MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. Drs. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. guru. Mudjito A.Si. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. M. potensi. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini. NIP 131 112 700 i . orang tua siswa.K.. Jakarta.

Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. SI dan Panduan Umum.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. 19 tahun 2005. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. 20 tahun 2003 dan PP No. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. serta Departemen Agama. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. ii . model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Bagi satuan pendidikan ini.

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain.Tahun 2007 2 Standar . 22. 1 Standar 1 . Kelas II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 5 Standar . Kelas IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 7 Standar . Kelas V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 8 Standar . 3 Standar . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Kelas III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 6 Standar . dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 4 Standar . 23. 6 . 1 Standar 3 . 1 Standar 2 . Kelas VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . 24 Tahun 2006 dan No. Olahraga.

Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . SD Silabus Tematis Kelas 1 SD 2 Model 0 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di 1 Model 9 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . 2 Model 1 . 2 Model 2 . 2 Model 3 . 1 Standar 7 . Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv .1 Standar 4 . 1 Pedoman 8 . 2 Model 4 .

2 Model 5 . 2 Model 6 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

...................................................... ................... Provinsi .............. Jl..............................LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ........ vi . Kab/Kota ...

.......... _______________ _________________ NIP....... ... vii ....LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .. ________________ NIP.............. Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota ........................ Kepala Sekolah... .............. Ketua Komite Sekolah.........

_____________ NIP. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….. viii . Kepala SD ………………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. …………………….KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………….

........................................................................ Latar Belakang ............................. A............................................ KATA PENGANTAR ............................................ BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .................................................................................. B......................................................................................................................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN .............. 13 Semester 2 ............ i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ...... Misi dan Tujuan Sekolah ..................... ix ........ A.. Muatan Kurikulum .................................. DAFTAR ISI ........................................................................................... 13 Semester 1 ........................... B.................................................................... BAB I PENDAHULUAN .................. 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini................................................................................................................................................................................................................................................................................... Struktur Kurikulum ............................................................................ Visi...............................

........ dan peserta didik.............. .. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan.. Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan......................KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .......... potensi daerah........... isi. termasuk kurikulum............... BAB I PENDAHULUAN A....... Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan 1 ..... JL.................... PROVINSI .... Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu..... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru.......... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan............. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan.. sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar ..... KAB/KOTA .........................

baik di kelas maupun di luar kelas.. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama.. Misi: 2. mencerdaskan. Visi: Membina akhlaq. beragam dan terpadu. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut: 1.1. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. Atas dasar kenyataan tersebut.. 3. Visi... berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen... 6. perkembangan.. Pembelajaran.. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD . efektif. serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . 5.. dan mengasyikkan. 2 . teknologi dan seni.. dan 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik.Kab/Kota . dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. berpusat pada potensi.. menantang. menyeluruh dan berkesinambungan.. 2. meraih prestasi. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak.. menyenangkan.. kebutuhan. belajar sepanjang hayat. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. B. 2. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. demokratis. sehingga anak betah di sekolah. 2. Misi dan Tujuan Sekolah 1.2. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak.

maka tujuan Sekolah Dasar ...4. 4.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. 3 . Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.2. olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. minat dan potensi siswa. pengetahuan. kepribadian.3. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar.. 2. akhlak mulia. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.2. 2. Kelompok mata pelajaran jasmani.5. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. 3. 3. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.3. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Kelompok mata pelajaran estetika. 3.4. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi.. adalah sebagai berikut. 3. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. bahasa. 3. 5. olah raga dan kesehatan. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. 3. 3. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut..

serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. Estetika 5. Jasmani. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. ketaatan pada hukum. dan kesehatan. kolusi. muntaber. budi pekerti. jiwa dan patriotisme bela negara. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. demokrasi. ketaatan membayar pajak. kemajemukan bangsa. hak. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. olah raga.Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. No 1. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. dan nepotisme. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. dan sikap serta perilaku anti korupsi. kepribadian. sikap. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. demam berdarah. kecanduan narkoba. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan 4 . jasmani. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. menyikapi. dan bernegara. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. kewarganegaraan. tanggung jawab sosial. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. kreatif dan mandiri. kesetaraan gender. berbangsa. Akhlak mulia mencakup etika. estetika. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. ilmu pengetahuan dan teknologi. Kelompok mata pelajaran jasmani. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. HIV/AIDS. Tabel 1. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. pelestarian lingkungan hidup. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3.

B. seni dan budaya. bahasa. akhlak mulia. Sunda b. 4 ilmu pengetahuan alam. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 5 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. matematika. ilmu pengetahuan sosial. 3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. seni dan budaya. 5 . ilmu pengetahuan alam. Asing (Inggris. dan muatan lokal yang relevan. keterampilan/kejuruan. keterampilan. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. kewarganegaraan. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. Keterangan : 1. olah raga.agama. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. dan muatan lokal yang relevan. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. Arab) c. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. olahraga. B. dan muatan lokal yang relevan. pendidikan kesehatan. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. Olahraga 8 dan Kesehatan B Mulok : a. dan pendidikan jasmani.

etis. pembiasaan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. cerdas. 2.2. penghayatan. 5. b. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 4. produktif. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. B. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. adil. pengembangan pengetahuan. rajin beribadah. 5. 1. pengamalan. Kelas 4. pemupukan. berdisiplin. bertoleransi (tasamuh). dan 3 pendekatan Tematik 3. Kelas 1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Mata Pelajaran a. jujur.

c. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.• • Berpikir secara kritis. dan kewarganegaraan secara • bernegara. berbangsa. rasional. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. memperhalus budi pekerti. 7 . dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

yaitu memiliki rasa ingin tahu. IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah kehidupan. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Mengembangkan rasa ingin tahu. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. secara luwes. sikap positip dan kesadaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. merancang model matematika. dan tepat. menyusun bukti. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. lingkungan. tabel. akurat. dan minat dalam mempelajari matematika.d. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. efisien. diagram. sekitar. memecahkan masalah dan membuat keputusan menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . e. perhatian. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma.

maupun global. dan global.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. inkuiri. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. memecahkan masalah. nasional. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. f. IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. di tingkat lokal. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. g. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. 9 . rasa ingin tahu. regional. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi.

bertanggungjawab. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Muatan Lokal a. serta memiliki sikap yang positif. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. 2. disiplin. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. terampil. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi sastra Sunda. Olah Raga. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.i. jujur. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Bahasa Inggris 10 . kerjasama. pola hidup sehat dan kebugaran. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. Olahraga. Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. yang terdiri atas: a. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • belajar 3.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b.1. d. c. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 11 . Pengembangan diri 3. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam.Tujuan: • • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi.

Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3. Kegiatan Pembiasan a.d.2. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 12 . Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.3. 2) Pengajian Mentari Pagi. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3.

Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3.4. 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5.5. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Minggu Jumlah jam Efektif Perpembelajaran tahun Per-minggu Ajaran 26 37 27 37 28 37 36 37 36 37 36 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6.7. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh 13 .d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup 3.6.

Budaya daerah b. 3. kewarganegaraan dan kepribadian. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. 14 . Asing (Inggris/ B. 2. 3. B. b. estetika. agama dan akhlaq mulia.7 8 B Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 2. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. Kriteria Kelulusan 1.Arab) c. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 70 Tujuh puluh Tujuh puluh 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. jasmani olahraga dan kesehatan. Olahraga dan Kesehatan Mulok : a. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I 15 .

31 I'dul Adha 1427 H 16 .

Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 . 02 .15 Juli 2007 17 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful