RPT Bcina 2014

Rancangan Tahunan Modul Teras Asas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan SJK(C) Negeri Perak 2014
Nama
:_____________________________
Nama Sekolah :_____________________________

Kelas
:_____________________________
Standard Pembelajaran yang telah dicadangkan boleh diubahsuai mengikut keupayaan murid dan kreativiti guru
Isi Kandungan
1. Tunjang Komunikasi
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
4. Tunjang Sains Dan
Teknologi Awal
Matematik
5. Tunjang Perkembangan
Fizikal Dan Estetika
Permainan Luar
1. Tunjang Komunikasi Bahasa Malaysia

BM
JANUARI HINGGA JUN
Standard
Pembelajaran 4 +
Cadangan Aktiviti 4+
Standard
Pembelajaran 5 +
(BM 1.1.1) Mendengar ucap

selamat dan memberi
respons yang bertatasusila
dengan bimbingan (Contoh:
Selamat pagi, Selamat
petang).
(BM 1.1.2) Mendengar
arahan mudah dan
memberi respons dengan
bimbingan.
Menyanyi lagu Selamat Pagi

(Muzik: Happy Birthday)
Selamat Pagi:
Selamat pagi murid, selamat pagi
cikgu, selamat pagi x2, selamat
pagi semua.
Permainan Mendengar Arahan
Cth: guru memberi arahan 1 kali
tepuk tangan. Murid menepuk
tangan 1 kali dengan bimbingan
guru. Guru boleh tukar arahan lain.
Melawat di sekeliling sekolah, guru
sambil memperkenalkan nama
ruang khas dalam sekolah.
Mengenal barang sekeliling secara
lisan dan menunjukkan barang
tersebut.
Memperkenalkan ruang khas dalam
sekolah.
Mendengar lagu dan sambil
memberi respons.
Mendengar cerita dan memberi
respons. Cth : cerita Angin dan
Matahari.

ucap selamat dan memberi
respons
secara bertatasusila.

sebutan nama dan
mengenal pasti objek di
dalam dan luar bilik darjah.
sebutan nama dan
mengenal pasti ruang khas
dalam sekolah.
(BM 1.1.5) Mendengar lagu
dan cerita serta memberi
respons.

arahan dan memberi
respons.
(BM 1.1.8) Mengecam

pelbagai bunyi di
persekitaran murid.
(BM 1.1.9) Membezakan
jenis bunyi yang ada di
persekitaran.
Menyanyi lagu Selamat Pagi:
Selamat pagi murid, selamat pagi cikgu,
selamat pagi x2, selamat pagi semua.
(lagu: Happy Birthday)
Permainan Mendengar Arahan Cth: guru
memberi arahan 1 kali tepuk tangan. Murid
menepuk tangan 1 kali. Guru boleh tukar
arahan lain.
Mengecam bunyi ketukan peralatan dan
bunyi alam sekitar dari cikgu.
Membezakan bunyi kenderaan, murid-murid
lain, bunyi muzik,dan lain-lain.
Permainan Orang Buta seorang murid A
matanya ditutup dengan sapu tangan. Guru
memberi arahan seorang murid B di sekitar
bersuara. Murid A mencari murid B dan
menamakan namanya.
(BM 1.1.10) Mengenal

pelbagai suara di
persekitaran murid.
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
JANUARI HINGGA JUN

(BM 2.1.2) Berinteraksi

secara sopan dan
bertatasusila dengan
bimbingan.
(BM 2.2.3) Bersoal jawab
berdasarkan tema, minat
dan situasi semasa.
Guru membimbing murid berinteraksi

secara sopan dan bertatasusila.
(BM 3.1.1) Menyebut huruf

mengikut urutan.
Menyanyi lagu huruf A-Z.
(BM 3.1.2) Memadankan

bentuk huruf dengan bentuk
objek persekitaran (Contoh:
bentuk J dikaitkan dengan
mata kail).
Murid menjawab soalan yang

ditujukan oleh cikgu mengenai minat
mereka, contohnya: kartun
kegemaran , aktivti di rumah dan
sebagainya.
Guru menunjukkan objek dan kad

huruf. Guru membimbing murid
menghubungkaitkan bentuk objek.
Cth huruf j dikaitkan dengan mata
kail. Huruf o dikaitkan dengan
gelung rotan. Huruf m dikaitkan
dengan 2 buah roti yang bergabung.
Huruf t dikaitkan dengan gabungan
jari.
Standard Pembelajaran
5+
(BM 1.1.11) Membezakan
jenis suara di persekitaran
(Contoh: ketawa, menjerit,
menangis).
(BM 1.1.12) Mengenal pasti
dan membezakan intonasi
suara tinggi dengan rendah,
dan perlahan dengan kuat.
(BM 1.1.13) Mendengar dan

memberi respons terhadap
perbualan, permintaan,
cerita, lagu.
(BM 1.2.1) Mengenal
perkataan dengan bunyi
suku kata awal yang sama.
(BM 1.2.2) Mengenal
perkataan dengan bunyi
suku kata awal yang berbeza
Membezakan bunyi seperti bunyi
ketawa dan bunyi menangis serta
meniru bunyi-bunyi tersebut.
Permainan: murid-murid bergerak
mengikut intonasi suara tinggi dan
rendah, perlahan dengan kuat. Guru
memberi arahan yang jelas seperti :
murid bergerak cepat apabila intonasi
suara tinggi dan sebaliknya.
Murid-murid memberi respons
terhadap cerita , lagu dan perbualan.
Murid-murid mengenal bunyi suku kata

awal yang sama dengan kad perkataan.
Membezakan bunyi suku kata awal

yang disebutkan oleh cikgu.
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
(BM 3.2.1) Menyebut
huruf vokal.
(BM 3.2.2) Membunyikan
huruf vokal.
JANUARI HINGGA JUN

Menyebutkan huruf vokal ( a,e,i,o,u)

dengan bantuan kaf huruf.
Menyanyi lagu huruf vocal:
A itu hurufnya. a itu bunyinya. a x9.
E itu hurufnya. e itu bunyinya. e x 9.
I itu hurufnya. i itu bunyinya. i x9.
O itu hurufnya. o itu bunyinya. o x9.
U itu hurufnya. u itu bunyinya. u x9.
Sila merujuk kepada
http://www.youtube.com/watch?v=QM
k1mjdhjkk
-Mengenal huruf konsonan.
(BM 3.3.1) Menyebut
-Permainan kumpulan murid yang paling
huruf konsonan.
cepat menyebut huruf konsonan tersebut
dapat membentuk huruf konsonan
dengan pasir berwarna. Aktiviti ini boleh
diganti dengan mewarna huruf konsonan,
membentuk huruf konsonan dengan doh
dan lain-lain. Ini juga boleh sebagai aktiviti
kumpulan.
Membaca suku kata yang tertulis pada
(BM 3.4.1) Membunyikan kad perkataan.
suku kata hasil gabungan Cth Nyanyian: Kalau b tambah a jadi
huruf konsonan dan huruf ba,bax4. (nyanyian kalau anda
vokal dengan bimbingan. gembira) nyanyian sambil menunjukkan
kad perkataan
5+
(BM 1.2.3) Mengenal bunyi
suku kata akhir yang sama.
Murid menyebut bunyi suku kata
akhir yang sama. Murid
mendengar perkataan-perkataan
yang disebut oleh guru, murid
menyatakan bunyi suku kata
akhir yang sama.
(BM 1.2.4) Mengenal bunyi

Murid menyebut bunyi suku kata
suku kata akhir yang berbeza. akhir yang beza. Murid
mendengar perkataan-perkataan
yang disebut oleh guru, murid
menyatakan bunyi suku kata
akhir yang beza.
(BM 2.1.3) Berbual
Guru membimbing murid
menggunakan ayat yang
berbual ayat yang mudah. Lamamudah dengan sebutan yang kelamaan murid akan mendapat
betul.
perkembangan untuk mencapai
standard pembelajaran ini.
secara sopan dan
Melalui perbualan, ucapan
bertatasusila.
menerapkan
(BM 2.1.5) Menyatakan
Menyebutkan objek atau
permintaan dengan sopan.
peralatan yang terdapat di
(BM 2.1.7) Menamakan objek sekeliling murid contohnya:
di persekitaran.
objek di luar bilik darjah atau
dalam bilik darjah.
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
(BM 3.4.2) Membunyikan
dua suku kata dengan
bimbingan.
(BM 3.5.1)
Membatangkan (mengeja
sambil membaca) dua
sukukata untuk menjadi
perkataan dengan
bimbingan .
(BM 3.10.1) Mengamalkan
penjagaan buku dengan
cara yang betul dengan
bimbingan.
JANUARI HINGGA JUN

Guru membimbing murid-murid
membunyikan dua suku kata.
Aktiviti bermain memancing suku

kata dan memadankan sukukata.
Murid membaca buku cerita.
Guru membimbing murid
mengamalkan penjagaan buku
melalui teladan dan tunjuk cara.
Standard
Pembelajaran 5 +
(BM 2.2.5) Menyoal
dengan menggunakan
sebutan yang betul dengan
bimbingan guru.
(BM 2.2.6) Mengemukakan
soalan yang sesuai dan
mudah difahami.
(BM 3.1.3) Menyebut
huruf secara rawak.
(BM 3.1.4) Menyebut
huruf mengikut urutan.
bentuk huruf kecil.
bentuk huruf besar.
(BM 3.1.7) Memadankan

huruf kecil dengan huruf
besar.
-Murid menyoal soalan mudah kepada
kawannya, contohnya soalan
mengenai kartun kesukaan kawannya.
-Murid menyoal tentang objek.
Contohnya : Apakah itu? Siapakah dia?
-Mengenal huruf yang ditunjukkan
oleh cikgu secara rawak.
Menyebut huruf dalam perkataan.
-Menyebut huruf mengikut urutan.
-Nyanyian lagu abjad-ABC.
-Menyebut huruf yang hilang.
-Membulatkan huruf kecil dalam
pelbagai huruf-huruf dan menyebut
huruf tersebut.
Cth: B b D E K
- Membulatkan huruf kecil dalam
pelbagai huruf-huruf dan menyebut
huruf tersebut.
Cth: B b D E K
Lembaran kerja : memadankan huruf
kecil dan huruf besar yang sesuai.
Permainan : mencari kawan. Setiap
murid memegang kad huruf kecil dan
adanya memegang kad huruf besar.
Apabila muzik berbunyi, mereka
mencari kawan yang mempunyai huruf
kecil atau huruf besar yang sesuai.
BM
JANUARI HINGGA JUN
Standard
Pembelajaran 4 +
Standard
Pembelajaran 5 +
(BM 4.1.1) Memegang

alat tulis dengan cara
yang betul untuk menulis.
Guru menunjuk cara

memegang alat tulis dengan
cara yang betul untuk
menulis.
(BM 3.2.3) Mengenal

pasti huruf vokal yang
terdapat dalam
perkataan.
(BM 3.3.2) Menyebut
huruf konsonan dengan
tepat.
(BM 3.3.3) Menyebut
huruf konsonan dalam
perkataan yang
ditunjukkan.
(BM 3.4.3) Membina dan
membunyikan suku kata
hasil gabungan huruf
konsonan dan huruf
vokal (Contoh: ba).
membunyikan satu suku
kata terbuka secara
rawak.
(BM 4.1.2)
Mengkoordinasikan
pengerakan mata-tangan
melalui lakaran bentuk,
corak dan garisan secara
bebas.
(BM 4.1.3)
Mengkoordinasikan
pergerakan mata-tangan
mengikut arah yang betul.
Murid mengguna pelbagai

garisan membentuk sesuatu
corak, contohnya: 4 garisan
bentuk 1 segi empat.
Melukis garisan dalam
bentuk yang disediakan oleh
guru.
Menyambung garisan yang
putus-putus.
Menyambung garisan antara
dua objek.
Membulatkan huruf vocal yang terdapat
dalam perkataan.
Menyebut huruf konsonan.
Menyebut huruf konsonan dalam perkataan.

Membaca suku kata yang tertulis pada kad
perkataan.
Cth Nyanyian: Kalau b tambah a jadi
ba,bax4. (nyanyian kalau anda gembira)
nyanyian sambil menunjukkan kad
perkataan.
Lembaran kerja : mencari vokal atau
konsonan tertentu dalam kotak yang terdiri
daripada pelbagai huruf.
Membaca suku kata yang ditunjukkan oleh
cikgu.
Mengunting kertas mengikut

garisan. ( garisan lurus shj).
BM
JANUARI HINGGA JUN
Standard
Pembelajaran 4 +
(BM 4.2.1) Menulis

semula huruf mengikut
cara yang betul.
-Meniru huruf yg
garisan putus-putus.
-menulis semula huruf
mengikut huruf cara
yang betul. (guru
mementingkan cara
menulis huruf yg betul
berbanding dgn
kuantiti).
Lembaran kerja:
Meniru menulis huruf
kecil dengan cara yang
betul.
Meyambung titik-titik
membentuk
menulis huruf kecil dan
huruf besar yang betul,
mewarna
huruf,memadankan
huruf kecil dan huruf
besar yang betul.
(BM 4.2.2) Menulis huruf

kecil degan cara yang
betul dengan bimbingan.

besar dengan cara yang
Standard
Pembelajaran 5 +

membunyikan dua suku
kata terbuka secara
rawak.
Membaca dan mengeja perkataan yang tertulis

pada kad perkataan.
Murid-murid dalam bentuk kumpulan membina
dua suku kata terbuka dan membunyikan dua
suku kata tersebut.
Cth : Kumpulan A mendapat kad i kumpulan A
(BM 3.5.3) Membatangkan membunyikan i manakala kumpulan B perlu
dua suku kata terbuka
mencari kad suku kata yang sesuai untuk
untuk menjadi perkataan
menggabung kad suku kata menjadi kad
(Contoh: buku).
perkataan. Kalau jawapan itu betul, murid-murid
membunyikan perkataan tersebut.
(BM 3.5.4) Membatangkan
tiga suku kata terbuka
(Contoh: kereta).
Guru menunjukkan gambar yang sesuai, muridmurid menamakan gambar tersebut dengan
bermain kad perkataan untuk membatangkan
tiga suku kata terbuka menjadi perkataan .
(BM 3.10.2) Mengamalkan

penjagaan buku dengan
cara yang betul.
Guru menerangkan cara penjagaan buku yang

betul. Murid-murid mengamalkan penjagaan
buku dengan amalan membaca buku.
(BM 3.10.4) Membaca

mengikut arah dan cara
yang betul (kiri ke kanan,
jarak dari mata ke buku,
teknik memegang buku).
Guru menerangkan dan menunjukkan cara

membaca dan teknik memegang buku yang
betul.
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
JANUARI HINGGA JUN

Cadangan Aktiviti
4+
5+

Lembaran kerja:
kecil dengan cara yang betul. Menulis huruf kecil dengan cara yang betul.
besar mengikut cara yang
betul.
Lembaran kerja:
Menulis huruf besar dengan cara yang betul.
(BM 4.2.6) Menyalin

perkataan dengan cara yang
betul
Lembaran kerja:
menulis dan menyalin perkataan yang betul.
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
(BM 2.1.1) Berbual
dengan sebutan
perkataan yang betul.
secara sopan dan
bertatasusila dengan
binbingan.
(BM 2.2.1) Menyebut
semula soalan rangsangan
yang dikemukakan.
(BM 2.2.2)
Mengemukakan soalan
yang bersesuaian.
secara spontan.
(BM 2.3.1) Melafazkan
pantun yang mudah
secara berirama.
(BM3.5.2) Membatangkan
dua suku kata terbuka
dengan bimbingan.
JULAI HINGGA NOVEMBER

Murid menjawab soalan yang
ditujukan oleh cikgu mengenai minat
mereka, contohnya: kartun
kegemaran
Dengan bantuan gambar yang sesuai,
guru membimbing murid berinteraksi
secara sopan dan bertatasusila.
Standard
Pembelajaran 5 +
(BM 1.1.13)
Mendengar dan
memberi respons
terhadap perbualan,
permintaan, cerita,
lagu.
(BM 2.1.3) Berbual
menggunakan ayat
Dengan bantuan gambar guru
yang mudah dengan
menyoal soalan, murid-murid diminta sebutan yang betul.
mengulang semula soalan yang telah
(BM 2.1.4)
dikemukakan.
Berinteraksi secara
Dengan cerita, guru menyoal
sopan dan
mengenai cerita, murid diminta
bertatasusila.
mengulang soalan guru. Murid boleh
(BM 2.1.6)
mengemukakan soalan.
Memberikan arahan
kepada rakan secara
Melafazkan pantun mudah:
bertatasusila.
Duit dalam tabung, simpan dalam laci, (BM 2.1.7)
jika kamu sombong, kawan tentu
Menamakan objek di
benci. Contoh pantun sila merujuk
persekitaran.
lampiran pantun.
(BM 2.2.5) Menyoal
Murid membaca kad perkataan
dengan menggunakan
dengan bimbingan.
sebutan yang betul
dengan bimbingan
guru.
Berdasarkan cerita yang bersesuaian,
murid-murid memberi respons
terhadap cerita.
Murid menyoal soalan kepada
kawannya, contohnya soalan
mengenai kartun kesukaan kawannya.
Dengan bantuan alat bantu mengajar
seperti gambar, cerita murid
berinteraksi mengenainya.
Permainan bisik-bisik:
Murid memberi arahan kepada rakan
secara bertatasusila, murid yang
terakhir mnerima mesej akan
melakukan arahan tersebut.
Murid menamakan objek di
persekitaran. Menyebutkan objek atau
peralatan yang terdapat di sekeliling
contohnya: alat yang terdapat di bilik
tidur atau dapur.
Murid menyoal mengenai bahan bantu
mengajar dengan sebutan yang betul
dengan bimbingan guru.
10
BM
Standard
Pembelajaran 4 +
(BM 3.6.1) Membaca frasa
dengan bimbingan (Contoh
frasa: mata biru, gigi saya,
baju baru, jalan raya).
(BM 3.7.1) Membaca ayat
tunggal yang mudah dengan
bimbingan.
(BM 3.8.1) Membaca ayatayat dalam konteks dengan
intonasi yang betul dengan
bimbingan.
(BM 3.9.1) Bercerita
berdasarkan bahan bacaan
mudah yang telah dibaca
dengan bimbingan.
(BM 3.11.1) Membaca buku
cerita yang menarik dan
sesuai dengan peringkat umur
dengan bimbingan guru.
(BM 4.2.1) Menulis semula
huruf mengikut cara yang
betul.

Murid membaca kad frasa
dengan bimbingan.
Membaca ayat mudah yang
dicadang oleh cikgu dengan
intonasi yang betul.
Membaca ayat-ayat dalam
konteks dengan intonasi yang
betul.
Berdasarkan gambar atau buku
cerita murid bercerita semula
bahan bacaan dengan
bimbingan.
Murid membaca buku cerita
yang sesuai dengan murid 5
tahun.
Lembaran kerja:
menulis huruf dengan betul.
Mengisi huruf yang hilang pada
perkataan.
5+
(BM 2.2.6) Mengemukakan
soalan yang sesuai dan
mudah difahami.
(BM 2.2.6) Menjawab soalan
dengan ayat yang mudah dan
sesuai.
(BM2.2.7) Menjawab soalan
dengan ayat yang mudah dan
sesuai.
secara bersopan.
(BM 2.3.2) Melafazkan
pantun dengan intonasi yang
betul:
a. Pantun dua kerat
b. Pantun empat kerat
(BM 2.3.3) Mendeklamasikan
sajak mudah/ringkas.
Dengan bantuan gambar, murid
menyoal soalan yang sesuai dan
mudah difahami.
Murid menjawab soalan dengan
ayat yang mudah.
Murid menjawab soalan dengan
ayat yang mudah.Contoh, guru
menunjukkan pembaris dan
menyoal murid. Murid
menjawab: Ini sebatang
pembaris.
Murid melafazkan pantun dengan
intonasi yang betul. Contoh
pantun sila merujuk lampiran
pantun.
Murid mendeklamasikan sajak
yang mudah dan ringkas.
Guru perlu memberi latihan
aktiviti ini untuk membantu murid
berjaya mendeklamasikan sajak.
Contoh sajak sila merujuk
lampiran sajak.
11
BM
Standard
Pembelajaran 4 +


kecil dengan cara yang
Lembaran kerja:
menulis huruf kecil dan
huruf besar dengan betul
dengan bimbingan.

besar dengan cara yang
Mengisi huruf-huruf kecil

atau kecil yang hilang
berdasarkan perkataan dan
frasa yang telah diajarkan.
Standard Pembelajaran 5 +
(BM 2.4.1) Menceritakan perkara
yang didengar dengan
menggunakan ayat yang mudah.
(BM 2.5.1) Main peranan mengikut

situasi dengan menggunakan
bahasa yang sesuai untuk
menghidupkan watak dengan
bimbingan.
membunyikan dua suku kata
terbuka secara rawak.
membunyikan tiga suku kata
terbuka secara rawak.
membunyikan suku kata tertutup
secara rawak.
Permainan bercerita:
Guru bercerita sesuatu perkara
kepada murid A kemudian murid
A bercerita kepada murid B,
murid B bercerita kepada murid
C, murid C bercerita semula
kepada guru. Sekiranya betul,
kumpulan tersebut dapat
markah.
Permainan Main Peranan
Guru menyediakan bahan yang
sesuai dan membimbing muridmurid main peranan mengikut
situasi atau cerita.
Membaca dan mengeja suku kata
yang dibina, contohnya:
ke + re + ta = kereta
permainan menggabungkan suku
kata menjadi perkataan.
12
BM
Standard
Pembelajaran 4 +

