5.*. Ren,ana (en$em#an$an Sekolah/Ren,ana Ker-a Sekolah #erdampak terhadap penin$katan hasil
#ela-ar
5.3.1. ,enana Kerja tahunan dinyatakan dalam renana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan
renana jangka menengah (renstra)
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
,enana kerja tahunan
sekolah disusun berdasarkan
renana kerja menengah
mengau pada Standar $si,
Standar Kompetensi *ulusan,
Standar Proses dan Standar
Penilaian dalam bentuk
dokumen yang mudah diakses
dan telah mendapatkan
persetujuan dari komite
sekolah dan sudah
tersosialisasi seara luas
kepada seluruh pemangku
kepentingan.
,enana kerja tahunan
sekolah disusun berdasarkan
renana kerja menengah
mengau pada Standar $si,
Standar Kompetensi *ulusan,
Standar Proses dan Standar
Penilaian dalam bentuk
dokumen yang mudah diakses
dan telah mendapatkan
persetujuan dari komite
sekolah namun belum
tersosialisasi seara
menyeluruh ke semua
pemangku kepentingan.
,enana kerja tahunan
sekolah disusun berdasarkan
renana kerja menengah
mengau pada Standar $si,
Standar Kompetensi *ulusan,
Standar Proses dan Standar
Penilaian namun tidak dalam
bentuk dokumen yang mudah
diakses oleh pihak terkait dan
sosialisasinya masih sebatas
dalam lingkup internal
sekolah.
Sekolah belum memiliki ,enana
kerja tahunan sekolah dalam
bentuk dokumen yang mudah
diakses dan sesuai dengan
Standar $si, Standar Kompetensi
*ulusan, Standar Proses dan
Standar Penilaian.
Rekomendasi :
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!
5.*. Ren,ana (en$em#an$an Sekolah/Ren,ana Ker-a Sekolah #erdampak terhadap penin$katan hasil
#ela-ar
5.3.2. Sekolah melakukan e-aluasi diri terhadap kinerja sekolah seara berkelanjutan untuk melihat dampaknya
terhadap peningkatan hasil belajar.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami melakukan
e-aluasi diri dan
mengkomunikasikan renana
pengembangan berdasarkan
hasil e-aluasi diri dengan
dinas pendidikan dan para
pemangku kepentingan.
Sekolah kami melakukan
e-aluasi diri untuk melihat
dampak dari renana
pengembangan sekolah
terhadap peningkatan hasil
belajar.
Sekolah kami melakukan
e-aluasi diri namun baru
dilakukan sebatas tim
pengembang sekolah dan
belum melibatkan warga
sekolah.
Sekolah kami belum melakukan
e-aluasi diri seara berkala dan
berkelanjutan.
Rekomendasi :
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"
5.*. Ren,ana (en$em#an$an Sekolah/Ren,ana Ker-a Sekolah #erdampak terhadap penin$katan hasil
#ela-ar
5.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan
hasil e-aluasi diri dengan mem.okuskan pada peningkatan hasil belajar.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
' Ren(ana Pen)emban)an
nilai KKM setiap
tahunn*a
' Ren(ana pro)ram
remedial )uru untuk
setiap pela+aran
'
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami menetapkan
prioritas perbaikan&
pengembangan sekolah yang
didasarkan pada hasil
e-aluasi diri serta disesuaikan
dengan harapan dan
kebutuhan masyarakat.
Sekolah kami menetapkan
prioritas perbaikan&
pengembangan sekolah yang
didasarkan pada hasil
e-aluasi diri dan
mem.okuskan pada
peningkatan hasil belajar.
Sekolah kami menetapkan
prioritas perbaikan&
pengembangan sekolah
namun belum didasarkan
pada hasil e-aluasi diri
sekolah.
Sekolah kami belum mampu
menetapkan prioritas perbaikan&
pengembangan sekolah kearah
peningkatan hasil belajar.
Rekomendasi :
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
#
5.). (en$umpulan dan pen$$unaan data "an$ handal dan alid
5.0.1. Sekolah mengelola sistem in.ormasi pengelolaan dengan ara yang e.ekti., e1sien dan dapat
dipertanggungjawabkan.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami memiliki sistem
pengelolaan data berbasis $7+
dengan ara yang e.ekti.,
e1sien, dan akuntabel serta
tersosialisasikan kepada
seluruh pemangku
kepentingan dan terkoneksi
seara online pada website
sekolah.
