Implikasi Teori Pelaziman Pavlov dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

Mengikut teori pelaziman klasik Pavlov, gerak balas positif dapat dipupuk melalui
pelaziman klasik. Proses pelaziman ini adalah dihuraikan dalam Rajah 1.1 berikut :
Sebelum
pelaziman
Guru Matematik mengajar
kelas
kali
pertama.
(ransangan tak terlazim)

Gerak balas tak terlazim

terhadap
aktiviti
pengajaran
sahaja.
(perhatian murid)

Semasa
pelaziman
Guru mengajar dengan
cara menarik. (ransangan
terlazim)

Murid tumpukan perhatian.

(gerak balas tak terlazim)

Selepas
pelaziman
Murid
tumpukan
perhatian.
Rajah 1.1 : Suatu model proses
pelaziman
klasik.
Kehadiran guru. (menarik)
(gerak
balas
terlazim)
Untuk mengajar dengan berkesan, guru harus mengaitkan pengalaman positif
(ransangan terlazim)
( ransangan terlazim) dengan tugasan pembelajaran (ransangan tak terlazim) demi

menghasilkan gerak balas terlazim, iaitu melalui aktiviti pembelajaran yang

memuaskan. Bimbing murid menggunakan kemahiran untuk membuat generalisasi
dengan tepat, dengan memberi pelbagai contoh yang berkaitan. Bimbing murid
menggunakan kemahiran untuk membuat diskriminasi, misalnya mengenal pasti ciriciri khusus segiempat selari dan rombas.