ASAS-ASAS ILMU, TEORI DAN TEKNIK DALAM KAUNSELING (NPQH)

MOHD DAWI ITHNIN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

PERSOALAN
Siapa

yang dilantik sebagai GBKSM? Sejauhmanakah mereka menguasai teori dan teknik dalam kaunseling? Apakah tahap perubahan tingkahlaku? Apakah jenis-jenis kaunseling yang diamalkan?

OBJEKTIF

Memahami perbezaan antara GBKSM lantikan dalaman, lulusan kursus masa cuti, lulusan komunikasi, lulusan psikologi dan lulusan Bim. & Kaunseling. Mengenalpasti asas-asas ilmu dalam kaunseling. Berpetahuan menggunakan pendekatan kaunseling dari segi teori dan teknik. Berpengetahuan tentang jenis-jenis kaunseling.

GURU BIMBINGAN KAUNSELING SEPENUH MASA YANG DILANTIK

Lantikan

dalaman Kursus hujung minggu Lulusan komunikasi Lulusan psikologi Lulusan Bim.& Kaunseling

PEMBENTUKAN PENGHARGAAN KENDIRI (Self-esteem)

1. 2. 3. 4. 5.

Rasa selamat Rasa beridentiti Rasa terjemput dan diterima Rasa berkemahiran Memahami visi dan misi organisasi

Kaunseling atau Counselling dalam bahasa Inggeris walaupun difahami oleh semua orang tetapi tidak mungkin ada dua orang yang memahaminya dengan cara yang sama.

Semua orang pernah terlibat secara langsung atau tidak langsung. Terutama ibu bapa, guru, pemimpin agama, peguam, doktor, jururawat iaitu semua yang terlibat dengan proses pendidikan dan membuat kebajikan di dalam masyarakat.

Profesyen ini masih baru di Malaysia dan masih di dalam proses mencari identiti dan sering membuat perbezaan dengan profesyen dan aktivitiaktiviti lain seperti mengajar, memberi nasihat, membimbing, mengawas/disiplin, membentuk moral, melatih atau mengubat.

Umumnya konsep kaunseling diamalkan di dalam bidang pendidikan, bidang perubatan, bidang kebajikan masyarakat, bidang agama, bidang pemulihan, perkahwinan dan keluarga.

Kaunseling sebagai satu profesyen mempunyai asas yang saintifik dan objektif dari bidang-bidang psikologi, sosiologi, psaikiatri, anthropologi dan falsafah.

PSIKOLOGI Kajian tentang proses mental dan pemikiran terutama berhubung dengan perlakuan manusia dan haiwan. Pola pemikiran dan perlakuan seseorang atau sesuatu kumpulan tertentu.

PSAIKIATRI Cabang perubatan yang berkaitan dengan kajian dan rawatan gangguan mental.

PENYAKIT NEUROSIS CIRI-CIRI - Bimbang yang berbagai bentuk. - Permulaan cara mendadak, - Cara sedar. - Kecuali histeria. - Personaliti tidak terganggu.

PENYAKIT SKIZOFRENIA CIRI-CIRI - Kekacauan perasaan. - Emosi tidak seimbang. - Ketawa apabila sedih. - Fantasi mengganti dunia sebenar. - Perasaan dan sikap bertentangan.

ANTHROPOLOGI Pengajian saintifik tentang asal usul manusia (perkembangan fizikal dan budayanya, ciri-ciri rasnya dan adat resam, serta kepercayaannya), kaji manusia.

FALSAFAH Pengetahuan tentang pengertian yang dianggap sebagai ilmu yang tertinggi yang menjadi dasar ilmu-ilmu lain.

Kaunseling sebagai profesyen adalah satu sains dan seni. Ada bahagian-bahagian yang objektif dan berdasarkan kenyataan; sementara ada bahagian yang lebih subjektif dan tidak dapat dilihat tetapi diketahui.

FALSAFAH Nyatakan apa falsafah diri anda?

SOSIOLOGI Kajian tentang perkembangan organisasi kehidupan dan sebagainya, masyarakat manusia.

Mengiktiraf hakikat bahawa hidup ini penuh dengan cabaran, dan manusia bertanggungjawab menentukan arah kehidupan masing-masing. Selain daripada kewujudan alam dan manusia, tiada benda atau perkara yang boleh ditentukan atau dipastikan 2 + 2 tiada semestinya menjadi 4 di dalam proses hidup.

KAUNSELING DI SEKOLAH

Kaunseling individu Kaunseling kelompok Kaunseling kerjaya Kaunseling organisasi

JENIS-JENIS KAUNSELING

Kaunseling sekolah Kaunseling di Institut Pengajian Tinggi Kaunseling Pemulihan (Penjara, Ins. Mental, Ins. Penagih Dadah, dll.) Kaunseling Perkahwinan dan Keluarga Pasangan Suami Isteri/Keluarga Kaunseling Persendirian Siapa sahaja yang memerlukan

Kaunseling institusi Kaunseling komuniti E-Kaunseling ABC Kaunseling

TAHAP PERUBAHAN INDIVIDU

1. Selepas sesi kaunseling.

2. Suatu jangkamasa. 3. Apabila terantuk.

KAUNSELOR BURN-OUT
1. Kaunselor merasa gembira apabila klien

2. 3. 4.
5. 6. 7.

membatalkan temujanji. Berkhayal/mimpi di siang hari. Kecenderungan salah guna ubat. Sesi kaunseling tidak spontan atau kurang menarik. Lambat dalam hal-hal membuat kertas kerja/bil. Aktiviti sosial merosot. Kaunselor enggan menyiasat sebab dan keadaan sendiri atau mengubatinya.

Pengetahuan tambahan yang perlu ada bagi seorang guru Bimbingan dan Kaunseling

How to control people Bagaimana kita boleh dipercayai Profesional Burn-out Golongan istimewa Perkhawinan dan keluarga Pelajar wanita Kanak-kanak dan remaja Pelbagai budaya Kesihatan mental

HOW TO CONTROL PEOPLE

Memberi ganjaran kepada mereka Boleh menghukumnya Melaksanakan kedua-dua kaedah Merasai apa yang mereka rasakan Tentukan had kebebasan haknya Tanggapan mereka kita pakar atau berkemahiran Bertingkahlaku dan bertindak secara consistent

ISU-ISU Golongan Istemewa Dalam Masyarakat (Gay dan Lesbian)

Selalunya mencabar mereka yang berpegang kepada nilai tradisional atau masyarakat bertamadun.

Walaupun Kaunselor secara intelektualnya menerima cara kehidupan lesbian dan gay tetapi secara emosi mereka menolak. Kaunselor yang mempunyai reaksi negatif selalunya memberi penilaian yang nagatif. Kumpulan ini sering mendapat cemuhan dari masyarakat. Kejadian homosek dipaksa, dipelajari pada usia yang muda.

PERKAHWINAN DAN KELUARGA

Bertanggungjawab terhadap keluarga secara keseluruhan dan bukan individu. Melaksanakan kajian dan penyelidikan. Kerahsian yang tinggi kecuali kehendak undangundang Faham tentang prosedur, risiko, faedah Membuat perjanjian bertulis tujuan perundangan Mengetahui asas perundangan tentang undangundang keluarga, penceraian, hak penjagaan kanak-kanak, penderaan dll.

PELAJAR WANITA

Kaunselor berpengetahuan mengenai wanita terutamanya dari segi biologi, psikologi dan isu-isu sosial yang secara umumnya mempunyai kesan ke atas wanita. Kaunselor perlu sedar tentang kesan yang berbeza kepada lelaki dan wanita. Mempunyai kemampuan untuk menggunakan kemahiran-kemahiran yang khusus untuk menggerakkan wanita.

Tidak mempunyai tanggapan awal yang menghadkan arah atau sikap semulajadi ke atas perubahan-perubahan. Menggunakan bahasa yang tidak berunsur prasangka. Tidak terlibat dengan aktiviti seks dengan pelajar wanita.

KANAK-KANAK & REMAJA

Kaunselor mesti tahu membuat laporan Bagaimana untuk membuat laporan based on clinical experience Penyiasatan perlu dibuat.

KRISIS AIDS

Kaunselor perlu mendapatkan maklumat terkini berhubung aspek perubatan tentang AIDS. Kaunselor cuba mendapatkan latihan tentang cara mengendalikan krisis yang dihadapi. Kaunselor perlu bersedia untuk mendidik pelajar tanpa mengira status AIDSnya. Kaunselor perlu sedar mengenai isu etika, undang-undang, klinikal dan kecelaruan lain yang berkaitan AID.