Sekolah kami memiliki sistem
pengelolaan data berbasis $7+
dengan ara yang e.ekti.,
e1sien dan akuntabel dan
sudah tersosialisaikan kepada
seluruh pemangku
kepentingan.
Pengelolaan data di sekolah
kami berbasis $7+ namun
masih menggunakan program
o8e yang sederhana dan
belum berbasis website.
Pengelolaan data di sekolah kami
belum berbasis $7+ sehingga
belum e.ekti. dan e1sien.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
$
Rekomendasi :
5.). (en$umpulan dan pen$$unaan data "an$ handal dan alid
5.0.2. Sekolah menyediakan sistem in.ormasi yang e1sien, e.ekti., dan dapat diakses.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami menyediakan
akses in.ormasi dengan data
yang terbaru bagi warga
sekolah dan pihak yang
berkepentingan serta mudah
diakses seara online melalui
website sekolah.
Sekolah kami menyediakan
akses in.ormasi dengan data
yang terbaru bagi warga
sekolah dan pihak yang
berkepentingan.
Sekolah kami menyediakan
akses in.ormasi untuk warga
sekolah namun belum
ditunjang oleh sistem
pembaharuan data.
Sekolah kami belum menyediakan
akses in.ormasi yang mudah bagi
warga sekolah.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
%
Rekomendasi :
5.0. (em#erian dukun$an dan kesempatan pen$em#an$an pro.esi #a$i para pendidik dan tena$a
kependidikan
5.2.1. Sekolah meningkatkan kee.ekti.an kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan pro.esi pendidik
dan tenaga kependidikan.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami memperhatikan
hasil kerja setiap pendidik dan
tenaga kependidikan serta
senantiasa melaksanakan
pengembangan pro.esinya
seara berkelanjutan untuk
Sekolah kami memperhatikan
hasil kerja setiap pendidik dan
tenaga kependidikan serta
senantiasa melaksanakan
pengembangan pro.esinya.
Sekolah kami memperhatikan
hasil kerja setiap pendidik dan
tenaga kependidikan.
Sekolah kami kurang
memperhatikan hasil kerja setiap
pendidik dan tenaga
kependidikan.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!&
meningkatkan e.ekti1tas
kinerja.
Rekomendasi :
5.0. (em#erian dukun$an dan kesempatan pen$em#an$an pro.esi #a$i para pendidik dan tena$a
kependidikan
5.2.2. Super-isi dan e-aluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami senantiasa
melakukan super-isi dan
e-aluasi terhadap pendidik
dan tenaga kependidikan baik
kinerja pelaksanaan tugas
maupun kesesuaian dengan
standar nasional serta
menyusun program perbaikan
Sekolah kami senantiasa
melakukan super-isi dan
e-aluasi terhadap pendidik
dan tenaga kependidikan baik
kinerja pelaksanaan tugas
maupun kesesuaian dengan
standar nasional.
Sekolah kami melakukan
super-isi dan e-aluasi atas
pelaksanaan tugas pendidik
dan tenaga kependidikan
namun belum terprogram
dengan baik.
Sekolah kami belum melakukan
e-aluasi atas pelaksanaan tugas
pendidik dan tenaga kependidikan
seara berkala.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!1
dan peningkatan yang
berkelanjutan.
Rekomendasi :
5.5. Mas"arakat men$am#il #a$ian dalam kehidupan sekolah
5.5.1. 6arga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
6arga sekolah kami terlibat
langsung dalam pengelolaan
kegiatan akademis dan non
akademis serta kegiatan
pengembangan sekolah pada
6arga sekolah kami terlibat
langsung dalam pengelolaan
kegiatan akademis dan non
akademis.
6arga sekolah terlibat
langsung hanya pada
kegiatan akademis.
6arga sekolah kami belum terlibat
langsung dalam pengelolaan
kegiatan akademis dan non
akademis.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!2
umumnya.
