RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
1.

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat
sifatnya, pembulatan dan penaksiran.
Indikator
Menggunakan sifat komutatif ( pertukaran ), assosiatif ( pengelompokan ),
dan distributif dalam perhitungan.
Membulatkan bilangan bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali dan
membagi ) dua bilangan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menggunakan sifat komutatif ( pertukaran ), assosiatif ( pengelompokan ),
dan distributif dalam perhitungan.
Membulatkan bilangan bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali dan
membagi ) dua bilangan.

III. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan bulat

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, menyimak percobaan menggunakan kancing

berwarna warni yang dapat membantu siswa memahami sifat sifat
operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari hari.

Menyimak

penjelasan

cara

membulaykan

bilangan

dengan

menggunakan garis bilangan kemudian melakukan diskusi mengenai

cara menaksir hasil operasi hitung.

B. Elaborasi

Secara individual, melakukan percobaan dengan menggunakan kancing

berwarna.

Menjelaskan cara membulatkan bilangan.

Menyimpulkan diskusi dari hasil percobaan.

Presentasi hasil diskusi.

Bergantian menaksir operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali,

dan membagi ).

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan

peserta

didik

yang

menghadapi

kesulitan,

dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar.

b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
a. Operasi hitung bilangan bulat

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 131 x 10 = n x 131

n =

2. Pembulatan ke puluhan terdekat 56,724 adalah

3. Hasil dari 38 x 47 adalah ..bila dibulatkan ke ratusan terdekat.
4. 540 + n = 220 + 130 + 540

n = ..

5. 76 x 20 + 76 x 30 adalah .
Kunci Jawaban
1. 10
2. 57
3. 180
4. 890
5. 3800

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan

remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
1.

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
1.2. Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.
Indikator
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua
dan tiga bilangan.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua
dan tiga bilangan.
III. Materi Ajar

KPK dan FPB

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mendiskusikan cara mencari KPK dan FPB.

Mengamati

percobaan

menggunakan

benda

di

sekitar

untuk

membangun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan FPB.

B. Elaborasi

Secara individual, melakukan percobaan menggunakan benda di

sekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan
FPB.

Menyimpulkan diskusi.

Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi

prima.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :

a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan

peserta

didik

yang

menghadapi

kesulitan,

dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar.

b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
KPK dan FPB

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.

 KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. KPK dari 18 dan 24 adalah
2. FPB dari 105 dan 225 adalah ..
3. Faktor persekutuan dari 60 dan 75 adalah ..
4. Faktorisasi prima dari 160 adalah ..
5. 2 x 3 x 5 adalah faktorisasi prima dari

Kunci Jawaban
1. 72
2. 15
3. 3
4. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 5
5. 180

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan

remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD NEGERI 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
3.

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
Indikator
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata kata dan angka.
Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat ( penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian ).
Memecahkan masalah sehari hari yang melibatkan bilangan bulat.
III.Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata kata dan angka.
Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat ( penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian ).
Memecahkan masalah sehari hari yang melibatkan bilangan bulat.

III. Materi Ajar

Operasi hitung campuran bilangan bulat

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, diskusi untuk menentukan sifat sifat perkalian

dengan bilangan bulat.

Mengamati percobaan mengenai masalah masalah yang berhubungan

dengan bilangan bulat.

Mengamati garis bilangan dan mendiskusikannya.

B. Elaborasi

Secara individual, membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata

kata dan angka.

Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan

bulat dengan garis bilangan.

Memberikan beberapa kasus operasi hitung.

Menyimpulkan percobaan dan diskusi.

Presentasi hasil percobaan dan diskusi.

Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam

kehidupan sehari hari.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan

peserta

didik

yang

menghadapi

kesulitan,

dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar.

b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :

Operasi hitung campuran bilangan bulat

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Lawan dari 100 adalah ..
2. Negatif dua puluh sembilan dapat ditulis ..
3. 30 + 30 : ( -6 ) ( -9 ) = .
4. 75 : ( - 25 ) =
5. 17 + ( - 9 ) =
Kunci Jawaban
1. 100
2. 29
3. 34
4. 3
5. 8

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan

remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.
Indikator
Menulis pangkat dua sebagai perkalian berilang.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan yang lain.
Memecahkan masalah sehari hari yang melibatkan pangkat dua dan akar
pangkat dua.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menulis pangkat dua sebagai perkalian berilang.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan yang lain.
Memecahkan masalah sehari hari yang melibatkan pangkat dua dan akar
pangkat dua.

III. Materi Ajar

Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, diskusi tabel perkalian 1 10.

Menyimak penjelasan cara melakukan penarikan akar.

Diskusi memecahkan permasalahan soal soal pada buku paket.

B. Elaborasi

Secara individual, membuat tabel perkalian dari perkalian 1 10.

Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.

Mencatat hasil diskusi.

Menyimpulkan hasil diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkat dua dalam

kehidupan sehari hari.

Melakukan latihan soal soal pada buku paket.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan

peserta

didik

yang

menghadapi

kesulitan,

dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar.

b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,

program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 50 - 20 =
2. 10 + 30 =
3. Luas persegi 400 cm. Panjang sisi persegi .cm.
4.

- 15 = .

5.

x 10 =

Kunci Jawaban
1. 400
2. 1000
3. 20
4. 5
5. 90

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan
FPB.
Indikator
Memecahkan masalah sehari hari dengan menggunakan KPK dan FPB.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah sehari hari dengan menggunakan KPK dan FPB.
III. Materi Ajar

Operasi hitung KPK dan FPB

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi

 Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, menyimak percobaan dengan alat percobaan.

Menyimak penggunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari hari.

B. Elaborasi

Secara individual, melakukan percobaan dengan alat.

Menceritakan kegunaan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari hari.

Menyimpulkan hasil percobaan.

Melakukan latihan latihan.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.

 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
operasi hitung KPK dan FPB

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP

VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Berapakah FPB dan KPK dari 45 dan 75 ?
2. Berapakah faktor persekutuan dari 12, 24, dan 36 yang lebih besar dari 5 dan
lebih kecil dari 15 ?
3. Lampu A menyala setiap 3 menit sekali, lampu B menyala setiap 4 menit
sekali dan lampu C menyala setiap 5 menit sekali. Berapa kali lampu A, B dan
C menyala bersama sama dalam waktu 2 jam ?
4. Gedung A terdiri atas 32 lantai, sedangkan gedung B 16 lantai lebih tinggi dari
gedung A. Berapakah perbandingan tinggi gedung A dan B ?
5. Tinggi badan Sari 7/8 sedangkan adiknya 5/6 m. Berapa m selisih tinggi
mereka ?

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Nongan

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
2.

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam.
Indikator
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,
sore atau malam.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,
sore atau malam.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
III. Materi Ajar

Pengukuran waktu

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mengamati percobaan dengan membuat jam mainan.

Diskusi untuk mendapat kesimpulan.

B. Elaborasi

Secara individual, menyimpulkan hasil diskusi.

Menyimpulkan percobaan.

Latihan memecahkan masalah yanga ada pada buku paket.

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
f. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
g. membantu menyelesaikan masalah.
h. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
i. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
j. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran waktu

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.

 Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.

Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Andi latihan sepak bola pukul 14.30 wita atau pukul ..
2. 1 jam yang lalu pukul 07.30, sekarang pukul ..
3. Dua jam yang lalu pukul 07.00 satu jam lagi pukul .
4. Lita les piano pukul 19.00 wita atau pukul .
5. Satu jam yang lalu pukul 09.00, empat jam lagi pukul
Kunci Jawaban
1. 02.30 pm
2. 08.30
3. 10.00
4. 07.00pm
5. 14.00

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Nongan

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu.
Indikator
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari,
abad, dll.
II.

Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari,
abad, dll.

III. Materi Ajar

Pengukuran waktu

IV. Metode Pembelajaran

 Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, menyimak penjelasan satuan waktu.

Diskusi menentukan operasi hitung.

B. Elaborasi

Secara individual, menjelaskan macam macam satuan waktu.

Menyimpulkan hasil diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

Latihan menentukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

seperti jam, hari, abad.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran waktu

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP

VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 3 menit 45 detik = ..detik
2. 3 jam menit
3. Yoga belajar dari pukul 07.25 sampai pukul 09.15. Yoga belajar selama
.menit.
4. 2 jam 40 menit 900 detik = .jam
5. 2 jam 120 menit = .jam

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Nongan

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
2.

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
2.3. Melakukan pengukuran sudut.
Indikator
Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat ( busur derajat ), dan
menaksir besar suatu sudut.
Menggambar sudut siku suku, lancip dan tumpul dengan busur derajat.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat ( busur derajat ), dan
menaksir besar suatu sudut.

 Menggambar sudut siku suku, lancip dan tumpul dengan busur derajat.
III. Materi Ajar

Pengukuran sudut

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada

jam dengan menggunakan miniatur jam.

Menyimak penjelasan cara mengukur sudut dengan busur derajat.

Mengamati percobaan membuat sudut siku siku.

B. Elaborasi

Secara individual, menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh

jarum jam.

Menjelaskan cara mengukur sudut.

Melakukan percobaan.

Menyimpulkan hasil diskusi dan percobaan.

Presentasi hasil diskusi.

Uji kemampuan mengerjakan soal soal pada buku.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran sudut
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
3. Besar sudut siku siku .
4. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam yang menunjukkan pukul
05.00 adalah
5. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pada pukul 09.00 adalah
.
6. Besar pusat lingkaran adalah
7. Besar salah sudut segitiga sama sisi adalah .

