Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Berkesan
Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Berkesan
RINGKASAN EKSEKUTIF
Kementerian Pelajaran Malaysia berhasrat untuk melahirkan modal insan
yang baik dan seimbang dari sudut intelektual, emosi, rohani dan jasmani yang
sekaligus akan menjadi anggota masyarakat dan warganegara yang baik serta
berupaya untuk mendepani cabaran globalisasi masa kini. Mereka juga
diharapkan akan dapat memenuhi tuntutan pasaran dunia moden yang penuh
dengan mehnah dan tribulasi. Pernyataan ini telah dijelaskan di dalam Falsafah
Pendidikan Negara : Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian
dan kemakmuran masyarakat dan Negara. (Falsafah Pendidikan Negara 1988)
Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia juga telah merangka dan melaksanakan
pelbagai usaha seperti Pelan Induk Pembangunan Pendidikan, Teknologi
Maklumat dan Komunikasi (ICT) di dalam pendidikan dan yang terbaru Petunjuk
Prestasi Utama atau Key Performance Indicators (KPI) bagi memastikan proses
pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan meninggalkan
kesan yang optimum ke dalam diri pelajar. Bagi merealisasikan hasrat murni
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) yang ingin memartabatkan sistem
pendidikan negara sebagai bertaraf dunia maka, ia memerlukan tenaga
pensyarah yang profesional, kreatif, inovatif, dinamik dan progresif. Semua ciri
ini amat penting bagi seorang pensyarah untuk memastikan proses pengajaran
dan pembelajaran memberi impak yang maksimum ke dalam diri pelajar.
690210-11-5297
2
PENDAHULUAN
Tugas
utama
seorang
pensyarah
adalah
untuk
memudahkan
pembelajaran para pelajar. Untuk memenuhi tugas ini, pensyarah bukan sahaja
harus dapat menyediakan suasana pembelajaran yang menarik dan harmonis,
tetapi mereka juga perlu menciptakan pengajaran yang berkesan. Ini bermakna
pensyarah perlu mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang dapat
merangsangkan minat pelajar di samping sentiasa memikirkan kebajikan dan
keperluan pelajar. Dalam sesi pembelajaran, pensyarah kerap berhadapan
dengan pelajar yang berbeza dari segi kebolehan mereka. Hal ini memerlukan
kepakaran pensyarah dalam menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran.
Ini bermakna, pensyarah boleh menentukan pendekatan, memilih kaedah dan
menetapkan teknik-teknik tertentu yang sesuai dengan perkembangan dan
kebolehan pelajar. Strategi yang dipilih itu, selain berpotensi meransangkan
pelajar belajar secara aktif, ia juga haruslah mampu membantu menganalisis
konsep atau idea dan berupaya menarik hati pelajar serta dapat menghasilkan
pembelajaran yang berkesan. Pensyarah perlu bijak menarik perhatian pelajar
dalam sesuatu pengajaran, aktiviti-aktiviti yang dipilih mestilah menarik dan
mempunyai potensi yang tinggi untuk membolehkan isi pelajaran dan konsepkonsep diterjemahkan secara jelas. Aktiviti juga harus boleh mempengaruhi
intelek, emosi dan minat pelajar secara berkesan. Dalam merancang persediaan
mengajar, aktiviti-aktiviti yang dipilih perlu mempunyai urutan yang baik serta
diselaraskan dengan isi kandungan dan objektif pengajaran
proses pengajaran dan pembelajaran berkesan.
bagi menjamin
690210-11-5297
3
690210-11-5297
Matrikulasi.
mana subjek Pendidikan Islam ini merupakan subjek yang wajib diambil oleh
setiap orang pelajar muslim. Subjek Pendidikan Islam hanya diajar dalam bentuk
kuliah sahaja dan tidak melibatkan tutoran dan amali, namun begitu ia tidak
menghalang saya untuk menjadikan subjek Pendidikan Islam sebagai satu
subjek yang diminati dan memberikan kesan yang positif ke dalam diri pelajar.
