oleh:
Muna Erawati
6. Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas
pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.
7. Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat
dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang.
8. Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.
Adapun tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam pasal 3 UU Sisdiknas adalah
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Unesco (Tim
Peneliti Balitbang, 2008) misalnya mencanangkan 4 tujuan belajar universal yaitu learning to
be, learning to know, learning to do, and learning to live together. Keempat tujuan pendidikan
universal tersebut, sebenarnya sejalan dengan tujuan pendidikan nasional kita UU No. 20/2003
tentang SPN, PP Nomor 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan) yaitu kognitif,
psikomotorik,
dan
sikap,
untuk
mencapai
tujuan
tersebut
pasti
menggunakan
yang dapat mengembangkan potensi spiritual, moral, afektif, intelektual, dan perilaku yang
berdaya guna bagi kemandirian sebagai warga negara, bagi bangsa, dan masyarakat.
Pendidikan menjadi salah satu sarana untuk menanamkan nilai-nilai agama dan budaya
yang dipandang sejalan dengan tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan dalam Undang-undang Dasar Republik Indonesia juga merupakan hak bagi setiap
warga negara. Posisi seorang anak dilindungi hak-haknya oleh negara, bukan berarti menjadi
properti bagi negara. Masing-masing anak berada di bawah perwalian dan tanggung jawab orang
tua. Bentuk negara republik menempatkan kepala pemerintahan adalah presiden. Mengingat
demokrasi menjadi asas dalam penyelenggaraan negara, maka penyelenggaraan pendidikan pun
menjunjung prinsip-prinsip demokrasi. Hal ini tampak dari pengambilan keputusan dan kebijakan
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
lembaga pendidikan yang menerapkan musyawarah, perwakilan orang tua murid, serta tokoh
masyarakat dalam suatu lembaga yang dapat berkomunikasi dengan pihak lembaga pendidikan.
Secara periodik, kalender akademik (kaldik) yang dianut di Indonesia mirip dengan kurikulum
Amerika di mana pembelajaran dimulai pertengahan tahun antara Juli s/d September. Jenjang
pendidikan prasekolah sampai menengah dimulai bulan Juli, sementara pendidikan tinggi dimulai
bulan September. Selain itu, kemiripan juga muncul dalam penamaan kelas mulai dari jenjang
pendidikan dasar sampai menengah yang menggunakan akumulasi angka yaitu dari kelas satu (kelas
satu sekolah dasar) sampai kelas dua belas (kelas tiga di sekolah menengah atas).
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
ditinjau dari pendidikan formal minimal yang dipersyaratkan, sertifikasi pendidik, dan
penguasaan kemampuan tertentu seperti bahasa asing, teknologi, dan sebagainya.
Sekelumit tentang Psikologi
Psikologi sendiri adalah disiplin yang lahir pada abad 19 tepatnya tahun 1879 ketika seorang
filsuf di Universitas Leipsic, Jerman yang bernama Wihelm Wundt
mendirikan laboratorium
psikologi pertama kali di dunia (Benjafield, 1996). Sementara itu, pendidikan sudah dipraktekkan
dalam kehidupan umat manusia sejak masa sebelum Masehi. Menurut Feldman (2009), psikologi
pendidikan merupakan salah satu cabang dalam disiplin psikologi yang mengkaji proses belajar dan
mengajar. Contoh dari kajian psikologi pendidikan: menganalisis hubungan antara motivasi dengan
prestasi akademik siswa.
Untuk memahami konteks pendidikan dari masa ke masa mahasiswa perlu terlebih dahulu
berpetualang untuk menyelami sejarah pendidikan dan tokoh-tokoh pendidikan yang pernah
meletakkan dasar-dasar pendidikan di dunia. Mahasiswa diharapkan dapat menggunakan
pengetahuan, wawasan, dan latihan yang diberikan dalam kuliah psikologi pendidikan dalam
praktikum profesi sebagai pendidik.
Sejarah Pendidikan
Seleey (2007) menyatakan bahwa:
The history of education portrays the theories and methods of the past, warns of
error and indicates established truth, shows difficulties surmounted (overcomed),
and encourages the teacher of today by examples of heroism and consecration
(dedication) on the part of educators whose labors for their fellowmen we discuss.
To the teacher this study is a constant help in the schoolroom, the trials of which
are met with the added strength and inspiration from contact with great teachers of
the past.
Rangkuman sejarah pendidikan berikut disarikan dari buku History of Education yang ditulis oleh
Levy Seleey (2007):
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
yang disebut toga virilis. Tokoh-tokoh pemikir pada masa Romawi antara lain Cicero, Seneca,
dan Quintilian.
B. Abad Pertengahan
Kemunculan agama Kristen menandai era baru baik dalam keagamaan dan pendidikan.
Pengaruh agama Nasrani tidak hanya terjadi pada masa kekaisaran Romawi. Masa-masa
selanjutnya, nuansa Kristiani mewarnai sistem pendidikan di negara-negara (kerajaan-kerajaan)
di Eropa. Sekolah Kristen pertama bernama catechumen schools. Seorang catechumen adalah
orang yang mendapat pengajaran karena mau masuk agama Kristen sebelum dibaptis dan
diijinkan masuk gereja.Pengajarannya meliputi membaca, menulis kitab, dan menyanyikan lagulagu pujian. Dua tokoh yang dikenal pada masa pendidikan masa ini adalah Chrysostom, Basil
the Great, Clement of Alexandria, dan Origen.
Pada abad ketiga muncul pendidikan yang bercorak monasteries, dan pengaruhnya menguat
pada abad keenam. Pendidikan ini bermuara dari semangat asketisme. Salah satu tokoh
pendidikan monasteries adalah Benedictines. Pengajarannya didasarkan pada otoritas gereja
bukan pada penyelidikan ilmiah yang empirik. Gereja memegang supremasi atas negara tanpa
kritik. Otoritasnya tidak hanya pada wilayah spiritual, melainkan juga urusan sosial, politik, dan
pendidikan. Segala sesuatu yang bertentangan dengan otoritas ini, akan diserang dan dihukum.
Penemuan ilmiah yang tidak sejalan diabaikan atau ditolak. Kondisi ini terjadi pada Galileo
yang dijebloskan ke penjara dan penemuannya (pandangannya) dianggap terlarang. Galileo
sebagaimana diketahui merupakan guru dari Copernicus. G menemukan alat untuk melihat
bintang (teleskop). Copernicus sendiri kemudian menemukan bahwa anggapan gereja bahwa
bumi sebagai pusat semesta adalah salah. Pusat tata surya adalah matahari, sedangkan bumi
merupakan planet yang mengitarinya.
Kondisi di atas memunculkan perlawanan mulai abad sembilan sampai 15. Memuncak pada
abad 11 sampai 13. Para tokoh pemikir yang menentang kekuasaan absolut gereja disebut
skolasticsm. S pada dasarnya gerakan yang memadukan antara filsafat Yunani Kuno terutama
Aristotle dengan ajaran Kristen. S juga menentang ajaran St Augustine dan asketism. S
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
menekankan pada reason bukan authority. Tokoh S adalah Erigena (abad 9), Anselm (1033),
dan Abelard (1079). Sementara itu, tokoh pemikir besar yang menguasai filsafat Skolastik
adalah Thomas Aquinas, Duns Scotus, dan Occam.
Masa Raja Charlemagne yang memiliki kekuasaan di wilayah Perancis, Jerman, Austria,
dan
Italia
merupakan
pemerintahan
yang
melanggengkan
Skolatisme.
Charlemagne
menginginkan Negara yang kuat, tetapi tetap melindungi gereja. Berbeda dengan masa
monasteries, masa kekaisaran ini gereja berada menjadi subordinasi dari pemerintahan.
Sementara itu, di daerah Anglo Saxon, muncul Raja Alfred the Great (871) yang menerapkan
sistem pendidikan yang memiliki pengaruh hingga masa modern sekarang ini.
Gerakan yang paling signifikan pada masa abad pertengahan adalah perang salib (crusades).
Semula, para peziarah aman-aman saja mendatangi the Holy Land (Jerusalem), yang diyakini
pemeluk Nasrani sebagai tempat kelahiran dan wafatnya Yesus. Selama para peziarah memberi
keuntungan bagi the Saracens. Namun, ketika Turki menginvasi Jerusalem, mereka menyerang
para peziarah. Terjadilah perang Salib yang pertama dipimpin Godfrey of Bouillon dengan 600
ribu tentara, dan berhasil merebut Jerusalem. Lalu dirikan kerajaan Latin dengan pemimpin
Godfrey sendiri (1096-1099). Lima puluh tahun kerajaan Latin diserang oleh bala tentara Nabi
Muhammad. Perang Salib kedua pun terjadi. Pasukan Kristen merupakan gabungan Conrad III
dari Jerman dan Louis VII dari France. Perang ini gagal (1147 sampai 1149). Empat puluh tahun
kemudian, Sholahudin Al Ayyubi perwira dari tentara Islam berhasil menguasai Jerusalem.
Perang Salib ketiga pun terjadi. Pasukan Kristen dikepalai the Lion--Hearted of England,
Frederick Barbarossa of Germany, and Philip Augustus of France. Perang ini menghasilkan
kekalahan di pihak Kristen. Berkat humanismenya Sholahudin Al Ayyubi, beliau berjanji akan
melindungi warga Kristen. Perang Salib pun berakhir (1189 to 1192).
Kemunculan universitas pertama menandai babak baru dalam sejarah pendidikan dunia.
Institusi tertua yang mencirikan universitas adalah Salerno di Italia (1060) yang mengajarkan
ilmu pengobatan, didirikan oleh orang Yahudi yang masuk agama Kristen. Universitas
berikutnya di Bologna, Italia. Hanya ada satu fakultas yaitu hukum didirikan oleh Frederick I
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
tahun 1158. Sementara itu, universitas yang terkemuka pada abad pertengahan adalah University
of Paris, yang manarik minat 20 ribu mahasiswa. Universitas ini merupakan pengembangan
sekolah katedral. Universitas Oxford di England dirikan 1140, Cambridge 1200. Universitas
Jerman tertua Prague didirikan 1348 diikuti Vienna, 1365; Heidelberg, 1386; Cologne,1388;
Erfurt,[48]
1392;
Wrzburg,
1403;
Leipsic,
1409;
Rostock,
1419;
Greifswald,
1456;FreiburgimBreisgau, 1457; Trier, 1472; Tbingen, 1477; and Mainz, 1477. Di Perancis
setelah universitas paris, Toulouse,1233; Orleans, Cahors, Caen, Poitiers, Nantes, and yang
lainnya berdiri pada abad 14. Pada abad yang sama Lund and Upsala di Sweden, Christiania in
Norway, and Copenhagen in Denmark. Italy, Spain, England, Ireland, dan Scotland juga
merasakan dorongan yang sama. Universitas tersebut mencontoh model dari universitas Paris.
Paralel dengan perkembangan pendidikan di dunia Barat, terjadi perkembangan peradaban
Islam di Timur Tengah. Peradaban Islam dimulai sejak penanggalan Hijriah (Hegira) yakni saat
Nabi Muhammad hijrah dari Mekkah ke Madinah (622). Mohammed pertama mengumumkan
kenabiannya pada usia 40 tahun. Agama yang dianut orang Arab mengalami degradasi, dan
reformasi dilakukan oleh Nabi Muhammad. Semula kenabian ini tidak diterima. Wahyu yang
pertama turun saat Nabi menyepi di Gua Hira adalah ayat-ayat Al Quran Surat Al Alaq 1-5.
Malaikat Jibril menyampaikan wahyu Allah bahwa agama yang benar adalah Islam. Allah
adalah Tuhan yang satu. Sebagian besar negara-negara Arab perlahan menerima ajaran Islam.
Para penerus nabi memperluas ajaran ke northern Africa, western Asia, Spain, dan Turkey. Para
mujahidin mendapat kemenangan ke Perancis, Austria, dan mengancam southeastern Europe,
tetapi ambisi menguasai Eropa ini gagal. Kecuali tentara Islam dapat menduduki Spain selama
700 tahun. Sementara Turki masih dikuasai oleh Eropa. Tentara Islam memperluas wilayah
pengaruhnya di Asia dan Afrika.
The five chief Moslem precepts are:
1. Confession of the unity of God. There is one God, and Mohammed is his prophet.
2. Stated prayer.
3. The fast of Ramadan, the ninth month of the Mohammedan year.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
4. Almsgiving.
5. Observance of the festival of Mecca. Every Moslem is expected to make a pilgrimage to
Mecca at least once in his lifetime.
Ketika situasi politik sudah mulai stabil, perhatian dialihkan pada pendidikan. Generasi
penerus Nabi Muhammad disebut Kalifah (caliph). Kalifah di Baghdad dan di Cordova
berkonflik. Sekolah (madrasah) didirikan di kota-kota Muslim dan di beberapa kota kecil. Para
sarjana Muslim menerjemahkan karya Aristotle dan pengarang lain dari Yunani. Mereka
mengajar matematika, astronomi, filsafat, dan tata bahasa. Para sarjana Muslim menemukan
ilmu kimia dan membuat kemajuan dalam bidang aljabar serta trigonometri. Mereka juga
mengukur bumi, dan membuat katalog bintang. Setiap cabang ilmu dipelajari, muridnya
berdatangan dari Eropa untuk belajar di Cordova. Mahasiswa tinggal bersama professor dan ada
budaya serta penelitian yang tidak muncul di universitas Kristen di abad pertengahan. Spanyol
menyelenggarakan konferensi pendidikan islam selama masa pemerintahan King Hakem III
(961-976). Raja ini mendukung pendidikan, beliau sendiri suka belajar. Beliau memiliki
perpustakaan pribadi dengan 600 ribu koleksi buku. Pendidikan berjenjang dari sekolah dasar,
menengah, dan universitas. Tugas utama pendidikan adalah mengajarkan Al Quran yang
menjadi buku bacaan. Anak dari kalangan orang miskin sekolah mulai usia lima sampai 8 tahun.
Anak dari kalangan berkecukupan masuk ke sekolah dari lima tahun sampai 14 atau 15 tahun.
Jika orang tua mampu, anak laki-laki mengabdi sampai berusia 20 tahun di bawah pengawasan
guru. Madrasah mengalami kemunduran pada abad 11.
C. Masa Renaissance dan Masa Reformasi
Setelah masa kegelapan (dark age) di Eropa di mana kekuasaan gereja mengkooptasi
kebebasan beraktivitas intelektual, serta kemunduran peradaban Islam karena pertikaian politik,
muncul gerakan di Eropa untuk menempatkan kembali rasionalitas dan humanisme di tengahtengah pergumulan kaum intelektual dan seniman. Periode ini dinamai sebagai masa
Renaissance. Renaissance menggambarkan gradual metamorphosis of the intellectual and
moral state of Europe atau metamorphosis secara bertahap dalam intelektualitas dan moralitas
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
di Eropa. Doktrin baru yang berkembang pada masa ini adalah: Man is a rational, volitional,
self--conscious being, born with capabilities and rights to enjoy whatevergood the world
offersyang artinya manusia adalah rasional, berkehendak, memiliki kesadaran diri, lahir dengan
kapabilitas dan hak untuk menikmati apapun yang ditawarkan oleh dunia.
Gerakan humanisme yang berawal di Itali, berlanjut menjadi gerakan reformasi di Jerman.
Diketemukannya mesin pencetak oleh ilmuwan Jerman, Gutenberg menjadi salah satu
katalisator gerakan reformasi. Gerakan reformasi maupun humanis pada dasarnya memiliki
kegelisahan yang sama yaitu melawan sepak terjang gereja yang terlalu otoriter. Bila gerakan
humanis menggunakan karya-karya sastra dan ilmu pengetahuan. Gerakan reformasi cenderung
menggunakan teologi tandingan. Selain itu penemuan benua Amerika juga menimbulkan gairah
tersendiri bagi masyarakat Eropa. Tokoh-tokoh reformasi antara lain Martin Luther, dan
Melanchton.
D. Masa abad 17
Selama pertengahan akhir abad 16, Eropa mengalami pertikaian antara penganut Protestan
dengan Katolik. Namun pada sisi lain Eropa juga memenangkan pertempuran. Kondisi politik
amat berefek terhadap pendidikan. Sekolah terabaikan, kolese tutup, dan anak-anak tumbuh
tanpa perhatian yang cukup. Hanya beberapa sekolah hukum terus beroperasi dan akhirnya
menjadi basis sistem sekolah di Jerman dan sekolah di negara lain sekarang.
Pada tahun 1619, Duke of Weimar mengumumkan bahwa semua anak, perempuan maupun
laki-laki harus sekolah setidaknya enam tahun dari 12 tahun. Ini adalah hukum wajib belajar
yang ditujukan pada semua golongan. Dalam masa belajar enam tahun, anak dididik membaca
dalam bahasa ibu, menguasai katekisme Luther, dan memiliki dasar-dasar aritmetika, menulis,
dan lagu-lagu gereja. Hanya saja, pada masa ini guru yang kompeten sangat sedikit. Para
mantan tentara, siswa yang pandai, seniman, yang dapat membaca dan menulis serta memiliki
sedikit pengetahuan tentang music dipekerjakan sebagai guru. Kemajuan yang paling dirasakan
adalah adanya kesadaran orang tua untuk mendorong anaknya terus bersekolah.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Pada abad ini muncul gerakan pietism yaitu suatu gerakan di Jerman yang membawa
semangat kehidupan spiritual dalam gereja Lutheran. Dalam gereja, agama menjadi sesuatu
yang benar-benar intelektualitas, bukan sekedar hati. Para pietist mendirikan universitas Halle.
Perintisnya bernama Philipp Jakob Spener. Tokoh pietist lainnya yang dikenal tidak hanya
sebagai ahli teologi tetapi juga ahli filantropi dan guru adalah August Hermann Francke.