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
2.

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan.
Indikator
Menjelaskan satuan jarak, waktu, dan kecepatan.
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menjelaskan satuan jarak, waktu, dan kecepatan.
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
III. Materi Ajar

Hubungan jarak, waktu dan kecepatan

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok

V. Langkah Langkah Pembelajaran

8. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

9. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, menyimak penjelasan hubungan jarak, waktu dan

kecepatan.

Diskusi merumuskan mencari jarak, waktu dan kecepatan.

B. Elaborasi

Secara individual, menjelaskan hubungan jarak, waktu dan kecepatan.

Menentukan jarak, jika waktu dan kecepatan diketahui.

Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.

Presentasi hasil diskusi.

Mengerjakan soal soal latihan pada buku.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
hubungan jarak, waktu, dan kecepatan

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 1 km/jam =m/detik
2. Kecepatan sebuah bus 100 km/jam. Jika bus melaju selama 2 jam. Maka bus
dapat menempuh jarak .km.
3. Jarak kota P Q 140 km, jarak tersebut ditempuh selama 2 jam. Kecepatan
kendaraan yang menempuh kedua kota tersebut adalah.km/jam
4. Kecepatan sepeda motor yang dikendarai Agus 36 km/jam. Kecepatan sepeda
motor tersebut ..m/dt.
5. Laju kereta api 200 km/jam. Jarak kota yang ditempuh 120 km. Berapa jam
diperlukan untuk menempuh jarak kedua kota ?

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.5. Menyelesaikan masalah sehari hari yang berkaitan dengan waktu jarak
dan kecepatan.
Indikator
Memecahkan masalah kehidupan sehari hari yang melibatkan jarak, waktu
dan kecepatan.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah kehidupan sehari hari yang melibatkan jarak, waktu
dan kecepatan.
III. Materi Ajar

Pengukuran jarak, waktu dan kecepatan

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, menyimak penjelasan cara memecahkan masalah

kehidupan sehari hari yang melibatkan jarak, waktu dan kecepatan.

B. Elaborasi

Secara individual, menceritakan masalah kehidupan sehari hari yang

berhubungan dengan jarak, waktu, dan kecepatan.

Melakukan latihan memecahkan masalah yang melibatkan jarak,

waktu, dan kecepatan.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik

tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta

didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Kecepatan sepeda motor Andi 80 km/jam. Ia berangkat dari kota X ke kota Z
selama 2 jam. Jarak tempuh = .km
2. Sebuah bola meluncur dengan kecepatan 10 m/dt. Bola tersebut meluncur
dengan kecepatan km/jam
3. Pesawat tebang dengan kecepatan 100 km/jam selama 30 menit. Jarak yang
berhasil ditempuh pesawat adalah..km
4. Laju sebuah kereta api 100 km/jam, jarak kota yang ditempuh 120 km. Waktu
yang diperlukan untuk menempuh jarak kedua kota ..jam
5. Sebuah sepeda motor melaju dengan kecepatan 120 km/jam dari kota S ke
kota T selama 3 jam. Jarak yang ditempuh adalah .km

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
3.

Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
3.1. Menghitung luas trapesium dan layang layang.
Indikator
Menemukan rumus luas bangun datar ( trapesium, dan layang layang ).
Menggunakan rumus luas trapesium dan layang layang.

 Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.

Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar ( trapesium, dan
layang layang ) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menemukan rumus luas bangun datar ( trapesium, dan layang layang ).
Menggunakan rumus luas trapesium dan layang layang.
Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.
Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar ( trapesium, dan
layang layang ) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
III. Materi Ajar

Luas bangun datar ( trapesium dan layang layang )

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mengamati percobaan untuk mencari rumus dengan

menggambar bangun datar ( trapesium dan layang layang ).

Mendiskusikan cara menemukan rumus trapesium dan layang layang.

B. Elaborasi

Secara individual, melakukan percobaan untuk mencari rumus bangun

datar ( trapesium dan layang layang ).

Mengingatkan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari

pertemuan sebelumnya.

Menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

Latihan menemukan rumus mencari tinggi, alas.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
luas bangun datar ( trapesium dan layang layang )

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Panjang diagonal dalam sebuah layang layang 15 cm, luas layang layang
120 cm. Panjang diagonal yang lain adalah cm
2. Luas trapesium 180 cm. Jika jumlah sisi sejajarnya 30 cm. Maka tinggi
trapesium adalah ..cm
3. Luas trapesium 108 cm. Jika tinggi trapesium 9 cm, maka jumlah sisi
sejajarnya adalah ..cm
4. Panjang sisi sejajar trapesium 7 cm dan 15 cm, serta tingginya 5 cm. Maka
luasnya .cm
5. Luas sebuah trapesium 96 cm, tinggi 6 cm, dan panjang salah satu sisi
sejajarnya adalah 18 cm. Maka panjang sisi sejajar yang lainnya.cm.

