KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ANALISIS MATERI KOMPETENSI SISWA SMP ...................................

(SILABUS)
SEKOLAH KELAS MATA PELAJARAN SEMESTER : ..................................... : VIII : Matematika : I (satu)

ALJABAR
Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyelesaikan operasi bentuk aljabar

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar Operasi perkalian dan pembagian bentuk aljabar

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa mendiskusikan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar (pengulangan) Siswa mendiskusikan tentang perkalian suku satu dengan suku dua dan suku tiga (pengulangan), dan mendiskusikan tentang pembagian pada bentuk aljabar Siswa mendiskusikan tentang hasil operasi pemangkatan suku satu (pengulangan) dan suku dua pada bentuk aljabar Siswa mendiskusikan tentang faktorisasi bentuk aljabar menggunakan hukum distributif

INDIKATOR
Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar Menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian pada bentuk aljabar

TEKNIK
Tes tulis

BENTUK INSTRUMEN Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
1. Tentukan jumlah dari 12a + 7 dan 5a + 12 2. Kurangkanlah x2 8y2 + 10 dari 7x2 + 6y2 12 1. Tentukan hasil perkalian berikut ini! a. 2a(5a 7) b. (x + 3)(x 8) 2. Tentukan hasil pembagian berikut ini! a. 15x8y5 : (5x7b) b. (x2 + 2x 48) : (x 6) 1. Tentukan hasil pemangkatan berikut ini! a. (2a2b3)3 b. (2x5y3)4 2. Tentukan hasil pemangkatan berikut ini! a. (8p 7q)2 b. (2x 3)3 1. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. 4a 12ab b. 8a2b + 4ab2 6a2b2 2. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. x2 + 10x + 25 b. 9x2 + 30xy + 25y2

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Operasi pemangkatan bentuk aljabar suku satu, suku dua 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya

Menyelesaikan pemangkatan bentuk aljabar suku satu dan suku dua Memfaktorkan bentuk aljabar dengan hukum distributif dan bentuk a2x2 + 2ax + b2

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang

Pemfaktoran bentuk
aljabar menggunakan hukum distributif

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Pemfaktoran bentuk
a2x2 + 2ax + b2 Pemfaktoran bentuk selisih dua kuadrat: x2 y2 Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a=1 Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan

Siswa membahas aturan pemfaktoran

bentuk a2x2 + 2ax + b2, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa mendiskusikan tentang faktorisasi selisih dua kuadrat. Memfaktorkan bentuk selisih dua kuadrat Tes tulis Tes uraian

1. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. a2 16 b. 49p2 100q2 2. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. 3a2 27 b. 5b4 20b4 1. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. a2 + 18a + 12 b. y2 12y 24 2. Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. p2 + 15pq 34q2 b. x2 20xy + 19 y2 Faktorkanlah bentuk aljabar berikut ini! a. 2a2 + 9a + 10 c. 5x2 8x 4

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku

Siswa membahas tentang aturan faktorisasi bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa membahas contoh tentang faktorisasi bentuk ax2 + bx + c dengan a 1, dengan

Memfaktorkan bentuk aljabar ax2 + bx + c dengan a = 1

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Memfaktorkan bentuk aljabar ax2 + bx + c dengan a 1

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

a1

bimbingan dan pengarahan dari guru

b. 4p2 + 2p 12

d. 7x2 12xy + 4y2

penunjang

KOMPETENSI DASAR
1.3 Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Penyederhanaan pecahan bentuk aljabar

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa membahas contoh-contoh tentang pembagian bentuk aljabar, guru memberikan penekanan pada pemfaktoran pembilang/ penyebut pecahan Siswa membahas contoh-contoh tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar, guru memberikan penekanan pada penggunaan KPK pada penyebut pecahan Siswa membahas contoh-contoh tentang operasi perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

INDIKATOR
Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar

TEKNIK
Test tulis

BENTUK INSTRUMEN Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
Sederhanakanlah pecahan-pecahan berikut!
3ab + 9b a. 3b
2

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang

b.

+ 6p + 8 p + 2

Penyelesaian operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua Penyelesaian operasi perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua 1.4 Memahami relasi dan fungsi Pengertian relasi dan menyatakan relasi diagram panah, grafik Cartesius, dan himpunan pasangan berurutan

Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan dari pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua

Tes tulis

Tes uraian

Sederhanakanlah penjumlahan/pengurangan bentuk aljabar berikut ini! a. b.

a 4 + 2a + 3 2 5 3 4 x + 7 x2 + 5x 14

2 jam pelajaran

Menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua

Tes tulis

Tes uraian

Sederhanakanlah perkalian/pembagian bentuk aljabar berikut ini! a.

4 3 5a 2b
2 c. 5 m + 2m

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

10

3p 2q : b. 5q 4

4 : y 2 d. 5y y + 3

Siswa memberikan contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari dan membahasnya, Siswa membahas cara menyatakan relasi dengan diagram panah, grafik Cartesius, himpunan pasangan berurutan, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menjelaskan dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi

Tes lisan

Pertanyaan

1. Apa yang dimaksud dengan relasi? Berikan contoh relasi dan fungsi dalam kehidupan sehari-hari! 2. Diketahui A = B = {1, 2, 3, 4} Buatlah relasi kurang dari dari himpunan A ke himpunan B dengan menggunakan: (i) diagram panah, (ii) diagram Cartesius, (iii) himpunan pasangan berurutan. Gambar di samping menunjukkan diagram pemetaan dari P ke Q. Tentukan: (i) daerah asal, (ii) daerah kawan, (iii) daerah hasil. 1. Tentukan banyak cara fungsi dari (1, 2, 3} ke {a, b}! 2. Dari himpunan pasangan berurutan berikut, manakah yang merupakan korespondensi satu-satu? a. {(1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5)} b. {(5, 6), (6, 5), (4, 7), (7, 4)}
1 Buatlah tabel untuk fungsi h : x 1 2 x + 1

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang, lingkungan

Pengertian fungsi dan unsur-unsur pada fungsi

Siswa membahas tentang suatu relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi, serta membahas tentang daerah asal, daerah kawan, daerah hasil, dan bayangan pada suatu fungsi dalam diagram panah, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Mendefinisikan fungsi dan menyebutkan unsur-unsur pada fungsi

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang, lingkungan

Banyak fungsi (pemetaan) dari dua himpunan Korespondensi satusatu antara dua himpunan 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem Grafik fungsi dalam koordinat Cartesius

Siswa membahas tentang banyak fungsi

dari {a} ke {p, q}, dan dari {a, b, c} ke {p, q, r}, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa membahas contoh-contoh korespondensi satu-satu antara dua himpunan Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentukan koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius

Menentukan banyak fungsi dari dua himpunan Menentukan fungsi yang merupakan korespondensi satu-satu

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang, lingkungan

Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

Tes tulis

Tes isian

dari {0. 2. 4. 6. 8} ke himpunan bilangan cacah, kemudian gambarlah grafik fungsi itu!

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

koordinat Cartesius

KOMPETENSI DASAR
1.6 Menghitung nilai fungsi

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Rumus fungsi dan nilai fungsi

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa membahas tentang menghitung nilai fungsi, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

INDIKATOR
Menentukan rumus fungsi dan menghitung nilai suatu fungsi

TEKNIK
Tes tulis

BENTUK INSTRUMEN Tes isian

CONTOH INSTRUMEN
Suatu fungsi ditentukan dengan rumus f(x) = 12 3x. Tentukan: a. rumus fungsi f, b. nilai f(2), c. nilai a jika f(a) = 18 a. Buatlah tabel fungsi f : x 4 3x dengan daerah asal {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3} b. Berdasarkan tabel tersebut, tentukan bayangan dari 1, 0 dan 1. c. Jika nilai variabel x bertambah 2, bagaimanakah nilai f(x)? Fungsi f dengan f(x) = ax + b. Jika diketahui f(4) = 7 dan f(1) = 8, tentukan: a. nilai a dan b, c. nilai f(2). b. bentuk fungsinya, Empat orang anak Erwin, Anggi, Dinda, dan Adam. Erwin dan Anggi berbadan tinggi, anak yang lain tidak. Dinda berambut keriting, anak yang lain tidak. Anggi, Dinda, dan Adam berkulit kuning, anak yang lain tidak. a. Buatlah diagram panah yang menghubungkan setiap anak dengan sifatnya! b. Siapakah yang berbadan tinggi dan berkulit kuning? c. Siapakah yang berkulit kuning tetapi berambut keriting?

