RPP Kelas 4

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV/1
Nama Guru
: ...........................
NIP
: ...........................
Sekolah
: SD Negeri Jenang 06
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Pendidikan Kewarganegaraan
IV (Empat)
I (Satu)
2 x 35 menit
Standar Kompetensi**
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa ( NK. Semangat kebangsaan, : Cara berpikir,
bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri dan kelompoknya. )
Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. ( NK. Cinta tanah air : yaitu Cara berpikir,
bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. )
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan
Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.
Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.
Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya .
Karakter siswa yang diharapkan :
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, , Berorientasi tugas dan hasil , Kepemimpinan.
B. Materi Ajar
Desa.
Kelurahan.
Kecamatan.
Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa
adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk
mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat
setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat
daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan
Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya,
sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan.
Kewenangan desa adalah:
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa
Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang
diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung
dapat meningkatkan pelayanan masyarakat.
Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota
Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.
Pemerintahan Desa
Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang
meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD)
Kepala Desa
Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan
yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa jabatan Kepala Desa adalah
6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki
wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD.
Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa
setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun
2005 sbb:
1. Bertakwa kepada Tuhan YME
2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah
3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat
4. Berusia paling rendah 25 tahun
5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa
6. Penduduk desa setempat
7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling
singkat 5 tahun
8. Tidak dicabut hak pilihnya
9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan
10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota
Perangkat Desa
Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan
wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri
Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota.
Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan
dengan Keputusan Kepala Desa.
Badan Permusyawaratan Desa
Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam
penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan
berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat,
golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan
anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan
berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala
Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa,
menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat.
Keuangan desa
Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari
Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah
daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa
didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah
desa
Sumber pendapatan desa terdiri atas:
Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa (seperti
tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong
royong
Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota
bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah
bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota
dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan;
hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat.
Pinjaman desa
APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan
APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama
BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa.
Lembaga kemasyarakatan
Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh
masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam
memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah
satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi
masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan
Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif.
Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa)
Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi
sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa,
atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih,
atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada.
Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa
Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat.
Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.
Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan
dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat.
Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen,
Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun)
Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah
kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.
Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah
sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah.
Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa,
kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya,
sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.
Pembagian administratif Indonesia
Tingkat provinsi
Provinsi
Daerah khusus Daerah Istimewa
Tingkat kabupaten/kota
Kabupaten Kota
Kabupaten administrasi
Kota administrasi Kota otonom
Kota kecamatan
Tingkat kecamatan
Kecamatan Distrik
Tingkat kemukiman
Mukim (khusus Aceh)
Tingkat kelurahan/desa
Kelurahan Desa
Nagari Kampung Gampong Pekon
Kecamatan
Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau
kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.
Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat
Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh
seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan
"Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.dan Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang
paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru.
Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan
kecamatan) yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di
Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi), dengan
Semangat kebangsaan,
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; didasari rasa Cinta tanah air.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil,
misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa desa
atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan
digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya.
Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkatperangkatnya dengan Semangat kebangsaan.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang
dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
PKn
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar dengan didasari rasa Cinta tanah air.
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah .
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Semangat
kebangsaan:
Cara berpikir,
bertindak,dan
berwawasan
yangmenempatk
an kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan
diri dan
kelompoknya
.
Cinta Tanah
Air:
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial, budaya,
ekonomi, dan
politik bangsa.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menjelaskan
Tugas
individu
lingkungan desa.
Menyebutkan
perangkat desa.
Menyebutkan
sumber keuangan
desa
Menjelaskan
lingkungan
kelurahan.
Menyebutkan
perangkat kelurahan.
Menyebutkan
sumber keuangan
kelurahan.
Menjelaskan
lingkungan
kecamatan dan
menyebutkan
perangkatnya.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Mengapa
lisan
pemerintah desa
dapat
Penilaian
memanfaatkan
unjuk kerja
kekayaan desa
(keberanian
sebagai dana
untuk
penyelenggaraan
menyampaik
pemerintah desa?
an pendapat)
Mengumpulkan
Penilaian
laporan dan
tulisan
mencatat hasil
Penilaian
diskusi: mengapa
sikap
bantuan pihak
(pengamatan
ketiga atau sumber
perilaku)
lain kepada
Penilaian
kelurahan harus
tulisan
bersifat tidak
mengikat dan sah?
Penilaian
sikap
Mengumpulkan
(pengamatan
laporan dan
perilaku)
mencatat hasil
diskusi: mengapa
semua perangkat
kecamatan
bertanggung jawab
kepada camat?
Mengapa camat
mendapatkan gaji
dari pemerintah?
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
Skor
4
2
1
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

diadakan Remedial.
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
I (Satu)
2 x 35 menit (1 pertemuan).
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.
Kompetensi Dasar
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. ( NK. Menghargai Prestasi:
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang
lain. )
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. ( NK. Bersahabat /
Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain )
Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.
Menghargai Prestasi
Bersahabat / Komuniktif
B. Materi Ajar
Struktur pemerintahan desa.
Struktur pemerintahan kelurahan.
Struktur pemerintahan kecamatan.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
10
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
Dilanjutkan
dengan
mengajak
siswa
untuk
menyebutkan
struktur
organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa,
kelurahan, dan kecamatan. Dengan Menghargai Prestasi & Bersahabat /
Komuniktif
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
berbagai sumber,
11

benar;
membantu menyelesaikan masalah;
aktif.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai
Indikator
Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Karakter
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Bangsa
12
Menghargai
Memahami gambar
Prestasi:
struktur
pemerintahan desa,
( Sikap dan
tindakan yang Memahami gambar
mendorong
struktur
dirinya untuk
pemerintahan
menghasilkan
kelurahan,
sesuatu yang
Memahami gambar
berguna bagi
struktur
masyarakat,
pemerintahan
dan mengakui,
kecamatan.
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain. )
Bersahabat /
Komuniktif :
( Tindakan
yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain )
Tugas
individu
Penilaian
gambarkan struktur
lisan
pemerintahan desa.
Penilaian
gambarkan struktur
unjuk kerja
pemerintahan
(keberanian
kelurahan.
untuk
gambarkan struktur
menyampaik pemerintahan
an pendapat) kecamatan.
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
13
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
............................
NIP : 19690829 199303 2 005
NIP :
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
I (Satu)
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. ( NK. Cinta Damai : Sikap,
perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas
kehadiran dirinya. )
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. ( NK. Senang
membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya )
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.
14
Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.

Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

Cinta Damai
Senang membaca
B. Materi Ajar
Pemerintah kabupaten/kota.
Pemerintah provinsi di Indonesia.
Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup
(kabupaten/kota dan provinsi).
Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan
provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota,
dan provinsi) di Indonesia. Dengan Cinta Damai
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Dengan Senang membaca
Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi) serta
perangkatnya.
Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.
PKn
15
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
aktif.
16
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Cinta Damai :
Sikap,
perkataan, dan
tindakan yang
menyebabkan
orang lain
merasa senang
dan aman atas
kehadiran
dirinya
Senang
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menjelaskan
Tugas
individu
pemerintahan
kabupaten/kota.
Menyebutkan
kewenangan
pemerintah
kabupaten/kota.
Menjelaskan
pemerintahan
provinsi.
Menyebutkan
kewenangan
pemerintah
provinsi.
Memahami tugas,
wewenang, hak,
dan kewajiban
DPRD.
Bentuk
Instrumen
Penilaian
lisan
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
untuk
menyampaik
an pendapat)
Penilaian
lisan
Penilaia
unjuk kerja
(keberani-an
untuk
menyampaikan
pendapat)
Instrumen/ Soal
Apa yang dimaksud

dengan otonomi
daerah?
Mengapa gubernur
wajib memegang
teguh dan
mengamalkan
Pancasila dan UUD
1945?
Jelaskan
pemerintahan
kabupaten/kota.?
Sebutkan
kewenangan
pemerintah
kabupaten/kota.?
Jelaskan
pemerintahan
provinsi.?
Sebutkan
kewenangan
pemerintah provinsi.?
Jelaskan tugas,
wewenang, hak, dan
kewajiban DPRD ?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
17
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
I (Satu)
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Kompetensi Dasar
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.
18
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. ( NK. Peduli

Sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada
orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. )
Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. ( NK. Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi. )

Peduli sosial
Peduli lingkungan
B. Materi Ajar
Struktur pemerintah kabupaten/kota.
Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.
Penugasan.
C. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Dilanjutkan
dengan
mengajak
siswa
untuk
menyebutkan
struktur
organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan
kabupaten/kota dan provinsi. Dengan Peduli Sosial
Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-perangkatnya.
Dengan Peduli lingkungan
Elaborasi
19

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
aktif.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku paket
Orang tua.
Teman.
20
G. Penilaian
Nilai
Indikator
Budaya Dan
Pencapaian
Karakter
Kompetensi
Bangsa
Peduli
Memahami
Sosial :
gambar struktur
pemerintahan
Sikap dan
kabupaten/kota
tindakan
dan provinsi.
yang selalu
ingin
memberi
bantuan
pada orang
lain dan
masyarakat
yang
membutuhk
an
Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan
alam di
sekitarnya, dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi.
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
gambarkan struktur
lisan
pemerintahan
kabupaten/ kota.?
Penilaian
unjuk kerja gambarkan struktur
(keberanian
pemerintahan
untuk
provinsi.?
menyampaik
an pendapat)
21

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
22
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :
23
(RPP) BERKARAKTER
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah
: IV/2
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
24

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
2 (Dua)
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. ( NK.
Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan
pemeluk agama lain )
Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. ( NK. Jujur : Perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan )
Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.
Religius
Jujur
B. Materi Ajar
Pengertian pemerintah.
Komponen pemerintahan di Indonesia.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Apersepsi :
25
motivasi :
Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan
sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan.
Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif).
Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah
Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.
Elaborasi
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman. Dengan
Religius
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang
dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal
siswa. Dengan Jujur
PKn.
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
26
aktif.
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Religius :
Sikap dan
perilaku yang
patuh dalam
melaksanakan
ajaran agama
yang dianutnya
toleran
terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, dan hidup
rukun dengan
pemeluk agama
lain
Jujur :
Perilaku
yang
didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya
sebagai orang
yang selalu
dapat dipercaya
dalam
perkataan,
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
pemerintah dan
sistem
pemerintahan
Menjelaskan
lembaga legislatif
Menjelaskan
lembaga eksekutif
Menjelaskan
lembaga yudikatif
Menjelaskan
Badan Pemeriksa
Keuangan
Menjelaskan
Komisi Pemilihan
Umum
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tugas
Penilaian
individu
lisan
Tugas
Penilaian
kelom-pok
unjuk kerja
(keberanian
untuk
menyampaik
an pendapat)
Instrumen/ Soal
Mengapa dalam suatu
negara harus ada
pemerintahan?
Bagaimana susunan
keanggotaan dan
kedudukannya?
Apa tugas dan
wewenangnya?
Apa arti lembaga
eksekutif?
Apa saja tugas-tugas
presiden?
Mendiskusikan
lembaga-lembaga
(MA, MK, dan KY).
Apa tugas dan
kewenangan
lembaga-lembaga
tersebut?
Apa tugas BPK?
Kepada siapa hasil
tugas BPK
diserahkan?
27
tindakan, dan
pekerjaan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
28
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :
29

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
2 (Dua)
A. Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan
para menteri.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). ( NK. Toleran : Sikap dan tindakan
yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain
yang berbeda dari dirinya )
Toleran
D. Materi Ajar
Lembaga eksekutif.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Penugasan.
F. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
30
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Dengan

Toleran
Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
G. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
H. Penilaian
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
31
Toleran : Sikap Memahami

Tugas
dan tindakan
lembaga eksekutif
individu
yang
(presiden).
Tugas
menghargai
kelomperbedaan
pok
agama, suku,
etnis, pendapat,
sikap, dan
tindakan orang
lain yang
berbeda dari
dirinya
Penilaian
Sebutkan organisasi
lisan
pemerintahan
tingkat pusat, seperti
Penilaian
presiden, wakil
unjuk kerja
presiden, dan para
(keberanian
menteri?
untuk
menyampaik
an pendapat)

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
32
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
............................
NIP : 19690829 199303 2 005
NIP :
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
2 (Dua)
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. ( NK. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan )
Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan. ( NK. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya )
Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Disiplin
Kerja keras
B. Materi Ajar
Arti globalisasi dan sejarahnya.
Kita di tengah-tengah globalisasi.
Sikap kita terhadap globalisasi.
Penugasan.
Kegiatan Awal
Apersepsi :
33
motivasi :
Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh
guru.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Dengan Disiplin
Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam
menghadapinya.
Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.
Elaborasi
PKn dengan Kerja keras
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
aktif.
34
Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai
Indikator
Budaya Dan
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Karakter
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Bangsa
Disiplin :
Menceritakan proses Tugas
Penilaian
Mengapa
individu
Tindakan yang
globalisasi.
lisan
globalisasi terjadi?
menunjukkan
Menyebutkan
Penilaian
Buatlah tabel
perilaku tertib
pengaruh globalisasi
unjuk kerja
mengenai makanan
dan patuh pada
pada makanan,
(keberanian
impor apa saja yang
berbagai
permainan, dan
untuk
digemari di
ketentuan dan
kebudayaan.
menyampaik
Indonesia.
peraturan
an pendapat) Mengapa
Menjelaskan sikap
Kerja keras :
Penilaian
terhadap pengaruh
permainan
Perilaku yang
globalisasi.
lisan
playstation atau
menunjukkan
(keberanian
game di komputer
upaya sungguhmenyampaik
di Indonesia?
sungguh dalam
an pendapat)
mengatasi
Penilaian
berbagai
tulisan
hambatan
Penilaian
belajar dan
sikap
tugas, serta
(pengamatan
menyelesaikan
perilaku)
tugas dengan
sebaik-baiknya

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
35
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Majenang,
36
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. ( NK. Kreatif : Berpikir dan melakukan
sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki )
Kreatif.
B. Materi Ajar
Penugasan.
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di
Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
37
Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. Dengan
Kreatif
Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan
asing.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
Buku paket
Orang tua.
Teman.
38
F. Penilaian
Nilai
Indikator
Budaya Dan
Pencapaian
Karakter
Kompetensi
Bangsa
Kreatif :
Menjelaskan
Berpikir dan
globalisasi
melakukan
kebudayaan.
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
Teknik
Penilaian
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Buatlah daftar
tulisan
mengenai jenis
budaya asing yang
Penilaian
kini popular di
sikap
Indonesia.
(pengamata
n perilaku) Mengapa
globalisasi terjadi?
Sebutkan jenis
budaya Indonesia
yang pernah
ditampilkan dalam
misi kebudayaan
internasional?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

diadakan Remedial.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
39
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV (Empat)
2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. ( NK. Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas )
Mandiri,
B. Materi Ajar
Penugasan.
Kegiatan Awal
berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di
Indonesia
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
40
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Dengan

cara Mandiri
Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku paket
Orang tua.
Teman.
F. Penilaian
Nilai
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
41
Budaya Dan
Pencapaian
Karakter
Kompetensi
Bangsa
Mandiri : Sikap Menjelaskan sikap
dan perilaku
kita terhadap
yang tidak
globalisasi.
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
Penilaian
Tugas
individu
Instrumen
Penilaian
Mengisi kolom
tulisan
skala sikap.
Penilaian
Mengapa globalisasi
sikap
terjadi?
(pengamata Bagaimana cara
n perilaku)
sikap kita terhadap
globalisasi?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

diadakan Remedial.
42
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: IV/1

(KTSP)
43

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke
Bumi Perkemahan
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Bersahabat/ komuniktif.
Percaya Diri
D. Materi Pokok
Gambar / Denah
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
44
Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
Elaborasi
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar
denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan
Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai
mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur
turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Dan Karakter
Contoh Instrumen
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Membuat gambar /
denah
Tertulis dan Uraian dan

penamLembar
pilan
observasi
Buatlah denah
berdasarkan
penjelasan yang
didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang
dibuat!
Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
45
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No.
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
46
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
Peristiwa
4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
D. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan
kelas.
47
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
Elaborasi
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti
lambang Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang
Pramuka sebagaimana penjelasan guru
.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan
teman-temannya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Bersahabat /
Menjelaskan secara
Komunikatif :
lisan arti lambang
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
No.
1.
2.
3.
4.
Unsur Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tertulis,
penampilan
Uraian dan
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Tuliskan penjelasan
tentang lambang
Pramuka secara
terperinci !
Jelaskan secara
lisan arti lambang
Pramuka !
Keterangan
Ketelitian siswa membuat

konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
Gaya penyampaian di depan
kelas
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
Buku hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
48

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
49
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
50
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu
: 4 x 35 menit
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
D. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke
rumah Nugie .
Elaborasi
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Rencana
Nugie . Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06
51
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Mendeskrifsikan
tempat sesuai denah
Teknik
Penilaian
Tertulis dan
penampilan
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan tempat
berdasarkan denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari
rumah Santi.
Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi
52

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
53

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
Elaborasi
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan
teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk
penggunaan
54
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama

kelompok masing-masing.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
3.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan Uraian

Menjelaskan
petunjuk penggunaan penampil-an
alat
No. Unsur Penilaian

1.
2.
Teknik
Penilaian
Nilai
Contoh Instrumen
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang
baik dan benar!
Keterangan
Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
H. Sumber / Alat
Buku hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
55
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
56
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
D. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
Kegiatan Awal
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2
kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
57
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi
angka sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam
bacaan dengan
cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No.
1.
2.
3.
Teknik
Penilaian
Menemukan pikiran
pokok teks
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai dengan Bobot

(15)
Unsur Penilaian
Contoh Instrumen
Buatlah kalimat
permintaan sesuai
contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Keterangan
Ketepatan menentukan pikiran

pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
58
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
59

