RPP Kelas IV

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: SD
: IV/1
Nama Guru
: .......................................
NIP
: ......................................
Sekolah
: SD Negeri 10 Muntok
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1 Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Pendidikan Kewarganegaraan
IV (Empat)
I (Satu)
2 x 35 menit
Standar Kompetensi**
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah
kecamatan.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa ( NK. Semangat kebangsaan, : Cara
berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan
negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. )
Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. ( NK. Cinta tanah air : yaitu Cara berpikir,
bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik
bangsa. )
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan
Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya .
Karakter siswa yang diharapkan :
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil , Kepemimpinan
B. Materi Ajar
Desa.
Kelurahan.
Kecamatan.

2 Kelas IV
Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa
adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk
mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat
istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat
daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda
dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam
perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan.
Kewenangan desa adalah:
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul
desa
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota
yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara
langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat.
Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota
Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.
Pemerintahan Desa
Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa
(yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD)
Kepala Desa
Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan
kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan
Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala
Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan
bersama BPD.
Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk
desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72
Tahun 2005 sbb:
1. Bertakwa kepada Tuhan YME
2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta
Pemerintah
3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat
4. Berusia paling rendah 25 tahun
5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa
6. Penduduk desa setempat
7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman
paling singkat 5 tahun
8. Tidak dicabut hak pilihnya
9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan
10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota
3 Kelas IV
Perangkat Desa
Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan
wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai
Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama
Bupati/Walikota.
Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan
dengan Keputusan Kepala Desa.
Badan Permusyawaratan Desa
Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam
penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa
bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun
Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat
lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali
untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan
merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan
Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat.
Keuangan desa
Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari
Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan
pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh
pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang
diselenggarakan oleh pemerintah desa
Sumber pendapatan desa terdiri atas:
Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa
(seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi,
hasil gotong royong
Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota
bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah
bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan;
hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat.
Pinjaman desa
APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan
APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama
BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa.
Lembaga kemasyarakatan
Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh
masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam
memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa.
Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran
aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan
dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif.
4 Kelas IV
Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa)

Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan
kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan
beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi
dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada.
Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa
Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat
setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai
negeri sipil.
Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah
dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat.
Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen,
Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun)
Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian
wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.
Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah
sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah.
Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan
desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam
perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

5 Kelas IV
Pembagian administratif Indonesia
Tingkat provinsi
Provinsi
Daerah khusus Daerah Istimewa
Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten Kota
Kabupaten administrasi
Kota administrasi Kota otonom
Kota kecamatan
Tingkat kecamatan
Kecamatan Distrik
Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)
Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan Desa
Nagari Kampung Gampong Pekon
Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten
atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja
Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang
dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam
disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.dan Penugasan.

6 Kelas IV
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa,
kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini
dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan
dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan,
kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), dengan Semangat kebangsaan,
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil,
misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa
desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa
kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.
Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya dengan Semangat kebangsaan.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

7 Kelas IV
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

8 Kelas IV
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Semangat
kebangsaan:
Cara berpikir,
bertindak,dan
berwawasan
yangmenempatk
an kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan diri
dan
kelompoknya.
Cinta Tanah Air:

Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial, budaya,
ekonomi, dan
politik bangsa.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan
Tugas
Penilaian
Mengapa
individu
lingkungan desa.
lisan
pemerintah desa
dapat
Menyebutkan
Penilaian
memanfaatkan
perangkat desa.
unjuk kerja
kekayaan desa
(keberanian
Menyebutkan
sebagai dana
untuk
sumber keuangan
penyelenggaraan
menyampaik
desa
pemerintah desa?
an pendapat)
Menjelaskan
Mengumpulkan
Penilaian
lingkungan
laporan dan
tulisan
kelurahan.
mencatat hasil
Penilaian
Menyebutkan
diskusi: mengapa
sikap
perangkat kelurahan.
bantuan pihak
(pengamatan
ketiga atau sumber
Menyebutkan
perilaku)
lain kepada
sumber keuangan
Penilaian
kelurahan harus
kelurahan.
tulisan
bersifat tidak
Menjelaskan
mengikat dan sah?
Penilaian
lingkungan
sikap
Mengumpulkan
kecamatan dan
(pengamatan
laporan dan
menyebutkan
perilaku)
mencatat hasil
perangkatnya.
diskusi: mengapa
semua perangkat
kecamatan
bertanggung jawab
kepada camat?
Mengapa camat
mendapatkan gaji
dari pemerintah?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria

9 Kelas IV
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.
Simpangteritip, .........20 ...

Mengetahui,
Ka.SD Negeri 10 Muntok
Guru Mapel PKN.
Siti Royani, S.Pd.SD

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

10 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
I (Satu)
2 x 35 menit (1 pertemuan).
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. ( NK. Menghargai
Prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang
lain. )
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. ( NK. Bersahabat /
Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan
bekerja sama dengan orang lain )
Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.
Menghargai Prestasi
Bersahabat / Komuniktif
B. Materi Ajar
Struktur pemerintahan desa.
Struktur pemerintahan kelurahan.
Struktur pemerintahan kecamatan.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

11 Kelas IV

Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur
organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan. Dengan Menghargai Prestasi & Bersahabat /
Komuniktif
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;

12 Kelas IV
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.

13 Kelas IV
F. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghargai
Memahami gambar
Prestasi:
struktur
pemerintahan desa,
( Sikap dan
tindakan yang Memahami gambar
mendorong
struktur
dirinya untuk
pemerintahan
menghasilkan
kelurahan,
sesuatu yang
Memahami gambar
berguna bagi
struktur
masyarakat,
pemerintahan
dan mengakui,
kecamatan.
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain. )
Bersahabat /
Komuniktif :
( Tindakan
yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain )
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
gambarkan struktur
lisan
pemerintahan desa.
Penilaian
gambarkan struktur
unjuk kerja
pemerintahan
(keberanian
kelurahan.
untuk
gambarkan struktur
menyampaik pemerintahan
an pendapat) kecamatan.
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

14 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

15 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan).
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan
provinsi.
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. ( NK. Cinta Damai : Sikap,
perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas
kehadiran dirinya. )
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. ( NK. Senang
membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya )
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.
Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.
Cinta Damai
Senang membaca
B. Materi Ajar
Pemerintah kabupaten/kota.
Pemerintah provinsi di Indonesia.
Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
Penugasan.

16 Kelas IV
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup
(kabupaten/kota dan provinsi).
Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota,
dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan
pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten,
kota, dan provinsi) di Indonesia. Dengan Cinta Damai
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Dengan Senang membaca
Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi) serta
perangkatnya.
Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.
paket PKn
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;

17 Kelas IV

menumbuhkan
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.

18 Kelas IV
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta Damai :
Sikap,
perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan
orang lain
merasa senang
dan aman atas
kehadiran
dirinya
Senang
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Menjelaskan
Tugas
individu
pemerintahan
kabupaten/kota.
Menyebutkan
kewenangan
pemerintah
kabupaten/kota.
Menjelaskan
pemerintahan
provinsi.
Menyebutkan
kewenangan
pemerintah
provinsi.
Memahami tugas,
wewenang, hak,
dan kewajiban
DPRD.
Bentuk
Instrumen
Penilaian
lisan
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
untuk
menyampaik
an pendapat)
Penilaian
lisan
Penilaia
unjuk kerja
(keberani-an
untuk
menyampaikan
pendapat)
Instrumen/ Soal
Apa yang dimaksud
dengan otonomi
daerah?
Mengapa gubernur
wajib memegang
teguh dan
mengamalkan
Pancasila dan UUD
1945?
Jelaskan
pemerintahan
kabupaten/kota.?
Sebutkan
kewenangan
pemerintah
kabupaten/kota.?
Jelaskan
pemerintahan
provinsi.?
Sebutkan
kewenangan
pemerintah provinsi.?
Jelaskan tugas,
wewenang, hak, dan
kewajiban DPRD ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

19 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


Mengetahui,
Guru Mapel PKN.
..................................

20 Kelas IV
NIP :19690724 199308 1 001
NIP :

21 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
I (Satu)
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. ( NK. Peduli
Sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan
masyarakat yang membutuhkan. )
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. ( NK. Peduli
lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada
lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi. )
Peduli sosial
Peduli lingkungan
B. Materi Ajar
Struktur pemerintah kabupaten/kota.
Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.
Penugasan.
C. Langkah-langkah Kegiatan

22 Kelas IV
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur
organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan
kabupaten/kota dan provinsi. Dengan Peduli Sosial
Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. Dengan Peduli lingkungan
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi

23 Kelas IV

baku dan benar;
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.

24 Kelas IV
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Peduli Sosial :
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan
alam di
sekitarnya, dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Memahami
gambar struktur
pemerintahan
kabupaten/kota
dan provinsi.
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
gambarkan struktur
lisan
pemerintahan
kabupaten/ kota.?
Penilaian
unjuk kerja gambarkan struktur
(keberanian
pemerintahan
untuk
provinsi.?
menyampaik
an pendapat)

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

25 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

26 Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: SD
: IV/2
Nama Guru
: .....................................
NIP
: .....................................
KURIKULUM
TINGKAT
SATUAN
PENDIDIKAN
Sekolah
: SD Negeri
10 Muntok
(KTSP)

27 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
2 (Dua)
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. ( NK.
Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan
pemeluk agama lain )
Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. ( NK. Jujur : Perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan )
Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.
Religius
Jujur
B. Materi Ajar
Pengertian pemerintah.
Komponen pemerintahan di Indonesia.
Penugasan.
28 Kelas IV
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan
dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan.
Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif).
Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif
(Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi
Pemilihan Umum.
Elaborasi
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman. Dengan
Religius
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan
tempat tinggal siswa. Dengan Jujur
paket PKn.
Konfirmasi
29 Kelas IV

baku dan benar;
eksplorasi;
Kegiatan Penutup
bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.

30 Kelas IV
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Religius :
Sikap dan
perilaku yang
patuh dalam
melaksanakan
ajaran agama
yang dianutnya
toleran
terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, dan hidup
rukun dengan
pemeluk agama
lain
Jujur :
Perilaku yang
didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang
selalu dapat
dipercaya
dalam
perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
pemerintah dan
sistem
pemerintahan
Menjelaskan
lembaga legislatif
Menjelaskan
lembaga eksekutif
Menjelaskan
lembaga yudikatif
Menjelaskan
Badan Pemeriksa
Keuangan
Menjelaskan
Komisi Pemilihan
Umum
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tugas
Penilaian
individu
lisan
Tugas
Penilaian
kelom-pok
unjuk kerja
(keberanian
untuk
menyampaik
an pendapat)
Instrumen/ Soal
Mengapa dalam suatu
negara harus ada
pemerintahan?
Bagaimana susunan
keanggotaan dan
kedudukannya?
Apa tugas dan
wewenangnya?
Apa arti lembaga
eksekutif?
Apa saja tugas-tugas
presiden?
Mendiskusikan
lembaga-lembaga
(MA, MK, dan KY).
Apa tugas dan
kewenangan
lembaga-lembaga
tersebut?
Apa tugas BPK?
Kepada siapa hasil
tugas BPK
diserahkan?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

31 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

32 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
2 (Dua)
A. Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,
dan para menteri.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). ( NK. Toleran : Sikap dan
tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya )
Toleran
D. Materi Ajar
Lembaga eksekutif.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Penugasan.
F. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
33 Kelas IV
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Dengan
Toleran
Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.

34 Kelas IV
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan

agama dan kepercayaan masing-masing.
G. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
H. Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Toleran : Sikap Memahami
Tugas
Penilaian
Sebutkan organisasi
dan tindakan
lembaga eksekutif
individu
lisan
pemerintahan
yang
(presiden).
tingkat pusat, seperti
Tugas
Penilaian
menghargai
presiden, wakil
kelomunjuk kerja
perbedaan
presiden, dan para
pok
(keberanian
agama, suku,
menteri?
untuk
etnis, pendapat,
menyampaik
sikap, dan
an pendatindakan orang
pat)
lain yang
berbeda dari
dirinya
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap

35 Kelas IV
Skor
4
2
1
4
2
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

36 Kelas IV

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
2 (Dua)
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. ( NK. Disiplin : Tindakan yang
menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan )
Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan. ( NK. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya )
Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Disiplin
Kerja keras
B. Materi Ajar
Arti globalisasi dan sejarahnya.
Kita di tengah-tengah globalisasi.
Sikap kita terhadap globalisasi.
Penugasan.

37 Kelas IV
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing
oleh guru.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Dengan
Disiplin
Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap
dalam menghadapinya.
Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap
globalisasi.
Elaborasi
paket PKn dengan Kerja keras
Konfirmasi
baku dan benar;

38 Kelas IV

eksplorasi;
Kegiatan Penutup
bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Disiplin :
Menceritakan proses Tugas
Penilaian
Mengapa
individu
Tindakan yang
globalisasi.
lisan
globalisasi terjadi?
menunjukkan
Menyebutkan
Penilaian
Buatlah tabel
perilaku tertib
pengaruh globalisasi
unjuk kerja
mengenai makanan
dan patuh pada
pada makanan,
(keberanian
impor apa saja yang
berbagai
permainan, dan
untuk
digemari di
ketentuan dan
kebudayaan.
menyampaik
Indonesia.
peraturan
an pendapat) Mengapa
Menjelaskan sikap
Kerja keras :
Penilaian
terhadap pengaruh
permainan
Perilaku yang
globalisasi.
lisan
playstation atau
menunjukkan
(keberanian
game di komputer
upaya sungguhmenyampaik
di Indonesia?
sungguh dalam
an pendapat)
mengatasi
Penilaian
berbagai
tulisan
hambatan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

39 Kelas IV
belajar dan
tugas, serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

40 Kelas IV

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional.
Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. ( NK. Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah
dimiliki )
Kreatif.
B. Materi Ajar
Penugasan.
41 Kelas IV
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di
Indonesia.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di
Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.
Dengan Kreatif
Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan
kebudayaan asing.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi

42 Kelas IV
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
globalisasi
kebudayaan.
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Buatlah daftar
tulisan
mengenai jenis
budaya asing yang
Penilaian
kini popular di
sikap
Indonesia.
(pengamata
n perilaku) Mengapa
globalisasi terjadi?
Sebutkan jenis
budaya Indonesia
yang pernah
ditampilkan dalam
misi kebudayaan
internasional?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

43 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

44 Kelas IV

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
IV (Empat)
2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. ( NK. Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas )
Mandiri,
B. Materi Ajar
Penugasan.

45 Kelas IV
Kegiatan Awal
berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi
di Indonesia
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.
Dengan cara Mandiri
Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup

46 Kelas IV

bersama-sama
sendiri membuat
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mandiri : Sikap Menjelaskan sikap
dan perilaku
kita terhadap
yang tidak
globalisasi.
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Mengisi kolom
tulisan
skala sikap.
Penilaian
Mengapa globalisasi
sikap
terjadi?
(pengamata Bagaimana cara
n perilaku)
sikap kita terhadap
globalisasi?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria

47 Kelas IV
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

48 Kelas IV
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Mengetahui,
Guru Mapel PKN.

NIP :19690724 199308 1 001
..................................
NIP :

49 Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SD/MI
Nama Guru
NIP
Sekolah
: IV / 1
: .....................................
: .....................................

(KTSP)

50 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
IV (Empat) /1 (satu)
6 x 35 menit (4 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin
( Discipline ) (NK, disiplin ( Discipline )
Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun
( diligence ) ( NK. tekun ( diligence )
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi.
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan

51 Kelas IV
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
d.
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif.

Contoh
-6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan.
Perkalian Bilangan Bulat
Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan.

Contoh:
2x3-3+3=6
Perhatikan gambar di bawah ini, ya!

52 Kelas IV
Sifat-sifat perkalian suatu bilangan

a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif.
Contoh:
1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
2) 7 x 8 = 56
3) 12 x 15 = 180
b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif.
Contoh:
1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20
2) 7 x (-8) = -56
3) 12 x (-15) = -180
c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif.
Contoh:
1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20.
2) -7 x 8 = -56
3) -12x 15 = -180
d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:
1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20
2) -7 x (-8) = 56
3) -12 x (-15) = 180
Kesimpulan:

53 Kelas IV
tabel perkalian
Pembagian bilangan bulat
Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian
Contoh
12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12
42 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42
Sifat-sifat pembagian bilangan bulat
a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif
Contoh
1) 63 : 7 = 9
2) 143 : 11 = 13
b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif
Contoh:
1) 63 : (-9) = -7
2) 72 : (-6) = -12
c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif
Contoh:
1) -63 : 7 = -9
2) -120 : 10 = -12
d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:

54 Kelas IV
1) -72 : (-8) = 9
2) -120 : (-12) = 10
Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat
Sifat komutatif
Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.
a+b=b+a
a x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulat
Contoh:
1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6
2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8
3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8
4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6
Sifat asosiatif
Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian.
(a + b) + c = a + (b+c)
(a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulat
Contoh:
1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12
2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16
3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24
4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30
Sifat distributif (penyebaran)
a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat.
Contoh
1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28
2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50
E. Metode Pembelajaran
Games, Tanya Jawab, dan Latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
55 Kelas IV

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Elaborasi
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi
contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif,
serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
prestasi belajar;
kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan
pemahaman siswa.
Pertemuan ke-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
- Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
melakukan:
penjumlahan dan perkalian dengan nol

56 Kelas IV
perkalian dengan satu

perkalian dua angka dengan angka sebelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-3
Kegiatan awal
- Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soalsoal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-4
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
57 Kelas IV

Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
pada pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Buku lain yang relevan
Kegiatan keseharian yang relevan
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin
o Melakukan
tahu : Sikap dan
operasi hitung
tindakan yang
dengan sifat
selalu berupaya
pertukaran,
untuk
pengelompoka
mengetahui lebih
n, dan
mendalam dan
penyebaran
meluas dari
secara
sesuatu yang
disiplin ( NK.
dipelajarinya,
Disiplin )
dilihat, dan
o Menentukan
didengar.
hasil
o Mandiri : Sikap
perkalian
dan perilaku
dengan
yang tidak
bilangan 0 dan
mudah
1
tergantung pada o Menentukan
orang lain dalam
hasil
menyelesaikan
pembagian
tugas-tugas.
dengan
o Kreaif : Berpikir
bilangan 0 dan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Penilaian
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

58 Kelas IV
Contoh Instrumen
o Sebutkanlah
operasi hitung
dengan sifat
pertukaran,
pengelompokan,
dan penyebaran
o Tentukan hasil
perkalian dengan
bilangan 0 dan 1
o Tentukan hasil
pembagian dengan
bilangan 0 dan 1
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan

59 Kelas IV
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
60 Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
Guru Mapel Matematika
..................................
NIP

61 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
D. Materi Ajar
Mengurutkan Bilangan
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
:
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengurutkan bilangan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

62 Kelas IV
Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline )
dan rasa hormat dan perhatian ( respect ) .
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
- Apresepsi
- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengurutkan bilangan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab
( responsibility )
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Garis bilangan

63 Kelas IV
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Membaca
dan
menuliskan
lambang
bilangan
serta
menuliskan
nama
bilangan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
o Menulis
lambang
bilangan
sesuai
dengan nilai
tempatnya
o Mengurutkan
bilangan
dengan pola
teratur dan
tidak teratur

64 Kelas IV
Instrumen/ Soal
Lengkapilah garis bilangan
berikut!
... ...3-2 -1 0 1 2 3 4 5
6
o Bacakanlah dan
Tuliskanlah lambang
bilangan serta menuliskan
nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang
bilangan sesuai dengan
nilai tempatnya ?
o Gurutkan bilangan dengan
pola teratur dan tidak
teratur ?
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggungjawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan

65 Kelas IV
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

66 Kelas IV

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

67 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
Percobaan, tanya jawab, dan Latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi

68 Kelas IV
Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda

yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk
dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu
angka dengan tiga angka
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi
Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk
dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan
kelipatan sepuluh
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
69 Kelas IV
Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk

mengingatkan siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 4
Kegiatan awal
- Membahas materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari
tangan
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
70 Kelas IV


Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengalikan
bilangan satu
angka dengan
bilangan dua
angka dan tiga
angka
Mengalikan
bilangan 10
secara berulang
dan bilangan
kelipatan 10
Mengalikan
Bilangan dua
angka dengan
bilangan dua
angka dan tiga
angka
Menghitung
pembagian
dengan cara tak
bersisa dan
dengan sisa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

71 Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o 8 x 12 = n, n yang
benar adalah ...
o 7 x 236 = ...
o 10 x 10 = ...
o 10 x 10 x 10 = ...
o 1000 x 1000 = ...
o 23 x 24 = n, n yang
benar adalah ....
o 148 x 286 = ....
o 1.384 : 173 = ....
875
o 25 = ....
o 121 : 7 = ... sisa ...
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

72 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

73 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung
campuran
D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
operasi hitung campuran
Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
74 Kelas IV
Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran

Elaborasi
Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan,
pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung
campuran
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
operasi hitung
campuran
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

75 Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah
operasi hitung
campuran
o 6 + 4 x 5 = ....
o 24 x 17 + 42 = ....
o 12 + 8 x 15 9 = ....
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,

76 Kelas IV
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap

77 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

78 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan
Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung
D. Materi Ajar
penaksiran dan pembulatan
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Membahas tugas rumah bersama-sama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
Elaborasi
Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
79 Kelas IV

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung soal
penaksiran dan
pembulatan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

80 Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah soal
penaksiran dan
pembulatan ?
o 1. 534 bila
dibulatkan ke
puluhan terdekat
adalah ....
o 4.765 bila dibulatkan
ke ribuan terdekat
adalah ....
o Berapakah hasil 17 x
25 bila ditaksir
dalam puluhan
terdekat?

mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
Tanggungjawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan

81 Kelas IV
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui
..................................

82 Kelas IV
NIP 19690724 199308 1 001
NIP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Peserta didik dapat :
Menuliskan nilai uang rupiah
Menaksir jumlah harga
D. Materi Ajar
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Elaborasi
Melakukan oberservasi pada uang
83 Kelas IV
Menuliskan nilai uang rupiah

Menaksir jumlah harga
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Uang dalam berbagai nilai
H. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Menuliskan nilai Tugas
Laporan
o Tuliskan dengan
buku
Sikap dan tindakan
uang rupiah dan Individu
benar pecahan
pekerjaan
yang selalu
memcahkan
uang rupiah yang
rumah
berupaya untuk
masalah yang
kamu ketahui!
mengetahui lebih
melibatkan uang
o Ibu membeli buku
mendalam dan
seharga Rp
meluas dari sesuatu
54.250,00 serta
yang dipelajarinya,
membeli rak buku
dilihat, dan
seharga Rp
didengar.
728.450,00. Berapa
o Mandiri : Sikap
taksiran uang yang
dan perilaku yang
dikeluarkan Ibu
tidak mudah
dalam ribuan?
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
84 Kelas IV
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta

85 Kelas IV
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
RFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...
Mengetahui

86 Kelas IV

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
2 x 35 menit
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan
D. Materi Ajar
Faktor dan kelipatan
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Elaborasi

87 Kelas IV
Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki

faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat
mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Bilangan
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mencari
kelipatan dan
faktor suatu
bilangan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

88 Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Apa yang dimaksud
dengan faktor suatu
bilangan, beri
contohnya!
o Apa yang dimaksud
dengan kelipatan
suatu bilangan, beri
contohnya!
o Apa perbedaan
faktor dan kelipatan
suatu bilangan ?
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang

89 Kelas IV
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap

90 Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

91 Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan
Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain
dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
Membuat saringan eratosthemes
Mencari faktor prima suatu bilangan
D. Materi Ajar
Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan
Menentukan kelipatan suatu bilangan
Kelipatan persekutuan dua bilangan
Menentukan faktor suatu bilangan
Faktor persekutuan dua bilangan
Faktor prima berfaktor dua bilangan
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
92 Kelas IV
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan
kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor suatu bilangan
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Membahas tugas rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
93 Kelas IV


Balok dan kubus mainan
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
o
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
kelipatan suatu
suatu bilangan
dan kelipatan
persekutuan dari
dua bilangan
Mengenal ciri-ciri
bilangan yang
habis di bagi 2, 3,
4, dan 5
Menentukan
faktor dari suatu
Bilangan
Mengenal
bilangan prima
dan saringan
Eratosthenes serta
mencari faktor
prima
2 suatu
bilangan
4
1
2
2
6
2
2
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
isian
Individu
dan
Kelompok

94 Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Tuliskan kelipatan
dari 12, dan 18!
o Cari kelipatan
persekutuan dari 18
dan 42 !
o Tuliskan ciri-ciri
bilangan yang habis
dibagi 2, 3 dan 5
o Tuliskan faktor dari
bilangan 32 dan 48
o Berapakah faktor
persekutuan dari 18
dan 60?
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

95 Kelas IV

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

96 Kelas IV

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel
Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor
D. Materi Ajar
FPB dan KPK
Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
97 Kelas IV
Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor

persekutuan terbesar (FPB)
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan,
analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
Elaborasi
Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari
faktorisasi prima
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

98 Kelas IV

Bilangan
H. Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menentukan
Tugas
Uraian
o Tentukan kelipatan
Individu
Sikap dan
kelipatan
persekutuan terkecil
tindakan yang
persekutuan
(KPK) dan faktor
selalu berupaya
terkecil (KPK)
persekutuan terbesar
untuk mengetahui
dan faktor
(FPB) dari dua
lebih mendalam
persekutuan
bilangan
dan meluas dari
terbesar (FPB)
o Tentukan KPK dan
sesuatu yang
dari dua bilangan
FPB dari dua
dipelajarinya,
o Menentukan
bilangan dengan
dilihat, dan
KPK dan FPB
menggunakan
didengar.
dari dua bilangan
metoda faktor prima
o Mandiri : Sikap
dengan
dan perilaku yang
menggunakan
tidak mudah
metoda faktor
tergantung pada
prima
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

99 Kelas IV
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggungjawab : Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

100Kelas IV
No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

101Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK
D. Materi Ajar
FPB dan KPK
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Elaborasi
Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan
FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan
kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.

102Kelas IV
Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan,

analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu
bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Mainan anak
H. Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menggunakan
Tugas
Uraian
o Bel A berbunyi
Individu
Sikap dan
FPB dalam
setiap 12 menit
tindakan yang
menyederhanakan
sekali, bel B
selalu berupaya
pecahan
berbunyi setiap 18
untuk mengetahui o Menggunakan
menit sekali,
lebih mendalam
setelah berapa
KPK untuk
dan meluas dari
menit kedua bel
menyamakan
sesuatu yang
tersebut akan
penyebut pecahan
dipelajarinya,
berbunyi
dilihat, dan
bersamaan?
didengar.
o Pak Ijo memiliki 32
o Mandiri : Sikap
bakso dan 48
dan perilaku yang
siomay. Jika ingin
tidak mudah
dimasukan kedalam
tergantung pada
mangkok dengan
orang lain dalam
jumlah masingmenyelesaikan
masing sama
tugas-tugas.
banyak, berapa
mangkok yang
o Kreaif : Berpikir
diperlukan, pada
dan melakukan
setiap mangkok
sesuatu untuk
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

103Kelas IV
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang

104Kelas IV
terdiri dari berapa

bakso dan berapa
siomay?
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
105Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

106Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-2
4 x 35 menit
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
Menentukan nama sudut
Mengukur besar sudut
Membandingkan besar dua sudut
Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran
dalam satuan derajat
D. Materi Ajar
Menentukan besar sudut
Mengenal sudut
Mengukur sudut
Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar
Sudut pada arah mata angin
Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut

107Kelas IV
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan
derajat
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat,
pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis
sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Segi tiga
Benda sekitar yang memiliki sudut
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mengukur
Tugas
1sian
o Tentukan jenis sudut
Individu
besar sudut
pada gambar dibawah!
dengan satuan
tidak baku
dan satuan
baku
o Menentukan
besar sudut
satu putaran,
setengah
putaran dan

108Kelas IV
o Tentukan nama masing

masing sudut pada
bangun dibawah!
D
tidak mudah
seperempat
tergantung pada
putaran
orang lain dalam
menyelesaikan
o Mengenal
tugas-tugas.
sudut sikuKreaif : Berpikir
siku pada
dan melakukan
arah mata
sesuatu untuk
angin
menghasilkan cara
atau hasil baru dari o Menggunakan
sesuatu yang telah
empat arah
dimiliki.
mata angin
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan

109Kelas IV
o Tentukan besar sudut

bangun dibawah
dengan menggunakan
busur derajat!
o Besar sudut dua

putaran penuh
adalah ... o
Yang Maha Esa.

o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap

110Kelas IV
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

111Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan
berat
Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad
Membaca, menulis dan menggambar jam
Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku
Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126
Mempelajari satuan berat
Mempelajari satuan ukuran kuantitas
1 lusin = 12 buah
1 gros = 12 lusin
1 kodi = 20 lembar
1 rim 500 lembar
D. IV. Materi Ajar
hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
112Kelas IV

Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,
dan antar satuan berat
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan
kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan
antar satuan panjang, waktu, dan berat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
hubungan hari,
minggu, bulan,
tahun, dan abad
Menyebutkan
hubungan
antarsatuan
panjang dan
antarsatuan berat
Menghitung
satuan ukuran
panjang dan
satuan berat
Mengenal dan
menghitung
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu

113Kelas IV
1sian
Instrumen/ Soal
o 2 hm = ... dm
o 7 dam = ... dm = ...
mm
o 1 jam = ... menit = ...
detik
o 2 dag = ... kg = ... dg
o dst.
o Sebutkan hubungan
hari, minggu, bulan,
tahun, dan abad
o Sebutkan hubungan
antarsatuan panjang
dan antarsatuan berat
o Hitungkanlah satuan
ukuran panjang dan
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
satuan ukuran
kuantitas

114Kelas IV
satuan berat
o Kenalkanlah dan
menghitung satuan
ukuran kuantitas
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
115Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

Simpangteritip, ......................20 ...
Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

116Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan :]
D. Materi Ajar
Satuan waktu, panjang dan berat
Diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang dan berat
Elaborasi
Konfirmasi

117Kelas IV

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguh-
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
panjang, berat,
dan waktu dalam
soal cerita.
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu

118Kelas IV
1sian
Instrumen/ Soal
o 2 jam + 60 menit
= ... detik
o 7 dam + 15 dm = ...
m
o 2 kg 50 dag = ... g
sungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan

119Kelas IV
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...
Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

120Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan
D. Materi Ajar
Satuan kuantitas
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan,
analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
Konfirmasi

121Kelas IV

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Menghitung
Tugas
Individu
satuan kuantitas
dalam soal cerita.
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

122Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah satuan
kuantitas dalam soal
cerita.?
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan

123Kelas IV
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui

124Kelas IV

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

125Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-4
8 x 35 menit
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga
Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
D. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Elaborasi

126Kelas IV

Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar
genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan
rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menemukan
rumus keliling
dan luas
jajargenjang
o Menemukan
rumus keliling
dan luas segitiga
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

127Kelas IV
Bentuk
Instrumen
1sian
Instrumen/ Soal
o Temukan rumus
keliling dan luas
jajargenjang
o Temukan rumus
keliling dan luas
segitiga
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan

128Kelas IV
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
Instrumen/ Soal
- Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!
Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!

dst.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
129Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...
Mengetahui

NIP 19690724 199308 1 001
..................................
NIP

130Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri 10 Muntok
Matematika
1-4
8 x 35 menit
Standar Kompetensi
:
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga
B. Tujuan Pembelajaran**
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
C. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar
D. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas
segitiga dan jajargenjang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajargenjang dan segitiga
Elaborasi
131Kelas IV
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
G. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
keliling dan
luas
jajargenjan
g
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Laporan
Individu
dan unjuk
dan
kerja
Kelompok
Uraian
Objektif
o Menghitung
keliling dan
luas
segitiga

132Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Sebuah tanah
berbentuk segitiga
dengan panjang 50 m
dan lebar 30 m berapa
m2 luas tanah tersebut?
o Adik berlari
mengelilingi sebuah
lapang yang berbentuk
jajar genjang sebanyak
satu putaran. Jika
panjangnya 25 m dan
sisi miringnya 15 m,
sudah menempuh
berapa meterkah Adi
berlari?
15 m
25 m
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

133Kelas IV

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Simpangteritip, ......................20 ...

Mengetahui
..................................

134Kelas IV
NIP 19690724 199308 1 001
NIP

135Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SD/MI
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: IV / 2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)

136Kelas IV

137Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Mengenal lawan suatu bilangan
Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
BILANGAN
Mengurutkan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran
deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi
- Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

138Kelas IV
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan

bulat pada garis bilangan
Elaborasi
Mencontohkan langkah mengerjakan latihan
Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran

Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Menerapkan
Sikap dan tindakan
bilangan bulat
yang selalu
negatif dalam
berupaya untuk
kehidupan seharimengetahui lebih
hari
mendalam dan
o Membaca dan
meluas dari sesuatu
menuliskan
yang dipelajarinya,
lambang bilangan
dilihat, dan
bulat
didengar.
o Menentukan letak
o Mandiri : Sikap
bilangan bulat
dan perilaku yang
pada garis
tidak mudah
bilangan
tergantung pada
o Mengenal lawan
orang lain dalam
suatu bilangan
menyelesaikan
o Mengurutkan
tugas-tugas.
sekelompok
o Kreaif : Berpikir
bilangan bulat
dan melakukan
dari terkecil atau
sesuatu untuk
terbesar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

139Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan bilangan
bulat negatif dalam
kehidupan seharihari ?
o Bacakanlah dan
Tuliskanlah
lambang bilangan
bulat ?
o Tentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan ?
o Kenalkanlah lawan
suatu bilangan ?
o Kurutkanlah
sekelompok
bilangan bulat dari
terkecil atau
terbesar ?
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan

140Kelas IV
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

141Kelas IV
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

142Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-4
8 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
Menjumlahkan dua bilangan positif
Menjumlahkan dua bilangan positif
Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNGAN BILANGAN
Penjumlahan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

143Kelas IV

Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan
negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis
bilangan
Elaborasi
Menjelaskan contoh dan menugaskan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Menjumlahkan
Sikap dan tindakan
dua bilangan
yang selalu berupaya
positif
untuk mengetahui
o Menjumlahkan
lebih mendalam dan
dua bilangan
meluas dari sesuatu
positif
yang dipelajarinya,
o Menjumlahkan
dilihat, dan didengar.
bilangan positif
dan bilangan
perilaku yang tidak
negatif
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

144Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan cara
menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjelaskan
contoh dan
menugaskan
menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjelaskan
contoh dan
menugaskan
Menjelaskan cara
menjumlahkan dua
bilangan positif
dan bilangan
negatif
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaikbaiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
Menghargai Prestasi
: Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

145Kelas IV

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

146Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif
Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif
D. Materi Ajar
Pengurangan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

147Kelas IV
Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :

o dua bilangan positif,
o dua bilangan negatif
o bilangan positif dengan bilangan negatif
o bilangan negatif dengan bilangan positif
Elaborasi
Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Mengurangkan
Sikap dan
dua bilangan
tindakan yang
positif
selalu berupaya
o Mengurangkan
untuk
dua bilangan
mengetahui lebih
positif
mendalam dan
o Mengurangkan
meluas dari
bilangan positif
sesuatu yang
dan bilangan
dipelajarinya,
negatif
dilihat, dan
o Mengurangkan
didengar.
dua bilangan
o Mandiri : Sikap
negatif
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok

148Kelas IV
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan positif ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan positif ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan
bilangan positif dan
bilangan negative ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan negatif ?
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,

149Kelas IV
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

150Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

151Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran
D. Materi Ajar
Pengurangan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :
o dua bilangan positif,

152Kelas IV
o dua bilangan negatif

o bilangan positif dengan bilangan negatif
o bilangan negatif dengan bilangan positif
Elaborasi
Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Mengurangkan dua
Sikap dan tindakan
bilangan positif
yang selalu berupaya o Mengurangkan dua
untuk mengetahui
bilangan positif
lebih mendalam dan o Mengurangkan
meluas dari sesuatu
bilangan positif dan
yang dipelajarinya,
bilangan negatif
dilihat, dan didengar. o Mengurangkan dua
bilangan negatif
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

153Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Gurangkan dua
bilangan
positif ?
o Gurangkan dua
bilangan
positif ?
o Gurangkan
bilangan positif
dan bilangan
negative ?
o Gurangkan dua
bilangan negatif
?
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi
: Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

154Kelas IV

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

155Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1
2 x 35 menit
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Mengenal arti pecahan
Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian
Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan
Membandingkan dan mengurutkan pecahan
D. Materi Ajar
Arti Pecahan dan Urutannya
Arti Pecahan
Pecahan sebagai operasi pembagi
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya
- Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

156Kelas IV

Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Elaborasi
Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan
mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

Menugaskan mengerjakan latihan
Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi
Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28
Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta
mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau
sebaliknya
4
,
,
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
2

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengenal arti
Tugas
Individu
pecahan
o Menghitung
pecahan sebagai
operasi
pembagian
o Menuliskan etak

157Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Jelaskan arti
pecahan yaitu
o Jelaskan
pecahan
pecahan
sebagai
dilihat, dan didengar.

pecahan pada
garis bilangan
Mandiri : Sikap dan
o Membandingkan
perilaku yang tidak
mudah tergantung
dan
pada orang lain
mengurutkan
dalam menyelesaikan
pecahan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
Menghargai

158Kelas IV
operasi
pembagian
o Tuliskan etak
pecahan pada
garis bilangan
o Jelaskan
perbandingan
dan
mengurutkan
pecahan
Prestasi : Sikap dan

tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

159Kelas IV
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

160Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan
Menyatakan pecahan sebagai pembagian
D. Materi Ajar
Pecahan senilai
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
- Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi

161Kelas IV

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi
pembagian
Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan
sebagai pembagian
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Menentukan
Tugas
Laporan
o Tentukan pecahanbuku
pecahan-pecahan Individu
pecahan yang
pekerjaan
yang senilai dari
senilai dari suatu
rumah
suatu pecahan
pecahan
o Menyederhanakan
o Sederhanakan
pecahan
pecahan
o Menyatakan
o Menjelaskan
pecahan sebagai
pecahan sebagai
pembagian
pembagian

162Kelas IV
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan

163Kelas IV
(alam, sosial dan

budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap

164Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

165Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjumlahkan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
D. Materi Ajar
Penjumlahan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan
- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

166Kelas IV
Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi

penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Melakukan operasi Tugas
Individu
hitung
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
o Membulatkan

167Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Pratekkanlah
operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
o bulatkanlah
sesuatu yang
pecahan desimal
dipelajarinya,
ke satuan terdekat
dilihat, dan
o Melakukan operasi
didengar.
penjumlahan dan
Mandiri : Sikap
Pengurangan
dan perilaku yang
pecahan desimal
tidak mudah
o Memecahkan
tergantung pada
masalah sehari-hari
orang lain dalam
yang melibatkan
menyelesaikan
penjumlahan dan
tugas-tugas.
Pengurangan
Kreaif : Berpikir
Pecahan
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya

168Kelas IV
pecahan desimal
ke satuan terdekat
o Pratekkanlah
operasi
penjumlahan dan
Pengurangan
pecahan desimal
o Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
169Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
6.
7
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

170Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.4 Pengurangan Pecahan Desimal
Pecahan
D. Materi Ajar
Pengurangan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal
- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi

171Kelas IV
Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi

penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tugas
Laporan
Melakukan
Pratekkanlah
Individu
buku
operasi hitung
operasi hitung
pekerjaan
penjumlahan dan
penjumlahan dan
rumah
pengurangan
pengurangan
pecahan
pecahan
berpenyebut sama
berpenyebut sama
Membulatkan
Bulatkan pecahan

172Kelas IV
sesuatu yang
pecahan desimal
dipelajarinya,
ke satuan terdekat
dilihat, dan
Melakukan
didengar.
operasi
Mandiri : Sikap
penjumlahan dan
dan perilaku yang
Pengurangan
tidak mudah
pecahan desimal
tergantung pada
Memecahkan
orang lain dalam
masalah seharimenyelesaikan
hari yang
tugas-tugas.
melibatkan
Kreaif : Berpikir
penjumlahan dan
dan melakukan
Pengurangan
sesuatu untuk
Pecahan
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.

173Kelas IV
desimal ke satuan
terdekat
Pratekkanlah
operasi penjumlahan
dan Pengurangan
pecahan desimal
Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap

174Kelas IV
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

175Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Pecahan
D. Materi Ajar
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal
- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

176Kelas IV

Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tugas
Laporan
Melakukan
Pratekkanlah
Individu
buku
operasi hitung
operasi hitung
pekerjaan
penjumlahan dan
penjumlahan dan
rumah
pengurangan
pengurangan
pecahan
pecahan
berpenyebut sama
berpenyebut sama
Membulatkan
Bulatkan pecahan
pecahan desimal
desimal ke satuan
ke satuan terdekat
terdekat
Melakukan
Pratekkanlah

177Kelas IV
didengar.
operasi
penjumlahan dan
Mandiri : Sikap
Pengurangan
dan perilaku yang
pecahan desimal
tidak mudah
tergantung pada
Memecahkan
orang lain dalam
masalah seharimenyelesaikan
hari yang
tugas-tugas.
melibatkan
penjumlahan dan
Kreaif : Berpikir
Pengurangan
dan melakukan
Pecahan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan

178Kelas IV
operasi penjumlahan
dan Pengurangan
pecahan desimal
Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap

179Kelas IV
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

180Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
D. Materi Ajar
Lambang Bilangan Romawi
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan
Romawi
Elaborasi
Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi

181Kelas IV
Tanya jawab
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menerapkan
Tugas
Sikap dan
Lambang Bilangan Individu
tindakan yang
Romawi dalam
selalu berupaya
kehidupan sehariuntuk mengetahui
hari
lebih mendalam
o Membaca dan
dan meluas dari
menuliskan
sesuatu yang
lambang bilangan
dipelajarinya,
Romawi
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

182Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan Lambang
Bilangan Romawi
dalam kehidupan
sehari-hari
o Bacakanlah dan
Tuliskan lambang
bilangan Romawi
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia

183Kelas IV
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap

184Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

185Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan
Cacah
Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
D. Materi Ajar
Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan
Romawi = Bilangan Cacah
Elaborasi

186Kelas IV

Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi=
Bilangan Cacah
Tanya jawab
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menerapkan
Sikap dan
Lambang
tindakan yang
Bilangan Romawi
selalu berupaya
dalam kehidupan
untuk mengetahui
sehari-hari=
lebih mendalam
Bilangan Cacah
dan meluas dari
o Membaca dan
sesuatu yang
menuliskan
dipelajarinya,
lambang bilangan
dilihat, dan
Romawi=
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok

187Kelas IV
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan Lambang
Bilangan Romawi
dalam kehidupan
sehari-hari=
Bilangan Cacah
o Bacakanlah dan
menuliskan lambang
bilangan Romawi=
Bilangan Cacah
didengar.
Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
Bilangan Cacah

188Kelas IV
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap

189Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

190Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
D. Materi Ajar
sifat-sifat bangun ruang sederhana
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Elaborasi
Melakukan pengamatan
Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya

191Kelas IV
Tanya jawab
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menyebutkan dan
Sikap dan
menggambar
tindakan yang
bangun sesuai
selalu berupaya
sifat-sifat bangun
untuk mengetahui
ruang yang
lebih mendalam
diberikan
dan meluas dari
o Menggambar dan
sesuatu yang
membuat
dipelajarinya,
berbagai jaringdilihat, dan
jaring kubus
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

192Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Sebutkan dan
menggambar bangun
sesuai sifat-sifat
bangun ruang yang
diberikan
o Gambarkanlah dan
membuat berbagai
jaring
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia

193Kelas IV
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap

194Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

195Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
D. Materi Ajar
jaring-jaring balok dan kubus
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Elaborasi
Melakukan pengamatan dan diskusi

196Kelas IV
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok

dan kubus
Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menyebutkan
sifat-sifat bangun
ruang : balok dan
kubus
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok

197Kelas IV
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Sebutkan sifat-sifat
bangun ruang :
balok dan kubus
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap

198Kelas IV
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
LEMBAR Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

199Kelas IV
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

200Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
D. Materi Ajar
benda-benda dan bangun datar simetris
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris
Kegiatan Inti
Eksplorasi
201Kelas IV
Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Elaborasi
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak
simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Mengelompokkan
Sikap dan
dan memberi
tindakan yang
contoh
selalu berupaya
bangundatar yang
untuk mengetahui
simetris dan tidak
lebih mendalam
simetris
dan meluas dari
o Mengidentifikasi
sesuatu yang
ciri bangun datar
dipelajarinya,
yang simetris
dilihat, dan
o Membuat bangundidengar.
bangun datar yang
o Mandiri : Sikap
simetris
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

202Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o kelompokkan dan
memberi contoh
bangundatar yang
simetris dan tidak
simetris
o Jelaskanlah ciri
bangun datar yang
simetris
o Buatkanlah bangun
-bangun datar yang
simetris
o Mengenal bangun
dan perilaku yang

tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreaif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya
dan orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
o Mengenal bangun
datar yang tidak
memiliki simetri
o Mengidentifikasi
dan menggunakan
garis simetri pada
bangun datar
sederhana
o Menunjukkan dan
menggambar
bangun datar
(benda-benda)
yang simetris
o Menentukan
sumbu simetri
suatu bangun datar

203Kelas IV
datar yang tidak

memiliki simetri
o Jelaskanlah dan car
menggunakan garis
simetri pada
bangun datar
sederhana
o Tunjukkan dan
menggambar
bangun datar
(benda-benda)
yang simetris
o Tentukan sumbu
simetri suatu
bangun datar
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
204Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

205Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
.........................
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
D. Materi Ajar
hasil pencerminan suatu bangun datar
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Elaborasi
Melakukan pengamatan
Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar
Tanya jawab

206Kelas IV
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu : Sikap
dan tindakan yang
selalu berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat,
dan didengar.
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan tugastugas.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menggamba
r cerminan
dari bangun
datar
sederhana
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

207Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Gambarkanlah
cerminan dari
bangun datar
sederhana ?
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang
seharusnya dia
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai Prestasi :
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap

208Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
* tidak Sikap
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

209Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: IV/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)

210Kelas IV

211Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi Pokok
Gambar / Denah

212Kelas IV
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
Elaborasi
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri
pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik
mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos
polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah
benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang
dibuat sendiri.

213Kelas IV
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bersahabat /
Membuat gambar /
Komunikatif :
denah
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Tertulis
dan
penampilan
Bentuk
Instrumen
Uraian dan
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Buatlah denah
berdasarkan
penjelasan yang
didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah
yang dibuat!
Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

214Kelas IV
Keterangan
No.
1.
Aspek
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Kriteria
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...........

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia

215Kelas IV
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

216Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
Peristiwa
4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
D. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di
depan kelas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
217Kelas IV

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
Elaborasi
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang
arti lambang Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti
lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru
.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di
depan teman-temannya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Bersahabat /
Menjelaskan secara
Komunikatif :
lisan arti lambang
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain
No.
1.
2.
3.
4.
Unsur Penilaian
Teknik
Penilaian
Tertulis,
penampilan
Nilai
Ketelitian siswa membuat

konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
Gaya penyampaian di depan
kelas
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
218Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Uraian dan Tuliskan

Lembar
penjelasan tentang
observasi
lambang Pramuka
secara terperinci !
Jelaskan secara
lisan arti lambang
Pramuka !
Keterangan
Buku hal. 18.

Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

219Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
..................................
NIP/NIK :

220Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
D. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi

221Kelas IV
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika
ingin ke rumah Nugie .
Elaborasi
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara
lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Mendeskrifsikan
tempat sesuai denah
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tertulis
dan penampilan
Uraian

222Kelas IV
Contoh
Instrumen
Jelaskan tempat
berdasarkan
denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1

223Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

224Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.

225Kelas IV
Elaborasi
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di
depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa
petunjuk penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama
kelompok masing-masing.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman
sekelasnya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Menjelaskan
petunjuk
penggunaan alat
Tertulis
dan
penampilan
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
Nilai
Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
H. Sumber / Alat
226Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu
alat dengan bahasa
yang baik dan
benar!
Keterangan
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
Buku hal. 19 dan 20.

Stapler dan Pesawat telepon.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :

227Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

228Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan
D. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
Kegiatan Awal
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti
minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

229Kelas IV
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang
diberi angka sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam
bacaan
dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masingmasing.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No.
1.
2.
3.
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Menemukan pikiran Tertulis

pokok teks
Unsur Penilaian
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai dengan Bobot

(15)
Ketepatan menentukan pikiran

pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.

230Kelas IV
Contoh Instrumen
Buatlah kalimat
permintaan sesuai
contoh yang
terdapat pada teks
bacaan!
Keterangan
H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

231Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

232Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk

233Kelas IV
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah

Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih
polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Melakukan sesuatu Proses dan

produk
sesuai petunjuk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
2.
3.
Teknik
Penilaian
Nilai

234Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan
petunjuk yang
dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

235Kelas IV
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

236Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
237Kelas IV
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Menemukan makna
kata dalam
kamus/ensiklopedi
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Proses dan
produk
Tertulis dan Jelaskan cara

penampilmenggunakan
an
kamus!
Buatlah daftar kata
sukar dan
menemukan artinya
dalam kamus!
Nilai
Kekompakan dalam kelompok

Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
Buku

238Kelas IV
Contoh Instrumen
Keterangan
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

239Kelas IV
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

240Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
D. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
241Kelas IV
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan
dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita
dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Melengkapi
percakapan
rumpang
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
3.
Keruntutan cerita
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
Nilai
H. Sumber / Alat
Buku
242Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Contoh Instrumen
Jawablah
pertanyaan sesuai
isi percakapan!
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

243Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

244Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati
gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.

245Kelas IV
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan
gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman
cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai
petunjuk yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Menulis petunjuk
untuk melakukan
sesuatu
No.
Unsur Penilaian
1.
Bila urutannya hanya benar 1

diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
2.
3.
4.
Teknik
Penilaian
Tertulis
Nilai

246Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Tulislah petunjuk

penampil-an melakukan sesuatu
Keterangan
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.

247Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

248Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
Mandiri, Demokratis,
D. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
249Kelas IV
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan
kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah
dilengkapi di depan kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama
pada singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Melengkapi cerita
rumpang
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Teknik
Penilaian
Tertulis
nilai
Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.

250Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Lengkapi-lah cerita

penampil-an Celengan Beni
dengan kata atau
kalimat yang tepat!
Keterangan
Penampilan dan Cerita
lengkap.
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.

251Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

252Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
D. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.

253Kelas IV
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Tertulis
Menulis surat
untuk teman sebaya
No.
Unsur Penilaian
1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
Nilai

254Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Tulislah surat untuk

penampil-an teman sebaya
tentang pengalaman!
Keterangan
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

255Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

256Kelas IV

257Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: IV/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)

258Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda
Kreatif,
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang
baik dan tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman
yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

259Kelas IV
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat

pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
Elaborasi
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar
pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa
kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke
dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Indikator
Pencapaian
Menulis-kan pokokpokok pengumuman
Menuliskan isi
pengumuman
Menyampaikan
kembali isi
pengumuman
Mende-ngarkan
pengumuman lain
dan menyampaikan
nya kembali
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Teknik tes:
Lisan
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
penilaian
unjuk kerja

260Kelas IV
Contoh Instrumen
Tulislah isi
pengumuman ke
dalam beberapa
kalimat!
Sampaikanlah isi
pengu-muman
dengan intonasi,
lafal, dan ekspresi
yang tepat!
___________________________________________________________________________
_
Catatan / saran:
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
___________________________________________________________________________
_

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

261Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

262Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
Kreatif
D. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
263Kelas IV
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Indikator
Pencapaian
Menirukan
pembacaan pantun
anak dengan lafal
dan intonasi yang
tepat
Menjawab
pertanyaan ten tang
isi pantun
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
Contoh Instrumen
Jelaskan isi pantun
dengan cara
menjawab
pertanyaan!
___________________________________________________________________________
__
Catatan / Saran:

264Kelas IV
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..................................
___________________________________________________________________________
__

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan

265Kelas IV
Produk
Jumlah
Nilai
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

266Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Kreatif.
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pendahuluan
- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
267Kelas IV
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan
dengan membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik
Instrumen: Jawablah
Membaca pantun
nontes:
lembar
secara berbalasan
pertanyaan tentang
perbuatan
kerja,
daftar
isi pantun!
Mencatat kata-kata
Bentuk:
tugas,
Bacalah pantun
sukar dalam pantun
unjuk
kerja,
lembar
berbala-san dengan
Mencari arti kata
produk
penilaian
intonasi dan lafal
sukar dalam pantun
unjuk kerja
yang sesuai !
menggunakan
kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:

268Kelas IV
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..............................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.

269Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

270Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
Kreatif.
D. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi

271Kelas IV
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang

terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan
peran tokoh masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang
berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina,
penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon
: _______________________________________________
Penerima
: _______________________________________________
Ditujukan kepada
: _______________________________________________
Isi berita
: 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima
melalui telepon kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon
umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan
bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik

272Kelas IV
Bentuk
Contoh Instrumen
Dan Karakter
Bangsa
Pencapaian
Kreatif :
Mencatat pesan
Berpikir dan
penelepon
melakukan
Menyampaikan pesan
sesuatu untuk
yang diterima melalui
menghasilkan
telepon
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Penilaian
Instrumen
Teknik non
tes:
Perbuatan
Bentuk :
Unjuk kerja
Instrumen:
Kinerja dan
lembar
penilai
an unjuk
kerja
Peraga-kanlah
percaka-pan bertelepon!
___________________________________________________________________________
_
Catatan / saran:
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1

273Kelas IV
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

274Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
Kreatif,
D. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan
memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti

275Kelas IV
Eksplorasi
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf
teks yang dibaca. Dengan cara Kreatif
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Indikator
Karakter
Pencapaian
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Menjawab
pertanyaan
Menemukan
kalimat utama pada
setiap paragraf
Meringkas isi
bacaan
Mengartikan kata-
Teknik
Penilaian
Teknik
tes:
Tertulis,
lisan
Non tes:
Perbuatan
Bentuk:
jawaban
singkat
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Instrumen: Lembar Ringkaslah teks

tugas,
dengan kalimat
daftarpertanyaan,dan runtut !
lembar penilaian
Identifikasi-lah
unjuk kerja
kata-kata sukar
yang terdapat
dalam teks!

276Kelas IV
kata sukar dalam

dan
teks
unjuk
Menggunakan kata- kerja
kata sukar dalam
bacaan
Menggunakan kata
depan di, ke, dan
dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
.......................................................................................................................................................
..
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

277Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

278Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Kreatif.
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
279Kelas IV

Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap
paragraf bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kreatif :
Menyampaikan isi Lisan dan
Berpikir dan pengumuman secara tertulis
melakukan
lisan
sesuatu
Menemukan kalimat
untuk
menghasilka utama pada setiap
paragraf dalam
n cara atau
bacaan
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Instrumen:
Tuliskan kalimat
Lembar tugas,
utama pada setiap
daftarpertanyaan,d paragraf bacaan !
an lembar
penilaian unjuk
kerja

280Kelas IV
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

281Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

282Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.
Kreatif.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara
berbalas-balasan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi

283Kelas IV

Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2
membalasnya dengan membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya
dengan membaca pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di
dalam kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Teknik
Instrumen:
Membaca pantun
Catatlah kata-kata
Berpikir dan
nontes:
lembar kerja,
secara berbalasan
sukar di dalam
melakukan
perbuatan
daftar
tugas,
pantun !
Mencatat katasesuatu untuk
lembar
Bentuk:
Carilah makna
menghasilkan kata sukar dalam
penilaian unjuk
unjuk
istilah yang sukar
cara atau hasil pantun
kerja
kerja,
dalam pantun
Mencari arti kata
baru dari
produk
menggunakan
sukar dalam pantun
sesuatu yang
kamus!
telah dimiliki. menggunakan
kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................

284Kelas IV
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

285Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

286Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV/2
2 x 35 menit
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
pantun anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Kreatif.
D. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar
yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
287Kelas IV
Inti
Eksplorasi
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina
Bahasa Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kreatif :
Teknik
Menentukan tema
Berpikir dan
nontes:
karangan.
melakukan
Menyusun kerangka perbuatan
sesuatu untuk
Bentuk:
menghasilkan karangan.
produk
cara atau hasil Mengembang-kan
kerangka karangan
baru dari
Bentuk
Instrumen
Instrumen:
Pedoman
penilaian
produk.

288Kelas IV
Contoh Instrumen
Susunlah kerangka
karangan dan
kemudian
mengem-bangkan
kerangka karangan
menjadi karangan
yang padu!
sesuatu yang
telah dimiliki.
menjadi karangan
yang padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
289Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

290Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Teknologi Sederhana
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Kreatif.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi

291Kelas IV
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan

guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang
masih tersusun acak.
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan
kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang
lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina
Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kreatif :
Membaca naskah
Berpikir dan
pengu-muman
melakukan
acak
sesuatu untuk
Menyusun naskah
menghasilkan
cara atau hasil pengu-muman
acak menjadi pengbaru dari
umuman padu
sesuatu yang
telah dimiliki. disertai penggunaan ejaan dan
tanda baca yang
sesuai
Menulis naskah
pengumuman
sendiri
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Instrumen:
Susunlah naskah
daftar tugas dan pengumuman yang
lembar
tersusun acak
penilaian
menjadi
produk.
pengumuman yang
padu disertai
penggunaan ejaan
dan tanda baca yang
sesuai !
Tulis lah naskah
pengumu-man
sendiri dengan
bahasa yang baik
dan memperha-tikan
peng-gunaan ejaan

292Kelas IV
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
........................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

293Kelas IV
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

294Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Disiplin
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
Kreatif.
D. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang
kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris
pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti
Eksplorasi

295Kelas IV

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku
Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku
tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.
Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan
kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua
bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata
(a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kreatif :
Menyusun pantun
Berpikir dan
anak
melakukan
Menyempurna-kan
sesuatu untuk
menghasilkan pantun
cara atau hasil Membuat pantun
sendiri tentang
baru dari
ketekunan
sesuatu yang
telah dimiliki.
Teknik
Penilaian
Teknik non
tes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar
penlaian
produk
Contoh
Instrumen
Susunlah pantun
acak menjadi
pantun yang padu!
Buatlah pantun
sendiri dengan
tema ketekunan
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:

296Kelas IV
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
........
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
297Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

298Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

299Kelas IV

300Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
IV/1
Rangka dan Panca Indera Manusia
Ceramah dan praktek
:
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:
rangka kepala
rangka badan
rangka anggota gerak
sendi
Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya.
o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

o Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu, Peduli lingkungan
D. Materi Essensial
o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)
o Bagian rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan
dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which
supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini
berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ
seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh,
and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah
tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the
301Kelas IV
skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is
water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan
setengah dari berat ini adalah air.
Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orangorang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three
bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua
tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles
yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the
neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other
bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak
di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan
tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1
1. Pendahuluan

302Kelas IV
(5
menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(
50
menit)
Memahami peta konsep tentang rangka manusia
Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang
bayi dan manusia dewasa
Elaborasi
Mendeskripsikan rangka manusia:
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun
- T. Mata
- T.Hidung
- Rahang atas
- T.Pelipis
- T. Dahi
- T.Pipi
- Rahang bawah
Siswa menyebutkan rangka badan

T.Tengkorak
- T.Lengan
- T.Pergelangan
Atas
Tangan
Ruas-ruas
Tulang leher
- Ruas-ruas
- T.Telapak
Tulang
tangan
T.Selangka
Punggung
Ruas-ruas Jari
T.Belikat
- TT.Panggul
Tangan
T.Dada
T.Hasta
T.Paha
T.Rusuk
- T.Pengumpil
- T.Tempurung
lutut
- T.Betis
- T.Kering
- T.Pergelangan
kaki
- T.Telapak kaki
- Ruas-ruas jari
- T.Kemaluan
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

303Kelas IV
(5
menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50
menit)
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mendeskripsikan Rangka anggota gerak
Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel
- Sendi Putar
- Sendi Pelana
- Sendi Geser
- Sendi Peluru
Elaborasi
Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia .
Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak seharihari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak
memiliki rangka.
Melakukan kegiatan
Membuat kesimpulan dari kegiatan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan
anggota tubuh yang terdapat sendi
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis

304Kelas IV
(50
menit)
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta
berolah raga secara teratur..
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk (5
menit)
mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan
fosfor
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri :
Sikap dan
perilaku yang
tidak mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menjelaskan
rangka manusia
dan fungsinya.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Laporan
o Jelaskanlah rangka
dan Unjuk
manusia dan
kerja
fungsinya.

305Kelas IV
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembang
kan upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi.
H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

306Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :

307Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi
pada rangka

D. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)
Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)
E. Media Belajar
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan
kursi kelas,
1. Pendahuluan
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

308Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan
memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan
fosfor serta berolah raga secara teratur.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium
dan fosfor
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
menyelesaikan tugastugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui lebih
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Menjelaskan Tugas
Laporan dan
Individu dan Unjuk kerja
cara
pemeliharaan Kelompok
rangka
manusia
o Jelaskanlah
cara
pemeliharaa
n rangka
manusia
o Mencari
informasi
tentang
penyakit dan
kelainan
yang
umumnya
terjadi pada
rangka
o Carikan
informasi
tentang
penyakit dan
kelainan
yang
umumnya
terjadi pada
rangka

309Kelas IV
Instrumen/
Soal
mendalam dan meluas

dari sesuatu yang
dan didengar
o Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki kerusakan
alam yang sudah
terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.
4.

310Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

311Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Ceramah dan praktek
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat
indera) :
o Mata (hlm.12)
E. Media Belajar
o Otototip snellen, penggaris
pertemuan 1
1. Pendahuluan
o Mengulang materi sebelumnya

312Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.
Menjelaskan cara kerja mata
Elaborasi
Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan
kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat
kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Lensa
- Retina
- Iris
- Badan Bening
- Saraf mata
Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap
rangsang
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara kerja mata
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

313Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari
buku.
Menjelaskan cara kerja lidah.
Elaborasi
Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
Telinga luar :
Telinga tengah :
Telinga dalam :
- Daun
- Selaput
- Tiga saluran setengah
telinga
pendengaran
lingkaran
- Lubang
- Tulang-tulang
- Rumah siput
telinga
pendengaran
- Sakulus dan utrikulus
- Saluran
- Saluran Eustachius - Saraf pendengaran
telinga luar
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan
mata terhadap rangsang
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara kerja mata
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar Alat Indera Manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan fungsi hidung.
Elaborasi
Mengulang kembali cara kerja lidah.

314Kelas IV
(50 menit)
Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap

rangsang.
Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan
hidung
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
pertemuan 4
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan fungsi kulit
Elaborasi
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba
Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap
rangsangan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan

315Kelas IV
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi Tugas
Individu dan
alat indera
Kelompok
manusia
berdasarkan
pengamatan
o Menjelaskan
kegunaan alat
indera

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar

316Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Laporan dan o Sebutkan

unjuk kerja
macammacam alat
indera
Uraian
manusia
Objektif
berdasarkan
pengamatan
o Jelaskan
kegunaan
alat indera
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

317Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Ceramah
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata
- Hidung
- Telinga
- Kulit
- Lidah
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan
buruk membaca ditempat yang kurang terang

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20)
o Lidah (hlm.22)
E. Media Belajar
pertemuan 1
1. Pendahuluan

318Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Elaborasi
Memahami cara merawat mata.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
mata :
- Miopi
- Rabun Senja
- Mata merah
- Hipermiopi
- Buta warna
- Katarak
- Presbiopi
Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.
Memahami cara merawat telinga.
telinga :
- Tuli
- Bisul
- Congek
Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.
Memahami cara merawat lidah
lidah.
Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o cara memelihara kesehatan panca Indera
pertemuan 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi

319Kelas IV
(50 menit)

Memahami cara merawat hidung.
hidung.
Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.
Memahami cara merawat kulit.
telinga.
Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Menjelaskan cara kerja lidah.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan Tugas
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Elaborasi
Menagih tugas
Mengerjakan Uji kompetensi
Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang
320Kelas IV
Rangka Dan Panca Indera Manusia.

4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
alam yang sudah
terjadi.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Memberi
contoh cara
merawat alat
indera.
o Mencari
informasi
tentang
kelainan alat
indera yang
disebabkan
oleh
kebiasaan
buruk.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar

321Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
Instrumen/
Soal
o Sebutkan
contoh cara
merawat alat
indera.
o Carikan
informasi
tentang
kelainan alat
indera yang
disebabkan
oleh
kebiasaan
buruk.
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

322Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang
o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

D. Materi Essensial
A.
Akar (hlm.35)
o
Struktur akar
o
Keguanaan akar
E. Media Belajar
o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan

323Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya

Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :
- Menyerap air
- Menyerap zat hara
Memperkokoh tumbuhan
Elaborasi
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka
badan
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang
lain
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Individu dan
bagian akar
Kelompok
tumbuhan dan
fungsinya bagi
tumbuhan itu
sendiri.

324Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Laporan dan o Jelaskanlah

unjuk kerja
bagian akar
tumbuhan
dan
Uraian
fungsinya
Objektif
bagi
tumbuhan itu
sendiri
Sikap dan tindakan

untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.

325Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

326Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

D. Materi Essensial
Batang (hlm.38)
o Jenis batang
o Kegunaan batang
E. Media Belajar
o Tumbuhan pacar cina
o Pisau, gelas, air
o Pewarna makan
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

327Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang

tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Memahami tentang batang tumbuhan seperti
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang
berkayu dan batang rumput.
Melakukan Kegiatan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kegunaan batang dan jenis batang
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian batang
Kelompok
tumbuhan dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri.

328Kelas IV
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
bagian
batang
tumbuhan
dan
fungsinya
bagi
tumbuhan
itu sendiri.
lebih mendalam dan

meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.

329Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

330Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan
2.3
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

D. Materi Essensial
Daun (hlm.41)
o Bentuk daun
o Kegunaan daun
E. Media Belajar
o Berbagai daun
o Kertas gambar dan alat tulis
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya

331Kelas IV
Elaborasi
Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung
(kegiatan)
Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai
daun :
- Tulang daun menyirip
- Tulang daun menjari
- Tulang daun melengkung
- Tulang daun sejajar
Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kegunaan daun.
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian daun
Kelompok
tumbuhan dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri

332Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
bagian daun
tumbuhan dan
fungsinya bagi
tumbuhan itu
sendiri
o Rasa ingin tahu :

Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.

333Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

334Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Ceramah dan praktek
:
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai
mahkota
- dasar
benang
bunga
sari
- kelopak
putik
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal
tumbuhan baru

D. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan
o Bunga
o Buah dan biji
E. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis

pertemuan 1
1. Pendahuluan
335Kelas IV

o Menagih tugas 2.1
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya
Elaborasi
Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai
- Mahkota
- Dasar bunga
- Benang sari
- Kelopak
- Putik
Melakukan kegiatan.
Mampu menunjukkan bagian bunga
Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
o Mengulang kegunaan bunga.
4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.3
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Elaborasi

336Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

o Memahami tentang buah dan biji.
o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan biji
o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
o Mengulang kegunaan buah dan biji..
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian bunga,
Kelompok
buah dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri.

337Kelas IV
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
Mengidentifik
asi bagian
bunga, buah
dan fungsinya
bagi
tumbuhan itu
sendiri.

Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.

338Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

339Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Menggolongkan Hewan
2 x 45 menit
Ceramah
:
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

D. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)
o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan
E. Media Belajar
1. Pendahuluan

340Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan
berdasarkan makan
Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa
tumbuhan dan hewan
Elaborasi
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
- Ulat
- Burung
- Kupu-pupu
- Ayam
- Belalang
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba
- Tikus
- Cecak
- Ular
- Nyamuk
Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan
hewan lain.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat
berupa tumbuhan dan hewan
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Kreatif : Berpikir dan o Mengidentifikasi Tugas
Laporan dan o Jelaskan jenis
Individu
dan
unjuk kerja
melakukan sesuatu
jenis makanan
makanan
Kelompok
untuk menghasilkan
hewan.
hewan.
Uraian
dari sesuatu yang
Objektif
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

341Kelas IV
pada orang lain

dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap

342Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

343Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Menggolongkan Hewan
Ceramah dan praktek
:
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

D. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55)
o Herbivor
E. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivor
o Kertas gambar, lem dan alat tulis
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan

344Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan
hewan berdasarkan makan
Elaborasi
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci
- Gajah
- Kambing
- Kuda
- Kijang sapi
- Jerapah
- Kerbau
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Merpati
- Kakaktua
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan
jenis makanan yang sama
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan

345Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,
keluarga burung
Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Singa
- Anjing
- Kucing hutan
- Harimau
Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang,
Gagak, burung hantu)
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang
mengeluarkan racun (ular)
Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut
kanibal)
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Menggolongkan Tugas
Laporan
Individu dan
hewan-hewan
yang termasuk Kelompok
Uraian
pemakan
Objektif
Tumbuhan
(herbivora),
pemakan
daging
(karnivora), dan
pemakan segala

346Kelas IV
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
hewanhewan yang
termasuk
pemakan
Tumbuhan
(herbivora),
pemakan
daging
(karnivora),
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
(omnivora).
dan
pemakan
segala
(omnivora).

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
347Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

348Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Daur Hidup Hewan
Ceramah
:
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.
o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam
- Daur Hidup Kucing
- Daur Hidup Kanguru
- Daur Hidup Kupu-Kupu
- Daur Hidup Nyamuk
- Daur Hidup Lalat
- Daur Hidup Kecoa
- Daur Hidup Katak

D. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
o Daur Hidup Ayam (hlm.65)
o Daur Hidup Kucing (hlm.66)
o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
349Kelas IV
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan
Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup
selama hidupnya.
Elaborasi
Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
Konfirmasi
5. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami
makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu
Telur ulat kepompong kupu-kupu
Menjelaskan daur hidup Nyamuk
Telur jentik-jentik pupa Nyamuk
Menjelaskan daur hidup Lalat
Telur belatung pupa lalat
Elaborasi
Memahami perubahan bentuk tubuh hewan
- Metamorfosis sempurna (lengkap)

350Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap
dan tdak lengkap.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur kecoak muda kecoak
Menjelaskan daur hidup Katak
Telur kecebong katak muda katak dewasa
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk,
Lalat, kecoak dan katak

351Kelas IV
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
(5 menit)
belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

352Kelas IV
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mendeskripsikan Tugas
Individu dan
urutan daur
hidup beberapa Kelompok
hewan secara
sederhana.
o Menyimpulkan
berdasarkan
pengamatan
bahwa tidak
semua hewan
berubah bentuk
dengan cara
yang sama.
o Menyimpulkan
bahwa
berubahnya
bentuk pada
hewan
menunjukkan
adanya
pertumbuhan.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria

353Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Laporan
o Jelaskanlah
dan unjuk
urutan daur
kerja
hidup
beberapa
hewan secara
sederhana.
Uraian
o Simpulkan
Objektif
berdasarkan
pengamatan
bahwa tidak
semua hewan
berubah
bentuk dengan
cara yang
sama.
o Simpulkan
bahwa
berubahnya
bentuk pada
hewan
menunjukkan
adanya
pertumbuhan.
Skor
4
3
2
1
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

354Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Daur Hidup Hewan
2 x 45 menit
Ceramah
:
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

D. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)
o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan
peliharaan sakit.
Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan

355Kelas IV
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
Mengerjakan Uji Kompetensi
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan
peliharaan.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal latihan

356Kelas IV
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli lingkungan
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan
o Mendemonstrasikan
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar

357Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah cara
merawat dan
memelihara
hewan
peliharaan
o Demonstrasikan
cara merawat
dan memelihara
hewan
peliharaan.
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

358Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Ceramah
:
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan
dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)
o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

D. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
o Simbiosis mutualisme (hlm.83)
o Simbiosis komensalisme (hlm.84)
o Simbiosis parasitisme (hlm.85)
Rantai makanan
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

359Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang
hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
Elaborasi
Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi
akibat hubungan antarmakhluk hidup.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis
makhluk hidup.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat
berdiri sendiri
Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen
Elaborasi
Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada
ekosistem sawah.
PADI TIKUS ULAR

360Kelas IV
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan
bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan
o Mendemonstrasikan
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok

361Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah cara
merawat dan
memelihara
hewan
peliharaan
o Demonstrasikan
cara merawat
dan memelihara
hewan
peliharaan.
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.

362Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

363Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Ceramah
:
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan
o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

D. Materi Essensial
o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87)
o Ekosistem kolam hias (hlm.88)
o Ekosistem kebun (hlm.89)
Pengaruh perubahan lingkungan
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1

364Kelas IV
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan
saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
Elaborasi
Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam
: hutan, sungai laut, danau, padang pasir,
kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium
Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan
mahkluk hidup lain membentuk komunitas.
Mempelajari ekosistem Hutan
Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
Mempelajari ekosistem Sawah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan
benda
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.1 (hlm.88)
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.2

365Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk
hidup.
Elaborasi
Menahami ekosistem kolam
Menahami ekosistem kebun
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan
benda
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
- Pencemaran
- Penebangan dan kebakaran hutan
Elaborasi
Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama
semua mata rantai tersedia
PADI TIKUS ULAR

366Kelas IV
Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada
tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.
Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh
terhadap berlangsungnya kehidupan.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 5.6 hlm.95
G. Penilaian:
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengamati
Tugas
melakukan sesuatu
bentuk-bentuk Individu dan
Kelompok
untuk menghasilkan
saling
ketergantunga
sesuatu yang telah
n antara
dimiliki
hewan dan
tumbuhan di
lingkungan
perilaku yang tidak
sekitar.
o Memprediksi
orang lain dalam
menyelesaikan tugaskemungkinan
tugas
yang akan
terjadi bila
o Rasa ingin tahu :
lingkungan
Sikap dan tindakan
berubah,
misalnya
akibat dari
mendalam dan meluas
pencemaran
dari sesuatu yang
di sungai,
kebakaran di
dan didengar
hutan, dan
penebangan
Sikap dan tindakan
pohon.
mencegah kerusakan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

367Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskan
bentukbentuk
saling
ketergantun
gan antara
hewan dan
tumbuhan di
lingkungan
sekitar.
o Jelaskan
kemungkina
n yang akan
terjadi bila
lingkungan
berubah,
misalnya
akibat dari
pencemaran
di sungai,
kebakaran di
hutan, dan
penebangan
pohon.
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
alam yang sudah
terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
368Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

369Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Benda
Ceramah dan praktek
:
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

D. Materi Essensial
Benda
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat
o Sifat benda cair
o Sifat benda gas
Benda dapat melarutkan benda lain
E. Media Belajar
o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

370Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)

Memahami peta konsep tentang benda padat
Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda
padat.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat
tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat
dapat diubah dengan perlakuan tertentu
Konfirmasi
(5 menit)
5. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :
- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya
- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
3. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang benda cair
Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak
tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan
benda cair yang tenang selalu datar.
Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat
rendah.
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke

371Kelas IV
segala arah
Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang
kecil.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :
- Selalu mengikuti bentuk wadahnya
- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar
- Mengalis ke tempat yang lebih rendah
- Menekan kesegalah arah
- Meresap melalui celah-celah kecil
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang benda gas.
Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
Elaborasi
Melakukan kegiatan .
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi
seluruh ruang
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak
tetap dan menekan ke segalah arah
Konfirmasi

372Kelas IV
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
(5 menit)
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang
ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas
berdasarkan
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat
yang dapat dilarutkan dalam benda cair.
Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam
Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda
cair :
- Pasir
- Kelereng
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda (5 menit)
padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

373Kelas IV
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Kreatif : Berpikir dan o Menunjukkan
Tugas
Individu dan
melakukan sesuatu
bukti tentang
Kelompok
untuk menghasilkan
sifat benda
padat, cair dan
dari sesuatu yang
gas.
telah dimiliki
Mandiri : Sikap dan o Mendeskripsikan
perilaku yang tidak
benda dapat
mudah tergantung
melarutkan
pada orang lain
benda lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
o

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah

374Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
bukti tentang
sifat benda
padat, cair dan
gas.
o Jelaskanlah
benda dapat
melarutkan
benda lain
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

375Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Benda
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas
cair; padatgas.
o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula.
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan
memberikan contoh perubahan wujud benda.

D. Materi Essensial
Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat cair
o Gas cair
o Cair padat
o Padat gas
o Cair gas
E. Media Belajar
o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

376Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat
Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat
kembali ke wujud semulanya.
Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair
Elaborasi
Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud
benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan
Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan
memberikan contohnya
Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan
memberikan contohnya
Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr
dan memberikan contohnya
Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud
benda tersebut.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami (5 menit)
perubahan wujud
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu
dan
perubahan
Kelompok
wujud benda
Uraian
yang dapat
Objektif
kembali ke
wujud semula.
o Menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
perubahan
wujud benda
beserta

377Kelas IV
Instrumen/
Soal
o Jelaskan
perubahan
wujud benda
yang dapat
kembali ke
wujud
semula.
o Jelaskan
faktor yang
mempengaru
hi perubahan
wujud benda
o Rasa ingin tahu :

contohnya
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
beserta
contohnya
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.

378Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

379Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/1
Benda
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang
sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat
menghasilkan benda yang sangat berguna.

D. Materi Essensial
o Sifat bahan dan kegunaanya.
o Benda di buat dari berbagai bahan
E. Media Belajar
o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang,
benang, klip kertas
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi

380Kelas IV
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat

bahan dan kegunaannya
Elaborasi
Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan
bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan
memberikan contohnya :
- Payung
- Piring
- Jas hujan
- gelas
- Ember
Melakukan kegiatan
Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan
contohnya:
- Pakaian
- Handuk
- Lap (alat pembersih)
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak (5 menit)
tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai
dengan sifat bahan itu.
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan
dan kegunaannya
Elaborasi
Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan
contohnya :
381Kelas IV
Panci
- Pakaian
Penggorengan
- pemadam kebakaran
Kompor
- Brankas
Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan
- Baju
- Sepatu
- Celana
- Sofa
- Jaket
- Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan
contohnya :
- Besi
- Batu
- Kayu
- Semen
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang (5 menit)
tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika
digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan
dan kegunaannya
Elaborasi
Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan
- Ban motor
- Per pada kasur
- Ban mobil
Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan

382Kelas IV
- Kaca rumah
- Gelas
- Kaca mobil
Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :
- sepatu olah raga
- rumah dan isinya
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat (5 menit)
menghasilkan benda yang sangat berguna
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
kesesuaian sifat Individu dan
Kelompok
bahan dengan
Uraian
kegunaannya.
Objektif
o Membandingkan
berbagai bahan
untuk
menentukan
bahan yang
paling cocok
untuk tujuan
tertentu.
o Mengidentifikasi
berbagai alat
rumah tangga
yang dikaitkan
dengan sifat
bahan dan
kegunaannya.

383Kelas IV
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
kesesuaian
sifat bahan
dengan
kegunaannya
.
o Bandingkan
berbagai
bahan untuk
menentukan
bahan yang
paling cocok
untuk tujuan
tertentu.
o Sebutkan
berbagai alat
rumah tangga
yang
dikaitkan
dengan sifat
bahan dan
kegunaannya
.
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

384Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

385Kelas IV

386Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

387Kelas IV

388Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Gaya
Ceramah
:
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan
benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:
- diam
- begerak makin cepat
- berubah arah

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.
D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda.
E. Media Belajar
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

389Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau

tarikan.
Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan
sebuah gaya.
Elaborasi
Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam
bergerak
- Kuda menarik delman
- Menarik tali bendera saat
upacara
- Menutup pintu
Tukang
baso
mendorong
- Menendang bola
gerobak
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam (5 menit)
menjadi bergerak
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 7.1
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda
memberikan hasil yang bermacam-macam :
- Diam
- Berubah arahnya
- Bertambah kencang
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

390Kelas IV
studio, atau lapangan.

Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda (5 menit)
bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian

391Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Kerja keras :
o Membuat daftar
Perilaku yang
berbagai gerak
menunjukkan upaya
benda.
sungguh-sungguh
o Mendemonstrasikan
dalam mengatasi
cara menggerakkan
berbagai hambatan
benda, misalnya
belajar dan
didorong dan
tugas,serta
dilempar.
menyelesaikan
o Mengidentifikasi
tugas dengan
faktor yang
sebaik-baiknya.
mempengaruhi
gerak benda,
dan melakukan
misalnya jatuh
sesuatu untuk
bebas akibat
menghasilkan cara
gravitasi, gerak di
lantai yang datar
sesuatu yang telah
karena dorongan.
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Tugas
Individu
dan
kelompok
Laporan
Uraian
Objektif

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan

392Kelas IV
o Buatkanlah
daftar
berbagai
gerak benda.
o Jelaskanlah
cara
menggerakka
n benda,
misalnya
didorong dan
dilempar.
o Jelaskanlah
faktor yang
mempengaru
hi gerak
benda,
misalnya
jatuh bebas
akibat
gravitasi,
gerak di
lantai yang
datar karena
dorongan.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

393Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Gaya
2 x 45 menit
Ceramah
:
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
bentuk suatu benda
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk
benda
o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.

D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda
E. Media Belajar
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5
menit)
2. Kegiatan Inti
(50
Eksplorasi
menit)
Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi
bentuk benda;
- Kaleng di pukul dengan palu
- Telur yang diketuk ke tembok

394Kelas IV
- Piring yang dibanting

pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Menjawab Uji Kompetensi
Menjawab Latihan soal
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian

395Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal

yang menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Kompetensi
o Memberi
contoh dalam
kehidupan
sehari-hari
cara gaya
mengubah
bentuk atau
gerak benda.
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
Uraian
Objektif

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

396Kelas IV
o Sebutkanlah
contoh
dalam
kehidupan
sehari-hari
cara gaya
mengubah
bentuk atau
gerak
benda.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

397Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Energi dan Penggunaannya
Ceramah dan praktek
:
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi.

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Panas
o Energi Bunyi
E. Media Belajar
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.

Pertemuan ke-1

398Kelas IV
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami istilah sumber energi panas.
Menyebutkan contoh sumber energi panas
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di
Bumi.
Memahami bahwa panas dapat berpindah
Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi

399Kelas IV

3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas .
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 8.1
(5 menit)
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;

400Kelas IV

kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai
jenis benda tidaklah sama.
Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda
yang dapat menyerap bunyi
- Karet
- Kain
- Karpet
- Busa
- Goni
- Spon
- Kertas
- Wol
pembelajaran; dan
Elaborasi

401Kelas IV

maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk
o an
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan
dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Suling
- Biola
- Terompet
- Piano
- Gendang
pembelajaran; dan

402Kelas IV
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
sumber-sumber
energi panas.
o Mendemonstrasikan
adanya perpindahan
panas.
o Membuat daftar
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok

403Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
sumbersumber
energi panas.
o Jelaskanlah
adanya
perpindahan
tugas,serta
sumber-sumber
menyelesaikan tugas
bunyi yang terdapat
dengan sebaikdi lingkungan
baiknya.
sekitar.
o Menyimpulkan
dan melakukan
bahwa bunyi
sesuatu untuk
dihasilkan oleh
menghasilkan cara
benda yang
bergetar.
sesuatu yang telah
o Menunjukkan bukti
dimiliki
perambatan bunyi
pada benda padat,
perilaku yang tidak
cair, dan gas.
mudah tergantung
o Menunjukkan
pada orang lain
bahwa bunyi dapat
dalam
dipantulkan atau
menyelesaikan
diserap.
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap

404Kelas IV
panas.
Buatkanlah
daftar
sumbersumber
bunyi yang
terdapat di
lingkungan
sekitar.
Simpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan
oleh benda
yang
bergetar.
Jelaskanlah
bukti
perambatan
bunyi pada
benda padat,
cair, dan gas.
Jelaskanlah
bahwa bunyi
dapat
dipantulkan
atau diserap.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

405Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Ceramah
:
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi
serta mememberikan contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif

D. Materi Essensial
o Energi Alternatif
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

406Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi

alternatif
- Matahari
- Air
- Angin
- Panas
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi
3. Penutup
o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi (5 menit)

407Kelas IV
merupakan sumber energi alternatif

4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil
Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil
Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif
Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi

408Kelas IV

3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari (5 menit)
penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan
kesulitan dalam pemanfaatannya
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kerja keras : Perilaku
o Mencari
yang menunjukkan
informasi
upaya sungguhberbagai
sungguh dalam
sumber energi
mengatasi berbagai
alternatif.
o Memberi
tugas,serta
contoh bendamenyelesaikan tugas
benda yang
menggunakan
Kreatif : Berpikir dan
sumber energi
melakukan sesuatu
alternatif,
untuk menghasilkan
misalnya
mobil
sesuatu yang telah
bertenaga
dimiliki
surya.
Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
orang lain dalam
Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

No.
Aspek
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
berbagai
sumber
energi
alternatif.
o Sebutkanlah
contoh
benda-benda
yang
menggunakan
sumber
energi
alternatif,
misalnya
mobil
bertenaga
surya.
Kriteria

409Kelas IV
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
..................................

410Kelas IV
NIP/NIK :
NIP/NIK :

411Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Ceramah
:
B. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan
menjaga kebersihan.

D. Materi Essensial
o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi
E. Media Belajar
o Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
o Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep
perubahan energi
412Kelas IV
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif
- Matahari
- Air
- Angin
- Panas
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi

413Kelas IV
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat
(hlm.168)
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat
di sekolah.
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket
dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;

414Kelas IV

Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi
uap
Membuat parasut
Membuat terompet sederhana
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
o
o
o
o
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Menentukan
Tugas
karya/model yang Individu
akan dibuat
Menentukan bahan
yang akan
digunakan.
Membuat
karya/model sesuai
rancangan.
Menguji
karya/model yang
dibuat dan
menyempurnakann
ya.
Menerapkan
prinsip-prinsip
keselamatan,
kesehatan,
keamanan kerja
dan menjaga
kebersihan.

415Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Hasil
Praktek
Instrumen/ Soal
o Tentukan
karya/model yang
akan dibuat
o Tentukan bahan
yang akan
digunakan.
o Buatkanlah
karya/model sesuai
rancangan.
o Mengujikan
karya/model yang
dibuat dan
menyempurnakann
ya.
o Jelaskanlah
prinsip-prinsip
keselamatan,
kesehatan,
keamanan kerja
dan menjaga
kebersihan.
mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
1.
2.
3.
4.

416Kelas IV
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

417Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang

D. Materi Essensial
o Perubahan bunyi melalui alat musik
E. Media Belajar
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.

418Kelas IV
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Menyebutkan contoh sumber energi panas
Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
(5 menit)
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
o
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke 2

419Kelas IV
1. Pendahuluan
o Menagih tugas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
-

420Kelas IV
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi
melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.
Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang
dapat menyerap bunyi
- Karet
- Kain
- Karpet
- Busa
- Goni
- Spon
- Kertas
- Wol
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup

421Kelas IV
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik
dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Suling
- Biola
- Terompet
- Piano
- Gendang
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik
(5 menit)

422Kelas IV
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menunjukkan
bukti
perubahan
bunyi melalui
alat musik
Teknik
Penilaian
Tes Lisan

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah

423Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
bukti
perubahan
bunyi
melalui
alat musik
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

424Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
2 x 45 menit
Ceramah
:
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya
bumi pada porosnya
o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari
bulan.
o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..

D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan bumi
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi
karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya
siang dan malam
Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh
425Kelas IV
dari bulan.
Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik
air laut.
- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.
- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.
- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di
dermaga.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
(5 menit)
- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya
matahari.
- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan
pasang surut air laut.
4. Pekerjaan Rumah
-
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian

426Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Individu
perubahan
daratan, yang
disebabkan oleh
air, dan udara,
misalnya:
perubahan
akibat pasangsurut air laut,
badai, erosi, dan
kebakaran
Uraian
Objektif
o Menjelaskan
pengaruh air laut
pasang dan surut
bagi nelayan dan
dermaga yang
dangkal,
pengaruh erosi
kebakaran hutan
bagi mahluk
hidup dan
lingkungannya.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek

427Kelas IV
o Jelaskanlah
perubahan
daratan, yang
disebabkan
oleh air, dan
udara,
misalnya:
perubahan
akibat
pasang-surut
air laut,
badai, erosi,
dan
kebakaran
o Jelaskanlah
pengaruh air
laut pasang
dan surut
bagi nelayan
dan dermaga
yang
dangkal,
pengaruh
erosi
kebakaran
hutan bagi
mahluk hidup
dan
lingkunganny
a.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

428Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
2 x 45 menit
Ceramah
:
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu
o matahari
o bulan
o bintang
o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
o kenampakan matahari
o kenampakan bulan
o kenampakan bintang

D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan benda-benda langit.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat

429Kelas IV
tanpa alat bantu

- matahari
- bulan
- bintang
Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
- kenampakan matahari
- kenampakan bulan
- kenampakan bintang
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Melakukan uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
(5 menit)
- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah
bintang.
- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian

430Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Individu
kedudukan
benda langit
misalnya
mengamati
penampakan
benda-benda
langit, waktu
dan posisi
matahari terbit
dan tenggelam,
penampakan
bulan dari hari
ke hari.
o Mencari
informasi
tentang
kedudukan
benda langit.
Uraian
Objektif

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek

431Kelas IV
o Jelaskanlah
kedudukan
benda langit
misalnya
mengamati
penampakan
benda-benda
langit, waktu
dan posisi
matahari
terbit dan
tenggelam,
penampakan
bulan dari
hari ke hari.
o Jelaskanlah
informasi
tentang
kedudukan
benda langit.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

432Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Perubahan Lingkungan
Ceramah
:
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .
o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan
o Siswa dapat Melakukan kegiatan
o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi
o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.

D. Materi Essensial
Perubahan Lingkungan
o Pengaruh Angin
o Pengarug Hujan.
o Pengaruh Matahari.
o Pengaruh Gelombang
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
433Kelas IV
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin
laut
Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
menguntungkan
- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik
- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur
- bermain layang-layang
- berlayar dan selancar angin
Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
merugikan
- Pengikisan tanah (korasi)
- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan
Mencari nama angin yang merugikan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup

434Kelas IV
o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi (5 menit)
karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan
- Mengairi sawah
- Membuat udara lebih segar
Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang
merugikan
- Banjir
- Erosi
- Tanah longsor
Memahami cara mencegah erosi
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi

435Kelas IV

3. Penutup
(5 menit)
- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih
- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah
longsor
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan dan merugikan
Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi
Konfirmasi

436Kelas IV

3. Penutup
(5 menit)
- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di
bumi
- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
berbagai faktor
penyebab
perubahan
lingkungan fisik.
o Menjelaskan
pengaruh factor
penyebab
perubahan
lingkungan
terhadapdaratan
(angin, hujan,
cahaya matahari
dan gelombang
laut).
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
o Mendemonstrasikan
proses terjadinya
erosi pada
permukaan tanah.
o Mengidentifikasi
cara mencegah
erosi tanah dan
abrasi

437Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Laporan dan
unjuk kerja
o Jelaskanlah
berbagai
faktor
penyebab
perubahan
lingkungan
fisik.
o Jelaskanlah
pengaruh
factor
penyebab
perubahan
lingkungan
terhadapdara
tan (angin,
hujan,
cahaya
matahari dan
gelombang
laut).
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah
proses
terjadinya
erosi pada
permukaan
tanah.
o Jelaskanlah
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
cara
mencegah
erosi tanah
dan abrasi

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
438Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

439Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
Ceramah
:
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah
manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.