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, buku penunjang

Tabel fungsi dan nilai perubahan fungsi

Siswa membahas tentang nilai suatu fungsi, yaitu f(x) jika nilai variabel x atau anggota daerah asal berubah, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menghitung nilai perubahan fungsi jika nilai variabel bebasnya berubah

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

Bentuk fungsi

Siswa membahas tentang menentukan bentuk fungsi f(x) = ax + b jika diketahui dua pasang nilai xn dan f(xn), dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa membahas tentang relasi atau fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang, lingkungan

Fungsi yang terkait dengan kejadian seharihari (penerapan fungsi)

Menggunakan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

1.7 Menentukan gradien, persamaan garis lurus, dan grafik persamaan garis lurus

Gradien garis lurus

Siswa membahas tentang kemiringan jalan raya, guru menginformasikan bahwa posisi suatu garis ditentukan oleh kemiringan garis tersebut yang disebut gradien

Mengenal pengertian gradien dan menentukan gradien persamaan garis lurus

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang, lingkungan

Untuk gambar di atas, tentukanlah gradien garis-garis berikut ini! 1. Garis AB 2. Garis CD 3. Garis EF Gradien garis melalui dua titik Siswa membahas tentang gradien garis yang melalui dua titik, yaitu (x1, y1) dan (x2, y2), dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Menentukan gradien garis yang melalui dua titik Tes tulis Tes isian Hitunglah gradien garis yang menghubungkan setiap pasangan titik-titik berikut! 1. A(4, 3) dan B(10, 7) 2 jam pelajaran Buku teks, buku penunjang

2. P(5, 2) dan Q(4, 10)

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa mendiskusikan tentang gradien dari garis-garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus Siswa membahas contoh-contoh penggunaan sifat gradien garis tersebut, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru maan garis y = mx dan y = mx + c terhadap gradien dan koordinat titik potong garis tersebut dengan sumbu Y

INDIKATOR
Menentukan gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus

TEKNIK
Tes tulis

BENTUK INSTRUMEN Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
2 Garis g memiliki gradien . Tentukan 3

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, buku penunjang

gradien dari: a. garis k, jika sejajar dengan garis g, b. garis h, jika tegak lurus dengan garis g. Tes tulis Tes uraian 1. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (0, 0) dengan gradien berikut ini! a. 9
1 b. 2 2

Persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk dan variabel Menggambar grafik dari persamaan garis dengan menggunakan tabel

Siswa membahas tentang hubungan persa- Menentukan hubungan persamaan garis y = mx dengan gradiennya

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

Siswa membahas tentang tabel pasangan

(x, y) untuk persamaan garis y = mx dan y = mx + c, dan menggambar grafiknya pada bidang koordinat Cartesius Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang persamaan garis yang melalui sebarang titik (x1, y1) dan bergradien m, dan membahas tentang persamaan garis yang melalui sebarang titik (x1, y1) dan tegak lurus terhadap garis ax + by + c = 0 Dengan bimbingan dan pengarahan guru, siswa membahas tentang persamaan garis yang melalui sebarang titik (x1, y1) dan (x2, y2) Siswa membahas tentang dua garis yang saling sejajar dan saling berimpit, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menyusun tabel pasangan nilai

x dan y, dan menggambar grafiknya pada sistem koordinat Cartesius. Menentukan persamaan garis melalui sebuah titik dengan gradien tertentu Tes tulis Tes uraian

2. Gambarlah garis dengan persamaan berikut dengan terlebih dahulu membuat tabel hubungan nilai x dengan y! a. y = 2x
1 b. y = 1 2 x

Persamaan garis dalam bentuk y y1 = m(x x1)

1. Tentukan persamaan garis yang melalui

1 titik (4, 8) dan bergradien 1 2 !

