Topik9pendekatanbertema 110913001750 Phpapp02 PDF
Topik9pendekatanbertema 110913001750 Phpapp02 PDF
Pendekatan
Bertema
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Menyatakan tujuan pendekatan bertema;
2. Menerangkan kelebihan pendekatan bertema;
3. Menjelaskan isu-isu yang berkaitan dengan pendekatan bertema;
4. Menjelaskan hubung kait tema dengan mata pelajaran; dan
5. Membincangkan tiga jenis tema.
X PENGENALAN
Pendekatan bertema seringkali digunapakai untuk memenuhi keperluan
pendidikan asas dalam perkembangan kanak-kanak. Program ini mantap dan
efektif kerana ia menggabungjalinkan pelbagai perspektif budaya, pengalaman
dan kepakaran artistik. Pendekatan ini sesuai dengan gaya pembelajaran,
mencerminkan budaya dan minat murid dan guru. Tema bukan sahaja sebagai
tajuk atau subjek tetapi tema meneroka pengalaman manusia dari segi
pandangan atau perspektif dan seringkali boleh menimbulkan isu. Ia merupakan
kandungan maklumat dan memberi peluang kepada pelajar untuk
memindahkan maklumat kepada ilmu melalui proses individu. Tema memberi
makna dan tujuan untuk pembelajaran.
9.1
PENDEKATAN BERTEMA
W 171
akan menghindari program yang tidak tersusun berpunca dari pelajaran harian
yang tidak berkaitan. Unit pengajaran bertema juga membolehkan pelajar
menghubungkan di antara pemahaman, sikap dan kemahiran termasuk juga
bidang-bidang kurikulum.
Dalam mengorganisasikan sesuatu pelajaran menggunakan Pendekatan Bertema,
pelajar diberi peluang untuk meneroka, mengalami dan mencari peluang
mengekspresikan sesuatu tema yang diterimapakai.
9.1.1
Berasaskan konsep;
(ii)
Berasaskan kemahiran;
dalam
pengajaran
dan
(ii)
9.1.2
(ii)
W 173
Kekuatan
(i)
(ii)
menyemai
dan
mengaitkan
idea-idea
dan
Isu/Cabaran
(i)
(ii)
AKTIVITI 9.1
Senaraikan lima cara memulakan pelajaran menggunakan
pendekatan bertema untuk menjalankan proses pengajaran dan
pembelajaran kepada pelajar.
9.2
9.2.1
(a)
Apakah konsep atau isu utama yang penting pada tema yang dipilih?
Adakah tema yang dipilih itu menarik dan sesuai kepada pelajar?
(b)
W 175
(ii)
Aktiviti K-W-L adalah satu teknik yang boleh digunakan oleh guru
untuk memperkenalkan pendekatan bertema.
W (want) --- Apa yang saya ingin tahu tentang tajuk ini?
(iii) Cara yang mudah untuk memulakan sesuatu unit ialah dengan
membacakan sebuah cerita kepada kelas,
(iv) Tunjukkan gambar-gambar atau rakaman video untuk memulakan
sesuatu unit jika tajuk-tajuk itu tentang bunyi-bunyian, sebuah kolaj
tentang gambar-gambar boleh dipamerkan di atas papan buletin bagi
menunjukkan pelbagai contoh mengenai manusia dan mesin.
(v)
(vi)
9.2.2
9.2.3
9.3
W 177
JENIS TEMA
9.3.1
Tema Persekitaran
Organisma hidup dengan persekitaran yang tidak dapat dipisahkan dan sentiasa
berinteraksi di antara satu sama lain. Persekitaran merangkumi elemen fizikal
dan sosial. Persekitaran fizikal yakni pelbagai bahan, ruang untuk bermain dan
cukup masa mampu memberi kesan ke atas perkembangan kanak-kanak
bermain. Persekitaran sosial pula dipengaruhi oleh gaya penjagaan ibu bapa,
interaksi dengan rakan sebaya serta sokongan. Elemen-elemen fizikal dan sosial
ini berinteraksi dengan tahap perkembangan kanak-kanak, pengalaman lalu,
masa dan ruang perlindungan.
Dalam kajian permainan merentas budaya mendapati permainan olok-olok akan
menjadi lebih kompleks apabila kanak-kanak didedahkan dengan bahan dan
alatan permainan yang mencerminkan persekitaran yang spesifik terhadap
budaya dan berkaitan dengan pengalaman kanak-kanak.
