Tarikh eksperimen : 12 April 2011

AMALI 5: LITAR ELEKTIK

Objektif: Mengenalpasti kebaikan dan keburukan litar bersiri dan selari.

Perkakas:
Pemegang bateri, bateri, beberapa wayar penebat, ammeter,voltmeter, mentol.
Aktiviti 1: Membina litar bersiri dan selari yang mda!"

Pr#sedr:
1. engan menggunakan bateri, pemegang bateri, beberapa wayar dan dua mentol
untuk setiap litar, kedua!dua nya telah dibina seperti gambar berikut.

2. "emua wayar disambungkan dan mentol diperhatikan.
#. $emudian, ammeter dan voltmeter disambungkan pada kedua!dua litar. "atu
%adual dibina untuk merekod data ba&aan.
'. Mentol pertama tidak diskrukan untuk setiap litar. Pemerhatian dibuat pada
mentol kedua dan ba&aan ammeter dan voltmeter untuk setiap litar direkodkan.
(. "eterusnya, mentol pertama disambungkan kembali dalam litar A se&ara bersiri.
Pemerhaian dibuat dan ba&aan ammeter dan voltmeter direkodkan.
). sekarang, mentol 1 di litar * disambungkan semula se&ara selari. Pemerhatian
dibuat dan ba&aan ammeter dan voltmeter direkodkan.

Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Ke$tsan:
Litar bersiri
Prosedur #
Mentol +oltmeter ,+- Ammeter ,A- .bservation
1 1./ 0.# Mentol menyala
2 1.' 0.# Mentol menyala
Prosedur '
1,tak diskru- ! ! Mentol 2 tak nyala
Prosedur (
1,dipasang- M 1 M 2 M 1 M 2 $edua mentol menyala,
tetapi mentol 2 lebih malap
Litar selari
Mentol +oltmeter Ammeter .bservation
1 1.0 1.2 Mentol menyala
2 1.0 0.1 Mentol menyala
Prosedur '
1,tak diskru- 1.0 2.1 Mentol 2 menyala
Prosedur )
1 ,dipasang- M 1 M 2 M 1 M 2 $edua mentol menyala,
ke&erahannya tetap sama.
1.0 1.0 0./ 0. 0
%#alan:
1" A$aka! yang terjadi $ada ment#l dalam litar bersiri jika sala! sat ment#l
terbakar&'elaskan"
"emua mentol tidak menyala kerana litar bersiri tidak lengkap.
(" A$aka! yang terjadi $ada ment#l dalam litar selari jika sala! sat ment#l
terbakar& 'elaskan
Mentol yang lain masih lagi menyala kerana tidak memberi kesan pada litar. 2ni
kerana terdapat lintasan arus yang lain yang dipasang.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
)" Anda sedang membina sat tas rantaian lam$ menggnakan bebera$a
ment#l" *agaimanaka! ke+era!an +a!aya lam$ berkaitan dengan samada
anda menyambngnya se+ara bersiri ata selari&
3a. 4ika mentol di pasang dalam keadaan litar bersiri, ke&erahan lampu mentol
akan berkurang %ika dibandingkan mentol yang dipasang pada litar yang selari.
," A$aka! akan terjadi ke$ada ment#l didalam litar bersiri jika sat lagi
ment#l ditamba! kedalam litar tersebt se+ara bersiri& 'elaskan"
Mentol yang lain akan men%adi malap kerana be5a keupayaan merentasi setiap
perintang adalah berbe5a.
5" A$aka! akan terjadi ke$ada ment#l didalam litar selari jika sat lagi ment#l
yang lain ditamba! dan di$asangkan se+ara selari didalam litar tersebt&"
'elaskan"
Mentol masih menyala seperti biasa, ke&erahan semua mentol adalah sama.
Perintang disambung selari mempunyai arus yang berlainan melalui setiap
perintang tetapi be5a keupayaan merentasi setiap perintang adalah sama
Aktiviti (: Membina litar gabngan siri dan selari"

Prosedur:
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
1. "atu litar dibina dengan menggunakan pemegang bateri, bateri, suis, beberapa
wayar, # mentol.
2. "uis disambungkan dan mentol diperhatikan.
#. "ekarang, ammeter dan voltmeter disambungkan untuk mengukur arus dan
potential di66eren&e melalui setiap mentol. 4adual dibina untuk merekod data
ba&aan.
'. Mentol 1 dialihkan. Pemerhatian pada mentol yang tinggal dibuat dan ba&aan
ammeter dan voltmeter direkodkan.
(. Mentol 2 dialihkan. Pemerhatian pada mentol yang tinggal dibuat dan ba&aan
ammeter dan voltmeter direkodkan.
Ke$tsan :
Pr#sedr )
Mentol +oltmeter ,+- Ammeter ,A- Potential i66erent
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
1 1./ 0.1/
2 1./ 0.1/
# 1.1 0.1/
Pr#sedr ,
Mentol +oltmeter ,+- Ammeter ,A- pemerhatian
1,dialihkan- ! ! Mentol 2 dan # tidak
menyala.
Pr#sedr 5
+oltmeter , +- Ammeter ,A- pemerhatian
2,dialihkan- M 1 M # M 1 M # Mentol 1 dan #
tetap menyala
0.# #.0 0.2 0.2
%#alan:
1" A$aka! yang terjadi $ada ment#l yang lain a$abila ment#l 1 diali!kan&
'elaskan"
Mentol yang lain tidak menyala, kerana, kedudukannya bersiri dengan mentol 1
dan 2. 7itar men%adi tidak lengkap kerana salah satu perintangnya telah rosak.
(" A$aka! yang terjadi $ada ment#l yang lain a$abila ment#l ( diali!kan&
'elaskan"
Mentol 1 dan # masih lagi menyala kerana mentol 2 dipasang se&ara selari, ia
tidak menganggu aliran arus. 7itar masih lengkap walaupun terdapat perintang
yang telah rosak.
)" Adaka! anda ma!kan litar dirma! anda di$asang se+ara bersiri ata
selari ata k#mbinasi kedanya& 'elaskan alasan anda"
"aya mahukan litar rumah saya dipasang se&ara selari. 2ni kerana, %ika salah
satu perintang8 mentor atau lampu tidak menyala, rumah saya masih lagi
ber6ungsi walaupun tidak sepenuhnya. 4ika dipasang se&ara bersiri,
kemungkinan besar rumah saya tidak akan ber6ungsi sepenuhnya %ika salah satu
perintang telah rosak.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Pengasaan Pengeta!an -an Kema!iran %#alan :
1" Pada ak!ir aktiviti ini. ja/ab s#alan tersebt :
a0 A$a yang da$at anda $elajari dari$ada aktiviti ini&
aripada aktiviti ini, saya dapat mempela%ari dan mengetahui kelemahan dan
kekuatan litar selari mahupun bersiri. Melalui aktiviti ini %uga, saya mengetahui
apa perbe5aan antara kedua! dua litar ini. "aya %uga bela%ar bagaimana
memasang kesemua komponen elektrik dan mengetahui 6ungsinya dalam
mendirikan sesebuah litar. Melalui akriviti ini %uga, saya mendapat
pengalaman sendiri dan memahami dengan lebih lan%ut tentang perbe5aan
litar selari dan bersiri, pengetahuan ini boleh diaplikasikan kelak.
b0 -alam kriklm sains sek#la! renda!. dalam ba!agian manaka! t#$ik
ini diajar&
Tahun : (
Tema : Penyiasatan aya dan Tenaga
Ta%uk : 9lektrisiti
.b%ekti6 : Memahami litar bersiri dan selari.
+0 *in+angkan bagaimana kam b#le! menggnakan aktiviti ini dalam
$engajaran dan $embelajaran&
Pertama, guru perlu menerangkan konsep topik terlebih dahulu. Permulaan
ini adalah penting agar murid berupaya men%ana idea dan membina
pengetahuan asas murid dalam topik tersebut. :ontohnya, set induksi
dengan menun%ukkan video dem#strasi dan bagaimana sesuatu litar elektrik
ber6ungsi" "eterusnya, guru meminta $andangan dari mrid a$aka! %enis
&ara penyambungan litar pendawaian di rumah. ;ntuk slot aktiviti, guru
kemudiannya menyediakan bahan!bahan yang diperlukan dan memberi
peluang kepada semua murid untuk menyediakan litar elektrik iaitu bersiri
atau selari mereka dalam kumpulan.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Aktiviti ini haruslah di bawah pemerhatian guru untuk mengelakkan sebarang
ke&ederaan selain mengawal tingkah laku murid di dalam kelas. "etelah
tamat aktiviti, guru perlu meminta murid!murid mengembalikan kesemua
barang yang digunakan dan kemudiannya menyoal beberapa soalan
berkaitan aktiviti yang telah di%alankan. Pada akhir P<P, guru membuat
kesimpulan mengenai aktiviti yang telah di%alankan.
Pembela%aran berpusatkan murid seperti ini perlu dipraktikkan untuk
meningkatkan pemahaman mereka kerana mereka mengalami sendiri
pengalaman=aktiviti tersebut.
d0 A$aka! $eranan gr dalam aktiviti ini&
Pertama, sebagai 6asilitator untuk menga%ar dan memberi taklimat. $edua,
pereka&ipta bermaksud perlu mempunyai ilmu yang sentiasa baru. $etiga,
sebagai pembimbing dalam menolong pela%ar. $eempat sebagai penilai
terhadap tugasan yang diberikan. $elima sebagai pemberi motivasi kepada
pela%ar.