Rekomendasi :
5.5. Mas"arakat men$am#il #a$ian dalam kehidupan sekolah
5.5.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami melibatkan
masyarakat dalam
pengelolaan non akademis
dan memberikan kesempatan
Sekolah kami melibatkan
masyarakat dalam
pengelolaan non akademis.
Sekolah kurang melibatkan
masyarakat dalam
pengelolaan non akademis.
Sekolah kami sama sekali tidak
melibatkan masyarakat dalam
pengelolaan non akademis.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!3
untuk berkreasi.
Rekomendasi :
STANDAR
(EM%IA6AAN
Komponen Indikator
7.1. Sekolah meren,anakan keuan$an sesuai
standar
9.1.1. :nggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan
Pemerintah, pemerintahan pro-insi, dan pemerintahan
kabupaten&kota
9.1.2. Perumusan ,:PBS melibatkan Komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang rele-an
9.1.3. Penyusunan renana keuangan sekolah dilakukan seara
transparan, e1sien, dan akuntabel.
9.1.0. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada
Pemerintah dan pemangku kepentingan.
7.!. 2pa"a sekolah untuk mendapatkan
tam#ahan dukun$an pem#ia"aan lainn"a
9.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk menari dana dengan
inisiati.nya sendiri
9.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan !unia ;saha
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!
dan !unia $ndustri setempat.
9.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.*. Sekolah men-amin kesetaraan akses 9.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
9.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
mampu di bidang ekonomi
7. (EM%IA6AAN
7.1. Sekolah meren,anakan keuan$an sesuai standar
9.1.1. :nggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan pro-insi, dan pemerintahan
kabupaten&kota
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Perumusan ranangan
anggaran biaya pendapatan
dan belanja sekolah (,:PBS)
merujuk pada peraturan
Perumusan ranangan
anggaran biaya pendapatan
dan belanja sekolah (,:PBS)
merujuk pada Peraturan
Perumusan ranangan
anggaran biaya pendapatan
dan belanja sekolah (,:PBS)
merujuk pada Peraturan
Perumusan ranangan anggaran
biaya pendapatan dan belanja
sekolah (,:PBS) belum
sepenuhnya merujuk pada
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!!
pemerintah dengan
melibatkan partisipasi komite
sekolah dan pemangku
kepentingan yang terkait.
Pemerintah dan
dikomunikasikan kepada
komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang terkait.
Pemerintah. Peraturan Pemerintah,
pemerintahan pro-insi, dan
pemerintahan kabupaten&kota.
Rekomendasi :
7.1. Sekolah meren,anakan keuan$an sesuai standar
9.1.2. Perumusan ,:PBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang rele-an.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Perumusan ,:PBS melibatkan
Komite sekolah dan
Perumusan ,:PBS melibatkan
Komite sekolah dan
Perumusan ,:PBS melibatkan
Komite sekolah dan belum
Perumusan ,:PBS belum
melibatkan Komite sekolah dan
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!"
pemangku kepentingan yang
rele-an serta !unia ;saha
dan !unia $ndustri.
pemangku kepentingan yang
rele-an
melibatkan pemangku
kepentingan yang rele-an
pemangku kepentingan yang
rele-an
Rekomendasi :
7.1. Sekolah meren,anakan keuan$an sesuai standar
9.1.3. Penyusunan renana keuangan sekolah dilakukan seara transparan, e1sien, dan akuntabel.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Penyusunan renana
keuangan sekolah dilakukan
Penyusunan renana
keuangan sekolah dilakukan
Penyusunan renana
keuangan sekolah sudah
Penyusunan renana keuangan
sekolah belum dilakukan seara
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!#
seara transparan, e1sien dan
akuntabel kepada masyarakat
dan Pemerintah.
seara transparan, e1sien dan
akuntabel.
berusaha dilakukan seara
transparan, e1sien dan
akuntabel.
transparan, e1sien dan akuntabel.