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
60

Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos
untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Melakukan sesuatu
sesuai petunjuk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
2.
3.
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk
yang dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
61
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
62
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
63
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak
miring dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok
di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Menemukan makna
kata dalam
kamus/ensiklopedi
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Jelaskan cara

penampil-an menggunakan kamus!
Buatlah daftar kata
sukar dan
menemukan artinya
dalam kamus!
Nilai
Keterangan
Kekompakan dalam kelompok

Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
Buku
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
64
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
65

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan,
petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
D. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
66

Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan
cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak
lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Proses dan
Melengkapi
percakapan rumpang produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
3.
Keruntutan cerita
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Nilai
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
sesuai isi
percakapan!
Keterangan
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
67
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
68
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambargambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
69
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan

gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor
bebek berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk
yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Menulis petunjuk
untuk melakukan
sesuatu
Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1.
Bila urutannya hanya benar 1

diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
2.
3.
4.
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Tulislah petunjuk

penampil-an melakukan sesuatu
Nilai
Keterangan
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
70
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
71

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau
teks bacaan
Mandiri, Demokratis,
D. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
72
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan

kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di
depan kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada
singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Melengkapi cerita
rumpang
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Lengkapi-lah cerita

penampil-an Celengan Beni
dengan kata atau
kalimat yang tepat!
nilai
Keterangan
Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
Penampilan dan Cerita

lengkap.
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
73
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
74
Guru Kelas IV
............................
Nilai
NIP :19690829 199303 2 005
NIP :
75

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
D. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
76
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Menulis surat untuk

teman sebaya
No.
Unsur Penilaian
1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan Tulislah surat untuk

penampil-an teman sebaya
tentang pengalaman!
Nilai
Keterangan
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
77
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
78
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
: IV/2

(KTSP)
79

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda
Kreatif,
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik
dan tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang
yang baik dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
Elaborasi
80
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar

pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam
beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Menulis-kan pokok- Teknik tes: Bentuk:

Tulislah isi
Lisan
Unjuk
kerja
pokok pengumuman
pengumuman ke
Non
tes:
Instrumen:
dalam beberapa
Menuliskan isi
perbuatan
Lembar
kalimat!
pengumuman
penilaian
Sampaikanlah isi
Menyampaikan
unjuk
kerja
pengu-muman
kembali isi
dengan intonasi,
pengumuman
lafal, dan ekspresi
Mende-ngarkan
yang tepat!
pengumuman lain
dan menyampaikan
nya kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
81
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
82
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
Kreatif
D. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan
pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang
dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang
menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
83
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran
buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Indikator
Pencapaian
Menirukan
pembacaan pantun
anak dengan lafal
dan intonasi yang
tepat
Menjawab
pertanyaan ten tang
isi pantun
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
Contoh Instrumen
Jelaskan isi pantun
dengan cara
menjawab
pertanyaan!
_____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

No.
1.
84
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
85

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Kreatif.
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pendahuluan
- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
86
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan

membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Teknik
Instrumen:
Membaca pantun
Jawablah pertanyaan
nontes:
lembar
secara berbalasan
tentang isi pantun!
perbuatan
kerja,
daftar
Mencatat kata-kata
Bacalah pantun
Bentuk:
tugas,
sukar dalam pantun
berbala-san dengan
unjuk
kerja,
lembar
intonasi dan lafal
Mencari arti kata
produk
penilaian
yang sesuai !
sukar dalam pantun
unjuk
kerja
menggunakan
kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
....................................................................................................................................

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
87
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
88
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
Kreatif.
D. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat
pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh
masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan
sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon.
Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
89
Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon
: _______________________________________________
Penerima
: _______________________________________________
Ditujukan kepada
: _______________________________________________
Isi berita
: 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon
berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Dan Karakter
Pencapaian
Bangsa
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik non Instrumen:

Kreatif :
Mencatat pesan
Peraga-kanlah
tes:
Kinerja dan
Berpikir dan
penelepon
percaka-pan bertePerbuatan
lembar
melakukan
lepon!
Menyampaikan pesan
Bentuk
:
penilai
sesuatu untuk
yang diterima melalui
Unjuk kerja an unjuk
menghasilkan
telepon
kerja
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
90
.........................................................................................................................................................

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
91

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
Kreatif,
D. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi
contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
92
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks
yang dibaca. Dengan cara Kreatif
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Teknik
Instrumen: Lembar Ringkaslah teks
Menjawab
tes:
tugas,
pertanyaan
dengan kalimat
daftarpertanyaan,dan
runtut !
Tertulis,
Menemukan
lembar
penilaian
Identifikasi-lah
kalimat utama pada lisan
unjuk
kerja
Non tes:
setiap paragraf
kata-kata sukar
Perbuatan
yang terdapat
Meringkas isi
dalam teks!
Bentuk:
bacaan
jawaban
Mengartikan katasingkat
kata sukar dalam
dan
teks
unjuk
Menggunakan kata- kerja
kata sukar dalam
bacaan
Menggunakan kata
depan di, ke, dan
dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
93
.........................................................................................................................................................

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
94
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Kreatif.
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
bacaan
95
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kreatif :
Menyampaikan isi Lisan dan
Berpikir dan pengumuman secara tertulis
melakukan
lisan
sesuatu
Menemukan kalimat
untuk
menghasilka utama pada setiap
paragraf dalam
n cara atau
bacaan
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Instrumen:
Tuliskan kalimat
Lembar tugas,
utama pada setiap
daftarpertanyaan,d paragraf bacaan !
an lembar
penilaian unjuk
kerja
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
96
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
97

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
dan dapat menjelaskan isi pantun.
Kreatif.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalasbalasan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya
dengan membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
98
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam
kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Teknik
Instrumen:
Membaca pantun
Catatlah kata-kata
Berpikir dan
nontes:
lembar
kerja,
secara berbalasan
sukar di dalam
melakukan
perbuatan
daftar
tugas,
pantun !
Mencatat kata-kata
sesuatu untuk
lembar
penilaian
Bentuk:
Carilah makna istilah
menghasilkan sukar dalam pantun unjuk kerja, unjuk kerja
yang sukar dalam
cara atau hasil Mencari arti kata
produk
pantun menggunakan
sukar dalam pantun
baru dari
kamus!
menggunakan
sesuatu yang
telah dimiliki. kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
99
* semua salah
100
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
101

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV/2
2 x 35 menit
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian
gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Kreatif.
D. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang
terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
102

Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa
Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Teknik
Instrumen:
Menentukan tema
Susunlah kerangka
Berpikir dan
nontes:
Pedoman
karangan.
karangan dan
melakukan
perbuatan
penilaian
kemudian mengem Menyusun kerangka
sesuatu untuk
produk.
bangkan kerangka
Bentuk:
menghasilkan karangan.
karangan menjadi
produk
cara atau hasil Mengembang-kan
karangan yang
kerangka karangan
baru dari
padu!
menjadi karangan
sesuatu yang
telah dimiliki. yang padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
103

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
104
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai
105

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Tema
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Kreatif.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
106
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan

kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba
membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa
Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif :
Teknik
Membaca naskah
Berpikir dan
pengu-muman acak nontes:
melakukan
Menyusun naskah perbuatan
sesuatu untuk
Bentuk:
menghasilkan pengu-muman acak produk
cara atau hasil menjadi pengumuman padu
baru dari
disertai penggusesuatu yang
telah dimiliki. naan ejaan dan
tanda baca yang
sesuai
Menulis naskah
pengumuman
sendiri
Instrumen:
Susunlah naskah
daftar tugas dan
pengumuman yang
lembar penilaian tersusun acak
produk.
menjadi
pengumuman yang
padu disertai
penggunaan ejaan
dan tanda baca yang
sesuai !
Tulis lah naskah
pengumu-man
sendiri dengan
bahasa yang baik dan
memperha-tikan
peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
107
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
108
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
Kreatif.
D. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang
kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris
pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
109
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina
Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada
halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya
harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama
bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah
Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kreatif :
Menyusun pantun
Berpikir dan
anak
melakukan
Menyempurna-kan
sesuatu untuk
pantun
menghasilkan
cara atau hasil Membuat pantun
sendiri tentang
baru dari
ketekunan
sesuatu yang
telah dimiliki.
Teknik
Penilaian
Teknik non
tes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Instrumen:
Susunlah pantun
lembar penlaian
acak menjadi
produk
pantun yang padu!
Buatlah pantun
sendiri dengan tema
ketekunan
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
110
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
111
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ........
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
112
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SD/MI
: IV / 1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
113

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /1 (satu)
6 x 35 menit (4 X pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline
) (NK, disiplin ( Discipline )
Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun ( diligence
) ( NK. tekun ( diligence )
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab ,
Menghargai Prestasi.
Percaya diri, , Berorientasi tugas dan hasil , Keorisinilan
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
114
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
d.
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif.

Contoh
-6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan.
Perkalian Bilangan Bulat
Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan.

Contoh:
2x3-3+3=6
Perhatikan gambar di bawah ini, ya!
Sifat-sifat perkalian suatu bilangan

a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif.
Contoh:
1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
2) 7 x 8 = 56
115
3) 12 x 15 = 180
b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif.
Contoh:
1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20
2) 7 x (-8) = -56
3) 12 x (-15) = -180
c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif.
Contoh:
1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20.
2) -7 x 8 = -56
3) -12x 15 = -180
d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:
1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20
2) -7 x (-8) = 56
3) -12 x (-15) = 180
Kesimpulan:
tabel perkalian
Pembagian bilangan bulat
Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian
Contoh
116
12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12
42 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42
Sifat-sifat pembagian bilangan bulat
a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif
Contoh
1) 63 : 7 = 9
2) 143 : 11 = 13
b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif
Contoh:
1) 63 : (-9) = -7
2) 72 : (-6) = -12
c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif
Contoh:
1) -63 : 7 = -9
2) -120 : 10 = -12
d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:
1) -72 : (-8) = 9
2) -120 : (-12) = 10
Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat
Sifat komutatif
Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.
a+b=b+a
a x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulat
Contoh:
1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6
2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8
3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8
4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6
Sifat asosiatif
Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian.
(a + b) + c = a + (b+c)
(a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulat
Contoh:
1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12
2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16
3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24
4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30
Sifat distributif (penyebaran)
a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat.
Contoh
1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28
2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50
117
E. Metode Pembelajaran
Games, Tanya Jawab, dan Latihan
Pertemuan ke-1
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Elaborasi
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
besaran
sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta
menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
belajar;
kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan
pemahaman siswa.
Pertemuan ke-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
- Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
118
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
melakukan:
penjumlahan dan perkalian dengan nol
perkalian dengan satu
perkalian dua angka dengan angka sebelas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-3
Kegiatan awal
- Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal
untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-4
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
119
Elaborasi
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
pada pertemuan selanjutnya
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Buku lain yang relevan
Kegiatan keseharian yang relevan
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugastugas.
o Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
120
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Melakukan
operasi hitung
dengan sifat
pertukaran,
pengelompoka
n, dan
penyebaran
secara
disiplin ( NK.
Disiplin )
o Menentukan
hasil
perkalian
dengan
bilangan 0 dan
1
o Menentukan
hasil
pembagian
dengan
bilangan 0 dan
1
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Penilaian
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Contoh Instrumen
o Sebutkanlah
operasi hitung
dengan sifat
pertukaran,
pengelompokan,
dan penyebaran
o Tentukan hasil
perkalian dengan
bilangan 0 dan 1
o Tentukan hasil
pembagian dengan
bilangan 0 dan 1
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibannya
, yang
seharusnya
121
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang berguna
bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
122

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
123

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
D. Materi Ajar
Mengurutkan Bilangan
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
:
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengurutkan bilangan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis
data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan rasa hormat
dan perhatian ( respect ) .
Kegiatan Penutup
124
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
- Apresepsi
- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengurutkan bilangan
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Garis bilangan
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu
: Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Membaca
dan
menuliskan
lambang
bilangan
serta
menuliskan
nama
bilangan
o Menulis
lambang
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
Lengkapilah garis bilangan
berikut!
... ...3-2 -1 0 1 2 3 4 5
6
o Bacakanlah dan
Tuliskanlah lambang
bilangan serta menuliskan
nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang
bilangan sesuai dengan
nilai tempatnya ?
125
o
126
dipelajarinya
, dilihat, dan
didengar.
Mandiri :
Sikap dan
perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaik
an tugastugas.
Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka
n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Demokratis :
bilangan
sesuai
dengan nilai
tempatnya
o Gurutkan bilangan dengan

pola teratur dan tidak
teratur ?
o Mengurutkan
bilangan
dengan pola
teratur dan
tidak teratur
Cara berfikir,
bersikap,
dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggungjawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia
lakukan,terh
adap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi :
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormat
i
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
127

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
128

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa
D. Materi Ajar
Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
Percobaan, tanya jawab, dan Latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi
Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang
memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat
mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan
tiga angka
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
129

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
Elaborasi
Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat
mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan
sepuluh
Latihan dengan fasilitas soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan
siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
130

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 4
Kegiatan awal
- Membahas materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
bersusun
Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Mengalikan
Sikap dan
bilangan satu
angka dengan
tindakan yang
bilangan dua
selalu
angka dan tiga
berupaya untuk
angka
mengetahui
lebih
o Mengalikan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o 8 x 12 = n, n yang
benar adalah ...
o 7 x 236 = ...
o 10 x 10 = ...
o 10 x 10 x 10 = ...
o 1000 x 1000 = ...
o 23 x 24 = n, n yang
131
o
132
mendalam dan
bilangan 10
secara berulang
meluas dari
dan bilangan
sesuatu yang
kelipatan 10
dipelajarinya,
dilihat, dan
o Mengalikan
didengar.
Bilangan dua
angka dengan
Mandiri : Sikap
bilangan dua
dan perilaku
angka dan tiga
yang tidak
angka
mudah
o Menghitung
tergantung
pada orang lain
pembagian
dengan cara tak
dalam
bersisa dan
menyelesaikan
dengan sisa
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
benar adalah ....

o 148 x 286 = ....
o 1.384 : 173 = ....
875
o 25 = ....
o 121 : 7 = ... sisa ...
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Performan
Skor
4
2
1
4
2
1
Produk
Jumlah
Nilai
133
Pengetahuan
Sikap
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
............................
NIP :19690829 199303 2 005
NIP :
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
B. Kompetensi Dasar
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran
D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
operasi hitung campuran
Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan
134
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran
Elaborasi
Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan,
analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
operasi hitung
campuran
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah
operasi hitung
campuran
o 6 + 4 x 5 = ....
o 24 x 17 + 42 = ....
o 12 + 8 x 15 9 = ....
135
136
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugastugas.
Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibannya
, yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
137
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
138
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
B. Kompetensi Dasar
1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan
Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung
D. Materi Ajar
penaksiran dan pembulatan
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Membahas tugas rumah bersama-sama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
Elaborasi
Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
139


H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
140
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung soal
penaksiran dan
pembulatan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah soal
penaksiran dan
pembulatan ?
o 1. 534 bila
dibulatkan ke
puluhan terdekat
adalah ....
o 4.765 bila dibulatkan
ke ribuan terdekat
adalah ....
o Berapakah hasil 17 x
25 bila ditaksir
dalam puluhan
terdekat?
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggungjawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
141
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
142
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
B. Kompetensi Dasar
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Peserta didik dapat :
Menuliskan nilai uang rupiah
Menaksir jumlah harga
D. Materi Ajar
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Elaborasi
Melakukan oberservasi pada uang
Menuliskan nilai uang rupiah
Menaksir jumlah harga
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
143
Menyimpulkan materi

Uang dalam berbagai nilai
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
144
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Rasa ingin tahu :
o Menuliskan nilai Tugas
Sikap dan
uang rupiah dan Individu
memcahkan
tindakan yang
masalah yang
selalu
melibatkan uang
berupaya untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
mengatasi
berbagai
hambatan
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Tuliskan dengan
benar pecahan
uang rupiah yang
kamu ketahui!
o Ibu membeli buku
seharga Rp
54.250,00 serta
membeli rak buku
seharga Rp
728.450,00. Berapa
taksiran uang yang
dikeluarkan Ibu
dalam ribuan?
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
145
orang lain.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
RFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
146
Guru Kelas
............................
NIP :
147

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
2 x 35 menit
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan
D. Materi Ajar
Faktor dan kelipatan
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Elaborasi
Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki
faktor dan kelipatan,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat
mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
148


Bilangan
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mencari
kelipatan dan
faktor suatu
bilangan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Apa yang dimaksud
dengan faktor suatu
bilangan, beri
contohnya!
o Apa yang dimaksud
dengan kelipatan
suatu bilangan, beri
contohnya!
o Apa perbedaan
faktor dan kelipatan
suatu bilangan ?
149
150
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
151
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
152
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan
Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan
menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
Membuat saringan eratosthemes
Mencari faktor prima suatu bilangan
D. Materi Ajar
Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan
Menentukan kelipatan suatu bilangan
Kelipatan persekutuan dua bilangan
Menentukan faktor suatu bilangan
Faktor persekutuan dua bilangan
Faktor prima berfaktor dua bilangan
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
153

Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus
mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan
dan faktor suatu bilangan
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Membahas tugas rumah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
Elaborasi
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Balok dan kubus mainan
H. Penilaian
154
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
o
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
kelipatan suatu
suatu bilangan
dan kelipatan
persekutuan dari
dua bilangan
Mengenal ciri-ciri
bilangan yang
habis di bagi 2, 3,
4, dan 5
Menentukan
faktor dari suatu
Bilangan
Mengenal
bilangan prima
dan saringan
Eratosthenes serta
mencari faktor
prima
2 suatu
bilangan
4
1
2
2
6
2
2
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
isian
Individu
dan
Kelompok
Instrumen/ Soal
o Tuliskan kelipatan
dari 12, dan 18!
o Cari kelipatan
persekutuan dari 18
dan 42 !
o Tuliskan ciri-ciri
bilangan yang habis
dibagi 2, 3 dan 5
o Tuliskan faktor dari
bilangan 32 dan 48
o Berapakah faktor
persekutuan dari 18
dan 60?
155
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
156
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
157
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
158
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel
Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor
D. Materi Ajar
FPB dan KPK
Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis
dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
159

Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
- Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
Elaborasi
Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari
faktorisasi prima
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
Bilangan
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
160
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Menentukan
Tugas
Uraian
o Tentukan kelipatan
Individu
kelipatan
persekutuan terkecil
persekutuan
(KPK) dan faktor
terkecil (KPK)
persekutuan terbesar
dan faktor
(FPB) dari dua
persekutuan
bilangan
terbesar (FPB)
o Tentukan KPK dan
dari dua bilangan
FPB dari dua
o Menentukan
bilangan dengan
KPK dan FPB
menggunakan
dari dua bilangan
metoda faktor prima
dengan
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan
dan peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
menggunakan
metoda faktor
prima
161
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
162
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
............................
NIP :
163

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK
D. Materi Ajar
FPB dan KPK
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Elaborasi
Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB &
KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa
diselesaikan dengan KPK dan FPB.
Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu
bilangan
Konfirmasi
164

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Mainan anak
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Rasa ingin tahu : o Menggunakan
Tugas
Uraian
o Bel A berbunyi
Individu
Sikap dan
FPB dalam
setiap 12 menit
menyederhanakan
sekali, bel B
tindakan yang
pecahan
berbunyi setiap 18
selalu
menit sekali,
berupaya
o Menggunakan
setelah berapa
untuk
KPK untuk
menit kedua bel
mengetahui
menyamakan
tersebut akan
lebih
penyebut pecahan
berbunyi
mendalam
bersamaan?
dan meluas
o Pak Ijo memiliki 32
dari sesuatu
yang
bakso dan 48
siomay. Jika ingin
dipelajarinya,
dimasukan kedalam
dilihat, dan
mangkok dengan
didengar.
jumlah masingMandiri : Sikap
masing sama
dan perilaku
banyak, berapa
yang tidak
mangkok yang
mudah
diperlukan, pada
tergantung
setiap mangkok
pada orang
terdiri dari berapa
lain dalam
bakso dan berapa
menyelesaika
siomay?
n tugas-tugas.
Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
165
166
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan
dan peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
167
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
168
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-2
4 x 35 menit
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
Menentukan nama sudut
Mengukur besar sudut
Membandingkan besar dua sudut
Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam
satuan derajat
D. Materi Ajar
Menentukan besar sudut
Mengenal sudut
Mengukur sudut
Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar
Sudut pada arah mata angin
Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
Elaborasi
169
Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat,
pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut
(lancip, tumpul dan siku-siku)
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Segi tiga
Benda sekitar yang memiliki sudut
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu :
o Mengukur
Tugas
1sian
o Tentukan jenis sudut
Individu
Sikap dan
besar sudut
pada gambar dibawah!
dengan satuan
tindakan yang
tidak baku
selalu berupaya
dan satuan
untuk
baku
mengetahui
lebih
mendalam dan o Menentukan
o Tentukan nama masing
meluas dari
besar sudut
masing sudut pada
sesuatu yang
satu putaran,
bangun dibawah!
dipelajarinya,
setengah
dilihat, dan
putaran dan
C
D
didengar.
seperempat
putaran
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
A
B
yang tidak
o Mengenal
mudah
sudut sikuo Tentukan besar sudut
tergantung
siku pada
bangun dibawah
pada orang lain
arah mata
dengan menggunakan
dalam
angin
busur derajat!
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Menggunakan
o Kreatif: Berpikir
empat arah
dan melakukan
mata angin
sesuatu untuk
menghasilkan
170
cara atau hasil

baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
o Besar sudut dua

putaran penuh
adalah ... o
171
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
172
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
173

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad
Membaca, menulis dan menggambar jam
Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku
Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126
Mempelajari satuan berat
Mempelajari satuan ukuran kuantitas
1 lusin = 12 buah
1 gros = 12 lusin
1 kodi = 20 lembar
1 rim 500 lembar
D. IV. Materi Ajar
hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan
antar satuan berat
Elaborasi
174
Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan

kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar
satuan panjang, waktu, dan berat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
hubungan hari,
minggu, bulan,
tahun, dan abad
Menyebutkan
hubungan
antarsatuan
panjang dan
antarsatuan berat
Menghitung
satuan ukuran
panjang dan
satuan berat
Mengenal dan
menghitung
satuan ukuran
kuantitas
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
1sian
Instrumen/ Soal
o 2 hm = ... dm
o 7 dam = ... dm = ...
mm
o 1 jam = ... menit = ...
detik
o 2 dag = ... kg = ... dg
o dst.
o Sebutkan hubungan
hari, minggu, bulan,
tahun, dan abad
o Sebutkan hubungan
antarsatuan panjang
dan antarsatuan berat
o Hitungkanlah satuan
ukuran panjang dan
satuan berat
o Kenalkanlah dan
menghitung satuan
ukuran kuantitas
175
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
176
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
177
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
178
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan
Karakter siswa yang diharapkan :]
D. Materi Ajar
Satuan waktu, panjang dan berat
Diskusi, dan latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang
dan berat
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi
179


H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
180
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
panjang, berat,
dan waktu dalam
soal cerita.
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
1sian
Instrumen/ Soal
o 2 jam + 60 menit
= ... detik
o 7 dam + 15 dm = ...
m
o 2 kg 50 dag = ... g
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
181
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
182
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan
D. Materi Ajar
Satuan kuantitas
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan,
analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
183
Menyimpulkan materi

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
184
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Menghitung
Tugas
Individu
satuan kuantitas
dalam soal cerita.
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah satuan
kuantitas dalam soal
cerita.?
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
185
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
1.
Aspek
Kriteria
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
186
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-4
8 x 35 menit
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga
Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
D. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
Elaborasi
Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar
genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan
rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga
Konfirmasi
187

Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi

Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
188
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa ingin tahu :
o Menemukan
Sikap dan
rumus keliling
dan luas
tindakan yang
jajargenjang
selalu
berupaya untuk o Menemukan
mengetahui
rumus keliling
lebih
dan luas segitiga
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
1sian
Instrumen/ Soal
o Temukan rumus
keliling dan luas
jajargenjang
o Temukan rumus
keliling dan luas
segitiga
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
189
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Instrumen/ Soal
- Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!
Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!

dst.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
190
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
191

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
1-4
8 x 35 menit
Standar Kompetensi
:
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
B. Tujuan Pembelajaran**
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
C. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar
D. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
dan jajargenjang
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajargenjang dan segitiga
Elaborasi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
192
Menyimpulkan materi
F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung
keliling dan
luas
jajargenjan
g
o Menghitung
keliling dan
luas
segitiga
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Laporan
Individu
dan unjuk
dan
kerja
Kelompok
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Sebuah tanah
berbentuk segitiga
dengan panjang 50 m
dan lebar 30 m berapa
m2 luas tanah tersebut?
o Adik berlari
mengelilingi sebuah
lapang yang berbentuk
jajar genjang sebanyak
satu putaran. Jika
panjangnya 25 m dan
sisi miringnya 15 m,
sudah menempuh
berapa meterkah Adi
berlari?
15 m
25 m
193
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

194

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
195
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
196
Guru Kelas
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SD/MI
: IV / 2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
197

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Mengenal lawan suatu bilangan
Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
BILANGAN
Mengurutkan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran
deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi
- Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
pada garis bilangan
Elaborasi
Mencontohkan langkah mengerjakan latihan
Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan
Tanya jawab
198
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa ingin tahu :
o Menerapkan
Sikap dan
bilangan bulat
negatif dalam
tindakan yang
kehidupan sehariselalu
hari
berupaya
untuk
o Membaca dan
mengetahui
menuliskan
lebih
lambang bilangan
mendalam dan
bulat
meluas dari
o Menentukan letak
sesuatu yang
bilangan bulat
dipelajarinya,
pada garis
dilihat, dan
bilangan
didengar.
o Mengenal lawan
Mandiri : Sikap
suatu bilangan
dan perilaku
o Mengurutkan
yang tidak
sekelompok
mudah
bilangan bulat
tergantung
dari terkecil atau
pada orang lain
terbesar
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan bilangan
bulat negatif dalam
kehidupan seharihari ?
o Bacakanlah dan
Tuliskanlah
lambang bilangan
bulat ?
o Tentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan ?
o Kenalkanlah lawan
suatu bilangan ?
o Kurutkanlah
sekelompok
bilangan bulat dari
terkecil atau
terbesar ?
199
200
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
201
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
202
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-4
8 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
Menjumlahkan dua bilangan positif
Menjumlahkan dua bilangan positif
Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
OPERASI HITUNGAN BILANGAN
Penjumlahan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan
negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan
Elaborasi
Menjelaskan contoh dan menugaskan
203
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
204
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menjumlahkan
dua bilangan
positif
o Menjumlahkan
dua bilangan
positif
o Menjumlahkan
bilangan positif
dan bilangan
negatif
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan cara
menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjelaskan
contoh dan
menugaskan
menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjelaskan
contoh dan
menugaskan
Menjelaskan cara
menjumlahkan dua
bilangan positif
dan bilangan
negatif
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai Prestasi
: Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
205

No.
Aspek
1.
Konsep
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
206
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
207

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif
Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Pengurangan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :
o dua bilangan positif,
o dua bilangan negatif
o bilangan positif dengan bilangan negatif
o bilangan negatif dengan bilangan positif
Elaborasi
208

Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Mengurangkan
Sikap dan
dua bilangan
positif
tindakan yang
selalu
o Mengurangkan
berupaya
dua bilangan
untuk
positif
mengetahui
o Mengurangkan
lebih
bilangan positif
mendalam
dan bilangan
dan meluas
negatif
dari sesuatu
o Mengurangkan
yang
dua bilangan
dipelajarinya,
negatif
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugastugas.
o Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan positif ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan positif ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan
bilangan positif dan
bilangan negative ?
o Menjelaskan cara
mengurangkan dua
bilangan negatif ?
209
210
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada
berbagai
ketentuan
dan peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibannya
, yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
211

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
212
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Pengurangan Bilangan bulat
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat
- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :
o dua bilangan positif,
o dua bilangan negatif
o bilangan positif dengan bilangan negatif
o bilangan negatif dengan bilangan positif
Elaborasi
Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan
213
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
214
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengurangkan dua
bilangan positif
o Mengurangkan dua
bilangan positif
o Mengurangkan
bilangan positif dan
bilangan negatif
o Mengurangkan dua
bilangan negatif
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Gurangkan dua
bilangan
positif ?
o Gurangkan dua
bilangan
positif ?
o Gurangkan
bilangan positif
dan bilangan
negative ?
o Gurangkan dua
bilangan negatif
?
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai Prestasi
: Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
215

No.
Aspek
1.
Konsep
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
216
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
217

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1
2 x 35 menit
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Mengenal arti pecahan
Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian
Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan
Membandingkan dan mengurutkan pecahan
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Arti Pecahan dan Urutannya
Arti Pecahan
Pecahan sebagai operasi pembagi
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya
- Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
Elaborasi
Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan
mengerjakan soal latihan 1
218
Menugaskan mengerjakan latihan

Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi
Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28
Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan
beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya
1
4
,
,
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
2

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
o
o
o
o
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Mengenal arti
Tugas
Individu
pecahan
Menghitung
pecahan sebagai
operasi
pembagian
Menuliskan etak
pecahan pada
garis bilangan
Membandingkan
dan
mengurutkan
pecahan
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Jelaskan arti
pecahan yaitu
o Jelaskan
pecahan
pecahan
sebagai
operasi
pembagian
o Tuliskan etak
pecahan pada
garis bilangan
o Jelaskan
perbandingan
dan
mengurutkan
pecahan
219
o
220
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
221
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
222
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-3
6 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan
Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Pecahan senilai
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
- Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian
Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai
pembagian
223
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugastugas.
o Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru
dari sesuatu
224
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Menentukan
Tugas
Laporan
o Tentukan pecahanbuku
pecahan-pecahan Individu
pecahan yang
pekerjaan
yang senilai dari
senilai dari suatu
rumah
suatu pecahan
pecahan
o Menyederhanakan
o Sederhanakan
pecahan
pecahan
o Menyatakan
o Menjelaskan
pecahan sebagai
pecahan sebagai
pembagian
pembagian
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab
: Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibannya
, yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
225
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
226

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
227

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjumlahkan pecahan
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Penjumlahan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan
- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimal
Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal
Elaborasi
228
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
o
o
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Melakukan operasi Tugas
Laporan
Individu
buku
hitung
pekerjaan
penjumlahan dan
rumah
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Membulatkan
pecahan desimal
ke satuan terdekat
Melakukan operasi
penjumlahan dan
Pengurangan
pecahan desimal
Memecahkan
masalah sehari-hari
yang melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
Instrumen/ Soal
o Pratekkanlah
operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
o bulatkanlah
pecahan desimal
ke satuan terdekat
o Pratekkanlah
operasi
penjumlahan dan
Pengurangan
pecahan desimal
o Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
229
230
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
231

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
232
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-2
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.4 Pengurangan Pecahan Desimal
Pecahan
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Pengurangan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal
- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimal
Elaborasi
233
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
234
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tugas
Laporan
Melakukan
Individu
buku
operasi hitung
pekerjaan
penjumlahan dan
rumah
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Membulatkan
pecahan desimal
ke satuan terdekat
Melakukan
operasi
penjumlahan dan
Pengurangan
pecahan desimal
Memecahkan
masalah seharihari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
Instrumen/ Soal
Pratekkanlah
operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Bulatkan pecahan
desimal ke satuan
terdekat
Pratekkanlah
operasi penjumlahan
dan Pengurangan
pecahan desimal
Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
235
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
236
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
237

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Pecahan
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal
- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Elaborasi
238

belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tugas
Laporan
Melakukan
Individu
buku
operasi hitung
pekerjaan
penjumlahan dan
rumah
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Membulatkan
pecahan desimal
ke satuan terdekat
Melakukan
operasi
penjumlahan dan
Pengurangan
pecahan desimal
Memecahkan
masalah seharihari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
Instrumen/ Soal
Pratekkanlah
operasi hitung
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Bulatkan pecahan
desimal ke satuan
terdekat
Pratekkanlah
operasi penjumlahan
dan Pengurangan
pecahan desimal
Menjelaskan arti
pecahan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
penjumlahan dan
Pengurangan
Pecahan
239
240
n tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
241
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
242
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Lambang Bilangan Romawi
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi
Elaborasi
Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi
Tanya jawab
243

belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menerapkan
Tugas
Sikap dan
Lambang Bilangan Individu
Romawi dalam
tindakan yang
kehidupan sehariselalu
hari
berupaya
untuk
o Membaca dan
mengetahui
menuliskan
lebih
lambang bilangan
mendalam
Romawi
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
244
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan Lambang
Bilangan Romawi
dalam kehidupan
sehari-hari
o Bacakanlah dan
Tuliskan lambang
bilangan Romawi
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
245
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
246

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
247

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi
= Bilangan Cacah
Elaborasi
Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi=
Bilangan Cacah
Tanya jawab
248

belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menerapkan
Sikap dan
Lambang
Bilangan Romawi
tindakan yang
dalam kehidupan
selalu
sehari-hari=
berupaya
Bilangan Cacah
untuk
mengetahui
o Membaca dan
lebih
menuliskan
mendalam
lambang bilangan
dan meluas
Romawi=
dari sesuatu
Bilangan Cacah
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Terapkan Lambang
Bilangan Romawi
dalam kehidupan
sehari-hari=
Bilangan Cacah
o Bacakanlah dan
menuliskan lambang
bilangan Romawi=
Bilangan Cacah
249
250
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
251

Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
252
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
sifat-sifat bangun ruang sederhana
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
Elaborasi
Melakukan pengamatan
Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya
Tanya jawab
253

belajar;
kelompok;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : o Menyebutkan dan
Sikap dan
menggambar
bangun sesuai
tindakan yang
sifat-sifat bangun
selalu
ruang yang
berupaya
diberikan
untuk
mengetahui
o Menggambar dan
lebih
membuat
mendalam
berbagai jaringdan meluas
jaring kubus
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
254
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Sebutkan dan
menggambar bangun
sesuai sifat-sifat
bangun ruang yang
diberikan
o Gambarkanlah dan
membuat berbagai
jaring
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
255
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
256
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
257

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
jaring-jaring balok dan kubus
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Elaborasi
Melakukan pengamatan dan diskusi
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan
kubus
Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Tanya jawab
Konfirmasi
258

Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran

H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa ingin tahu : o Menyebutkan
Sikap dan
sifat-sifat bangun
ruang : balok dan
tindakan yang
kubus
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguh-
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Sebutkan sifat-sifat
bangun ruang :
balok dan kubus
259
260
sungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan
dan peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
261
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
LEMBAR Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
262
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
benda-benda dan bangun datar simetris
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Elaborasi
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
263
Membuat bangun-bangun datar yang simetris

Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menutup pelajaran
H. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
264
o
o
o
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengelompokkan
dan memberi
contoh
bangundatar yang
simetris dan tidak
simetris
Mengidentifikasi
ciri bangun datar
yang simetris
Membuat bangunbangun datar yang
simetris
Mengenal bangun
datar yang tidak
memiliki simetri
Mengidentifikasi
dan menggunakan
garis simetri pada
bangun datar
sederhana
Menunjukkan dan
menggambar
bangun datar
(benda-benda)
yang simetris
Menentukan
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o kelompokkan dan
memberi contoh
bangundatar yang
simetris dan tidak
simetris
o Jelaskanlah ciri
bangun datar yang
simetris
o Buatkanlah bangun
-bangun datar yang
simetris
o Mengenal bangun
datar yang tidak
memiliki simetri
o Jelaskanlah dan car
menggunakan garis
simetri pada
bangun datar
sederhana
o Tunjukkan dan
menggambar
bangun datar
(benda-benda)
yang simetris
o Tentukan sumbu
simetri suatu
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
sumbu simetri
suatu bangun datar
bangun datar
265
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
266

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
267

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
4 x 35 menit
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Menghargai Prestasi
D. Materi Ajar
hasil pencerminan suatu bangun datar
tanya jawab
latihan
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
Elaborasi
Melakukan pengamatan
Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar
Tanya jawab
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
268

Menutup pelajaran
H. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Rasa ingin tahu :
o Menggamba
Sikap dan tindakan
r cerminan
dari bangun
yang selalu
datar
berupaya untuk
sederhana
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
Kreatif: Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
o
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah
Instrumen/ Soal
o Gambarkanlah
cerminan dari
bangun datar
sederhana ?
269
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi :
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
270
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Skor
4
2
1
4
2
1
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
NIP :19690829 199303 2 005
............................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
271

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
IV/1
Rangka dan Panca Indera Manusia
Ceramah dan praktek
:
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:
rangka kepala
rangka badan
rangka anggota gerak
sendi
Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan
fungsinya.
o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

o Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu, Peduli lingkungan

Percaya diri, , Berorientasi tugas dan hasil , Kepemimpinan.
D. Materi Essensial
o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)
o Bagian rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi
oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs,
anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai
perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paruparu dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the
stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang
terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40%
of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri
dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.
272
Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang
dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in
each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling
berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang
mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and
serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the
body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan
berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di
dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5
menit)
273
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(
50
menit)
Memahami peta konsep tentang rangka manusia
Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang
bayi dan manusia dewasa
Elaborasi
Mendeskripsikan rangka manusia:
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun
- T. Mata
- T.Hidung
- Rahang atas
- T.Pelipis
- T. Dahi
- T.Pipi
- Rahang bawah
Siswa menyebutkan rangka badan

T.Tengkorak
- T.Lengan
- T.Pergelangan
Atas
Tangan
Ruas-ruas
Tulang leher
- Ruas-ruas
- T.Telapak
Tulang
tangan
T.Selangka
Punggung
- Ruas-ruas Jari
T.Belikat
TT.Panggul
Tangan
T.Dada
- T.Hasta
- T.Paha
T.Rusuk
- T.Pengumpil
- T.Tempurung
lutut
- T.Betis
- T.Kering
- T.Pergelangan
kaki
- T.Telapak kaki
- Ruas-ruas jari
- T.Kemaluan
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
274
(5
menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50
menit)
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mendeskripsikan Rangka anggota gerak
Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel
- Sendi Putar
- Sendi Pelana
- Sendi Geser
- Sendi Peluru
Elaborasi
Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia .
Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak seharihari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak
memiliki rangka.
Melakukan kegiatan
Membuat kesimpulan dari kegiatan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan
anggota tubuh yang terdapat sendi
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar rangka badan manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50
menit)
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta
berolah raga secara teratur..
Konfirmasi
275

3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk (5
mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
menit)
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan
fosfor
G. Penilaian:
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Kreatif :
o Menjelaskan
Berpikir dan
rangka manusia
melakukan
dan fungsinya.
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri :
Sikap dan
perilaku yang
tidak mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu
berupaya
mencegah
276
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Laporan
o Jelaskanlah rangka
dan Unjuk
manusia dan
kerja
fungsinya.
kerusakan
pada
lingkungan
alam di
sekitarnya,
dan
mengembang
kan upayaupaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi.
277
H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :
278
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.
o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada
rangka

D. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)
Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)
Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)
E. Media Belajar
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi
kelas,
1. Pendahuluan
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
(5 menit)
(50 menit)
279
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan
memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan
fosfor serta berolah raga secara teratur.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium
dan fosfor
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan tugastugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat,
dan didengar
o Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki kerusakan
280
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Menjelaskan Tugas
Laporan dan
Individu dan Unjuk kerja
cara
pemeliharaan Kelompok
rangka
manusia
o Jelaskanlah
cara
pemeliharaa
n rangka
manusia
o Mencari
informasi
tentang
penyakit dan
kelainan
yang
umumnya
terjadi pada
rangka
o Carikan
informasi
tentang
penyakit dan
kelainan
yang
umumnya
terjadi pada
rangka
Instrumen/
Soal
alam yang sudah

terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :
Guru Kelas IV
............................
NIP :
281

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Ceramah dan praktek
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat
indera) :
o Mata (hlm.12)
E. Media Belajar
o Otototip snellen, penggaris
pertemuan 1
1. Pendahuluan
o Mengulang materi sebelumnya
282
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.
Menjelaskan cara kerja mata
Elaborasi
Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan
kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat
kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Lensa
- Retina
- Iris
- Badan Bening
- Saraf mata
Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap
rangsang
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara kerja mata
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
(5 menit)
283
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari
buku.
Menjelaskan cara kerja lidah.
Elaborasi
Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga
Telinga luar :
Telinga tengah :
Telinga dalam :
- Daun
- Selaput
- Tiga saluran setengah
telinga
pendengaran
lingkaran
- Lubang
- Tulang-tulang
- Rumah siput
telinga
pendengaran
- Sakulus dan utrikulus
- Saluran
- Saluran Eustachius - Saraf pendengaran
telinga luar
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan
mata terhadap rangsang
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara kerja mata
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar Alat Indera Manusia
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Menjelaskan fungsi hidung.
Elaborasi
Mengulang kembali cara kerja lidah.
Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap
rangsang.
Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
284

3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan
hidung
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
pertemuan 4
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan fungsi kulit
Elaborasi
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba
Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap
rangsangan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan
rangka.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengambar anatomi mata
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
285

melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
286
o Mengidentifikasi Tugas
Individu dan
alat indera
Kelompok
manusia
berdasarkan
pengamatan
o Menjelaskan
kegunaan alat
indera
Laporan dan o Sebutkan

unjuk kerja
macammacam alat
indera
Uraian
manusia
Objektif
berdasarkan
pengamatan
o Jelaskan
kegunaan
alat indera

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :
Guru Kelas IV
............................
NIP :
287

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Ceramah
:
pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata
- Hidung
- Telinga
- Kulit
- Lidah
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk
membaca ditempat yang kurang terang

D. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :
o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20)
o Lidah (hlm.22)
E. Media Belajar
pertemuan 1
1. Pendahuluan
288
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Elaborasi
Memahami cara merawat mata.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang
mata :
- Miopi
- Rabun Senja
- Mata merah
- Hipermiopi
- Buta warna
- Katarak
- Presbiopi
Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.
Memahami cara merawat telinga.
telinga :
- Tuli
- Bisul
- Congek
Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.
Memahami cara merawat lidah
lidah.
Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o cara memelihara kesehatan panca Indera
pertemuan 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Elaborasi
Memahami cara merawat hidung.
hidung.
Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.
Memahami cara merawat kulit.
289

telinga.
Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Menjelaskan cara kerja lidah.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan Tugas
pertemuan 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Elaborasi
Menagih tugas
Mengerjakan Uji kompetensi
Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang
Rangka Dan Panca Indera Manusia.
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
290
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal

o Memberi
Tugas
Laporan
Individu
melakukan sesuatu
contoh cara
untuk menghasilkan
merawat alat
indera.
sesuatu yang telah
o Mencari
dimiliki
informasi
tentang
perilaku yang tidak
kelainan alat
indera yang
orang lain dalam
disebabkan
menyelesaikan tugasoleh
tugas
kebiasaan
buruk.
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
alam yang sudah
terjadi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
o Sebutkan
contoh cara
merawat alat
indera.
o Carikan
informasi
tentang
kelainan alat
indera yang
disebabkan
oleh
kebiasaan
buruk.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
291
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP :
292
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang
o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

D. Materi Essensial
A.
Akar (hlm.35)
o
Struktur akar
o
Keguanaan akar
E. Media Belajar
o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya
Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
(5 menit)
(50 menit)
293
Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air
- Menyerap zat hara
Memperkokoh tumbuhan
Elaborasi
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka
badan
4. Pekerjaan Rumah
o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang
lain
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
294
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Individu dan
bagian akar
Kelompok
tumbuhan dan
fungsinya bagi
tumbuhan itu
sendiri.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Laporan dan o Jelaskanlah

unjuk kerja
bagian akar
tumbuhan
dan
Uraian
fungsinya
Objektif
bagi
tumbuhan itu
sendiri
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
295

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

D. Materi Essensial
Batang (hlm.38)
o Jenis batang
o Kegunaan batang
E. Media Belajar
o Tumbuhan pacar cina
o Pisau, gelas, air
o Pewarna makan
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Memahami tentang batang tumbuhan seperti
296
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang
berkayu dan batang rumput.
Melakukan Kegiatan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kegunaan batang dan jenis batang
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian batang
Kelompok
tumbuhan dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri.
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
bagian
batang
tumbuhan
dan
fungsinya
bagi
tumbuhan
itu sendiri.
297
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
298
Guru Kelas IV
............................
Nilai
NIP : 19680829 199303 2 005
NIP :
299

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

D. Materi Essensial
Daun (hlm.41)
o Bentuk daun
o Kegunaan daun
E. Media Belajar
o Berbagai daun
o Kertas gambar dan alat tulis
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung
(kegiatan)
Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai
daun :
300
Tulang daun menyirip

Tulang daun menjari
Tulang daun melengkung
Tulang daun sejajar
Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kegunaan daun.
4. Pekerjaan Rumah
o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian daun
Kelompok
tumbuhan dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
bagian daun
tumbuhan dan
fungsinya bagi
tumbuhan itu
sendiri
301
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
302
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
Ceramah dan praktek
:
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai
mahkota
- dasar
benang
bunga
sari
- kelopak
putik
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal
tumbuhan baru

D. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan
o Bunga
o Buah dan biji
E. Media Belajar
o Kembang sepatu
o Kertas gambar dan alat tulis

pertemuan 1
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.1
(5 menit)
303
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya
Elaborasi
Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai
- Mahkota
- Dasar bunga
- Benang sari
- Kelopak
- Putik
Melakukan kegiatan.
Mampu menunjukkan bagian bunga
Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
o Mengulang kegunaan bunga.
4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)
pertemuan 2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 2.3
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Elaborasi
o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
o Memahami tentang buah dan biji.
o Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
o Menjelaskan kegunaan buah dan biji
o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
Konfirmasi
304
(5 menit)
(50 menit)

3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
o Mengulang kegunaan buah dan biji..
4. Pekerjaan Rumah
o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
bagian bunga,
Kelompok
buah dan
Uraian
fungsinya bagi
Objektif
tumbuhan itu
sendiri.

No.
Aspek
Kriteria
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
Mengidentifik
asi bagian
bunga, buah
dan fungsinya
bagi
tumbuhan itu
sendiri.
Skor
305
1.
306
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
307

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Menggolongkan Hewan
2 x 45 menit
Ceramah
:
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

D. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)
o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
308
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan
berdasarkan makan
Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa
tumbuhan dan hewan
Elaborasi
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
- Ulat
- Burung
- Kupu-pupu
- Ayam
- Belalang
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba
- Tikus
- Cecak
- Ular
- Nyamuk
Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan
hewan lain.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat
berupa tumbuhan dan hewan
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Kreatif : Berpikir dan o Mengidentifikasi Tugas
Laporan dan o Jelaskan jenis
Individu
dan
unjuk kerja
melakukan sesuatu
jenis makanan
makanan
Kelompok
untuk menghasilkan
hewan.
hewan.
Uraian
dari sesuatu yang
Objektif
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
309
lebih mendalam dan

meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
310

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
311

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Menggolongkan Hewan
Ceramah dan praktek
:
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan
(herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

D. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55)
o Herbivor
E. Media Belajar
o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
o Gambar berbagai herbivor
o Kertas gambar, lem dan alat tulis
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
312
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan
hewan berdasarkan makan
Elaborasi
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci
- Gajah
- Kambing
- Kuda
- Kijang sapi
- Jerapah
- Kerbau
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Merpati
- Kakaktua
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan
jenis makanan yang sama
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
313
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,
keluarga burung
Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Singa
- Anjing
- Kucing hutan
- Harimau
Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang,
Gagak, burung hantu)
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang
mengeluarkan racun (ular)
Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut
kanibal)
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
314
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
o Menggolongkan Tugas
Laporan
Individu dan
hewan-hewan
yang termasuk Kelompok
Uraian
pemakan
Objektif
Tumbuhan
(herbivora),
pemakan
daging
(karnivora), dan
pemakan segala
(omnivora).
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
hewanhewan yang
termasuk
pemakan
Tumbuhan
(herbivora),
pemakan
daging
(karnivora),
dan
pemakan
segala
(omnivora).
meluas dari sesuatu

yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
315
Majenang, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
316
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Daur Hidup Hewan
Ceramah
:
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.
o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.
- Daur Hidup Ayam
- Daur Hidup Kucing
- Daur Hidup Kanguru
- Daur Hidup Kupu-Kupu
- Daur Hidup Nyamuk
- Daur Hidup Lalat
- Daur Hidup Kecoa
- Daur Hidup Katak

D. Materi Essensial
Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
o Daur Hidup Ayam (hlm.65)
o Daur Hidup Kucing (hlm.66)
o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
317
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup
selama hidupnya.
Elaborasi
Mampu menjelaskan daur hidup Ayam
Mampu menjelaskan daur hidup Kucing
Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru
Konfirmasi
5. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami
makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup
3. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan soal latihan
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(50 menit)
Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu
Telur ulat kepompong kupu-kupu
Menjelaskan daur hidup Nyamuk
Telur jentik-jentik pupa Nyamuk
Menjelaskan daur hidup Lalat
Telur belatung pupa lalat
Elaborasi
Memahami perubahan bentuk tubuh hewan
- Metamorfosis sempurna (lengkap)
- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap
dan tdak lengkap.
4. Pekerjaan Rumah
318
o Tugas
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menjelaskan daur hidup kecoa
Telur kecoak muda kecoak
Menjelaskan daur hidup Katak
Telur kecebong katak muda katak dewasa
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk,
Lalat, kecoak dan katak
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
menunjukkan adanya pertumbuhan
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
319

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
320
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mendeskripsikan Tugas
Individu dan
urutan daur
hidup beberapa Kelompok
hewan secara
sederhana.
o Menyimpulkan
berdasarkan
pengamatan
bahwa tidak
semua hewan
berubah bentuk
dengan cara
yang sama.
o Menyimpulkan
bahwa
berubahnya
bentuk pada
hewan
menunjukkan
adanya
pertumbuhan.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Laporan
o Jelaskanlah
dan unjuk
urutan daur
kerja
hidup
beberapa
hewan secara
sederhana.
Uraian
o Simpulkan
Objektif
berdasarkan
pengamatan
bahwa tidak
semua hewan
berubah
bentuk dengan
cara yang
sama.
o Simpulkan
bahwa
berubahnya
bentuk pada
hewan
menunjukkan
adanya

mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
pertumbuhan.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
Guru Kelas IV
............................
321
NIP : 19680829 199303 2 005
322
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Daur Hidup Hewan
2 x 45 menit
Ceramah
:
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

D. Materi Essensial
Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)
o Memberi makan yang sehat
o Menjaga kebersihan tubuh hewan
o Membuat kandang hewan
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan
peliharaan sakit.
Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :
- Memberi makan yang sehat
- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
pembelajaran; dan
323

Elaborasi
Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :
- Flu burung terjangkit pada jenis unggas
- Antraks menyerang kambing domba dan sapi
Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia
Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam
Mengerjakan Uji Kompetensi
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan
peliharaan.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal latihan
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
324
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan
o Mendemonstrasikan
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah cara
merawat dan
memelihara
hewan
peliharaan
o Demonstrasikan
cara merawat
dan memelihara
hewan
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli lingkungan
: Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam di
sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah terjadi.
peliharaan.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Produk
Sikap
Jumlah
Skor
Nilai
325
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
326
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Ceramah
:
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan
dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)
o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme
o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

D. Materi Essensial
Hubungan antar makhluk hidup
o Simbiosis mutualisme (hlm.83)
o Simbiosis komensalisme (hlm.84)
o Simbiosis parasitisme (hlm.85)
Rantai makanan
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
Memahami hubungan antamakhluk hidup.
Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang
hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
327
Elaborasi
Memberikan contoh simbiosis mutualisme.
Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi
akibat hubungan antarmakhluk hidup.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis
makhluk hidup.
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat
berdiri sendiri
Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen
Elaborasi
Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada
ekosistem sawah.
PADI TIKUS ULAR
Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.
Melakukan tugas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan
bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen
328
4. Pekerjaan Rumah
o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan
o Mendemonstrasikan
cara merawat dan
memelihara hewan
peliharaan.

No.
Aspek
1.
Konsep
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
Kelompok
Kriteria
* semua benar
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah cara
merawat dan
memelihara
hewan
peliharaan
o Demonstrasikan
cara merawat
dan memelihara
hewan
peliharaan.
Skor
4
329

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
330
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Ceramah
:
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan
o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran
hutan merusak kelestarian lingkungan.

D. Materi Essensial
o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem
o Ekosistem hutan (hlm.86)
o Ekosistem sawah (hlm.87)
o Ekosistem kolam hias (hlm.88)
o Ekosistem kebun (hlm.89)
Pengaruh perubahan lingkungan
o Pencemaran
o Penebangan dan kebakaran hutan
E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
331
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.
Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan
saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
Elaborasi
Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam
ekosistem alam
: hutan, sungai laut, danau, padang pasir,
kutub
ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium
Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan
mahkluk hidup lain membentuk komunitas.
Mempelajari ekosistem Hutan
Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)
Mempelajari ekosistem Sawah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan
benda
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 5.1 (hlm.88)
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 5.2
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk
hidup.
Elaborasi
Menahami ekosistem kolam
Menahami ekosistem kebun
332

Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan
anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan
benda
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;
- Pencemaran
- Penebangan dan kebakaran hutan
Elaborasi
Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama
semua mata rantai tersedia
PADI TIKUS ULAR
Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada
tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.
Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh
terhadap berlangsungnya kehidupan.
Konfirmasi
(5 menit)
3. Kegiatan Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan
kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 5.6 hlm.95
333
G. Penilaian:
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengamati
Tugas
melakukan sesuatu
bentuk-bentuk Individu dan
Kelompok
untuk menghasilkan
saling
ketergantunga
sesuatu yang telah
n antara
dimiliki
hewan dan
tumbuhan di
lingkungan
perilaku yang tidak
sekitar.
o Memprediksi
orang lain dalam
menyelesaikan tugaskemungkinan
tugas
yang akan
terjadi bila
o Rasa ingin tahu :
lingkungan
Sikap dan tindakan
berubah,
misalnya
akibat dari
mendalam dan meluas
pencemaran
dari sesuatu yang
di sungai,
kebakaran di
dan didengar
hutan, dan
penebangan
Sikap dan tindakan
pohon.
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
alam yang sudah
terjadi.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
334
Praktek
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Instrumen/
Soal
o Jelaskan
bentukbentuk
saling
ketergantun
gan antara
hewan dan
tumbuhan di
lingkungan
sekitar.
o Jelaskan
kemungkina
n yang akan
terjadi bila
lingkungan
berubah,
misalnya
akibat dari
pencemaran
di sungai,
kebakaran di
hutan, dan
penebangan
pohon.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
335

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Benda
Ceramah dan praktek
:
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan
o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

D. Materi Essensial
Benda
Sifat berbagai wujud benda
o Sifat benda padat
o Sifat benda cair
o Sifat benda gas
Benda dapat melarutkan benda lain
E. Media Belajar
o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang benda padat
Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda
padat.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
336
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat

tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat
dapat diubah dengan perlakuan tertentu
Konfirmasi
5. Kegiatan Penutup
(5 menit)
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :
- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya
- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
3. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang benda cair
Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak
tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan
benda cair yang tenang selalu datar.
Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat
rendah.
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke
segala arah
Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang
kecil.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :
- Selalu mengikuti bentuk wadahnya
(5 menit)
337
- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah
- Menekan kesegalah arah
- Meresap melalui celah-celah kecil
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang benda gas.
Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.
Elaborasi
Melakukan kegiatan .
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi
seluruh ruang
Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak
tetap dan menekan ke segalah arah
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :
(5 menit)
- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang
ditempatinya
- Benda gas menekan ke segala arah
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang benda
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
338
(5 menit)
(50 menit)
Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas
berdasarkan
Elaborasi
Melakukan kegiatan
Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat
yang dapat dilarutkan dalam benda cair.
Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :
- Gula pasir
- Garam
Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda
cair :
- Pasir
- Kelereng
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda (5 menit)
padat ada yang dapat larut dalam benda cair.
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Kreatif : Berpikir dan o Menunjukkan
Tugas
Individu dan
melakukan sesuatu
bukti tentang
Kelompok
untuk menghasilkan
sifat benda
padat, cair dan
dari sesuatu yang
gas.
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap dan o Mendeskripsikan
perilaku yang tidak
benda dapat
mudah tergantung
melarutkan
pada orang lain
benda lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Bentuk
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Uraian
Objektif
Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah
bukti tentang
sifat benda
padat, cair dan
gas.
o Jelaskanlah
benda dapat
melarutkan
benda lain
339
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
340
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
341

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Benda
2 x 45 menit
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair;
padatgas.
o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula.
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan
memberikan contoh perubahan wujud benda.

D. Materi Essensial
Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat cair
o Gas cair
o Cair padat
o Padat gas
o Cair gas
E. Media Belajar
o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat
Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat
kembali ke wujud semulanya.
Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair
Elaborasi
342

Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud
benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan
Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan
memberikan contohnya
Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan
memberikan contohnya
Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr
dan memberikan contohnya
Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud
benda tersebut.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami (5 menit)
perubahan wujud
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
Individu dan
perubahan
Kelompok
wujud benda
Uraian
yang dapat
Objektif
kembali ke
wujud semula.
o Menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
perubahan
wujud benda
beserta
contohnya
Instrumen/
Soal
o Jelaskan
perubahan
wujud benda
yang dapat
kembali ke
wujud
semula.
o Jelaskan
faktor yang
mempengaru
hi perubahan
wujud benda
beserta
contohnya
343
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
344
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/1
Benda
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai
dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan
benda yang sangat berguna.

D. Materi Essensial
o Sifat bahan dan kegunaanya.
o Benda di buat dari berbagai bahan
E. Media Belajar
o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang,
klip kertas
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat
bahan dan kegunaannya
Elaborasi
Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan
bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
345
Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan

memberikan contohnya :
- Payung
- Piring
- Jas hujan
- gelas
- Ember
Melakukan kegiatan
Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan
contohnya:
- Pakaian
- Handuk
- Lap (alat pembersih)
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak (5 menit)
tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai
dengan sifat bahan itu.
4. Pekerjaan Rumah
o
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan
dan kegunaannya
Elaborasi
Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan
contohnya :
- Panci
- Pakaian
- Penggorengan
- pemadam kebakaran
- Kompor
- Brankas
Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan
- Baju
- Sepatu
- Celana
- Sofa
- Jaket
- Kasur
o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan
contohnya :
- Besi
- Batu
- Kayu
- Semen
346
Konfirmasi
3. Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang (5 menit)
tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika
digunakan sesuai dengan sifat bahan itu
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan
dan kegunaannya
Elaborasi
Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan
- Ban motor
- Per pada kasur
- Ban mobil
Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan
- Kaca rumah
- Gelas
- Kaca mobil
Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :
- sepatu olah raga
- rumah dan isinya
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat (5 menit)
menghasilkan benda yang sangat berguna
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/
347
Dan Karakter
Bangsa
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
pada lingkungan
alam di sekitarnya,
dan mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Laporan
kesesuaian sifat Individu dan
Kelompok
bahan dengan
Uraian
kegunaannya.
Objektif
o Membandingkan
berbagai bahan
untuk
menentukan
bahan yang
paling cocok
untuk tujuan
tertentu.
o Mengidentifikasi
berbagai alat
rumah tangga
yang dikaitkan
dengan sifat
bahan dan
kegunaannya.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
348
Praktek
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Soal
o Jelaskanlah
kesesuaian
sifat bahan
dengan
kegunaannya
.
o Bandingkan
berbagai
bahan untuk
menentukan
bahan yang
paling cocok
untuk tujuan
tertentu.
o Sebutkan
berbagai alat
rumah tangga
yang
dikaitkan
dengan sifat
bahan dan
kegunaannya
.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
349
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
350

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Gaya
Ceramah
:
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak
suatu benda
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda
diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:
- diam
- begerak makin cepat
- berubah arah

o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu.
D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda.
E. Media Belajar
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau
tarikan.
Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan
sebuah gaya.
Elaborasi
351
Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam

bergerak
- Kuda menarik delman
- Menarik tali bendera saat
upacara
- Menutup pintu
- Tukang
baso
mendorong
- Menendang bola
gerobak
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam (5 menit)
menjadi bergerak
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 7.1
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda
memberikan hasil yang bermacam-macam :
- Diam
- Berubah arahnya
- Bertambah kencang
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
kolaboratif;
352

kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda (5 menit)
bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.
4. Pekerjaan Rumah
o G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kerja keras :
o Membuat daftar
Perilaku yang
berbagai gerak
menunjukkan upaya
benda.
sungguh-sungguh
o Mendemonstrasikan
dalam mengatasi
cara menggerakkan
berbagai hambatan
benda, misalnya
belajar dan
didorong dan
tugas,serta
dilempar.
menyelesaikan
o Mengidentifikasi
tugas dengan
faktor yang
sebaik-baiknya.
mempengaruhi
Kreatif : Berpikir
gerak benda,
dan melakukan
misalnya jatuh
sesuatu untuk
bebas akibat
menghasilkan cara
gravitasi, gerak di
lantai yang datar
sesuatu yang telah
karena dorongan.
dimiliki
Mandiri : Sikap
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Buatkanlah
daftar
berbagai
gerak benda.
o Jelaskanlah
cara
menggerakka
n benda,
misalnya
didorong dan
dilempar.
o Jelaskanlah
faktor yang
mempengaru
hi gerak
benda,
misalnya
jatuh bebas
akibat
gravitasi,
gerak di
lantai yang
datar karena
dorongan.
353
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
354
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Gaya
2 x 45 menit
Ceramah
:
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
bentuk suatu benda
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.

D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda
E. Media Belajar
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
1. Pendahuluan
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5
menit)
2. Kegiatan Inti
(50
Eksplorasi
menit)
Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi
bentuk benda;
- Kaleng di pukul dengan palu
- Telur yang diketuk ke tembok
- Piring yang dibanting
pembelajaran; dan
Elaborasi
355

maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Menjawab Uji Kompetensi
Menjawab Latihan soal
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
(5
menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
356
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Memberi
contoh dalam
kehidupan
sehari-hari
cara gaya
mengubah
bentuk atau
gerak benda.
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu dan
Kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Sebutkanlah
contoh
dalam
kehidupan
sehari-hari
cara gaya
mengubah
bentuk atau
gerak
benda.
orang lain dalam

o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
357
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
358
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Energi dan Penggunaannya
Ceramah dan praktek
:
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya
o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas
- Lilin yang menyala menghasilkan panas
- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.
- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas
o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat
menyerap bunyi.

D. Materi Essensial
Energi dan penggunaannya
o Energi Panas
o Energi Bunyi
E. Media Belajar
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
(5 menit)
(50 menit)
359

Memahami istilah sumber energi panas.
Menyebutkan contoh sumber energi panas
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di
Bumi.
Memahami bahwa panas dapat berpindah
Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
(5 menit)
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas .
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas 8.1
360
(5 menit)

2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui
- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
361

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai
jenis benda tidaklah sama.
Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda
yang dapat menyerap bunyi
- Karet
- Kain
- Karpet
- Busa
- Goni
- Spon
- Kertas
- Wol
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o
362
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk
o an
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan
dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Suling
- Biola
- Terompet
- Piano
- Gendang
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
363
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaikbaiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
o
o
o
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
sumber-sumber
energi panas.
Mendemonstrasikan
adanya perpindahan
panas.
Membuat daftar
sumber-sumber
bunyi yang terdapat
di lingkungan
sekitar.
Menyimpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan oleh
benda yang
bergetar.
Menunjukkan bukti
perambatan bunyi
pada benda padat,
cair, dan gas.
Menunjukkan
bahwa bunyi dapat
dipantulkan atau
diserap.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
364
Praktek
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Laporan
dan unjuk
kerja
Uraian
Objektif
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
sumbersumber
energi panas.
o Jelaskanlah
adanya
perpindahan
panas.
o Buatkanlah
daftar
sumbersumber
bunyi yang
terdapat di
lingkungan
sekitar.
o Simpulkan
bahwa bunyi
dihasilkan
oleh benda
yang
bergetar.
o Jelaskanlah
bukti
perambatan
bunyi pada
benda padat,
cair, dan gas.
o Jelaskanlah
bahwa bunyi
dapat
dipantulkan
atau diserap.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
365
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
366
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Ceramah
:
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.
o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta
mememberikan contohnya
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil
o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif
D. Materi Essensial
o Energi Alternatif
E. Media Belajar
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif
- Matahari
- Air
- Angin
- Panas
pembelajaran; dan
Elaborasi
367

maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi
3. Penutup
o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi (5 menit)
merupakan sumber energi alternatif
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil
Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil
Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif
Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif
368
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kolaboratif;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari (5 menit)
penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan
kesulitan dalam pemanfaatannya
4. Pekerjaan Rumah
o
G. Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mencari
yang menunjukkan
informasi
upaya sungguhberbagai
sungguh dalam
sumber energi
mengatasi berbagai
alternatif.
o Memberi
tugas,serta
contoh bendamenyelesaikan tugas
benda yang
menggunakan
sumber energi
melakukan sesuatu
alternatif,
untuk menghasilkan
misalnya
mobil
sesuatu yang telah
bertenaga
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
berbagai
sumber
energi
alternatif.
o Sebutkanlah
contoh
benda-benda
yang
menggunakan
sumber
energi
alternatif,
369
dimiliki
surya.
perilaku yang tidak
orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
mendalam dan meluas
dari sesuatu yang
dan didengar

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
misalnya
mobil
bertenaga
surya.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
370
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
371

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Ceramah
:
B. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat
o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.
o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.
o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.
o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan kerja dan
menjaga kebersihan.

D. Materi Essensial
o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.
o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi
E. Media Belajar
o Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton
o Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep
perubahan energi
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi
alternatif
372
- Matahari
- Air
- Angin
- Panas
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari
- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel
surya
- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat
panel listrik
Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan
contoh
- Kapal layar
- Kincir Angin
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air
Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi
Konfirmasi
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat
(hlm.168)
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat
di sekolah.
Pertemuan ke 2
373
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket
dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kolaboratif;
kelompok;
Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi
uap
Membuat parasut
Membuat terompet sederhana
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit)
kelelamatan, dan menjaga kebersihan
4. Pekerjaan Rumah
o -
374
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Kreatif :
Berpikir dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung pada
orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin
tahu : Sikap
dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui
lebih mendalam
dan meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar
o
o
o
o
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Menentukan
Tugas
karya/model yang Individu
akan dibuat
Menentukan bahan
yang akan
digunakan.
Membuat
karya/model sesuai
rancangan.
Menguji
karya/model yang
dibuat dan
menyempurnakann
ya.
Menerapkan
prinsip-prinsip
keselamatan,
kesehatan,
keamanan kerja
dan menjaga
kebersihan.

No.
Aspek
1.
Konsep
Bentuk
Instrumen
Hasil
Praktek
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Instrumen/ Soal
o Tentukan
karya/model yang
akan dibuat
o Tentukan bahan
yang akan
digunakan.
o Buatkanlah
karya/model sesuai
rancangan.
o Mengujikan
karya/model yang
dibuat dan
menyempurnakann
ya.
o Jelaskanlah
prinsip-prinsip
keselamatan,
kesehatan,
keamanan kerja
dan menjaga
kebersihan.
Skor
4
3
2
1
375
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
376
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Ceramah dan praktek
:
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan
mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Biola
- Piano
- Suling
- Terompet
- Gendang

D. Materi Essensial
o Perubahan bunyi melalui alat musik
E. Media Belajar
o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet
gelang.
Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
o Memahami peta konsep tentang Energi panas.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.
Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat
besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.
377
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Menyebutkan contoh sumber energi panas
Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa;
(5 menit)
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari
- Panas dapat berpindah
o
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan
o Menagih tugas
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.
Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar:
Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.
Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.
378
Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui

- benda gas,
- benda cair
- benda padat.
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi
melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.
Memahami pemantulan bunyi
- Bunyi pantul
- Gaung atau Kerdam
- Gema
Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang
dapat menyerap bunyi
- Karet
- Kain
- Karpet
- Busa
- Goni
- Spon
379
- Kertas
- Wol
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik
dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
- Gitar
- Suling
- Biola
- Terompet
- Piano
- Gendang
pembelajaran; dan
Elaborasi
380

maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
orang lain dalam
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menunjukkan
bukti
perubahan
bunyi melalui
alat musik
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
bukti
perubahan
bunyi
melalui
alat musik
381
mendalam dan meluas

dari sesuatu yang
dan didengar
382

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
383

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
2 x 45 menit
Ceramah
:
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya
bumi pada porosnya
o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.
o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..