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 5 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
3.

Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
Indikator
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
III. Materi Ajar

Luas bangun datar

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mengamati percobaan mengukur benda benda di

sekitar yang berbentuk trapesium dan layang layang.

B. Elaborasi

Secara individual, melakukan percobaan mengukur benda benda di

sekitar yang berbentuk trapesium dan layang layang.

Menghitung luas benda ( trapesium dan layang layang ).

Menyimpulkan hasil percobaan.

Latihan pada buku.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
luas bangun datar

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,

program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Luas layang layang adalah 180 cm, panjang salah satu diagonalnya 24 cm.
Berapa cmkah panjang diagonal yang lainnya ?
2. Luas sebuah trapesium 231 cm, tinggi trapesium 14 cm dan panjang salah
satu sisinya 16 cm. Berapa cm kah panjang sisi yang lain ?
3. Luas sebuah taman yang bebentuk trapesium adalah 300 m. Panjang sisi yang
saling berhadapan masing masing 18 m dan 12 m. Tinggi trapesium adalah
berapa ?
4. Dadang membuat sebuah layang layang yang luasnya 102 cm. Kemudian
salah satu rangkanya 6 cm, maka panjang diagonal lainnya adalah ..cm
5. Luas sebuah trapesium 340 cm. Jika jumlah sisi sejajarnya 40 cm. Maka
tinggi trapesium ..cm.

TINDAK LANJUT

Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 10 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
4.

Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan

masalah.

Kompetensi Dasar
4.1. Menghitung volume kubus dan balok.
Indikator

 Menemukan rumus volum kubus dan balok.

Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
Menemukan rumus mencari panjang, lebar, dan tinggi pada balok juga rusuk
pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang
rusuk rusuknya.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menemukan rumus volum kubus dan balok.
Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
Menemukan rumus mencari panjang, lebar, dan tinggi pada balok juga rusuk
pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang
rusuk rusuknya.
III. Materi Ajar

Volume bangun ruang

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai

dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, mendiskusikan bangun ruang untuk mencari

perbedaan bangun ruang.

Mengamati percobaan untuk mencari volume kubus dan balok.

Mendiskusikan mencari panjang, lebar, tinggi balok dan sisi kubus.

B. Elaborasi

Secara individual, mengenal macam macam bangun ruang.

Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi.

Menyimpulkan percobaan dan diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

Latihan pada buku.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
volume bangun ruang
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Volume sebuah kubus 216 cm. Panjang rusuk tersebut cm.
2. Rusuk sebuah kubus 5 cm. Volume kubus adalah .cm.
3. Panjang, lebar, tinggi sebuah balok adalah 15 cm, 10 cm, dan tingginya 8 cm.
Volume balok tersebut .cm
4. Sebuah kubus yang mempunyai sisi 7 cm. Maka volume suatu kubus adalah
cm
5. Volume suatu baluk 2160 cm. Jika panjang dan lebar balok masing masing
24 cm dan 5 cm, maka tinggi balok adalah ..cm.

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas

: SD Negeri 2 Blahbatuh

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

:5/1

Alokasi Waktu

: 10 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
4.

Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan

masalah.

Kompetensi Dasar

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.
Indikator
Memecahkan masalah sehari hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang ( kubus dan balok ).
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah sehari hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang ( kubus dan balok ).
III. Materi Ajar

Volume bangun ruang

IV. Metode Pembelajaran

Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi

Secara kelompok, berdiskusi memecahkan masalah yang berkaitan

dengan volume kubus dan balok.

B. Elaborasi

Secara individual, menentukan volume bangun ruang ( kubus dan

balok ).

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan

balok.

Menyimpulkan percobaan dan diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

Latihan pada buku.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
volume bangun ruang

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR

V. Alat dan Sumber

Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Sebuah bak mandi berukuran 70 cm x 60 cm x 80 cm. Volume bak mandi
..cm
2. Volume sebuah kotak 180 cm. Ke dalam kotak tersebut dimasukkan kue yang
volumenya 20 cm. Banyak kue yang dimasukkan ke dalam kotak ..buah.
3. Sebuah dadu mempunyai panjang, lebar dan tinggi masing masing 5 cm, 4
cm, dan 3 cm. Maka volume dadu tersebut .cm
4. Wahyoga menyusun sebuah kubus yang terdiri dari 343 kubus. Maka panjang
rusuk kubus tersebut adalah ..
5. Volume kubus 512 cm. Maka luas permukaan kubus .cm

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui

Blahbatuh, ........................................

Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh

Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd

I Kadek Anugra Wirahman

NIP. 19611231 198201 1 070

NIP. 19870802 201001 1 011