RPP SMP Matematika
RPP SMP Matematika
+
B ....
1. Pada hari "abtu sugi memberi
kelereng pada nugie sebanyak
5H butir dan kepada Nudha 4<
butir. 9ari $inggu sugi
memberi kelereng kepada
daryono sebanyak 4; butir.
&erapakah banyak semua
kelereng yang diberikan *andra
kepada nugie, asep, dan daryono
K
H. Dalam sebuah karung beras ada
5H kg beras yang akan
dibagikan kepada 42 orang.
&erapa kg beras bagian dari
masingmasing orang tersebutK
ANALISIS PEN,APAIAN KETUNTASAN +ELA-AR PESERTA DIDIK PER KD
N(
Nama Si"<a
KKM
Pen0a2aian Ketunta"an +elajar Pe"erta Diik!KD
SK 1 SK & SK 3
KD KD KD
1'1 1'& "t &'1 &'& "t 3'1 3'& "t
?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?''
4
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 15&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
5
;
1
H
dst
Ratarata
Ketuntasan belajar
(dalam O)
7
r
e
k
-
e
n
s
i
j
m
l
s
i
s
-
a
P 1J
H2<1
<H422
Q KK$ sekolah
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 153
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
5. $emahami bentuk aljabar, persamaan dan
Pertidaksamaan linear satu !ariabel.
K(m2eten"i Da"ar + 5.4.$engenali bentuk aljabar dan unsurunsurnya.
Al(ka"i ;aktu + 5 jam pelajaran (4 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
o Peserta didik dapat menjelaskan pengertian !ariabel, konstanta, suku, koe.isien suku,
suku sejenis, dan suku tak sejenis.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
(ljabar dan (ritmetika "osial, yaitu mengenai+
a. $engenal bentuk aljabar.
b. $emodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar.
c. $enjelaskan pengertian suku, koe.isien suku, dan suku sejenis.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan'
Pertemuan Pertama
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan ,nti +
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 15*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian !ariabel, konstanta, suku, koe.isien suku,
suku sejenis, dan suku tak sejenis
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik $embaca teks puisi dengan la.al dan intonasi yang tepat
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 153
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan
pengertian, koe.isien,
!ariabel, konstanta,
.aktor , suku dan
suku sejenis.
#es lisan Da.tar
pertanyaan
4. Dari bentuk aljabar 50 @ ;,
manakah yang merupakan
koe.isien, !ariabel dan manakah
yang merupakan konstantaK
5. >elaskan apa yang dimaksud
dengan koe.isien, !ariabel dan
konstanta.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 155
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
5. $emahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
!ariabel.
K(m2eten"i Da"ar + 5.5.$elakukan operasi pada bentuk aljabar.
Al(ka"i ;aktu + D jam pelajaran (; pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan kedua :
o Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, pangkat, dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar
dengan penyebut suku tunggal menggunakan si.atsi.at operasi hitung.
- Pertemuan Ktiga :
o Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai bentuk aljabar, memodelkan pernyataan menjadi bentuk
aljabar, pengertian suku, koe.isien suku, dan suku sejenis, menyelesaikan operasi
bentuk aljabar dan pecahan aljabar, dan cara memecahkan masalah yang melibatkan
bentuk aljabar.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
(ljabar dan (ritmetika "osial, yaitu mengenai+
a. $enyelesaikan operasi bentuk aljabar.
b. $enyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran..
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan ,nti
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 157
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,
pangkat, dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan penyebut suku
tunggal menggunakan si.atsi.at operasi hitung, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
Kelas :,, "emester 4, mengenai menyelesaikan operasi bentuk aljabar, mengenai
menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar, mengenai memecahkan masalah yang
melibatkan bentuk aljabar).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pangkat, dan akar) pada bentuk aljabar dan pecahan aljabar dengan
penyebut suku tunggal menggunakan si.atsi.at operasi hitung.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
dengan ubin aljabar, mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar dengan
menggunakan si.at komutati., asosiati., atau distributi., mengenai cara
menyelesaikan operasi kali, bagi, pangkat, dan akar suku sejenis dan tidak sejenis,
mengenai cara menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar, dan mengenai cara
menyelesaikan masalah yang melibatkan bentuk aljabar.
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penggunaan si.at distributi. untuk menyederhanakan suatu bentuk aljabar,
mengenai penyederhanaan bentuk aljabar.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penggunaan ubin aljabar untuk menyelesaikan
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar, mengenai penyederhanaan bentuk
aljabar dengan menggunakan si.at komutati., asosiati., atau distributi., mengenai
penyelesaian operasi penjumlahan, kali, bagi, pangkat, dan akar suku sejenis dan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 158
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
tidak sejenis, mengenai penyelesaian operasi bentuk pecahan aljabar, dan mengenai
pemecahan masalah yang melibatkan bentuk aljabar, kemudian peserta didik dan
guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku mengenai
penyelesaian penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dengan ubin aljabar,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal
tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bentuk aljabar,
memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar, pengertian suku, koe.isien suku,
dan suku sejenis, menyelesaikan operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar, dan cara
memecahkan masalah yang melibatkan bentuk aljabar, untuk menghadapi ulangan
harian pada pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Ketiga
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 159
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan
harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bentuk aljabar,
memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar, pengertian suku,
koe.isien suku, dan suku sejenis, menyelesaikan operasi bentuk aljabar
dan pecahan aljabar, dan cara memecahkan masalah yang melibatkan
bentuk aljabar.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai bentuk aljabar, memodelkan pernyataan menjadi
bentuk aljabar, pengertian suku, koe.isien suku, dan suku sejenis, menyelesaikan
operasi bentuk aljabar dan pecahan aljabar, dan cara memecahkan masalah yang
melibatkan bentuk aljabar
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 17:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$elakukan operasi
hitung, tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar
$enerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal
#es tertulis #es uraian 4. 9itunglah.
a. 1 @ (D)
b. E41 E (E52)
c. ; (E< @ 42)
d. 4I + (E;)
5. "ebuah tabung berisi ; liter
campuran alkohol E air 52O.
&erapa liter campran alkohol E
air <2O harus ditambahkan agar
campuran itu menjadi campuran
alkohol E air 12O.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 171
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +AL-A+AR
5. $emahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan
linear satu !ariabel
K(m2eten"i Da"ar + 5.;.$enyelesaikan persamaan linear satu !ariabel (P%":).
Al(ka"i ;aktu + H jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan kedua :
o Peserta didik dapat mengenal P%": dalam berbagai bentuk dan !ariabel.
o Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari P%":.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
Persamaan dan Pertidaksamaan %inear "atu :ariabel, yaitu mengenai+
a. $engenal kalimat terbuka.
b. $engenal persamaan linear satu !ariabel+
$enentukan bentuk setara dari P%":
$enentukan penyelesaian dari P%":
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua
A' Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
+' Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
persamaan linear satu !ariabel (P%":) dalam berbagai bentuk dan !ariabel serta cara
menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari P%":, kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 17&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$atematika Kelas :,, "emester 4, mengenai mengenal kalimat terbuka, dan
mengenai mengenal persamaan linear satu !ariabel).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
persamaan linear satu !ariabel (P%":) dalam berbagai bentuk dan !ariabel serta cara
menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari P%":.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan penyelesaian dari P%": dengan menutup suku
yang memuat !ariabel mengenai cara menentukan penyelesaian dari P%": dengan
menggunakan model ubin, mengenai cara menentukan penyelesaian dari P%":
dengan menyetarakan persamaan dan menyederhanakannya, mengenai cara
menentukan penyelesaian dari P%": dengan menentukan rumus.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pengidenti.ikasian apakah suatu kalimat
merupakan kalimat terbuka atau tidak, mengenai pengidenti.ikasian bentuk yang
merupakan P%":, penentuan penyelesaian dari P%": dengan menutup suku yang
memuat !ariabel, menggunakan model ubin, menyetarakan persamaan dan
menyederhanakannya, dan dengan menentukan rumus, kemudian peserta didik dan
guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket.
mengenai penulisan contoh dari persamaan yang memiliki 4 atau lebih !ariabel
dengan pangkat tertinggi dari !ariabel ditentukan, dan mengenai penulisan suatu
rumus dan penentuan !ariabel dan bukan !ariabel dalam rumus tersebut serta
penulisan kondisi dalam kehidupan seharihari yang memerlukan rumus tertentu,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal
tersebut.
Konfirmasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 173
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
,' Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4, .
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$engenal P%":
dalam berbagai bentuk
dan !ariabel.
#es tertulis #es uraian 4. $anakah yang merupakan
P%":K
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 17*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$enentukan bentuk
setara dan
penyelesaian dari
P%":
a. x @ ;
b. y E ;x B 2
c. ;x E D B J
d. a @ 1 B 4I
5. #ulislah lima persamaan
lain yang setara dengan+
a. 1 E 5x B D
b. x @ < B 42
;. *arilah penyelesaian dari
persamaan di ba-ah ini
dengan cara yang mudah.
a. D1 B n @ ;1
b. H E ;p B J E p
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 173
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
5. $emahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
!ariabel
K(m2eten"i Da"ar +5.1.$enyelesaikan pertidaksamaan linear satu !ariabel (Pt%":).
Al(ka"i ;aktu + H jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan kedua :
o Peserta didik dapat mengenal Pt%": dalam berbagai bentuk dan !ariabel.
o Peserta didik dapat menentukan bentuk setara dan penyelesaian dari Pt%":.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$engenal pertidaksamaan linear satu !ariabel+
$enentukan penyelesaian dari Pt%":.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua
A' Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
+' Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
Pt%": dalam berbagai bentuk dan !ariabel dan cara menentukan bentuk setara dan
penyelesaian dari Pt%":, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan
materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
mengenai mengenal pertidaksamaan linear satu !ariabel).
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 175
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
Pt%": dalam berbagai bentuk dan !ariabel dan cara menentukan bentuk setara dan
penyelesaian dari Pt%":.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan dan.
mengenai cara menentukan penyelesaian dari Pt%": dan membuat garis bilangan
yang menunjukkan penyelesaiannya.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan penyelesaian dari, kemudian peserta
didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penentuan sebuah !ariabel dan penulisan Pt%": untuk menyatakan
beberapa kalimat yang diberikan, dan mengenai pembandingan setiap pasangan
bilangan, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban
soal tersebut
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 177
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
,' Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$engenal Pt%":
dalam berbagai bentuk
dan !ariabel.
$enentukan bentuk
setara dan
penyelesaian dari
Pt%":.
#es tertulis #es uraian 4. $anakah yang merupakan
Pt%":K
a. E5a @ H E4
b. ;x E < B 42
c. Ha @ 5 R1
d. Ep B E;
5. #ulislah lima persamaan lain
yang setara dengan ;x E I R E
5.
;. *arilah penyelesaian dari
pertidaksamaan erikut da
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 178
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
gambarlah penyelesaiannya
pada garis bilangan.
a. <k @ ; R 1k E 5
b. 1 E 5(x @ 4) S 2
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 179
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +AL-A+AR
;. $enggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear
satu !ariabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar +;.4. $embuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Al(ka"i ;aktu +; jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama :
o Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk
persamaan linear satu !ariabel.
- Pertemuan kedua :
o Peserta didik dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk
pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
Persamaan dan Pertidaksamaan %inear "atu :ariabel.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
A' Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
+' Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
!ariabel, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 18:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4, mengenai
memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu !ariabel).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear
satu !ariabel.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan
linear satu !ariabel.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pengubahan masalah ke dalam model
matematika yang berkaitan dengan persamaan linear satu !ariabel, kemudian peserta
didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 181
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
,' Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Kedua
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear
satu !ariabel, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4mengenai
memecahkan masalah seharihari yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
!ariabel).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan
linear satu !ariabel.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk
pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pengubahan masalah ke dalam model
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 18&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu !ariabel, kemudian
peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal
tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
,' Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik dan guru menyimak dan membahas FRe.leksi $atematikaF pada
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik +entuk In"trumen! S(al
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 183
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Penilaian In"trumen
$engubah masalah ke
dalam model
matematika berbentuk
persamaan linear satu
!ariabel
$engubah masalah
kedalam model
matematika berbentuk
pertidaksamaan linear
satu !ariabel
#es tertulis /raian sugi membeli ; kg gula pasir.
Dia membayar dengan selembar
uang dua puluh ribuan dan
menerima uang kembalian
sebesar Rp;.H22,22.
'yatakanlah ke dalam model
matematika jika harga gula 0
rupiah setiap kg.
/mur d-i H tahun mendatang
lebih dari 52 tahun. 'yatakanlah
ke dalam model matematika, jika
umur d-i 0 tahun.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 18*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
;. $enggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear
satu !ariabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar +;.5.$enyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama :
o Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear satu !ariabel.
- Pertemuan kedua :
o Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
a. $engenal Persamaan %inear "atu :ariabel (P%":)+
$emecahkan masalah yang berkaitan dengan P%":
b. $engenal Pertidaksamaan %inear "atu :ariabel (Pt%":)+
$emecahkan masalah yang berkaitan dengan Pt%":
,' Met(e Pem1elajaran'
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 183
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu !ariabel, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
mengenai memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu
!ariabel).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear satu !ariabel.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear
satu !ariabel.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku mengenai pemecahan masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear satu !ariabel, kemudian peserta didik dan guru secara bersama
sama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 185
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Kedua
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu !ariabel, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas
:,, "emester 4, mengenai memecahkan masalah seharihari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear satu !ariabel).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara memecahkan masalah seharihari yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu !ariabel.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pemecahan masalah seharihari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear satu !ariabel, kemudian peserta didik dan guru secara
bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai persamaan dan
pertidaksamaan linear satu !ariabel untuk menghadapi ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 187
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik dan guru menyimak dan membahas FRe.leksi $atematikaF pada.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket pada yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas, serta soalsoal dari F6!aluasi $andiriF pada dan
FPorto.olioF pada.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyelesaikan model
matematika suatu
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
linear satu !ariabel
$enyelesaikan model
matematika suatu
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan linear
satu !ariabel
#es tertulis #es pilihan
ganda
uraian
singkat
"urya membeli 5 buku. /ang
"urya sepuluh ribuan, dan dia
mendapat uang kembali sebesar
Rp1.222,22. 9arga 4 buku
adalah
a. Rp5.222,22
b. Rp;.222,22
c. Rp1.222,22
d. RpD.222,22
/mur *andra ; tahun yang lalu
kurang dari 5H tahun. /mur
*andra sekarang+
(. kurang dari 5I tahun
&. 5I tahun
*. 5H tahun
D. 55 tahun
4. (lison dan Keli mempunyai
uang sebanyak Rp;H2.222,22.