Saya telah mencuba untuk melakukan yang terbaik bagi memastikan
keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran saya, kerana ia merupakan
satu tanggungjawab dan amanah dari Allah s.w.t . Allah s.w.t telah berfirman di
dalam al-Quran al-Karim yang bermaksud:
tiga
bahagian
penting
iaitu
sebelum
proses
pengajaran
dan
3.1
690210-11-5297
secara langsung dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam
bilik kuliah. Sebagai seorang pensyarah saya perlu tahu kelompok
pelajar yang hendak diajar, isi kandungan pelajaran dan matlamat
serta objektif yang dihasratkan untuk dicapai oleh pelajar di akhir
pelajaran nanti.
Oleh sebab itu,
pembelajaran iaitu pada awal semester lagi saya telah membuat Rancangan
Pengajaran Semester (RPS) berdasarkan Sukatan Pelajaran dan Modul
Pendidikan Islam yang telah dibekalkan oleh Bahagian Matrikulasi Kementerian
Pelajaran Malaysia (BMKPM) dengan penuh teliti dan bertanggungjawab. Pada
setiap hari pula saya menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) dan
menyediakan bahan-bahan bantu mengajar seperti persembahan power point,
kertas edaran, keratan video dan sebagainya. Memanglah
terbukti, dengan
adanya perancangan pengajaran yang baik dan teratur ini telah membantu saya
untuk melangsungkan proses pengajaran dan pembelajaran dengan lancar dan
cukup berkesan seperti kata pepatah : Sekiranya kamu gagal untuk
merancang, maka kamu merancang untuk gagal.
Oleh
690210-11-5297
tafsir yang mutabar, tauhid, feqah, Akhlak Islamiyyah dan sebagainya samada
yang ada dalam simpanan saya ataupun di pusat sumber kolej.
Saya juga
Tidak
690210-11-5297
daripada gurunya.
psikologi untuk mencari tip-tip yang berguna untuk diaplikasikan semasa proses
pengajaran dan pembelajaran. Saya juga menjadikan Rasulullah sebagai role
model dalam mengamalkan sifat kasih sayang ini. Sebagai contoh Rasulullah
akan memendekkan tempoh sembahyang apabila terdengar tangisan bayi.
Rasulullah s.a.w bersabda yang bermaksud: Bukan daripada golongan kami,
orang yang tidak menghormati orang tua dan tidak mengasihani orang muda.
Proses Pengajaran dan pembelajaran yang berkesan tidak akan terhasil tanpa
emosi yang stabil daripada kedua-dua belah pihak iaitu pensyarah dan pelajar
kerana pendidikan itu merupakan satu seni yang melibatkan hati dan perasaan.
Rumusan
Sebagai rumusannya ingin saya tegaskan bahawa perancangan atau
persediaan awal yang telah saya sediakan secara teliti dan rapi itu
sememangnya telah membantu saya untuk memastikan kelangsungan proses
pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan baik, lancar dan telah
meninggalkan kesan yang mendalam ke dalam diri pelajar.
Benarlah kata
pepatah : Sekiranya kita gagal untuk merancang, maka kita merancang untuk
gagal . Allah s.w.t juga ada berfirman yang bermaksud: Dan mereka
merancang dan Allah juga merancang dan Allahlah yang paling baik
perancangan-Nya. ( Surah Ali Imran : 54 ). Oleh sebab itu, jelaslah kepada kita
bahawa para pensyarah tidak seharusnya mengambil sikap sambil lewa atau
memandang remeh serta mencari alasan untuk tidak menyediakan perancangan
yang sepatutnya sebelum proses pengajaran dan pembelajaran bermula bagi
690210-11-5297
memastikan keberkesanannya secara optimum. Sekiranya kita mendidik pelajar
kita dengan baik, maka orang lain akan mendidik anak kita dengan lebih baik.
3.2
maka saya juga menjaga disiplin serta penampilan diri saya dengan datang ke
bilik kuliah lebih awal daripada pelajar. Saya juga perlu berpenampilan menarik
dengan cara berpakaian kemas, ringkas dan tidak memakai perhiasan yang
keterlaluan ketika mengajar. Saya memakai pakaian yang sederhana dari segi
fesyen dan warnanya tidak terlampau terang atau berkilat-kilat . Pakaian dan
perhiasan yang keterlaluan akan mengganggu konsenterasi pelajar terhadap
isi
pengajaran gurunya. John Molly dalam kajiannya terhadap 15,000 eksekutif dan
professional mendapati bahawa pakaian memberi kesan terhadap kebolehan
dan kewibawaan individu. Saya dapati pelajar-pelajar saya akan sedaya-upaya
untuk datang lebih awal daripada saya dan tidak ponteng kuliah, malahan
apabila mereka terlewat sedikit, mereka akan segera meminta maaf. Dengan ini
jelaslah bahawa penampilan diri dan disiplin seorang pensyarah dapat
mempengaruhi secara langsung terhadap keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran muridnya.
690210-11-5297
mendapat keredhaan Allah s.w.t di dunia mahupun di akhirat. Oleh itu, Islam
telah mengkatogerikan mencari ilmu sebagai satu ibadat , sebagaimana sabda
Rasulullah s.a.w yang bermaksud : Mencari ilmu itu adalah wajib ke atas setiap
muslim. Apabila pelajar telah mengetahui matlamat dan kedudukan sebenar
orang yang mencari ilmu di sisi Allah s.w.t , maka mereka akan belajar
bersungguh-sungguh tanpa paksaan. Oleh itu, proses pengajaran dan
pembelajaran akan berjalan secara fitrah dan penuh keikhlasan dengan niat
untuk mencari ilmu kerana Allah. Inilah kekuatan yang ada di dalam agama
Islam. Mereka juga akan memperbetulkan niat dan tujuan mereka menuntut ilmu
iaitu untuk mendapat keredhaan Allah s.w.t. kerana setiap pekerjaan itu mestilah
dimulakan
dengan
niatnya
690210-11-5297
diibaratkan seperti cahaya , manakala dosa pula diibarat seperti debu.
Bagaimana cermin akan bersinar apabila disuluh dengan cahaya sekiranya
cermin tersebut dikotori dengan debu ?. Sekiranya seorang pelajar itu mentaati
suruhan Allah s.w.t maka Allah akan membantunya sebagaimana firman Allah
s.w.t yang bermaksud : Wahai orang-orang yang beriman, kalau kamu
menolong agama Allah ( yakni dengan mentaati perintah Allah ) , niscaya Allah
akan menolong kamu dan mengukuhkan kamu. ( Surah Muhamad : 7 ). Di
dalam agama Islam, usaha nasihat - menasihati ini amat penting sepertimana
sabda Rasulullah s.a.w yang bermaksud : Agama itu nasihat . Hasilnya saya
dapati pelajar saya mula beramal dengan suruhan agama dengan istiqamah.
proses
pemindahan
makna
iaitu
maklumat,
idea,
pengetahuan,
10
690210-11-5297
bilik kuliah adalah disedari. Hasilnya pelajar akan memberikan tumpuan yang
sepenuhnya kepada isi pelajaran. Untuk memastikan pelajar saya memahami
pengajaran saya, maka saya menggunakan laras bahasa yang sesuai dengan
kemampuan kognetif mereka. Saidina Umar Al-Khatab pernah berkata :
Bercakaplah dengan seseorang itu mengikut kadar kemampuan akalnya.
Kaedah komunikasi berkesan yang saya amalkan ini terbukti telah membantu
untuk memastikan objektif pengajaran tercapai dari segi perubahan tingkah laku,
pencapaian dan prestasi akademik pelajar.
Selain komunikasi secara lisan, saya juga mempraktikkan komunikasi
bukan lisan yang merangkumi pergerakan badan, penampilan dan persembahan
diri, suara dan alam persekitaran pelajar itu sendiri. Kajian oleh Ray Birdwhistell
( 1955), menunjukkan bahawa lebih kurang 35% komunikasi lisan dan 65%
komunikasi bukan lisan perlu dilakukan oleh seorang guru semasa mengajar
bagi memastikan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Al-Quran
telah menggariskan beberapa garis panduan sebagai asas bagi mewujudkan
interaksi berkesan antara seseorang dengan seseorang insan yang lain, seperti
firman Allah s.w.t yang bermaksud : Maka katakanlah kepada mereka kata-kata
yang baik yang menyenangkan hati. ( Al-Isra: 28 ). Allah juga berfirman dengan
maksud : Maka rahmat Allah yang menyebabkan kamu berlemah lembut
terhadap mereka. Sekiranya kamu bersifat kasar lagi berhati keras, tentulah
mereka menjauhkan diri dari sekeliling kamu. ( Ali Imran: 159 ). Dengan ini
jelaslah kepada kita bahawa hikmah, kebijaksanaan, lemah - lembut dan
percakapan
yang
baik
sememangnya
11
menjadi
asas
bagi
mewujudkan
690210-11-5297
komunikasi dan interaksi yang baik bagi menjamin keberkesanan proses
pengajaran dan pembelajaran.
3.2.5 Penggunaan Teknologi Maklumat.
Penggunaan
teknologi
maklumat
juga
dapat
membantu
bidang
pengkomputeran
teknologi
sebagai
maklumat
wadah
baru
(ICT)
era
melalui
globalisasi
sistem
telah
kemudahan peralatan teknologi maklumat terkini dan jaringan internet yang telah
dibekalkan kepada pihak Kolej bagi memastikan proses pengajaran dan
12
690210-11-5297
pembelajaran
dapat
berjalan
dengan
lancar
dan
berkesan.
Saya
Untuk
menjadikan pengajaran saya lebih berkesan maka saya telah masukkan notanota penting ke dalam blog (albesuty.blogspot.com) sebagai bahan rujukan
pelajar. .
Charles B.Klasek (1972), menyatakan bahawa pengajaran guru boleh
dianggap teratur sekiranya mereka dapat menggabungkan pengajarannya
dengan bahan bantu mengajar. Pengajaran guru akan menjadi lebih berkesan
dan berjaya meruntun fikiran pelajar terhadap pelajaran mereka. Pendapat ini
disokong pula oleh satu kajian ilmiah yang mengatakan bahawa pelajar belajar
melalui penglihatan sebanyak 70% dan melalui pendengaran sebanyak 30%
sahaja.
kedua-dua faktor ini. Melalui pemerhatian, saya dapati minat pelajar terhadap
subjek Pendidikan Islam semakin bertambah
13
690210-11-5297
Proses
dihantar dalam dua bentuk iaitu dalam bentuk penulisan hard copy dan dalam
bentuk persembahan power point. Setiap kumpulan akan mempersembahkan
14
690210-11-5297
tugasan mereka di hadapan khalayak ramai secara bergilir-gilir.
Sementara
pelajar-pelajar lain akan mendengar dengan teliti dan akan bertanyakan soalan.
Mereka juga harus bersedia dari segi intelektual dan emosi untuk menjawab
soalan yang dikemukakan oleh rakan-rakan lain. Melalui temu bual secara tidak
langsung dengan pelajar maka saya dapat membuat kesimpulan bahawa
tugasan secara berkumpulan ini dapat mempertingkatkan lagi minat belajar,
motivasi diri dan pelajar menjadi lebih yakin untuk berhadapan dengan khalayak
sambil memberi pendapat, berhujah dan menjawab segala pertanyaan daripada
rakan seperjuangannya.
15
690210-11-5297
Menurut Abdul Rahim Abdul Rashid ( 1992 ) guru yang baik mempunyai
kualiti dan sifat tertentu. Antaranya mereka perlu mempunyai unsur-unsur humor
yang menjadikan pengajaran mereka tidak membosankan.
Laurence J.Peter
merupakan salah satu ciri pensyarah yang baik kerana mereka dapat
menghasilkan perubahan tingkah laku yang efektif di kalangan pelajar. Dengan
ini jelaslah kepada kita bahawa unsur kecindan juga memainkan peranan
penting
di
dalam
memastikan
keberkesanan
proses
pengajaran
dan
3.2.8 Penggabungjalinan.
Penggabungjalinan bermaksud kesepaduan pengalaman pembelajaran
di antara mata pelajaran ( Pusat Perkembangan Kurikulum 1992 ). Pensyarah
perlu mempertimbangkan unsur-unsur daripada mata pelajaran lain yang
berkaitan dengan isi pelajaran yang hendak disampaikan,tegasnya merentasi
kurikulum. Dengan itu bahan pengajaran yang disampaikan akan menjadikan
pelajar memahaminya dan boleh dimanfaatkan dalam kehidupannya ( Omardin
Ashaari 1999 ) .Strategi yang menggabungjalinkan mana-mana mata pelajaran
dapat digunakan oleh pensyarah di dalam proses pengajaran dan pembelajaran
16
690210-11-5297
untuk memperkaya, memperjelas dan menimbulkan keseronokan dalam
mempelajari mata pelajaran lain. Dengan ini pelajar dapat melihat perkaitan di
antara disiplin ilmu. Apa yang dipelajari tidak terpisah dan dengan itu proses
pembelajaran akan menjadi lebih mudah, luas dan bermakna bagi diri pelajar.
Semasa
17
690210-11-5297
berkesan dan objektif yang telah disasarkan oleh pensyarah akan dapat dicapai
dengan jayanya. Langkah ini akan memberi faedah dan manfaat yang optimum
kepada pelajar di dalam kehidupan mereka pada masa akan datang.
Rumusan
Sebagai rumusannya ingin saya tegaskan bahawa
proses semasa
3.3
18
690210-11-5297
atau penilaian terhadap proses pengajaran dan pembelajaran yang lalu adalah
dengan tujuan untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan yang telah saya
lakukan. Sekiranya perlu kepada penambahbaikan, maka saya akan lakukan
tindakan segera. Saya juga meminta supaya pelajar menilai pengajaran saya
dengan mengisi borang soal selidik .
3.3.2 Penilaian.
Bagi membuktikan keberkesan proses pengajaran dan pembelajaran yang
telah saya jalankan bersama pelajar, maka saya membuat penilaian semula
terhadap kefahaman pelajar dengan beberapa cara, seperti menyoal balik
tentang isi pelajaran, meminta pelajar menyenaraikan sedikit ringkasan
pelajaran, membuat kuiz
Saya juga
menyediakan satu blog yang berkaitan dengan nota kuliah. Sekiranya mereka
ingin bertanyakan soalan mereka boleh menghantar soalan mereka kepada saya
melalui gmail. Dapatan atau tindak balas yang saya terima daripada pelajar
akan saya gunakan untuk memperbaiki cara pengajaran saya demi pengajaran
dan pembelajaran berkesan di masa hadapan.
Rumusan
Sebagai
rumusannya,
proses
selepas
aktiviti
pengajaran
dan
pembelajaran juga tidak kurang pentingnya seperti proses sebelum dan semasa
19
690210-11-5297
pengajaran dan pembelajaran . Hal ini demikian kerana seseorang pensyarah
akan dapat mengaplikasikan tindak balas yang didapati daripada pelajar sama
ada untuk mengekalkan atau membuat pembaharuan terhadap pengajarannya
pada masa akan datang.
PENUTUP
Sudah jelas lagi bersuluh kepada kita bahawa tugas sebagai
Pensyarah adalah
pendidik dan pengasuh generasi muda yang akan menjadi warisan kebudayaan
dan ilmu pengetahuan untuk kemajuan Negara pada masa depan.
Selain
menyebar ilmu, segala tingkah laku pensyarah akan menjadi contoh teladan
kepada murid-muridnya .
mempunyai sifat dan kualiti peribadi, professional dan sosial yang baik dan
murni.
20
690210-11-5297
iltizam dan kompetensi yang tinggi terhadap tugasnya serta mempunyai akhlak,
budi pekerti dan tatasusila yang tinggi sahaja mampu untuk mewujudkan proses
pengajaran dan pembelajaran yang berkesan .
RUJUKAN:
1.
2.
3.
4.
5.
Kementerian
Pelajaran
Malaysia(2001),Falsafah
Pendidikan
7.
Lajnah
Pentashih
Mashaf
al-Quran(1988),Al-Quran
dan
Terjemahan,Jakarta,Percetakan Nahdi.
8.
9.
10
13
Pusat
Perkembangan
Kurikulum(1992),
Pukal
21
Latihan
Kurikulum
690210-11-5297
14.
15.
22
690210-11-5297
23