E. Masa abad 18 dan 19
Beberapa peristiwa politik pada abada 18 dan 19 yang berpengaruh sangat besar pada dunia
pendidikan antara lain:
1. Penghapusan perbudakan (The abolition of human slavery) di Inggris, Spanyol,
Perancis, Rusia, dan Amerika. Emansipasi perbudakan yang paling besar mungkin
terjadi di Rusia tahun 1861, tanpa pertumpahan darah, kerusakan, tetapi dengan dekrit
kerajaan.
2. Pengakuan hak-hak politik (The extension of political rights) rakyat. Selama ini, politik
dimonopoli oleh kaum bangsawan.
3. Ilmu pengetahun diakui sebagai piranti penting bagi peradaban (science has been
recognized as a powerful instrument of civilization).
4. Lahirnya kebebasan beragama (religious freedom has been attained.
Penghapusan perbudakan, pengakuan hak-hak politik, pentingnya peran ilmu pengetahuan,
dan kebebasan beragama memungkinkan setiap warga negara mendapatkan hak-haknya
termasuk untuk mendapat pendidikan yang layak.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
b. Kelompok tentara atau penjaga (dalam Plato disebut citizens) yang idealnya perlu
mendapat pendidikan mengenai musik dan gimnastik. Musik meliputi literature yaitu
budaya yang berbeda dengan sains. Kurikulum musik juga mencakup menulis
(writing) dan aritmetika. Aritmetika diberikan dengan tujuan mengembangkan
penalaran bukan untuk penerapan praktis.
c. Pemerintah (the rulers) yang idealnya mempelajari geometri, astronomi, retorika, dan
filsafat.
Negara memiliki kontrol mutlak terhadap setiap warganya termasuk mengatur
pernikahan, memusnahkan anak yang lemah dan tidak memiliki masa depan (destroy
weak and unpromising children), dan mengambil bayi yang sehat sejak lahir untuk
dididik di tempat pengasuhan publik di mana ibu si bayi yang mengasuh tetapi tidak
diperkenankan hanya memperhatikan anaknya saja. Anak laki-laki dan anak perempuan
mendapatkan pendidikan yang sama. Lingkungan pendidikan anak harus indah, tetapi
sederhana. Sejak lahir sampai usia tujuh tahun anak banyak mendapatkan pendidikan
fisik. Mereka harus menyimak dongeng dan puisi yang terpilih. Negara yang menyensor
materi yang disajikan pada anak. Mainan yang sesuai disediakan, anak dididik dengan
tegas, tetapi tetap dengan kelembutan. Kecerdasan dan ketangkasan fisik secara harmonis
dibentuk.
Dari usia tujuh sampai 13 tahun, aktivitas intelektual dan fisik dijalankan secara
bersamaan. Pendidikan khusus dimulai usia 20 tahun dengan seleksi ketat. Ketika berusia
30 tahun, dilakukan seleksi lagi untuk pendidikan selanjutnya selama lima tahun. Materi
level lebih tinggi meliputi matematika, astronomi, harmoni, dan sains untuk 10 tahun
pertama, dan belajar filsafat pada lima tahun terakhir. Lima belas tahun kemudian
mengabdi pada negara. Ketika usia 50 tahun, mereka belajar filsafat dalam sisa hidupnya.
Pendidikan menjadi suatu kewajiban, karena anak merupakan milik negara
bukan orang tua. Plato lebih menekankan pengembangan intelektual, kurang
mengembangkan jasmaniah. Sesuai dengan yang dikatakan Plato berikut,Apabila
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
pikiran dididik, maka orang tersebut akan bisa memperhatikan jasmaninya karena jiwa
yang baik meningkatkan kondisi jasmaniah. Plato mengajar bahwa tujuan pendidikan
adalah untuk menghimpun seluruh kekuatan manusia menjadi kerjasama harmonis. Hal
ini memperlihatkan bahwa skema pendidikan Plato berpusat pada gagasan mengenai
warga negara adalah milik negara dan tujuan utama pendidikan adalah menyesuaikan
kualifikasi individu untuk mengabdi pada negara. Paparan ini menunjukkan bahwa Plato
adalah ilmuwan yang menggagas pertama kali skema pendidikan yang sistematis dalam
sejarah (first systematic scheme of education in history).
Ketika Kristen semakin kuat, masyarakat Roma menerima agama baru. Otoritas
gereja yang semakin menguat menyebabkan sikap kritis terhadap paganism (keyakinan
terhadap dewa-dewa). Seni paganism ditoleransi sebatas untuk melayani gereja, kuil
pagan, dan sekolah pagan menjadi properti umat Kristiani. Konflik kelompok penganut
paganism dengan Nasrani yang berseteru terjadi hingga tahun 529 dan dimenangkan oleh
Kristen. Akibatnya sejak tahun 529 hanya sekolah Kristen yang diperbolehkan berdiri di
Roma.
3. Aristotle (B.C. 384322)
Aristotle dilahirkan di Stagira, Macedonia, sehingga dia dijuluki the Stagirite.
Dua puluh tahun ia menjadi murid Plato. Dia bukan satu-satunya filsuf hebat yang pernah
ada, tetapi dia berbeda dengan yang lain karena itu ia terpilih menjadi penasihat
Alexander Agung (Alexander the Great). Namun, dia dikenang dalam sejarah pendidikan
bukan sekedar karena menjadi guru bagi Alexander the Great. Setelah pendidikannya
purna, Aristotle hijrah ke Athena dan mendirikan Lyceum. Di Lyceum, dia memberi
kuliah filsafat selama bertahun-tahun di pagi hari dan sore hari. Konsep pendidikan
(paedagogy) Aristotle dapat diringkas di bawah ini:
a. Pendidikan adalah tugas sepanjang hayat, mulai dari lahir sampai mati.
1) Tujuh tahun pertama, pendidikan dilakukan di rumah di bawah bimbingan orang
tua. Selama periode ini anak tidak mendapat tugas-tugas yang sulit. Anak perlu
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
belajar mengenai kepatuhan, suatu langkah awal sebagai etika hidup. Makanan
dan pakaian diatur sederhana, sedangkan mainan atau permainan karakter yang
diharapkan menciptakan aktivitas menyehatkan.