Rekomendasi :
7.1. Sekolah meren,anakan keuan$an sesuai standar
9.1.0. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah membuat laporan
pertanggungjawaban
pendapatan dan penggunaan
keuangan seara berkala dan
Sekolah membuat laporan
pertanggungjawaban
pendapatan dan penggunaan
keuangan seara periodik
Sekolah membuat laporan
pertanggungjawaban
pendapatan dan penggunaan
keuangan kepada Pemerintah
Sekolah belum membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan
dan penggunaan keuangan
kepada Pemerintah dan pemangku
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!$
menyeluruh kepada
Pemerintah dan pemangku
kepentingan.
kepada Pemerintah dan
pemangku kepentingan.
dan pemangku kepentingan,
tetapi masih perlu dilakukan
seara rutin dan proses yang
transparan.
kepentingan.
Rekomendasi :
7.!. 2pa"a sekolah untuk mendapatkan tam#ahan dukun$an pem#ia"aan lainn"a
9.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk menari dana dengan inisiati.nya sendiri
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami kreati. menggali
berbagai sumber untuk
Sekolah kami mendapatkan
pembiayaan tambahan
Kami berenana untuk
memperluas penggunaan
Kami belum mempertimbangkan
penggunaan sumber daya atau
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
!%
mendapatkan pendapatan
tambahan.
melalui peman.aatan sarana
dan prasarana sekolah.
sumber daya dan pra'sarana
sekolah untuk mendapatkan
pembiaya'an tambahan tetapi
kami belum mengimplemen'
tasikannya.
prasarana sekolah untuk menari
sumber pembiayaan tambahan.
Rekomendasi :
7.!. 2pa"a sekolah untuk mendapatkan tam#ahan dukun$an pem#ia"aan lainn"a
9.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan !unia ;saha dan !unia $ndustri setempat.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Kami telah membangun Kami telah mengembangkan 3ubungan kami dengan !unia Kami belum memiliki hubungan
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"&
jaringan kerja yang kuat
dengan !unia ;saha, !unia
$ndustri dan kelompok
masyarakat setempat yang
membantu sekolah kami
dalam hal pembiayaan.
hubungan kerja sama dengan
!unia ;saha, !unia $ndustri
dan kelompok masyarakat,
khususnya orangtua yang
mampu untuk membantu
sekolah kami.
;saha, !unia $ndustri dan
kelompok masyarakat harus
dikembangkan lebih lanjut
agar mendapatkan bantuan
keuangan dari mereka.
yang kuat dengan dunia usaha
dan dunia industri setempat.
Rekomendasi :
7.!. 2pa"a sekolah untuk mendapatkan tam#ahan dukun$an pem#ia"aan lainn"a
9.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"1
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Kami memelihara hubungan
dengan alumni kami dan
memberdayakan mereka
sebagai sumber pendanaan
dan bantuan lainnya.
Kami memelihara hubungan
dengan alumni dan mereka
membantu upaya kami
walaupun bukan dalam hal
pembiayaan.
Kami menyimpan atatan
alumni dan sebagian dari
mereka membantu sekolah
tetapi bukan dalam hal
pembiayaan
Kami belum menyimpan atatan
alumni sekolah kami.
Rekomendasi :
7.*. Sekolah men-amin kesetaraan akses
9.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"2
Sekolah melayani siswa dari
berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa
dengan kebutuhan khusus
dan mempromosikan
kesetaraan akses bagi semua
peserta didik.
Sekolah melayani siswa dari
berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa
dengan kebutuhan khusus.
Sekolah mampu melayani
siswa dari tingkatan sosial
ekonomi namun belum dapat
melayani siswa yang
berkebutuhan khusus.
Sekolah belum mampu melayani
semua siswa dari berbagai
tingkatan sosial ekonomi.
Rekomendasi :
7.*. Sekolah men-amin kesetaraan akses
9.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"3
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Kami mematuhi standar
mengenai biaya sumbangan
orangtua dan subsidi silang
pembiayaan dan juga
memiliki alokasi khusus untuk
memberikan tempat bagi
anak yang sangat miskin
dengan menari sumber dana
lainnya.
Kami merumuskan besarnya
sumbangan orangtua
berdasarkan kemampuan
ekonomi orangtua dan
menerapkan prinsip subsidi
silang.
Sumbangan orangtua
dirumuskan berdasarkan
kemampuan ekonomi
orangtua peserta didik, tetapi
sekolah tidak menerapkan
subsidi silang dalam
membiayai program kegiatan
peserta didik.
Sumbangan orangtua dan biaya
kegiatan sekolah lainnya
ditentukan sama untuk semua
peserta didik dengan tidak
mempertimbangkan kemampuan
ekonomi orangtua.
Rekomendasi :
STANDAR
(ENI1AIAN (ENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai
peserta didik #aik dalam #idan$ akademik
maupun nonakademik
<.1.1. /uru menyusun perenanaan penilaian terhadap
penapaian kompetensi peserta didik.
<.1.2. /uru memberikan in.ormasi kepada peserta didik
mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan
"inimal (KK").
<.1.3. /uru melaksanakan penilaian seara teratur berdasarkan
renana yang telah dibuat.
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"
<.1.0. /uru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis
penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar
peserta didik.
8.!. (enilaian #erdampak pada proses #ela-ar <.2.1. /uru memberikan masukan dan komentar mengenai
penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
<.2.2. /uru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.*. +ran$tua peserta didik terli#at dalam
proses #ela-ar anak mereka
<.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
semester kepada orangtua&wali peserta didik dalam
bentuk buku laporan pendidikan.
<.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan penapaian hasil belajar siswa.
8. (ENI1AIAN (ENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik #aik dalam #idan$ akademik maupun
nonakademik
<.1.1. /uru menyusun perenanaan penilaian terhadap penapaian kompetensi peserta didik.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
Tahapan (en$em#an$an
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"!
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
/uru'guru kami menyusun
renana penilaian terhadap
hasil belajar peserta didik
terhadap penapaian
kompetensi yang diharapkan
dan diin.ormasikan kepada
peserta didik sehingga setiap
peserta didik memahami
target kompetensi yang harus
diapai.
/uru'guru kami menyusun
dan mengembangkan
perenanaan penilaian untuk
menapai kompetensi peserta
didik.
Sebagian /uru'guru kami
menyusun perenanaan
penilaian berdasarkan
kompetensi dasar dan standar
kompetensi.
/uru'guru kami melaksanakan
penilaian hasil belajar peserta
didik tanpa membuat
perenanaan penilaian yang jelas
terlebih dahulu.
Rekomendasi :
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik #aik dalam #idan$ akademik maupun
nonakademik
<.1.2. /uru memberikan in.ormasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan
"inimal (KK").
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
""
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
/uru'guru kami
mengin.ormasikan silabus
mata pelajaran yang didalam'
nya memuat ranangan dan
kriteria penilaian termasuk
KK" dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik,
mata pelajaran dan kondisi
sekolah pada awal semester.
/uru'guru kami memberikan
in.ormasi kepada peserta
didik mengenai kriteria
penilaian termasuk KK" yang
disusun.
/uru'guru kami memberikan
in.ormasi kepada peserta
didik hanya KK" saja diawal
semester.
/uru'guru kami tidak memberikan
in.ormasi kepada peserta didik
mengenai kriteria penilaian,
termasuk KK".
Rekomendasi :
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik #aik dalam #idan$ akademik maupun
nonakademik
<.1.3. /uru melaksanakan penilaian seara teratur berdasarkan renana yang telah dibuat.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"#
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
/uru'guru kami menggunakan
berbagai jenis metode untuk
menilai kemajuan belajar
peserta didik seara
berkelanjutan dan
mengembangkannya
berdasarkan renana yang
telah dibuat sesuai dengan
perkembangan peserta
didiknya.
/uru'guru kami selalu
melaksanakan penilaian dan
memantau kemajuan belajar
peserta didik seara berkala
sesuai dengan renana yang
telah dibuat pada silabus dan
,PP.
/uru'guru kami
melaksanakan penilaian
terhadap peserta didik seara
periodik, tapi sebagian besar
tidak sesuai dengan renana
penilaian yang telah disusun.
/uru'guru kami tidak menilai atau
memonitor kemajuan peserta didik
sesuai renana.
Rekomendasi :
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik #aik dalam #idan$ akademik maupun
nonakademik
<.1.0. /uru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar
peserta didik.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
' ,AS-. PR/D0K
S-S1A
' PR/23K
' P/RT/4/.-/
' T05AS
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"$
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
/uru'guru kami membuat
instrumen yang tepat dan
dapat diandalkan untuk
menerapkan berbagai teknik,
bentuk dan jenis penilaian
serta dire-iew seara berkala.
/uru'guru kami menerapkan
berbagai teknik, bentuk, dan
jenis penilaian sesuai dengan
target kompetensi yang ingin
diukur.
/uru'guru kami hanya
menerapkan teknik, bentuk,
dan jenis penilaian tertentu
untuk mengukur prestasi dan
kesulitan belajar peserta
didik.
/uru'guru kami hanya
menerapkan satu teknik, bentuk
dan jenis penilaian.
Rekomendasi :
8.!. (enilaian #erdampak pada proses #ela-ar
<.2.1. /uru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
"%
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Semua guru kami seara rutin
menatat kemajuan setiap
peserta didik memberi
komentar dan masukan serta
mengin.ormasikanya kepada
peserta didik seara indi-idual
dan berkala.
/uru'guru kami mengkaji
ulang tingkat kemajuan
semua peserta didik pada
setiap akhir semester.
Setiap guru menyampaikan
hasil %-aluasi mata pelajaran
serta hasil penilaian setiap
peserta didik kepada Kepala
sekolah pada akhir semester
dalam bentuk laporan hasil
prestasi belajar peserta didik.
/uru tidak selalu memberikan
masukan dan komentar mengenai
penilaian yang mereka lakukan
pada peserta didik.
Rekomendasi :
8.!. (enilaian #erdampak pada proses #ela-ar
<.2.2. /uru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
#&
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
/uru'guru kami memberikan
kesempatan kepada semua
peserta didik untuk
memberikan pendapat
terhadap hasil penapaian
kemajuan belajar yang
mereka peroleh dan terlibat
dalam penetapan target
pembelajaran.
/uru'guru kami selalu
menggunakan hasil penilaian
peserta didik dalam mere-iew
renana pembelajaran yang
telah disusun.
3asil tes digunakan sebagian
guru'guru kami untuk
merenanakan perbaikan
bahan pembelajaran
selanjutnya.
3asil tes di sekolah kami tidak
selalu berpengaruh pada
perbaikan program pembelajaran
yang telah disusun.
Rekomendasi :
8.*. +ran$tua peserta didik terli#at dalam proses #ela-ar anak mereka
<.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
semester kepada orangtua&wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
#1
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami menyampaikan
laporan semua hasil penilaian
peserta didik kepada orangtua
dan mendiskusikannya seara
mendetail untuk masing'
masing peserta didik seara
berkala sesuai dengan
kesepakatan
Sekolah kami menyampaikan
laporan hasil penilaian mata
pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran
pada setiap akhir semester
kepada orang tua&wali peserta
didik dalam bentuk laporan
pendidikan.
Sekolah kami membuat
laporan hasil penilaian kepada
orangtua seara rutin dan
sistematis dalam bentuk
laporan pendidikan.
Sekolah kami membuat laporan
kepada orangtua berupa hasil
penilaian akhir di setiap akhir
semester.
Rekomendasi :
8.*. +ran$tua peserta didik terli#at dalam proses #ela-ar anak mereka
<.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan penapaian hasil belajar siswa.
%ukti&%ukti 'isik Rin$kasan Deskripsi Indikator %erdasarkan %ukti 'isik
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
#2
Tahapan (en$em#an$an
Tahap ke&) Tahap ke&* Tahap ke&! Tahap ke&1
Sekolah kami membuat
laporan berkala pada
orangtua mengenai
penapaian hasil belajar
peserta didik dan
menawarkan kesempatan
untuk mendiskusikan
kemajuan anak mereka serta
mengajukan usulan'usulan
peningkatan hasil belajar
peserta didik.
Sekolah kami menjalin
kemitraan dengan orangtua
dalam meningkatkan
penapaian hasil belajar
siswa.
Sekolah kami belum memberi
kesempatan berdiskusi untuk
membangun kerja sama
dengan orangtua agar
membantu anak mereka
belajar di rumah.
Sekolah kami belum melibatkan
orangtua seara akti. dalam
membantu anak mereka belajar di
rumah.
Rekomendasi :
S!N 1 "argaharja .2#11 $nstrumen %!S&"
#3