Model Ktsp Sd

MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

Jakarta. M. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. orang tua siswa. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan.. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah.Si. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD. Drs. Mudjito A. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar. NIP 131 112 700 i . Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah.K.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. potensi. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. guru. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

serta Departemen Agama. SI dan Panduan Umum. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. Bagi satuan pendidikan ini. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. ii . dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. 19 tahun 2005. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. 20 tahun 2003 dan PP No. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . 6 . 3 Standar . 23. Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 4 Standar . Kelas IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 7 Standar .Tahun 2007 2 Standar .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . 22. 1 Standar 3 . Kelas III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 6 Standar . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 1 Standar 1 . Olahraga. Kelas II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 5 Standar . 24 Tahun 2006 dan No. Kelas VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar . Kelas V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 8 Standar . 1 Standar 2 .

2 Model 2 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di 1 Model 9 . 2 Model 1 . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv . 1 Standar 7 . 2 Model 4 . 1 Pedoman 8 . 2 Model 3 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . SD Silabus Tematis Kelas 1 SD 2 Model 0 .1 Standar 4 .

2 Model 6 .2 Model 5 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

.................... ..... Kab/Kota .............LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR . vi ..................................... Jl........................... Provinsi ..........................

................. vii ............ .......................... ..........LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR . Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota .... ________________ NIP.... _______________ _________________ NIP........ Ketua Komite Sekolah....... Kepala Sekolah.

_____________ NIP. viii .. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. Kepala SD ………………….KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ………………..

................. 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.................... KATA PENGANTAR ...........................................................................................................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ....... A................................................................. BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 13 Semester 1 ........................................... BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .......................................................... Muatan Kurikulum ............................................................................................................................................... A.............. 13 Semester 2 ...................... B........................... ix ..................................................................... Struktur Kurikulum ............. B...................................................................................................... Visi....................................................... Latar Belakang ............... i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN .... Misi dan Tujuan Sekolah ............ DAFTAR ISI .................

.. PROVINSI ............... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah....... BAB I PENDAHULUAN A................. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar ........ Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. JL......... Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan... dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan..... potensi daerah....... KAB/KOTA .............. sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.... dan peserta didik............... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan................. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan 1 ........................... Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan. termasuk kurikulum. isi...... ...... Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru.......KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ...............

membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. menyeluruh dan berkesinambungan. menantang. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. 2. baik di kelas maupun di luar kelas. mencerdaskan. Atas dasar kenyataan tersebut. 2. serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . perkembangan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD .. 6. kebutuhan. relevan dengan kebutuhan kehidupan. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.. meraih prestasi.. efektif.. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. Visi. dan mengasyikkan. beragam dan terpadu. Pembelajaran. 5... Visi: Membina akhlaq. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut: 1. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. teknologi dan seni. 2 . 3.. B.. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. sehingga anak betah di sekolah. demokratis.. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak.. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. dan 7..1. Misi dan Tujuan Sekolah 1.. berpusat pada potensi. 4. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan. menyenangkan.... 2.2.Kab/Kota . Misi: 2. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen. belajar sepanjang hayat.

Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. akhlak mulia. 3. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Kelompok mata pelajaran estetika. olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. kepribadian... 3. 3. 4.5.4. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. bahasa. maka tujuan Sekolah Dasar . olah raga dan kesehatan. minat dan potensi siswa..2. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar. 2.3. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. 3 . 5.2.3.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. adalah sebagai berikut. Kelompok mata pelajaran jasmani. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. 3. 2.4. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. 3. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.. pengetahuan. 3. 3.

budi pekerti. Estetika 5. Akhlak mulia mencakup etika. muntaber. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. menyikapi. No 1. kemajemukan bangsa. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan 4 . Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Kelompok mata pelajaran jasmani. kolusi. tanggung jawab sosial. dan bernegara. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. hak. serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. ilmu pengetahuan dan teknologi. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. jasmani. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Jasmani. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. HIV/AIDS. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. kecanduan narkoba. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. berbangsa. kreatif dan mandiri. ketaatan pada hukum. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. sikap. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat.Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. demokrasi. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. estetika. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. dan sikap serta perilaku anti korupsi. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. demam berdarah. jiwa dan patriotisme bela negara. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. dan kesehatan. ketaatan membayar pajak. kepribadian. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. olah raga. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. pelestarian lingkungan hidup. kesetaraan gender. Tabel 1. dan nepotisme. kewarganegaraan.

1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Keterangan : 1. pendidikan kesehatan. bahasa. dan pendidikan jasmani. dan muatan lokal yang relevan. olah raga.agama. Arab) c. struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. dan muatan lokal yang relevan. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. B. olahraga. 5 . seni dan budaya. ilmu pengetahuan alam. ilmu pengetahuan sosial. Olahraga 8 dan Kesehatan B Mulok : a. Sunda b. Asing (Inggris. matematika. keterampilan. seni dan budaya. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 5 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. dan muatan lokal yang relevan. akhlak mulia. keterampilan/kejuruan. 3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. 4 ilmu pengetahuan alam. kewarganegaraan. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. B.

pembiasaan. produktif. adil. 5. pengembangan pengetahuan. cerdas. Kelas 1. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. berdisiplin. rajin beribadah.2. bertoleransi (tasamuh). mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. pengamalan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. 5. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. 1. Mata Pelajaran a. penghayatan. pemupukan. b. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. etis. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Kelas 4. dan 3 pendekatan Tematik 3. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 . Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 4. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. 2. jujur. B.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. memperhalus budi pekerti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. 7 .• • Berpikir secara kritis. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. rasional. baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. dan kewarganegaraan secara • bernegara. c. berbangsa. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab.

IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah kehidupan. perhatian. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. akurat. merancang model matematika. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Mengembangkan rasa ingin tahu. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. diagram. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. memecahkan masalah dan membuat keputusan menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. sekitar. yaitu memiliki rasa ingin tahu. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara.d. lingkungan. e. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. efisien. secara luwes. sikap positip dan kesadaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. dan minat dalam mempelajari matematika. menyusun bukti. dan tepat. tabel. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol.

IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. memecahkan masalah. f. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. rasa ingin tahu.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. 9 . di tingkat lokal. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. g. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. nasional. inkuiri. maupun global. regional. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan global. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. terampil. kerjasama. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. Bahasa Inggris 10 . Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi sastra Sunda.i. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. dan Kesehatan Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Olah Raga. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. jujur. Pendidikan Jasmani. disiplin. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. pola hidup sehat dan kebugaran. Muatan Lokal a. Olahraga. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. bertanggungjawab. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. serta memiliki sikap yang positif. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. 2.

Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b. yang terdiri atas: a.1. d.Tujuan: • • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 11 . Pengembangan diri 3. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • belajar 3. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c. c.

2.d. 3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 12 . 2) Pengajian Mentari Pagi. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3. Kegiatan Pembiasan a.3. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah.

Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Minggu Jumlah jam Efektif Perpembelajaran tahun Per-minggu Ajaran 26 37 27 37 28 37 36 37 36 37 36 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6. Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh 13 .7.5. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3.4.6.d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup 3.

Asing (Inggris/ B. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. estetika. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Budaya daerah b. Kriteria Kelulusan 1.7 8 B Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 70 Tujuh puluh Tujuh puluh 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7.Arab) c. 3. B. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. 14 . Olahraga dan Kesehatan Mulok : a. 2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. agama dan akhlaq mulia. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. kewarganegaraan dan kepribadian. 3. b. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. 2. jasmani olahraga dan kesehatan. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I 15 .

31 I'dul Adha 1427 H 16 .

02 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 .15 Juli 2007 17 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful