MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. orang tua siswa. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah.. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. potensi. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. Drs. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. guru.K. Mudjito A. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan.Si. Jakarta. M.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. NIP 131 112 700 i . Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). SI dan Panduan Umum. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. 19 tahun 2005. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. 20 tahun 2003 dan PP No. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. serta Departemen Agama. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. Bagi satuan pendidikan ini. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. ii .SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik.

dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . 1 Standar 2 . 23. Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 4 Standar . 6 .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. Kelas III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 6 Standar . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. 3 Standar . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. Olahraga. Kelas V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 8 Standar . 22. Kelas VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . Kelas II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 5 Standar . 24 Tahun 2006 dan No.Tahun 2007 2 Standar . 1 Standar 3 . Kelas IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 7 Standar . 1 Standar 1 .

Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di 1 Model 9 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv .1 Standar 4 . 1 Pedoman 8 . 2 Model 1 . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . SD Silabus Tematis Kelas 1 SD 2 Model 0 . 1 Standar 7 . 2 Model 4 . 2 Model 2 . 2 Model 3 .

Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v . 2 Model 6 .2 Model 5 .

............. Provinsi ......................... vi ................................................ Kab/Kota ..LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ...... Jl................................. ..

....... Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota .. vii .... .... Ketua Komite Sekolah................. Kepala Sekolah................. ________________ NIP................. _______________ _________________ NIP....... ..............LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .

……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. Kepala SD …………………. ……………….. viii . _____________ NIP..KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

.... Misi dan Tujuan Sekolah ........... ix .......................................... Latar Belakang ............................................................................................................................. Struktur Kurikulum ...................................................................... i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ............................. Visi.......................... 13 Semester 2 ............................................................................. KATA PENGANTAR ........................... BAB I PENDAHULUAN ........... A.................................... 13 Semester 1 ................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini......................................................... A......................................................................................................................................... BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ............................................................................................................................................................................................................. B........................ DAFTAR ISI ....................................................... B........................................................................... Muatan Kurikulum .........DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN .................................

.. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan................... ....... termasuk kurikulum............ potensi daerah.... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan........................... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar .................KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ........... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah........... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.. sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan........ Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.... isi... dan peserta didik....... KAB/KOTA ............ BAB I PENDAHULUAN A.............. PROVINSI ... JL....... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan 1 ...... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru... Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.......

B. Atas dasar kenyataan tersebut.. mencerdaskan.. 6. 2. kebutuhan.. belajar sepanjang hayat.. meraih prestasi.. dan mengasyikkan... 2.. Misi dan Tujuan Sekolah 1. menyenangkan. menantang. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut: 1. 3. dan 7.. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. menyeluruh dan berkesinambungan. 4. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD . membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Visi: Membina akhlaq.Kab/Kota . beragam dan terpadu. serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. efektif. 2 ... yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.. 5. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. Visi.2. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen.1. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.. baik di kelas maupun di luar kelas. Pembelajaran. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama.. teknologi dan seni.. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. berpusat pada potensi. perkembangan. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. relevan dengan kebutuhan kehidupan. 2. sehingga anak betah di sekolah. Misi: 2. demokratis..

Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. 2. 5. 3 .. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 4. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. pengetahuan. akhlak mulia.2. Kelompok mata pelajaran jasmani. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. olah raga dan kesehatan. 3.5.4. 3. 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.3. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota.2.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. 2. Kelompok mata pelajaran estetika. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. 3. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. 3. minat dan potensi siswa.4. 3. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.. olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. kepribadian.3. maka tujuan Sekolah Dasar .. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. 3.. adalah sebagai berikut. bahasa. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. demam berdarah. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. kesetaraan gender. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. dan nepotisme. ilmu pengetahuan dan teknologi. dan bernegara. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. muntaber. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. dan kesehatan. kemajemukan bangsa. HIV/AIDS. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. kewarganegaraan. ketaatan pada hukum. demokrasi. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. jasmani. kreatif dan mandiri. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan 4 . dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. Estetika 5. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. Akhlak mulia mencakup etika. tanggung jawab sosial.Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. menyikapi. Kelompok mata pelajaran jasmani. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. hak. jiwa dan patriotisme bela negara. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. kecanduan narkoba. No 1. kepribadian. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. budi pekerti. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. pelestarian lingkungan hidup. dan sikap serta perilaku anti korupsi. Tabel 1. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. estetika. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. olah raga. sikap. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. ketaatan membayar pajak. Jasmani. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. berbangsa. kolusi.

ilmu pengetahuan sosial. seni dan budaya. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. dan muatan lokal yang relevan. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 5 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. matematika. dan pendidikan jasmani. keterampilan/kejuruan. B. B. bahasa. 3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. kewarganegaraan. pendidikan kesehatan.agama. Arab) c. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. ilmu pengetahuan alam. 4 ilmu pengetahuan alam. olahraga. Olahraga 8 dan Kesehatan B Mulok : a. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. keterampilan. seni dan budaya. olah raga. Keterangan : 1. Asing (Inggris. dan muatan lokal yang relevan. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. akhlak mulia. dan muatan lokal yang relevan. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. Sunda b. 5 .

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. cerdas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. Kelas 1. jujur. B. pengamalan. produktif. 5. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. 2. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . 5. penghayatan. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. adil. 1. pemupukan. berdisiplin. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Kelas 4. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global.2. pembiasaan. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. b. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. pengembangan pengetahuan. bertoleransi (tasamuh). dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 4. rajin beribadah. etis. dan 3 pendekatan Tematik 3. Mata Pelajaran a.

serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. dan kewarganegaraan secara • bernegara. memperhalus budi pekerti. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. rasional. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. berbangsa. c.• • Berpikir secara kritis. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. 7 . serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

d. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. e. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah kehidupan. merancang model matematika. dan minat dalam mempelajari matematika. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. sekitar. diagram. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. perhatian. dan tepat. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Mengembangkan rasa ingin tahu. menyusun bukti. memecahkan masalah dan membuat keputusan menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. secara luwes. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. akurat. sikap positip dan kesadaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. yaitu memiliki rasa ingin tahu. lingkungan. efisien. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. tabel.

nasional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. 9 . maupun global. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. di tingkat lokal.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. regional. IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan global. memecahkan masalah. rasa ingin tahu. f. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. inkuiri.

orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna.i. Bahasa Inggris 10 . • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. Pendidikan Jasmani. serta memiliki sikap yang positif. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi sastra Sunda. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. kerjasama. Olahraga. Muatan Lokal a. jujur. dan Kesehatan Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. pola hidup sehat dan kebugaran. terampil. 2. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. bertanggungjawab. Olah Raga. disiplin.

1. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • belajar 3. yang terdiri atas: a. Pengembangan diri 3. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. c.Tujuan: • • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. d. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 11 .

Kegiatan Pembiasan a. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3.2. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.3. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 12 . Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3. 2) Pengajian Mentari Pagi.d. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.

Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.4. 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5.6. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3.d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup 3.7. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Minggu Jumlah jam Efektif Perpembelajaran tahun Per-minggu Ajaran 26 37 27 37 28 37 36 37 36 37 36 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh 13 . Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3.5.

3. Olahraga dan Kesehatan Mulok : a. Budaya daerah b. kewarganegaraan dan kepribadian. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. 2. Kriteria Kelulusan 1. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. b. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 70 Tujuh puluh Tujuh puluh 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7.7 8 B Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani.Arab) c. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 3. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. agama dan akhlaq mulia. jasmani olahraga dan kesehatan. 2. estetika. 14 . Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. B. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Asing (Inggris/ B.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I 15 .

31 I'dul Adha 1427 H 16 .

15 Juli 2007 17 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 . 02 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.