>ika uang Keli 1 kali lebih
banyak dari uang (lison, berapa
jumlah uang (lison dan Keli
masingmasingK
5. /mur #homas adalah x tahun
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 188
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
dan umur 8ary 1 tahun lebih
tua. >umlah umur mereka
kurang dari 51. &erapakah
umur #homasK
;. Penyelesaian dari < E ;(y E 5) B
4J adalah 3.
1. Penyelesaian dari m @ I EH
adalah ....
a. m R EH
b. m ;
c. m E4;
d. m 4;
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 189
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +AL-A+AR
;. $enggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear
satu !ariabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar + ;.;. $enggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika
sosial yang sederhana.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan kedua :
o Peserta didik dapat menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
(ljabar dan (ritmetika "osial+
$enerapkan operasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu
buku $atematika Kelas :,, "emester 4, mengenai menerapkan operasi aljabar
dalam kegiatan ekonomi).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 19:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menentukan nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian,
mengenai cara menentukan harga pembelian, harga penjualan, dan untung atau rugi,
mengenai cara menentukan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian,.
mengenai cara menentukan rabat (diskon), bruto, tara, neto, dan pajak, dan mengenai
cara menentukan bunga tunggal.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai cara membuat garis bilangan yang menyatakan suatu pertidaksamaan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pengubahan masalah ke dalam model
matematika yang berkaitan dengan persamaan linear satu !ariabel, kemudian peserta
didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 191
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enghitung nilai
keseluruhan, nilai per
unit, dan nilai
sebagian.
$enentukan besar dan
persentase laba, rugi,
harga jual, harga beli,
rabat, bunga tunggal
dalam kegiatan
ekonomi.
#es tertulis
#es tertulis
/raian
#es
pilihan
ganda
9arga 4 lusin pensil adalah
Rp4I.222,22.
a. &erapakah harga 4 buah
pensilK
b. &erapakah harga H buah
pensilK
"eorang pedagang, Pak Ri.ki
menjual sebuah tele!isi seharga
Rp4.DH2.222,22. Dari penjualan
itu pak Ri.ki mengambil untung
sebesar 42O.
9arga beli tele!isi itu adalah+
a. Rp4.I4H.222,22
b. Rp4.D22.222,22
c. Rp4.H22.222,22
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 19&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
d. Rp4.1IH.222,22
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 193
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +AL-A+AR
;. $enggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear
satu !ariabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar +;.1.$enggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah.
Al(ka"i ;aktu +< jam pelajaran (1 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama Kedua, Ketiga dan keempat :
o Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
o Peserta didik dapat menghitung .aktor perbesaran dan pengecilan pada gambar
berskala.
o Peserta didik dapat memberikan contoh masalah seharihari yang merupakan
perbandingan senilai dan berbalik nilai.
o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
Perbandingan+
$engenal perbandingan.
$engenal skala.
$enghitung .aktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.
$engenal perbandingan senilai.
$engenal perbandingan berbalik nilai.
$emecahkan masalah perbandingan.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> Keua> an Keti.a
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 19*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu
buku $atematika Kelas :,, "emester 4, mengenai menerapkan operasi aljabar
dalam kegiatan ekonomi).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menentukan nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian,
mengenai cara menentukan harga pembelian, harga penjualan, dan untung atau rugi,
mengenai cara menentukan persentase untung atau rugi terhadap harga pembelian,.
mengenai cara menentukan rabat (diskon), bruto, tara, neto, dan pajak, dan mengenai
cara menentukan bunga tunggal.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 193
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Keem2at
Pena)uluan + $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai perbandingan.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 195
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
himpunan.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 4.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4'Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan
pengertian skala
sebagai suatu
perbandingan.
$enghitung .aktor
perbesaran dan
pengecilan pada
gambar berskala.
#es tertulis /raian Pada suatu peta tertulis+
skala 4 + 422.222.
(pakah arti skala 4 + 422.222
tersebutK
"uatu jalan yang panjangnya H
km digambar sepanjang H cm.
&erapakah .aktor
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 197
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$emberikan contoh
masalah seharihari
yang merupakan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
$enyelesaikan soal
yang melibatkan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
pengecilannyaK
&erilah contoh dalam kehidupan
seharihari yang merupakan+
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik nilai
Pembangunan sebuah gedung
memakan -aktu D bulan jika
dikerjakan oleh 422 orang.
Kalau dikerjakan oleh H2 orang,
maka -aktu yang diperlukan
untuk membangun gedung
tersebut adalah ....
Pada peta propinsi >ambi
tertulis+ skala 4+ H.522.222.
(pakah arti skala 4 +
H.522.222 tersebut K
Pagar yang tingginya 4H2 cm
mempunyai panjang bayangan ;
m. &ila panjang bayangan
sebuah tiang bendera ;,H m,
tetukan .aktor pengecilannya.
>ika sebuah kaos harganya Rp
5H.222, maka 5 buah kaos
harganya RpH2.222,22.
Pernyataan tersebut merupakan+
a. Perbandingan senilai.
b. Perbandingan berbalik
nilai.
"ebuah truk dapat mengangkut
gula sebanyak ;HD karung. "atu
karung gula beratnya H2 kg.
>ika satu karung beras beratnya
12 kg, berapa karung beras yang
dapat diangkut oleh truk
tersebutK
"kala dari model gedung adalah
4 + 522. >ika tinggi gedung pada
model itu 45,H cm, maka tinggi
gedung sebenarnya adalah ...
Perbandingan luas dua
lingkaran adalah J + 4D.
Perbandingan keliling kedua
lingkaran itu adalah ....
a. ; + 1
b. J + 4D
c. D + I
d. 45 + 52
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 198
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
ANALISIS PEN,APAIAN KETUNTASAN +ELA-AR PESERTA DIDIK PER KD
N(
Nama Si"<a
KKM
Pen0a2aian Ketunta"an +elajar Pe"erta Diik!KD
SK 1 SK & SK 3
KD KD KD
1'1 1'& "t &'1 &'& "t 3'1 3'& "t
?' ?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?'' ?' ?''
4
5
;
1
H
dst
Ratarata
Ketuntasan belajar
(dalam O)
7
r
e
k
-
e
n
s
i
j
m
l
s
i
s
-
a
P 1J
H2<1
<H422
Q KK$ sekolah
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 199
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &::
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Peniikan : SMP!MT"'
Kela"!Seme"ter : #II ! &
Nama Guru : '''''''''''''''''''''''''''''
NIP!NIK : ''''''''''''''''''''''''''''
Sek(la) : ''''''''''''''''''''''''''''>
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
1. $enggunakan konsep himpunan dan diagram :enn dalam pemecahan
masalah.
K(m2eten"i Da"ar + 1.4.$emahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
a. Peserta didik dapat menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya.
b. Peserta didik dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan.
c. Peserta didik dapat menyatakan notasi himpunan.
d. Peserta didik dapat mengenal himpunan berhingga dan tak berhingga.
e. Peserta didik dapat mengenal himpunan kosong dan nol serta notasinya.
.. Peserta didik dapat mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan
anggotanya.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
9impunan+
$engenal himpunan.
,' Met(e Pem1elajaran'
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an keua
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan beserta data anggotanya,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mengenai anggota dan bukan anggota himpunan, notasi himpunan, himpunan
berhingga dan tak berhingga, himpunan kosong dan nol serta notasinya, juga
pengertian himpunan semesta beserta anggotanya, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
Kelas :,, "emester 5, mengenai mengenal himpunan).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan beserta data
anggotanya, mengenai anggota dan bukan anggota himpunan, notasi himpunan,
himpunan berhingga dan tak berhingga, himpunan kosong dan nol serta notasinya,
juga pengertian himpunan semesta beserta anggotanya.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menuliskan kumpulan bilangan yang diberikan ke dalam bentuk
himpunan.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penulisan himpunan dalam tiga cara (menyebutkan anggotanya,
menyebutkan syarat anggotaanggotanya, dan menggunakan notasi pembentuk
himpunan), penentuan banyak anggota himpunan, mengenai himpunan kosong dan
penentuan himpunan semesta dari himpunan yang diberikan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pengidenti.ikasian apakah kumpulan
kumpulan yang diberikan (bentuk kalimat) merupakan himpunan atau tidak=
penulisan himpunan yang diberikan dengan cara menda.tar, menyebutkan syarat
keanggotaannya, serta menggunakan notasi pembentuk himpunan=
pengidenti.ikasian himpunan berhingga atau tak berhingga dari himpunanhimpunan
yang diberikan= pengidenti.ikasian himpunan kosong= penentuan himpunan seemsta
dari himpunan yang diberikan, dan sebaliknya, kemudian peserta didik dan guru
secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai menyatakan masalah seharihari dalam bentuk himpunan beserta data
anggotanya, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas
ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:5
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyatakan masalah sehari
hari dalam bentuk himpunan
dan mendata anggotanya.
$enyebutkan anggota dan
bukan anggota himpunan.
$enyatakan notasi
himpunan.
$engenal himpunan
berhingga dan tak berhingga.
$engenal himpunan kosong
dan nol serta notasinya.
$engenal pengertian
himpunan semesta, serta
dapat menyebutkan
anggotanya.
#es tertulis #es uraian 4. Di dalam kelasmu,
sebutkan kumpulan
obyek yang
merupakan
himpunan.
5. Di dalam kelasmu,
ada himpunan sis-a
yang mempunyai satu
kakak. "ebutkan
anggotaanggotanya
dan sebutkan pula
yang bukan
merupakan anggota.
;. 'yatakan dalam
notasi himpunan+
himpunan bilangan
asli antara 5 dan 44.
1. $anakah yang
merupakan himpunan
kosongK
2 atau L2M atau
atau
}
.
H. #entukan tiga himpunan
semesta yang
mungkin untuk
himpunan B L2, 5,
1, D, 3M.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:7
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
1. $enggunakan konsep himpunan dan diagram :enn dalam pemecahan
masalah.
K(m2eten"i Da"ar +1.5.$emahami konsep himpunan bagian.
Al(ka"i ;aktu + ; jam pelajaran.
A' Tujuan Pem1elajaran
a. Peserta didik dapat menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.
b. Peserta didik dapat menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$enentukan himpunan bagian.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan dan banyak himpunan bagian
suatu himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5,
mengenai menentukan himpunan bagian).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan dan banyak himpunan bagian
suatu himpunan.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai penentuan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan himpunan bagian dari suatu
himpunan dan banyak himpunan bagian suatu himpunan, kemudian peserta didik dan
guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penentuan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan sembarang,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal
tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket pada yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enentukan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
#es tertulis #es
pilihan
ganda
$anakah yang bukan merupakan
himpunan bagian dari L5, 1, D, I,
42, 45, 41, 4DM
a. L2, 5, 1, DM
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &:9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$enentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan
$enjelaskan pengertian
himpunan semesta, serta
dapat menyebutkan
anggotanya.
#es tertulis
#es tertulis
/raian
/raian
b. LI, 42, 45, 41, 4DM
c. L42M
#ulislah semua himpunan bagian
dari La, e, i, u, oM
Kalau obyek yang dibicarakan
adalah bilangan asli, maka
himpunan semestanya adalah ....
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &1:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i +AL-A+AR
1. $enggunakan konsep himpunan dan diagram :enn dalam pemecahan
masalah.
K(m2eten"i Da"ar +1.;.$elakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(di..erence), dan komplemen pada himpunan.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama, dan Kedua :
a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.
b. Peserta didik dapat menjelaskan kurang (di..erence) suatu himpunan dari himpunan
lainnya.
c. Peserta didik dapat menjelaskan komplemen suatu himpunan.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
a. $enentukan irisan dan gabungan dari dua himpunan.
b. $enentukan komplemen suatu himpunan.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan'
Pertemuan Pertama'
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &11
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kelas :,, "emester 5, mengenai menentukan irisan dan gabungan dari dua
himpunan).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menentukan irisan dari dua himpunan dan mengenai cara menentukan
gabungan dari dua himpunan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penentuan irisan dan gabungan dua himpunan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan irisan dan gabungan dua himpunan,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket pada yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
Pertemuan Keua
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan komplemen suatu himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas
:,, "emester 5, mengenai menentukan komplemen suatu himpunan).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
penentuan komplemen suatu himpunan.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &1&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan komplemen suatu himpunan,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket pada yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar'
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan pengertian
irisan, gabungan, dan
kurang (selisih) dari dua
himpunan
$enentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan
$enjelaskan pengertian
komplemen dari suatu
himpunan
$enentukan komplemen
dari suatu himpunan
#es tertulis /raian
>elaskan pengertian irisan dan
gabungan dua himpunan
$enyajikan gabungan
atau irisan dua himpunan
dengan diagram :enn
$enyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan
lainnya dengan diagram
:enn
$enyajikan komplemen
suatu himpunan
#es tertulis /raian 8ambarlah pada satu diagram
:enn himpunanhimpunan berikut
ini.
P B Lk, l, m, n, o, p, W, r, s, tM
X B Lh, i, j, k, l, mM
$anakah yang merupakan P T XK
$anakah yang merupakan P / XK
8ambarlah pada satu diagram
:enn himpunanhimpunan berikut
ini.
P B Lk, l, m, n, o, p, W, r, s, tM
X B Lh, i, j, k, l, mM
$anakah yang merupakan PXK
8ambarlah pada satu diagram
:enn jika himpunan semesta "
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &17
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
adalah himpunan semua bilangan
bulat, dan ( adalah himpunan
bilangan bulat antara 2 dan 42.
$anakah yang merupakan (
c
K
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &18
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + AL-A+AR
1. $enggunakan konsep himpunan dan diagram :enn dalam
pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar + 1.H. $enggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama,:
o Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan.
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai himpunan.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
$enyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan.
,' Met(e Pem1elajaran'
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan'
Pertemuan Pertama
Pena)uluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan masalah seharihari dengan menggunakan diagram :enn dan konsep
himpunan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5, mengenai
menyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan).
