Tajuk 4 - Peringkat Perkembangan Guru PDF
Tajuk 4 - Peringkat Perkembangan Guru PDF
Nordin Tahir
JIP, IPG Kampus Ipoh
TAJUK 4
PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU
8/1/2011
Nordin Tahir
Nordin Tahir
Peringkat novis
Peringkat novis lanjutan
Peringkat cekap
Peringkat mahir
Peringkat pakar
8/1/2011
Nordin Tahir
Guru Permulaan
Guru yang baru memulakan perkhidmatan selepas tamat
kursus perguruan di IPG atau universiti.
Sosialisasi didefinisikan sebagai proses saling
mempengaruhi antara individu dalam konteks sosial
sekolah selepas penempatan baru.
Guru baru sering berhadapan dengan masalah
sosialisasi.
Fokus isu
- Guru baru sering menghadapi masalah
- Guru Besar dan guru
- Mempelajari peranan sebagai guru di luar bidang tugas
mengajar
- masalah pembelajaran dan disiplin murid
8/1/2011
Nordin Tahir
Guru Permulaan
Ciri-ciri kelemahan sosialisasi guru permulaan
-
8/1/2011
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
10
Nordin Tahir
11
8/1/2011
Nordin Tahir
12
8/1/2011
Nordin Tahir
13
Nordin Tahir
14
Nordin Tahir
15
8/1/2011
Nordin Tahir
16
8/1/2011
Nordin Tahir
17
Nordin Tahir
18
8/1/2011
Nordin Tahir
19
Nordin Tahir
20
Nordin Tahir
21
Nordin Tahir
22
Tutorial
Nyatakan kemungkinan aspek-aspek keprihatinan anda
sebagai guru dalam tiga tahun pertama pengajaran.
Pada pandangan anda apakah faktor penting yang
menyokong perkembangan guru pada setiap peringkat?
Adakah anda masih menganggap diri anda sebagai
pelajar kaedah pengajaran walaupun merupakan guru
yang bertauliah?
Baca Artikel Beginning elementary teachers developnebt
as teachers if Science. Rumuskan dapatan kajian
tersebut & bincangkan kefahaman baru yang anda
perolehi. Simpan hasil anda dalam portfolio.
8/1/2011
Nordin Tahir
23
Tutorial
Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahanbahan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik
simpan dalam portfolio.
Baca artikel Change Agents. Rumuskan semua isi
kandungan kuliah dan bahan-bahan dalam bentuk peta
konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio.
Cari maklumat daripada pelbagai sumber tentang
Program KIA2M. Bincangkan bagaimana guru boleh
berfungsi sebagai agen perubahan dalam proses
melaksanakan program KIA2M tersebut.
8/1/2011
Nordin Tahir
24
Rujukan
Abd. Rahim Abd. Rashid (2007), Profesionalisme Keguruan:
Prospek dan Cabaran, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Abdullah Sani Yahaya (2005), Mengurus Sekolah, Edisi Ke-3,
Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.
Appleton, K. & Kindt, I. (2002) Beginning elementary teachers
development as teachers of science. Journal of Science
Teacher Education, 13(1), 43-61.
Borich, G.D., & Tombari, M.L. (1997). Educational psychology:
A contemporary approach. New York: Longman.
Borich, G. D. (1993). Clearly outstanding: Making each day
count in your classroom. Boston: Allyn & Bacon
8/1/2011
Nordin Tahir
25
Carroll, J. (1963). A model of school learning. Teacher College Record, 64, 723-73.
Carroll J. (1989). The Carroll model: A25 years restrospective and prospective view.
Educational Reseacher, 18, 26-31.
Eugene, C. et al. (1994). The contribution of classroom observation to school effectiveness
research. Dalam E. Reynolds (Ed.), Advances in school effectiveness research and practice
(hlm. 133-149). London: Pergamon.
Fuller, F. F., Parsons, J. S., & Watkins, J. E. (1974), Concerns of Teachers: Research and
Reconceptualization, Paper Presented at The Annual Meeting of The American Education
Association, Chicago, IL.
Havelock, R. G. (1995), The Change Agents Guide, Edisi ke-2, Englewood Cliffs, NJ:
Educational Technology Publications.
Hiebert, J. et al. (1991). Fourth graders gradual constructions of decimal fractions during
instruction using different representation. Elementary School Journal, 97, 301-341.
Kallison, (1986). Effect of lesson organization achievement . American Educational
Research Journal, 23, 337-347.
King, D. & Menke, J. (1992). Providing the instructors note: An effective additional to student
notetaking. Educational Psychologist, 20,33-39.
Kozma, R. (1991). Learning with media. Review of Educational Research; 1, 179-211
Land, M. L. (1987), Vagueness and clarity. Dalam Dunkin (Ed.), International encyclopedia
8/1/2011
Nordin Tahir
26
of teaching and teacher education. N.Y:Pergamon.
Marliave, et al. (1978). Academic learning time and student achievement in the B-C
period for West Laboratory. Educational Research and Development, technical
Note, V-29.
Noran Fauziah Yaakub & Ahmad Mahdzan Ayob (1993), Guru dan Perguruan,
Edisi ke-2, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Omardin Ashaari (1998), Peranan, Tugas dan Tanggungjawab Guru Di Sekolah,
Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Shahril Marzuki (2005), Mengurus Kewangan Sekolah, Kuala Lumpur: PIS
Slavin, R. (1987). A theory of school and classroom organization. Eduational
Psychologist, 22, 89-108.
Slavin, R. (1994). A theory of school and classroom organization. Dalam R. Slavin,
(Ed.), School and Classrooom Organization. Hillsdale, NJ:Erlbaun.
Stringfield, S (1994). A model of elementary school effect. Dalam R. Reynolds,
(Ed.), Advances in school effectiveness research and practice. London: Pergamon.
8/1/2011
Nordin Tahir
27