D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan bumi
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi
karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya
siang dan malam
Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh
dari bulan.
Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik
air laut.
- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.
- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.
- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di
dermaga.
384

pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa:
(5 menit)
- bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya
matahari.
- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan
pasang surut air laut.
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan upaya
sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
Individu
perubahan
daratan, yang
disebabkan oleh
air, dan udara,
misalnya:
perubahan
akibat pasangsurut air laut,
badai, erosi, dan
kebakaran
o Menjelaskan
pengaruh air laut
pasang dan surut
bagi nelayan dan
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
perubahan
daratan, yang
disebabkan
oleh air, dan
udara,
misalnya:
perubahan
akibat
pasang-surut
air laut,
badai, erosi,
dan
kebakaran
o Jelaskanlah
385
sesuatu yang telah

dermaga yang
dimiliki
dangkal,
pengaruh erosi
kebakaran hutan
perilaku yang tidak
bagi mahluk
mudah tergantung
hidup dan
pada orang lain
lingkungannya.
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
pengaruh air
laut pasang
dan surut
bagi nelayan
dan dermaga
yang
dangkal,
pengaruh
erosi
kebakaran
hutan bagi
mahluk hidup
dan
lingkunganny
a.
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
386
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
387

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit
2 x 45 menit
Ceramah
:
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu
o matahari
o bulan
o bintang
o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
o kenampakan matahari
o kenampakan bulan
o kenampakan bintang
D. Materi Essensial
Perubahan kenampakan benda-benda langit.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat
tanpa alat bantu
- matahari
- bulan
- bintang
Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
- kenampakan matahari
- kenampakan bulan
- kenampakan bintang
pembelajaran; dan
388
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Melakukan uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
(5 menit)
- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah
bintang.
- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Dan Karakter
Pencapaian
Penilaian
Bangsa
Kompetensi
o Kerja keras :
Individu
Perilaku yang
kedudukan
menunjukkan upaya
benda langit
sungguh-sungguh
misalnya
dalam mengatasi
mengamati
berbagai hambatan
penampakan
belajar dan
benda-benda
tugas,serta
langit, waktu
menyelesaikan tugas
dan posisi
dengan sebaikmatahari terbit
baiknya.
dan tenggelam,
penampakan
bulan dari hari
dan melakukan
ke hari.
sesuatu untuk
o Mencari
menghasilkan cara
informasi
sesuatu yang telah
tentang
dimiliki
kedudukan
benda langit.
perilaku yang tidak
Bentuk
Instrumen
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Jelaskanlah
kedudukan
benda langit
misalnya
mengamati
penampakan
benda-benda
langit, waktu
dan posisi
matahari
terbit dan
tenggelam,
penampakan
bulan dari
hari ke hari.
o Jelaskanlah
informasi
tentang
kedudukan
benda langit.
389
mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
390
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
391

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Perubahan Lingkungan
Ceramah
:
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang air laut).
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir,
dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .
o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan
o Siswa dapat Melakukan kegiatan
o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi
o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
D. Materi Essensial
Perubahan Lingkungan
o Pengaruh Angin
o Pengarug Hujan.
o Pengaruh Matahari.
o Pengaruh Gelombang
E. Media Belajar
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin
laut
Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
menguntungkan
- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik
392
- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur

- bermain layang-layang
- berlayar dan selancar angin
Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang
merugikan
- Pengikisan tanah (korasi)
- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan
Mencari nama angin yang merugikan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi (5 menit)
karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut
4. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan
- Mengairi sawah
- Membuat udara lebih segar
Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang
393
merugikan
- Banjir
- Erosi
- Tanah longsor
Memahami cara mencegah erosi
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
(5 menit)
- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih
- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah
longsor
4. Pekerjaan Rumah
o Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat
menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan
Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan
perubahan yang menguntungkan dan merugikan
Memahami pentingnya menanam pohon bakau.
394

pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
(5 menit)
- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di
bumi
- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi
berbagai faktor
penyebab
perubahan
lingkungan fisik.
o Menjelaskan
pengaruh factor
penyebab
perubahan
lingkungan
terhadapdaratan
(angin, hujan,
cahaya matahari
dan gelombang
laut).
Teknik
Penilaian
Tugas
Individu
dan
kelompok
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
Laporan dan
unjuk kerja
o Jelaskanlah
berbagai
faktor
penyebab
perubahan
lingkungan
fisik.
o Jelaskanlah
pengaruh
factor
penyebab
perubahan
lingkungan
terhadapdara
tan (angin,
hujan,
Uraian
Objektif
395
sesuatu yang telah o Mendemonstrasikan

dimiliki
proses terjadinya
o Mandiri : Sikap
erosi pada
permukaan tanah.
dan perilaku yang
tidak mudah
tergantung pada
o Mengidentifikasi
orang lain dalam
cara mencegah
menyelesaikan
erosi tanah dan
tugas-tugas
abrasi
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu
berupaya untuk
mengetahui lebih
mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
cahaya
matahari dan
gelombang
laut).
o Jelaskanlah
proses
terjadinya
erosi pada
permukaan
tanah.
o Jelaskanlah
cara
mencegah
erosi tanah
dan abrasi
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
396
Nilai
Majenang, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
397

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
Ceramah
:
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah
manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
D. Materi Essensial
Kelompok benda berdasarkan asalnya
o Benda yang berasal adari tumbuhan
o Benda yang berasal dari hewan
o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk
kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam
tidak hidup.
pembelajaran; dan
Elaborasi
398

maupun tertulis;
kelompok;
Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan
- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan oncom)
- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)
- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi, lemari,
pensil)
- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo, sabun,
mandi)
Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan
- Bahan pangan (daging, telur, susu)
- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)
- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)
Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu, tiang
besi)
- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom, kabel
listrik, gas, bensin, batu bara).
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan, hewan (5 menit)
dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan
manusia
4. Pekerjaan Rumah
o G. Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/
Dan Karakter
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Soal
Bangsa
Kompetensi
o Kerja keras :
o Memberi
Tugas
Uraian
o Sebutkanlah
Objektif
Perilaku yang
contoh berbagai Individu
contoh
menunjukkan upaya
jenis sumber
dan
berbagai jenis
sungguh-sungguh
daya alam di
kelompok
sumber daya
dalam mengatasi
Indonesia.
alam di
berbagai hambatan
Indonesia.
belajar dan
o
Sebutkanlah
o Menggolongkan
tugas,serta
cara
benda menurut
menyelesaikan tugas
Menggolongk
asalnya.
dengan sebaikan benda
baiknya.
menurut
asalnya.
399
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
pada orang lain
dalam menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
400
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
401

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
ceramah
:
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
o Siswa dapat Memahami proses pembuatan
- Kertas
- Roti
- Nasi
- Bahan sandang.
D. Materi Essensial
o Proses pembuatan benda
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami proses pembuatan kertas
Kayu gelondong kayu dipotong pulp mesin pembuat
kertas
Memahami proses pembuatan roti
Tepung terigu + air + ragi + gula pasir roti
Memahami proses pembuatan nasi
Padi beras dimasak dengan air nasi
Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang
- Buah kapas dipintal gulungan benang Kapas
- Rambut domba dipintal gulungan benang wol
- Ulat sutera sutera
tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
402

pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
(5 menit)
- Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air
- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera
4. Pekerjaan Rumah
o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen/
Dan Karakter
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Soal
Bangsa
Kompetensi
o Kerja keras :
Uraian
o Jelaskanlah
Individu
Objektif
Perilaku yang
hasil teknologi
hasil
menunjukkan upaya
yang digunakan dan
teknologi
sungguh-sungguh
manusia dengan kelompok
yang
dalam mengatasi
menggunakan
digunakan
berbagai hambatan
sumber daya
manusia
belajar dan
alam, misalnya
dengan
tugas,serta
kertas dari kayu,
menggunaka
menyelesaikan tugas
pakaian dari
n sumber
dengan sebaikkapas.
daya alam,
baiknya.
misalnya
kertas dari
kayu,
dan melakukan
pakaian dari
sesuatu untuk
kapas.
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki
403
perilaku yang tidak

mudah tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
404
Guru Kelas IV
Nilai
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
............................
NIP :
405

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
waktu
Metode
:
:
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/2
Sumber Daya Alam
2 x 45 menit
Ceramah
:
masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam
tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam
o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah
dan air
D. Materi Essensial
Sumber Daya Alam
o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)
o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
(5 menit)
o Menagih pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
indikator
2. Kegiatan Inti
(50 menit)
Eksplorasi
Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
Tanah menjadi tidak subur
Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
Memahami langkah pelestarian alam
Memahami cara menghemat energi dan mengurangi
pencemaran udara, tanah dan air
pembelajaran; dan
406
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis,
kelompok;
Melakukan uji kompetensi
Konfirmasi
3. Penutup
o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus (5 menit)
disertai dengan pelestarian alam
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas
G. Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
yang menunjukkan
mengatasi berbagai
tugas,serta
menyelesaikan tugas
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
dari sesuatu yang
telah dimiliki
perilaku yang tidak
mudah tergantung
menyelesaikan tugas-
Indikator
Teknik
Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
o Mengumpulkan Tugas
Individu
informasi
tentang
dampak
pengambilan
sumber daya
alam tanpa ada
usaha
pelestarian
terhadap
lingkungan.
o Membiasakan
diri untuk
menggunakan
sumber daya
alam secara
bijaksana.
Bentuk
Instrumen
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif
Instrumen/
Soal
o Sebutkanlah
informasi
tentang
dampak
pengambila
n sumber
daya alam
tanpa ada
usaha
pelestarian
terhadap
lingkungan.
o Jelaskanlah
menggunak
an sumber
daya alam
secara
bijaksana.
407
tugas
o Rasa ingin tahu :
Sikap dan tindakan
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19680829 199303 2 005
408
Guru Kelas IV
............................
NIP :
Nilai
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
409

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
IV/I
9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala
sederhana
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana dengan penanaman nilai ketelitian ( carefulness)
Kreatif , Komunikatif
IV. Materi Pokok
Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
A. Pengertian Peta
Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu.
Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya
adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan
perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti
perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan
skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi
digunakan simbol, misalnya:
Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal
semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba
menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin
canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan
pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan,
gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan
diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.
Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk
410
melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari
semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai,
gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang
dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe.
Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!
B. Jenis Peta
Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:
1. Peta Umum
Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang
menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan
meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai,
dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta
api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan
contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta
umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata.
2. Peta Khusus
Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta
khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:
a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia
b. Peta Hasil Tambang di Indonesia
c. Peta Cuaca di Indonesia.
Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!
411
412
C. Komponen Peta
Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut
dinamakan komponen peta. Komponen-komponen
peta antara lain sebagai berikut:
1. Judul peta
Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta
biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta
merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang
terlebih dahulu membaca judulnya.
2. Legenda
Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny.
Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta
3. Skala
Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.
Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.
4. Simbol
Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan.
Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat umum.
Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.
5. Mata angin
Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya
berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya
tidak terjadi kekeliruan arah.
6. Garis astronomis
Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri dari
dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintang
merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan.
7. Garis tepi
Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta
tersebut.
8. Tahun pembuatan peta
Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat
mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.
9. Inset peta
Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas
peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.
10. Tata warna
Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya.
Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah dan biru
untuk menunjukkan wilayah perairan.
Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:
413
D. Menggambar Peta
Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau
menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan
karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai
langkah-langkah berikut :
1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!
2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!
3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil.
Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.
4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor
dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.
5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran kertas
sama dengan ukuran peta aslinya.
6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf pada
garis lintang dan garis bujur!
7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis
atau kotak pada peta!
8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada
peta di atlasmu!
9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!
Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !
414
E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan
tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak
sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2 macam
yaitu:
1. Skala angka
Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan
angka. Misalnya :
Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1
cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
2. Skala garis
Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan
jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :
Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta.
Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan
angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer.
Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan
50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 :
50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.
Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar. Misalnya
1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Berdasarkan
415
skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Bagaimana caranya?
Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini artinya jarak 1 cm pada
peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta tersebut diketahui jarak antara
kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm
= 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1.200.000 cm atau 12 km.
F. Memperbesar dan Memperkecil Peta
Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu.
Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan
tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan
pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, yaitu
dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Caranya hampir
sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau
lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin diperbesar dua kali, maka kotak
diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin
diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut !
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan 1
Kegiatan awal
416
Tanya jawab seputar peta dan simbolnya
Siswa diajak menyanyi lagu Dari Sabang sampai Mereauke
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian
(respect) .
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan perhatian (respect
),.

lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan teliti ( carefulness).
Elaborasi
Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta
Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta
bertindak tanpa rasa takut dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline );
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di
daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya
Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya
Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta nama
daerah ibukota tersebut.
417

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya.
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati
peta yang ada di papan tulis
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta
Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana
lapangan.
Elaborasi
418
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa ditugasi menggambar peta
VI. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar
Sumber
: Buku IPS kelas IV SD
Buku pendamping yang relevan
VII. Penilaian
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilk
an cara
atau hasil
baru dari
sesuatu
yang telah
dimiliki.
Komunikatif :
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
lambang/simbol
dalam
peta kabupaten/kota
dan provinsi di
lingkungan tempat
tinggalnya dengan
menggunakan skala
sederhana
Menunjukkan
tempat-tempat
penting di
kabupaten/kota
daerah tempat
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Bacakan peta
lingkungan
setempat
(kabupaten/kota
provinsi) dengan
menggunakan skala
sederhana
Apakah yang
dimaksud legenda
pada sebuah peta?
Jelaskan manfaat
skala dalam peta!
Apa artinya skala 1 :
1.000.000 dalam
419
Tindakan
yang
memperlih
atkan rasa
senang
berbicara,
bergaul,
dan bekerja
sama
dengan
orang lain
420
tinggalnya pada
peta seperti tempat
bersejarah,
pelabuhan
laut/udara, dan lainlain
Menunjukkan
daerah tempat
tinggalnya
(kabupaten/kota)
Menunjukkan
ibukota dan
namanya di provinsi
tempat
tinggalnya
Menggambar peta
kabupaten/kota dan
atau provinsi tempat
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana
suatu peta?
Tulislah apa saja
tempat-tempat
penting yang ada di
daerah tempat
tinggalmu!
Tulislah langkahlangkah
menggambar peta!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
Skor
4
2
1
4
2
421
* tidak Sikap
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
422
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/I
kebupaten/kota dan provinsi
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
Kreatif , Komunikatif
IV. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan
alam lainnya yang ada di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan macam-macam kenampakan alam
Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat
Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
423
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membuat rangkuman materi
Pertemuan 2
Kegiatan awal
424
Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya
Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa merangkum materi pelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan awal
Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya
Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya
Menunjukkan tempat budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
425

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya

Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam
Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar gunung meletus
Gambar bencana alam banjir
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain
426
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
ciri-ciri dan
manfaat
kenampakan
alam
Menunjukkan
ciri-ciri sosial
dan budaya di
kabupaten/kota
provinsi tempat
tinggalnya
Menjelaskan
keanekaragaman
sosial di
daerahnya
Menjelaskan
keanekaragaman
budaya di
daerahnya
Menunjukkan
tempat suku
bangsa yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat budaya di
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/
Soal
Jelaskan ciriciri dan
manfaat
kenampakan
alam
Kenampakan
alam ada dua
yaitu buatan
dan ....
Pabrik
termasuk
kenampakan
alam ....
Pemandangan
alam
termasuk
kenampakan
alam ....
Suku Sasak
terdapat di
Provinsi ....
Rumah
gadang
terdapat di
daerah ....
daerahnya
Tari
jaipongan ada
di daerah ....
Masyarakat
pesisir
kebanyakan
bekerja di
bidang ....
Kenampakan
alam di
daerah
pegunungan
berupa ....
Keris sebagai
senjata
tradisional
dari ....
Rumah joglo
berasal
dari ....

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
427
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
428
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/I
kabupaten/kota dan provinsi
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan
ekonomi di Iingkungan setempat
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
Cinta tanah air , Peduli lingkungan
IV. Materi Pokok
Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam
dan persebarannya
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam
429

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
430

Kegiatan Penutup
Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di atas
Kegiatan inti .
Eksplorasi
Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengerjakan ulangan harian
Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya
Gambar berbagai jenis sumber daya alam
431
Sumber
: Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa.
Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
jenis-jenis sumber
daya alam dan
kaitannya dengan
kegiatan ekonomi
Menggunakan
peta setempat
untuk
menunjukkan
persebaran
sumber daya alam
Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam yang
ada di lingkungan
setempat
Menjelaskan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di
lingkungantempat
tinggalnya
Menunjukkan
persebaran
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
Membuat daftar
tentang kegiatan
ekonomi dan
pemanfaatannya
di lingkungan
tempat
tinggalnya
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Ada berapa
macam sumber
daya alam itu?
Sumber daya
alam apa saja
yang tidak dapat
diperbaharui?
Di daerah
manakah banyak
terdapat kelapa
sawit?
Provinsi manakah
yang
menghasilkan gas
alam cair terbesar
di Indonesia?
Kegiatan
ekonomi apa saja
yang terbesar di
daerahmu?

No.
1.
432
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
433

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/I
Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
Toleransi, Cinta damai
IV. Materi Pokok
Keanekaragaman suku bangsa dan budaya
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika
Siswa diajak menyanyi lagu Garuda Pancasila
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya
lapangan.
Elaborasi
434

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Iingkungannya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
435
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan
Menyimpulkan hasil diskusi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat
Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengamati peta dan menunjukkannya
436

Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Toleransi :
Sikap dan
tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama, suku,
etnis,
pendapat,
sikap, dan
tindakan
orang lain
yang berbeda
dari dirinya.
Cinta damai :
Sikap,
perkataan,
dan tindakan
yang
menyebabkan
orang lain
merasa
senang dan
aman atas
kehadiran
dirinya.
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Menjelaskan
Tes
Uraian
Tulis
pengertian
Bhineka Tunggal
Ika
Menjelaskan
pentingnya
persatuan dalam
keragamanbudaya
Membandingkan
bentuk-bentuk
keragaman suku
bangsa dan budaya
setempat
Memberikan
contoh cara
menghargai
keragaman yang
ada di masyarakat
setempat
Menunjukkan
sikap menerima
keragaman suku
bangsa dan budaya
di masyarakat
Menunjukkan
keragaman budaya
yang ada di
daerahnya melalui peta
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pengertian Bhineka
Tunggal Ika
Bhinneka
Tunggalka berasal
dari bahasa ....
Bhinneka Tunggal
Ika artinya walau
berbeda-beda
tetapi tetap ....
Untuk mengikat
rasa persatuan dan
kesatuan maka
perlu
mengamalkan
lambang negara
kita....
Patih Gajah Mada
berusaha keras
mempersatukan
wilayah ....
Suku Gayo
terdapat di wilayah
Provinsi .
Suku Batak
terdapat di wilayah
Provinsi .
Hutauruk berasal
dari suku Batak,
Ujang dari Jawa
Barat, Jiung dari
suku Betawi, Joko
berasal dari suku
Jawa, dan I Ketut
dari Bali. Boleh
berbeda suku tetapi
harus tetap ....
Sumpah Palapa
dicetuskan oleh ....
Sumpah Pemuda
dikumandangkan
pada tanggal ....
Persatuan dan
kesatuan bangsa
437
menjadi kunci
utama ... negara.
438

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
439

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/I
Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya
Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan
Peduli lingkungan, Gemar membaca, Cinta tanah air
IV. Materi Pokok
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Pertemuan 1-3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang peninggalan sejarah
Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat
Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat
Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan
setempat
Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat
lapangan.
Elaborasi
440

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah yang ada di
Iingkungan
Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan
menceritakannya di depan kelas

Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur, gereja
Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
mencegah kerusakan
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mencatat
peninggalanpeninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
Mengumpulkan
informasi tentang
asal-usul nama
suatu tempat dari
berbagai sumber
Mengelompokkan
jenis-jenis dan
ciri-ciri
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/
Soal
ceritakan
peninggalan
bersejarah
yang ada di
lingkungan
setempat
Siapa yang
bertanggung
jawab
menjaga
kelestarian
tempat
bersejarah?
Tulislah apa
441
untuk membaca
peninggalan
berbagai bacaan yang
bersejarah di
memberikan
lingkungan
kebajikan bagi dirinya
setempat
Cinta tanah air : Cara Menceritakan
berfikir, bersikap, dan
peninggalan
berbuat yang
bersejarah yang
menunjukkan
ada di lingkungan
kesetiaan, kepedulian,
setempat
dan penghargaan yang Mengadakan
tinggi terhadap
kunjungan ke
bahasa, lingkungan
tempat bersejarah
fisik, sosial, budaya,
Menjelaskan cara
ekonomi, dan politik
menjaga
bangsa.
kelestarian
peninggalan
sejarah
Menjelaskan
manfaat menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
Membuat
Melaporkan hasil
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah di
Iingkungan
setempat
saja yang
termasuk
tempat
peninggalan
bersejarah?
3 saja!
Bagaimana
cara menjadi
bangsa yang
baik?
Berupa
apakah
peninggalan
sejarah
agama
Hindu?
Di manakah
tempat
menyimpan
benda-benda
bersejarah?

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
442
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
443

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/I
Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)
Materi terakhir untuk jatah semester I
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama
Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan negara dengan
bermain peran.
lapangan.
Elaborasi
444

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh
perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan
Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar
Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
445

yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh
sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3
-
Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV

Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Semangat
kebangsaan :
Cara berpikir,
bertindak, dan
berwawasan
yang
menempatkan
kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan diri
dan
kelompoknya.
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
446
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan dan
patriotisme
Memberi contoh
rela berkorban
Menunjukkan
sikap positif atas
jasa para pahlawan
dalam membela
bangsa dan negara
Menghargai para
pahlawan bangsa
dengan mengingat
jasa-jasa mereka
Menjelaskan
perlunya memiliki
sikap berjiwa besar
Memberi contoh
sikap berjiwa besar
dalam kehidupan
sehari-hari
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan
dan patriotisme
Apa sebutan
atau gelar untuk
Sultan
Hasanuddin?
Tulislah siapa
saja nama-nama
pahlawan yang
berasal dari
Sumatera Barat!
Siapakah K.H.
Hasyim itu?
Siapa pula K.H.
Ahmad Dahlan
itu?
Sebutan apakah
untuk namanama pahlawan
yang berasal
dari Aceh?
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Majenang,
Mengetahui
447
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
448
Guru Kelas IV
............................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
449

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/II
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
I. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya
II. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya
Kreatif, Kerja keras
III.Materi Pokok
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di
daerahnya
IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan
ekonomi di daerahnya
Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya
lapangan.
Elaborasi
450

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi Nyiur Melambai
Tanya jawab materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam
Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
451

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Menjawab pertanyaan guru
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya
Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
452
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Mengamati peta di papan tulis
Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya
Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan
ekonomi di daerahnya
V. Alat dan Sumber Bahan
Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS yang relevan
VI. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Dan Karakter
Instrumen/ Soal
453
Bangsa
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Kompetensi
Menyebutkan
Tertulis
sumber daya alam uraian
yang berpotensi di
daerah-nya
Mengelompokkan
sumber daya alam
di daerahnya
Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam yang
ada di daerah
Menjelaskan
perlunya
melestarikan
sumber daya alam
Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
Menunjukkan
tempat kegiatan
ekonomi yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
Membuat laporan
sederhana tentang
hasil pengamatan
tem-pat sumber
daya alam tersebut
jawaban
singkat
Sebutkan sumber
daya alam yang
berpotensi di
daerah-nya
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang dapat
diperbarui!
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang tidak dapat
diperbarui!
Tulislah potensi
ekonomi yang
terdapat di daerah
tempat tinggalmu!
Jelaskan
bagaimana cara
melestarikan
sumber daya alam
agar tidak cepat
habis atau punah!
Apa saja manfaat
sumber daya alam
pertanian?

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
454
Aspek
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
455
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
456
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/II
2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat
Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan
masyarakat
Jujur, Kerja keras, Kreatif, Disiplin
IV. Materi Pokok
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar/lambang koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan kegiatan koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi
lapangan.
Elaborasi
457

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman materi pelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi
Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
458

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Memperhatikan bagan pengurus koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membedakan koperasi dengan BUMN
Membuat bagan pengurus koperasi
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
459
Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Guru memceritakan manfaat koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi
Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping tentang koperasi
VII.
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
460
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Jujur : Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan
dirinya sebagai
orang yang selalu
dapat dipercaya
dalam perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan.
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Menyebutkan
Tertulis
kegiatan apa saja uraian
yang ada dalam
kantor koperasi
Mengelompokkan
jenis-jenis
koperasi yang ada
di daerahnya
Menjelaskan
manfaat koperasi
pada anggota
Menunjukkan
berbagai jenis
barang yang
diperjualbelikan
dalam koperasi
Membedakan
koperasi dengan
badan usaha milik
negara
Membuat bagan
struktur pengurus
koperasi
Menceritakan
bentuk-bentuk
kegiatan koperasi
yang ada di
dalam masyarakat
jawaban
singkat
Sebutkan kegiatan
apa saja yang ada
dalam kantor
koperasi
Koperasi adalah
usaha bersama
berdasarkan pada
asas ....
Bank-bank
pemerintah
termasuk ....
Koperasi di
Indonesia yang
pertama kali
didirikan oleh ....
Modal koperasi
berasal dari ....
Kekuasaan
tertinggi pada
koperasi dipegang
oleh ....

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
461
2.
462
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas IV
............................
NIP :
463

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/II
Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya
Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
Pertemuan 1 s/d 3
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya
Menunjukkan peralatannya
Menyebutkan macam-macamnya
Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya
Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana
lapangan.
Elaborasi
464
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
465

yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menilai hasil pekerjaan murid
Pertemuan 5
-
Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan berbagai
bentuk soal

Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
VII. Penilaian
Nilai
Budaya
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Dan
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Karakter
Bangsa
Kreatif :
Membandingkan/membedakan Tertulis
jawaban
Jelaskan,
uraian
singkat
membandingka
Berpikir
jenis teknologi produksi pada
n,
dan
masa lalu dan masa sekarang
mengelompokk
melakukan Menunjukkan peralatan
an,
sesuatu
teknologi produksi masa lalu
menunjukkan,
untuk
dan sekarang
membedakan
menghasilk
Menyebutkan macam-macam
dan
an cara atau
alat
produksi
masa
lalu
dan
menggunakan
hasil baru
masa kini
teknologi
dari sesuatu
Menceritakan
pengalaman
produksi,
yang telah
menggunakan alat produksi
komunikasi,
dimiliki.
lalu
dan
sekarang
dan transportasi
Kerja keras
Cara menggunakan secara
Membuat
: Perilaku
kerupuk
sederhana
teknologi
produksi
yang
dengan tangan
masa lalu dan masa kini
menunjukka
termasuk
n upaya
Membandingkan/membedakan
teknologi ....
sungguhjenis teknologi komunikasi
sungguh
Telepon yang
pada masa lalu dan
dalam
tidak
masa sekarang
mengatasi
menggunakan
Menunjukkan peralatan
berbagai
kabel disebut
teknologi komunikasi masa
hambatan
telepon ....
lalu dan sekarang
466
belajar dan
tugas,serta
menyelesai
kan tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediaka
n waktu
untuk
membaca
berbagai
bacaan
yang
memberika
n kebajikan
bagi
dirinya.
alat komunikasi masa lalu dan
masa kini
Menceritakan pengalaman
menggunakan alat komunikasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
komunikasi masa lalu dan
masa kini
Membandingkan/membedakan
jenis teknologi transportasi
pada masa lalu dan masa
sekarang
Menunjukkan peralatan
teknologi transportasi masa
lalu dan sekarang
alat transportasi masa lalu dan
masa kini
Menceritakan pengalaman
menggunakan alat transportasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
transportasi
masa lalu dan masa kini
Mobil, kereta
api, dan
pesawat
termasuk
teknologi ....
Salah satu ciri
transportasi
masa lalu
adalah ....
Penemu
telepon
adalah ....

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
467
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
468
Guru Kelas IV
............................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri Jenang 06
IV/II
Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)
Minggu terakhir pada jatah semester II
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Masalahan sosial
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya
Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
469

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merangkum pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya
Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
470
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan penjelasan guru
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya
Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat
Pertemuan 4
471
Kegiatan awal
-
Tanya jawab materi pelajaran
Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya kat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.
Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat
Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya
Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan
VII. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Dan Karakter
Penilaian Instrumen
Bangsa
Kompetensi
472
Instrumen/ Soal
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Menyebutkan ciriTertulis
ciri kegiatan sosial uraian
budaya daerah
(kabupaten/kota, provinsi)
Mengelompokkan
kegiatan sosial dan
kegiatan budaya di
daerahnya
Menjelaskan akibat
terjadinya bencana
alam dan
pengaruhnya
terhadap kegiatan
masyarakat
Menjelaskan
manfaat kegiatan
sosial di daerahnya
Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan sosial
budaya dalam
masyarakat
Menunjukkan
tempat kegiatan
sosial dan budaya
di daerahnya
Membedakan
kegiatan sosial dan
budaya untuk anakanak dan orang tua
Menceritakan
kegiatan sosial dan
budaya yang
pernah dilihatnya di
depan kelas atau
kelompoknya
jawaban
singkat
Sebutkan ciriciri kegiatan

sosial budaya
daerah
(kabupaten/kota,
provinsi)
Jelaskan yang
dimaksud
lingkungan
sosial!
Jelaskan dua
akibat jika
pertumbuhan
penduduk tidak
terkendali!
Jelaskan dua
cara pemerintah
dalam
mengatasi
kebodohan!
Jelaskan empat
cara
melindungi diri
dari kejahatan!
Tuliskan tiga
ciri keluarga
miskin!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
2
473
2.
Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
474
Guru Kelas IV
............................
NIP :
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Seni Budaya Dan
Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD NEGERI JENANG 06
Kelas/Semester
: IV / 1
Nama Guru
: ...........................
NIP
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)
475

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
: IV (empat) / I (satu)
:12
Alokasi Waktu
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan
Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat
tinggal siswa.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab
II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mengenal seni rupa terapan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
476
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah
setempat
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa terapan
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan
kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni
rupa terapan sederhana
477
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK
Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Model Karya seni rupa tiga dimensi
Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang
dilontarkan guru pada saat test lisan.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
478
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tes tulis
Unjuk kerja
Melakukan
pengamatan seni
rupa terapan
Menyimak
penjelasan
tentang makna
seni rupa
terapan.
Melakukan
diskusi untuk
mencari contoh
seni rupa
terapan.
Menyebutkan
contoh-contoh
karya seni rupa
terapan yang
dapat ditemukan
pada kehidupan
sehari-hari.
Melalui
pengamatan
model dan
diskusi, siswa
menjelaskan
cirri-ciri seni
rupa terapan
yang ada di
daerahnya
Instrumen/ Soal
Jelaskan makna
seni rupa
terapan ?
Sebutkan contoh
seni rupa
terapan.
Sebutkan
contoh-contoh
karya seni rupa
terapan yang
dapat ditemukan
pada kehidupan
sehari-hari.?
Jelaskan cirriciri seni rupa
terapan yang
ada di
daerahnya
masingmasing.?
Jelaskan jenis
karya seni rupa
terapan yang
ada di daerah
masing-masing.
Melalui
Pengamatan
pada model,
siswa
menjelaskan
beberapa jenis
seni rupa
terapan yang
pernah diamati.
Menjelaskan
seni rupa
terapan dengan
bentuk 2
dimensi.
Melalui
pengamatan,
diskusi dan
penjelasan guru
siswa
menjelaskan
jenis seni rupa 3
dimensi.
Melalui tugas
individu dan
kelompok, siswa
mendokumentas
ikan contohcontoh seni rupa
2 dimensi dan 3
dimensi
setempat.
Jelaskan seni
rupa terapan
dengan bentuk 2
dimensi.
Jelaskan jenis
seni rupa 3
dimensi.
Sebutkan
contoh-contoh
seni rupa 2
dimensi dan 3
dimensi

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Praktek
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
479
480
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
481

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:34
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.
Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa

terapan yang ada di Indonesia.
Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari
manca Negara.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi
oleh orang lain.

II. Materi Ajar
Fungsi Seni Rupa terapan

Nilai Artistik sebuah karya seni rupa
482
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis dan lisan
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan penjelasan materi kepada siswa
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan
pengamatan gambar
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
1. Memeriksa hasil laporan kelompok
2. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan
berikutnya (ke-5)
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
483
VI.

Alat gambar
Penilaian
Aspek yang dinilai
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
fungsi seni rupa
terapan yang ada
di Indonesia
Menjelaskan
fungsi seni rupa
terapan dari
manca Negara.
Menyampaikan
pendapat tentang
keartistikan
sebuah karya seni
rupa terapan.
Menanggapi
kesesuaian bentuk
, dan keserasian
dalam seni rupa
terapan.
Membuat gambar
dengan motif
batik dengan
memperhatikan
sisi artistiknya.
Memberi
tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang
lain.
Memajang hasil
karya seni rupa
terapan pada
tempat yang tepat
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Unjuk
kerja
Jelaskan fungsi
seni rupa
terapan yang
ada di
Indonesia
praktek
praktek
buatkan
gambar dengan
motif batik
dengan
memperhatikan
sisi artistiknya

484
No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
485

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:56
: 6 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi
alam.
Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.
Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk
menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil
karya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.
Pameran, gambar ilustrasi.
1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
486

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
487

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan
melaporkan hasil praktikum.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Kompetensi
Menjelaskan bentuk
dasar dalam
menggambar.
Menjelaskan factorfaktor dalam
menggambar
ilustrasi.alam
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
kerja
praktek
praktek
Instrumen/
Soal
Jelaskan
bentuk dasar
dalam
menggamb-ar.
Membuat gambar
dengan motif
manusia.
Membuat gambar
dengan motif
binatang.
Membuat gambar
dengan motif
tumbuhan ( bunga
dan buah).
Mendokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik.
Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi
tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
Memajangkan/
memamerkan hasil
karya gambar
ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/
majalah dinding.
Buat kan
gambar
dengan motif
manusia

No.
1.
488
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Praktek
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
489

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:78
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.
Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat
musik.
Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan
jenisnya.
Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.
Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.
Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal
dari daerah asalnya.
Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.
Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.
Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda
tempo serta dinamik lagu.
Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu
berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.
Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan
lambat.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.
Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat,
sedang, dan lambat.
II. Materi Ajar
490
a. Lagu dan alat musik ritmis.

b. Irama, tempo serta dinamik lagu
1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa
Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memutar CD contoh lagu
Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat
dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat
musik tersebut
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu
491
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Kaset/CD alat-alat musik
VCD/tape recorder
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tes
Isian dan
Menjelaskan dan
tertulis;
uraian
menyebutkansejara
h musik dan alat
musik.
Mengelompokkan
alat musik ritmis
dan melodis.
Menunujukkan
cara memainkan
alat musik ritmis
Mengenal lagu
daerah yang
dikenal dari tempat
asalnya.
Mengenal lagu
daerah yang
terkenal dari
Nusantara.
Menyanyikan lagu
daerah yang
dikuasai.
Mengenal lagu
wajib dan
penciptanya.
Menyanyikan 2
492
Instrumen/ Soal
Jelaskan dan
menyebutkanseja
rah musik dan
alat musik.
Kelompokkan
alat musik ritmis
dan melodis.
Jelaskan cara
memainkan alat
musik ritmis
Sebutkan lagu
daerah yang
dikenal dari
tempat asalnya.
Sebutkan lagu
daerah yang
terkenal dari
Nusantara.
nyanyikan lagu
daerah yang
dikuasai.
Sebutkan lagu
wajib dan
penciptanya.
Jelaskan berbagai
irama dalam
lagu ( cepat,
buah lagu wajib

dengan lanatang.
Menjelaskan
berbagai irama
dalam lagu ( cepat,
sedang, lambat )
Menyebutkan
contoh lagu yang
mempunyai pola
irama cepat,
sedang, dan
lambat.
Menyanyikan
contoh lagu
berirama cepat,
sedang, dan
lambat.
Membedakan
bunyi berbagai alat
musik ritmis.
Menyebutkan
fungsi alat musik
ritmis
sedang, lambat )
Sebutkan 2 buah
lagu wajib
dengan lanatang.
Menjelaskan
berbagai irama
dalam lagu
( cepat, sedang,
lambat )
Sebutkan contoh
lagu yang
mempunyai pola
irama cepat,
sedang, dan
lambat.
Sebutkan contoh
lagu berirama
cepat, sedang,
dan lambat.
Jelaskan
Perbedakan
bunyi berbagai
alat musik ritmis.
Sebutkan fungsi
alat musik ritmis

No.
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Aspek
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
493
1.
2.
3.
4.
5.
6.
494

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 9 10
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis
4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan
disenanginya.
Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama
yang tepat.
Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak.
Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan /
mengiringi sebuah lagu .
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
II. Materi Ajar
Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.

Pertunjukkan alat musik ritmis.