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &19
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menyelesaikan masalah seharihari dengan menggunakan diagram :enn dan konsep
himpunan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penyelesaian masalah yang melibatkan konsep himpunan, kemudian
peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal tersebut.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai penyelesaian masalah seharihari dengan menggunakan diagram :enn dan
konsep himpunan.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penyelesaian masalah seharihari yang
menggunakan konsep himpunan, kemudian peserta didik dan guru secara bersama
sama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan soal dalam buku paket.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai himpunan
untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Keua
Pena)uluan + $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai himpunan.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai himpunan
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&1
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang garis
dan sudut.
E' Alat an Sum1er +elajar'
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%aptop
%*D
O9P
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
4' Penilaian 6a"il +elajar'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyelesaikan masalah
dengan menggunakan
diagram :enn dan
konsep himpunan
#es tertulis /raian
4. #erdapat 5H sis-a
perempuan yang
dikelompokkan menurut
pilihan kesukaan FmenjahitF
atau FmemasakF. #ernyata
terdapat 4I sis-a perempuan
suka menjahit, 4; suka
memasak, dan 45 suka
keduanya. &erapa sis-a
perempuan yang tiak suka
menjahit dan memasakK
5. Dalam satu kelompok sis-a,
45 sis-a gemar !oli, 4D
sis-a gemar tennis, dan 44
sis-a gemar keduaduanya.
&anyak sis-a yang tidak
gemar $atematika dan "ains
adalah3.
;. " adalah himpunan bilangan
prima antara 4 dan 4J.
&anyak anggota " adalah 3
a. D c. I
b. < d. J
1. Di dalam suatu kelas ada ;2
sis-a, 52 sis-a diantaranya
senang matematika, 4H sis-a
senang bahasa, sedang 42
sis-a tidak senang
matematika juga tidak senang
bahasa. &erapa sis-akah yang
senang matematika dan
senang bahasaK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
(lokasi )aktu + D jam pelajaran ( ; pertemuan)
A' Stanar K(m2eten"i + H. $emahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, serta
menentukan ukurannya.
+' K(m2eten"i Da"ar + H.4 $enentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
,' Tujuan Pem1elajaran:
Pertemuan Pertama+
Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis
Pertemuan Kedua+
4. Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut
5. Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat
Pertemuan Ketiga
Peserta didik dapat membedakan jenisjenis sudut.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
D' Materi Pem1elajaran:
a. 9ubungan antara dua garis
b. $engukur besar sudut
c. >enisjenis sudut
E. M(el!Met(e Pem1elajaran :
$odel + Pembelajaran langsung dan kooperati. .
$etode + Diskusi kelompok, demontrasi, penemuan, dan penugasan.
4. Skenari(!Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan Pem1elajaran
Pertemuan 2ertama
Ke.iatan Pena)uluan
(persepsi + $engingat kembali tentang pengertian garis.
$oti!asi + (pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah seharihari.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik membentuk kelompok masingmasing beranggotakan ; H orang
dengan tugas mendiskusikan pengertian dua garis yang sejajar, berpotongan ,
berimpit dan bersilangan serta si.atsi.atnya. (selama diskusi berlangsung, guru
memantau kerja dari masingmasing anggota kelompok dan mengarahkan peserta
didik yang mengalami kesulitan).
&eberapa kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya,
sedangkan kelompok lain menanggapi.
e. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soalsoal tentang kedudukan dua garis
yang terdapat pada buku sumber (karangan 3., halaman 3.., latihan 3.. nomor 3).
Pada saat peserta didik mengerjakan tugas, guru memberikan bimbingan kepada
peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang bekerja sungguhsungguh atau peserta didik yang sudah dapat
menyelesaikan soal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&5
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Keua
Ke.iatan Pena)uluan
(persepsi + $engingat kembali tentang pengertian sudut
$oti!asi + &anyak kegiatan seharihari yang berkaitan dengan sudut.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat menggunakan satuan sudut
Peserta didik dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&7
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik diminta menggambar sebuah sudut, kemudian teman sebangkunya
diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.
Peserta didik mengerjakan tugas latihan soalsoal tentang sudut yang terdapat pada
buku sumber (karangan 3., halaman 3.., latihan 3.. nomor 3). Pada saat peserta
didik mengerjakan tugas, guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam
menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja
sungguhsungguh atau peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan soal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan Keti.a
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kegiatan Pendahuluan
(persepsi + Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh sudut
$oti!asi + Konsep tentang sudut banyak digunakan dalam kehidupan seharihari.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat membedakan jenisjenis sudut.
melibatkan peserta didik mencari in.ormasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Dengan teman sebangku, peserta didik berdiskusi tentang jenisjenis sudut.
&eberapa peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan peserta
didik lain menanggapi.
Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang jenisjenis
sudut.
Peserta didik mengerjakan tugas latihan soalsoal tentang jenisjenis sudut yang
terdapat pada buku sumber (karangan 3, halaman3,latihan..., nomor 3). Pada saat
peserta didik mengerjakan tugas, guru berkeliling memberikan bimbingan kepada
peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang bekerja sungguhsungguh atau peserta didik yang sudah dapat
menyelesaikan soal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &&9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan re.leksi
8uru memberikan tugas (PR)
8uru mengin.ormasikan kepada peserta didik bah-a pertemuan yad membahas
tentang si.atsi.at sudut pada dua garis yang saling berpotongan .
G' Alat an Sum1er +elajar
&uku teks, penggaris, busur derajat, modelmodel segitiga
6' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen
4. $enjelaskan
pengertian dua garis
(sejajar, berimpit,
berpotongan,
bersilangan)
5.
$engenal satuan sudut
yang sering
digunakan.
;.
$engukur besar sudut
dengan busur
derajat.
#es #ertulis /raian 4. Dari balok (&*D.6789, tentukan
sepasang dua garis yang saling+
a. sejajar
b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan
e. >elaskan masingmasing
ja-aban mengapa dua garis
tersebut saling sejajar, berimpit,
berpotongan dan bersilangan.
5. "ebutkan satuan sudut yang sering
dipergunakan dalam kehidupan
seharihari
;. 8unakan busur derajat untuk
mengukur besar sudutsudut berikut
ini
a. b. c.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &3:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
1. $enjelaskan
perbedaan jenis
sudut (sikusiku,
lancip, tumpul)
1. >elaskan perbedaan antara sudut siku
siku, lancip dan tumpul dan berilah
contohnya dengan gambar.
Pe(man 2en"k(ran
'o >a-aban "kor
4 a. benar ...................................................................
b. benar .................................................................
c. benar ..................................................................
d. benar....................................................................
e. benar...................................................................
4
4
4
4
1
5 a.4 ja-aban (ja-aban pertama), benar................
b. ja-aban ke5 atau lebih, benar.........................
4
4
; a. benar....................................................................
b. benar...................................................................
c. benar.................................................................
5
5
5
1 a. $enjelaskan perbedaan sudut benar...................
b. *ontoh gambar benar.......................................
;
;
T(tal "k(r &&
Perhitungan nilai akhir dalam skala 2 E 422 , sebagai berikut +
'ilai (khir B
) 422 ( #deal $kor x
$kor %otal
$kor Perolehan
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &31
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i +GE@METRI
H. $emahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + H.5. $emahami si.atsi.at sudut yang terbentuk jika dua garis
berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan Kedua, ,:
a. Peserta didik dapat mengenal hubungan antar sudut.
b. Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan,
bersilangan, garis !ertikal dan garis horiYontal) melalui benda konkrit.
c. Peserta didik dapat menemukan si.at sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain.
d. Peserta didik dapat menggunakan si.atsi.at sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
a. $engenal hubungan antar sudut.
b. $enjelaskan kedudukan dua garis.
c. $enggambar garis sejajar.
d. $embagi garis menjadi n sama panjang.
e. $enemukan si.atsi.at garis dan sudut.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua>
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &3&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
hubungan antar sudut, kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan,
bersilangan, garis !ertikal dan garis horiYontal) melalui benda konkrit, si.at sudut
jika dua garis sejajar dipotong garis lain, serta cara menggunakan si.atsi.at sudut
dan garis untuk menyelesaikan soal, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas
:,, "emester 5, mengenai mengenal hubungan antar sudut, mengenai menjelaskan
kedudukan dua garis, mengenai menggambar garis sejajar, mengenai membagi garis
menjadi n sama panjang, dan mengenai menemukan si.atsi.at garis dan sudut).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubungan
antar sudut, kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan, garis
!ertikal dan garis horiYontal) melalui benda konkrit, si.at sudut jika dua garis sejajar
dipotong garis lain, serta cara menggunakan si.atsi.at sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang saling
berpelurus, mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai si.atsi.at garis
dan sudut.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai sudut yang saling berpenyiku, sudut yang
saling berpelurus, dan sudut yang saling bertolak belakang, mengenai kedudukan dua
garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan, garis !ertikal dan garis horiYontal)
melalui benda konkrit., mengenai penggambaran garis sejajar, mengenai pembagian
ruas garis menjadi n bagian sama panjang, dan mengenai si.atsi.at garis dan sudut,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang saling berpelurus,
mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai kedudukan dua garis
(sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan, garis !ertikal dan garis horiYontal)
melalui benda konkrit., mengenai penggambaran garis sejajar, mengenai pembagian
ruas garis menjadi n bagian sama panjang, dan mengenai si.atsi.at garis dan sudut,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal
tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &33
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru+
Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman
Peserta didik dan guru melakukan re.leksi
8uru memberikan tugas (PR)
8uru mengin.ormasikan kepada peserta didik bah-a pertemuan yad membahas
tentang si.atsi.at sudut pada dua garis yang saling berpotongan .
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$engenal hubungan
antar sudut.
$enjelaskan
kedudukan dua garis
(sejajar, berimpit,
berpotongan,
bersilangan, garis
!ertikal dan garis
horiYontal) melalui
benda konkrit.
$enemukan si.at
sudut jika dua garis
sejajar dipotong garis
lain.
$enggunakan si.at
si.at sudut dan garis
untuk menyelesaikan
soal
#es
tertulis
#es uraian 4. Perhatikan gambar di ba-ah ini.
&
K
P '
(
)
"ebutkan+
a. Pasangan sudut yang saling
bertolak belakang.
b. Pasangan sudut yang saling
berpenyiku.
c. Pasangan sudut yang saling
berpelurus.
5. Dari masalah kontekstual ini,
manakah yang menunjukkan
konsep sejajarK
a. #apak 5 ban delman di pasir.
b. >alan layang.
c. Dua jalan yang bertemu di
persimpangan.
;. Perhatikan gambar di ba-ah
ini.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &3*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
H D
4 5
I <
1 ;
Dari gambar tersebut, sudut
sudut manakah yang sama
besarK
1. #entukan besar sudut yang
belum diketahui dari gambar ini,
dan jelaskan.
2
x
2
4;1
2
y
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &33
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i +GE@METRI
H. $emahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar +H.;.$elukis sudut.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran
A' Tujuan Pem1elajaran'
a. Peserta didik dapat melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur
dan jangka.
b. Peserta didik dapat melukis sudut
o
;2 ,
o
D2 ,
o
J2 , dan
o
1H .
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$elukis dan membagi sudut.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka dan
melukis sudut
o
;2
,
o
D2
,
o
J2
, dan
o
1H
, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &35
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
:,, "emester 5, mengenai melukis sudut yang besarnya diketahui, mengenai
melukis sudut
o
;2
dan
o
D2
, serta mengenai melukis sudut
o
J2
dan
o
1H
).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara melukis sudut yang besarnya diketahui dengan menggunakan busur dan jangka
dan melukis sudut
o
;2 ,
o
D2 ,
o
J2 , dan
o
1H .
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai melukis sudut yang besarnya diketahui, mengenai melukis sudut
o
;2
,
serta mengenai melukis sudut
o
J2
dan
o
1H
, kemudian peserta didik dan guru
secara bersamasama membahas ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai melukis sudut
o
D2
.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pelukisan sudut, kemudian peserta didik dan
guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut..
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &37
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$elukis sudut yang
besarnya diketahui
dengan menggunakan
busur dan jangka.
$elukis sudut
o
;2
,
o
D2
,
o
J2
, dan
o
1H .
#es tertulis #es uraian %ukislah sudut K'( berikut.
K (
o
D2
'
Dengan penggaris dan jangka,
lukislah sudut yang besarnya
D2
2
.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &38
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i +GE@METRI
H. $emahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut
dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar +H.1.$embagi sudut.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama, ,:
o Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.
- Pertemua Kedua, ,:
o Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai garis dan sudut.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
$elukis dan membagi sudut.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
membagi sudut menjadi dua bagian sama besar, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
Kelas :,, "emester 5, mengenai membagi sudut menjadi dua bagian sama besar).
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &39
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membagi
sudut menjadi dua bagian sama besar.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama besar, kemudian peserta didik
dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal tersebut.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai pembagian sudut menjadi dua bagian sama
besar, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa
ja-aban soal tersebut.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai garis dan
sudut untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.
Pertemuan Keua'
Pendahuluan + (persepsi + $engingat kembali tentang $embagi sudut
$emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.
Kegiatan ,nti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. 8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &*:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang segitiga dan segi
empat.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5,
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
Penilaian
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$embagi sudut
menjadi 5 sama besar
$elukis sudut ;2
2
,
1H
2
, 452
2
,
dan 4H2
2
.
#es tertulis /raian
pilihan ganda
Dengan penggaris dan jangka,
bagilah sudut pada gambar
menjadi 5 bagian yang sama besar
Dengan penggaris dan jangka,
lukislah sudut yang besarnya 4H2
2
.
&agilah sudut !* berikut
menjadi dua sudut yang sama
besar.
!
o
D2
*
8unakan jangka untuk
menggambar % yang besarnya
o
44H , kemudian buatlah K
sehingga % K (tanpa busur
derajat).
Pasangan sudut yang sehadap
adalah ....
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &*1
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
4 5
H D ; 1
< I
a. D dan 4
b. D dan ;
c. 1 dan 4
d. 1 dan 5
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &*&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,, (#ujuh)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + GE@METRI
D. $emahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan
ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + D.4. $engidenti.ikasi si.atsi.at segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
Al(ka"i ;aktu + 5 jam pelajaran (4 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
Peserta didik dapat menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan sisisisinya dan besar
sudutnya.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
"egitiga dan "egi 6mpat+
$enemukan jenisjenis segitiga.
$enggunakan hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan + (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai jenis
jenis segitiga berdasarkan sisisisinya dan besar sudutnya, kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku
$atematika Kelas :,, "emester 5. mengenai mengenal sudut, mengenai menemukan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &*3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
jenisjenis segitiga dan mengenai menggunakan hubungan sudut dalam dan sudut
luar segitiga).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
satuan sudut yang sering digunakan, cara mengukur besar sudut dan menggambar
sudut dengan menggunakan busur derajat, mengenai jenisjenis segitiga berdasarkan
sisisisinya dan besar sudutnya.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menentukan besar sudutsudut dalam segitiga.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai pengukuran sudutsudut serta panjang sisi segitiga, mengenai penentuan
besar jumlah sudut dalam segitiga, mengenai penentuan besar jumlah sudut luar
segitiga, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban
soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan soal dalam buku paket.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF mengenai jenisjenis segitiga dan hubungan sudut dalam dan sudut luar
segitiga, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa
ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &**
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan jenisjenis
segitiga berdasarkan
sisisisinya
$enjelaskan jenisjenis
segitiga berdasarkan
besar sudutnya
#es tertulis /raian
>elaskan jenisjenis segitiga
berdasarkan sisinya dan beri
contoh masingmasing
derngan gambar
$enyelesaikan operasi
tambah dan kurang pada
bentuk aljabar.
&erapakah
(0 @ D)(D0 E 5)
#entukan koe.isien,
!ariabel, dan konstanta dari
bentuk aljabar
1 5 1 ;
; < I 1 x x x x + +
U
(dakah suku
sejenisnyaK
"elesaikanlah.
a.
H H
x .x
+
b.
J D
/x .x
c.
1 ;
/x 0xy
d.
( ) ; 5
+
; 5
x 0 x
e.
;
5
;
x _
,
"ederhanakanlah.
a.
5
1 ;
5
x
x
+
b.
4
1
4
5
x
x
+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &7:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &71
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +4. $emahami bentuk aljabar, relasi, .ungsi, dan persamaan garis lurus.
K(m2eten"i Da"ar +4.5.$enguraikan bentuk aljabar ke dalam .aktor.aktornya.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama :
o Peserta didik dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam .aktor.aktornya
(mem.aktorkan bentuk aljabar).
- Pertemuan kedua :
o Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai .aktorisasi suku aljabar, yaitu mengenai pengertian
koe.isien, !ariabel, dan konstanta, cara menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi
pecahan dalam bentuk aljabar., serta cara menentukan .aktor.aktor suku aljabar.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$enentukan .aktor.aktor suku aljabar.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menguraikan bentuk aljabar ke dalam .aktor.aktornya (mem.aktorkan bentuk
aljabar) (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4,
mengenai menentukan .aktor.aktor suku aljabar), kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &7&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenaicara
menguraikan bentuk aljabar ke dalam .aktor.aktornya (mem.aktorkan bentuk
aljabar).
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara mem.aktorkan bentuk aljabar yang mempunyai 7P&, mengenai
cara mem.aktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai cara mem.aktorkan
bentuk
5 5
5 x xy y + +
dan
5 5
5 x xy y +
, mengenai cara mem.aktorkan bentuk
5
ax bx c + +
, jika
4 a
, dan mengenai cara mem.aktorkan bentuk
5
ax bx c + +
jika
4 a
.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai cara mem.aktorkan bentuk aljabar yang mempunyai 7P&, mengenai cara
mem.aktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai cara mem.aktorkan bentuk
5 5
5 x xy y + +
dan
5 5
5 x xy y +
, mengenai cara mem.aktorkan bentuk
5
ax bx c + +
,
jika
4 a
, dan hal. 51 mengenai cara mem.aktorkan bentuk
5
ax bx c + +
jika
4 a
.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai cara mem.aktorkan bentuk aljabar yang mempunyai 7P& dengan model
ubin aljabar, mengenai cara mem.aktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai
cara mem.aktorkan bentuk
5
ax bx c + +
, jika
4 a
, kemudian peserta didik dan guru
secara bersamasama membahas ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan .aktor.aktor suku aljabar,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai .aktorisasi
suku aljabar, yaitu mengenai pengertian koe.isien, !ariabel, dan konstanta, cara
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &73
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk aljabar., serta
cara menentukan .aktor.aktor suku aljabar untuk menghadapi ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keua
Pendahuluan ! $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai .aktorisasi suku aljabar,
yaitu mengenai pengertian koe.isien, !ariabel, dan konstanta, cara
menyelesaikan operasi bentuk aljabar, operasi pecahan dalam bentuk
aljabar., serta cara menentukan .aktor.aktor suku aljabar.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &7*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &73
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
9arga gula 4 kg Rp
HD22,22. 9arga a kg gula
HD22 a rupiah.'yatakan
dalam bentuk .ungsi a U
Diketahui { } 5, ;, 1 dan
{ } 5, 1, D, I ! . &uatlah
diagram panah yang
menunjukkab relasi
F.aktor dariF dari himpunan
ke himpunan !U
Diketahui .ungsi 2 +
;
x
x
.
a. #entukan bayangan dari
5, 4, 2, 4, 5, ;U
b. #entukan p jika
4
( )
51;
2 p U
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &83
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i +4. $emahami bentuk aljabar, relasi, .ungsi, dan persamaan garis lurus.
K(m2eten"i Da"ar +4.H.$embuat sketsa gra.ik .ungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat
*artesius.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat menentukan pasangan terurut .ungsi kemudian menggambar
diagram *artesiusnya.
- Pertemuan kedua :
o Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai .ungsi, yaitu mengenai pengertian relasi, cara menyatakan
relasi, pengertian .ungsi (pemetaan), cara menghitung nilai .ungsi, dan menggambar
gra.ik .ungsi.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$enggambar gra.ik .ungsi.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &85
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan pasangan terurut .ungsi kemudian menggambar diagram *artesiusnya
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4, mengenai
menggambar gra.ik .ungsi), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan
materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menentukan pasangan terurut .ungsi kemudian menggambar diagram
*artesiusnya.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &87
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keua
Pendahuluan + $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai .ungsi, yaitu mengenai
pengertian relasi, cara menyatakan relasi, pengertian .ungsi (pemetaan),
cara menghitung nilai .ungsi, dan menggambar gra.ik .ungsi.
Kegiatan ,nti+
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &88
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4, hal. 14HJ.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &89
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
Diketahui .(0) B 50 @ ;.
%engkapilah tabel berikut+
V 2 4 5 ;
.(0) .. .. .. ..
Diketahui himpunan P B
{ } 5, ;, 1, H dan " B { } 5, ;
. Relasi dari P ke " adalah
l Flebih dariF.
a. 8ambarlah diagram
panah relasi ituU (pakah
relasi itu merupakan .ungsiK
b. &uatlah himpunan
pasangan berurutannyaU
c.8ambarlah diagram
*artesiusnyaU
Diketahui ( ) 5 ;
x
2 x ,
dengan domain L5, 4, 2,
4, 5, ;M. #entukan range
.ungsi tersebutU
Diketahui
( ) 1 2 x ax +
dengan x + . >ika
( 4) 4 2
, maka
(4) 2
B3
a. 4 c. H
b. ; d. <
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &9:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &91
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 4 ("atu)
Stanar K(m2eten"i + 4. $emahami bentuk aljabar, relasi, .ungsi, dan persamaan garis lurus.
K(m2eten"i Da"ar + 4.D. $enentukan gradien, persamaan dan gra.ik garis lurus.
Al(ka"i ;aktu + I jam pelajaran (1 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama:
a. Peserta didik dapat mengenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan !ariabel.
b. Peserta didik dapat menentukan persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui.
- Pertemuan kedua :
a. Peserta didik dapat mengenal pengertian gradien dan menentukan gradien garis lurus
dalam berbagai bentuk.
- Pertemuan ketiga :
a. Peserta didik dapat menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.
- Pertemuan keempat :
a. Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai persamaan garis lurus, yaitu mengenai persamaan garis lurus
dalam berbagai bentuk dan !ariabel, cara menentukan persamaan garis y , mx atau y B
mx @ c jika gambar garis diketahui, mengenal dan menentukan gradien, serta cara
menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
Persamaan 8aris %urus, yaitu mengenai+
a. $engenal persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan !ariabel.
b. $enentukan persamaan garis yBm0 atau yBm0@c jika gambar garis diketahui.
c. $engenal dan menentukan gradien.
d. $enentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.
,' Met(e Pem1elajaran'
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama'
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &9&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan !ariabel dan cara menentukan
persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
Kelas :,,, "emester 4, mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan
!ariabel, dan mengenai menentukan persamaan garis y B m0 atau y B m0 @ c, c
2,
jika gambar garis diketahui).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan !ariabel dan cara menentukan
persamaan garis lurus jika gambar garis diketahui.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai penentuan koordinat titik pada bidang *artesius, mengenai cara
menggambar garis dengan persamaan y , mx, mengenai cara menggambar garis
dengan persamaan y B mx @ c, c 2 mengenai cara menentukan persamaan garis y ,
mx atau y B mx @ c jika gambar garis diketahui.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai pembuatan titiktitik koordinat pada bidang *artesius, mengenai
penggambaran garis dengan persamaan y B m0 pada bidang koordinat, mengenai
penggambaran garis dengan persamaan y B m0 @ c, c
2, pada bidang koordinat,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &93
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mengenai penentuan persamaan garis y B m0 atau y B m0 @ c jika gambar garis
diketahui.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai pembuatan titiktitik koordinat pada bidang *artesius, mengenai
penggambaran garis dengan persamaan y B m0 pada bidang *artesius, mengenai
penggambaran garis dengan persamaan y B m0 @ c, c
2 pada bidang *artesius.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penggambaran garis dengan persamaan y B m0
atau y B m0 @ c, c
2 pada bidang *artesius, mengenai penentuan persamaan garis
y B m0 atau y B m0 @ c jika gambar garis diketahui, kemudian peserta didik dan
guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan keua'
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &9*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
$embahas PR.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
pengertian gradien dan cara menentukan gradien bermacammacam garis, kemudian
antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket,
yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4, mengenai mengenal dan menentukan
gradien).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
pengertian gradien dan cara menentukan gradien bermacammacam garis.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
mengenai cara menentukan gradien garis yang berbentuk a0 @ by @ c B 2.
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penentuan gradien dari beberapa gambar segitiga sikusiku, dan mengenai
penentuan gradien garis yang mempunyai persamaan berbentuk ax @ by @ c B 2.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penentuan gradien suatu benda.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan gradien suatu benda, kemudian
peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal
tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
Pertemuan Keti.a'
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &93
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kegiatan nti!.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu
buku $atematika Kelas :,,, "emester 4, mengenai menentukan persamaan garis dan
koordinat titik potong dua garis).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. I; mengenai cara menentukan persamaan garis yang bergradien m dan
melalui titik
( )
,
4 4
x y
, mengenai cara menentukan persamaan garis yang melalui titik
( )
,
4 4
x y
dan
( )
,
5 5
x y
, mengenai cara menentukan persamaan garis yang melalui titik
( ) , x y
dan sejajar dengan garis lain, mengenai cara menentukan persamaan garis
yang melalui titik
( ) , x y
dan tegak lurus dengan garis lain, mengenai cara
menentukan koordinat titik potong dua garis.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket hal.
I; mengenai cara menentukan persamaan garis yang bergradien m dan melalui titik
( )
,
4 4
x y
, mengenai cara menentukan persamaan garis yang melalui titik
( )
,
4 4
x y
dan
( )
,
5 5
x y
, mengenai cara menentukan persamaan garis yang melalui titik
( ) y , x
dan
sejajar dengan garis lain, mengenai cara menentukan persamaan garis yang melalui
titik
( ) , x y
dan tegak lurus dengan garis lain, mengenai cara menentukan koordinat
titik potong dua garis.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penentuan persamaan garis yang bergradien m dan melalui titik
( )
,
4 4
x y
,.
mengenai penentuan persamaan garis yang melalui titik
( )
,
4 4
x y
dan
( )
,
5 5
x y
,
mengenai penentuan apakah garisgaris sejajar dari bendabenda di sekitar kita
terletak pada satu bidang datar, mempunyai titik potong, dan memiliki gradien yang
sama dengan garis lain, mengenai kedudukan dua garis apakah saling sejajar,
berpotongan, atau berimpit.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan persamaan garis, dan mengenai
penentuan koordinat titik potong dua garis, kemudian peserta didik dan guru secara
bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai persamaan
garis lurus, yaitu mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &95
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
!ariabel, cara menentukan persamaan garis y B m0 atau y B m0 @ c jika gambar garis
diketahui, mengenal dan menentukan gradien, serta cara menentukan persamaan
garis dan koordinat titik potong dua garis, untuk menghadapi ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
Peserta didik dan guru menyimak dan membahas FRe.leksi $atematikaF.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket dan yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas, serta soalsoal dari F6!aluasi $andiriF pada hal. dan
FPorto.olioF.
Pertemuan keem2at'
Pendahuluan ! $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis lurus,
yaitu mengenai persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan
!ariabel, cara menentukan persamaan garis y , mx atau y B mx @ c jika
gambar garis diketahui, mengenal dan menentukan gradien, serta cara
menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 &97
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan (khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket dan yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas, serta Peserta didik diingatkan untuk mempelajari
materi pada pertemuan berikutnya mengenai .ungsi.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 4,.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyebutkan perbedaan
P%D: dan "P%D:
Perhatikan bentuk 10 @ 5
y B 5
0 E 5y B 1
a. (pakah merupakan sistem
persamaanK
b. (da berapa !ariabelK
c. (pa !ariabelnyaK
d. Disebut apakah bentuk
tersebutK
$enyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua
!ariabel dan pena.sirannya
$enyelesaikan "P%D:
dengan menggunakan gra.ik
garis lurus
#es tertulis /raian
"elesaikan "P%D: berikut+
50 @ ;y B I
H0 5y B4
"elesaikan "P%D:
10 @ Hy B 4J
;0 @ 1y B 4H
dengan menggunakan gra.ik
garis lurus dan merupakan
apakah hasilnyaK
4. >umlah dua bilangan
adalah 1I. 6mpat kali
bilangan pertama
ditambah tiga kali
bilangan kedua adalah
52. #entukan kedua
bilangan itu.
