MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. M.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. NIP 131 112 700 i . Mudjito A. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah.Si. orang tua siswa. potensi.K. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. guru.. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Drs. Jakarta.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. ii . dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. 19 tahun 2005. serta Departemen Agama. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. Bagi satuan pendidikan ini. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 20 tahun 2003 dan PP No.

Kelas II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 5 Standar . 24 Tahun 2006 dan No. 1 Standar 3 . Kelas V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 8 Standar . 1 Standar 2 . 22. 23. Kelas IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 7 Standar .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. Olahraga. Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 4 Standar .Tahun 2007 2 Standar . Kelas III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 6 Standar . dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . 1 Standar 1 . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . Kelas VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . 6 . 3 Standar . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.

Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di 1 Model 9 . 2 Model 4 . 1 Standar 7 . 2 Model 3 .1 Standar 4 . 1 Pedoman 8 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . 2 Model 2 . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv . 2 Model 1 . SD Silabus Tematis Kelas 1 SD 2 Model 0 .

2 Model 6 .2 Model 5 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

................................................... Jl.. Kab/Kota ....... vi ......... Provinsi ...................................LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ...... ...................

. vii .. ..................... Ketua Komite Sekolah................................ . _______________ _________________ NIP..... ________________ NIP... Kepala Sekolah............. Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota ..........LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ..

. Kepala SD ………………….KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ………………. _____________ NIP. …………………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. viii . ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….

............................................................ 13 Semester 2 ... BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ................................................................................................................................................................................................................ A........................................... 13 Semester 1 ............................................... ix ............................ B...................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ Latar Belakang ........................................ Visi.............................................................................. Muatan Kurikulum ............. Struktur Kurikulum ........... DAFTAR ISI ...... B...................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.......................................................................................................... KATA PENGANTAR ...................... BAB I PENDAHULUAN ............................... Misi dan Tujuan Sekolah ..................... A................................................................................. i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN .............................................................................................................................................................

. potensi daerah....... KAB/KOTA ........... Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan........... PROVINSI .... isi............ termasuk kurikulum. Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan...............KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .. sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan............ Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan..... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru...... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan........... BAB I PENDAHULUAN A.......... JL. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan....... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu....... ................. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar .. dan peserta didik........ Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan..................... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah............ Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan 1 ......

4. Pembelajaran. menyenangkan.... Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. berpusat pada potensi. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut: 1.... dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. teknologi dan seni. 2. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Visi: Membina akhlaq. kebutuhan.. Misi: 2. 2.. demokratis. efektif. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD .. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. 3. beragam dan terpadu. Visi. 6. meraih prestasi. menyeluruh dan berkesinambungan.... Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran.1. belajar sepanjang hayat. 5.. dan 7. sehingga anak betah di sekolah. relevan dengan kebutuhan kehidupan..Kab/Kota . Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. B. baik di kelas maupun di luar kelas.. 2 . dan mengasyikkan. menantang.. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. perkembangan.2. Atas dasar kenyataan tersebut. Misi dan Tujuan Sekolah 1. mencerdaskan. 2. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari .

minat dan potensi siswa.4. 4. olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.3. 3. 3 . Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan. kepribadian.5. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. pengetahuan.4. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2. olah raga dan kesehatan.. maka tujuan Sekolah Dasar . 3. Kelompok mata pelajaran estetika. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. 3. Kelompok mata pelajaran jasmani..3. 3.2.. bahasa.. 5. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. 3.2. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1.. 2. akhlak mulia. adalah sebagai berikut. 3.

Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. budi pekerti. berbangsa. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. olah raga. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. jasmani. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. jiwa dan patriotisme bela negara. dan nepotisme. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. kewarganegaraan. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. kolusi. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. kecanduan narkoba. Jasmani. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. ilmu pengetahuan dan teknologi. estetika. HIV/AIDS. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. sikap. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Estetika 5. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan 4 . dan bernegara. ketaatan pada hukum. dan kesehatan. tanggung jawab sosial. No 1. demam berdarah. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup.Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. menyikapi. ketaatan membayar pajak. muntaber. dan sikap serta perilaku anti korupsi. pelestarian lingkungan hidup. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. kreatif dan mandiri. hak. kesetaraan gender. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. Akhlak mulia mencakup etika. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. demokrasi. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. Kelompok mata pelajaran jasmani. kepribadian. kemajemukan bangsa. Tabel 1. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas.

adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. ilmu pengetahuan sosial. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. seni dan budaya. bahasa. olah raga. keterampilan. Arab) c. 4 ilmu pengetahuan alam. B. akhlak mulia. dan muatan lokal yang relevan. 3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Olahraga 8 dan Kesehatan B Mulok : a. dan muatan lokal yang relevan. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 5 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. 5 . Asing (Inggris. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. keterampilan/kejuruan. B.agama. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. ilmu pengetahuan alam. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. Sunda b. Keterangan : 1. matematika. dan pendidikan jasmani. olahraga. pendidikan kesehatan. dan muatan lokal yang relevan. seni dan budaya. kewarganegaraan.

produktif. dan 3 pendekatan Tematik 3. pembiasaan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Mata Pelajaran a. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. bertoleransi (tasamuh). pemupukan. cerdas. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. 1. etis. pengembangan pengetahuan. penghayatan. adil. 2. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. 5. berdisiplin. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. jujur.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. Kelas 1. pengamalan. B. Kelas 4. rajin beribadah. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. 5. b.

dan kewarganegaraan secara • bernegara. 7 . serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. c. rasional. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. memperhalus budi pekerti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.• • Berpikir secara kritis. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. berbangsa. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku.

dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. e. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. sekitar. dan tepat. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah kehidupan. dan minat dalam mempelajari matematika. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. yaitu memiliki rasa ingin tahu. memecahkan masalah dan membuat keputusan menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . menyusun bukti. sikap positip dan kesadaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. akurat.d. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. diagram. tabel. perhatian. efisien. lingkungan. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Mengembangkan rasa ingin tahu. merancang model matematika. secara luwes. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol.

memecahkan masalah.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. di tingkat lokal. f. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. nasional. maupun global. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. g. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan global. 9 . Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. inkuiri. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. regional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. rasa ingin tahu.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani.i. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. kerjasama. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. dan Kesehatan Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. disiplin. Pendidikan Jasmani. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta memiliki sikap yang positif. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi sastra Sunda. terampil. Bahasa Inggris 10 . • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. jujur. pola hidup sehat dan kebugaran. Olahraga. 2. Muatan Lokal a. Olah Raga. bertanggungjawab.

Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • belajar 3.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. yang terdiri atas: a. c.Tujuan: • • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. d. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b.1. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 11 . Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengembangan diri 3.

3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b.3.d. 2) Pengajian Mentari Pagi. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 12 . Kegiatan Pembiasan a.2. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.

6. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh 13 . Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Minggu Jumlah jam Efektif Perpembelajaran tahun Per-minggu Ajaran 26 37 27 37 28 37 36 37 36 37 36 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6.4.7. 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5.d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup 3.5. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. Asing (Inggris/ B.7 8 B Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. Kriteria Kelulusan 1. agama dan akhlaq mulia. 2. Olahraga dan Kesehatan Mulok : a. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. b. kewarganegaraan dan kepribadian. jasmani olahraga dan kesehatan. estetika. 2. Budaya daerah b. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. B.Arab) c. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 70 Tujuh puluh Tujuh puluh 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. 14 . 3.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I 15 .

31 I'dul Adha 1427 H 16 .

15 Juli 2007 17 .Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 . 02 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful