COC SLT PBD SUMATIF 2019

SEKOLAH KEBANGSAAN BANTAYAN ,

INANAM , KOTA KINABALU

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

SUMATIF

TEAM KMR 3

TAHUN 3

THE BIG IDEA

KASIH SAYANG
 PENASIHAT / PEMBIMBING
JUNAIDAH YASSIN
GURU BESAR

PENGERUSI
PENOLONG KAKAN PENTADBIRAN
NORLIANAH TANTU

AHLIJAWATANKUASA

PENDIDIKAN MORAL DAN

1 ANALISA PBD SUMATIFMATEMATIK
1
BAHASA MELAYU ENGLISH LANGUAGE
2 KMR 3 SITI NURBAYAH ALIAS
3 SOIME LAGA
PERINGKAT 1 HERRY SIGIN
4 PERINGKAT 2
5 PERINGKAT 3
6 DSKP TERLIBAT
7 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
8 TOOL KIT PBD 01
9 TOOL KIT PBD 02
10 TOOL KIT PBD 03
11 TOOL KIT PBD 04
12 TOOL KIT PBD 05
13 TOOL KIT PBD 06
14 BORANG BERKAITAN
15 CONTOH GAMBAR BERKAITAN
16 ANALISA PBD SUMATIF AKHIR
17
18

KANDUNGAN

ANALISA PBD MEI

BIL SUBJEK TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 PENDIDIKA 0 0 32 0 0 0
N MORAL
2 BAHASA 1 10 18 11 5 0
MELAYU
3 MATEMATIK
4 ENGLISH 2 26 12 0 0 0

ANALISA PBD SUMATIF 2 OKTOBER

1 PENDIDIKA 0 0 2 21 4 5
N MORAL
2 BAHASA 1 (MBK 0 11 9 11 10
MELAYU )
3 MATEMATIK
4 ENGLISH 0 2 5 11 21 3

 Perbandingan peningkatan diadakan bagi mempastikan program yang

dilaksanakan memberi impak kepada peningkatan TP murid .
 Program adalah merupakan satu cabang perlaksanaan intervensi
dalam panitia masing-masing
KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
TAHUN 3
SUBJEK :
1. PENDIDIKAN MORAL
2. ENGLISH LANGUAGE
3. MATEMATIK
4. BAHASA MELAYU

GURU TERLIBAT :
CIKGU SOIME LAGA
CIKGU SITI NURBAYAH ALIAS
CIKGU HERRY SIGIN

SASARAN :
Peningkatan Tahap Penguasaan Bulan Mei ke Oktober
DATA :
Pelaporan PBD Bulan Mei 2019

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN SEMAKAN KSSR

TAHUN 3
1. PENDIDIKAN MORAL
2. BAHASA MELAYU
3. MATEMATIK
4. ENGLISH LANGUAGE

KMR

(Kefahaman melalui Reka Bentuk)

TAHUN 3 :( PENDIDIKAN MORAL / MATEMATIK / BAHASA MELAYU / ENGLISH )

Big Idea : Kasih Sayang

Peringkat 1 : Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran (G):

Pada akhir PdP, murid dapat

1. Mengenalpasti cara menyayangi sekolah dan warga sekolah.
2. Membaca dan menulis ayat mudah dengan betul.
3. Mengenalpasti maksud perkataan yang belum diketahui bersama-sama guru.
4. Memahami pelbagai penggunaan ayat yang sesuai.
5. Menyelesaikan operasi asas tambah dan darab melibatkan nilai wang.
6. Mengumpul,mengelas dan menyusun bilangan manik dengan perwakilan wang.

PENDIDIKAN MORAL BAHASA MELAYU MATEMATIK BAHASA INGGERIS

Standard Kandungan :7.0 Standard Kandungan: Standard Standard

Standard Pembelajaran: 3.2 Kandungan: Kandungan: 3.2
7.1, 7.4, 7.5 Standard 4.1,4.4,9.1 Standard
Pembelajaran: 3.2.1 (i) Standard Pembelajaran:
Pembelajaran: 3.2.2, 3.2.3
4.1.2,4.4.1, 9.1.1

Kefahaman (U) Soalan Pencetus Idea (Esential Question) (Q):

Murid akan memahami bahawa meluahkan PENDIDIKAN MORAL

perasaan menyayangi sekolah dan warga
sekolah dapat ditafsirkan melalui pelbagai
mekanisma dan aktiviti, slaah satunya adalah
menghasilkan satu gelang manik yang cantik
dan dihadiahkan kepada orang yang mereka
pilih bagi mewakili orang yang mereka paling
sayangi.
1. Apakah kaitan gelang manik yang
dihasilkan dengan sikap kasih sayang.
2. Bagaimanakah cara murid menyusun
manik supaya kelihatan lebih menarik.
3. Apa yang boleh dilakukan untuk
menunjukkan sikap kasih sayang
terhadap warga sekolah.

BAHASA MELAYU
1. Bolehkah murid membina ayat mudah
berdasarkan gelang manik yang telah
dihasilkan.
2. Apa jenis ayat mudah yang dapat dibina
Pemahaman Abadi (Enduring Understanding)
Konsep kasih sayang bukan hanya kepada berdasarkan gelang manik.
sekolah dan warga sekolah malah perlu
diperluaskan dan disebarkan kepada seluruh BAHASA INGGERIS
masyarakat dan negara.
Selain dari itu, konsep kasih sayang berlaku
dalam segenap bidang kehidupan manusia dan
bukan hanya ketika mempelajari
matapelajaran MORAL sahaja.
Pengetahuan (K) :
Murid mengetahui
Q12
1. Makna kasih sayang antara satu sama
lain dan Tujuan berkasih sayang
2. Membaca dan membina ayat mudah
dengan menggunakan pengalaman
mereka dalam aktiviti membuat manik
3. Membaca perkataan mudah berkaitan
aktiviti dengan bimbingan guru.
4. Manik gelang diberi kepada orang
yang mereka sayang.
MATEMATIK
1. Tambah Wang
2. Darab Wang
3. Mengumpul, mengelas dan menyusun
data.
Peringkat 2 : Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)
Tugasan Pembelajaran (Task):
Pendidikan Moral
1. Murid menyatakan cara-cara
menunjukkan kasih sayang kepada
warga sekolah
2. Murid menyulam manik mengikut
1. Dapatkah murid-murid meneka bahan
yang digunakan membuat gelang
(English).
2. Murid-murid sebut perkataan dan eja
dengan betul. ( BEADS )
3. Dapatkah murid-murid menceritakan
cara-cara untuk mengikat manik
menjadi supaya menjadi gelang.
MATEMATIK
1. Gelang yang manakah murid-murid
akan pilih untuk dibeli? Nyatakan
kenapa.
2. Berapakah anggaran harga gelang
manik yang akan dijual oleh guru?
Nyatakan kenapa.
Kemahiran (S):
Murid boleh membuat
1. Membuat gelang menggunakan manik
berwarna warni
2. Pembentangan tentang hasil gelang
yang dibuat.
3. Membina ayat tentang proses
membuat gelang manik.
4. Menunjukkan hasil berdasarkan projek
yang dibuat.
MATEMATIK
- Menambah, mendarab, mengelas
dan membuat penilaian.
Bukti (Evidence) : Pengumpulan bukti:
Pendidikan Moral.
1. Soal jawab antara murid dan guru, dan
murid dengan murid.
2. Gelang manik yang dihasilkan oleh
 kreativiti masing-masing dan pelbagai
warna dan berbagai saiz dan jumlah
manik.
3. Murid membuat pameran dan
pembentangan projek.
Bahasa Melayu
1. Murid membina sekurang-kurangnya
lima ayat berdasarkan gelang manik
yang dihasilkan.
Bahasa Inggeris
1. Murid membaca dan memahami
perkataan tentang bahan-bahan yang
digunakan untuk membuat gelang.
2. Murid memahami cara-cara membuat
gelang.
Matematik
1. Menyelesaikan masalah harian rutin
melibatkan wang.
2. Mengumpul, mengelas dan menyusun
bilangan manik dengan perwakilan
wang.
Peringkat 3: Pelan Pembelajaran
Aktiviti Pembelajaran (L):
A. Where (Langkah PdPc ke arah pencapaian Big Idea)
Pendidikan Moral
1. Murid memahami dan mengaplikasi konsep kasih sayang.
murid dan gambar murid
menghadiahkan gelang kepada warga
sekolah atau rakan sekolah mereka.
3. Pameran.
Bahasa Melayu
1. Hasil lembaran kerja murid.
2. Pembentangan murid membaca ayat
yang dibina.
Bahasa Inggeris
1. Murid boleh membaca perkataan
berkaitan bahan yang digunakan
membuat gelang ( BEADS)
2. Murid boleh membaca ayat mudah
arahan membuat gelang menggunakan
manik.
Matematik
1. Secara bertulis , murid menjawab
lembaran kerja;
- Rujuk soalan no (ii)
- Rujuk soalan no (i)
Kesemua bukti tersebut merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan kompetensi 6C
Bukti Lain:
- Hasil murid dapat dipamerkan dan
digunakan sebagai bahan pdpc dalam
subjek Matematik dan Bahasa.
- Mendapat hadiah kemenangan dalam
karnival akademik peringkat sekolah.
- Murid memberikan gelang manik yang
dihasilkan kepada rakan atau guru
sebagai tanda kasih sayang.
-
 2. Murid mendengar arahan yang diberi sebelum menyulam gelang manik.
3. Murid menghasilkan gelang manik mengikut kreativiti masing-masing menggunakan
bahan-bahan yang disediakan oleh guru.