5. #entukan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 311
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
pilihan
ganda
penyelesaiannyaU (x 2,
y 2)
4 4
;
5 4
D
x y
x y
+
'
45a m. >ika
panjang diagonalnya 4.H22
m, tentukan keliling tanah
ituU
(li menyeberang sungai yang
lebarnya 4H m. >ika (li
terba-a arus sejauh I m,
maka jarak yang ditempuh
untuk menyeberangi sungai
adalah 3.
a. 4< m c. 4J m
b. 4I m d. 52 m
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&5
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Peniikan : SMP!MT"'
Kela"!Seme"ter : #III ! &
Nama Guru : ''''''''''''''''''''''''''''
NIP!NIK : ''''''''''''''''''''''''''''
Sek(la) : ''''''''''''''''''''''''''''>
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&7
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i +1. $enentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar +1.4. $enentukan unsur dan bagianbagian lingkaran.
Al(ka"i ;aktu + 5 jam pelajaran.
A' Tujuan Pem1elajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran+ pusat lingkaran,
jarijari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
%ingkaran, yaitu mengenai mengenal unsurunsur dan bagianbagian lingkaran.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai unsur
unsur dan bagianbagian lingkaran+ pusat lingkaran, jarijari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, juring, apotema, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas
:,,, "emester 5, mengenai mengenal unsurunsur dan bagianbagian lingkaran).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
unsurunsur dan bagianbagian lingkaran+ pusat lingkaran, jarijari, diameter, busur,
tali busur, tembereng, juring, apotema.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai pemasangan nama unsurunsur atau bagianbagian lingkaran+ pusat
lingkaran, jarijari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema terhadap
gambar ilustrasinya, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama
membahas ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai unsurunsur dan bagianbagian lingkaran.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai unsurunsur dan bagianbagian lingkaran,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3&9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyebutkan unsurunsur
dan bagianbagian
lingkaran + pusat
lingkaran, jarijari,
diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng.
#es lisan Da.tar
pertanyaan
Disebut apakah ruas garis *D
K
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33:
D
*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + 1. $enentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + 1.5.$enghitung keliling dan luas lingkaran.
Al(ka"i ;aktu + 42 jam pelajaran (H pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga> keempat, dan kelima.
a. Peserta didik dapat menemukan nilai Phi.
b. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
c. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
a. $enentukan nilai Phi (
3
).
b. $enentukan keliling lingkaran.
c. $enentukan luas lingkaran.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> Keua> Keti.a> keem2at> an kelima
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menemukan nilai Phi (
3
), menentukan rumus keliling dan luas lingkaran, serta
menghitung keliling dan luas lingkaran (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
Kelas :,,, "emester 5, mengenai menemukan nilai Phi (
3
),mengenai menentukan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 331
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
keliling lingkaran, dan mengenai menentukan luas lingkaran), kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menemukan nilai Phi (
3
), menentukan rumus keliling dan luas lingkaran, serta
menghitung keliling dan luas lingkaran.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan keliling lingkaran, dan mengenai cara mencari luas
lingkaran.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penentuan keliling lingkaran, jarijari, diameter jika salah satu nilai dari
jarijari, keliling, dan diameter lingkaran diketahui, dan mengenai penentuan luas
lingkaran.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penentuan rumus keliling lingkaran dan penemuan nilai Phi (
3
),mengenai penentuan luas lingkaran, kemudian peserta didik dan guru secara
bersamasama membahas ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai nilai Phi (
3
),mengenai penentuan keliling
lingkaran, dan mengenai penentuan luas lingkaran, kemudian peserta didik dan guru
secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$enemukan nilai phi
$enentukan rumus
keliling dan luas lingkaran
$enghitung keliling dan
luas lingkaran.
/njuk kerja
#es lisan
#es tertulis
#es uji
petik kerja
Da.tar
Pertanyaan
/raian
/kurlah keliling (K) sebuah
benda berbentuk lingkaran
dan juga diameternya (d).
&erapakah nilai
K
d
k
"ebutkan rumus keliling
lingkaran yang berjarijari p.
"ebutkan rumus luas
lingkaran yang berjarijari W.
9itunglah luas lingkaran jika
ukuran jarijarinya 41 cm.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + 1. $enentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + 1.;. $emahami relasi dan .ungsi.
Al(ka"i ;aktu + 45 jam pelajaran (D pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga .
a. Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap
busur yang sama.
b. Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur
yang sama.
- Pertemuan keempat, kelima dan keenam .
a. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
b. Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
a. $engenal sudut pusat dan sudut keliling.
b. $engenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat.
,' Met(e Pem1elajaran'
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 335
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara
menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5, mengenai
mengenal sudut pusat dan sudut keliling), kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara
menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan besar sudut keliling.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas ja-aban soal
tersebut.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling,
kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban
soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 337
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan keem2at' Kelima an keenam
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan hubungan
sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah (&ahan+ buku
paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5, mengenai mengenal hubungan
antara busur, juring, dan sudut pusat), kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan
hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan keliling dan luas lingkaran, serta panjang busur,
luas juring dan temberengnya.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 338
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai penentuan panjang busur, luas juring, dan besar sudut lingkaran.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penentuan jarijari lingkaran jika diketahui
besar sudut pusat dan panjang busur lingkaran, luas juring dan tembereng, dan
penggunaan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan
masalah, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas beberapa
ja-aban soal tersebut.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 339
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar'
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan hubungan
sudut pusat dan sudut
keliling jika menghadap
busur yang sama
$enentukan besar sudut
keliling jika menghadap
diameter dan busur yang
sama.
$enentukan panjang
busur, luas juring dan luas
tembereng.
$enggunakan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
#es tertulis
#es lisan
#es tertulis
,sian
singkat
Da.tar
Pertanyaan
/raian
>ika sudut ( adalah sudut
pusat dan sudut & adalah
sudut keliling, sebutkan
hubungan antara sudut ( dan
sudut & jika kedua sudut itu
menghadap busur yang
sama.
&erapa besar sudut keliling
jika menghadap diameter
lingkaranK
Di dalam lingkaran dengan
jarijari 45 cm, terdapat
sudut pusat yang besarnya
J22 9itunglah+
a. Panjang busur kecil
b.luas juring kecil
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
"eorang anak harus minum
tablet yang berbentuk
lingkaran. >ika anak tersebut
harus minum 4/; tablet itu
dan ternyata jarijari tablet
2,< cm. &erapakah luas
tablet yang diminumK
8ambar di ba-ah ini adalah
penampang pipa yang
digenangi air. Diameter pipa
adalah 41 cm dan panjang
permukaan air pada pipa
adalah 42 cm. &erapakah
tinggi air dari dasar pipa dan
luas penampang air ituK
42 cm
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*1
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + 1. $enentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + 1.1. $enghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran.
Al(ka"i ;aktu + I jam pelajaran (1 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama, dan Kedua.
a. Peserta didik dapat menemukan si.at sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis
yang melalui titik pusat.
b. Peserta didik dapat mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar
dua lingkaran.
- Pertemuan Ketiga> dan keempat.
a. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar.
b. Peserta didik dapat menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua
lingkaran.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
8aris "inggung %ingkaran, yaitu mengenai+
a. $engenal garis singgung lingkaran.
b. $enemukan si.atsi.at garis singgung lingkaran.
c. $enyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran.
d. $engenal garis singgung persekutuan dua lingkaran.
e. $elukis garis singgung lingkaran.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
.. $enghitung panjang garis singgung persekutuan.
g. $enghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubung kan dua lingkaran.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menemukan si.at sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui
titik pusat dan mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar
dua lingkaran (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5,
mengenai mengenal garis singgung lingkaran, mengenai menemukan si.atsi.at garis
singgung lingkaran, mengenai menyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran, dan
mengenai mengenal garis singgung persekutuan dua lingkaran), kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menemukan si.at sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang
melalui titik pusat dan mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan panjang garis singgung lingkaran dan besar sudut
yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat, dan mengenai
cara menentukan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keti.a an Keem2at
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3**
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar, serta
menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran
(&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5, mengenai
melukis garis singgung lingkaran, mengenai menghitung panjang garis singgung
persekutuan, mengenai menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang
menghubungkan dua lingkaran), kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar,
serta menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua
lingkaran, mengenai cara menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua
lingkaran, dan mengenai cara menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang
menghubungkan dua lingkaran.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak pada
lingkaran, mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak di
luar lingkaran, mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, dan
mengenai melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran.
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak pada
lingkaran, mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak di
luar lingkaran, mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran,
mengenai melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran mengenai
menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, mengenai
menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, mengenai
menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai melukis garis singgung lingkaran, mengenai
menghitung panjang garis singgung persekutuan, dan mengenai menghitung panjang
sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran, kemudian peserta didik
dan guru secara bersamasama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas.
E' Alat an Sum1er +elajar'
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*5
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enemukan si.at sudut
yang dibentuk oleh garis
singgung dan garis yang
melalui titik pusat.
$enjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.
$enentukan panjang garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar
#es tertulis
#es tertulis
#es tertulis
/raian
,sian
singkat
/raian
Perhatikan gambarU
&erapakah besar sudut PK
>elaskanU
Perhatikan gambarU
Disebut apakah+a) garis (&K
b) garis K%K
Panjang jarijari dua
lingkaran masingmasing
<cm dan 4cm. >ika jarak
antara titik pusatnya 42cm,
berapakah panjang garis
singgung+
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*7
Q
O
P
Q
P
A
B
K
L
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + 1. $enentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + 1.H.$elukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama.
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
- Pertemuan Kedua.
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar'
%ingkaran, yaitu mengenai+
a. $elukis lingkaran dalam dan luar segitiga.
b. $elukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga (&ahan+ buku paket, yaitu buku
$atematika Kelas :,,, "emester 5, mengenai melukis lingkaran dalam dan luar
segitiga), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 3*9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menentukan jarijari lingkaran dalam segitiga, dan mengenai
penghitungan panjang jarijari lingkaran luar segitiga.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keua
Pendahuluan ! $ (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris (&ahan+ buku paket,
yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5, mengenai cara melukis lingkaran jika
diketahui tiga titik yang tidak segaris, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai melukis lingkaran jika diketahui tiga titik berbeda yang tidak segaris.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang
tidak segaris, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas
beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai lingkaran dan
garis singgung lingkaran untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 331
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik dan guru menyimak dan membahas FRe.leksi $atematikaF.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas, serta soalsoal dari F6!aluasi $andiriF, serta FPorto.olioF.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika Kelas :,,, "emester 5,
&uku re.erensi lain.
(lat +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$elukis lingkaran dalam
dan lingkaran luar segitiga
#es tertulis /raian Dengan menggunakan jangka
dan penggaris, lukislah
lingkaran+
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
&uatlah lingkaran yang
melalui titiktitik P, ", +
berikutU
+
P
"
"eekor anjing yang terikat
pada suatu pancang dialtih
untuk berlari mengitari
halaman. "uatu hari anjing
itu berlari mengelilingi
halaman ;2 kali dengan tali
yang mengencang sepanjang
H m. (pabila tali dianggap
terus mengencang setiap kali
berputar, berapa meter jarak
yang ditempuh anjing ituK
"egitiga !* memiliki sisi
sisi 45 cm, H cm, dan 4; cm.
Panjang jarijari lingkaran
dalamnya adalah 3
a. 5 cm c. D cm
b. 1 cm d. I cm
Panjang garis singgung
persekutuan luar dua
lingkaran 4H cm. >ika
panjang jarijarinya masing
masing 42 cm dan 5 cm,
jarak kedua pusat lingkaran
itu adalah .....
a. 4< cm c.
; 14
cm
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
b.
4< 5
cm d. 4D cm
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 33*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + H. $amahami si.atsi.at kubus, balok, prisma, limas, dan bagian
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + H.4. $engidenti.ikasi si.atsi.at kubus, balok, prisma dan limas serta
bagianbagiannya.
Al(ka"i ;aktu + 5 jam pelajaran (4 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsurunsur kubus, balok, prisma, dan limas+ titik sudut,
rusukrusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
Kubus, &alok, Prisma dan %imas #egak, yaitu mengenai mengenal unsurunsur kubus, balok,
prisma dan limas tegak.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai unsur
unsur kubus, balok, prisma, dan limas+ titik sudut, rusukrusuk, bidang sisi, diagonal
bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika
"$P Kelas :,,, "emester 5, mengenai mengenal unsurunsur kubus dan balok, serta
mengenai mengidenti.ikasi unsurunsur prisma tegak dan limas tegak).
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 333
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
unsurunsur kubus, balok, prisma, dan limas+ titik sudut, rusukrusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal, tinggi.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 335
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika "$PKelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyebutkan unsurunsur
kubus, balok, prisma, dan
limas + rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal.
#es tertulis Da.tar
pertanyaan
) :
# /
" R
P X
Perhatikan balok PXR"
#/:).
a. "ebutkan rusukrusuk
tegaknyaU
b. "ebutkan diagonal ruangnyaU
"ebutkan bidang alas dan
atasnyaU
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 337
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + H. $amahami si.atsi.at kubus, balok, prisma, limas, dan bagian
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + H.5. $embuat jaringjaring kubus, balok, prisma, dan limas.
Al(ka"i ;aktu + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama dan Kedua.
Peserta didik dapat membuat jaringjaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
$enggambar kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama an Keua
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
membuat jaringjaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak (&ahan+ buku
paket, yaitu buku $atematika "$P Kelas :,,, "emester 5, mengenai menggambar
kubus dan balok, dan yaitu menggambar prisma dan limas tegak), kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara membuat jaringjaring kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai menggambar kubus dan balok, dan mengenai menggambar prisma dan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 338
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
limas tegak, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas
ja-aban soal tersebut.
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penggambaran kubus dan balok, dan mengenai
penggambaran prisma dan limas, kemudian peserta didik dan guru secara bersama
sama membahas beberapa ja-aban soal tersebut.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 339
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E' Alat an Sum1er +elajar'
"umber +
&uku paket, yaitu buku $atematika "$P Kelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$embuat jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
/njuk kerja #es uji
petik kerja
Dengan menggunakan
karton manila, buatlah
model+
a. balok
b. kubus
c. limas
&uatlah gambar jaringjaring
kubus yang panjang
rusuknya H satuan.
