MAKALAH

Menelaah Kurikulum Biologi Kelas 7 SMP

Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum Biologi

Disusun Oleh: Kelompok 5 Elfina Romadhon Ernawati Ika Yuliana

PROGRAM STUDI BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA 2013

BAB I PENDAHULUAN

Untuk menjadi guru yang kreatif, professional, dan menyenangkan dituntut memiliki kemampuan mengembangkan dan memiliki metode pembelajaran yang efektif. Guru dituntut untuk mampu menguasai kurikulum, menguasai materi, menguasai metode, dan tidak kalah pentingnya juga guru harus mampu mengelola kelas sedemikian rupa sehingga pembelajaran berlangsung secara aktif, inovatif dan menyenangkan. Kita sebagai calon guru dituntut memiliki kemampuan tersebut dan tidak hanya kemapuan intelektual namun karakternya juga. Pengalaman belajar merupakan hal yang sangat penting untuk mengasah kemampuan, Untuk pengalaman itu kita dapat melihat langsung hal-hal yang terjadi dilapangan. Oleh karena itu, kami dari kelompok 5 telah mengadakan kegiatan observasi atau pengamatan ke Sekolah Menengah Pertama (SMP). Melalui kegiatan observasi ini kami ingin mengetahui bagaimana cara mengajar yang baik serta metode-metode dan media apa saja yang dipergunakan di sekolah. Itu semua dapat dijadikan pelajaran untuk menjadi calon guru. Beberapa aspek yang menjadi target observasi yaitu metode dan media pembelajaran yang digunakan, kesesuaian RPP yang dibuat guru dengan silabus yang dilihat dari tujuan (sesuaikah dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar), isi materi (sesuaikah dengan buku yang digunakan), materi apa sajakah yang mengalami kesulitan pencapaiannya dan bagaimana menghadapi kesulitan tersebut.

BAB II PEMBAHASAN

Pada tanggal 3 April 2013 kami telah melakukan observasi disebuah sekolah didaerah ciracas tepatnya di SMP Negeri 9 Jakarta. Dalam observasi ini kami melakukan wawancara kapada guru IPA yang mengajar kelas 7 SMP yang bernama Pak Harmaidi. Berikut ini adalah beberapa bahan yang kami dapat dari hasil wawancara:

A. Metode Diskusi Metode diskusi dalam belajar adalah suatu cara penyajian atau penyampaian bahan pelajaran dimana guru memberikan kesempatan kepada para siswa/ kelompokkelompok siswa yang mengadakan pembicaraan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternatif pemecahan atas suatu masalah. Demonstrasi Metode Pembelajaran Demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan dan urutan melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan. Jigsaw Model pembeelajaran kooperatif model jigsaw adalah sebuah model belajar kooperatif yang menitik beratkan kepada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok kecil. Pembelajaran kooperatif model jigsaw ini merupakan model belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai dengan enam orang secara heterogen dan siswa bekerja sama saling ketergantungan positif dan bertanggung jawab secara mandiri. Membuat lagu Dalam mempermudah proses pembelajaran siswa dituntut untuk membuat sebuah nyanyian yang menggunakan nada lagu apa saja yang nantinya kata-kata pada lagu

tersebut diganti menggunakan kata-kata biologi yang terdapat pada materi yang ingin dipelajari di pertemuan selanjutnya.

B. Media Laptop Laptop sangat diperlukan sebagai penunjang proses KBM misalnya seperti alat untuk memutar video yang berhubungan dengan materi yang diajarkan, alat penunjang ketika presentasi dan kegunaan lainnya. LCD LCD sangat membantu guru dalam menampilkan materi yang telah dibuat sebelumnya. Hardware komputer. Membantu guru dalam membuat inovasi teknologi. Alat Laboratorium. Digunakan saat sedang menjalankan praktikum.

C. Kesesuaian RPP dengan materi 1. Tujuan per isi materi tumbuhan 1) Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Tujuan : Siswa dapat mengetahui sistem klasifikasi 5 kingdom

menurut Robert Witthaker, Kingdom protista, Kingdom monera, Kingdom jamur, mengetahui klasifikasi tumbuhan, mengetahui klasifikasi hewan Tujuan sudah sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. 2) Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.

Kompetensi Dasar

: 6.3

Mendeskripsikan

keragaman

pada

sistem

organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. Tujuan : Menyebutkan macam-macam jaringan pada tumbuhan,

menjelaskan fungsi dari macam-macam jaringan tumbuhan, membedakan jaringan tumbuhan dan hewan Tujuan sudah sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

3) Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem

organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. Tujuan : Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan,

menjelaskan fungsi dari macam-macam organ tumbuhan Tujuan sudah sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

4) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem

organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan macam-macam sistem organ pada tumbuhan, menjelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh Tujuan sudah sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

D. Peta Konsep

E. Menurut kelompok kami semua isi materi sudah menunjukan kesesuaian dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Guru yang mengajar dalam menyampaikan materi ini menjelaskan bahwa siswa menganggap materi klasifikasi makhluk hidup sulit untuk dimengerti karena lebih banyak menggunakan nama ilmiah yang dijabarkan seperti kingdom, divisi filum, kelas, bangsa, suku, marga, dan jenis. Untuk mengatasinya guru

tersebut menggunakan metode yang tidak lazim digunakan yaitu dengan membuat sebuah lagu yang bertemakan tentang klasifikasi makhluk hidup yang menggunakan nada dari lagu yang sering kita nyanyikan sehari-hari. Inilah yang nantinya membuat anak terpacu untuk menghafal nama-nama ilmiah yang telah ia buat sendiri.

F. Evaluasi
Penilaian yang digunakan guru pada materi keanekaragaman hayati terdiri dari 2 macam yaitu : Tes tertulis berupa soal uraian Tes unjuk kerja dalam bentuk uji petik kerja produk

G. Sumber Belajar. Guru menggunakan sumber belajar berupa BSE IPA Terpadu, Alat dan bahan praktikum, lingkungan, buku referensi yang relevan

Penutup
Kesimpulan Setelah kelompok kami melakukan observasi di SMP Negeri 9 Jakarta tepatnya di kelas VII, kesimpulan yang kami dapatkan dari hasil observas yaitu bahwa narasumber yaitu guru kelas VII yang bernama Bpk. Harmaidi telah menggunakan metode pembelajaran inovasi yaitu dengan jigsaw, lagu, demonstrasi dan diskusi. Pengamatan yang dilakukan kelompok kami mengambil pembahasan mengenai TUMBUHAN dan menurut Bpk. Harmaidi masih terdapat kesulitan pada siswa dalam memahami materi seperti klasifikasi makhluk hidup. System penilaian yang dilakukan Bpk. Harmaidi ialah berupa tes tertulis seperti ulangan harian. Sumber bahan ajar yang digunakan Bpk. Harmaidi tidak hanya pada satu buku saja, melainkan dari berbagai sumber yang dapat dipakai dan sesuai dengan indikator yang harus dicapai siswa saat belajar.

http://fuadhidayat36.blogspot.com/2013/02/contoh-atau-format-laporan-observasi_9199.html

http://www.kajianpustaka.com/2013/01/metode-diskusi-dalambelajar.html#ixzz19lsb27PC
http://binham.wordpress.com/2012/04/25/metode-pembelajaran-demonstrasi/ http://belajarpsikologi.com/model-pembelajaran-kooperatif-jigsaw/