TUGAS TUTON 1

MATA KULIAH
PEMBELAJARAN IPA DI SD

Oleh :
Hidayati Irma Indriyani
857763071

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
SOAL DAN JAWABAN :

1. Bedakan teori belajar Piaget, model Bruner, teori belajar Gagne, dan teori belajar
Ausubel dalam penerapan pembelajaran IPA di SD saat ini ?
Jawaban :
a. Teori belajar menurut piaget merupakan teori yang berkaitan dengan perkembangan
kognitif anak. Untuk anak usia SD masuk pada tahap operasional konkret bahwa anak
mempunyai hubungan dalam berfikir keras. Penerapan dalam pembelajaran di SD,
guru harus memperhatikan siswa apa yang dilakukan, apakah ada kesulitan atau tidak,
kemudian guru harus memberi kesempatan siswa untuk menemukan jawaban sendiri,
pada akhir pelajaran guru harus mengulas kembali.
b. Model bruner beranggapan belajar adalah kegiatan memperoleh informasi. Dalam
pembelajaran IPA Bruner mengembangkan model pembelajaran penemuan, artinya
bahwa model ini biasanya siswa memperoleh informasi sendiri dengan bantuan guru
dan menggunakan barang yang nyata.
c. Teori Belajar Gagne, Belajar menyangkut interaksi antara pembelajar (orang yang
belajar) dan lingkungannya. Dalam pembelajaran IPA di SD, guru membiasakan
memberitahu tujuan-tujuan belajar yang akan dilaksanakan, menyediakan bimbingan
belajar.
d. Teori Belajar Ausubel, beranggapan belajar bermakna. Bagi Ausubel belajar
bermakna merupakan suatu proses dikaitkannya informasi baru pada konsep-konsep
relevan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang. Penerapan pembelajaran IPA
di SD, berkaitan dengan keterampilan-keterampilan fisik dan mental, seperti
keterampilan observasi, keterampilan mengukur, keterampilan melakukan
eksperimen, dll.

2. Salah satu pendekatan belajar adalah pendekatan inquiri, Analisislah dengan tepat
tentang kekurangan dan kelebihan pendekatan inquiri !
Jawaban :
Kekurangan pendekatan inquiri adalah kurangnya fasilitas-fasilitas yang dimiliki
sekolah dalam pembelajaran IPA, membutuhkan waktu yang cukup lama.
Kelebihan pendekatan inquiri adalah dapat melatih penguasaan keterampilan dalam
proses kognitif siswa, membuat siswa menjadi lebih giat belajar, mengembangkan
kemampuan serta minat siswa.
3. Jelaskan perbedaan pembelajaran dalam pendekatan inkuiri, dan pendekatan
keterampilan proses !
Jawaban :
Pendekatan inkuiri : strategi pembelajaran dimana guru dan murid mempelajari
peristiwa-peristiwa ilmiah dengan pendekatan yang dipakai oleh ilmuwan. Arti inkuiri
adalah proses penemuan dan penyelidikan masalah-masalah, menyusun hipotesa,
merencanakan eksperimen, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan tentang
hasil pemecahan masalah. Sehingga anak untuk melakukan eksperimen sendiri.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan mencari sendiri jawaban atas pertanyaan
yang mereka ajukan.
Pendekatan keterampilan proses : pada hakikatnya adalah suatu pengelolaan kegiatan
belajar-mengajar yang berfokus pada pelibatan siswa secara aktif dan kreatif dalam
proses pemerolehan hasil belajar (Semiawan, 2002). Pendekatan keterampilan proses
ini dipandang sebagai pendekatan yang oleh banyak pakar paling sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dalam rangka menghadapi pertumbuhan dan
perkembangan IPTEK.

4. Uraikan dengan tepat dua metode pembelajaran yang dapat diterapkan dalam
pembelajaran IPA SD !
Jawaban :
Metode pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran IPA di SD :
1. Metode Diskusi : Diskusi adalah metode pembelajaran yang mengahadapkan
siswa pada suatu permasalahan. Tujuan utama metode ini untuk memecahkan
suatu per- masalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami
pengetahuan siswa, serta untuk membuat suatu keputusan. Diskusi juga
merupakan suatu perbandingan mengenai subjek dari berbagai sudut pandang.
Diskusi kelas atau diskusi kelompok merupakan metode pembelajaran yang kerap
digunakan dalam Ilmu Pengetahuan Alam. Syarat-syarat agar jalan diskusi
berjalan lancar selain ada pemimpin atau moderator, jumlah peserta sedikit artinya
kelas dibagi dalam beberapa kelompok diskusi, topik diskusi, merupakan masalah
murid, peserta diskusi harus berperan, peserta bebas mengeluarkan pendapat.
2. Metode Ekperimen : Metode yang banyak digunakan dalam mempelajari Ilmu
Pengetahuan Alam. Eksperimen atau percobaan dilakukan tidak selalu harus
dilaksanakan di dalam laboratorium tetapi dapat dilakukan pada alam sekitar.
Apabila melakukan Eksperimen haruslah didahului dengan adanya masalah yang
berupa pertanyaan atau dalam bentuk pertanyaan. Misalnya: betulkah ikan yang
hidup dalam air tercemar lekas mati daripada dalam air bebas pencemaran? Apa
yang akan terjadi kalau es di masukkan ke dalam air hangat? Dalam Eksperimen
sebaiknya ada alat peembanding atau kontrol. Misalnya dalam hal akibat
pencemaran air terhadap ikan. Sebab perbandingan ikan yang hidup di air yang
tidak tercemar. Ikan mana yang lebih dahulu pingsan.