&uatlah gambar jaringjaring
prisma segitiga tegak
!*.DE4 dengan panjang
sisisisi segitiga ; cm, 1 cm,
dan H cm, serta tinggi D cm.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 35:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas + :,,, (Delapan)
"emester + 5 (Dua)
Stanar K(m2eten"i + H. $amahami si.atsi.at kubus, balok, prisma, limas, dan bagian
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
K(m2eten"i Da"ar + H.;. $enghitung luas permukaan dan !olume kubus, balok, prisma dan
limas.
Al(ka"i ;aktu + 4D jam pelajaran (I pertemuan).
A' Tujuan Pem1elajaran
- Pertemuan Pertama Kedua, ketiga dan. Keempat.
a. Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok,
prisma tegak, dan limas tegak.
- Pertemuan kelima, keenam dan ketujuh..
a. Peserta didik dapat menggunakan rumus untuk menghitung !olume kubus, balok, prisma
tegak, dan limas tegak.
- Pertemuan kedelapan.
a. Peserta didik dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai kubus, balok, prisma dan limas tegak.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi Ajar
a. $enghitung luas permukaan (sisi) kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
b. $enemukan dan menghitung !olume kubus, balok, prisma tegak, dan limas tegak.
,' Met(e Pem1elajaran
*eramah, tanya ja-ab, diskusi, dan pemberian tugas.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama Keua> keti.a an keem2at
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 351
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma tegak,
dan limas tegak (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika "$PKelas :,,,
"emester 5, mengenai menghitung luas permukaan (sisi) kubus dan balok,.dan
mengenai menemukan dan menghitung rumus luas permukaan prisma dan limas
tegak), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma
tegak, dan limas tegak.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menghitung luas permukaan balok, mengenai cara menghitung
luas permukaan prisma, dan mengenai cara menghitung luas permukaan limas
segiempat beraturan.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket
mengenai penemuan rumus luas permukaan (sisi) kubus dan balok,. mengenai
penemuan rumus luas permukaan (sisi) prisma, dan mengenai penemuan rumus luas
permukaan (sisi) limas segiempat tegak.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 35&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas
Pertemuan kelima> keenam an ketuju)
Pendahuluan ! (persepsi + $enyampaikan tujuan pembelajaran.
$emoti!asi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menggunakan rumus untuk menghitung !olume kubus, balok, prisma tegak, dan
limas tegak (&ahan+ buku paket, yaitu buku $atematika "$PKelas :,,, "emester 5,
mengenai menemukan !olume kubus dan balok, dan mengenai menemukan dan
menghitung rumus !olume prisma dan limas tegak), kemudian antara peserta didik
dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
cara menggunakan rumus untuk menghitung !olume kubus, balok, prisma tegak, dan
limas tegak.
Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku paket
pada mengenai cara menghitung !olume balok, mengenai cara menghitung !olume
prisma, dan mengenai cara menghitung !olume limas tegak.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 353
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari F&ekerja (kti.F dalam buku paket hal.
5HJ5D2 mengenai penemuan rumus !olume limas.
Peserta didik mengerjakan soalsoal dari F*ek PemahamanF dalam buku paket
hal.55J mengenai penghitungan !olume kubus dan balok, mengenai penghitungan
!olume prisma, dan mengenai penghitungan tinggi limas jika alas dan tinggi serta
!olume limas diketahui.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dalam buku paket.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari FKompetensi &erkembang $elalui
%atihanF dalam buku paket mengenai penghitungan !olume kubus dan balok,
mengenai penghitungan !olume prisma tegak, dan mengenai penghitungan !olume
limas tegak, kemudian peserta didik dan guru secara bersamasama membahas
beberapa ja-aban soal tersebut.
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kubus, balok,
prisma dan limas tegak untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 35*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik dan guru menyimak dan membahas FRe.leksi $atematikaF pada.
Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soalsoal FKompetensi
&erkembang $elalui %atihanG dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas
di kelas, serta soalsoal dari F6!aluasi $andiriF, serta FPorto.olioF.
Pertemuan keela2an'
Pendahuluan ! $emoti!asi sis-a agar dapat mengerjakan soalsoal pada ulangan harian
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kubus, balok, prisma dan
limas tegak.
Kegiatan nti!
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 353
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
Peserta didik diingatkan mengenai -aktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bah-a ada sanksi bila peserta didik mencontek.
8uru mengumpulkan kertas ulangan jika -aktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E' Alat an Sum1er +elajar
"umber +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 355
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
&uku paket, yaitu buku $atematika "$PKelas :,,, "emester 5.
&uku re.erensi lain.
(lat +
%aptop
%*D
O9P
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 357
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
4' Penilaian 6a"il +elajar '
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enemukan rumus luas
permukaan kubus, balok,
limas dan prisma tegak
$enghitung luas
permukaan kubus, balok,
prisma dan limas
$enentukan rumus
!olume kubus, balok,
prisma, limas
$enghitung !olume
kubus, balok, prisma,
limas.
#es lisan
#es tertulis
#es lisan
#es tertulis
Da.tar
pertanyaan
/raian
Da.tar
Pertanyaan
#es pilihan
ganda
"ebutkan rumus luas
permukaan kubus jika
rusuknya 0 cm.
"ebutkan rumus luas
permukaan prisma yang
alasnya jajargenjang dengan
panjang alas a cm dan
tingginya b cm. #inggi
prisma t cm.
"uatu prisma tegak sisi tiga
panjang rusuk alasnya D cm
dan tingginya I cm.
9itunglah luas permukaan
prisma.
"ebutkan rumus !olume+
a) kubus dengan panjang
rusuk 0 cm.
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan tinggi
t cm.
"uatu limas tegak sisi1
alasnya berupa persegi
dengan panjang sisi J cm.
>ika tinggi limas I cm maka
!olume limas +
(. 52D cm
&. 54D cm
*. 5D4 cm
D. D1I cm
/kuran sebuah batu bata
adalah 42 cm 45 cm
5H cm. &erapa banyak batu
bata yang akan dibutuhkan
untuk membuat sebuah
dinding dengan tinggi 4,<H
m, tebal 45 cm, dan panjang
D2 m K (abaikan ketebalan
semen).
%uas sisi limas dengan alas
persegi adalah ;I1
5
m
.
Panjang rusuk alasnya 45 m.
#inggi limas itu adalah 3.
a. D m c. 42 m
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 358
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
b. I m d. 45 m
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 359
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 37:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 371
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Peniikan : SMP!MT"'
Kela"!Seme"ter : I$ ! 1
Nama Guru : '''''''''''''''''''''''''''''
NIP!NIK : ''''''''''''''''''''''''''''
Sek(la) : ''''''''''''''''''''''''''''>
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 37&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + 4. $emahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K()PE%E&" D#"#' + 4.4. $engidenti.ikasi bangun E bangun datar yang sebangun dan
kongruen.
#*(K#" +#K%, + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&
- Pertemuan Pertama dan Kedua,
4. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui
model bangun datar
5. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
Kesebangunan
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$eminta Peserta didik untuk mencermati unsurunsur yang terdapat pada dua
bangun datar sebangun.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 373
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 37*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' PE).E*#-#'#&
%ingkungan
$atematika 4 untuk kelas ,V "$P dan $ts.
"umber lain yang rele!an
2. Penilaian 1asil .elajar
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$endiskusikan dua
bangun yang sebangun
atau kongruen melalui
model bangun datar
$engidenti.ikasikan dua
bangun datar sebangun
atau kongruen
#es tertulis
#es tertulis
/raian
Da.tar
pertanyaan
&angunbangun manakah
yang sebangun dan manakah
yang kongruenK $engapaK
4 5 ;
1 H D
(pakah kedua bangun
berikut ini kongruenK
$engapaK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 373
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + 4. $emahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K()PE%E&" D#"#' + 4.5. $engidenti.ikasi si.at si.at dua segitiga sebangun dan kongruen
#*(K#" +#K%, + 1 jam pelajaran (5 pertemuan).)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&
- Pertemuan Pertama dan Kedua,
a. Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
b. Peserta didik dapat menyebutkan si.at si.at dua segitiga sebangun dan kongruen
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
Kesebangunan
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
Peserta didik dapat menyebutkan si.at si.at dua segitiga sebangun dan kongruen
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 375
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 377
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' PE).E*#-#'#&
%ingkungan
&erlogika dengan $atematika 4 untuk kelas ,V "$P dan $ts.
"umber lain yang rele!an
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$embedakan pengertian
sebangun dan kongruen
dua segitiga.
$enyebutkan si.atsi.at
dua segitiga sebangun dan
kongruen.
#es lisan
#es tertulis
Da.tar
pertanyaan
Kalau Z(&* sebangun
dengan ZPXR, apakah
a. sisisisi yang bersesuaian
sama panjangK
b. sudutsudut yang
bersesuaian sama besarK
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangunK
Diketahui Z(&* dan ZPXR,
sebangun
panjang
panjang
panjang
panjang
PQ panjang
AB panjang
"udut ( B sudut 3.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 378
X
P
R
*
& (
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + 4. $emahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K()PE%E&" D#"#' + 4.; $enggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan
masalah
#*(K#" +#K%, + I jam pelajaran (1 pertemuan).)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama Keua' Keti.a an keem2at'
"etelah selesai pembelajaran diharapkan +
4. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi E sisi dua segitiga yang sebangun dan
menghitung panjangnya.
5. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
Kesebangunan
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit
5. $engingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi E sisi dua segitiga yang sebangun
dan menghitung panjangnya.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 379
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 38:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keti.a an keem2at'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit
5. $engingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$eminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar
$eminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya
$embimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 381
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' PE).E*#-#'#&
%ingkungan
"umber lain yang rele!an
7. P6',%(,(' 9(",% &6%(>(R
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enentukan perbandingan
sisisisi dua segitiga yang
sebangun dan menghitung
panjangnya
$emecahkan masalah
yang melibatkan
kesebangunan.
#es tertulis /raian [(&* sebangun dengan
[PXR. Panjang (& B 1 cm.
"isi yang bersesuaian dengan
(& adalah sisi PX, dan
panjang PX B D cm. >ika
panjang sisi &* B H cm,
maka panjang sisi XR adalah
3.
"ebuah .oto ukuran ; V 1
akan diperbesar sehingga
lebar .oto tersebut menjadi
D2 cm. Kertas .oto yang
diperlukan untuk membuat
.oto yang diperbesar tersebut
adalah 3..cm
5
.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 38&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + .. $emahami si.at E si.at tabung, kerucut, dan bola serta
menentukan ukurannya.
K()PE%E&" D#"#' + 5.4. $engidenti.ikasi unsur E unsur tabung kerucut dan bola
#*(K#" +#K%, + 5 >am Pelajaran ( 5 0 12 menit )
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&
"etelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat +
$enyebutkan unsur E unsur dari tabung , kerucut dan bola + jarijari, diameter, tinggi, sisi, alas
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
#abung,kerucut dan bola
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pena)uluan
(persepsi + Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar
tempat pembelajaran.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
;. $ateri #abung, Kerucut dan &ola sangat banyak man.aatnya dalam kegidupan
seharihari.
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat $enyebutkan unsur E unsur dari tabung , kerucut dan bola + jari
jari, diameter, tinggi, sisi, alas
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 383
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 38*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' PE).E*#-#'#&
%ingkungan
&uku Peserta didik
%K"
"umber lain yang rele!an
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyebutkan unsurunsur+
jarijari/diameter, tinggi,
sisi, alas dari tabung,
kerucut dan bola
#es tertulis /raian
a. (rsirlah alas kerucut
b. 8ambarlah tinggi kerucut
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 383
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%ampiran +
Lem1ar Kerja Si"<a ( LKS )
Un"ur%Un"ur Ta1un.> Keru0ut Dan +(la
I' ;a0ana
#abung, kerucut dan &ola termasuk di dalam jenis &angun Ruang "isi %engkung. Kita dapat
menelusuri
untuk menemukan unsurunsur #abung, Kerucut dan &ola.
II' Lan.ka)%Lan.ka)
4. "iapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masingmasing U
5. (mati da cermati modelmodel #abung, Kerucut dan &ola yang ada di meja kalian masing
masing U
;. Perhatikan gambar #abung, Kerucut dan &ola yang ada di papan tulis di depan U
1. >a-ablah dan isilah titiktitik pada soal di ba-ah U
III' S(al
4. #abung
a. 8aris O( disebut sebagai ...
b. 8aris (& disebut sebagai ...
c. 8aris O# disebut sebagai ...
d. &elahlah model #abung menurut garis lingkaran O dan lingkaran # serta menurut garis (*U
Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan +
5 bangun datar yang berbentuk ...disebut sebagai ...tabung
Dan 4 bangun datar berbentuk ... disebut sebagai ...tabung.
>adi #abung mempunyai ...sisi, yaitu ..., ... dan ...
5. Kerucut
a. 8aris O( disebut sebagai ...
b. 8aris (& disebut sebagai ...
c. 8aris O# disebut sebagai ...
d. &elahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O
Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan +
4 bangun datar yang berbentuk ...disebut sebagai ...kerucut
Dan 4 bangun datar berbentuk ... disebut sebagai ...kerucut.
>adi Kerucut mempunyai ...sisi, yaitu ... dan ...
;. &ola
&agaimana dengan &olaK /nsurunsur apa saja yang dimiliki oleh &olaK Diskusikan bersama
sama dan laporkan hasilnya didepan kelas U
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 385
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + .. $emahami si.at E si.at tabung, kerucut, dan bola serta
menentukan ukurannya.
K()PE%E&" D#"#' + 5.5. $enghitung luas permukaan dan !olume tabung, kerucut dan
bola.
#*(K#" +#K%, + 45 jam pelajaran (D pertemuan).)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama Keua' Keti.a keem2at > kelima an keenam'
"etelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat +
4. $enghitung luas permukaan tabung ,kerucut dan bola
5. $enghitung !olum tabung ,kerucut dan bola
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
#abung,kerucut dan bola
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali unsurunsur tabung, kerucut
;. $enanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik #entang jaringjaring tabung dan kerucut masingmasing kelompok
menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 387
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
$endiskusikan dan memperagakan jarringjaring #abung dan Kerucut.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 388
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keti.a an keem2at'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali unsureunsur bola.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik #entang model bola padat dan tabung yang berjarijari sama dan tinggi
tabung sama dengan diameternya masingmasing kelompok untuk praktek
menghitung luas kulit bola.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 389
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan kelima'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali unsureunsur tabung dan kerucut
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik Dapat $elakukan kegiatan untuk menentukan rumus !olume tabung
,kerucut.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 39:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan keenam'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali unsureunsur bola.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Dengan model belahan bola dan kerucut masingmasing kelompok melakukan
kegiatan untuk menentukan rumus !olume bola.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 391
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' PE).E*#-#'#&
%ingkungan
"umber lain yang rele!an
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enghitung luas selimut
tabung, kerucut, dan bola.
$enghitung !olume
tabung, kerucut dan bola.
$enghitung unsurunsur
tabung, kerucut dan bola
jika !olumenya diketahui
#es tertulis /raian "ebuah bola berjarijari 42
cm. 9itunglah luas selimut
bola tersebut
"ebuah kerucut berjarijari H
cm dan tinginya 45 cm .
9itunglah luas selimutnya
"ebuah tabung jarijari
alasnya 42 cm dan tinggi
tabung ;2 cm. &erapakah
!olume tabung tersebutK
"ebuah tabung !olumenya
4H12 cm;. &erapakah jarijari
tabung tersebutK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 39&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + .. $emahami si.at E si.at tabung, kerucut, dan bola serta
menentukan ukurannya.
K()PE%E&" D#"#' + 5.;. $emecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan
bola
#*(K#" +#K%, + 1 jam pelajaran (5 pertemuan)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&.
Pertemuan Pertama an Keua'
"etelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat +
o Peserta didik dapat $enggunakan rumus luas permukaan dan !olume untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
#abung,kerucut dan bola
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&.
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran + #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&.
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali rumus luas selimut dan !olum tabung, kerucut dan kerucut,
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat $enggunakan rumus luas permukaan dan !olume untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 393
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
"ecara indi!idu sis-a diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan !olum
bendabenda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan
kehidupan seharihari.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 39*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. ",).E' .E*#-#'
%ingkungan
"umber lain yang rele!an
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enggunakan rumus luas
selimut dan !olume untuk
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut dan bola.
#es tertulis /raian Pak *andra akan membuat
tabung dari kaleng, yang jari
jari alasnya sama dengan ;2 cm
dan tingginya 4 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .....
cm
5
.
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 393
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + /. $elakukan pengelolaan dan penyajian
K()PE%E&" D#"#' + ;.4. menentukan rataE rata ,median dan modus data tunggal serta
pena.sirannya
#*(K#" +#K%, + I >am Pelajaran (1 pertemuan)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&.
Pertemuan Pertama Keua>keti.a an keem2at'
"etelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat +
4. $encacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally
5. $engurutkan data tunggal,mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data
;. $enentukan ratarata,median , modus data tunggal serta pena.sirannya.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
"tatistika
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $etode Pembelajaran+ Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an keua'
Pena)uluan
$oti!asi + Kegunaan statistik pada kehidupan seharihari.
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan
mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi %K"
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 395
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
"ecara indi!idu sis-a diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan !olum
bendabenda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan
kehidupan seharihari.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 397
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$emberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soalsoal pada (sah Kemampuan
Pertemuan Keua'
Pena)uluan
(persepsi + $embahas PR yang sulit
$oti!asi + mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya.
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$eminta sis-a menyebutkan data terkecil, terbesar dan jangkauan data tunggal
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
"ecara indi!idu sis-a diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan !olum
bendabenda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan
kehidupan seharihari.
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 398
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keti.a'
Pena)uluan
(persepsi + $embahas PR yang sulit.
$oti!asi + $engingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elakukan kegiatan dengan mengitung mean,modus,median
$elakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean,modus,median dari data
tunggal
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$eminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 1 E H Peserta didik
$eminta -akil masingmasing kelompok untuk melakukan perhitungan dan
menjelaskannya
$embimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada %K"
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 399
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$eminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi %K"
$engecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasilnya
$endiskusikan hasil kerja kelompok..
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
$emberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soalsoal pada (sah Kemampuan
E. ",).E' .E*#-#'
a. &uku $atematika untuk kelas ,V "$P dan $ts.
b. "umber lain yang rele!an
c. Datadata pengukuran
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$engumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan mencatat
data dengan turus/tally.
$engurutkan data tunggal,
mengenal data terkecil,
terbesar dan jangkauan
data.
$enentukan ratarata,
median, modus data
tunggal serta
pena.sirannya.
#es tertulis /raian Perolehan 45 sis-a adalah
sebagai berikut.
H1, DD, <5, I2, <5, <D, <5,
<D, <5, <D, D1, <D
4.&uatlah tabel skor dengan
turus.
5.&erapa banyak sis-a
yang mendapat nilai <5K
/mur 42 sis-a "D adalah
sebagai berikut.
D, D, 42, J, <, I, 42, D, I, J.
a. /rutkan umur ke sepuluh
sis-a tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. &erapakah selisih antara
umur sis-a yang termuda
dan yang tertua
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *::
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
9asil ulangan I sis-a adalah
sebagai berikut.
<, D, D, H, <, I, I, <.
a. 9itunglah ratarata,
median dan modus.
b. (pakah makna nilai rata
rata, median, modus
tersebutK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:1
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%ampiran +
LEM+AR KER-A SIS;A
(3'1'1)
#ujuan + Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan, mencacah, mengukur dan mencatat data
dengan turus/tally
4. %akukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/-ali murid di kelasmu dengan cara
mencatat satu demi satu ke dalam table berikut +
N(
Pekerjaan @ran. Tua Turu" ! tall/ -umla)
4 #(',
5 #',
; P'"
1 PO%R,
H ")("#(
&' %akukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu
N(
Ukuran Se2atu Turu" ! tall/ -umla)
4 ;H
5 ;D
; ;<
1 ;I
H ;J
D 12
LEM+AR KER-A SIS;A
(3'1'&)
#ujuan + Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal,mengenal data terkecil, terbesar dan
jangkauan data
4. Diketahui data berikut +
H, 1, I, ;, D, 1, I, J, D, D
a. /rutkan data berikut
b. #entukan nilai tertinggi
c. tentukan nilai terendah
d. tentukan jangkauan
>a-ab
a. Data terurut B 3333333.
b. 'ilai tertingi B 3333333
c. 'ilai terendah B 3333333.
d. >angkauan B 'ilai tertinggi E 'ilai terendah
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
LEM+AR KER-A SIS;A
(3'1'3)
#ujuan + Peserta didik dapat menentukan ratarata, median , modus data tunggal serta pena.sirannya
4. 6mpat kali ulangan matematika, seorang sis-a memperoleh nilai sebagai berikut +
<, J, D, J, maka ratarata hitung median dan modus ditentukan dengan cara +
data terurut + ......................................
Ratarata ulangan harian B ¨ah nilai ulanganharian
banyak 5ulangan
A < @ I @ D @ J
1
A ...
...
A '''
$edian nilai tengah B ...........
$odus B ...........
(data sering muncul)
Ke"im2ulan :
Ratarata hitung B .......................
......................
$edian B ........................
$odus B ..........................
5. &anyak buku tulis yang dib-a Pe"erta iik "$P G(\\(9R( &OOG KG adalah sebagai
berikut+
&anyak buku 7rekuensi
4
5
;
1
H
D
<
I
2
H
;
I
42
D
1
5
Ratarata (mean) B ................................
................................
B ................................
................................
B ............
$edian B ............
$odus B ...........
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + /. $elakukan pengelolaan dan penyajian
K()PE%E&" D#"#' + ;.5. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis
dan lingkaran
#*(K#" +#K%, + D >am Pelajaran (; pertemuan)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&.
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
"etelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat +
4. $enyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang, garis ] lingkaran
5. $embaca diagram suatu data.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
"tatistika
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
4. $etode Pembelajaran+ Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama an Keua'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali pembelajaran sebelumnya.
$oti!asi + Kegunaan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan
seharihari.
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Dengan demonstrasi guru menunjukkan contohcontoh diagram batang, garis,
maupun lingkaran
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$eminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 1 E H sis-a
Dengan berkelompok sis-a mendiskusikan cara mebuat diagram batang, garis dan
lingkaran dari data yang sudah ada
$asingmasing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan
kelompok lain menanggapi
Peserta didik mengerjakan %K", dengan alat &antu kertas manila, penggaris, spidol
-arna, dan busur derajad
Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan %K"
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
8uru memberikan tugas/PR
Pertemuan Keti.a'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali pembelajaran sebelumnya.
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
"ecara indi!idu sis-a untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
/ntuk mengecek hasil kerja sis-a dengan menunjuk salah satu sis-a untuk
mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh sis-a yang lain. 8uru membimbing
sis-a menuju ja-aban yang benar
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
8uru memberikan tugas/PR
E. ",).E' .E*#-#'
a. &uku $atematika kelas ,V "$P dan $ts.
b. "umber lain yang rele!an
c. Datadata pengukuran
d. Kertas berpetak/gra.ik
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyajikan data tunggal
dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis dan
lingkaran.
$embaca diagram suatu
data
#es tertulis
Penugasan
kelompok
4./raian
.
Proyek
&erikut ini data umur 52
sis-a "$P &ina #aruna
(dalam tahun)
4;, 41, 4;, 4D, 4;, 41, 4H, 4D,
41, 4;, 4;. 4D, 4H, 4;, 41, 4H,
4;, 4H, 4;, 41.
"ajikan data di atas dalam
bentuk tabel dan diagram
lingkaran.
*arilah data jenis penyakit
pada pasien puskesmas dekat
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:5
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
sekolah dalam satu hariU
"ajikan data tersebut dalam
diagram batang.
4. sepakbola
5. renang
;. senam
1. !oli
H. basket
&erapa persen sis-a yang
hobinya main sepakbolaK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:7
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
%ampiran +
LEM+AR KER-A SIS;A
(3'&'1)
#ujuan + Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang, garis ]
lingkaran
4. Da.tar berikut memuat nilainilai yang diperoleh ;2 sis-a dalam suatu ulangan
'ilai ;2 12 H2 D2 <2 I2 J2
7rekuensi ; H ; J D 5 5
&uatlah diagram batangnya U
>a-ab
5. Diketahui data sebagai berikut +
Pendidikan 7rekuensi
"D
"$P
"$(
"$K
12
D2
J2
42
&uatlah diagram lingkaran
>a-ab +
&esar sudut +
a) "D B 122 0 ;D2
o
....
b) "$P B ..... 0 ;D2
o
522
c) "$( B .... 0 ;D2o
....
d) "$K B ..... 0 ....
....
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + 6. $emahami peluang kejadian sederhana
K()PE%E&" D#"#' + 1.4. $enentukan ruang sampel suatu percobaan
#*(K#" +#K%, + 5 >am Pelajaran (4 pertemuan)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&.
"etelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat +
4. $enjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan
5. $enentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
Peluang
*. $6#OD6 P6$&6%(>(R('
4. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
5. $etode Pembelajaran+ Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali pembelajaran sebelumnya.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elakukan kegiatan tanya ja-ab untuk mengenalkan pengertian sampel dan
populasi
$emberikan penjelasan langkah Elangkah percobaan pelemparan mata uang dengan
dadu.
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *:9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
8uru membagikan %K".
$eminta masingmasing kelompok untuk melakukan percobaan.
$embimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada %K"
$eminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi %K"
$engecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan dan mendiskusikannya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
$emberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soalsoal pada buku Peserta didik.
E. ",).E' .E*#-#'
&uku $atematika kelas ,V "$P dan $ts.
"umber lain yang rele!an
Kertas berpetak/gra.ik
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.
$enentukan ruang sampel
suatu percobaan dengan
mendata titik sampelnya.
#es lisan
#es tertulis
Da.tar
pertanyaan
,sian
singkat
Kalau satu mata uang
dilambungkan satu kali,
maka+
a. apa sajakah titik
sampelnyaK
b.apakah ruang sampelnyaK
Dua dadu dilambungkan satu
kali.
#itik sampelnya adalah .....
Ruang sampelnya adalah ....
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *1:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *11
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 4 (8anjil)
"%#&D#' K()PE%E&" + 6. Mema)ami 2eluan. kejaian "eer)ana
K()PE%E&" D#"#' + 1.5. $enentukan peluang suatu kejadian sederhana
#*(K#" +#K%, + D >am Pelajaran (; pertemuan)
#. %,-,#& PE).E*#-#'#&.
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
"etelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat +
4. $enghitung peluang masingmasing titik sample pada ruang sample suatu percobaan.
5. $enghitung nilai peluang suatu kejadian.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
.. )#%E' PE).E*#-#'#&
Peluang
/. )E%(DE PE).E*#-#'#&
3. $odel Pembelajaran + Pembelajaran kooperati.
4. $etode Pembelajaran+ Diskusi, #anya >a-ab dan Pemberian #ugas.
D. *#&0K#1$*#&0K#1 PE).E*#-#'#&
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR yang sulit.
5. $engingat kembali pembelajaran sebelumnya.
$oti!asi + 4. 8uru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. 8uru mengin.ormasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Ke.iatan inti'
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$elakukan kegiatan tanya ja-ab untuk merumuskan pengertian peluang masing
masing titik sampelnya
$elakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan .rekuensi
relati.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *1&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
$eminta sis-a untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperati..
$eminta -akil masingmasing kelompok untuk melakukan perhitungan
$embimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada %K"
$eminta sis-a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi %K"
$engecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasilnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
$erangkum hasil dari menghitung peluang masingmasing titik sampelnya dan
pendekatan .rekuensi relati.
$emberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soalsoal pada buku sis-a.
E. ",).E' .E*#-#'
4. &uku sis-a
5. %K"
;. "umber lain yang rele!an
1. Kertas berpetak/gra.ik
2. PE&*##& 1#"* .E*#-#'
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enghitung peluang
masingmasing titik
sampel pada ruang sampel
suatu percobaan
$enghitung nilai peluang
suatu kejadian.
#es tertulis ,sian
singkat
"ebuah dadu dilambungkan
satu kali. Peluang muncul
mata 1 adalah ......
Dua buah dadu
dilambungkan satu kali. (
adalah kejadian muncul
jumlah mata dadu sama
dengan J. &erapakah
peluang terjadinya peristi-a
(K
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *13
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *1*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *13
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Peniikan : SMP!MT"'
Kela"!Seme"ter : I$ ! &
Nama Guru : '''''''''''''''''''''''''''
NIP!NIK : ''''''''''''''''''''''''''''
Sek(la) : ''''''''''''''''''''''''''''
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *15
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
( RPP )
'ama "ekolah + ............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 5 (8enap)
"tandar Kompetensi + H. $emahami si.atsi.at bilangan berpangkat dan bentuk akar serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana
Kompetensi Dasar + H.4. $engidenti.ikasi si.atsi.at bilangan berpangkat dan bentuk akar
(lokasi )aktu + 1 0 pertemuan ( ^ 5 012 menit )
A' Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan Pertama> Keua> keti.a an Keem2at'
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positi.,
negati.,dan nol
5. Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negati. menjadi pangkat positi.
;. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' MATERI PEM+ELA-ARAN
&ilangan berpangkat dan bentuk akar
,' Met(e Pem1elajaran
Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama
Pena)uluan
(persepsi + $engingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat
$oti!asi + (pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu sis-a dalam
mata pelajaran yang lain (misal + ,P(7isika)
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat
positi., negati.,dan nol
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *17
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
8uru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan sis-a agar
diperoleh kelompok sis-a yang bersi.at heterogen.dan terdiri atas H orang anggota
perkelompok
Dengan berdiskusi kelompok masingmasing diharapkan dapat + $enyebutkan
beberapa bilangan berpangkat positi., negati., dan nol
$asingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok lain
menanggapi
8uru sebagai moderator, memberi tanggapan kepada masingmasing kelompok
(dengan memberikan beberapa contoh)
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Dengan bimbingan guru, sis-a diminta membuat rangkuman
8uru memberikan tugas / PR
Pertemuan Ke ua Dan Keti.a :
Pena)uluan
(persepsi + a. $embahas PR
b. $engingat kembali bilangan berpangkat nol
$oti!asi + (pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu sis-a dalam
mata pelajaran yang lain (misal + ,P(7isika)
Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat
positi., negati.,dan nol
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu.
Dengan berdiskusi kelompok masingmasing diharapkan dapat +
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *18
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
$engubah bilangan berpangkat bulat negati. menjadi pangkat positi.
$engubah bilangan berpangkat bulat positi. menjadi pangkat negati.
$asingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, kelompok lain
menanggapi
8uru sebagai moderator, memberi tanggapan kepada masingmasing kelompok
(dengan memberikan beberapa contoh)
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
Dengan bimbingan guru, sis-a diminta membuat rangkuman
8uru memberikan tugas
Pertemuan Ke em2at
Pena)uluan
(persepsi + a. $embahas PR
b. $engenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar
$oti!asi + (pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu sis-a
dalam mata pelajaran yang lain (misal + ,P(7isika)
Ke.iatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik mengerjakan secara mandiri
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
8uru memberikan beberapa soal latihan
8uru dan Peserta didik membahas soalsoal tersebut di atas
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Ke.iatan Ak)ir
Dalam kegiatan penutup, guru+
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *19
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dengan bimbingan guru, sis-a diminta membuat rangkuman
8uru memberikan tugas
E' Alat an Sum1er +elajar
&uku Re.erensi +
%K" + terlampir.
4' Penilaian
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan pengertian
bilangan berpangkat
bilangan bulat positi.,
negati. dan nol.
$engubah bilangan
berpangkat bulat negati.
menjadi pangkat positi..
$enjelaskan arti bilangan
berpangkat pecahan dan
bentuk akar.
#es tertulis ,sian singkat 9itunglah+
4. 1
;
B .....
5. I
5
B ....
;. 5H
2
B ....
1. (;)
1
B ...
H. (D)
5
B ....
D. (
;
5
)
5
B ....
/bahlah menjadi bilangan
berpangkat positi.
4. H
1
B ......
5. (;)
H
B ....
;. (
1
;
)
5
B .....
/bahlah dalam bentuk akar
D
4/5
B ......
/bahlah menjadi pangkat
pecahan
;
5< B .....
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+EA-ARAN
( R P P )
'ama "ekolah + ............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 5 (8enap)
"#('D(R KO$P6#6'", + H. $emahami si.atsi.at bilangan berpangkat dan bentuk akar serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
KO$P6#6'", D("(R + H.5. $elakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar
(%OK(", )(K#/ + D 0 12 menit
A' TU-UAN PEM+ELA-ARAN
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah, kurang,
kali ,bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' MATERI PEM+ELA-ARAN
Operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar.
,' MET@DE PEM+ELA-ARAN
4. $odel
Pembelajaran + Kooperati. learning
5. $etode
Pembelajaran + *eramah ber!ariasi, #anya ja-ab, diskusi, pemberian tugas
D' KEGIATAN +ELA-AR MENGA-AR
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
1' Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR
5. $engingat kembali si.atsi.at pangkat dan akar
&' Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah,
kurang, kali ,bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&1
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok , antara 1 E H orang.
#iap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan
bentuk akar.
$asingmasing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain menanggapinya.
Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar dari buku sumber.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
3' Ke.iatan Ak)ir
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
E' SUM+ER DAN MEDIA PEM+ELA-ARAN
4. "umber
Pembelajaran + buku $atematika untuk kelas ,V "$P dan $ts.
5. $edia pembelajaran
4' PENILAIAN 6ASIL +ELA-AR
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enyelesaikan operasi
tambah, kurang, kali, bagi
dan pangkat pada suatu
bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar.
#es tertulis /raian 9itunglah
a.
;
H
0 ;
5
b.
5
1
H
H
c.
;_H @ D_H
d.
1_; 0 I_H
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+EA-ARAN
( RPP )
'ama "ekolah + ............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 5 (8enap)
"#('D(R KO$P6#6'", + H. $emahami si.atsi.at bilangan berpangkat dan bentuk akar serta
penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana
KO$P6#6'", D("(R + H.;. $emecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan akar
(%OK(", )(K#/ + 1 jam pelajaran (5 pertemuan)
A' TU-UAN PEM+ELA-ARAN
Pertemuan Pertama> an Keua'
4. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah
5. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' MATERI PEM+ELA-ARAN
4. $asalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar
,' MET@DE PEM+ELA-ARAN
4. $odel
Pembelajaran
+ Pembelajaran langsung dan kooperati.
5. $etode
Pembelajaran
+ *eramah, pemberian tugas dan diskusi
D' KEGIATAN +ELA-AR MENGA-AR
Pertemuan Pertama> an Keua'
1' Pena)uluan
(persepsi + 4. $embahas PR
5. $enanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami
$oti!asi + &ilangan berpangkat dan bentuk akar sangat berman.aat pada pelajaran lain seperti
.isika
&' Ke.iatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
8uru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan
bentuk akar
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
8uru memberikan kesempatan pada sis-a untuk bertanya jika ada hal yang belum
dipahami
8uru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan akar.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
3' Ke.iatan Ak)ir
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&3
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
E' SUM+ER DAN MEDIA PEM+ELA-ARAN
4. "umber pembelajaran
5. $edia pembelajaran
4' PENILAIAN 6ASIL +ELA-AR
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enggunakan si.atsi.at
dan operasi hitung pada
bilangan berpangkat dan
bentuk akar untuk
memecahkan masalah
#es tertulis /raian $isal sejenis amuba membelah
diri setiap 5 menit sekali.
&erapa banyak amuba dalam
-aktu ;2 menitK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&5
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester+ ,V / 5 (8enap)
Stanar K(m2eten"i : D. $emahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar : D.4. $enentukan pola barisan bilangan sederhana.
Al(ka"i ;aktu : D jam pelajaran (; pertemuan)
A' Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
"is-a dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi P(k(k
Pengertian barisan bilangan.
,' Meia an Sum1er Pem1elajaran
&uku Paket, &uku Penunjang, transparan dan O9P.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> Keua an keti.a'
. Pendahuluan
(persepsi + .$embahas PR yang sulit.
4. 8uru mengingatkan pentingnya materi ini, karena sangat berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat maupun pecahan, persamaan linear satu !ariabel, operasi
bentuk aljabar, dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan
deret pada bab ini.
. Kegiatan nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
"is-a dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&7
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
. Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&8
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
E' Penilaian
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan masalah
seharihari yang berkaitan
dengan barisan bilangan.
$enjelaskan unsurunsur
barisan dan deret,
misalnya= suku pertama,
suku berikutnya, suku ke
En, beda, rasio.
$enentukan pola barisan
bilangan.
#es tertulis /raian Dalam permainan baris
berbaris, baris berikutnya
berdiri 5 anak lebih banyak
dari pada baris sebelumnya.
>ika baris pertama ada 5
anak, berapakah banyak
anak pada baris keDK
Diketahui barisan+
H, I, 44, 41, 4<, 52, ...
a. "uku pertama adalah ....
b. &edanya adalah .....
c. "uku ke42 adalah ....
Diketahui barisan ;, D, J, ...
a. #entukan suku ke1, ke
H, dan keD
b. #entukan suku ken
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *&9
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester+ ,V / 5 (8enap)
Stanar K(m2eten"i : D. $emahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar : D.5' $enentukan suku ken barisan aritmatika dan barisan geometri.
Al(ka"i ;aktu : 1 jam pelajaran (5 pertemuan)
A' Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan Pertama> an Keua'
"is-a dapat +
4. $enentukan suku ken aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.
5. $enentukan rumus suku ken dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.
;. $enentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ken.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi P(k(k
"uku ken dari suatu barisan bilangan.
,' Meia an Sum1er Pem1elajaran
&uku Paket, &uku Penunjang, transparan dan O9P.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> an Keua'
. Pendahuluan
(persepsi + .$embahas PR yang sulit.
4. 8uru memberikan moti!asi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu
menentukan suku ken dan menentukan rumus suku ken .
. Kegiatan nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$enentukan suku ken aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.
$enentukan rumus suku ken dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.
$enentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ken.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *3:
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
. Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *31
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
E' Penilaian
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan pengertian
barisan aritmatika dan
barisan geometri.
$enentukan rumus suku
ken barisan aritmatika
dan barisan geometri.
#es tertulis #es pilihan
ganda
,sian singkat
$anakah yang merupakan
barisan aritmetikaK
a. 4, ;, H, <, J, ...
b. 4, 5, 1, H, <, ...
c. 4, 1, D, I, ...
"uku ke42 dari deret
5, H, I, 44, 41, ...
adalah .....
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *3&
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester+ ,V / 5 (8enap)
Stanar K(m2eten"i : D. $emahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar : D.;. $enentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Al(ka"i ;aktu : I jam pelajaran (1 pertemuan)
A' Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan Pertama> Keua > keti.a an keem2at'
"is-a dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga, yaitu+
1
1
=
U
n
r
S
untuk menyelesaikan soal.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi P(k(k
Deret geometri turun tak hingga.
,' Meia an Sum1er Pem1elajaran
&uku Paket, &uku Penunjang, transparan dan O9P.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> Keua > keti.a an keem2at'
. Pendahuluan
(persepsi + .$embahas PR yang sulit.
4. 8uru memberikan in.ormasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak
hingga.
. Kegiatan nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
"is-a dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga, yaitu+
1
1
=
U
n
r
S
untuk menyelesaikan soal.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *33
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
"is-a dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing
kelompok terdiri dari ; E H orang.
8uru bersama sis-a membahas menemukan rumus jumlah deret geometri tak
hingga, yaitu +
1
1
=
U
n
r
S
untuk 2 S r S 4.
"is-a mengerjakan tugas latihan soalsoal
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
. Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *3*
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
E' Penilaian
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enjelaskan pengertian
deret aritmatika dan deret
geometri naik atau turun.
$enentukan rumus
jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan deret
geometri.
#es tertulis /raian $anakah yang merupakan
deret aritmetikaK
a. ; @ D @ J @ ...
b. ; @ 5 @ 1 @ 5 @ ...
c. 4 @ H @ J @ 4; @ ...
9itunglah jumlah 42 suku
pertama dari deret+
; @ D @ J @ 45 @ ...
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *33
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + .............................
$ata Pelajaran + $atematika
Kelas / "emester + ,V / 5 (8enap)
Stanar K(m2eten"i : D. $emahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
K(m2eten"i Da"ar : D.1. $emecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.
Al(ka"i ;aktu : 1 jam pelajaran (5 pertemuan)
A' Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan Pertama> an Keua'
"is-a dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
menyelesaikan soal kehidupan seharihari atau pemecahan masalah.
Karakter "i"<a /an. i)ara2kan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsibility )
+' Materi P(k(k
Penerapan si.atsi.at Deret.
,' Meia an Sum1er Pem1elajaran
&uku Paket, &uku Penunjang, transparan dan O9P.
D' Lan.ka)%lan.ka) Ke.iatan
Pertemuan Pertama> an Keua'
. Pendahuluan
(persepsi + .$embahas PR yang sulit.
4. 8uru memberikan moti!asi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret
geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan seharihari atau pemecahan masalah.
. Kegiatan nti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
"is-a dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
menyelesaikan soal kehidupan seharihari atau pemecahan masalah.
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain=
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya=
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran=
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *35
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis=
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.=
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok=
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok=
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar=
membantu menyelesaikan masalah=
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi=
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
. Kegiatan #khir
Dalam kegiatan penutup, guru+
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *37
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
E' Penilaian
Inikat(r Pen0a2aian
K(m2eten"i
Penilaian
Teknik
+entuk
In"trumen
In"trumen! S(al
$enggunakan si.atsi.at
dan rumus pada deret
aritmetika dan deret
geometri untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
deret.
#es tertulis /raian Di sebuah ruangan disusun
kursikursi dengan susunan
pada barisan pertama terdapat
H kursi, barisan kedua I kursi,
barisan ketiga 44 kursi, dan
seterusnya. &erapa banyak
kursi yang dibutuhkan supaya
bisa terdapat 42 barisK
Men.eta)ui>
Ke2ala SMP!MT" ?????'
( ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :????''??????'
'''''''''> ''''''> ''''''''''''''' &:'''
Guru Ma2el Matematika'
( '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' )
NIP!NIK :??'?????'
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 *38