PELBAGAI BUDAYA

Kaunselor mestilah aktif dan mengetahui andaian kelakuan manusia, sistem nilai, sikap dan batasan diri. Tidak mudah membuat jangkaan awal atau memberikan penilaian awal. Memahami dunia perkembangan pelajar. Harus sedar sistem nilai sendiri, sikap, perasaan dan bias bagaimana kumpulan minoriti.

Kaunselor perlu melengkapi teori dan praktikal sama ada dari timur mahu pun dari barat. Kaunselor menjadi dirinya lebih biasa dengan pelbagai budaya global. Kaunselor membantu pelajar dari berbagai kebudayaan mempelajari kebiasaan majoriti. Kaunselor membantu majoriti pelajar menghadapi kesedaran dan ketidaksedaran mengenai kaum dan sex

Minoriti Kaunselor lebih peka mengenai semangat perkauman dan sex. Kaunselor yang dapat menyesuaikan diri boleh bekerja dengan pelajar yang berbeza jantina, bangsa, kebudayaan, latarbelakang sosio ekonomi, umur atau gaya hidup.

KAUNSELING ORGANISASI

Peningkatan Self-Esteem Rasa Selamat Rasa Beridentiti Rasa Terjemput dan diterima Rasa Berkemahiran Memahami Visi dan Misi Organisasi

Pembinaan Pasukan Keselamatan individu Identiti Individu Penerimaan Pasukan Misi Pasukan Berpasukan

PENGERTIAN Kaunseling merupakan satu proses pertemuan bersemuka (face-to-face contact) di antara seorang kaunselor terlatih dengan seorang kalien.

KAUNSELING SEBAGAI SATU PROSES

Perkataan proses memberi pengertian satu urutan peristiwa yang berlaku di dalam satu jangka masa. Peristiwa ini berkembang dari satu peringkat ke satu peringkat.

PERHUBUNGAN
Merupakan perhubungan yang profesional. Ianya merupakan proses berkongsi (a sharing process) dari segi intelek dan emosi. Dalam proses ini kaunselor mencari makna sebenarnya apa yang dilafaskan oleh klien. Ia diterokai berbeza-beza di antara seorang klien dengan yang lain.

PERINGKAT-PERINGKAT PROSES KAUNSELING

Ahli-ahli pengamal kaunseling membahagikan proses kaunseling kepada beberapa peringkat berdasarkan tanggapan, pendekatan dan teori mereka masing-masing.

EISENBERG S. DAN DELANEY, D.J. (1977)

Perjumpaan Awal Penerokaan masalah klien dan pembinaan perhubungan yang menolong Menentukan matlamat, mengenalpasti dan menilai faktor-faktor yang berhubungan dengan pencapaian matlamat Membina dan melaksanakan satu pendekatan untuk mencapai matlamat Menilai pencapaian Penamatan

LEWIS, E.C

Menentukan tujuan dan matlamat klien, iaitu sebab dia memerlukan perkhidmatan kaunseling. Memberi definisi atau penerangan tentang proses kaunseling. Penerangan dan pemahaman tentang keperluan klien (clients needs). Kemajuan kearah mencapai matlamat Membuat kesimpulan dan rancangan untuk masa depan klien berdasarkan pengalamannya semasa proses kaunseling sebelum penamatan.

BRAMMER, L.M. (1973)

Penyediaan dan kemasukan Penjelasan tentang mengapa klien memerlukan perkhidmatan kaunseling. Menstruktur atau merangka proses kaunseling selanjutnya Membina perhubungan Penerokaan Pengukuhan bila klien mengamalkan kemahirankemahiran baru Perancangan yang rasional Penamatan merumuskan pencapaian.

CARKHUFF, R.R. & ANTHONY, W.A. (1979)

Sebelum menolong. Peringkat ini memerlukan penglibatan kedua-dua pihak. Semasa menolong. Melibatkan penerokaan, pemahaman dan tindakan.

KESIMPULANNYA TERDAPAT TIGA PERINGKAT

1. Pertemuan Awal Mewujudkan suasana yang teraputik, membina perhubungan dan menstruktur perhubungan dan proses kaunseling.

2. Perkembangan Perhubungan

Peringkat paling lama dalam kaunseling. Proses pendedahan kendiri, penerokaan kendiri dan kefahaman serta kesedaran kendiri. Mengenalpasti keperluannya dan membuat rancangan untuk memperaktikkan perlakuan baru.

3. Penamatan yang dibuat dengan

persetujuan kedua pihak setelah klien menunjukkan tanda-tanda dia tidak lagi memerlukan kaunseling; atau; kaunselor sedar dia tidak boleh lagi menolong klien selanjutnya.

TEORI-TEORI & PENDEKATAN-PENDEKATAN

1. 2. 3. 4. Tumpuan Klien ( Carl Rogers) Rasional Emotif Terapi (Albert Ellis) Transaksional Analisis (Eric Berne) Gestalt (Frederick Perls)

TUMPUAN KLIEN (Carl Rogers)

KS KI

PERUBAHAN PERSONALITI BERLAKU

Kaunselor berkeadaan kongruen dan ikhlas dalam perhubungan. Mengalami pertimbangan positif tanpa syarat. Kefahaman empati yang tepat mengenai rangka rujukan dalam diri klien.

KONGRUEN & GENUINE

Kaunselor ikhlas, spontan dan terbuka. Tindakan klien juga adalah melibatkan penyesuaian antara konsep kendirinya dengan tingkahlaku, pemikiran dan emosi. Pengalaman yang dialami oleh kaunselor tidak boleh dicampuradukkan dengan pengalaman klien. Kaunselor juga tidak boleh mempengaruhi perasaan dan skapnya pada diri klien.

PERTIMBANGAN POSITIF TANPA SYARAT ATAU PENERIMAAN YANG MESRA

Sikap mengambil berat yang mendalam dan ikhlas. Memberi penghargaan yang tinggi dan menerimanya dengan penuh kemesraan tanpa sebarang syarat. Tidak menilai tetapi menghargainya tanpa mengira apakah perasaan dan motif yang dialami pada masa itu. Menerima segala tingkahlaku klien.

EMPATI YANG TEPAT

Cuba memahami dengan sensitif dan tepat pengalaman dan perasaan klien serta makna pengalaman dan perasaan itu kepadanya bila didedahkan pada masa interaksi dalam sesi kaunseling Kaunselor menjadi betul-betul seperti berada dalam dunia persepsi klien. Tidak cuba melencongkan pengalaman dalaman klien sendiri

SIFAT-SIFAT SEMULAJADI MANUSIA Baginya the core tendency of the human is to actualize its potentialities. Ini bermakna bahawa tendensi manusia ialah untuk mencapai matlamat yang diinginnya.

TEORI ASAS TERAPI PEMUSATAN KLIEN Berbentuk hipotesis if then

Jika wujud keadaan tertentu pada sikap ahli terapi dalam sesuatu perhubungan iaitu kongruen, positive regard dan pemahaman yang empati maka perubahan yang menggalakkan akan berlaku kepada klien.

Bahawa manusia pada asasnya baik, socialized dan boleh atau berupaya menentukan masa depannya sendiri dengan syarat wujudnya keadaankeadaan yang sesuai. Jadi setiap manusia jika disediakan dengan keadaankeadaan yang sesuai untuk pertumbuhan akan menjadi individu yang konstruktif, positif dan memandang ke hadapan serta sedia bekerjasama, boleh dipercayai, ingin bebas dan penyempurnaan kendiri.

Melihat kepada keseluruhan individu. Jika berlaku perubahan pada mana-mana bahagian organisma, ia akan mengakibatkan perubahan di bahagian yang lain.

RATIONAL EMOTIVE THERAPY (RET)

A
Membantah (dispute) Pengalaman aktiviti (activating experience)

Sistem kepercayaan (belief system) Akibat (consequence)

E (effects)

ASAS RET
Andaian bahawa individu-individu mempunyai keupayaan bertindak sama ada dalam bentuk rasional mahupun tidak rasional.

RET mengandaikan bahawa pandangan yang tidak rasional boleh membawa kepada tingkahlaku yang tidak wajar.

Teori ini menekankan bahawa bila seseorang itu merasa, mereka juga berfikir dan bertindak. Bila mereka bertindak, mereka juga berfikir dan merasa. Bila mereka berfikir, mereka juga merasa dan bertindak. Untuk memahami tingkahlaku yang salah itu seseorang harus memahami bagaimana individu itu merasa, berfikir dan bertindak.

KEPERCAYAAN TIDAK RASIONAL

Idea mengenai pentingnya seseorang dewasa itu dicintai dan diterima oleh setiap orang dalam komunitinya. Idea bahawa seseorang itu harus berkebolehan, serba cukup dan berjaya dalam semua bidang. Idea yang mengatakan manusia menjadi tidak gembira kerana faktor-faktor luaran yang mana ia tidak mampu mengawalnya.