Tiga elemen dalam persekitaran yang mempengaruhi organisma hidup adalah
alam semula jadi, buatan manusia dan teknologi. Ekosistem akan mengimbangi
alam sekitar supaya semua kehidupan hidup dengan harmoni. Perubahan akibat
aktiviti manusia terhadap persekitaran seperti penerokaan hutan seperti dalam
Rajah 9.3, tapak pembinaan perumahan dan lain-lain akan mengakibatkan kesan
positif dan negatif terhadap kehidupan manusia. Teknologi telah membawa
perkembangan dan perubahan kepada manusia. Teknologi juga melahirkan dunia
tanpa sempadan dan telah memperkenalkan konsep globalisasi. Dalam seni,
teknologi menawarkan cara untuk mencapai matlamat-matlamat artistik,
cendekiawan, penghasilan dan persembahan. Teknologi yang menarik dan hebat
(a)
Cara dahan-dahan
bertiup,
bergerak
semasa
angin
(b)
Muzik
Seni Visual
W 179
(a)
(b)
(a)
Rajah 9.4 : Menunjukkan alam semula jadi, buatan manusia dan teknologi yang memberi
kesan kepada persekitaran
(a)
(ii)
(ii)
Persekitaran Teknologi
Tema yang terkandung dalam persekitaran teknologi adalah bercorak
globalisasi, dunia tanpa sempadan, komunikasi melalui Internet, pelbagai
jenis pengangkutan dan lain-lain. Tema ini boleh digunakan dalam
mengajar topik-topik daripada mata pelajaran lain seperti bahasa, sains,
kajian tempatan dan lain-lain lagi.
AKTIVITI 9.2
Senaraikan jenis-jenis pengangkutan yang menggunakan teknologi
moden. Cuba bayangkan dan hasilkan bunyi-bunyi kenderaan dengan
menggunakan pelbagai alat perkusi iringan dengan pergerakan
lokomotor dan bukan lokomotor.
Buat satu model kenderaan dalam bentuk tiga dimensi dengan
menggunakan kotak, botol dengan saiz dan warna yang berbeza. Cuba
kaitkan model ini dengan ukuran seperti besar, kecil, lambat, berat dan
ringan.
W 181
persekitaran contoh tajuk pokok dalam mata pelajaran sains, dan dalam mata
pelajaran lain dengan menggunakan tema persekitaran contoh tema hutan
dalam menulis karangan. Tema persekitaran ini juga dapat membantu anda untuk
meneroka pergerakan kreatif, imej, bunyi serta membantu murid untuk
meluahkan perasaan mereka secara bebas.
9.3.2
Tema Masyarakat
(b)
(c)
Masa kini.
Manusia telah wujud sejak zaman berzaman lagi. Kita semua termasuk pelajar
adalah makhluk sosial dan berkongsi keperluan asas yang sama. Oleh itu kita
perlu untuk dimiliki, rasa selamat, dikasihi, merasai kejayaan dan memperolehi
pengiktirafan. Dalam masyarakat manusia, aspek-aspek sosial dan budaya tidak
dapat dipisahkan. Kita perlu bekerjasama untuk kepentingan masyarakat.
Perhubungan sosial ini memberi ruang kepada mereka mencipta aktiviti-aktiviti
untuk memenuhi masa lapang. Aktiviti-aktiviti ini diwarisi sejak turun temurun
dan menjadi sebati dalam masyarakat sehingga menjadi budaya dalam
masyarakat.
Kanak-kanak memulakan penghidupannya dengan dirinya sendiri kemudian
berkembang kepada hubungan keluarganya lalu bergerak kepada kumpulan
yang lebih besar dalam masyarakat. Dalam hubungan ini, kita perlu fleksibel
dengan memberi pertimbangan tertentu kepada ciri-ciri kematangan sosial dan
memikirkan bagaimana fenomena tersebut wajar ditangani dengan sebaik
mungkin di semua peringkat perkembangannya.
Mari kita lihat situasi masyarakat yang memberi penekanan terhadap manusia,
sosial dan budaya. Kanak-kanak tidak dapat hidup secara bersendirian. Mereka
perlu bergantung kepada masyarakat. Banyak pihak perlu memberi sokongan
sebagai contoh, pihak polis, pemandu bas, pegawai bank. Kanak-kanak
mempelajari pelbagai peranan yang dimainkan oleh manusia dan mereka
lakonkan peranan-peranan ini dalam kehidupan seharian mereka.
Setiap insan adalah penting dalam kehidupan dan persekitaran kanak-kanak.
Setiap insan juga memainkan peranan untuk mewujudkan pelbagai lapisan
masyarakat seperti pemungut sampah berperanan untuk memungut sampah,
tukang kebun menjaga taman bunga, tukang masak memasak makanan di
(b)
W 183
tema
AKTIVITI 9.3
1.
2.
3.
9.3.3
Tema Komunikasi
Agaknya, dia
mengata akulah tu
Komunikasi merujuk kepada perlakuan tindak balas seseorang atau lebih untuk
menghantar dan menerima berita yang berlaku dalam konteks mempunyai
kesan dan memberi sedikit peluang untuk maklum balas. Semua komunikasi
berlaku dalam konteks yang mengandungi sekurang-kurangnya empat dimensi
iaitu fizikal, budaya, psikologikal sosial dan temporal.
W 185
Komunikasi Verbal
Komunikasi verbal merupakan satu sistem penyampaian mesej yang
dilakukan dalam bentuk bahasa-perkataan, frasa dan ayat-ayat.
(b)
Strategi Pengajaran-pembelajaran
Guna gamitan (gesture) atau pergerakan badan untuk berkomunikasi di antara
satu sama lain ketika memerhati haiwan.
(i)
(ii)
Seni visual
Pergerakan
Minta pelajar meniru perlakuan haiwan berbeza yang mereka jumpa
dalam hutan. Gunakan stail Ikut Macam Saya agar pelajar menerima
pengukuhan dalam konsep perbezaan antara haiwan.
(v)
Pentagon;
Heksagon;
Oktagon; dan
Bulatan.
W 187
AKTIVITI 9.4
1.
2.
Bil
Pernyataan
1.
Memberi kuliah
Melukis gambar
Mempersembahkan drama
Mengenyit mata
10
Berbisik
Ya
Tidak
2.
Hasil Pembelajaran:
Pelajar akan dapat:
1.
2.
3.
Penilaian:
Matematik : Pelajar boleh mereka cipta teselasi dengan menggunakan bentuk-bentuk 2-M
(seperti segi empat sama, segi tiga, bulatan, segi empat tepat, bintang)
Seni Visual : Mereka cipta corak teselasi/mereka cipta corak dengan menggunakan bentuk 2M (seperti seperti segi empat sama, segi tiga, bulatan, segi empat tepat, bintang)
Pergerakan : Menggunakan isyarat atau gerakan badan untuk menunjukkan bentuk-bentuk
2-M seperti segi empat sama, segi tiga, bulatan, segi empat tepat, bintang.
Muzik
: Menyanyi lagu berjudul shapes, sama ada secara individu atau berkumpulan.
ICT
: Mengguna perisian komputer (MS Paint) untuk melukis dan membuat reka
bentuk 2-M/teselasi.
Guna isyarat atau pergerakan badan untuk berkomunikasi di antara satu sama lain
tentang bentuk 2-M yang dapat dilihat dalam kehidupan seharian seperti bentuk
dan corak dalam kain, kain langsir, kertas pembungkus.
Matematik dan pergerakan
2.
Secara individu atau dalam kumpulan sepuluh orang, pegang tangan dan bentuk
formasi untuk menunjukkan bentuk-bentuk 2-M seperti seperti segi empat sama,
segi tiga, bulatan, segi empat tepat, bintang sambil menyanyikan lagu shape
(Rajah 9.6).
Matematik, muzik dan pergerakan
Rajah 9.5: Contoh Pembelajaran Matematik Melalui Seni dalam Pendidikan
W 189
Rajah 9.7 adalah satu contoh pembelajaran menggunakan isyarat dan pergerakan
badan.
Perkembangan Pelajaran
1.
(vi)
2.
Dengan bantuan perisian komputer yang sesuai (seperti MS Paint), reka cipta
teselasi yang mengadungi bentuk 2-M dan cetakkannya.
Rajah 9.7: Contoh isyarat dan pergerakan badan untuk membuat bentuk-bentuk
Rajah 9.8 menunjukkan contoh teselasi yang boleh dihasilkan di akhir pelajaran.
W 191
Topik ini membantu anda memahami pendekatan bertema dan aktivitiaktiviti yang berkaitan dengan tema persekitaran, masyarakat dan
komunikasi.
Gamitan
Teselasi