RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(KEMAHIRAN MEMBACA)

Mata pelajaran : Bahasa Malaysia

Nama guru : Jenny Bailin
Tarikh / Hari : 10.3. 2015/Selasa
Tahun : 4 Bijak
Bil. Murid : 26 orang
Masa : 7.40-8.40 pagi
Tema : Amalan Kesihatan dan Kebersihan
Tajuk : Biar lambat asal selamat

Standard Kandungan

2.5 Membaca, memahami dan menaakul

untuk memindahkan maklumat yang
terdapat dalam pelbagai bahan dengan
betul.

Standard Pembelajaran
2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang
mengandungi perkataan berimbuhan apitan
daripada pelbagai sumber dengan sebutan
yang betul.

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :
1. Membaca petikan menggunakan sebutan yang betul.
2. Menyenaraikan empat daripada lima isi tersirat yang terdapat dalam petikan Biar lambat
asal selamat.

Sistem bahasa :

Morfologi : Imbuhan
Kosa kata : tertib, trafik, menuntun

EMK

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial

Pengisian kurikulum

Nilai murni : Keberanian, Kerjasama

Kepelbagaian kaedah dan teknik

KB :Menjana idea, mengenal pasti

KP: Verbal linguistik, kinestatik.
BCB: Memproses maklumat.
Pembelajaran kontekstual : Menghubungkaitkan

Bahan Bantu Mengajar

Bil.
1.
2.
3.
4.

Jenis
Kad manila
Kad Gambar
Petikan teks
Lembaran kerja

Bilangan
4
2
26
26

Pengetahuan Sedia ada:

Langkah
/
Masa
Set
induksi
(5 minit )

Isi pelajaran

Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran

Catatan

Soalan

1.Guru menunjukkan kotak

misteri.
2. Murid diminta untuk
meneka isi kandungan
kotak tersebut.
3. Seorang murid diminta
untuk menyentuh isi kotak
tersebut dan menamakan
objek tersebut.
4. Guru meminta murid
tersebut meniup objek

BBM

KB

1.Apakah
objek
yang
terdapat
dalam kotak ini.
2. Namakan objek
yang kamu sentuh
sebentar tadi.
3. Apakah fungsi
wisel
dalam
kehidupan

Kotak misteri
wisel
Menghubungkait

KP

Verbal Linguistik

Pembelajaran kontekstual
Menghubungkaitkan

Langkah
1
(15
minit)

Langkah
2 ( 20
minit)

seharian?
4.
Namakan
pekerjaan
yang
ada menggunakan
wisel?
5.
Pentingkah
penggunaan wisel
tersebut
dalam
pekerjaan
mereka?
Mengapa?

tersebut.
5. Guru bersoal jawab
dengan murid mengenai
fungsi dan kaitan wisel
dalam kehidupan seharian.
6.
Guru
mengaitkan
jawapan murid dengan isi
pelajaran pada hari ini.

Membaca petikan

1.Guru
mengedarkan
petikan teks.
2. Murid diminta membaca
teks secara berkumpulan.
3. Guru memilih beberapa
orang
murid
untuk
membaca petikan.
4.Guru
membahagikan
murid kepada beberapa
kumpulan.
5.Guru
mengadakan
pertandingan
membaca
antara kumpulan.
6.Kumpulan
yang
membaca menggunakan
intonasi dan nada yang
sesuai
dianggap
pemenang.

Menyenaraikan
maklumat tersurat
dan tersirat.

1.Guru
bersoal
jawab
dengan murid mengenai
petikan teks.
2.Guru meminta murid
menyatakan istilah yang
tidak difahami.
3. Guru mengedarkan
lembaran kerja kepada
murid-murid.
4. Murid diminta untuk
menjawab soalan untuk
mendapatkan
maklumat

dengan pengalaman
sedia ada.

BBM

Petikan teks

KB

Mengenal pasti

Teknik
Pemerhatian
Tunjuk cara
KP

Verbal Linguistik

Nilai murni
Bekerja sama

BBM
Petikan teks

Pendekatan
-koperatif
KB
-Mengenal pasti
KP

tersurat dan tersirat.

5.Guru
memberikan
contoh maklumat tersurat
dan tersirat yang terdapat
dalam petikan teks.

Langkah
3
(15
minit)

Menulis
soalan
maklumat tersurat
dan tersirat dalam
bentuk perenggan.

Pentaksiran
Jadual.

Penutup
(5 minit)

Kognitif
Rumusan tentang
isi pelajaran pada
hari ini.

1.Guru
mengedarkan
lembaran kerja kepada
murid-murid.
2.Murid
diminta
untuk
menulis semula maklumat
tersurat dan maklumat
tersirat
dalam
bentuk
perenggan.

1.Guru
mengedarkan
lembaran kerja.
2. Murid diminta untuk
melengkapkan
jadual
menggunakan maklumat
tersirat
yang
terdapat
dalam teks.
3.
Guru
membimbing
perjalanan kerja murid.

Guru
meminta
seorang
murid
merumuskan
isi
pelajaran
dengan
tajuk pelajaran pada
hari ini.

Verbal linguistik,

Nilai murni
-Kerjasama
-Kerajinan
BBM
Lembaran kerja

Teknik
Latih tubi
KP

Interpersonal

KB

Menjana idea

Nilai murni
Kerajinan

Nilai

Kerjasama

Sosial
Pujian
murid

kepada

Murid diminta untuk

memberikan
tepukan kepada diri
sendiri

Guru memberikan
pujian
terhadap
sikap murid yang
memberikan
kerjasama.

Pengukuhan :
Murid
diminta
untuk
mengaplikasikan apa yang
telah diajar pada hari ini
dengan
kehidupan
seharian.

REFLEKSI

Kekuatan :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Kelemahan
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Cadangan Penambahbaikan
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Guru Pelatih ,

,

Tandatangan Guru
Pembimbing ,

Tandatangan Pensyarah
Pembimbing ,

______________________

______________________

______________________