Cadangan
Aktiviti 4+
(BM 3.5.4) Membatangkan tiga

suku kata terbuka untuk menjadi
perkataan (Contoh: kereta).
(BM 3.5.5) Membatangkan satu
suku kata tertutup untuk menjadi
perkataan (Contoh: dan).
(BM 3.5.6) Membatangkan dua
perkataan (Contoh: emak).
(BM 3.5.7) Membatangkan tiga
perkataan (Contoh: kakak).
(BM 3.5.8) Membatangkan suku
kata terbuka dan suku kata
tertutup untuk menjadi perkataan
(Contoh: buah)
Membaca dan mengeja perkataan yang

tertulis pada kad perkataan.
Aktiviti permainan:
a. Permainan catur ular
Guru menyediakan petak nombor seperti
main dam ular. Murid-murid boleh
bermain dalam bentuk kumpulan.
Apabila murid memudar dadu. Mereka
akan menyelesaikan soalan tentang suku
kata seperti isi suku kata yang hilang
dalam perkataan, memadankan suku kata
atau menyusun semula huruf-huruf
menjadi perkataan yang betul. Siapa yang
paling cepat tamat, dia dikira pemenang.
b. Aktiviti memancing
Murid-murid diberi alat memancing yang
dibina oleh magnet dan tali.
Murid-murid memancing kad sukukata
bentuk ikan. Murid-murid mendapat hasil
ikan yang dapat, menggabungkan suku
kata menjadi perkataan.
c. Permainan mencari kad suku kata,
Murid-murid mencari kad suku kata yang
diletakkan di sekitar kelas, murid mencari
semula kad suku kata. Selepas itu, muridmurid menyambung suku kata menjadi
perkataan berdasarkan gambar,
13
BM
Standard
Pembelajaran 4 +

Cadangan
Aktiviti 4+
(BM 3.5.9) Membatangkan suku kata

tertutup dan suku kata terbuka untuk
menjadi perkataan (Contoh: anda).
(BM 3.6.2) Membaca frasa dengan
sebutan yang betul.
Guru menunjukkan kad perkataan, murid

membaca perkataan tersebut.
(BM 3.7.2) Membaca ayat tunggal

yang mudah dengan sebutan yang
betul.
(BM 3.8.2) Mengenal tanda baca
dalam ayat.
(BM 3.8.3) Membaca ayat-ayat dalam
cerita dengan intonasi yang betul.
(BM 3.9.2) Bercerita secara lisan,
tulisan atau lukisan berdasarkan
bahan yang dibaca.
Mengeja dan membaca frasa pada kad

perkataan.
Guru menunjukkan gambar, guru
menyoal murid-murid mengenai gambar,
murid-murid menamakan gambar, guru
mencatatkan frasa yang disebut oleh
murid, sekiranya terdapat kesalahan guru
membetulkannya. Murid membaca
semula frasa yang betul.
Murid membaca ayat tunggal yang
mudah dengan sebutan yang betul.
Mengenal tanda baca seperti tanda titik,
tanda koma, dan tanda soal.
Membaca ayat mudah dengan tanda
bacaan yang sesuai dan intonasi yang
betul.
Berdasarkan bahan bacaan yang telah
dibaca, murid bercerita secara lisan atau
melukis mengenainya.
14
BM
Standard
Pembelajaran 4 +

Cadangan
Aktiviti 4+
Standard
Pembelajaran 5 +
(BM 3.9.3) Bercerita secara

lakonan, main peranan
atau nyanyian berdasarkan
bahan yang dibaca.
Berlakon semula cerita yang didengar.

Contohnya, kumpulan murid A membaca buku carita
Sang Kancil dan Buaya. Dengan bahan bantu yang
sesuai murid-murid berlakon semula bahan yang
telah dibaca.
(BM 3.10.3) Membaca
Guru mengajar murid-murid membaca nama judul
nama judul buku, dan
buku dan pengarang. Aktiviti ini diulang pada setiap
pengarang.
sesi murid mendengar buku cerita atau murid
membaca buku cerita.
(BM 3.11.2) Membaca buku Murid diberi peluang membaca buku cerita yang
cerita yang menarik dan
sesuai dengan tahap murid dan menarik.
sesuai daripada pelbagai
tema.
(BM 4.2.6) Menyalin
perkataan dengan cara
yang betul.
(BM 4.2.7) Menyalin ayat
dengan cara yang betul.
Lembaran kerja: menyalin perkataan dan ayat

dengan betul.
Murid menyalin perkataan berdasarkan gambar.
Murid menyalin ayat dengan cara yang betul dari
segi ketepatan huruf, huruf besar atau huruf kecil,
tanda bacaan, jarak antara perkataan dan
sebagainya.
15
Lampiran Untuk Pantun Kanak-kanak ( 2 kerat)

Satu, dua, tiga,
Orang malas rugi sahaja.
Pat, patnya,
Siapa dapat dia punya.
Nombor lapan nombor sembilan,

Basuh tangan sebelum makan..
Ada ubi ada batas,
Ada budi boleh
balas.
Anjing, rusa, kuda, keldai,

Rajin membaca lekas pandai.
Cermin mata warna jingga,

Indah kata kerana bahasa.
Musang, kambing, lembu, kerbau,

Orang bising kena halau.
Daripada padi dapat beras,

Jangan jadi budak malas.
Sang kancil di tepi pagar,

Sejak kecil mula belajar.
Lima,enam,tujuh dan lapan,

Kuat bersenam sihatkan badan.
Orang berbudi kita berbahasa,

Orang memberi kita merasa .
Anak itik mandi di kolam,

Jangan tarik muka masam.
Satu dua tiga empat,

Siapa cepat dia dapat.
Buah betik campur gula,
Buat baik dapat pahala.
Jika kita bersikap sombong,

Tidak siapa ingin menolong.
Sudah gaharu cendana pula,

Sudah tahu bertanya pula.
Lampiran Untuk Pantun Kanak-kanak (4 kerat)

Burung kenek-kenek
Hinggap bawah batang
Apa pesan nenek
Cepat-cepat pulang
Adik ke kedai membeli halia

Emak memesan membeli laksa
Jadilah insan berhati mulia
Baik hati berbudi bahasa
Timang tinggi-tinggi
Sampai cucur atap
Belum tumbuh gigi
Pandai baca kitab
Pok amai-amai
Belalang kupu-kupu
Bertepuk adik pandai
Malam nanti upah susu
Buai laju-laju
Sampai puncak sana
Apa dalam baju?
Sekuntum bunga Cina
Ayam kedek-kedek
Beri makan padi
Abang sayang adik
Mesti ajar mengaji
Anak rusa nani

Baru kembang ekor
Apa dosa kami
Lalu tidak tegur
Susu lemak manis

Santan kelapa muda
Adik jangan menangis
Emak banyak kerja
Air pasang pagi

Surut pukul lima
Bangun pagi-pagi
Siram pokok bunga
16
Geylang si paku Geylang

Geylang si rama-rama
Pulang marilah pulang
Marilah pulang bersama-sama
Lompat si katak lompat

Lompat di rumput muda
Belajar kuat-kuat
Buat ilmu hari tua
Burung Kakak Tua

Hinggap di jendela
Nenek sudah tua
Giginya tingal dua

Lompat di rumput muda
Belajar kuat-kuat
Buat ilmu hari tua

Lompat di tepi pagar
Sekolah lekas dapat
Dan mesti rajin belajar
Pokok bunga melur

Tanam tepi batas
Itik dah bertelur
Ayam dah menetas
Ayun anak ayun

Ayun hujung serambi
Bangun adik bangun
Jangan tidur tinggi hari

Lompat dalam perigi
Cepat adik cepat
Pergi mandi cuci gigi
Buai kaduk-kaduk
Kaduk naik ke rimba
Panjang janggut datuk
Buat tali timba
Oh bulan mana bintang?