Idea mengenai sejarah masa lampau seseorang bagi menentukan tingkahlaku masa kini. Idea jika terdapat sesuatu masalah hendaklah cermat dan tepat dalam menyelesaikannya. Sekiranya tidak ia menjadi bala atau bencana. Idea jika sesuatu perkara itu merbahaya maka perlulah sentiasa awas dan berfikir tentangnya. Idea tentang sesetengah manusia itu jahat dan zalim. Mereka ini hendaklah dipersalahkan dan dihukum.

Idea apabila sesuatu hajat tidak tercapai maka ia adalah satu bencana. Idea untuk mengenepikan segala kesukaran hidup dan hanya bertanggungjawab pada diri sendiri sahaja. Idea mengenai seseorang yang merasa sedih terhadap masalah orang lain. Idea tentang seseorang itu harus mengharapkan dan bergantung kepada orang lain yang lebih gagah darinya.

TRANSACTIONAL ANALYSIS

Hubungan antara manusia menjadi fokus utama dalam menyelesaikan masalah individu. Individu boleh ditolong untuk memperbaiki hubungan dengan orang lain jika konsepkonsep yang digunakan oleh si penolong difahami dan dihayati dengan aktif secara bersama dengan individu yang menghadapi masalah.

PANDANGAN TERHADAP MANUSIA

Manusia mempunyai kebolehan untuk mengubah perangai dan tingkahlaku yang dikukuhkan di peringkat awal. Menekankan kepercayaan tentang kebolehan seseorang megatasi pola-pola kebiasaan serta mampu memilih matlamat serta tingkahlaku yang baru. Ramai manusia mempunyai sifat pergantungan serta menghadapi masalah hubungan dengan manusia lain.

KEADAAN EGO (3 peringkat ego dalam individu)

P Sikap ibu bapa (Parent)

Sikap dewasa (Adult)

Sikap kanak-kanak (Child)

EGO IBU BAPA

Menentukan had Menjaga disiplin, menghukum dan mengkritik Memberi nasihat dan bimbingan Mengawal dan mendidik Menjaga tradisi Membuat peraturan dan undang-undang tentang hidup; yang mana boleh dan tidak boleh, baik buruk, yang wajib, mesti, harus dan sebagainya.

EGO DEWASA
Dewasa tidak bermaksud matang. Ianya tidak berperasaan dan hanya mengutamakan apa yang betul dan yang paling berguna. Menjadi orang tengah dalam menyelesaikan masalah konflik yang betul di antara keadaan ego ibu bapa dengan keadaan ego kanak-kanak.

EGO KANAK-KANAK

Jenis bebas dan semulajadi; iaitu penyayang, spontan, bebas, ingin tahu, suka seronok dan percaya. Inginkan perhatian orang lain atau mengikut orang lain yang mempunyai kuasa.

MASALAH KESEIMBANGAN EGO

P
Ego dewasa tidak dipengaruhi (Keseimbangan ego)

MASALAH KESEIMBANGAN EGO

P
Ego dewasa (A) Dipengaruhi oleh Ego ibu bapa (P)

MASALAH KESEIMBANGAN EGO

P
Ego dewasa (A) Dipengaruhi oleh Ego kanak-kanak (C)

MASALAH KESEIMBANGAN EGO

P
Ego dewasa (A) dipengaruhi oleh kedua-dua ego

Apabila sesuatu sikap P, A, C yang telah mendominan terlalu lama dalam diri seseorang. Contohnya jika ego P yang dominan maka ciri-ciri ego/sifat ibu bapa ditonjolkan semasa proses komunikasi

INTERAKSI BEBAS/LENGKAP
Bapa mendidik Kanak-kanak menurut

Interaksi antara seorang bapa yang bersifat mendidik dengan kanak-kanak yang bersifat menurut. Suasana berjalan lancar.

INTERAKSI TERSEKAT
Bapa mendidik Dewasa Matang

Interaksi terhalang. Di sini dewasa matang bersifat intelektual tetapi tindakbalasnya ialah sifat bapa yang rasa serba tahu ingin mendidik. Keadaan tegang dalam konflik.

INTERAKSI TERSEKAT DENGAN MASEJ TERSEMBUNYI

Pemuda Pemudi

P
Peringkat sosial

A
Peringkat psikologi

Satu bentuk komunikasi yang tidak baik. Hubungan berlaku dalam dua peringkat. Peringkat sosial selalu mempunyai maksud jelas sebagaimana ia berlaku. Manakala di satu peringkat lagi iaitu peringkat psikologinya mempunyai makna yang tersembunyi. Adapun yang tersembunyi adalah tujuan yang sebenarnya diinginkan atau yang hendak dicapai.

INTERAKSI LENGKAP
B0SS SECRETARY B: What time is it?

S: Three oclock.

INTERAKSI TERSEKAT
BOSS SECRETARY B: What time is it?

C: Look at your watch-stupid.

INTERAKSI TERSEKAT DENGAN MASEJ TERSEMBUNYI

BOSS SECRETARY B: What time is it? S: Wouldnt you like to know. Peringkat sosial

A
B: Lets play S: Hee, hee.

C
Peringkat psikologi

GESTALT (Frederick Perls) Bermaksud keseluruhan yang terkandung di dalamnya elemen-elemen kognitif, emosi dan tingkahlaku.

Motivasi (eating & hunger)

emosi

kognitif

tingkahlaku

Basic motivation drives bagi Perls eating and hunger dan sesuatu tingkahlaku adalah menifestasi pemikiran, perasaan dan tingkahlaku yang bertindak secara bersepadu.

KONSEP TERAPI GESTALT (Here and now)

Tidak ada benda lain yang wujud melainkan sekarang, yang telah berlaku telahpun berlaku dan yang akan datang belum berlaku.

Signifikannya ialah masa sekarang tetapi ia tidak akan kekal lama. Masa lalu akan hanya mengingatkan cerita-cerita kegagalan dan memikirkan masa mendatang akan hanya menimbulkan kebimbangan. Melalui orientasi here and now kaunselor membantu klien mengecilkan jurang dulu dan akan datang dengan mengisi resolusi, cadangan dan pandangan.

TEKNIK-TEKNIK KAUNSELING

Systematic Desensitization Flooding Empty chair Double Chair Pengumpulan Data Experiment Hot seat Role Play Modeling Tugasan di rumah

Pendekatan Tingkahlaku

Systematic Desensitization 1. Mengajar muscle relaxation 2. Membentuk hierarchy dari tahap paling rendah (kecemasan) hingga ke paling tinggi 3. Relaxation dan ransangan yang menghasilkan kecemasan Contoh: Takut naik lif sebab pernah terkurung dalam bilik.

FLOODING

Ransangan yang menakutkan sama ada dalam imegery atau dalam keadaan sebenar ditunjukkan kepada klien hingga tahap kecemasan menurun

Empty Chair (Kerusi Kosong)

Seseorang klien itu diberikan peluang untuk berlagak terkeluar daripada apa yang sepatutnya dia bersikap kepada orang lain yang digambarkan sebagai orang yang sedang duduk pada kerusi kosong. Main peranan ini juga membolehkan klien meraptaikan dirinya dalam satu bentuk peranan baru yang dicubanya di luar kaunseling nanti.

Double Chair

Membuat konfrantasi intrapersonal dengan melakukan dua watak, atau menggunakan personal lain untuk melakunkan watak yang bertentangan dengan watak klien.

Experiment

Proses pembelajaran berlaku di mana klien cuba membentuk tingkahlakunya dan kaunselor cuba membentuk halanganhalangan
KLIEN
HALANGAN

KAUNSELOR

Hot Seat

Di sini klien cuba melarikan diri dari kenyataan dengan makanisma dankaunselor cuba konfrun.

RENUNGAN Mengapa pelajar bising ? Mengapa pelajar ponteng ? Mengapa pelajar tidak hadir kelas tambahan ? Mengapa pelajar lewat ? Mengapa ibubapa tidak hadir ke mesyuarat PIBG ?

RENUNGAN Adakah kita akan hadir jika kita tahu bahawa kehadiran kita itu tidak mendapat apa-apa malah hanya sekadar membuang masa.

RENUNGAN As you grow older you will discover that you have two hands. One for helping yourself, the other for helping others.
Audrey Hepburn

RENUNGAN Adakah kita akan hadir jika kita tahu bahawa kehadiran kita itu tidak mendapat apa-apa malah hanya sekadar membuang masa.

Sekian, terima kasih

Selamat bertugas dengan penuh

RASA TANGGUNGJAWAB