Bahasa Melayu

1. Murid menggunakan kemahiran lisan dalam Bahasa Melayu untuk membuat

pembentangan berkenaan gelang manik.
2. Murid membina dan menulis ayat tentang gelang manik yang dihasilkan dalam tulisan
berangkai.

Bahasa Inggeris .

1. Murid mendengar dan memahami arahan tentang cara membuat gelang dalam BI
daripada penerangan yang diberikan oleh guru.
2. Murid menyulam manik dan mengeja perkataan BEADS sambal menyebut dengan betul
3. Menulis perkataan yang berkaitan dengan ejaan yang betul

Matematik

1. Murid memilih satu hasil gelang manik daripada kumpulan untuk menjawab soalan
lembaran kerja yang melibatkan pengiraan kos.
2. Murid mengira bilangan biji manik yang digunakan dan melengkapkan jadual (i) dalam
lembaran kerja yang diberikan.
3. Dalam kumpulan, murid menggunakan samaada operasi tambah atau darab bagi
menjawab soalan (ii) dalam lembaran kerja dengan bimbingan guru.
4. Wakil setiap kumpulan akan membentangkan dapatan hasil tugasan.
5. Setiap murid, membuat kesimpulan dengan membandingkan harga gelang manik bagi
setiap kumpulan (paling mahal/paling murah)
6. Murid membuat anggaran berapakah harga gelang yang dipegang oleh guru untuk dijual
dan kenapa.

B. Hook =
1. Kerjasama berpasukan.
2. Kreativiti dan pemikiran kreatis.
3. Kemahiran mencari maklumat daripada persekitaran. (gelang murid/ibu/kakak)
4. Equip (Bagaimanakah pelajar dilengkapi dengan keperluan untuk menjayakan PdPc)
5. Kemahiran menyulam manik.
6. Kemahiran mendengar dan memahami arahan.
7. Kemahiran mengelas, mengumpul dan menyusun data.
8. Kemahiran menjawab borang soal selidik yang disediakan.
9. Pakar rujuk.
10. Persekitaran yang kondusif.
11. Rethink (T&L aktiviti)
12. Mengenal pasti persediaan minda melalui borang senarai semak
 13. Membuat senarai semak tentang prosedur kerja dalam aktiviti berpasukan
14. Sumbang saran ahli kumpulan
15. Maklum balas daripada guru

Evaluate =

16. Analisis dapatan penilaian kendiri untuk tujuan penambahbaikan dan pemurnian projek
17. Menilai hasil dengan membuat analisis berdasarkan komen daripada Parking Lot
18. Tailored =
19. Mengenal pasti gaya pembelajaran dengan membuat pemprofilan kekuatan ahli /
Kecerdasan Pelbagai dengan menggunakan teknik Choice Board (untuk Pembelajaran
Terbeza)
20. Organized
21. Setiap murid diberi agihan tugas secara spesifik mengikut kekuatan yang dikenal pasti
22. Pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif

 PENGGUNAAN 5 AKTIVITI PBD

GAMBAR – GAMBAR BERKAITAN

PENATARAN PBD SUMATIF COC MLT PERINGKAT SEKOLAH
20 JULAI 2019

KEMUNCAK PBD SUMATIF II TEAM KMR 3 DAN KMR 2

SESI BIMBINGAN SISC+ , IPG , DAN PEMBINAAN KMR
 AKTIVITI MURID

KARNIVAL AKADEMIK DAN KONSERT KESENIAN FASA II

 TEAM KMR 2
THE BIG IDEA
“SENI DISEKELILING KU”