2) Pada usia tujuh tahun sampai 14 tahun, anak mulai mendapat pengajaran
intelektual langsung, dan tidak diperkenankan memasukkan materi lain sampai
tujuh tahun ke depan.
3) Usia 14 tahun sampai 20 tahun murid diberi latihan-latihan langsung untuk
mempersiapkan kehidupan nyata. Makanan murid diatur dengan diet sederhana
dan latihan fisik yang keras. Hal ini bertujuan untuk mengendalikan gejolak masa
muda dan mempersiapkan peperangan.
b. Pendidikan mencakup menumbuhkan jasmani, karakter, dan intelektualitas.
Keberanian, keuletan, pengendalian diri, kejujuran, dan keadilan adalah karakter yang
harus
diharapkan.
Tujuan
pengajaran
adalah
untuk
mengembangkan
ketidaksempurnaan, anak yang tidak terlatih menjadi warga negara kompeten, cerdas,
dan cinta tanah air.
c. Pembelajaran mulai serius dimulai setelah anak berusia tujuh tahun yang mata
pelajarannya mencakup musik, gimnastik, retorika, dan matematika. Kemudian materi
pelajaran pada tingkat selanjutnya adalah dialektik, filsafat, dan ilmu politik.
d. Perempuan diperbolehkan mengenyam pendidikan supaya dapat mendidik anak-anak
dengan baik, dan bila ia cerdas dalam ilmu hukum maka hal ini membantu negara.
e. Aristotle menganggap pendidikan sebagai hal terpenting dan tersulit. Dia
mendasarkan konsep pendidikannya pada pengetahuan individu.
f. Metode yang digunakannya adalah analitis. Dia mulai dengan sesuatu yang konkrit
menuju ke konsep abstrak.
B. Masa Romawi
1. Cicero (B.C. 10643)
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Cicero lahir tahun B.C. 106, dari keluarga terpandang. Ia mendapat pendidikan
dari sekolah dan guru terbaik yang dapat tersedia di Roma. Kemudian, dia belajar di
Athena, di bawah guru-guru besar Yunani, dan menjadi mahir berbahasa Yunani. Sesuai
dengan hal yang umum dilakukan oleh kelas menengah atas di Roma, dia bepergian
untuk menuntaskan pendidikan, mengunjungi mesir, Asia Minor, dan tempat-tempat
terkenal di dunia. Minat Cicero pada pengetahuan sangat besar. Dia juga menjadi
advokat di Roma, dia mengabdikan dirinya untuk melawan para pejabat tinggi yang
didakwa korupsi dan menyalahgunakan wewenang. Beberapa orasi terbaiknya
disampaikan dalam forum persidangan-persidangan tersebut. Dia terpilih menjadi
konsul Roma, dan menjalankan manajemen di kantornya secara jujur dan efisien.
Sumbangan Cicero dalam pendidikan bukan sebagai guru, tetapi berupa tulisan.
Tulisannya menjadi contoh gaya Latin yang terbaik, dan orasinya dipelajari karena
keindahan klasik dalam retorikanya. Dia menulis beberapa karya filsafat dan beberapa
gagasannya diterapkan dalam pendidikan. Terutama pendapatnya tentang cara
menghukum anak. Ia berpandangan bahwa menghukum adalah jalan terakhir, dan
dilakukan tanpa kemarahan. Pandangan lainnya yang penting adalah bahwa pendidikan
dimulai sejak masa kanak-kanak, agama menjadi basis moral, untuk itu perlunya
perhatian pada pengajaran keagamaan.
2. Seneca (B.C. 3A.D. 65)
Seneca adalah orang yang sangat unik yang pernah dimiliki Roma. Dia
mendapat pendidikan terbaik, bepergian ke Yunani dan Mesir setelah mempraktekkan
ilmu hukum di Roma. Nero (Kaisar Romawi) tertarik menjadikannya tutor. Namun,
Seneca justru gagal mendidik moral Nero. Hal ini menunjukkan dia kurang bisa
mendisiplinkan dan menanamkan moral pada putra mahkota kerajaan tersebut. Seneca
adalah seorang penulis hebat, ahli retorika, dan orator.
Pandangan Seneca terhadap pendidikan:
a. Seperti Cicero, dia percaya bahwa hukuman sebaiknya ringan dan masuk akal.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Latih anak untuk belajar meskipun porsinya sedikit, sampai akhirnya terbentuk
kebiasaan belajar yang baik.
g. Kantor guru adalah kantor yang paling penting dibanding kantor lain. Guru adalah
orang yang luar biasa, mengajarkan ilmu, yang mendedikasikan hidupnya untuk
membuat kita menjadi baik, jadi hargai guru.
3. Quintilian
Quintilian (Q) merupakan orang Roma yang paling signifikan memberikan
kontribusi dalam dunia pendidikan. Dia terlahir di Spanyol, dan besar di Roma.
Pendidikan langsung diberikan oleh ayahnya yang merupakan seorang ahli retorika. Q
memilih menjadi ahli hukum sebagai profesi karena memberinya kesempatan untuk
berorasi. Tak berapa lama kemudian, dia mundur dari dunia hukum dan menjadi
pengajar.Dia mendirikan sekolah di Roma dan sukses besar sepanjang 20 tahun.
Sekolah ini menjadi sekolah terpandang di Roma. Ia dianugerahi gelar professor of
oratory. Saat berusia 53 tahun ia pensiun dari sekolah dan menjadi penulis. Salah satu
buku terkenalnya adalah Institutes of Oratory, yang berisi gagasan mengenai
pendidikan.
Gagasan Q tentang pendidikan :
a. Tidak disarankan memberikan hukuman fisik seperti yang diberikan pada budak,
karena anak-anak adalah warga negara.
b. Pengasuhan
harus sempurna tanpa cela baik dalam tata cara hidup maupun
bahasanya, sehingga anak tidak boleh kontak dengan hal-hal yang terkontaminasi
dengan unsur negatif.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
g. Bentuk dan nama huruf dipelajari simultan, permainan digunakan untuk membantu
belajar hal tersebut.
h. Perhatian harus diberikan jika anak tidak berminat belajar.
i.
j.