D. Materi Essensial
Kelompok benda berdasarkan asalnya
o Benda yang berasal adari tumbuhan
o Benda yang berasal dari hewan
o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

440Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk

kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam
tidak hidup.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan
- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)
- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)
- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari,
pensil)
- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun,
mandi)
Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan
- Bahan pangan (daging, telur, susu)
- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)
- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)
Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang
besi)
- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel
listrik, gas, bensin, batu bara).
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan (5 menit)
dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan

441Kelas IV
manusia
4. Pekerjaan Rumah
o G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Memberi
contoh berbagai
jenis sumber
daya alam di
Indonesia.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
o Menggolongkan
tugas,serta
benda menurut
menyelesaikan tugas
asalnya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
442Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Sebutkanlah
contoh
berbagai jenis
sumber daya
alam di
Indonesia.
o Sebutkanlah
cara
Menggolongk
an benda
menurut
asalnya.
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

443Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
ceramah
:
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
o Siswa dapat Memahami proses pembuatan
- Kertas
- Roti
- Nasi
- Bahan sandang.

D. Materi Essensial
o Proses pembuatan benda
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami proses pembuatan kertas

444Kelas IV
(5 menit)
(50 menit)
Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat

kertas
Memahami proses pembuatan roti
Tepung terigu + air + ragi + gula pasir roti
Memahami proses pembuatan nasi
Padi beras dimasak dengan air nasi
Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang
- Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas
- Rambut domba dipintal gulungan benang wol
- Ulat sutera sutera
tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
(5 menit)
- Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air
- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan
G. Penilaian:
Indikator
Nilai Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Instrumen/
Pencapaian
Karakter Bangsa
Penilaian
Instrumen
Soal
Kompetensi
445Kelas IV
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
o Mengidentifikasi
hasil teknologi
yang digunakan
manusia dengan
menggunakan
sumber daya
alam, misalnya
kertas dari kayu,
pakaian dari
kapas.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek

446Kelas IV
o Jelaskanlah
hasil
teknologi
yang
digunakan
manusia
dengan
menggunaka
n sumber
daya alam,
misalnya
kertas dari
kayu,
pakaian dari
kapas.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

447Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
..................................
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
Ceramah
:
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya
alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam
o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,
tanah dan air

D. Materi Essensial
Sumber Daya Alam
o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)
o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Menagih pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
indikator
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi

448Kelas IV

Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
Tanah menjadi tidak subur
Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
Memahami langkah pelestarian alam
Memahami cara menghemat energi dan mengurangi
pencemaran udara, tanah dan air
pembelajaran; dan
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Melakukan uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus (5 menit)
disertai dengan pelestarian alam
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengumpulkan Tugas

449Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Laporan dan
Instrumen/
Soal
o Sebutkanlah
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
informasi
tentang
dampak
pengambilan
sumber daya
alam tanpa ada
usaha
pelestarian
terhadap
lingkungan.
o Membiasakan
diri untuk
menggunakan
sumber daya
alam secara
bijaksana.
Individu
unjuk kerja
Uraian
Objektif

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek

450Kelas IV
informasi
tentang
dampak
pengambila
n sumber
daya alam
tanpa ada
usaha
pelestarian
terhadap
lingkungan.
o Jelaskanlah
menggunak
an sumber
daya alam
secara
bijaksana.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPA
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

451Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

452Kelas IV

453Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
IV/I
9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana dengan penanaman nilai ketelitian ( carefulness)
Kreatif , Komunikatif
IV. Materi Pokok
Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
A. Pengertian Peta
Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan
tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah.
Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus
dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala
mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi.
Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi
dengan ukuran yang tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada
di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:
Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum

454Kelas IV
mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka
mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika
peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan
mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari
potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh
kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di
lapangan.
Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk
melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari
semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan,
sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan
peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat
yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh
peta dan globe berikut ini!
B. Jenis Peta
Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:
1. Peta Umum
Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang
menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang
digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya
gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota,
jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau
sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas
juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk
kepentingan kantor dan wisata.
455Kelas IV
2. Peta Khusus
Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah.
Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:
a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia
b. Peta Hasil Tambang di Indonesia
c. Peta Cuaca di Indonesia.
Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

456Kelas IV
C. Komponen Peta
Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut
dinamakan komponen peta. Komponen-komponen
peta antara lain sebagai berikut:
1. Judul peta
Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta
biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta
merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti
seseorang terlebih dahulu membaca judulnya.
2. Legenda
Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny.
Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta
3. Skala
Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.
Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.
4. Simbol
Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau
buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan
bersifat umum. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.
5. Mata angin
Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta
biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting
keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah.
6. Garis astronomis
Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri
dari dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintang
merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke
selatan.
7. Garis tepi
Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas
peta tersebut.
8. Tahun pembuatan peta
Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita
dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.

457Kelas IV
9. Inset peta
Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis
batas peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.
10. Tata warna
Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang
lainnya. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran
rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.
Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:
D. Menggambar Peta
Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak
atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar
asli dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai
langkah-langkah berikut :
1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!
2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!
3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan
pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.
4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur!
Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.
5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran
kertas sama dengan ukuran peta aslinya.
6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf
pada garis lintang dan garis bujur!
458Kelas IV
7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur
garis atau kotak pada peta!
8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada
pada peta di atlasmu!
9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!
Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !
E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan
tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan
jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada
2 macam yaitu:
1. Skala angka
Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan
angka. Misalnya :
Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya
atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
2. Skala garis
Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan
perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :

459Kelas IV
Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada
peta. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan
angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer.
Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama
dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 :
50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.
Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar.
Misalnya 1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya.
Berdasarkan skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat.
Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000.
Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta
tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota
A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A
dan B adalah 1.200.000 cm atau 12 km.
F. Memperbesar dan Memperkecil Peta
Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan
tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan
perbandingan tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat
mesin fotocopy dan pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan
cara sederhana, yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis
kotak-kotak. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak
pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika
ingin diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin
diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh
berikut !

460Kelas IV
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan 1
Kegiatan awal
Tanya jawab seputar peta dan simbolnya
Siswa diajak menyanyi lagu Dari Sabang sampai Mereauke
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)
dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan
perhatian (respect) .
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan
perhatian (respect ),.
lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur
( fairnes ) dan teliti ( carefulness).
Elaborasi
Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta
Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta

461Kelas IV
bertindak tanpa rasa takut dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline );
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di
daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya
Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya
Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta
nama daerah ibukota tersebut.
lapangan.

462Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat
tinggalnya.
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid

mengamati peta yang ada di papan tulis
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta
Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana

463Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa ditugasi menggambar peta
VI. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar
Sumber
: Buku IPS kelas IV SD
Buku pendamping yang relevan
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
lambang/simbol
dalam
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian

464Kelas IV
Instrumen/ Soal
Bacakan peta
lingkungan
setempat
sesuatu untuk
peta kabupaten/kota
menghasilkan
dan provinsi di
cara atau hasil
lingkungan tempat
baru dari
tinggalnya dengan
sesuatu yang
menggunakan skala
telah dimiliki.
sederhana
Komunikatif : Menunjukkan
Tindakan yang
tempat-tempat
memperlihatk
penting di
an rasa senang
kabupaten/kota
berbicara,
daerah tempat
bergaul, dan
tinggalnya pada
bekerja sama
peta seperti tempat
dengan orang
bersejarah,
lain
pelabuhan
laut/udara, dan lainlain
Menunjukkan
daerah tempat
tinggalnya
(kabupaten/kota)
Menunjukkan
ibukota dan
namanya di provinsi
tempat
tinggalnya
Menggambar peta
kabupaten/kota dan
atau provinsi tempat
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana

465Kelas IV
(kabupaten/kota
provinsi) dengan
menggunakan skala
sederhana
Apakah yang
dimaksud legenda
pada sebuah peta?
Jelaskan manfaat
skala dalam peta!
Apa artinya skala 1 :
1.000.000 dalam
suatu peta?
Tulislah apa saja
tempat-tempat
penting yang ada di
daerah tempat
tinggalmu!
Tulislah langkahlangkah
menggambar peta!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan

466Kelas IV
Skor
4
2.
Sikap
* tidak Pengetahuan
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

467Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
kebupaten/kota dan provinsi
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
Kreatif , Komunikatif
IV. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan
alam lainnya yang ada di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan macam-macam kenampakan alam
Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat
Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya
lapangan.

468Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membuat rangkuman materi
Pertemuan 2
Kegiatan awal
Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya
Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi

469Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa merangkum materi pelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan awal
Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya
Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya
Menunjukkan tempat budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi

470Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya

Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam
Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar gunung meletus
Gambar bencana alam banjir
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian

471Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Kreatif : Berpikir dan Mengidentifikasi

melakukan sesuatu
ciri-ciri dan
untuk menghasilkan
manfaat
kenampakan
alam
dimiliki.
Menunjukkan
Komunikatif :
ciri-ciri sosial
Tindakan yang
dan budaya di
memperlihatkan rasa
kabupaten/kota
senang berbicara,
provinsi tempat
bergaul, dan bekerja
tinggalnya
sama dengan orang
Menjelaskan
lain
keanekaragaman
sosial di
daerahnya
Menjelaskan
keanekaragaman
budaya di
daerahnya
Menunjukkan
tempat suku
bangsa yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat budaya di
daerahnya
Tes
Tulis

472Kelas IV
Uraian
Jelaskan ciriciri dan

manfaat
kenampakan
alam
Kenampakan
alam ada dua
yaitu buatan
dan ....
Pabrik
termasuk
kenampakan
alam ....
Pemandangan
alam
termasuk
kenampakan
alam ....
Suku Sasak
terdapat di
Provinsi ....
Rumah
gadang
terdapat di
daerah ....
Tari
jaipongan ada
di daerah ....
Masyarakat
pesisir
kebanyakan
bekerja di
bidang ....
Kenampakan
alam di
daerah
pegunungan
berupa ....
Keris sebagai
senjata
tradisional
dari ....
Rumah joglo
berasal
dari ....

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

473Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
kabupaten/kota dan provinsi
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
Cinta tanah air , Peduli lingkungan
IV. Materi Pokok
Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber daya
alam dan persebarannya
lapangan.
Elaborasi

474Kelas IV
Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam
lapangan.
Elaborasi

475Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di atas
Kegiatan inti .
Eksplorasi
Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;

476Kelas IV

kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengerjakan ulangan harian

Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya
Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
: Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa.
Peduli
lingkungan :
Sikap dan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
daya alam dan
kaitannya dengan
kegiatan ekonomi
Menggunakan
peta setempat
untuk
menunjukkan
persebaran
sumber daya alam
Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam yang
ada di lingkungan
setempat
Menjelaskan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian

477Kelas IV
Instrumen/ Soal
Ada berapa
macam sumber
daya alam itu?
Sumber daya
alam apa saja
yang tidak dapat
diperbaharui?
Di daerah
manakah banyak
terdapat kelapa
sawit?
Provinsi manakah
yang
menghasilkan gas
alam cair terbesar
di Indonesia?
Kegiatan
ekonomi apa saja
yang terbesar di
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
di
lingkungantempat
tinggalnya
Menunjukkan
persebaran
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
Membuat daftar
tentang kegiatan
ekonomi dan
pemanfaatannya
di lingkungan
tempat
tinggalnya
daerahmu?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

478Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

479Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
Toleransi, Cinta damai
IV. Materi Pokok
Keanekaragaman suku bangsa dan budaya
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika
Siswa diajak menyanyi lagu Garuda Pancasila
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya
lapangan.
Elaborasi

480Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di
Iingkungannya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat
lapangan.
Elaborasi

481Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan
Menyimpulkan hasil diskusi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat
Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta
lapangan.
Elaborasi

482Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengamati peta dan menunjukkannya

Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Toleransi : Sikap
dan tindakan yang
menghargai
perbedaan agama,
suku, etnis,
pendapat, sikap,
dan tindakan
orang lain yang
berbeda dari
dirinya.
Cinta damai :
Sikap, perkataan,
dan tindakan yang
menyebabkan
orang lain merasa
senang dan aman
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan
Tes
Uraian
Tulis
pengertian
Bhineka Tunggal
Ika
Menjelaskan
pentingnya
persatuan dalam
keragamanbudaya
Membandingkan
bentuk-bentuk
keragaman suku
bangsa dan budaya
setempat
Memberikan
contoh cara
menghargai

483Kelas IV
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pengertian Bhineka
Tunggal Ika
Bhinneka
Tunggalka berasal
dari bahasa ....
Bhinneka Tunggal
Ika artinya walau
berbeda-beda
tetapi tetap ....
Untuk mengikat
rasa persatuan dan
kesatuan maka
perlu
mengamalkan
lambang negara
atas kehadiran
dirinya.
keragaman yang
ada di masyarakat
setempat
Menunjukkan
sikap menerima
keragaman suku
bangsa dan budaya
di masyarakat
Menunjukkan
keragaman budaya
yang ada di
daerahnya melalui peta

484Kelas IV
kita....
Patih Gajah Mada
berusaha keras
mempersatukan
wilayah ....
Suku Gayo
terdapat di wilayah
Provinsi .
Suku Batak
terdapat di wilayah
Provinsi .
Hutauruk berasal
dari suku Batak,
Ujang dari Jawa
Barat, Jiung dari
suku Betawi, Joko
berasal dari suku
Jawa, dan I Ketut
dari Bali. Boleh
berbeda suku tetapi
harus tetap ....
Sumpah Palapa
dicetuskan oleh ....
Sumpah Pemuda
dikumandangkan
pada tanggal ....
Persatuan dan
kesatuan bangsa
menjadi kunci
utama ... negara.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

485Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

486Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya
Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan
Peduli lingkungan, Gemar membaca, Cinta tanah air
IV. Materi Pokok
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Pertemuan 1-3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang peninggalan sejarah
Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat
Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat
Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan
setempat
Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

487Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah yang
ada di Iingkungan
Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan
menceritakannya di depan kelas

Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur,
gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian

488Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi dirinya
Cinta tanah air : Cara
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik
bangsa.
Mencatat
peninggalanpeninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
Mengumpulkan
informasi tentang
asal-usul nama
suatu tempat dari
berbagai sumber
Mengelompokkan
jenis-jenis dan
ciri-ciri
peninggalan
bersejarah di
lingkungan
setempat
Menceritakan
peninggalan
bersejarah yang
ada di lingkungan
setempat
Mengadakan
kunjungan ke
tempat bersejarah
Menjelaskan cara
menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
Menjelaskan
manfaat menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
Membuat
Melaporkan hasil
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah di
Iingkungan
setempat
Tes Tulis

489Kelas IV
Uraian
ceritakan
peninggalan
bersejarah
yang ada di
lingkungan
setempat
Siapa yang
bertanggung
jawab
menjaga
kelestarian
tempat
bersejarah?
Tulislah apa
saja yang
termasuk
tempat
peninggalan
bersejarah?
3 saja!
Bagaimana
cara menjadi
bangsa yang
baik?
Berupa
apakah
peninggalan
sejarah
agama
Hindu?
Di manakah
tempat
menyimpan
benda-benda
bersejarah?
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel IPS

490Kelas IV
..................................
NIP / NIK :
..................................
NIP / NIK :

491Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)
Materi terakhir untuk jatah semester I
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama
Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan negara
dengan bermain peran.
lapangan.

492Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh
perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan
Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar
Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
lapangan.
Elaborasi

493Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan
contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3
-
Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV

Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
Sumber
: Buku IPS kelas IV

494Kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Semangat
kebangsaan :
Cara berpikir,
bertindak, dan
berwawasan
yang
menempatkan
kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan diri
dan
kelompoknya.
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan dan
patriotisme
Memberi contoh
rela berkorban
Menunjukkan
sikap positif atas
jasa para pahlawan
dalam membela
bangsa dan negara
Menghargai para
pahlawan bangsa
dengan mengingat
jasa-jasa mereka
Menjelaskan
perlunya memiliki
sikap berjiwa besar
Memberi contoh
sikap berjiwa besar
dalam kehidupan
sehari-hari
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian

495Kelas IV
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan
dan patriotisme
Apa sebutan
atau gelar untuk
Sultan
Hasanuddin?
Tulislah siapa
saja nama-nama
pahlawan yang
berasal dari
Sumatera Barat!
Siapakah K.H.
Hasyim itu?
Siapa pula K.H.
Ahmad Dahlan
itu?
Sebutan apakah
untuk namanama pahlawan
yang berasal
dari Aceh?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

496Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

497Kelas IV

498Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
I. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain
di daerahnya
II. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
dan potensi lain di daerahnya
Kreatif, Kerja keras
III.Materi Pokok
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada
di daerahnya
IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan
ekonomi di daerahnya
Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya
lapangan.

499Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi Nyiur Melambai
Tanya jawab materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam
Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam
lapangan.
Elaborasi

500Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Menjawab pertanyaan guru
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya
Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
lapangan.
Elaborasi

501Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Mengamati peta di papan tulis
Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya
Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;

502Kelas IV

kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan
kegiatan ekonomi di daerahnya
V. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS yang relevan
VI. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Karakter Bangsa
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Kreatif : Berpikir Menyebutkan
Tertulis
jawaban
singkat
dan melakukan
sumber daya alam uraian
sesuatu untuk
yang berpotensi di
menghasilkan
daerah-nya
cara atau hasil
Mengelompokkan
baru dari sesuatu
sumber daya alam
yang telah
di daerahnya
dimiliki.
Menjelaskan
Kerja keras :
manfaat sumber
Perilaku yang
daya alam yang
menunjukkan
ada di daerah
upaya sungguh Menjelaskan
sungguh dalam
perlunya
mengatasi
melestarikan
berbagai
sumber daya alam
hambatan belajar
Menyebutkan
dan tugas,serta
bentuk-bentuk
menyelesaikan
kegiatan ekonomi
tugas dengan
503Kelas IV
Instrumen/ Soal
Sebutkan sumber
daya alam yang
berpotensi di
daerah-nya
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang dapat
diperbarui!
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang tidak dapat
diperbarui!
Tulislah potensi
ekonomi yang
terdapat di daerah
tempat tinggalmu!
Jelaskan
bagaimana cara
sebaik-baiknya.
di daerah tempat
tinggalnya
Menunjukkan
tempat kegiatan
ekonomi yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
Membuat laporan
sederhana tentang
hasil pengamatan
tem-pat sumber
daya alam tersebut

No.
1.
Aspek
Konsep
melestarikan
sumber daya alam
agar tidak cepat
habis atau punah!
Apa saja manfaat
sumber daya alam
pertanian?
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.

504Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
7.
8.
9.
10
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

505Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat
Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan
masyarakat
Jujur, Kerja keras, Kreatif, Disiplin
IV. Materi Pokok
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar/lambang koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan kegiatan koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi
lapangan.
Elaborasi

506Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman materi pelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi
Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi
lapangan.
Elaborasi

507Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Memperhatikan bagan pengurus koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membedakan koperasi dengan BUMN
Membuat bagan pengurus koperasi
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi
lapangan.
Elaborasi

508Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Guru memceritakan manfaat koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
509Kelas IV

menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi

Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping tentang koperasi
VII.
Penilaian
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Jujur : Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang selalu
dapat dipercaya
dalam perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan.
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Menyebutkan
Tertulis
jawaban
singkat
kegiatan apa saja uraian
yang ada dalam
kantor koperasi
Mengelompokkan
jenis-jenis
koperasi yang ada
di daerahnya
Menjelaskan
manfaat koperasi
pada anggota
Menunjukkan
berbagai jenis
barang yang
diperjualbelikan
dalam koperasi
Membedakan
koperasi dengan
badan usaha milik
negara
Membuat bagan
struktur pengurus

510Kelas IV
Instrumen/ Soal
Sebutkan kegiatan
apa saja yang ada
dalam kantor
koperasi
Koperasi adalah
usaha bersama
berdasarkan pada
asas ....
Bank-bank
pemerintah
termasuk ....
Koperasi di
Indonesia yang
pertama kali
didirikan oleh ....
Modal koperasi
berasal dari ....
Kekuasaan
tertinggi pada
koperasi dipegang
oleh ....
berbagai hambatan
koperasi
belajar dan
Menceritakan
tugas,serta
bentuk-bentuk
menyelesaikan
kegiatan koperasi
tugas dengan
yang ada di
sebaik-baiknya.
dalam masyarakat
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

511Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

512Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya
Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
Pertemuan 1 s/d 3
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya
Menunjukkan peralatannya
Menyebutkan macam-macamnya
Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya
Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana

513Kelas IV
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif
lapangan.
Elaborasi

514Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Menilai hasil pekerjaan murid
Pertemuan 5
-
Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan
berbagai bentuk soal

Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

515Kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilk
an cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras
: Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesai
kan tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediaka
n waktu
untuk
membaca
berbagai
bacaan
yang
memberika
n kebajikan
bagi
dirinya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Membandingkan/membedakan Tertulis
jenis teknologi produksi pada uraian
masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan
teknologi produksi masa lalu
dan sekarang
Menyebutkan macam-macam
alat produksi masa lalu dan
masa kini
Menceritakan pengalaman
menggunakan alat produksi
lalu dan sekarang
Cara menggunakan secara
sederhana teknologi produksi
masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan
jenis teknologi komunikasi
pada masa lalu dan
masa sekarang
teknologi komunikasi masa
lalu dan sekarang
alat komunikasi masa lalu dan
masa kini
menggunakan alat komunikasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
komunikasi masa lalu dan
masa kini
Membandingkan/membedakan
jenis teknologi transportasi
pada masa lalu dan masa
sekarang
teknologi transportasi masa
lalu dan sekarang
alat transportasi masa lalu dan

516Kelas IV
jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan,
membandingka
n,
mengelompokk
an,
menunjukkan,
membedakan
dan
menggunakan
teknologi
produksi,
komunikasi,
dan transportasi
Membuat
kerupuk
dengan tangan
termasuk
teknologi ....
Telepon yang
tidak
menggunakan
kabel disebut
telepon ....
Mobil, kereta
api, dan
pesawat
termasuk
teknologi ....
Salah satu ciri
transportasi
masa lalu
adalah ....
Penemu
telepon
adalah ....
masa kini
menggunakan alat transportasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
transportasi
masa lalu dan masa kini

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

517Kelas IV
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

518Kelas IV

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)
Minggu terakhir pada jatah semester II
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Masalahan sosial
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya
Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi

519Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi

Kegiatan Penutup
Merangkum pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya
Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat
lapangan.
Elaborasi

520Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan penjelasan guru
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya

masyarakat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya
Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;

521Kelas IV

kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Tanya jawab materi pelajaran
Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di

masya kat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.
Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat
Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;

522Kelas IV

kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya

Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan
VII. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Karakter Bangsa
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Kreatif : Berpikir
Menyebutkan ciriTertulis
jawaban
singkat
dan melakukan
ciri kegiatan sosial uraian
sesuatu untuk
budaya daerah
menghasilkan cara
(kabupaatau hasil baru dari
ten/kota, provinsi)
sesuatu yang telah Mengelompokkan
dimiliki.
kegiatan sosial dan
Kerja keras :
kegiatan budaya di
Perilaku yang
daerahnya
menunjukkan
Menjelaskan akibat
upaya sungguhterjadinya bencana
sungguh dalam
alam dan
mengatasi berbagai
pengaruhnya
hambatan belajar
terhadap kegiatan
dan tugas,serta
masyarakat
menyelesaikan
Menjelaskan
tugas dengan
manfaat kegiatan
sebaik-baiknya.
sosial di daerahnya
Gemar membaca :
Menyebutkan
523Kelas IV
Instrumen/ Soal
Sebutkan ciriciri kegiatan
sosial budaya
daerah
(kabupaten/kota,
provinsi)
Jelaskan yang
dimaksud
lingkungan
sosial!
Jelaskan dua
akibat jika
pertumbuhan
penduduk tidak
terkendali!
Jelaskan dua
cara pemerintah
dalam
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
bentuk-bentuk
kegiatan sosial
budaya dalam
masyarakat
Menunjukkan
tempat kegiatan
sosial dan budaya
di daerahnya
Membedakan
kegiatan sosial dan
budaya untuk anakanak dan orang tua
Menceritakan
kegiatan sosial dan
budaya yang
pernah dilihatnya di
depan kelas atau
kelompoknya
mengatasi
kebodohan!
Jelaskan empat
cara
melindungi diri
dari kejahatan!
Tuliskan tiga
ciri keluarga
miskin!

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap

524Kelas IV
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

525Kelas IV

526Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Teknologi Informasi dan

komunikasi
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

527Kelas IV

528Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
: Teknologi Informasi dan komunikasi
: 4 (empat)/ 1 (satu)
: 2 x 35 menit (1 X pertemuan)
I. Standar Kompetisi :
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi
II. Kompetisi Dasar
:
1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
III. Tujuan Pembelajaran** :
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
IV. Materi Ajar (Materi Pokok)
Pengenalan komputer
Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah
dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang
perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata
ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi
hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai
untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.
Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari
abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih
baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang mengolah informasi" atau
"sistem pengolah informasi."
Etimologi
Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata "komputer",
dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.
Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang
melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart
Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun
1646 sebagai kata untuk "orang yang menghitung" kemudian menjelang 1897 juga digunakan
sebagai "alat hitung mekanis". Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para

529Kelas IV
pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri
perang dengan mesin hitung.
Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin
analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat
dikatakan sebagai komputer.
Jenis
Sekalipun demikian, definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa
memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern,
sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih
awal ialah bahwa, dengan pemrograman yang benar, semua komputer dapat mengemulasi
sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang
berbeda), dan, memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran
yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu
pengertian, batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer
"maksud umum" dari alat maksud istimewa yang lebih awal. Definisi dari "maksud umum"
bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing
universal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap, dan yang
pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh
dunia. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini.
Komputer benam
Pada sekitar 20 tahun , banyak alat rumah tangga, khususnya termasuk panel dari
permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam, perekam kaset video, PDA dan
banyak sekali dalam rumahtangga, industri, otomotif, dan alat elektronik lain, semua berisi
sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas
(dengan catatan bahwa program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip
ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus
lainnya secara umum dikenal sebagai "mikrokontroler" atau "komputer benam" (embedded
computer). Oleh karena itu, banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang
maksud pokoknya adalah pengolahan informasi, daripada menjadi bagian dari sistem yang
lebih besar seperti telepon, oven mikrowave, atau pesawat terbang, dan bisa diubah untuk
berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Komputer kerangka utama,
530Kelas IV
minikomputer, dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat
definisi ini.
Komputer pribadi
Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang
dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan
bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara
eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.
Bagaimana komputer bekerja
Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis
sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk
lebih banyak detail), komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann,
yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann.
Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit
Aritmatika dan Logis (ALU), unit kontrol, memori, dan alat masukan dan hasil (secara
kolektif dinamakan I/O). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat, "bus"
Memori
modul memori RAM

Di sistem ini, memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti "sel" atau "lubang
burung dara"), masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi
perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Sel mungkin berisi data
yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Setiap slot mungkin berisi salah
satu, dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.
Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Informasi yang
belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang
531Kelas IV
mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F
disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode
pemecahan. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar, suara,
video, dan berbagai macam informasi. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell
dinamakan sebuah byte.
Secara umum, memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali - memori dapat
diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali, daripada
buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus.
Ukuran masing-masing sel, dan jumlah sel, berubah secara hebat dari komputer ke
komputer, dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat - dari relay
elektromekanik, ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa
akustik terbentuk, sampai matriks magnet permanen, ke setiap transistor, ke sirkuit terpadu
dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon.
Pemrosesan
Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan, melaksanakan
pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Unit atau peranti
pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input , output dan storan bagi
melaksanakan arahan-arahan berkaitan.
Berkas:CPU with pins.jpg
Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik
dengan menunjukkan kaki-kakinya.
Dalam arsitektur von Neumann yang asli, ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan
Logika, dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern, kedua unit ini terletak
dalam satu sirkuit terpadu (IC - Integrated Circuit), yang biasanya disebut CPU (Central
Processing Unit).
Unit Aritmatika dan Logika, atau Arithmetic Logic Unit (ALU), adalah alat yang melakukan
pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan, pengurangan, dan semacamnya),
pelaksanaan logis (AND, OR, NOT), dan pelaksanaan perbandingan (misalnya,
membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Pada unit inilah dilakukan "kerja"
yang nyata.
Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer,
memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori)
yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu, dan memindahkan kembali hasil ke lokasi
memori yang sesuai. Sekali yang terjadi, unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya
ditempatkan di slot berikutnya, kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang
memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain).
Input dan hasil
I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar, dan menaruh hasil
kerjanya di sana, dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). Ada berbagai

532Kelas IV
macam alat I/O, dari yang akrab keyboard, monitor dan disk drive, ke yang lebih tidak biasa
seperti webcam (kamera web, printer, scanner, dan sebagainya.
Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode
(mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh
sistem komputer digital. Alat output, men-decode data ke dalam informasi yang bisa
dimengerti oleh pemakai komputer. Dalam pengertian ini, sistem komputer digital adalah
contoh sistem pengolah data.
Instruksi
Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer
hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik.
Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah "menyalin isi sel 123, dan tempat
tiruan di sel 456", "menambahkan isi sel 666 ke sel 042, dan tempat akibat di sel 013", dan
"jika isi sel 999 adalah 0, perintah berikutnya anda di sel 345".
Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor - kode untuk "menyalin" mungkin
menjadi 001, misalnya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer
tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Dalam praktiknya, orang biasanya tidak
menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa
pemrograman "tingkat tinggi" yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara
otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). Beberapa bahasa
pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin, seperti assembler (bahasa tingkat
rendah); di sisi lain, bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari
detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi).
Arsitektur
Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang
dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Biasanya, memori komputer ditempatkan
di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Alat yang menempati sebagian besar
ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya, untuk menyediakan tenaga
listrik) atau alat I/O.
Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama - mereka
mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. Terlebih lagi,
beberapa komputer, yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran
ilmiah, sudah berbeda secara signifikan dari model di atas, tetapi mereka sudah menemukan
sedikit penggunaan komersial.
Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai
perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan, hasil disimpan, dan perintah
berikutnya dicapai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.
Program
Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer,
barangkali dengan data di dalam tabel. Banyak program komputer berisi jutaan perintah, dan
banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. Sebuah komputer pribadi modern yang

533Kelas IV
umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik.
Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan
perintah kompleks. Tetapi, mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh
orang pandai, "programmer." "Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk
melakukan tugas biasa (misalnya, menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set
perintah itu tersedia kepada programmer lain." Dewasa ini, kebanyakan komputer
kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Ini biasanya diserahkan ke sebagai
multitasking. Pada kenyataannya, CPU melakukan perintah dari satu program, kemudian
setelah beberapa saat, CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya.
Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). Ini
menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan
memberikan waktu CPU di antara program. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat
saja masih membingkaikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini
membagikan
Sistem operasi
Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika
semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program
komputer, setelah bertahun-tahun, programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem
operasi.
Sistem operasi, menentukan program yang mana dijalankan, kapan, dan alat yang
mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Sistem operasi juga memberikan
servis kepada program lain, seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk
menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik
yang terhubung.
Penggunaan komputer
Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.

Komputer digital pertama, memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar
untuk pembuatannya. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan
perhitungan ilmiah. ENIAC, komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan
tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri), menghitung kerapatan penampang neutron
untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini, yang
dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari
satu juta kartu punch, memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). CSIR
Mk I, komputer pertama Australia, mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat

534Kelas IV
penampungan dari Snowy Mountains, suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. Selain
itu juga dipakai dalam kriptanalisis, misalnya komputer elektronik digital yang pertama,
Colossus, dibuat selama Perang Dunia II. Akan tetapi, visionaris awal juga menyangka bahwa
pemrograman itu akan membolehkan main catur, memindahkan gambar dan penggunaan lain.
Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk
mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan
oleh manusia - misalnya, memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. Dalam
bidang pendidikan, ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa
mereka sendiri. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi
yang lebih kecil. Bisnis, organisasi, dan pemerintah sering menggunakan amat banyak
komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka
utama yang mahal dan besar. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan
ke sebagai perkebunan server.
Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an, menjadi mungkin menghasilkan
komputer yang sangat murah. PC menjadi populer untuk banyak tugas, termasuk menyimpan
buku, menulis dan mencetak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang
matematika dengan spreadsheet, berhubungan dengan e-pos dan, Internet. Namun,
ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk
banyak maksud lain.
Sekaligus, komputer kecil, biasanya dengan mengatur memprogram, mulai
menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah, mobil, pesawat terbang,
dan perlengkapan industri. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang
lebih mudah, membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian,
perkembangan anti-kunci rem di mobil). Saat abad kedua puluh satu dimulai, kebanyakan alat
listrik, kebanyakan bentuk angkutan bertenaga, dan kebanyakan batas produksi pabrik
dikuasai di samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung
kepada akan terus.
Bagian-bagian komputer
Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras
(hardware).
Perangkat keras
Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data
Memori RAM, tempat menyimpan data sementara
Hard drive, media penyimpanan semi permanen
Perangkat masukan, media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses
oleh CPU, seperti mouse, keyboard, dan tablet
Perangkat keluaran, media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran
pemrosesan CPU, seperti monitor dan printer
Perangkat lunak
Sistem operasi
Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware
komputer. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux, Windows, dan Mac OS.

535Kelas IV
Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di
atasnya, koordinasi input, output, pemrosesan, memori, serta instalasi software.
Program komputer
Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya
Slot pada komputer

ISA/PCI, slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis
AGP/PCIe, slot untuk masukan kartu tambahan grafis
IDE/SCSI/SATA, slot untuk hard drive/ODD
USB, slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan, artinya perangkat
yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)
Jenis komputer
Komputer analog
Komputer pulsa
Mikrokomputer
o Komputer rumah (home computer)
o Komputer pribadi (PC)
o Server
Minikomputer
Mainframe computer
Superkomputer
V. Matode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi
VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- Mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi
dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung
jawab ( responsibility ), serta teliti ( carefulness)
lapangan.
Elaborasi
menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya

536Kelas IV
bertindak tanpa rasa takut, secara Tekun ( diligence ) .
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- memeriksa catatan dan mendatangani
- memberikan tugas di rumah
- membereskan kursi
- berdoa dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
- Pengenalan komputer Elek Media
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Mengenal
Tes Lisan Uraian
perangkat
teknologi
informasi dan
komunikasi
seperti, Faximile,
telepon, hand
phone, komputer,
audio visual dan
internet
Mendeskrifsikan
pengaruh positif

537Kelas IV
Instrumen/
Soal
Jelaskanlah
perangkat
teknologi
informasi
dan
komunikasi
seperti,
Faximile,
telepon,
hand phone,
komputer,
audio visual
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaikbaiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
Menghargai
dan negative
penggunaan
teknologi
informasi dan
komunikasi
Memahami fungsi
dari penggunaan
perangkat
Teknologi
Informasi dan
komunikasi

538Kelas IV
dan internet
?
Jelaskanlah
pengaruh
positif dan
negative
penggunaan
teknologi
informasi
dan
komunikasi
Jelaskanlah
ungsi dari
penggunaan
perangkat
Teknologi
Informasi
dan
komunikasi
prestasi: Sikap dan

tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan

539Kelas IV
budaya), negara dan

Tuhan Yang Maha
Esa

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

540Kelas IV
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

541Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi
II. Kompetisi Dasar
:
1.2. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya
III. TujuanPembelajaran :
Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada
saat ini
IV Materi Ajar (Materi Pokok)
Pengenalan komputer
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung komputer (Hardware,software
dan brainware
mendengarkan penjelasan Hardware,software dan brainware
menunjukan elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU,Monitor,
keyboard, hardisk, mouse, disket, Spiker, dll)

542Kelas IV
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
Dalam kegiatan Akhir, guru:
- membereskan kursi
- Pengenalan komputer
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
Kerja keras : Perilaku
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Memahami
cara
menghidupka
n dan
mematikan
komputer
Teknik
Penilaian
Tes Lisan

543Kelas IV
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/
Soal
Apa yang
dimaksud
dengan
komputer
Sebutkan
alat
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
bertindak yang menilai
sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Cinta tanah air : Cara
berbuat yang
menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial,
budaya,ekonomi, dan
politik bangsa
Bersahabat: Tindakan
yang memperlihatkan
rasa senang berbicara,
sama dengan orang lain
Menghargai prestasi:
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
secara
prosedur
(menunjukan
tombol
power CPU
dan monitor)
Menjelaskan
definisi
komputer
Mengetahui
yang
termasuk
perangkat
keras
komputer
(hardware)
serta
fungsinya
Mengetahui
yang
termasuk
perangkat
lunak
(software) dan
fungsinya
Menjelaskan
perangkat
manusia
(brainware)
dan fungsinya

544Kelas IV
komunikas
i yang
kamu
ketahui
Sebutkan 3
elemen
pendukung
komputer
Sebutkan 3
buah
contoh
perangkat
keras dan
lunak
Apa fungsi
CPU,
monitor,
keyboard,
disket
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang lain
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan
bagi dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
alam yang sudah terjadi
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain
dan masyarakat yang
membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang
seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah

545Kelas IV
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

546Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker
II. Kompetisi Dasar
:
2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar
:
Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi
:
Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya
V. Matode Pembelajaran
Test Tulisan

Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar
- mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat Membakikan soal
Menjelaskan cara pengisian
Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan
lapangan.

547Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- mengumpulkan hasil jawaban
- membereskan kursi

- Diktat story Baird Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu
memegang
mouse dan
menggerakkan
nya
Memahami cara
membuka dan
mengahiri
sytem picture
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Praktek
Demontrasi

548Kelas IV
Instrumen/ Soal
Praktekkanlah
memegang
mouse dan
menggerakkan
nya
Jelaskanlah
cara membuka
dan mengahiri
sytem picture
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
maker
Menunjukkan
area-area pada
tampilan layar
picture maker
(menu area,
icon area,
palette area,
line style area,
active pateern
box, buttotn
status
area,drawaing
area )
Memahami
fungsi dari
area-area pada
picture maker
(menu area,
icon area,
palette area,
line style area,
active patern
box, button
status area,
drawing area )

549Kelas IV
maker
Jelaskanlah
area-area pada
tampilan layar
picture maker
(menu area,
icon area,
palette area,
line style area,
active pateern
box, buttotn
status
area,drawaing
area )
Jelaskanlah
fungsi dari
area-area pada
picture maker
(menu area,
icon area,
palette area,
line style area,
active patern
box, button
status area,
drawing area )
lain
Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan

550Kelas IV
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

551Kelas IV
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

552Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker
II. Kompetisi Dasar
:
2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar
III.Tujuan Pembelajaran** :
mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya
:
Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon
menjelaskan fungsi dari icon-icon
lapangan.
Elaborasi

553Kelas IV
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
mempraktekkan tiap icon
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- mematikan komputer
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live dan perangkat komputer
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
menunjukan iconicon:
- icon scrool
- icon text
- icon select
- icon
microscope
- icon erase
- icon pencil
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan

554Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
1.
Jelaskanlah iconicon:
1. icon scrool
2. icon text
3. icon select
4. icon
microscope
5. icon erase
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
icon spray
icon line
icon brush
icon
rectangle
- icon fill
- icon cicle
memahami fungsi
dari icon-icon
- icon scrool
- icon text
- icon select
- icon
microscope
- icon erase
- icon pencil
- icon spray
- icon line
- icon brush
- icon
rectangle
- icon fill
- icon cicle

555Kelas IV
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon
rectangle
11. icon fill
12. icon cicle
2. Jelaskanlah
fungsi dari
icon-icon
1. icon scrool
2. icon text
3. icon select
4. icon
microscope
5. icon erase
6. icon pencil
7. icon spray
8. icon line
9. icon brush
10. icon
rectangle
11. icon fill
12. icon cicle
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada

556Kelas IV
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI

557Kelas IV
Skor
4
3
2
1
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

558Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
3. Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer
II. Kompetisi Dasar
:
3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan
menjelajahi dunia maya
III. Tujuan Pembelajaran** :
Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahuu, Cinta tanah air,
Pengenalan internet explorer
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat menjelaskan pengenalan internet explorer
mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat
jaringan

559Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
mempraktekkan cara mulai IE
mencoba browsing Website Assalaam
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- membereskan kursi

- Pengenalan Inernet
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

560Kelas IV
Instrumen/ Soal
Bangsa
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka
n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Kerja
keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaikbaiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
memahami perangkat
perangkat apa
untuk menjalankan
internet (telephon,
modem, usp dll)
memahami cara-cara
masuk ke IE
mendemonstrasikan
cara membuka
Website Assalaam
mengetahui tempat
untuk memasukan
website ( Address)
Tes Lisan

561Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah
perangkat
perangkat
apa untuk
menjalankan
internet
(telephon,
modem, usp
dll)
Jelaskanlah
cara-cara
masuk ke IE
Jelaskanlah
cara
membuka
Website
Assalaam
Tujuhkanlah
tempat untuk
memasukan
website
( Address)
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahuu :
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya
, dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukka
n kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekon
omi, dan
politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan
yang
memperlihat
kan rasa
senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan
orang lain

562Kelas IV
Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang berguna
bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan
bagi dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembang
kan upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
Peduli

563Kelas IV
sosial: Sikap
dan tindakan
yang selalu
ingin
memberi
bantuan pada
orang lain
dan
masyarakat
yang
membutuhka
n
Tanggung
jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa

564Kelas IV

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :

565Kelas IV
..................................
NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
4. Membuat teks dengan menggunakan picture maker
II. Kompetisi Dasar
:
4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan
III. Tujuan Pembelajaran**:
Memahami cara mengganti huruf, ukuran dan variasinya
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahuu, Cinta tanah air,
:
Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan
digabungkan dengan icon circle
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks
menjelaskan untuk mengganti, menghias, memperbesar maupun memperkecil
dan mengganti warna huruf huruf
mencoba tiap-tiap siswa

566Kelas IV
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- membereskan kursi

- Diktat Story Board Live
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

567Kelas IV
Instrumen/ Soal
Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaikbaiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahuu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
memahami fungsi dari Tes Lisan

icon teks
mengerti cara untuk
memperbesar dan
memperkecil huruf
(size)
mendemonstrasikan
membuat variasi
huruf (Bold, italic ,
underline, shadow)
mengganti warna huruf
dengan memilih
palette area

568Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah
fungsi dari
icon teks
Jelaskanlah
cara untuk
memperbes
ar dan
memperkeci
l huruf
(size)
Jelaskanlah
cara
membuat
variasi
huruf (Bold,
italic ,
underline,
shadow)
Jelaskanlah
warna huruf
dengan
memilih
palette area
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatk
an rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain

569Kelas IV
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembangk
an upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang

570Kelas IV
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap

571Kelas IV
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

572Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker
II. Kompetisi Dasar
:
5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan
:
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini
:
Menggambar dengan menggunakan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill serta cara
membatalkan gambar dan menghapus
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil,
rectangle, cicle, line dan fill)
lapangan.

573Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
mempraktekan tiap-tiap icon (pencil, rectangle, cicle, line dan fill)
mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)
Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)
Konfirmasi
Kegiatan Akhir
:
- membereskan kursi

- Story Board Live
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

574Kelas IV
Instrumen/ Soal
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mendemonstrasikan
icon pencil,
rectangle, cicle, line
dan fill
menggabungkan icon
icon pencil,
rectangle, cicle, line
dan fill sehingga
berbentuk bangunan
rumah
mendemonstrasikan
icon fill untuk
mewarnai bangunan
dan memilih warna
pada palette area
mendemontrasikan
cara menghapus
secara cepat ( edit
clear) dan cara
membatalkan yang
terakhir kali dibuat
(edit undo)
memahami cara
menyimpan hasil
gam-bar yang telah
di buat
Tes Lisan

575Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah
icon pencil,
rectangle,
cicle, line
dan fill
Gabungkan
icon icon
pencil,
rectangle,
cicle, line
dan fill
sehingga
berbentuk
bangunan
rumah
Jelaskanlah
icon fill
untuk
mewarnai
bangunan
dan memilih
warna pada
palette area
Jelaskanlah
cara
menghapus
secara cepat
( edit clear)
dan cara
membatalka
n yang
terakhir kali
dibuat (edit
undo)
Jelaskanlah
cara
menyimpan
hasil gambar yang
telah di buat
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatk
an rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain

576Kelas IV
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembangk
an upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang

577Kelas IV
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
578Kelas IV
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

579Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ................................
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker
II. Kompetisi Dasar
:
5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope
III. Tujuan Pembelajaran**:
mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya
:
Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan
icon microscope
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil
lapangan.
Elaborasi

580Kelas IV

prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File, get picture)
mempraktekan cara memperbaiki gambar yang belum selesai
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi
- Diktat Story Board Live
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
mendemontrasikan
Tes Lisan
cara mengaktifkan
icon pencil
memahami cara
menggerakan mouse
apabila
menggunakan icon

581Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah
cara
mengaktifk
an icon
pencil
Jelaskanlah
cara
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaikbaiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
pencil
memahami cara
membatalkan
gambar
mendemonstrasikan
icon erase untuk
menghapus bidang
gambar tertentu
mendemontrasikan
cara merekam
kembali gambar
yang telah
diperbaiki

582Kelas IV
menggeraka
n mouse
apabila
menggunak
an icon
pencil
Jelaskanlah
cara
membatalka
n gambar
Jelaskanlah
icon erase
untuk
menghapus
bidang
gambar
tertentu
Jelaskanlah
cara
merekam
kembali
gambar
yang telah
diperbaiki
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekono
mi, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatk
an rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi:
Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan

583Kelas IV
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembangk
an upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan

584Kelas IV
Tuhan Yang
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

585Kelas IV
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

586Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
6. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker (Library)
II. Kompetisi Dasar
:
6.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library
:
Memahami cara membalikkan gambar secara Hor , memutar, memperkecil dan
memperbesar gambar
:
Mengambil gambar dari library
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library
lapangan.

587Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
mempraktekan cara mengambil gambar dari library
mempraktekan cara memperbesar, memindahkan serta memutar gambar
Cara menggandakan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Pengenalan komputer
VIII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kompetensi
Teknik
Penilaia
n

588Kelas IV
Bentuk
Instrume
n
Instrumen/ Soal
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka
n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Kerja
keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaikbaiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif
; Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
mendemonstrasikan
cara mengambil
gambar dari
pustaka gambar
memahami cara
membalik obyek
gambar
(horizontal,vertical
)
mendemonstrasikan
cara memutar
opbyek gambar
dengan
menggunakan (edit
rotate)
menguasai cara
memperbanyak
gambar (edit copy)
memhami cara
memperkecil dan
memperbesar
gambar (tombol
mouse 1 dan 2)
Tes Lisan

589Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah cara
mengambil
gambar dari
pustaka
gambar
Jelaskanlah cara
membalik
obyek gambar
(horizontal,ve
rtical)
Jelaskanlah cara
memutar
opbyek
gambar
dengan
menggunakan
(edit rotate)
Jelaskanlah cara
memperbanya
k gambar
(edit copy)
Jelaskanlah cara
memperkecil
dan
memperbesar
gambar
(tombol
mouse 1 dan
2)
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya
, dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukka
n kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekon
omi, dan
politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan
yang
memperlihat
kan rasa
senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan
orang lain
Menghargai
prestasi:

590Kelas IV
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan
bagi dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
mencegah
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengemban
gkan upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi
Peduli
sosial: Sikap
dan tindakan

591Kelas IV
yang selalu
ingin
memberi
bantuan pada
orang lain
dan
masyarakat
yang
membutuhka
n
Tanggung
jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek

592Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

593Kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Teknologi Informasi dan

komunikasi
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

594Kelas IV

595Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
: 4 (empat)/ 2 (dua)
7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush
II. Kompetisi Dasar
:
7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi
mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush
Penggunaan icon brush
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
:
Mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar
Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat Menyalakan komputer
Membuka software story board
Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush
lapangan.

596Kelas IV
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Story board live jilid 2
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Kerja keras :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
mengaktifkan
icon brush
dapat memilih
macammacam jenis
brush
mahir membuat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan

597Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah
cara
mengaktifka
n icon brush
Jelaskanlah
cara dapat
memilih
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
kaligrafi
dengan
menggunakan
mouse
membuat
kaligrafi
dengan
menggunakan
keypad

598Kelas IV
macammacam
jenis brush
Jelaskanlah
cara mahir
membuat
kaligrafi
dengan
menggunak
an mouse
Jelaskanlah
cara
membuat
kaligrafi
dengan
menggunak
an keypad
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan: Sikap
dan tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan tindakan
yang selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain dan
masyarakat yang
membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku

599Kelas IV
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya, yang
seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.

600Kelas IV
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

601Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
8. Mewarnai bidang gambar dengan efek spread
II. Kompetisi Dasar
:
8.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB
Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek
:
Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat Menyalakan komputer
Membuka software story board
Membuat gambar dengan menggunakan icon circle, rekteangle dll
Mengaktifkan spread melalui menu tools

602Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Warna Spread
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
mengaktifkan
spread dengan
memilih menu
modes
menggunakan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan

603Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah
cara
mengaktifkan
spread dengan
memilih menu
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
cara
mengaktifkan
warna spread
menentukan
arah warna
spread Spread
direction)
menggunakan
efek spread
(wafe effek
dan dither)

604Kelas IV
modes
Jelaskanlah
cara
menggunakan
mengaktifkan
warna spread
Tentukan arah
warna spread
Spread
direction)
Jelaskanlah
cara
menggunakan
efek spread
(wafe effek dan
dither)
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada

605Kelas IV
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria

606Kelas IV
Skor
4
3
2
1
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

607Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
9. Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail
II. Kompetisi Dasar
:
9.1 Mengirim berita le-wat media elektronik
Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik
:
Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan Awal
:
- mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat Menyalakan kompoter
Menjelaskan cara mulai internet ekplorer
Mengaktifkan internet ekplorer
Membuka website yahoo

608Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan pendidikan
- membereskan kursi

- Elex media
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

609Kelas IV
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
Memahami
Tes Lisan
cara membuka
e-mail
memilih
compose untuk
mengirim email
membuka email yang
masuk
mengerti cara
mengakhiri/
menutup email

610Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah
cara membuka
e-mail
Jelaskanlah
cara memilih
compose untuk
mengirim email
Jelaskanlah
cara membuka
e-mail yang
masuk
Jelaskanlah
cara
mengakhiri/
menutup e-mail
didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya

611Kelas IV
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

No.
Aspek
Kriteria

612Kelas IV
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

613Kelas IV

614Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
10. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam dengan menggunakan sub menu get
picture
II. Kompetisi Dasar
:
10.1 Penggunaan sub menu Get Picture
Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi
gambarnya
:
Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
:
- mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam
Memilih menu file Get picture
Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki

615Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- mematikan komputer
- membereskan kursi

- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
memahami
cara
membuka file
gambar ynag
sudah
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan

616Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah cara
membuka file
gambar ynag
sudah direkam
Jelaskanlah cara
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
direkam
memahami
cara
menggunakan
icon
microskof
untuk
memperbesar
bidang
gambar
mengerti cara
memperbaiki
gambar yang
telah dibuat
memahami
cara merekam
lagi file yang
telah dibuka

617Kelas IV
menggunakan
icon microskof
untuk
memperbesar
bidang gambar
Jelaskanlah cara
memperbaiki
gambar yang
telah dibuat
Jelaskanlah cara
merekam lagi
file yang telah
dibuka
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya

618Kelas IV
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan
pada orang lain
dan masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

619Kelas IV

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

620Kelas IV
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

621Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
1. Menggambar alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library
II. Kompetisi Dasar
:
1.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar
Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM
menggambar bebas
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal
:
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas
mengulangi cara membuka gambar dari library
penggunaan seluruh icon
mendemonstrasikan

622Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Diktat Story Board Live jilid 2
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Dapat
menggambar
dengan kreasi
sendiri
menggunakan
seluruh icon
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan

623Kelas IV
Uraian
Instrumen/ Soal
Buatkanlah
Gambar
dengan kreasi
sendiri
Jelaskanlah
cara
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
yang ada di
PM
memadukan
warna biasa
dengan warna
memahami
cara
memadukan
gambar dengan
library

624Kelas IV
menggunakan
seluruh icon
yang ada di
PM
Jelaskanlah
cara
memadukan
warna biasa
dengan warna
Jelaskanlah
cara
memadukan
gambar
dengan library
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang

625Kelas IV
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

No.
Aspek
Kriteria

626Kelas IV
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

627Kelas IV

628Kelas IV

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
12. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story Editor
II. Kompetisi Dasar
:
12.1Merangkai dan menjalankan gambar
Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE
- Story Editor
Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa dapat Membuka proram SE
Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE
Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE
Cara merekam story editor

629Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Story Board Live jilid 2

630Kelas IV
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Demokratif ;
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain
Rasa Ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui
lebih mendalam
Kompetensi
membuka
program story
editorl
mengerti menumenu yang ada

pada SE
mengidentifikasi
format yang
disediakan oleh
SE
mahir
menjalankan
gambar yang
telah dibuat
dengan program
SE
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes Lisan Uraian

631Kelas IV
Instrumen/ Soal
Jelaskanlah
cara membuka
program story
editorl
Sebutkanlah
menu-menu
yang ada pada
SE
Jelaskanlah
format yang
disediakan
oleh SE
Jelaskanlah
cara
menjalankan
gambar yang
telah dibuat
dengan
program SE
dan meluas dari

sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
Cinta tanah air
: Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonom
i, dan politik
bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain
Gemar
membaca:
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk

632Kelas IV
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli
lingkungan:
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan
alam di
sekitarnya, dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Peduli sosial:
Sikap dan
tindakan yang
selalu ingin
memberi
bantuan pada
orang lain dan
masyarakat
yang
membutuhkan
Tanggung
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,
terhadap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang

633Kelas IV
Maha Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah

634Kelas IV
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
`

635Kelas IV
..................................
NIP/NIK :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
: ...............................
13. Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator
II. Kompetisi Dasar
:
13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator
Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar
:
Menggunakan software gif animator
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan Awal :
- Mengabsen siswa
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator
menjelaskan fungsi dari menu-menu
cara membuat teks
cara mengambil gambar
bagaimana menjalan kannya
merekam yang sudah dibuat

636Kelas IV

lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Akhir :
- membereskan kursi

- Gif animator Elek media
VIII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen

637Kelas IV
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain
Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
mengerti
menggunaka
n software
Gif animator
memahami
membuat
teks
memahami
mengambil
gambar
mengerti
cara
menjalankan
dengan
animasianimasi
paham
mengakhiri
program gif
animator
Tes Lisan

638Kelas IV
Uraian
Jelaskanlah
cara
menggunakan
software Gif
animator
Jelaskanlah
cara membuat
teks
Jelaskanlah
cara
mengambil
gambar
Jelaskanlah
cara
menjalankan
dengan
animasianimasi
Jelaskanlah
cara
mengakhiri
program gif
animator
penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik bangsa
Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
sama dengan orang
lain
Menghargai
prestasi: Sikap dan
tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi
dan tindakan yang
selalu ingin
memberi bantuan

639Kelas IV
pada orang lain dan

masyarakat yang
membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.

640Kelas IV
Produk
Jumlah
Nilai
Skor
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel TIK.
..................................
NIP/NIK :
..................................
NIP/NIK :

641Kelas IV

RPP Kelas IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pembagian administratif Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Cinta Tanah Air:

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

Simpangteritip, .........20 ...

Guru Mapel PKN.

Siti Royani, S.Pd.SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

Simpangteritip, .........20 ...

Guru Mapel PKN.

Siti Royani, S.Pd.SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

Simpangteritip, .........20 ...