TUGAS TUTORIAL 1 (SATU)

MATA KULIAH
PDGK4202. PEMBELAJARAN IPA DI SD

Soal no.1
Sebutkan dan jelaskan 4 teori belajar kognitif pada pembelajaran IPA di SD?

Jawab :
4 Teori belajar kognitif pada pembelajaran IPA di SD yaitu :
1. Teori Piaget
Terjadi proses asimilasi dan akomodasi untuk mendapatkan pengetahuan baru. Piaget membagi
perkembangan mental anak menjadi 4 tahap yaitu :
• Sensori motor
Perkiraan usia 0 – 2 tahun ciri khususnya pada kecerdasan motoric (gerak) dunia (benda) yang ada
adalah yang tampak tidak ada Bahasa pada Tahap awal.

• Pre operasional
Perkiraan usia 2 – 7 tahun ciri khususnya berpikir secara egosentris alas an-alasan didominasi oleh
persepsi lebih banyak intuisi daripada pemikiran logis belum cepat melakukan konservasi.

• Konkret operasional
Perkiraan usia 7 – 11 atau 12 tahun ciri khususnya dapat melakukan konservasi logika tentang kelas
dan hubungan pengetahuan tentang angka berpikir terkait dengan yang nyata.

• Formal operasional
Perikraan usia 7 – 11 atau 12 tahun, 14 tahun atau 15 tahun ciri khususnya pemikiran yang sudah
lengkap pemikiran yang proporsional kemampuan untuk mengatasi hipotesis perkembangan
idealisme yang kuat

2. Teori Bruner
Belajar merupakan suatu penemuan. Pada prinsipnya, memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperoleh informasi sendiri dengan bantuan guru dan biasanya menggunakan barang/benda nyata.
Guru berperan sebagai fasilitator yaitu seseorang penuntun untuk mendapatkan informasi.

3. Teori Gagne
Teori pemrosesan informasi. Belajar itu merupakan suatu proses yang memungkinkan seseorang untuk
mengubah tingkah lakunya cukup cepat, dan perubahan tersebut bersifat relative tetap, sehingga
perubahan yang serupa tidak perlu terjadi berulangkali setiap menghadapi situasi baru. Belajar sebagai
 suatu proses yang bertitik tolak dari suatu analogi antara manusia dan computer. Proses belajar
dianggap sebagai transformasi input menjadi output seperti yang lazim terlihat pada computer.

4. Teori Ausubel
Belajar bermakna akan terjadi apabila informasi baru dapat dikaitkan dengan konsep-konsep yang
sudah terdapat dalam struktur kognitif seseorang. Faktor paling penting yang mempengaruhi belajar
adalah apa yang telah diketahui oleh siswa. Informasi yang baru diterima akan disimpan didaerah
tertentu dalam otak. Ada dua prinsip dalam mengaitkan konsep-konsep yang diperlukan untuk belajar
yaitu diferensiasi progresif dan rekonsiliasi integratif.

Soal no.2
Buatlah contoh penerapan dari salah satu teori belajar kognitif dalam pembelajaran IPA di SD!

Jawab :
Contoh penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaran IPA di SD yang akan saya pilih yaitu Teori
Bruner. Bruner mengemukakan model belajar yang disebut model belajar penemuan. Tujuan dari
pembelajaran penemuan bukan hanya untuk memperoleh pengetahuan saja melainkan untuk motivasi
kepada siswa, melatih kemampuan berpikir intelektual, dan merangsang keingintahuan siswa. Berikut contoh
penerapannya.

Satuan Pendidikan : SD Negeri 001/IV Kota Jambi

Tema : 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di lingkungan Rumahku
Kelas/Semester : 4/1

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
3.1.1. Menganalisis bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.
 4.1. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan.
4.1.1. Membuat laporan yang disertai bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

C. Kegiatan Pembelajaran
• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik
tumbuhan di sekitar lingkungan peserta didik.
✓ Apakah di sekitar tempat tinggalmu ada banyak tumbuhan?
✓ Apakah kamu mengetahui bagian- bagian dari tumbuhan tersebut?
• Siswa membentuk kelompok, dengan masing- masing kelompok 4 orang.
• Siswa memperhatikan PPT.
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagian tumbuhan dan fungsinya melalui media alat
peraga benda konkrit tumbuhan. Dan melakukan tanya jawab.
• Siswa secara berkelompok mengamati tumbuhan yang disiapkan dan mengerjakan LKPD yang telah
dibagi.
• Siswa secara berkelompok mengamati salah satu tumbuhan yg telah disediakan, lalu membuat
pertanyaan tertulis untuk persiapan wawancara.
• Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Soal no.3
Sebutkan dan jelaskan 3 pendekatan dalam pembelajaran IPA di SD!

Jawab :
Ada 9 pendekatan dalam pembelajaran IPA di SD, kali ini sesuai dengan butir soal saya akan menjelaskan
3 pendekatan saja, yaitu :
1. Pendekatan lingkungan
Pendekatan lingkungan adalah mengajarkan IPA dengan cara pandang bahwa mengembangkan
kebiasaan siswa menggunakan dan memperlakukan lingkungan secara bijaksana dengan memahami
factor politis, ekonomis, sosial budaya, ekologis yang mempengaruhi manusia dalam dan
memperlakukan lingkungan tersebut. Pada pendekatan lingkungan dikembangkan dengan
menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar, untuk mengembangkan sikap dan perilaku peduli
dan mencintai lingkungan dan untuk mengembangkan keterampilan meneliti lingkungan.
2. Pendekatan keterampilan proses
Pendekatan keterampilan proses adalah cara mengajarkan IPA dengan mengajarkan berbagai
keterampilan proses yang biasa digunakan ilmuwan dalam mendapatkan atau memformulasikan hasil
IPA. Pendekatan ini lebih melibatkan siswa dengan materi konkret dan bekerja ilimiah. Keterampilan
 proses yang umumnya diajarkan adalah mengobservasi, mengukur, menentukan variable, menformulasi
hipotesis, mengamati, menyampaikan hasil pengamatan, dan menyimpulkan serta melakukan
percobaan/penelitian.

3. Pendekatan nilai
Pendekatan nilai adalah cara mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan suatu nilai, misalkan
terkait moral/etika yang bersifat universal, nilai yang terkait dengan kepercayaan/agama, atau nilai yang
terkait dengan politik, sosial, budaya suatu negara atau daerah. Pendekatan ini menekankan pada
penyampaian produk atau hasil IPA dan penjelasan tentang proses IPA serta perilaku yang diharaokan
yang terkait produk dan proses tersebut, namun tidak mengajarkan secara langsung tentang proses
bagaimana produk tersebut dihasilkan.

Soal no.4
Sebutkan 3 metode belajar pada pembelajaran IPA di SD beserta manfaatnya!

Jawab :
Ada 10 metode belajar pada pembelajaran IPA di SD, kali ini sesuai dengan butir soal saya akan
menjelaskan 3 metode saja, yaitu :
1. Metode diskusi
Metode ini merupakan suatu perbandingan mengenai subjek dari berbagai sudut pandang. Adapun
manfaat dari metode ini adalah :
• Semua murid bebas mengemukakan pendapat jika bersifat demokratis.
• Metode ini merupakan cara yang efektif untuk mengajukan permasalahan.
• Mempertinggi peran serta siswa secara perorangan.
• Mendorong rasa persatuan dan rasa sosial.
• Mengembangkan kepemimpinan dan menhayati kepemimpinan Bersama.

2. Metode tanya jawab

Manfaat dari metode tanya jawab merupakan yaitu untuk mengetahui sejauh mana siswa kita mengerti
dan mengingat tentang fakta yang dipelajari dan didengarnya.

3. Metode latihan
Manfaat dari metode ini adalah agar siswa menguasai keterampilan melakukan sesuatu dan memiliki
keterampilan yang lebih baik dari apa yang dipelajari sebelumnya.