Menulis mestinya dimulai dengan membuat kerangka, dan membuat tulisan harus
diisi dengan pengajaran moral.
Sekolah negeri bisa menjadi sarana pendidikan, karena justru memberi stimulasi
anak melalui kegiatan bersama, pertemanan, dan persahabatan.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
ingin dia masuk jurusan hukum, tetapi Luther bertekad mengabdikan diri pada gereja.
Hal ini cukup mengecewakan ayahnya. Dia menjadi pendeta Augustinian saat berumur
22 tahun. Tak seperti penghuni biara lainnya, dia terus belajar dan diminta menjadi
professor di universitas baru di Wittenberg tahun 1508. Dua tahun kemudian, diutus ke
Roma untuk urusan kepausan. Pengalaman di Roma membuka matanya tentang kondisi
gereja para orang suci tersebut. Kuliah-kuliah dan tulisannya melawan praktek gereja.
Dia pun dipenjara. Selama dipenjara dia menerjemahkan Bible ke dalam bahasa Jerman
dan Bible ini menjadi standar di Jerman.
Sumbangannya pada pendidikan di Jerman adalah menerjemahkan Bible dan
meletakkan fondasi sistem pendidikan:
a. Orang tua bertanggung jawab pada pendidikan anak.
b. Kewajiban negara untuk memberikan pendidikan bagi setiap anak dan orang tua
harus mendapat sanksi jika menghambat anak untuk sekolah.
c. Agama menjadi fondasi pengajaran di sekolah.
d. Selain pelajaran yang umum, semua siswa harus mempelajari praktek kewajiban
hidup di mana anak laki-laki belajar berdagang, sementara anak perempuan
mengenai kerumah tanggaan.
e.
f.
g. Anak harus diajarkan tentang hukum alam, dan pengetahuan tentang segala sesuatu
dimulai dari mengenal nama-nama.
h. Rasa hormat yang sesuai harus ditunjukkan pada karyawan di sekolah, dan dengan
contoh guru harus mengajarkan pentingnya menghormati orang lain.
i.
j.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
k. Menjadi hak setiap anak untuk mendapat pendidikan, dan negara harus
menyediakan sarana sampai selesai. Prinsip ini menjadi dasar dalam sistem sekolah
di Jerman.
l.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
menggapainya, dia menggunakan tipuan khas politisi dan mengorbankan sahabat demi
ambisi egoismenya. Keserakahan dan selera mewah membuat Bacon banyak berhutang,
dan akhirnya melakukan korupsi. Tuduhan pengadilan yang diarahkan padanya telah
cukup bukti. Dia mengakui kesalahn dan mohon ampun. Dia divonis bersalah, dihukum
kurungan dan denda 40,000,
peradilan, dan selamanya dilarang masuk ke kantor saham. Namun, apa yang terjadi?
Dia tak pernah membayar denda, dibebaskan dari hukuman kurungan setelah dua hari,
diijinkan ke peradilan, dan diminta hadir dalam pertemuan parlemen. Walaupun
demikian, dia tidak pernah andil dalam urusan pemerintahan. Dalam sisa enam tahun
hidupnya, dia menulis karya yang membuatnya sangat terkenal yaitu Novum
Organum, tahun 1620 dirilis. Dalam buku tersebut dijelaskan mengenai metode
induktif (inductive method) yang masuk dalam kategori penemuan dalam bidang
pendidikan.
2. Ratke (15711635)
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
pertama kali. Dalam Great Didactic, Comenius menyajikan skema sistem sekolah
untuk anak sampai berusia 20 tahun yaitu:
a. Infancy, atau sekolah ibu dari lahir sampai 6 tahun.
b. Boyhood, sekolah dengan bahasa ibu (the vernacular or national school) dari enam
sampai 12 tahun.
c. Adolescence, sekolah gimansium atau bahasa Latin (the Gymnasium or Latin
school), dari 12 sampai 18 tahun
d. Youth, universitas (the university) termasuk perjalanan dari usia 18 sampai 24 tahun.
Prinsip-prinsip pendidikan yang dikemukakan Comenius yang sesuai untuk
pendidikan di Indonesia:
a. Jika kita mengajar dan belajar, pastikan kita mengikuti hukum alam.
b. Biarkan segala pengetahuan dihadirkan melalui indera.
c. Laksanakan pembelajaran dimulai dari yang mudah ke yang sulit, dari yang dekat
ke yang lebih jauh, dan dari yang umum ke khusus, dari yang diketahui ke hal yang
belum diketahui.
d. Buatlah pembelajaran dengan memilih material yang sesuai, jangan terlalu banyak,
gunakan contoh-contoh yang konkrit, dan memilih mana yang paling bermanfaat.
e. Perbaiki secara tegas dan konsisten melalui pengulangan dan banyak latihan (drills).
f.
Biarkan segala sesuatu meningkat secara bertahap, segala yang diajarkan hari ini
menguat dan stabil untuk ditambahkan dengan pelajaran kemarin, serta menuju
pelajaran keesokan hari
Setiap bahasa dipelajari terpisah, punya waktu tersendiri, dan praktek bahasa
sebaiknya menggunakan hal-hal yang familiar.
4. Milton (16081674)
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
John Milton tercatat dalam sejarah sebagai penulis buku teks yang hebat.
Karyanya antara lain Paradise Lost dan Tractate on Education. Skema pendidikan
yang dikemukakan Milton:
a. Sekolah sebaiknya menyediakan bangunan dan lapangan yang luas sehingga 130
siswa dari usia 12 sampai 21 tahun dapat menyelesaikan sekolah menengah dan
universitas di sekolah yang sama.
b. Kurikulum meliputi: pertama; tata bahasa Latin, artimetika, geometri, religi, dan
karya dari Yunani yang dibaca sambil diterjemahkan. Kedua, literature dalam
bahasa Latin, geografi, filsafat alam. Ketiga, literature Yunani, trigonometri yang
dimaksudkan untuk persiapan menekuni arsitektur, teknik, navigasi, anatomi, dan
kedokteran.
