STRATEGI P&P

DALAM PEDAGOGI
BESTARI
Chindra, Shimma, Roslin
PENGAJARAN DIREKTIF
• Pengajaran secara langsung.
• Tujuan
▫ Bantu pelajar faham dan kuasai maklumat.
▫ Asas untuk membaca dan menaakul secara kritis.
PENGAJARAN DIREKTIF
• kaedah/cara
▫ Pelajar dikehendaki meniru tingkah
laku@kemahiran yang ditunjukkan/disampaikan
oleh guru.
▫ Melibatkan latih tubi, praktis, pembelajaran
masteri dan pengajaran langsung.
▫ Bercorak autoritarian
 Guru punca maklumat
 Murid (pasif)
PENGAJARAN DIREKTIF
• Guru menggunakan pendekatan ini untuk
menunjukkan cara yang biasa & diketahui oleh
murid kemudian mengaplikasi ke atas bahan baru.
• Contoh aktiviti:
▫ Menstruktur maklumat, memilih matlamat,
mencadangkan cara-cara mencapai matlamat dan
kriteria penilaian, menyediakan organisasi,
menyemak pemahaman & ingatan, serta
memberikan ganjaran terhadap hasil prestasi yang
mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan.
PENGAJARAN DIREKTIF
• Dilaksanakan di dalam bilik darjah.
• Penyampaian maklumat yang aktif oleh guru.
• Proses pelaksanaan:
▫ Menarik perhatian pelajar
▫ Memberikan motivasi
▫ Menggunakan pengurusan grafik untuk
menyampaikan kandungan utama serta
pengetahuan relevan kepada pelajar.
PENGAJARAN DIREKTIF
• Aspek penting dalam pengajaran direktif:
▫ Ikut langkah demi langkah
• Menggunakan contoh-contoh, bahan bantu
visual dan tunjuk cara untuk menerangkan
konsep yang konkrit@abstrak.
• Pentaksiran berterusan terhadap pemahaman
pelajar sebelum, semasa dan selepas pelajaran
penting untuk mengubah kadar pengajaran.
PENGAJARAN DIREKTIF
• Rumusan:
▫ Pengajaran direktif berdasarkan strategi
berpusatkan guru.
▫ Penyampaian maklumat secara sehala
▫ Penggunaan masa dan teknik pengurusan bilik
darjah yang berkesan memainkan peranan
penting.
 Mengekalkan perhatian pelajar