Atas puncak kayu ara
Oh tuan mana hilang?
Dalam dapur atas para
Durian atas titi

Pisang dalam dulang
Sukanya rasa hati
Abang sudah pulang
Burung Kakak Tua

Ada anak empat
Nenek sudah tua
Jalan pakai tongkat
Burung Kakak Tua

Bersarang celah batu
Badan sudah tua
Gigi jarang sana satu
Anak kumbang jati

Suka korek tiang
Senang rasa hati
Emak sudah pulang
Buah cempedak di luar pagar,

Ambil galah tolong jolokkan,
Kami budak baru belajar,
Kalau salah tolong tunjukkan,
Susu lemak manis,

Santan kelapa muda,
Adik jangan menangis,
Emak banyak kerja
17
Contoh sajak kanak-kanak yang sesuai untuk 6 tahun

SAYANGKAH KITA PADA NEGARA?
GURU
PERPADUAN
Sayangkah kita pada negara?

atau pada diri kita?
Keluarga kita?
Agama kita, jika ada?
Tanah air kita?
Sudah semestinya ada!
Sayangkah kita pada negara?
Kita rakyat Malaysia,
kuat berpegang pada apa
janji kita pada darah kita.
Guruku kau penyuluh hidupku,

Menerangi alam ini,
Ku kau anggapkan ibu bapaku,
Wahai guruku,
Kau insan mulia,
Membimbing dan mendidik daku,
Kaulah insan yang ku sanjungi,
Guruku,
Segala bakti,
Akanku balas dengan kejayaanku.
Melayu, Cina dan India,

Kaum-kaum di Sabah dan Sarawak,
Kita insan sekelompok,
Kita insan satu gagasan,
Berganding bahu tanpa mengira bangsa,
Bersatu hati, bersatu padu,
Demi negara yang tercinta,
Kita satu Malaysia.
IBUKU
Ibu
Setiap deras degupan jantungku
Engkau mampu merasanya
Ketika aku:
Sedih
Gembira
Gelisah
Naluri ibumu
Bagaikan sebati dalam diriku
MERDEKA
DALAM TANGISAN
Ibu
DARAH
Selagi hayat dikandung badan
Aku akan sentiasa mendampingimu
Menjagamu hingga ke hari tua
AYAH
Ayah,
Waktuku menyambut ayah pulang,
Muka letih senyuman berseri,
Demi keluarga,
Ayah banyak berkorban,
Terima kasih kerana jasamu,
Terima kasih kerana sayangmu,
Saya berjanji akan sayang ayahku,
Selagi hayat dikandung badan,
Saya akan menjagamu dan sayangmu.
CINTA AKAN ALAM SEKITAR

Aku cinta padamu
wahai laut yang bergelora
kerana aku bisa belajar
menjadi seorang pemimpin
yang tabah menerima cabaran
walau apa saja yang dihadapi
18
2. Tunjang Komunikasi Bahasa Inggeris

BI
JANUARY UNTIL JUNE
Learning Standard 4+
Suggestion Activity 4+
(BI 1.1.1) Listen to and

identify common sounds
around them.
repeat simple greetings,
e.g. good morning, good
afternoon.
respond verbally to simple
greetings with guidance.
(BI 1.2.3)Listen to and
identify objects in the
classroom.
(BI 1.2.4) Name common
objects in the classroom.
e.g: play animals sound such as

moo,hiss,miaoand allow students to
identify the name of animals which
produce the sound.
Sing greeting song:
Good morning to you, good morning
to you, good morning good morning,
good morning to you.
(song: Happy Birthday)
Name the things in the classroom,
e.g.: chair, desk
e.g the movement of chairs
sound,using markel pen write on
white board.
(BI 1.1.2) Listen to and identify

sounds in the environment.
(BI 1.2.5 )Listen to and repeat

greetings
(BI 1.2.6) Listen to and respond

verbally to greetings

common objects in the
environment.

objects in the environment.
Identify sounds that
recorded by teacher. e.g
laughs sound, knocks
sound
Sing greeting song: Good
morning to you, good
morning to you, good
morning good morning, good
morning to you.(song: Happy
Birthday)
e.g. use a LCD to play the
sound such as animals
sound, then students
identify it. If students cant
identify, teacher will give
some clue.e.g. show
students some picture then
name the object with correct
pronounce.
19
BI
JANUARY UNTIL JUNE
Learning
Standard 4+
(BI 1.3.1)Talk
about familiar
things and
experiences with
guidance.
(BI 1.4.1) Listen to
and follow one
word instructions
e.g. Come
and follow simple
instructions, e.
g. Please stand
up
and recite nursery
rhymes and action
songs
(BI 1.5.2) Listen to,
recite and act out
nursery rhymes
and action songs.
(BI 1.6.1) Sing
songs
The teacher guides the students to talk about

their familiar things and experience, e.g. talk
about their favourite toys, their lovely family.
Children repeat simple instructions like stand
up, sit down and so on.
Game : simon says
Simon calls out an action while
demonstrating it.
Everyone in the group must copy the action
but only if he begins the command by saying
the phrase "Simon says." If Simon calls out an
action and demonstrates it without saying
"Simon says," the group should not copy his
actions. Anyone caught making the
movement without the correct command is
out of the game. The faster Simon can call
out the actions, the more confusion will
result, making the game more fun than if
Simon calls out the actions slowly.
Recite nursery rhymes :
I can read ABC, I can write 123, school is
where I like to be.
When sing a song teacher can teach students
to express their faces emotion when sing the
song such as happy face, sad face.
Game : simon says

Simon calls out an action while
(BI 1.2.9) Listen to words
demonstrating it.
said aloud and respond
Everyone in the group must copy
accordingly, e.g. :
the action but only if he begins
show me the the command by saying the
picture of a child phrase "Simon says." If Simon
eating
calls out an action and
Draw a flower
demonstrates it without saying
stand up and "Simon says," the group should
not copy his actions. Anyone
touch your nose
caught making the movement
without the correct command is
(BI 1.3.2) Talk about
out of the game. The faster
familiar experiences,
Simon can call out the actions,
favorite things and
the more confusion will result,
activities around them
making the game more fun than
with guidance.
if Simon calls out the actions
slowly.
(BI 1.3.3) Talk about the
Children talk about theirs
natural environment with
happiness with guidance, e.g.:
guidance.
favourite food, favourite cartoon.
E.g. list out some issue and some
happenings around them.
precaution they must learn.
20
BI
(BI 1.10.1) Ask simple
questions pertaining to :
Oneself
(BI 2.1.1) Show awareness

that print conveys meaning
by doing Pretend Reading.
(BI 2.2.1) Handle books
carefully.
(BI 2.2.2) Read print moving
from left to right and top to
bottom.
(BI 3.1.1) Recognise letters of
the alphabet by their shapes.
(BI 3.1.2) Recognise letters of
the alphabet by their name.
JANUARY UNTIL JUNE

Asking simple questions to

theirs friend.
Children read story book with
guidance.
follow instruction, e.g.
e.g. give intruction to teach
please get me the book
students the correct ways to from the shelf
handle book and care it.
.e.g. show the colourful
perform actions based on
instructions in activities
alphabet shape which help
students easily to differential and games.
it and easy to remember.
(BI 1.5.3) Listen to, recite
and act out nursery
e.g. give a good stimulus to
rhymes, action songs and
students such as play video
poems.
clip with song relate by the
letter of alphabet
(BI 1.6.3) Sing songs with
Children recognize alphabet
A Z.
the correct pronunciation

and intonation.
Children follow simple instructions:
please stand up, please put your book
in the shelf.
Recite nursery rhymes :
Rain rain go away,
come again
another day, rain rain go away,
little children want to play.
e.g. teacher must smart to have their
voise control and list out the
instruction clearly which easily to
understand by students. And repeat
the instruction for those students who
not understand yet.
e.g. teacher will play the nursery
rhymes/poem with lyric, then go
through the step to do an action
e.g teacher do the demonstration to
read a corect pronunciation and
intonation then just follow up by
students.
21
BI
(BI 3.1.3) Recognise small
letters of the alphabet.
(BI 3.1.4) Recognise big
letters of the alphabet.
(BI 3.1.5) Name letter of the
alphabet with guidance.
(BI 3.3.1) Read simple
phrases with guidance (e.g.
sit down, red ball)
(BI 4.1.1) Engage in activities
requiring eye-hand
coordination.
(BI 4.1.2) Draw lines, circles
and patterns using gross
motor and fine motor
movements.
JANUARY UNTIL JUNE

Children recognize small (BI 1.7.4) Tell stories using visual

and big letters of the props with or without guidance.
alphabet.
(BI 1.8.2) Role play familiar daily
situations without guidance.
E.g. use highlight technic
(BI 1.8.3) Dramatise familiar
to differential the big letter stories without guidance.
by using different colours. (BI 1.9.2) Use simple sentences to
carry out a conversation: e.g.
To exchange greetings
e.g. read the letter of the
To introduce oneself
alphabet with a correct
To show appreciation
phonic.
To express feelings and
emotion
Children doing some free
drawing like: using lines to (BI 1.9.3) Use simple sentences to
convey messages.
make a shape.
(BI 2.1.1) Show awareness that
print conveys meaning by doing
Pretend Reading.
(BI 2.2.3) Recognise the basic
features of a book.
(BI 3.1.6) Name letters of the
alphabet.
(BI 3.1.7) Sound out letters of the
alphabet (basic phonics)
(BI 3.1.8) Hear and sound vowel
sounds.
e.g. the visual props such as
puppet,diorama,mask which give
the story to be more interesting.
Role play after story telling.
e.g. separate students into few
group the give a title and call
them perform dramatic and praise
them after they done their
perform.
.e.g. I feel hungry , I am
eating
e.g. give more chance to students
face with book and teach them to
identify the features of
book.Children read out vowel and
consonant sounds based on flash
card.
Children learn basic phonics with
guidance.
.
22
BI
JANUARY UNTIL JUNE

(BI 3.1.9)Hear and sound
consonant sounds.
(BI 3.2.4) Hear and say the initial
sound of a word, e.g. cup.
(BI 3.2.5) Recognise and sound
out simple words, e.g. C up for
cup.
(BI 3.2.6) Recognise and sound
similar initial sound in word, e.g.
Cup, cap, cat
Man, map, mat
(3.2.7) Read familiar words
printed in the surroundings.
(3.3.2) Read simple phrases.
(3.4.2) Read simple sentences,
e.g. I like papaya.
(3.5.6) Talk about different types
of books around them.
(4.2.3) Write recognizable letters.
(4.2.4) Write simple words in
neat, legible print.
(4.2.5) Write simple phrases.
e.g. use a radio to play the consonants
sound
e.g. use a radio to play the vowels
sound..
Read simple words and phrases based
on flash card: house, red flower.Read
simple words and phrases based on
flash card: house, red flower.
Read simple sentences based on flash
card: I play ball.
Story telling with interest story and
funny actions.
Children have simple conversation
between themselves by using simple
sentences about different types of
books.
Children write simple words and
phrases.
23
BI
JULY UNTIL NOVEMBER

identify common sounds
around them.
(BI 1.3.1) Talk about familiar
things and experiences with
guidance.
follow simple instructions, e.
g. Please stand up
(BI 1.5.1) Listen to and recite
nursery rhymes and action
songs.
(BI 1.5.2) Listen to, recite
and act out nursery rhymes
and action songs.
(BI 1.6.1) Sing songs
(BI 1.6.2)Recite simple
rhymes and poems.
(BI 1.7.1) Tell Stories about
personal experiences with
guidance.
(BI 1.7.2) Tell stories using
visual props with guidance
e.g teacher choose

randomly of few students
and call them do some
sound then other students
need to identify the sound
with play out by their
friend.

sounds in the environment.
common objects in the
environment.
objects in the environment.
(BI 1.2.9) Listen to words said
aloud and respond accordingly,
e. g :
show me the picture of
a child eating
Draw a flower
stand up and touch
your nose
(BI 1.3.2) Talk about familiar
experiences, favorite things and
activities around them with
guidance.
(BI 1.3.3) Talk about the natural
environment with guidance.
happenings around them.
(BI 1.4.3) Listen to and follow
instruction, e.g. please get me
the book from the shelf
Children talk about theirs

familiar things using simple
words.
Recite action song: Head
and Shoulder
The teacher teaches the
students recite simple
nursery rhymes, e.g
TwinkleTwinkle, Little
Star.
Tell story using props with
guidance, e.g : Little Red
Riding Hood
e.g. teacher choose a theme to play

the sound that produce by an object
then next step is give students to
identify the object.
e.g. teacher choose a theme to play
the sound that produce by an object
then next step is list out the name of
the object by write the name infront
of the whiteboard .
Children follow the instructions and
said it loud, e.g.: put your hand on
your head
The teacher prepare the suitable
props to encourage the students to
talk about the natural environment.
The students listen to and follow
instruction, e.g. please get me the
book from the shelf
24
BI
(BI 1.8.1) Role plays
familiar daily situations
with guidance.
(BI 1.9.1) Use simple
sentences to carry out a
conversation: e.g.
To
exchange
greetings
To
show
apperception
(BI 2.2.2) Read print
moving from left to right
and top to bottom.
(BI 3.2.1) Hear and
pronounce simple words
words
(BI 3.2.3) Read labels
phrases with guidance (e.g.
sit down, red ball)
(BI 3.4.1)Read simple
sentences with assistance.
(BI 3.5.1)Talk about stories
(simple stories) being read.
JULY UNTIL NOVEMBER

Sing a song or recite a
rhyme.
e.g. teacher can choose
some real lifes story
which include some good
moral value that students
can learn and do the story
telling inform students.
e.g. the visual props such
as puppet,diorama,mask
which give the story to be
more interesting.
e.g. give a familiar daily
topic such as Study at
schooland choose
randomly few student to
perform.
Role play after story
telling.
(BI 1.5.3) Listen to, recite and
act out nursery rhymes, action
songs and poems.
(BI 1.5.4) Listen to and retell
simple stories using aids: e.g.
picture clues, visual props.
(BI 1.5.5) Listen to and role
plays simple stories.
(BI 1.5.6) Listen to and solve
simple riddles.
(BI 1.6.4) Recite rhymes and
poems with the correct
pronunciation and intonation.
(BI 1.7.3) Tell stories about
personal experiences with or
without guidance.
(BI 1.7.4) Tell stories using
visual props with or without
guidance.
(BI 1.8.2) Role play familiar
daily situations without
guidance.
(BI 1.8.3) Dramatise familiar
stories without guidance.
Children listen to, recite and act out
nursery rhymes, action songs and poems.
Children listen to and retell simple stories
using aids.
The teacher tell simple story to students.
The students retell the story with aids.
Children follow simple instructions when
game time.
Act out an action song or recite a rhyme.
Children follow simple instructions when
game time.
Act out an action song or recite a rhyme.
Small conversation between children

using simple sentences.
Dramstise story that have been read.e.g.
Sleeping beauty can choose students
randomly to act the character in this story
and perform the drama.
25
BI
Learning
Standard 4+
JULY UNTIL NOVEMBER

Suggestion
Activity 4+
(BI 1.9.3) Use simple sentences to convey
messages.
(BI 1.10.2) Ask simple question pertaining to :
Stories heard or read
Situations
(BI 1.10.3) Ask simple wh questions.
(BI 3.2.7) Read familiar words printed in the
surroundings.
(BI 3.3.2) Read simple phrases.
(BI 3.4.2) Read simple sentences, e.g. I like
papaya.
(BI 3.5.2) Talk about stories (stories with more
difficult words) being read.
(BI 3.5.3) Relate stories read to others.
(BI 3.5.4) Talk about illustrations in printed
materials
3.5.5Talk about prints from different media in
the environment (e.g. newspaper, story
books, computers screen, television,
pamphlet, wood engraving)
(BI 3.5.6) Talk about different types of books
around them.
(BI 4.2.4) Write simple words in neat, legible
print.
(BI 4.2.5) Write simple phrases.
Use simple sentences such as keep silent
please , please line up instruction to convey
the messages.
Children answer simple questions after story
telling.
Read simple words or phrases or sentences.
Children answer simple questions.
Based on flash card read simple phrases.
Read simple words or phrases or sentences.
Story telling with pamphlet or other
materials. Retelling story that have been read
before with guidance.
Story telling with pamphlet or other
materials.
Talk about illustrations which have an
interested colour and big illustration for make
students concern. The printed materialss
word must have a big vocabulary to allow
students easily to read.
e.g. Allow students to explore more types of
story .
Children write simple words and phrases.
Pronounce simple words based on flash card.
26
3.
Tunjang Komunikasi Bahasa Cina
BC
4 +
(BC 1.1.1)
(BC 1.1.2)
(BC 1.1.4)
(BC 1.1.5)

a.
b.
(BC 2.1.1 )
JANUARI HINGGA JUN

4 +
5 +
5 +
(BC 1.1.6)
(BC 1.1.7)
(BC 1.1.8)
a.
b.
(BC 2.1.5)
a.
b.
c.
/
x3
If you happy
27
BC
JANUARI HINGGA JUN
4 +
4 +
(BC 2.1.2 )

(BC 2.1.3)
(BC 2.2.1)
(BC 3.1.1)

(BC 3.2.1)
(BC 3.3.1)
5 +
(BC 2.1.6)
a.
b.
c.
(BC 2.2.2)
(BC 2.2.3)
(BC 3.1.2)
5 +
28
BC
4 +
(BC 3.4.1)
(BC 3.7.1)
(BC 3.7.2)
(BC 4.1.1)
(BC 4.1.2)
(BC 4.1.3)
(BC 4.2.1)
JANUARI HINGGA JUN

4 +
5 +
5 +
(BC 3.3.8)
(BC 3.4.3)
(BC 4.2.2)
(BC 3.7.3)
(BC 4.2.3)
(BC 4.2.4)
a.
b.
c.
29
BC
4 +
(BC 1.1.2)
(BC 1.1.3)
(BC 2.3.1)
(BC 2.4.1)
(BC 3.2.2)
(BC 3.2.3)
(BC 3.2.4)
(BC 3.3.2)
(BC 3.3.3)

4 +
5 +
(BC 1.1.9)
(BC 1.1.10)
(BC 2.1.4)
(BC 2.2.4)
(BC 2.2.5)
(BC 2.3.2)
(BC 2.3.3)
(BC 2.4.2)
(BC 2.4.3)
5 +
30
BC
4 +
(BC 3.3.4) .
(BC 3.4.2)
(BC 3.5.1)
(BC 3.6.1)
(BC 3.6.2)

4 +
5 +
5 +
(BC 2.4.4)
(BC 3.2.5)
(BC 3.2.6)
(BC 3.3.5)
(BC 3.3.6)
(BC 3.3.7)
(BC 3.4.4)
(BC 3.5.2)
(BC 3.5.3)
(BC 3.5.4)
31
BC
4 +

4 +
5 +
(BC 3.6.3)
5 +
(BC 3.6.4)
(BC 3.6.5)
(BC 4.2.4)
a.
b.
c.
32
4. Tunjang Sains Dan Teknologi Awal Matematik

ST
JANUARI HINGGA JUN
4 +
4 +
(ST 6.1.1)
(ST 6.1.2)
(ST 6.1.3)
a)
b)
(ST 6.2.1)
5 +
(ST 6.4.3)
(ST 6.4.4)
(ST 6.4.5)
(ST 7.1.7)
1 10
(ST 7.1.8)
1 10
(ST 7.2.1)
(ST 7.2.2)
(ST 7.2.3)
5 +
1 10.
10
1 10
x2
x2
x2
x2
x2
x2
x2
x2
x2
x2
33
ST
4 +
(ST 6.3.1)
a)
b)
C)/
d)
(ST 6.4.1)
(ST 6.4.2)
(ST 7.1.1) 1 10
(ST 7.1.3) 1 10
JANUARI HINGGA JUN

4 +
5 +
5 +
30cm 100cm
(ST 7.3.1) 10 20
(ST 7.3.2)
- 10 1111 10 1
- 12 13 13 2
1
10
11 10
1-10
1,2,3,45
1
10
(ST 7.3.3) 10-20
10-20
(ST 8.1.1)
1 + 1 = 2
(ST 8.1.2) 10
(counting all and
counting on)
10 20
(ST 8.1.3)
3
4
6 4
34
ST
4 +
(ST 7.1.4)
(ST 7.1.5)
1 10
JANUARI HINGGA JUN

4 +
5 +
(ST 7.1.6 ) 1 10
1-10
(ST 11.2.1)
(ST 8.1.4) +
=
(ST 8.1.5)
(2+2=4,)
(ST 8.1.6)
(ST 8.1.7)
(ST11.1.2)
(ST 11.1.3)
(ST 11.2.2)
(ST 11.2.3)
(ST 12.1.1)
(ST 12.2.1)
5 +
+ =
x6 x6 x6
x6
35
ST
4 +
4 +
5 +
5 +
(ST 6.3.1)
a)
b)
C)/
d)
30cm 100cm
/(
)

(ST 7.3.3) 10-20
(ST 7.4.1) 10
10-20
10
10
(2+2=4,)
+=
+=
x2, am am
am,
x2, am am
am,
x2, am am
am,
x2, am am
am,
x2, am am
am,
(ST 6.4.1 )
(ST 6.4.2 )
(ST 7.1.2) 1
10
3 -
(ST 7.1.4)
ST 8.1.2 10
(counting all and
counting on)
ST 8.1.4
+=
ST 8.1.5
(2+2=4,)
ST 8.1.6

ST 8.2.1
36
ST
4
+
4 +
(ST 7.1.6 )
1 10
1 10
5 7
BINGO
5 5
3 3
7 7
5 +
ST 8.2.2
ST 8.2.3
=
ST 8.2.4
(4-2=2)
ST 8.2.5
ST 8.2.6
(ST 10.1.1)
5 +
(2+2=4,)
+=
(4-2=2)
37
ST
4 +

4 +
5 +
ST 9.1.1
(ST 10.1.2)
ST 9.1.2
ST 9.1.3
ST 10.1.3
(ST 11.1.1)
ST 12.3.1
ST 10.1.4
ST 10.1.5
ST 10.1.6
ST 12.3.2
ST 12.3.3
5 +
7
10
--
-
--
-
38
5. Tunjang Perkembangan Fizikal Dan Penjagaan Kesihatan
PFK
Standard
Pembelajaran 4 +
(PFK 2.1.1) Berjalan
dengan postur dan
lakuan yang betul.
ke hadapan, ke sisi kiri
dan kanan.
dan mengimbang
badan di atas garisan
atau tali di atas lantai.
(PFK 2.1.4) Berlari
dengan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.5) Berlari
bebas pelbagai arah.
JANUARI HINGGA JUN
Permainan ( )
12
5+

mengundur dengan lurus.
(PFK 2.1.10)Berjalan dan
mengimbang badan di atas
bangku panjang yang
rendah.
(PFK 2.1.11)Berjalan dengan
pundi kacang di atas
kepala.
(PFK 2.1.12)Berlari dengan
lakuan yang betul dalam
jarak tertentu.
(PFK 2.1.13)Berlari ke arah
yang ditentukan.
(PFK 2.1.14) Merangkak
dengan lakuan yang betul di
ruang tertentu.
12
39
PFK
Standard
Pembelajaran 4 +
(PFK 2.1.6) Merangkak
dengan lakuan yang betul.
JANUARI HINGGA JUN
(PFK 2.1.7) Melompat dan

mendarat dengan keduadua belah kaki
Permainan ketingting ()
menggunakan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.8) Naik dan turun

tangga dengan berpegang
kepada pemegang.
Standard Pembelajaran 5
+
(PFK 2.1.15) Melompat
pelbagai aras dan mendarat
dengan kedua-dua belah kaki
betul.
(PFK 2.1.16) Berjengket
beberapa langkah ke arah
tertentu.
(PFK 2.1.17) Berketengteng
dengan lakuan yang betul.
dengan halangan pada aras
yang rendah.
(PFK 2.1.19) Skip
betul.
(PFK 2.1.20) Naik dan turun
tangga.
(PFK 2.1.22) Membuat
pergerakan menggunakan
seluruh anggota badan (
contoh: bermain dengan
gelungsur, jongkang-jongkit,
buaian dan lain-lain
permainan luar.)
Permainan melompat dalam gelung

rotan
Permainan ketingting ()
40
PFK
Standard
Pembelajaran 4 +
Cadangan
Aktiviti 4+
JANUARI HINGGA JUN

PFK 2.2.5) Membuat pergerakan

tangan secara simulasi seperti
menolak kotak, menarik tali dan lainlain.
Permainan Sila meniru saya (
) ,
Permainan tarik tali.
(PFK 2.2.6) Berbaring sambil angkat

kaki.
(PFK 2.2.10) Mendongak dan

menunduk kepala secara perlahan.
(PFK 2.2.7) Mengimbang badan

dengan berdiri sebelah kaki.
41
PFK
Standard
Pembelajaran 4 +
Standard
Pembelajaran 5 +
(PFK 2.2.1) Membuat

pergerakan tangan
mengikut
arahan seperti menghayun
tangan.
(PFK 2.2.2) Duduk dengan
postur yang betul.
(PFK 2.2.3) Baring,
menelentang dan
meniarap dengan postur
yang betul.
(PFK 2.2.4) Menoleh kepala
secara perlahan ke kiri dan
kanan.
(PFK 2.3.1) Melambung
objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.2) Menyambut
objek lembut dengan
(PFK 2.3.3) Membaling
objek bersaiz besar dan
lembut ke sasaran
menggunakan dua belah
tangan.
(PFK 2.2.8) Berjengket

setempat.
setempat.
(PFK 2.3.4) Melambung
objek lembut dengan
menggunakan satu tangan.
(PFK 2.3.5) Menyambut
objek lembut dengan
(PFK 2.3.6) Membaling
objek lembut ke sasaran
menggunakan satu atau
dua belah tangan.
(PFK 2.3.7) Melempar
objek seperti gelung ke
skital.
(PFK 2.3.8) Menggolek
objek ke sasaran.
(PFK 2.3.9) Melantun dan
menangkap objek (contoh:
bola besar) dengan kedua
belah tangan.
(PFK 2.3.10) Membawa
objek dalam sudu sambil
berjalan.
Permainan menjaring bola

keranjang
Permainan lambung & sambut

pundi kacang
Permainan hantaran bola
Permainan bola mercun ()
//
Permainan halangan ()
42

RPT Bcina 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Bcina 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Tahunan Modul Teras Asas Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan SJK(C) Negeri Perak 2014

Nama Sekolah :_____________________________

1. Tunjang Komunikasi Bahasa Malaysia

JANUARI HINGGA JUN

(BM 1.1.1) Mendengar ucap

Menyanyi lagu Selamat Pagi

(BM 1.1.6) Mendengar

(BM 1.1.3) Mendengar

(BM 1.1.7) Mendengar

(BM 1.1.8) Mengecam

(BM 1.1.10) Mengenal

JANUARI HINGGA JUN

(BM 2.1.2) Berinteraksi

Guru membimbing murid berinteraksi

(BM 3.1.1) Menyebut huruf

Menyanyi lagu huruf A-Z.

(BM 3.1.2) Memadankan

Murid menjawab soalan yang

Guru menunjukkan objek dan kad

(BM 1.1.13) Mendengar dan

Murid-murid mengenal bunyi suku kata

Membezakan bunyi suku kata awal

JANUARI HINGGA JUN

Menyebutkan huruf vokal ( a,e,i,o,u)

(BM 1.2.4) Mengenal bunyi

JANUARI HINGGA JUN

Aktiviti bermain memancing suku

(BM 3.1.7) Memadankan

JANUARI HINGGA JUN

(BM 4.1.1) Memegang

Guru menunjuk cara

(BM 3.2.3) Mengenal

Murid mengguna pelbagai

Menyebut huruf konsonan.

Menyebut huruf konsonan dalam perkataan.

Mengunting kertas mengikut

JANUARI HINGGA JUN

(BM 4.2.1) Menulis

(BM 4.2.2) Menulis huruf

(BM 4.2.3) Menulis huruf

(BM 3.4.5) Membina dan

Membaca dan mengeja perkataan yang tertulis

(BM 3.10.2) Mengamalkan

Guru menerangkan cara penjagaan buku yang

(BM 3.10.4) Membaca

Guru menerangkan dan menunjukkan cara

JANUARI HINGGA JUN

(BM 4.2.4) Menulis huruf

(BM 4.2.6) Menyalin

JULAI HINGGA NOVEMBER

JULAI HINGGA NOVEMBER

JULAI HINGGA NOVEMBER

(BM 4.2.2) Menulis huruf

(BM 4.2.3) Menulis huruf

Mengisi huruf-huruf kecil

(BM 2.5.1) Main peranan mengikut

JULAI HINGGA NOVEMBER

(BM 3.5.4) Membatangkan tiga

Membaca dan mengeja perkataan yang

JULAI HINGGA NOVEMBER

(BM 3.5.9) Membatangkan suku kata

Guru menunjukkan kad perkataan, murid

(BM 3.7.2) Membaca ayat tunggal