Dalam sekolahnya juga diajarkan hukum Romawi dan Inggris. Selain itu juga
bahasa Yahudi, Syria, dan Chaldaic. Olah raga ditiadakan, tetapi diajarkan seni bela diri
pedang, bergulat, taktik militer, dan mengendarai kuda, dan sebagainya. Saat usia 23
tahun, sebaiknya pergi mengembara ke luar negeri agar bisa memahami geografi,
sejarah, dan politik luar negeri.
5. Locke (16321704)
John Locke adalah putera dari bangsawan puritan (aliran pemurnian agama
Nasrani) yang turut ambil bagian dalam kampanye kebebasan beragama di abad 17. Dia
dididik di rumah dengan baiksampai usia 14 tahun. Kemudian masuk ke Westminster
School, institusi puritan selama 6 tahun. Lalu masuk ke Oxford. Di sini, ia menuntaskan
gelar S1 dan S2. Tahun 1660 saat usianya 28 tahun, dia menjadi tutor di Christ Church,
Oxford, di mana ia mengajar bahasa Yunani, retorika, dan filsafat. Dia tertarik dengan
teologi dan mempelajari kedokteran, dan pernah mempraktekkannya. Karya-karya
Locke antara lain Essay concerning Human Understanding, yang menempatkannya
sebagai filosof besar di Inggris (1690). Karya yang terkait dengan dunia pendidikan
adalah Some Thoughts concerning Education. Beberapa prinsip pendidikan yang
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
dikaji dalam buku ini antara lain pendidikan jasmani, pendidikan intelektual, dan
pendidikan moral.
Dalam tulisan Locke juga disampaikan detil aturan makan, tidur, olah raga, dan
pakaian anak. Menurut Locke siswa perlu banyak latihan olah raga di luar ruangan, baju
longgar, makanan yang hambar (plain) dengan sedikit daging dan gula, waktu tidur
yang cukup, tempat tidur keras, dan mandi dengan air dingin. Locke tidak setuju dengan
pendidikan bagi semua anak dari berbagai kalangan. Hanya bangsawan yang dikenai
aturan dalam skema pendidikannya. Pandangan-pandangan Locke tidak sepenuhnya
dapat diterima di era modern. Inggris sekalipun yang sangat konvensional dalam
pendidikan, akhirnya membuat kebijakan sekolah untuk semua anak dari berbagai
kalangan.
6. Fenelon (16511715)
Marquis de Fnelon lahir dari keluarga bangsawan di provinsi Prigord,
Perancis. Selama awal kehidupannya, ayahnya sangat berhati-hati memilihkan
pendidikan bagi Fenelon. Kemudian, pamannya menjadi wali Fenelon. Saat usia 12
tahun, dia masuk kolese Cahors dan masuk ke universitas Paris. Dia menjadi
pengkhutbah di gereja saat usia 15 tahun dengan sangat cemerlang. Lalu ia pun
mengambil kursus teologi di St. Sulpice. Saat umur 24 tahun ditasbihkan sebagai
pendeta. Dia berkeinginan menjadi misionaris ke Canada lalu ke Yunani tapi menunda
karena kesehatannya kurang baik.
Tahun 1689 saat usianya 38 tahun ia menjadi guru cucu raja Louis XIV, Duke
of Burgundy yang berusia 8 tahun yang sangat suka dengan petualangan di alam, sulit
dikendalikan, tapi berhati lembut. Karyanya antara lain Telemachus, Dialogues of
the Dead, untuk mengajarkan sejarah dan Fables untuk mengajarkan moral dan
intelektual. Karya-karya ini lahir dari pengalamannya selama menjadi guru dari para
pangeran kerajaan. Tujuannya agar anak laki-laki bangsawan tersebut tertarik dan mau
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
belajar. Fenelon berhasil mendidik pangeran menjadi lebih hangat, jinak (tenang), dan
patuh.
Prinsip pedagogi Fenelon:
a. Tubuh harus dijaga dengan baik, oleh karena itu, makan rutin, makanan hambar,
cukup tidur, olah raga, adalah penting.
b. Semua pengajaran harus dibuat menyenangkan dan menarik. Permainan digunakan
untuk mengajar. Hal ini diadaptasi dari pendapat Froebel.
c. Hukuman diperbolehkan seringan mungkin. Dorong anak untuk terbuka dan apa
adanya, dan biarkan mengakui. Hukuman juga sebaiknya dilakukan secara privat
(tertutup).
d. Hadirkan sesuatu, baru beritahukan namanya. Jadi gagasan dibiarkan muncul baru
kata-kata. Untuk mempelajari sesuatu, harus menelitinya. Kembangkan rasa ingin
tahu.
e. Jangan biarkan anak menghafal sesuatu yang tidak dimengertinya.
f.
Anak perempuan juga harus mendapatkan pendidikan. Untuk anak perempuan perlu
diajarkan mengenai kesederhanaan, kelembutan, kesantunan, ekonomi rumah
tangga, kewajiban dalam hidup, dan tugas menjadi ibu.
g. Moralitas harus diajarkan sejak dini dengan fabel, cerita, dan contoh konkrit.
h. Mulai dari dekat ke jauh, tahu ke tidak tahu. Dalam pengajaran bahasa, dari bahasa
ibu, bahasa asing yang penting, dan bahasa klasik. Dalam pelajaran geografi dan
sejarah dimulai dari negaranya baru kemudian negara lain.
i.
anaknya membaca dan memberinya novel yang dia sukai. Diabaikan sampai umur 10
tahun, lalu diambil pamannya, yang membantunya magang pada seorang notaris, dan
magang pada pelukis. Saat usia 16 tahun, ia minggat, dan mulai hidup sebagai
gelandangan. Ia pun akhirnya tinggal dengan seorang janda muda bernama Madame de
Warens mengirimnya ke sekolah St. Lazare di mana ia belajar tradisi dan musik.
Namun, tak berapa lama ia menggelandang lagi. Dia mencoba kursus musik dan
memberi les privat, tetapi dia tidak merasa berbakat dalam mengajar. Dalam kehidupan
selanjutnya, ia menikahi Thrse le Vasseur, perempuan dari kalangan umum. Isterinya
memberi lima anak, tetapi semua diserahkan ke rumah sakit tanpa identitas. Rousseau
melakukan ini karena rencananya tidak dapat berjalan jika direpotkan dengan kehadiran
anak. Dia menyesali ini di kemudian hari.
Tahun 1749 Rousseau memenangkan penghargaan the Academy of Dijon,
karena menulis topik tentang Has the restoration of the sciences contributed to purify
or to corrupt manners? Rousseau tanpa sengaja membaca pengumuman di surat kabar,
dan memutuskan ikut kompetisi ini. Tulisan ini membuatnya terkenal. Karya lainnya
adalah Confessions, Social Contract, Hlose,( sebuah novel ), and mile.
Emile berisi teori pendidikan.
Prinsip-prinsip pendidikannya:
a. The very first sentence of 'mile,': that man by nature is good.
b. Pendidikan pertama adalah jasmani dan dimulai sejak lahir.
c. Periode berikutnya adalah anak mulai bisa berbicara sampai usia 12 tahun.
d. Periode ketiga adalah usia 12 sampai 15 tahun. Periode ini untuk pengembangan
intelektual. Periode keempat dimulai pada usia 15 atau masa remaja.
e. Periode kedewasaan di mana Emile menikah.
2. Basedow (17231790)
Nama Basedow dihubungkan dengan eksperimen philanthropinic. Dia lahir di
Hamburg, dari seorang
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
mengimplementasikan
gagasan
pendidikannya
didirikanlah
the
Philanthropin di mana anak laki-laki dan perempuannya juga menjadi murid di sini.
Sekolah ini dibuka tahun 1774. Sekolah ini termasuk yang sekuler (tidak mengajarkan
pelajaran agama) berbeda dengan sekolah lainnya yang dekat dengan gereja. Namun,
proyek ini gagal. Beberapa hal yang menyebabkan kegagalan antara lain karena
pembentukan karakternya kurang kuat, terlalu banyak mata pelajaran, antagonism guruguru dari sekolah lain. Tahun 1793, sekolah ini pun ditutup.
3. Pestalozzi (17461827)
Johann Heinrich Pestalozzi lahir di Zurich, Switzerland, January 12, 1746.
Ayahnya seorang dokter dengan inteligensi tinggi. Ayahnya meninggal sebelum
Pestalozzi berumur enam tahun. Sepeninggal ayahnya, kakeknyalah seoerang pastur
desa yang memberi pengaruh baik berupa karakter religius.
Dia berkenalan dengan Anna Schulthess, seorang bangsawan dan menikahinya.
Mereka menikah saat Pestalozzi berumur 24 tahun dan menjalani pernikahan yang
bahagia. Dengan uang dari isterinya, ia mendirikan industrial school for the poor, di
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Neuhof. Dia mendapat 50 anak lalu diberi makan, pakaian, asrama, dan mendidiknya
tanpa bayaran (tahun 1775).
Tetapi, proyek ini gagal, anak-anak tersebut malas, tidak bisa diatur, dan tidak
jujur. Anak-anak ini melarikan diri setelah diberi makan dan diberi pakaian. Orang tua
kurang menghargai dan tidak puas, mereka ingin mendapat upah dari mempekerjakan
anak-anak mereka. Tahun 1780, sekolah ini ditutup. Tapi Pestalozzi belajar sesuatu di
sini.
Pestalozzi menjadi miskin. Dia pun menulis buku pertamanya, The Evening
Hours of a Hermit,(1780). Buku keduanya
seorang
perempuan
yang
baik
menggunakan
kesempatan
untuk
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Fichte, yang menginspirasinya menjadi filsuf. Setamat dari Jena, dia menjadi guru pada
keluarga Herr von Steiger, gubernur Interlaken.
Tahun 1802 dia masuk karir akademik sebagai dosen swasta di universitas
Gttingen. Saat ini menjadi waktu Herbart menulis karya.Tahun 1809, dia diminta
mengepalai fakultas filsafat yang semula dikepalai Immanuel Kant di Knigsberg.
Selama 24 tahun di Knigsberg, lalu kembali ke Gttingen, di mana pekerjaannya
selesai tahun 1841.
6. Horace Mann (17961859)
Horace Mann lahir di Franklin, Massachusetts, May 4, 1796. Ia terlatih bekerja
keras di pertanian dengan belajar pada masa musim dingin, tak pernah memperhatikan
kesehatan, dan yatim pada usia 13 tahun lalu menjadi kepala keluarga. Saat berumur
hampir 20 tahun dengan pengaruh Mr. Barret seorang guru eksentrik yang datang ke
desanya, dia memutuskan kuliah. Dalam enam bulan mempersiapkan menjadi
mahasiswa Universitas Brown. Dia lulus dengan predikat tertinggi dan memutuskan
melanjutkan studi hukum. Terlebih dulu selama dua tahun ia menjadi tutor di
Universitas Brown. Akhirnya mengundurkan diri dari pekerjaan tersebut dan
mengambil studi hukum di Litchfield, Connecticut. Pada usia 27 tahun dia diijinkan
masuk ke dunia politik sebagai anggota kongres. Sumbangan pada dunia pendidikan
lebih berupa upayanya untuk menempatkan isu pendidikan seperti wajib belajar maupun
sekolah gratis sebagai kebijakan yang diterima kongres.
Penutup
Berdasar paparan di muka, psikologi pendidikan tidak terlepas dari pengaruh pemikiran
tokoh-tokoh pemikir (filsuf) maupun pendidik di masa lampau. Sebagai calon intelektual dan
pendidik generasi masa depan, maka semestinya para mahasiswa dapat mengenali, memahami, dan
menganalisis pelajaran-pelajaran berharga dari sejarah tersebut. Semoga tulisan ini dapat
menginspirasi saudara-saudara sekalian.
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013
Daftar Pustaka
Seleey,
L.
(2007).
History
of
education.
(Versi
Blackmask
http://www.blackmask.com). New York: American Book Company.
Online
________________________________________________
Diktat Kuliah Psikologi Pendidikan Semester Ganjil 2012/2013