RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMPN 1 Kota Serang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan cara menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
2. Menyelesaikan masalah pada bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada bentuk aljabar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengetahui cara menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
2. Menyajikan permasalahan nyata ke dalam pecahan bentuk aljabar dan menyederhanakannya

C. Materi Pembelajaran : Memahami cara menyederhanakan pecahan bentuk aljabar.

Konsep

Pengertian Pecahan Bentuk Aljabar

Pecahan bentuk aljabar adalah pecahan yang penyebutnya memuat variabel. Oleh karena
variabel merupakan bilangan yang belum diketahui nilainya, sifat-sifat bilangan pecahan berlaku
pada pecahan bentuk aljabar.
4 2 p+5 3 ab
Contoh : , ,
x p−1 a+2 b

Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar

Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar berarti membagi pembilang dan penyebut
pecahan dengan semua faktor yang sama.
Contoh :
2 x2 + 4 x 2 x (x +2) 2x
2 = =
x +7 x +10 (x +5)(x+ 2) (x +5)
D. Metode dan Pendekatan pembelajaran
Metode : Kooperatif Learning, dan Reflektif (Jurnal Reflektif)
Pendekatan : Saintifik

E. Media Pembelajaran
Media : Alat peraga Blok Aljabar, buku, LKS (Lembar Kerja Siswa) dan LCD

F. Sumber Belajar
Sumber : Buku LKS Siswa Matematika Kelas VII Semester 1, Intan Pariwara. Tahun
2016

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pengelolaan
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu
Kelas
Pendahulua - Guru memberi salam dilanjutkan menanyakan Klasikal 10
n kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
- Guru menjelaskan manfaat belajar pecahan
bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari
salah satunya dalam bidang jual beli.
- Guru mengajukan pertanyaan tentang
pengalaman belajar yang berkaitan pada materi
sebelumnya yaitu operasi bilangan pecahan
dengan materi pecahan bentuk aljabar.
- Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai dalam
proses pembelajaran.
- Guru memberikan informasi tentang cara
belajar yang akan ditempuh (siswa akan belajar
secara kelompok kemudian diberi permasalahan
,pengamatan, refleksi berupa tanya jawab,
pengerjaan LKS dan evaluasi mengerjakan tes
secara individu dan mengisi jurnal reflektif ).

Tahap I: Pengenalan Konteks

- Guru melakukan apresiasi dengan menyajikan
topik pembelajaran sebagai pengetahuan baru,
kemudian mengarahkan siswa melalui
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
benda-benda yang ada di sekitar siswa yang bisa
dinyatakan dalam pecahan bentuk aljabar
Inti - Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara Kelompok 60
 heterogen yang masing-masing anggotanya 12- Individu menit
13 orang
- Guru membagikan LKS pada setiap kelompok

Tahap II: Penyajian Pengalaman

- Guru memunculkan permasalahan baru yang
disajikan dalam LKS
- Siswa mengamati langkah-langkah dalam
mengerjakan LKS dan menggunakan alat
peraga yang sudah disediakan oleh guru untuk
menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
- Guru mengecek pemahaman siswa pada saat
diskusi kelompok
Tahap III: Refleksi
- Guru bertanya kepada siswa tentang Langkah-
langkah pengerjaan yang telah diamati dan cara
penggunaan alat peraga.
- Guru mendorong kreatifitas siswa dalam bentuk
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami.
- Siswa mencari berbagai informasi yang
berkaitan dengan cara menyederhanakan
pecahan bentuk aljabar.
- Siswa menganalisis dan menjelaskan melalui
contoh kejadian yang merupakan penerapan
pecahan bentuk aljabar
- Guru memberikan bimbingan dan arahan agar
siswa dapat mencapai kompetensi dan tujuan
belajar
- Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan
hasil kerjanya
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanggapi hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Siswa meresume/ merangkum hasil
pembelajaran hari ini.
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat
 menerapkan hasil penyelesaian yang
diperolehnya pada soal lain
- Siswa mengerjakan sebuah soal secara individu
Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan tentang Klasikal 10
materi yang telah dipelajari Individu menit

Tahap V: Evaluasi
- Guru melakukan evaluasi dengan meminta
siswa menjawab beberapa pertanyaan dalam
jurnal reflektif sebagai bahan refleksi selama
kegiatan pembelajaran berlangsung dan umpan
balik pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan tugas dari buku LKS
halaman 115 Nomor 3 dan 4 tentang
menyederhanakan pecahan bentuk aljabar untuk
dikerjakan di rumah
- Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu
memahami konsep persamaan linier satu
variabel.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Bentuk instrumen : uraian
3. Prosedur penilaian

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Keterampilan Tes Penyelesaian
1. Mengetahui cara menyederhanakan pecahan bentuk tertulis tugas
aljabar kelompok
2. Menyajikan permasalahan nyata ke dalam pecahan (Terlampir)
bentuk aljabar dan menyederhanakannya

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis

Indikator Pencapaian Penilaian

Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
1. Mengetahui cara Tes Uraian 1. Bentuk sederhana dari
menyederhanakan tertulis x2 +5 x +6
pecahan bentuk aljabar 2 x 2+ 6 x
2. Menyajikan 2. Pak Togi memiliki
permasalahan nyata ke sebidang tanah berbentuk
dalam pecahan bentuk persegi panjang. panjang
aljabar dan dari tanah tersebut
menyederhanakan nya (x2 + 2x) m. dan luas dari
tanah adalah
(2x2 + 4x) m2. Nyatakan
berapa meter lebar dari
sebidang tanah milik Pa
Togi dalam bentuk
pecahan paling
sederhana!

Kunci Jawaban Skor

x2 +5 x +6 ( x +3)( x+2)
1. ¿
2 x 2+ 6 x 2 x ( x +3)
4
x +2
¿
2x

2. Dik : L = (2x2 + 4x) m2 6

p = (x2 + 2x) m
Dit : l = ?
Jawab :
L =p.l
(2x2 + 4x) = (x2 + 2x) . l
(2 x 2+ 4 x)
l =
( x 2 +2 x)
2 x (x +2)
l =
x ( x +2)
 l = 2 meter

Jumlah 10

Prosedur penilaian :
Perhitungan akhir menggunakan rumus:

Nilai skor
Nilai Akhir ¿ x 100
Nilai tertinggi

Serang, 26 Oktober 2016

Guru Pendamping Guru Mata Pelajaran

Hj. Irma H, SKM, S.Pd, M.Pd Ratu Khoirotun Nisa, S.Pd

NIP. 197508252002122005 NIP.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

H. M. Syukur, S. Pd., M.Si.

NIP:196912011995121002
Kelompok 1

Nama-nama Anggota Kelompok :

Kerjakan dengan teman sekelompokmu dan diskusikan apa yang terdapat pada soal
dibawah ini!

Langkah – langkah penggunaan alat peraga kertas puzzle (blok aljabar)

 Dari soal-soal pecahan bentuk aljabar dibawah ini. gunakan alat peraga kertas puzzle
(blok aljabar).
 Cara menyederhanakannya dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan
semua faktor yang sama
 Cara memfaktorkan pembilang dan penyebutnya dengan menggunakan kertas puzlle
(blok aljabar)
 Hitunglah berapa banyak persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil yang akan
dibutuhkan
 Susunlah dari persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil tersebut sehingga menjadi
susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang besar, dengan syarat tidak boleh
ada yang kosong atau tidak utuh sepenuhnya.
 Setelah itu tentukan luas dari susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang
besar tersebut

Sederhanakan pecahan bentuk aljabar berikut dengan menggunakan alat peraga kertas
puzzle (blok aljabar)

x2 +5 x +6
1) =
x+ 3

2) Pak Budi memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang. panjang dari tanah
tersebut (x + 1) m. dan luas dari tanah adalah (3x2 + 3x) m2. Nyatakan berapa meter
lebar dari sebidang tanah milik Pa Budi dalam bentuk pecahan paling sederhana
Kelompok 2

Nama-nama Anggota Kelompok :

Kerjakan dengan teman sekelompokmu dan diskusikan apa yang terdapat pada soal
dibawah ini!

Langkah – langkah penggunaan alat peraga kertas puzzle (blok aljabar)

 Dari soal-soal pecahan bentuk aljabar dibawah ini. gunakan alat peraga kertas puzzle
(blok aljabar).
 Cara menyederhanakannya dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan
semua faktor yang sama
 Cara memfaktorkan pembilang dan penyebutnya dengan menggunakan kertas puzlle
(blok aljabar)
 Hitunglah berapa banyak persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil yang akan
dibutuhkan
 Susunlah dari persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil tersebut sehingga menjadi
susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang besar, dengan syarat tidak boleh
ada yang kosong atau tidak utuh sepenuhnya.
 Setelah itu tentukan luas dari susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang
besar tersebut

Sederhanakan pecahan bentuk aljabar berikut dengan menggunakan alat peraga kertas
puzzle (blok aljabar)

x2 +6 x +8
1) =
x +2

2) Pak Doni memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang. panjang dari tanah tersebut
(x + 1) m. dan luas dari tanah adalah (2x2 + x) m2. Nyatakan berapa meter lebar dari
sebidang tanah milik Pa Doni dalam bentuk pecahan paling sederhana
Kelompok 3

Nama-nama Anggota Kelompok :

Kerjakan dengan teman sekelompokmu dan diskusikan apa yang terdapat pada soal
dibawah ini!

Langkah – langkah penggunaan alat peraga kertas puzzle (blok aljabar)

 Dari soal-soal pecahan bentuk aljabar dibawah ini. gunakan alat peraga kertas puzzle
(blok aljabar).
 Cara menyederhanakannya dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan dengan
semua faktor yang sama
 Cara memfaktorkan pembilang dan penyebutnya dengan menggunakan kertas puzlle
(blok aljabar)
 Hitunglah berapa banyak persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil yang akan
dibutuhkan
 Susunlah dari persegi besar, persegi panjang dan persegi kecil tersebut sehingga menjadi
susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang besar, dengan syarat tidak boleh
ada yang kosong atau tidak utuh sepenuhnya.
 Setelah itu tentukan luas dari susunan blok aljabar persegi atau persegi panjang yang
besar tersebut

Sederhanakan pecahan bentuk aljabar berikut dengan menggunakan alat peraga kertas
puzzle (blok aljabar)

x2 +6 x +9
1) =
x +3

2) Pak Dayat memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang. panjang dari tanah
tersebut (3x + 2) m. dan luas dari tanah adalah (3x2 + 6x) m2. Nyatakan berapa meter
lebar dari sebidang tanah milik Pa Dayat dalam bentuk pecahan paling sederhana

Tugas Individu
Nama :

Kelas :

1. Bentuk sederhana dari

x2 +5 x +6
2 x 2+ 6 x

2. Pak Togi memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang. panjang dari tanah tersebut (x 2
+ 2x) m. dan luas dari tanah adalah (2x2 + 4x) m2. Nyatakan berapa meter lebar dari
sebidang tanah milik Pa Togi dalam bentuk pecahan paling sederhana!
Jawab :
 Jurnal Reflektif Siswa

Nama :

Kelas :

Sekolah :

Pertemuan Kedua

Refleksi

 Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

 Apa yang kamu tidak mengerti dari materi yang dipelajari hari ini?

 Perasaan apa yang kamu dapat dari proses pembelajaran hari ini?

Umpan Balik
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………