Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

Sekolah

: SMA Negeri 1 Tanjung Raja

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/ semester

: XI IPA

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Materi pembelajaran

: Kelarutan dan Hasil Kelarutan

Standar Kompetensi

: 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode


pengukuran, dan terapannya.
.

II. Kompetensi Dasar

: 4.4 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi


berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan

III. Indikator
A. Kognitif
1. Menjelaskan pengertian kelarutan
2. Menjelaskan pengertian hasil kali kelarutan (Ksp)
3. Menuliskan persamaan Ksp suatu senyawa
4. Menuliskan ungkapan hasil kali kelarutan (Ksp) berbagai elektrolit yang sukar
larut dalam air
B. Afektif
-

Karakter
1. Jujur
2. Tanggung jawab
3. Teliti

keterampilan sosial
1. Menghargai pendapat orang lain
2. Mengemukakan pendapat atau menyumbang ide
3. Aktif bertanya
4. Pendengar yang baik

IV. Tujuan Pembelajaran :


A. Kognitif
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kelarutan dengan benar

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian hasil kali kelarutan (Ksp)


3. Siswa dapat Menuliskan persamaan Ksp suatu senyawa
4. Siswa dapat menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut
dalam air
B. Afektif
1. Karakter
Siswa dapat menunjukkan karakter jujur, tanggung jawab, dan teliti dalam
mengerjakan soal.
2. sosial
Siswa aktif bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang
baik, dan menghargai pendapat orang lain dalam kegiatan belajar mengajar.

V. Materi Pembelajaran
KELARUTAN
A. Kelarutan.( Solubility)
Jika suatu zat melarut dalam air, maka zat tersebut akan terurai menjadi partikelpartikel dasar (molekul-molekul atau ion ion ) penyusun zat tersebut. Jumlah maksimum
suatu zat yang dapat larut dalam suatu pelarut. Satuan kelarutan dinyatakan dalam
gram/liter. Besarnya kelarutan suatu zat dipengaruhi beberapa faktor:
1. Jenis pelarut
Senyawa polar akan mudah larut dalam senyawa polar.
Contoh:
Asam akan mudah larut dalam air.
Alkohol akan mudah larut dalam air.

Senyawa Non polar akan mudah larut dalam senyawa non polar.
Contoh:
Lemak mudah larut dalam minyak.
2. Suhu
Kelarutan zat padat dalam air jika suhu semakin tinggi maka zat padat semakin
mudah larut.Berbeda dengan gas jika suhu dinaikkan maka akan menyebabkan kelarutan
gas dalam air berkurang hal ini disebabkan gas yang terlarut akan meninggalkan air.

B. Tetapan Hasil Kali Kelarutan (Ksp)


Dalam suatu larutan jenuh dari suatu elektrolit yang sukar larut, terdapat
kesetimbangan antara zat padat yang tidak larut dan ion-ion zat itu yang larut.
MxAy(s) x My+(aq) + y Ax(aq)
Karena zat padat tidak mempunyai molaritas, maka tetapan kesetimbangan reaksi di
atas hanya melibatkan ion-ionnya saja, dan tetapan kesetimbangannya disebut
tetapan hasil kali kelarutan (Ksp) (James E. Brady, 1990).

Ksp = [My+]x [Ax]y

Tuliskan rumus tetapan hasil kali kelarutan untuk senyawa Mg(OH)2!


Jawab:
Mg(OH)2 dalam larutan akan terurai menjadi ion-ionnya,
Mg(OH)2(s) Mg2+(aq) + 2 OH(aq)
maka dari rumus umum Ksp diperoleh Ksp = [Mg2+][OH]2

VI. Metode Pembelajaran


Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Direct Intruction
Metode Pembelajaran: Tanya jawab, diskusi Informasi dan pemberian tugas.
VII. Langkah-langkah Kegiatan
No.
A.

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Kegaiatan Pendahuluan;
1. Salam dan doa pembuka
2. Persiapan kelas:
-

Kehadiran

Kebersihan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru memberi apesepsi berupa > kelarutan garam-garam


dalam air tidaklah sama ada yang mudah larut ada juga yang
sukar, sebutkan garam yang mudah larut dalam air.?

Guru menyampaikan motivasi > dengan mempelajari materi

10 menit

ini kita akan mengerti apa itu kelarutan.!

B.

Kegiatan Inti;

60 menit

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Guru menggali pengetahuan siswa dengan memberikan
pertanyaan kepada siswa. Jika Anda memasukkan satu
sendok gula ke dalam segelas air, kemudian Anda aduk,
apa yang terjadi? jika Anda tambahkan lagi gula lalu
diaduk, kemudian tambah gula lagi dan diaduk, begitu
seterusnya, maka apa yang terjadi?
-

Siswa diharapkan aktif memberi jawaban

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
- Guru menyampaikan informasi kepada siswa tentang
kelarutan, dan hasil kali kelarutan
- Guru melempar pertanayaan kepada siswa
- Siswa menjawab pertanyaan guru
-

Guru memberikan soal-soal latihan

- Siswa yang dapat mengerjakan soal maju kedepan


menuliskan jawabannya, dan menjelaskan kepada teman
sekelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,:
- Guru bertanya kepada siswa mengenai apa yang belum
dipahami.
C.

Bersama siswa membahas hal-hal yang belum dimengerti.

Penutup:
-

Guru memberikan umpan balik positif terhadap hasil


kerja siswa

Guru memberikan tes evaluasi kepada siswa.

Guru memberikan tugas rumah yaitu menyuruh siswa


membaca

materi

tentang

menghitung

20 Menit

kelarutan

berdasarkan data Ksp, dan sebaliknya


-

Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa


bersama.

VIII. Alat dan bahan sumber Belajar


Buku Paket Kimia untuk SMA/MA kelas XI, Budi Utami, dkk. 2009
LKS

IX.

Penilaian
Tekhnik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Soal Uraian
Jenis tagihan

: Kuis dan ulangan harian

LEMBAR KERJA SISWA

1. Jelaskan pengertian kelarautan dan hasil kali kelarutan, apakah bedanya?


2. Tetapan hasil Ksp dari senyawa BaCl2 adalah ....
3. Tuliskan persamaan Ksp dari senyawa berikut?
a.

BaSo4

e. KMnO4

b.

Ag2CrO4

f. AgCNS

c.

Mg(OH)2

g. Na2SO4

d.

Ca(OH)2

h. BaF2

Tes Evaluasi
1. Untuk senyawa-senyawa berikut ini, tuliskan persamaan tetapan hasil kali
kelarutannya!
a. Mn(OH)2
b. BaSO4
jawab :
a. Mn(OH)2(s) Mn2+(aq) + 2 OH(aq)
maka dari rumus umum Ksp diperoleh Ksp = [Mn2+][OH]2
Ksp = 4s3
b. BaSO4(s) Ba2+(aq) + SO42(aq)
maka dari rumus umum Ksp diperoleh Ksp = [Ba2+][SO42]
Ksp = s2

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Tanjung Raja

Tanjung Raja, Maret 2013


Guru Mata Pelajaran

Drs. Thohir Hamidi


NIP 19651029199512 1001

Apik Budiono, S.Pd


NIP. 19690315200701 1 008