Tarikh: 4/3/2015 (Jumaat)

Masa: 10.10 -11.20 pagi

Kelas : 4 Abqar
Bilangan pelajar: 14 orang pelajar
Subjek: Fizik
Topik : Prinsip Archimedes
Objektif Pembelajaran: Pelajar akan diajar untuk:
i.

menyiasat hubungan antara berat air tersesar

dan daya apung.

Hasil Pembelajaran:

Pelajar dapat untuk:

i.
ii.

tersesar.
iii.
iv.

menjelaskan daya apung.

mengaitkan daya apung dengan berat air
menyatakan prinsip Archimedes
menghuraikan aplikasi Prinsip Archimedes

Pengetahuan sedia ada: pengetahuan berkaitan ketumpatan, pecutan

graviti, mengukur berat
menggunakan neraca spring dan tuas.
Nilai murni: Bekerjasama dan bersungguh-sungguh.
Kemahiran Berfikir:
Integrasi: Simulasi interaktif.
Bahan Bantu Mengajar: Bahan media bercetak dan eletronik seperti grafik
gambar dan video.
Kaedah/Masa Kandungan
Set Induksi
(5 minit)

Memperkenal
kan Prinsip
Archimedes
dalam
kehidupan
seharian.

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran
1. Guru menunjukkan
beberapa contoh
yang berkaitan
Prinsip Archimedes
menggunakan video
dan gambar daripada
pelbagai sumber.
2. Guru menerangkan
kepentingan Prinsip
Archimedes.
3. Pelajar diberikan
plastisin untuk
membuktikan Prinsip

Nota
Plastisin yang
bulat
diletakkan di
dalam bekas
air. Pelajar
membuat
pemerhatian.
Plastisin
dibentukkan
seperti bot
dan
diletakkan

Archimedes.

Teknik
Penyoalan
(10 minit)

Guru
mengemukak
an beberapa
soalan
berkaitan
Prinsip
Archimedes
untuk
mencetuskan
kemahiran
berfikir para
pelajar.
Pelajar
menyusun
maklumat
secara
sistematik di
dalam
kerangka
pemikiran
untuk
membina
pengetahuan
baru. (Teori
konstruktivis
me)

1. Guru bertanya
pelajar,
bagaimanakah objek
boleh terapung tanpa
tenggelam?
(Jawapan mungkin
pelajar: Ketumpatan)
2. Guru seterusnya
menguji dengan
bertanya,
bagaimanakah
dengan kapal-kapal di
laut yang di bina
menggunakan bahan
besi?
(Jawapan mungkin
pelajar: Terdapat
daya luar yang
bertindak ke atas
objek selain daya
pada arah
bertentangan).
3. Guru meminta pelajar
menamakan daya
luar tersebut.
(Jawapan pelajar:
Daya tujah/ Daya
keapungan)
4. Guru bertanya
bagaimanakah daya
tujah/ keapungan air
dapat diukur?
(Jawapan pelajar:
Daya tujah dapat di
ukur menggunakan
neraca spring)
5. Guru bertanya
mengapakah cecair
melimpah keluar
apabila objek
direndamkan ke

semula ke
dalam bekas.
Pelajar
membuat
pemerhatian.
Ketumpatan,
= m/V
m jisim
objek
V- Isipadu
objek

Pengetahuan
sedia ada:
Daya paduan
Objek
pegun/tidak
bergerak
apabila daya
paduan
terhadap
objek adalah
sifar.
Fnet = 0

Pengalaman
sedia ada
pelajar:
Mandi di
kolam renang/
tub mandi
hotel.

Eksperimen
Prinsip
Archimedes.
(Inkuri
penemuan
dengan
bimbingan
guru)
(20 minit)

dalam cecair?
(Jawapan pelajar:
Bahagian cecair yang
melimpah keluar
adalah ruang yang
dipenuhi oleh objek
dalam cecair)
6. Guru bertanya
mengapakah terdapat
perbezaan berat
objek, di udara lebih
besar, di dalam air
lebih ringan?
(Jawapan pelajar:
Terdapat daya
keapungan air)
7. Guru mencetuskan
perasaan ingin tahu
dalam diri pelajar
dengan menyatakan
terdapat hubungkait
diantara berat air
tersesar dengan daya
keapungan/kehilanga
n berat dalam air.
1. Peralatan dan radas
Tin Eureka
disediakan oleh
Pemberat
pelajar.
50g dan 100g
2. Pelajar melaksanakan
Benang
eksperimen untuk
Neraca
mengkaji hubungkait
Spring
diantara berat air
Neraca Tuas
tersesar dengan daya
Bikar
keapungan.
Kehilangan berat =
Berat sebenar berat
ketara
Kehilangan berat =
Berat air yang tersesar
Teknik Penyoalan
1. Guru bertanya
adakah kehilangan
berat sama nilai

Guru
menunjukkan
gambar yang
berkaitan.

Pelajar teruja
untuk
menjalankan
eksperimen.

Penekanan
terhadap:
Berat
sebenar
diukur di
udara
Berat
ketara
diukur di
dalam air
Berat air
yang
tersesar

dengan daya
keapungan? (Ya)
2. Pelajar
menghubungkaitkan
daya keapungan
dengan berat air
tersesar.

Prinsip
Archimedes
menyatakan
bahawa daya
Daya keapungan = Berat keapungan, FB
air tersesar
bendalir
adalah sama
3. Guru bertanya
dengan berat
bagaimanakah
air yang
pelajar dapat
tersesar.
menentukan jumlah
air yang tersesar?
(Pelajar
menggunakan konsep
ketumpatan dan jisim
untuk menentukan
isipadu bendalir)
Jisim,m = V
ketumpatan
bendalir
V Isipadu bendalir
tersesar
4. Pelajar mengubahsuai
rumus untuk
menentukan berat air
tersesar bagi bendalir
dengan ketumpatan
berbeza-beza.
Berat air tersesar =
mg
=
Vg
ketumpatan
bendalir
V Isipadu bendalir
tersesar
g pecutan graviti,
10 ms-2

Pelajar
digalakkan
membina peta
i-Think untuk
mengukuhkan
kefahaman
pelajar.

5. Pelajar menyatakan
Prinsip Archimedes.
Daya keapungan = Berat
air
tersesar
= mg
= Vg

Kes 1
FB > mg
Objek timbul di
permukaan cecair
Ketumpatan objek
< ketumpatan
cecair
Kes 2
FB = mg
Objek pegun
dibawah
permukaan cecair
Ketumpatan objek
= ketumpatan
cecair
Kes 3
FB < mg
Objek tenggelam
atau turun dalam
bendalir
Ketumpatan objek
> ketumpatan
cecair
Menyelesaik
an masalah
yang
melibatkan
prinsip
Archimedes.

Pelajar mencuba
beberapa soalan
dari Modul Fizik
Tingkatan 4

Guru dan pelajar

membincangkan
jawapan bersama.

Refleksi
(5 minit)

Pelajar diminta
menghuraikan
aplikasi Prinsip
Archimedes
seperti kapal
selam, belon
udara panas.

Aktiviti pengukuhan:
Mini projek
Belon udara
panas