2 jam pelajaran

2. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (0, 7) dan tegak lurus dengan garis 3x 4y = 8! Tes tulis Tes uraian Tentukan persamaan garis yang melalui pasangan-pasangan titik berikut! 1. (4, 1) dan (6, 5) 2. (2, 4) dan (0. 8) Di antara pasangan-pasangan persamaan garis berikut, tentukan pasangan garis yang saling sejajar dan pasangan garis yang saling berimpit! 1. y = 2x + 5 dan 4x 2y = 8 2. y = 3x + 2 dan 6x + 2y = 10 Di antara pasangan-pasangan persamaan garis berikut, tentukan pasangan garis yang saling berpotongan dan pasangan garis yang saling berpotongan tegak lurus! 1. y = 2x + 5 dan 4x 12y = 12 2. y = 3x + 2 dan 4x 12y = 8 a. Buatlah grafik dari fungsi permintaan Q = 36 1,8P! b. Tentukan banyak permintaan tertinggi! c. Tentukan harga tertinggi jika P dalam ribuan rupiah! 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

Persamaan garis melalui dua titik 1.8 Hubungan gradien dengan persamaan garis lurus Hubungan gradien dengan persamaan garis yang saling sejajar dan saling berimpit

Menentukan persamaan garis melalui dua titik Menentukan hubungan gradien dengan persamaan garis untuk garis-garis yang sejajar dan garis-garis yang berimpit

Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang

Tes tulis

Tes uraian

Hubungan gradien dengan persamaan garis yang saling berpotongan dan berpotongan tegak lurus Penerapan persamaan garis lurus

Siswa membahas tentang dua garis yang saling berpotongan dan berpotongan tegak lurus, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menentukan hubungan gradien dengan persamaan garis untuk garis-garis yang berpotongan dan garis-garis yang berpotongan tegak lurus Menggunakan konsep persamaan garis lurus untuk memecahkan masalah

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

Siswa mendiskusikan tentang model persamaan garis yang digunakan pada fungsi permintaan, yaitu Qd = a + bPd, yang sebelumnya telah diinformasikan oleh guru

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

ALJABAR
Standar Kompetensi : Memahami sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Akar atau penyelesaian persamaan linear dua variabel (PLDV) Perbedaan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) Menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi Menyelesaikan SPLDV dengan metode eliminasi Menyelesaikan SPLDV dengan metode grafik

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa membahas tentang cara menentukan penyelesaian atau akar persamaan linear dua variabel dan membahas tentang perbedaan antara persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV), dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

INDIKATOR
Menyelesaikan persamaan linear dua variabel (PLDV), dan membedakan persamaan linear dua variabel (PLDV) dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)

TEKNIK
Tes lisan

BENTUK INSTRUMEN Daftar pertanyaan

CONTOH INSTRUMEN
1. Tentukan penyelesaian dari persamaanpersamaan berikut dengan x dan y bilangan bulat positif kurang dari 8! a. 2x y = 3 b. x + 2y = 7 2. Jelaskan perbedaan antara PLDV dan SPLDV!

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, buku penunjang

Siswa membahas tentang langkah-langkah menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa membahas tentang langkah-langkah menyelesaikan SPLDV dengan metode eliminasi, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Siswa membahas tentang cara menyelesaikan SPLDV dengan metode grafik, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru Dengan bimbingan dan pengarahan dari guru, siswa membahas tentang cara mengubah bentuk persamaan yang memuat pecahan menjadi persamaan lain yang tetap ekuivalen tetapi tidak lagi memuat pecahan Dengan bimbingan dan pengarahan dari guru, siswa menyatakan permasalahan sehari-hari ke dalam model matematika, yaitu SPLDV, kemudian menyelesaikan sistem persamaan tersebut

Menentukan penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi Menentukan penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi Menentukan penyelesaian SPLDV dengan metode grafik

Tes tulis

Tes uraian

Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut menggunakan metode substitusi! 1. x = 4y dan 2x + 3y = 22 2. x + 3y = 7 dan 3x 2y = 10 Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut menggunakan metode eliminasi! 1. x + 3y = 11 dan x 2y = 1 2. 2x + 3y = 12 dan 3x 2y = 5 Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut menggunakan metode grafik! 1. x = 4y dan 2x + 3y = 22 2. x + 3y = 7 dan 3x 2y = 10 Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan
a 4 + b 3 = 5 1 + 3 2 2

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang Buku teks, buku penunjang

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Menyelesaikan SPLDV yang memuat pecahan

Menentukan penyelesaian SPLDV bentuk pecahan

Tes tulis

Tes uraian

dan

2 jam pelajaran

2a 1 b 2 = 1 1 + 2 3 2

2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV Menyelesaikan model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV 2.3 Menyelesaikan persa-

Model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

Menyelesaikan model matematika dari masalah seharihari yang berkaitan dengan SPLDV

Tes tulis

Tes uraian

Harga 2 keping CD kosong dan 1 tinta printer berwarna Rp81.000, sedangkan harga 1 keping CD kosong dan 2 tinta printer berwarna Rp153.000. a. Susunlah sistem persamaan berdasarkan data di atas, kemudian selesaikanlah! b. Tentukan harga 3 keping CD kosong dan 2 tinta printer berwarna! Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut!

2 jam pelajaran

Buku teks, buku penunjang

Menyelesaikan sistem persamaan non-linear

Siswa mendiskusikan contoh sistem persamaan non-linear dua variabel dan

Menyelesaikan sistem persamaan non-linear dua variabel

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Buku teks, buku

maan non linear dua variabel

dua variabel

menyelesaikannya menggunakan bentuk sistem persamaan linear dua variabel

menggunakan bentuk SPLDV

1. x2 + y2 = 24 dan x2 y2 = 16 2. a2 + b2 = 34 dan a2 b2 = 39

penunjang

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Standar Kompetensi : Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menggunakan teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Menemukan teorema Pythagoras

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa membahas cara menentukan luas persegi yang posisi sisinya tidak mendatar Berdiskusi cara menemukan teorema Pythagoras dengan bimbingan dan pengarahan guru Siswa mendiskusikan tentang penggunaan teorema Pythagoras

INDIKATOR
Menemukan teorema Pythagoras dan syarat berlakunya

TEKNIK
Tes tulis

BENTUK INSTRUMEN Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
Berdasarkan gambar di samping, p2 = . . . .

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks, kertas berpetak, model Pythagoras Buku teks, kertas berpetak, model Pythagoras Buku teks, kertas berpetak Buku teks, kertas berpetak

Menentukan panjang sisi-sisi pada segitiga siku-siku

Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang sisi yang lain diketahui

Tes tulis

Tes uraian

Hitunglah nilai p pada gambar di samping!

2 jam pelajaran

Menentukan jenis segitiga (segitiga siku-siku, lancip, atau tumpul) Perbandingan panjang sisi-sisi segitiga sikusiku khusus

Siswa membahas tentang kebalikan teorema Pythagoras dan tripel (tigaan) Pythagoras, dengan bimbingan dan pengarahan dari guru

Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya

Tes tulis

Tes uraian

Dalam ABC diketahui AB = 12 cm, BC = 9 cm, dan AC = 16 cm. Tunjukkan bahwa ABC siku-siku di B! Hitunglah panjang AB dan AC pada gambar di samping!

2 jam pelajaran

Siswa membahas tentang cara menemukan rumus perbandingan panjang sisi pada segitiga yang sudut-sudutnya 30 atau 60, dengan bimbingan dari guru

Menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (besar salah satu sudutnya 30, 45, dan 60)

Tes tulis

Tes uraian

2 jam pelajaran

Siswa mendiskusikan tentang perbandingan panjang sisi pada segitiga yang salah satu sudutnya 45 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

Menghitung unsurunsur pada bangun segitiga dan segi empat Menghitung unsurunsur pada balok, kubus, dan limas

Siswa mendiskusikan tentang menghitung panjang diagonal persegi panjang Siswa mendiskusikan tentang menghitung panjang diagonal bidang, diagonal ruang balok dan kubus

Menghitung unsur-unsur pada bangun segitiga dan segi empat yang berkaitan dengan teorema Pythagoras Menghitung unsur-unsur pada balok, kubus, dan limas yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

Tes tulis

Tes uraian

1. Sebuah persegi panjang berukuran panjang 15 cm dan lebar 8 cm. Hitunglah panjang diagonalnya! 2. Sebuah balok berukuran panjang 12 cm, lebar 8 cm, dan tinggi 5 cm. Hitunglah panjang diagonal ruangnya! 3. Hitunglah panjang diagonal ruang kubus yang panjang rusuknya 7 cm!

2 jam pelajaran

Buku teks, kertas berpetak

Memeriksa / Menyetujui, Kepala SMP ...............................

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

10

................................. NIP. ..........................

. NIP. .

11