MODEL
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Di Sekolah Dasar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

ii

orang tua siswa. guru.KATA PENGANTAR Merujuk pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa sekolah mempunyai kewenangan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Silabusnya. potensi. Mudjito A. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah. Buku ini merupakan contoh dan/atau referensi bagi para kepala sekolah. Buku ini juga dilengkapi contoh silabus yang dicetak terpisah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pihak yang membantu penyusunan buku ini. khususnya kepada para guru SD dan MI yang telah berusaha menyumbangkan segenap tenaga dan pikirannya demi terwujudnya contoh KTSP ini.Si. dan kondisi sekolah dan daerah masing-masing. Sekolah dapat melakukan pengembangan sesuai dengan keadaan. Jakarta. NIP 131 112 700 i .. khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Dalam rangka memberikan pedoman dan fasilitas kepada sekolah. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar menyajikan model KTSP dan silabus di Sekolah Dasar beserta pedomannya. komite sekolah dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan. Drs. M. khususnya para penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar.K. Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD.

yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian. ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. 20 tahun 2003 dan PP No. yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. ii . 19 tahun 2005. SI dan Panduan Umum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. Bagi satuan pendidikan ini.SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan. serta Departemen Agama. serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah.

24 Tahun 2006 dan No. Kelas V Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 8 Standar . Kelas VI Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 9 Standar .Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain. 22. 1 Standar 3 . dan Kesehatan Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 1 Standar 0 . Kelas II Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 5 Standar . Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 4 Standar . Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik iii . Olahraga. Kelas IV Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 7 Standar . 23.Tahun 2007 2 Standar . 3 Standar . 6 . sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 1 Standar 2 . Kelas III Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 6 Standar . 1 Standar 1 . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.

Silabus Tematis Kelas 2 SD Silabus Tematis Kelas 3 SD Silabus Kelas 4 SD Silabus Kelas 5 SD iv .1 Standar 4 . 2 Model 2 . 1 Standar 7 . SD Silabus Tematis Kelas 1 SD 2 Model 0 . Buddha Penilaian Hasil Belajar di SD 1 Pedoman 6 . Kompetensi Lulusan SD Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di 1 Model 9 . 2 Model 4 . 1 Pedoman 8 . 2 Model 1 . Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama 1 Standar 5 . 2 Model 3 .

2 Model 5 . 2 Model 6 . Silabus Kelas 6 SD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD v .

.......................................................... ......................... Kab/Kota ...........................LOGO SEKOLAH / DAERAH K U R IK U L U M T IN G K A T S A T U A N P E N D ID IK A N ( KTSP ) SEKOLAH DASAR ........ Jl.. vi ...... Provinsi ...

........... _______________ _________________ NIP. ......LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR ................... vii .... ________________ NIP...... Kepala Sekolah..... Ketua Komite Sekolah................ ...... Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota ................

_____________ NIP. ……………….. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….. viii . ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………. ……………………. Kepala SD ………………….

...................... B.................................. BAB I PENDAHULUAN .......................... A.... i ii iii 1 1 2 3 3 5 BAB III KALENDER PENDIDIKAN ............................................. 13 Semester 1 .............................. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .............. 13 Semester 2 .................................................. A............................................................................................... 14 LAMPIRAN:  Model Silabus Tematis Kelas I  Model Silabus Tematis Kelas II  Model Silabus Tematis Kelas III  Model Silabus Kelas IV  Model Silabus Kelas V  Model Silabus Kelas VI  Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini......................................... Latar Belakang ............... Muatan Kurikulum ..................................................................................... Misi dan Tujuan Sekolah .......................................................... Struktur Kurikulum ................................................................................................................................................................................................................. Visi.............................................................................................. B...............................................DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ............................................................... ix ..................... DAFTAR ISI ............................. KATA PENGANTAR ..........................................................................................

.. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru......... KAB/KOTA ....... Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan.... JL... Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan.............................................. termasuk kurikulum. potensi daerah.. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu........... sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan..................... Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan........ PROVINSI ....... Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan.. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan 1 ... dan peserta didik.... dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.......... BAB I PENDAHULUAN A. isi...... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan... Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan...... Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar . ...........KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR .....................

seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsipprinsip sebagai berikut: 1. 2. 2. beragam dan terpadu. kebutuhan.. 6. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak. dan mengasyikkan. 3. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD .1.. Misi: 2. 2 ... menyenangkan.. efektif. Visi. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Visi: Membina akhlaq.. relevan dengan kebutuhan kehidupan. membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak.. belajar sepanjang hayat. Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama. menyeluruh dan berkesinambungan. berwawasan global yang dilandasi nilainilai budaya luhur sesuai dengan ajaran Agama. serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari . Pembelajaran. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca: guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen. maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik. teknologi dan seni.... menantang. Misi dan Tujuan Sekolah 1. dan 7. 2.Kab/Kota . 4... demokratis..2. baik di kelas maupun di luar kelas.. berpusat pada potensi. yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Atas dasar kenyataan tersebut. 5. mencerdaskan. B. sehingga anak betah di sekolah. meraih prestasi. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.. perkembangan.

bahasa. 3.. pengetahuan.. 3. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. 3.4. akhlak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2. BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. maka tujuan Sekolah Dasar . 3. Kelompok mata pelajaran jasmani. olah raga dan kesehatan. 3. 4. 5.1 Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. minat dan potensi siswa. 3 . Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar.4. Tujuan: Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.3. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.. Meraih prestasi akademik maupun nonakademik minimal tingkat Kabupaten/Kota. kepribadian. Kelompok mata pelajaran estetika.3.2.. adalah sebagai berikut. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.5. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi.. 2.2. olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat. 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut.

menyikapi. dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. pelestarian lingkungan hidup. jiwa dan patriotisme bela negara. baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1 Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama. dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan 4 . serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis. muntaber. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status. Kelompok mata pelajaran jasmani. kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. dan sikap serta perilaku anti korupsi. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal. Jasmani. hak. ketaatan membayar pajak. estetika. kewarganegaraan. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 2. Tabel 1. penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia. Estetika 5. demam berdarah. kreatif dan mandiri. kesetaraan gender. dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat. dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas. dan bernegara. atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas. olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran. ilmu pengetahuan dan teknologi. dan nepotisme. budi pekerti. tanggung jawab sosial. serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. dan kesehatan. berbangsa. sikap. kecanduan narkoba.Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1. demokrasi. HIV/AIDS. jasmani. 2 Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A. kemajemukan bangsa. kepribadian. Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. No 1. Akhlak mulia mencakup etika. kolusi. dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi. olah raga. ketaatan pada hukum. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan. Kewarganegaraan dan Kepribadian 3. maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD ……. adalah sebagai berikut: Alokasi Waktu NO A 1 2 3 4 5 6 7 Komponen 1 Mata Pelajaran PAI Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. dan pendidikan jasmani. seni dan budaya. Arab) c. kewarganegaraan. olah raga. B. dan muatan lokal yang relevan. bahasa. keterampilan. akhlak mulia. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. seni dan budaya. Teknologi Informasi dan Komunikasi C Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran 2 3 Kelas 4 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 30 31 32 36 5 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36 Catatan: alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk setiap minggu. 5 Kelompok mata pelajaran jasmani. ilmu pengetahuan sosial. olahraga. ilmu pengetahuan alam. matematika. B. Olahraga 8 dan Kesehatan B Mulok : a. 4 ilmu pengetahuan alam. dan muatan lokal yang relevan. Asing (Inggris. keterampilan/kejuruan. Berdasarkan ketentuan tersebut di atas. 3 Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/ SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Sunda b. 5 . pendidikan kesehatan. Keterangan : 1. dan muatan lokal yang relevan. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa.agama. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

dan 3 pendekatan Tematik 3. Pendidikan Agama Islam Tujuan: • dan Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. dan 6 pendekatan Mata Pelajaran 4. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: 6 .2. pemupukan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. rajin beribadah. pengamalan. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. 5. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar. 1. B. • Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. pembiasaan. produktif. 5. pengembangan pengetahuan. mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematis. Mutan Kurikulum Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. 2. Mata Pelajaran a. b. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. jujur. etis. Kelas 4. adil. bertoleransi (tasamuh). penghayatan. Kelas 1. berdisiplin. cerdas.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.• • Berpikir secara kritis. serta kematangan emosional dan sosial wawasan. dan bertindak cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. rasional. Bahasa Indonesia Tujuan: • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas berlaku. memperhalus budi pekerti. serta anti korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. dan kewarganegaraan secara • bernegara. dan kreatif dalam menanggapi isu Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. 7 . baik secara lisan maupun tulis bahasa persatuan dan bahasa negara dan kreatif untuk berbagai tujuan intelektual. c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. berbangsa.

IPA Tujuan: • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. merancang model matematika. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Mengembangkan rasa ingin tahu. sekitar. perhatian. dan tepat. lingkungan. dalam pemecahan masalah • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menyusun bukti. Matematika Tujuan: • Memahami konsep matematika. sikap positip dan kesadaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. akurat. yaitu memiliki rasa ingin tahu. efisien.d. memecahkan masalah dan membuat keputusan menjaga dan melestarikan lingkungan alam 8 . dan minat dalam mempelajari matematika. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh • • Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. tabel. teknologi dan masyarakat • • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. e. atau Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah kehidupan. secara luwes. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. diagram. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma.

di tingkat lokal. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. f. Seni Budaya dan Ketrampilan Tujuan: • • • • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan keterampilan dalam tingkat lokal. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. rasa ingin tahu. regional. maupun global. dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. dan global. g. memecahkan masalah. 9 . IPS Tujuan: • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis.• • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala Memperoleh bekal pengetahuan. inkuiri. nasional. konsep dan keterampilan IPA keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

jujur. olahraga dan kesehatan • Mengembangkan sikap sportif. bertanggungjawab. Olahraga. Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan Tujuan: • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. orang lain dan lingkungan • Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. dan Kesehata dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. Bahasa Sunda Tujuan: • • • Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan menggunakan bahasa Sunda. budaya Sunda sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional b. 2. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi sastra Sunda.i. pola hidup sehat dan kebugaran. serta memiliki sikap yang positif. percaya diri dan demokratis • Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. disiplin. Olah Raga. terampil. • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar • Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Bahasa Inggris 10 . kerjasama. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Muatan Lokal a.

Kewiraan 1) Pramuka 2) Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera) b. Bahasa Arab Tujuan: • • Tujuan: • • belajar 3. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa.1.menyulam dll) 2) Seni Lukis 3) Seni Tari 4) Seni Musik dan Vokal 5) Perkusi Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al-qur-an. c. yang terdiri atas: a.Tujuan: • • Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka internasional menyongsong era globalisasi. Olahraga 1) Pencak Silat 2) Sepakbola 3) Softball-Baseball 4) Taekwondo 5) Tenis Meja c. Pengembangan diri 3. d. Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Seni 1) Seni Karawitan ( menganyam. Keterampilan/ Teknologi Informasi dan Komunikasi 11 .

3) Upacara Bendera 4) Tadarus Al-Quran 5) Pembinaan Tilawah Qur’an b. Ilmiah 1) English Club 2) Kelompok Ilmiah Dasar / KID 3. Pembiasan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.2. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: 1) Sholat Berjamaah. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam. 2) Pengajian Mentari Pagi. Kegiatan Keteladanan 1) Sekolah (PSAS) 2) 3) 4) 5) a) b) c) Pembinaan Kedisiplinan Penanaman Nilai Akhlak Islami Penanaman Budaya Minat Baca Penanaman Budaya Keteladanan: Penanaman Budaya Bersih Diri Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah Penanaman Budaya Lingkungan Hijau Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak 12 . Kegiatan Pembiasan a.d.3. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Kegiatan Keagamaan 1) Pesantren Ramadhan 2) Pelaksanaan ’Idul Qurban 3.

d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup 3. 1) 2) Outdoor Learning & Training Kunjungan Belajar Outbound 5.7.6.4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme 1) 2) Peringatan Hari Kemerdekaan RI Peringatan Hari Pahlawan 3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional: a) Seminar Pendidikan b) Bedah Buku 3. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA 3. Pekan Kreativitas Siswa 1) 2) Lomba Kreativitas dan Karya Cipta Ekskul on the road 3. Ketuntasan Belajar * No 1 2 3 4 5 6 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Standar ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) Angka Huruf 75 Tujuh puluh lima Tujuh puluh 70 75 65 70 70 Tujuh puluh lima Enam puluh lima Tujuh puluh Tujuh puluh 13 .5. yaitu: Kela s 1 2 3 4 5 6 Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka/Menit 35 35 35 35 35 35 Minggu Jumlah jam Efektif Perpembelajaran tahun Per-minggu Ajaran 26 37 27 37 28 37 36 37 36 37 36 33 Waktu Pembelajara n/Jam Pertahun 962 999 1036 1332 1332 1221 6.

2. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. 3. b.7 8 B Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. 14 . jasmani olahraga dan kesehatan.Arab) c. kewarganegaraan dan kepribadian. Kriteria Kelulusan 1. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Asing (Inggris/ B. B. estetika. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. Olahraga dan Kesehatan Mulok : a. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 70 Tujuh puluh Tujuh puluh 65 65 65 Enam puluh lima Enam puluh lima Enam puluh lima * disesuaikan dengan kebijakan Pemerintah Daerah 7. Budaya daerah b. agama dan akhlaq mulia. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM. 2.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan SD/MI Tahun Pelajaran 2006-2007 Semester 1 JULI 2006 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 29 30 AGUSTUS 2006 16 17 18 19 20 21 22 23/ 30 24/ 31 25 26 27 28 29 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 SEPTEMBER 2006 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 1 HE 1-15 13 har i Libur Kenaikan Kelas HE 17 19 24 Libur HUT RI Lomba HUT RI Isro Mi'raj 1427 H HE 2530 1820 18 Libur Awal Ramadlan Pekan Kreatifitas 15 17 Back to School Awal KBM 2006-2007 Pekan Orientasi Siswa 21 OKTOBER 2006 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 8 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 NOVEMBER 2006 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 31 DESEMBER 2006 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 26 27 28 29 30 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/3 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 1 2 HE 2-7 914 1631 6 KBM Sanlat Libur I'dul Fitri HE 26 HE 1116 23 25 2530 8 Ulangan Akhir Semester Pembagian Raport Libur Hari Natal Libur Semester I 15 .

31 I'dul Adha 1427 H 16 .

02 .5 Kenaikan Kelas Catat an Hari Efektif Semester I (Ganjil) = 95 hari Hari Efektif Semester II (Genap) = 117 hari Libur Kenaikan Kelas Tanggal.15 Juli 2007 17 .Semester 2 JANUARI 2007 Mingg u Senin Selas a Rabu Kamis Jum'at Sabtu 30 FEBRUARI 2007 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 28 29 30 31 MARET 2007 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 Ming gu Seni n Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 25 26 27 28 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 HE 1 0207 8 21 Tahun Baru 2007 M Libur Semester I Awal Semester II Tahun Baru Hijriyah HE 24 HE 1924 2 1 Kompetisi Mata Pelajaran Assalaam (KOMPAS) APRIL 2007 Ming gu Senin Selas a Rabu Kami s Jum'a t Sabt u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 MEI 2007 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 29 30 JUNI 2007 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Ming gu Seni n Sela sa Rabu Kami s Jum' at Sabt u 27 28 29 30 31 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 1 2 HE 21 22 Hari Kartini Libur Maulid Nabi Libur Wafat Yesus Latihan US 30 HE 14 0719 2122 2126 27 Latihan US US Praktek TKD-3 Ulum-6 HE 0409 1112 1523 30 2 US Tulis UMP Ulum Kelas 1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful