013
BLN THN
1
2
1
1
3
7
HARI / TANGGAL
2
0
1
2
Semester 2
JUMLAH HARI
2
0
1
3
Semester 1

Halaman 79 dari 82

BAB IV
PENUTUP

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNG
dikembangkan berdasarkan Permendiknas RI No. 22, 23, dan 24 Tahun 2008 serta pedoman
penyusunan yang dikeluarkan oleh BSNP. Penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan juga memperhatikan visi, misi, tujuan, dan karakteristik SMK AL HADI KOTA
BANDUNG.
Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum dan
merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi
2006).
Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang
maka secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang berikut hal-hal yang perlu ditinjau :
a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai
dengan tuntutan masyarakat pengguna.
b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa
pendidikan yang diselenggarakan SMK AL HADI BANDUNG.
c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia
industri.
d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada
saat itu.
e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan
saat itu.
f. Penyesuaian mind set atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan
yang berlaku di SMK AL HADI BANDUNG.
g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang
ada di SMK AL HADI BANDUNG.
h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap
berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK AL HADI BANDUNG.
Akhirnya, dukungan dan kebersamaan dari semua unsur sekolah sangat diharapkan demi
keberhasilan pelaksanaan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK
ALHADI KOTA BANDUNG. Yang telah dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses
penyelenggaraan pendidikan di SMK AL HADI BANDUNG saat ini dan selanjutnya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, MM

KTSP TKJ SMK Alhadi-2013-2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP TKJ SMK Alhadi-2013-2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

Anda mungkin juga menyukai