Sumbangan Teori Behaviorisme dalam bidang Pendidikan

Implikasi Teori pelaziman Pavlov dalam P&P

1. Gerak balas positif dapat dipupuk melalui pelaziman klasik. 2. Pada asalnya digunakan dalam bidang fisiologi, namun diaplikasikan dalam bidang tingkah laku pembelajaran manusia. 3. Juga digunakan untuk belajar simbol matematik. 4. Untuk mengajar dengan berkesan, guru perlu mengaitkan pengalaman positif (rangsangan terlazim) dengan tugasan pembelajaran (rangsangan tak terlazim) untuk hasil gerak balas terlazim

Sambungan 5. Berikan latihan yang cukup untuk mengukuhkanrangsangan terlazim dengan gerak balas terlazim.

6. Gunakan peneguhan sekunder untuk kekalkan gerak balas terlazim yang menunjukkan fenomena proses penghapusan.

Implikasi teori Pelaziman Klasik Watson dalam Pembelajaran

1. Dalam pembelajaran dan pengajaran, gerak balas positif (perhatian dan penglibatan murid- murid dalam P&P) dapat dipupuk melalui pelaziman klasik.

2. Perlu berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid- murid untuk memudahkan proses P&P. 3. Guru perlu memberikan latihan yang cukup untuk mengukuhkan rangsangan terlazim dengan gerak balas terlazim.

Sambunagn.. 4. Gunakan peneguhan sekunder untuk mengekalkan gerak balas terlazim yang menunjukkan fenomena proses penghapusan.

Aplikasi Teori Skinner dalam Bilik Darjah

1. Guru perlu berhati-hati dalam memberi peneguhan positif . 2. Ganjaran yang diberikan hendaklah bersesuaian dengan umur pelajar. 3. Guru harus berhati-hati apabila memberi peneguhan negatif kepada pelajar. 4. Gerak balas yang diperolehi hasil dari rangsangan haruslah dikukuhkan untuk membentuk pelaziman. 5. Guru perlu memberikan keutamaan kepada latihan dan gerak balas yang berulang-ulang.

Implikasi teori Thorndike dalam pengajaran dan pembelajaran

1. Meningkatkan tahap kesediaan belajar. 2. Mengukuhkan pertalian antara rangsangan dan gerak balas pelajar.

3. Guru juga perlu memberikan ganjaran atau peneguhan untuk respon atau gerak balas yang betul daripada pelajar. 4. Menekankan pemberian peluang kepada pelajar untuk menikmati kejayaan dalam pembelajaran mereka.

Mengadakan pelbagai rangsangan

Memulakan pengajaran setelah pelajar bersedia dari segi kognitif, fizikal dan afektif

Strategi Guru

Sentiasa menilai aspek kesediaan pelajar

Menentukan persekitaran yang sesuai untuk belajar

Memberi peneguhan dan ganjaran untuk respon yang betul.