1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
495
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Memberikan tugas membuat kliping
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin
VI. Penilaian
496
Aspek yang dinilai

menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat
siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
alat musik ritmis
yang dikuasai dan
disenanginya.
Membaca not
angka yang
terpampang di
papan tulis sebuah
lagu anak-anak
Mempertunjukkan
permainan alat
musik ritmis
dengan penuh
percaya diri
menggunakan alat
musik ritmis yang
disediakan, siswa
dapat memainkan /
mengiringi sebuah
lagu
permainan alat
musik ritmis
dengan penuh
percaya diri
Teknik
Penilaian
Tes
tertulis;
soal-soal
uji
kompetensi
dalam
bentuk
uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
melakukan Bagaimana cara

kegiatan
Membaca not
diskusi dan
angka yang
pengamatan
terpampang di
papan tulis
sebuah lagu
anak-anak
Bagaimana cara
Memainkan alat
musik ritmis

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
497
1.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
498
Guru Kelas
..................................
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 11 12
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni
tari Nusantara daerah setempat
Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak
tari Nusantara.
Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari
Nusantara.
Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas
dalam tari daerah di Nusantara.
Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama
daerah asalnya.
Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.
Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa
menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah
Nusantara,
Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari
daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.
II. Materi Ajar

a. Tari Nusantara
499
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah
satu tarian yang sudah ditonton
4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)
berulang-ulang
Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu
yang dikuasainya.
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan setiap kelompok
500
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Gambar dan foto jenis tarian
VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan ciriciri gerak dalam
seni tari
Nusantara.
Menjelaskan
contoh busana
yang dikenakan
penari dalam seni
tari Nusantara.
Menjelaskan
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
kerja
Instrumen/ Soal
Jelaskan ciri-ciri
gerak dalam
seni tari
Nusantara.
Jelaskan contoh
busana yang
dikenakan
penari dalam
seni tari
Nusantara.
501
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
perbedaan gerak
tari dari daerah
satu dengan daerah
yang lain.
Jelaskan
perbedaan gerak
tari dari daerah
satu dengan
daerah yang
lain.
Menyebutkan
nama-nama tarian
yang terkenal dari
Nusantara.
Mengumpulkan
data dan informasi
tentang gaya
busana penari
dalam seni tari
Nusantara.
Menyebutkan
keunikan gerak
dalam tari daerah
Nusantara.
Menjelaskan
Kekhasan busana
dan perlengkapan
tari dalam tari
daerah Nusantara.
Membedakan
keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan tari
daerah di
Nusantara
Sebutkan namanama tarian

yang terkenal
dari Nusantara.
Sebutkan data
dan informasi
tentang gaya
busana penari
dalam seni tari
Nusantara.
Sebutkan
keunikan gerak
dalam tari
daerah
Nusantara.
Jelaskan
Kekhasan
busana dan
perlengkapan
tari dalam tari
daerah
Nusantara.
Bedakan
keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan
tari daerah di
Nusantara

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
502
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
503

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 13 14
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah

Nusantara.
Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.
Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan
tari lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.
Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.
Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.
Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.
Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.
II. Materi Ajar

Memperegakan tarian Nusantara
Pementasan sederhana.
1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik
504

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tugas berlatih tari secara kelompok
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
505
Aspek yang dinilai

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
mempersiapkan
Ulangan Unjuk
test praktik
kerja
penampilan tari
harian
melalukan tarian
daerah Nusantara
Nusantara
Pembentukkan
soal-soal uji
kelompok
kompetensi
pementasan tari
dalam bentuk
daerah nusantara
uraian atau
pilihan berganda
Menyiapkan
dan lisan
materi
mengumpulkan
pementasan,
latihan busana,
tugas yang
musik pengiring
diberikan oleh
dan perlengkapan
guru secara
tari lainnya.
kelompok
Melakukan latihan
gerakan tari
daerah Nusantara.
Menyiapkan
busana dan
perlengkapan
lainnya.
Melakukan latihan
gerakan tari
daerah dengan
serius.
Menyelaraskan
gerakan dan
iringan tari daerah
Nusantara.
Meningkatkan
kekompakan agar
tercipta harmoni
tari yang indah

No.
506
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Praktek
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
507

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 15
: 2 x 35
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.
Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas
dan kain.
Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang
terdapat di daerah-daerah di Nusantara.
Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.
Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri.
Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah
tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain.
Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri
maupun karya orang lain.
II. Materi Ajar

a. Karya kerajinan Nusantara

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Test tertulis dan lisan
508
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
509

siswa bercerita.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Menjelaskan
berbagai jenis
kerajinan Nusantara
Menyebutkan
kerajinan dari kain
Menyebutkan
kerajinan dari
kertas.
Menjelaskan
perbedaan antara
kerajinan dari kertas
dan kain
Mendokumentasikan
berbagai contoh
karaya kerajinan
dari kain dan kertas.
Memberikan
tanggapan terhadap
hasil karya sendiri
kerajinan daerah
Nusantara.
Mengadakan
pameran sederhan
dengan materi hasil
karya kerajinan
Nusantara
buatan
sendiri.
Memberi
tanggapan/ apresiasi
terhadap karya
kerajinan orang lain
Unjuk
kerja
Instrumen/ Soal
Jelaskan berbagai
jenis kerajinan
Nusantara
Sebutkan
kerajinan dari
kain
Sebutkan
kerajinan dari
kertas.
Jelaskan
perbedaan antara
kerajinan dari
kertas dan kain
Bagaimana cara
Mendokumentasi
kan berbagai
contoh karaya
kerajinan dari
kain dan kertas.
Berikan
tanggapan
terhadap hasil
karya sendiri
kerajinan daerah
Nusantara.
Buatkan berbagai
contoh karaya
kerajinan dari
kain dan kertas.
Memberikan
tanggapan/
apresiasi terhadap
karya kerajinan
orang lain

No.
1.
510
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Sikap
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
511

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 16 17
: 4 x 35
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar
8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat
Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara
aplikasi.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara
dengan teknik aplikasi.
Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.
Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan
Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic.
Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.
Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai.
Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.
II. Materi Ajar

a. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
b. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
512
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya
kerajinan dan benda kontruksi
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Majalah Art and Decor
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
513
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Merancang karya
kerajinan dengan
teknik aplikasi
Menentukan bahan
yang akan dibuat
kerajinan tangan
dengan teknik
aplikasi.
Mnyebutkan
langkah-langkah
pembuatan karya
kerajinan

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
514
Sikap
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
kerja
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Instrumen/ Soal
Buatkan karya
kerajinan dengan
memanfaatkan
teknik atau motif
hias Nusantara
Buatkan karya
kerajinan
berdasarkan
rancangan yang
telah dibuat
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang, .........................
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Kelas
..................................
NIP :
515
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran
: Seni Budaya Dan
Keterampilan
Satuan Pendidikan
: SD NEGERI JENANG 06
Kelas/Semester
: IV / 2
Nama Guru
: ...........................
NIP
: ...........................
Sekolah
: ...........................
(KTSP)
516

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: IV (empat) / II (dua)
:12
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni

Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni
Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.
Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati.
Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.
Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi.
Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
II. Materi Ajar

Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo
Jenis objek karya seni rupa
517
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni
rupa murni
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2
dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model
untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film
tersebut komentar
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
518

Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok
Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi karya
seni rupa murni sederhana
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
- Aspek kognitif
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Kompetensi
Melakukan
pengamatan seni rupa
murni
Menjelaskan makna
seni rupa murni
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
kerja
Instrumen/ Soal
Jelaskan makna
seni rupa murni
Sebutkan contoh
seni rupa murni
Sebutkan karya
519
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Mengharga
i prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan
,
Peduli
sosial,
Tanggung
jawab
Menyebutkan contoh
seni rupa murni
Mengungkapkan
karya seni rupa dan
kegunaannya.
Menyebutkan ciri-ciri
dari seni rupa murni
yang ada di daerah
tempat tinggal siswa
Menjelaskan jenis
seni rupa murni yang
merupakan dua dan
tiga dimensi.
Menjelaskan jenis
seni rupa terapan
yang merupakan 3
dimensi.
Mendokumentasikan)
contoh-contoh seni
rupa terapan 2
dimensi
Mendokumentasikan
contoh-contoh seni
rupa 3 dimensi

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
seni rupa dan

kegunaannya.
Sebutkan ciri-ciri
dari seni rupa
murni yang ada di
daerah tempat
tinggal siswa
Jelaskan jenis
seni rupa murni
yang merupakan
dua dan tiga
dimensi.
Jelaskan jenis
seni rupa terapan
yang merupakan
3 dimensi.
Bagaimana cara
Mendokumentasi
kan) contohcontoh seni rupa
terapan 2 dimensi
Bagaimana cara
Mendokumentasi
kan contohcontoh seni rupa
3 dimensi
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
520
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
............................
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:3
: 2 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan

apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.
Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
521
orang lain.

II. Materi Ajar
Sikap apresiatif

1. Ceramah
2. Menggambar
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis
menumbuhkan
Konfirmasi
522

Kegiatan Penutup
Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa
Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil
praktikum.
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Praktek
Praktek
Menyampaikan
pendapat tentang
keartistikan
sebuah karya seni
rupa murni
Menanggapi
kesesuaian bentuk
, dan keserasian
dalam seni rupa
murni
Membuat gambar
dengan motif
batik dengan
memperhatikan
sisi artistiknya.
Memberi
tanggapan pada
Instrumen/ Soal
buatkan gambar
dengan motif batik
dengan
memperhatikan sisi
artistiknya
523
hasil karya sendiri

maupun orang
lain.

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
524
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
525

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:46
: 6 x 35
Standar Kompetensi
SENI RUPA
10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.
10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief

Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief
Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias
Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding.
II. Materi Ajar
Relief, pola motif hias

Pola ragam hias
Persiapan pelaksanaan pameran
Menata karya seni rupa

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
526

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
dan
atau lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa hasil karya siswa
Tes unjuk kerja
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Majalah seni rupa
Pengantar Seni Rupa
Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
527
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa melakukan kegiatan menggambar.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah
air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Unjuk
kerja
Jelaskan
bentuk dasar
relief
Praktek
Buatkan
untuk
pameran
kelas.
Membuat
/memamerka
n hasil karya
gambar
ilustrasi
dengan tema
alam di
depan kelas/
majalah
dinding
Menjelaskan bentuk
dasar relief
Menjelaskan faktorfaktor dalam relief
Membuat relief
dengan pola motif
hias
Mendokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik.
Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi
tanggapan secara
Memajangkan/
memamerkan hasil
karya gambar
ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/
majalah dinding

No.
Aspek
1.
Konsep
528
Praktek
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Praktek
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
529

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:78
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik
11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik

Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

II. Materi Ajar
makna dinamika dalam seni musik

perbedaan dinamika
alat musik melodis
sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
530

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memutar CD contoh lagu
6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik
melodis tersebut
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan siswa
Mempersiapkan salah satu buah lagu
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Kaset/CD ansambel
VCD/tape recorder
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
531

siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengetahui arti
dinamika dalam
musik
Membedakan
tanda-tanda
dinamik dalam
musik dan
penggunaannya
Mengenal
berbagai macam
alat musik
melodis dan
penggunaannya
Mengetahui tanda
dinamik dalam
penggunaan alat
musik melodis
Teknik
Penilaian
soal-soal
uji
kompetensi
dalam
bentuk
uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Melaku-kan Apa arti

kegiatan
dinamika dalam
diskusi dan
musik
pengamatan Bedakan tandatanda dinamik
dalam musik
dan
penggunaannya
Sebutkan
berbagai macam
alat musik
melodis dan
penggunaannya
Bagaimana
mengetahui
tanda dinamik
dalam
penggunaan alat
musik melodis

No.
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
532
Aspek
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
Guru Kelas
............................
NIP :
533

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 9 11
: 6 x 35
Standar Kompetensi
SENI MUSIK
12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar
12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana
12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana
Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis
II. Materi Ajar
alat musik melodis sederhana

penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

1. Demonstrasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes unjuk kerja
534

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi)
berulang-ulang
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah
Memberikan tugas membuat kliping
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
Kaset/CD musik melodis
VCD/tape recorder
Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
535

siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin
tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Memainkan
berbagai macam
alat musik
melodis
sederhana
Menyajikan lagu
daerah dan lagu
wajib dengan
iringan musik
sederhana
Menunjukkan
kemampuan
menyanyikan
lagu daerah dan
lagu wajib
dengan iringan
alat musik
melodis
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
soal-soal
uji
kompetensi
dalam
bentuk
uraian atau
pilihan
berganda
dan lisan.
Melaku-kan
kegiatan
diskusi dan
pengamatan
Instrumen/ Soal
Bagaimana
cara
memainkan
berbagai
macam alat
musik melodis
sederhana
Sebutkan lagu
daerah dan
lagu wajib
dengan
iringan musik
sederhana
nyanyikan
lagu daerah
dan lagu wajib
dengan
iringan alat
musik melodis

No.
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
536
Aspek
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
4
2
* tidak Sikap
537
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
538
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 12
: 2 x 35
Standar Kompetensi
SENI TARI
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.
Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah
II. Materi Ajar

Macam-macam gerak tari daerah lain.
Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
539

Kegiatan Awal
7. Apersepsi
8. Salam pembuka
9. Mengabsen siswa
11. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok
12. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
salah satu tarian yang sudah ditonton
Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan
menumbuhkan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memeriksa tulisan setiap kelompok
Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
540

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film
dokumenter.
siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal gerak,
busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara daerah
lain
Memahami gerak,
busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara daerah
lain
Menyebutkan
keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara dari
berbagai daerah

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Sikap
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tulis
Unjuk
kerja
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Instrumen/ Soal
Sebutkangerak,
busana, dan
perlengkapan tari
nusantara daerah
lain.
Bagaimana sikap
apresiatif terhadap
symbol dan
keunikan gerak,
busana dan serta
perlengka pan seni
tari nusantara lain
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
541
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
542
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 13 14
: 4 x 35
Standar Kompetensi
SENI TARI
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton
II. Materi Ajar

Macam-macam tari daerah.
Menarikan tari daerah lain.

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
- Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok
4. Praktik
543

Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok
Memberikan contoh tari
Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
Mengarahkan setiap kelompok berlatih
Menampilkan tarian daerah secara kelompok
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tugas berlatih tari secara kelompok
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
544

siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Tes tulis
Unjuk
Melakukan
Sebutkan tari
kerja
persiapan untuk
Nusantara
memperagakan tari
daerah lain
Nusantara
sesuai dengan
iringan
Mengetahui salah
praktikan tari
satu gerakan tari
Nusantara dari
Nusantara
daerah lain
daerah lain
sesuai dengan
Mengenal alat
iringan di depan
musik untuk
penonton.
mengiringi
gerakan tari
Nusantara
Menunjukkan
gerakan tari
Nusantara daerah
setempat sesuai
dengan iringan di
depan penonton

No.
1.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Sikap
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
545
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
546
Guru Kelas
............................
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 15
: 2 x 35
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
II. Materi Ajar
Karya kerajinan Nusantara

Aneka Kerajinan Daerah Setempat

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Test tertulis dan lisan
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
547
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Siswa diberi lembaran kerja
Melakukan pengamatan ke toko kerajinan
Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah
Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
Buku paket SBK
Standar Isi 2006
Model Hasta Karya
Gambar dan foto karya
Wisata alam ke toko kerajinan
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
siswa bercerita.
- Aspek kognitif
548
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengenal berbagai
macam hasil
kerajinan daerah
setempat
Membedakanan
berbagai macam
hasil kerajinan
daerah setempat
Mengetahui aneka
kerajinan yang
dihasilkan dari
daerah setempat
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

No.
1.
Tes tulis
Tes lisan
dan
tulisan
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Sikap
Unjuk
kerja
Isian dan
uraian
Kriteria
Instrumen/ Soal
Jelaskan jenis
karya kerajinan
Nusantara
daerah setempat
Jelaskan sikap
apresiatif
terhadap karya
kerajinan
Nusantara
daerah setempat
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
............................
549
NIP : 19690829 199303 2 005
550
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 16 17
: 4 x 35
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural
Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
II. Materi Ajar
memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
551
Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa praktik..
- Aspek kognitif
552
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Merancang aneka
kerajinan dengan
motif natural
Menentukan bahan
yang akan dibuat
kerajinandengan
teknikmenempel
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab

No.
1.
Tes tulis
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Sikap
Unjuk
kerja
Kriteria
Instrumen/ Soal
Buatkan karya
kerajinan dengan
memanfaatkan
teknik atau motif
hias Nusantara
Buatkan karya
kerajinan
berdasarkan
rancangan yang
telah dibuat.
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Sumarni, S.Pd.
............................
553
NIP : 19690829 199303 2 005
554
NIP :

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 18 19
: 4 x 35
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi
Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi
Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan
Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
1. Demonstasi
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
555

lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam
Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tes Unjuk Kerja
Buku paket SBK

Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai
siswa praktik..
- Aspek kognitif
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
556
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian Instrumen
Instrumen/ Soal
Disiplin,
Kerja keras
Kreatif,
Demokratif
Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air,
Bersahabat,
Menghargai
prestasi,
Gemar membaca,
Peduli lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung jawab
Mengetahui
langkah-langkah
membuat karya
kerajinan
Membuat karya
kerajinan sesuai
dengan rancangan
yang telah dibuat
Tes tulis
Unjuk
kerja
Jelaskan benda
dengan teknik
konstruksi
Buat kan benda
dengan teknik
konstruksi

No.
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Praktek
2.
Aspek
Sikap
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
557
Majenang,
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sumarni, S.Pd.
NIP : 19690829 199303 2 005
558
Guru Kelas
............................
NIP :

RPP Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Pembagian administratif Indonesia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.

Karakter siswa yang diharapkan :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Apa yang dimaksud

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. ( NK. Peduli

Karakter siswa yang diharapkan :

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Jenang 06

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka