Manusia yang berminda kelas pertama ialah mereka yang sentiasa menajna mindanya melalui empat cirri utama,

iaitu kesedaran kendiri, ingin tahu (curiosity), focus dan inisiatif.

-Jim Canterucci (2005) -Personal Brilliance: Mastering the Everyday ha its that Create a !i"etime o" #uccess

Berdasarkan pernyataan di atas, sebagai pendidik bagaimanakah anda berusaha memupuk minda kelas pertama dalam kalangan anak didik anda?

Ringkasan Eksekutif

Para pendidik hari ini telah memainkan peranan penting di dalam merealisasikan aspirasi negara. Pendidik merupakan ejen kepada keberkesanan pendidikan. Di tangan pendidik sendiri, martabat profesion perguruan dapat ditingkatkan dengan memainkan peranan dan melaksanakan tanggungjawab terhadap pelajar, ibu bapa, masyarakat, negara, rakan sejawat dan tanggungjawab terhadap profesion perguruan itu sendiri. Termasuk dalam hasrat ini ialah peranan guru bagi memupuk minda kelas pertama dalam kalangan pelajar. Melalui ciri kesedaran kendiri, pendidik perlu menanamkan mentaliti dan pemikiran serta tindakan bahawa Minda Kelas Pertama perlu wujud dalam diri sendiri terlebih dahulu seterusnya Minda Kelas Pertama kita adalah penyumbang ke arah mewujudkan jaringan terhadap mentaliti dalam kalangan anak didik. !ehinggalah jaringan ini membentuk budaya masyarakat membangun dari dua aspek pembangunan fi"ikal dan juga mental. Menyenuh ciri fokus, sebagai warga pendidik perlu memfokuskan terhadap segala perubahan minda, sikap dan nilai budaya dalam kalangan pelajar. #okus terhadap perubahan ini perlu agar pendekatan pembelajaran khusus dapat diambil bagi menangani implikasi fenomena dan perubahan baru ini terhadap kehidupan masa hadapan anak$anak pelajar. !ekurang$kurangnya dengan fokus tersebut, sebagai warga pendidik boleh mengenal pasti ilmu dan kemahiran baru pengalaman dan aspek kemanusiaan yang wajar diutamakan dalam melaksanakan fungsi keguruan. Dalam usaha mewujudkan pelajar yang

bermentaliti kelas pertama, fikiran pelajar tidaklah boleh dikongkong sama sekali kerana budaya ingin tahu %curiosity& dalam kalangan pelajar adalah begitu tinggi dan tidak harus disekat sama sekali untuk mereka mencapai akses maklumat tersebut. !ebagai pendidik perlu memupuk budaya bertanya soalan dan berbahas secara ilmiah bersama pelajar. Keperihatinan para pelajar terhadap perkembangan sosial dan politik negara adalah sesuatu yang perlu disemai kerana ini adalah satu proses yang cukup penting untuk melahirkan sebuah masyarakat yang berpengetahuan, mempunyai kesedaran si'ik dan demokrasi yang matang. Peluang dan akses kepada pendidikan perlulah dijadikan sebagai satu agenda yang dapat melahirkan masyarakat Malaysia yang berpengetahuan global. (khir sekali inisiatif kerana sebagai pendidik perlu mengambil inisiatif dan berusaha untuk mengaplikasi kaedah$kaedah pengajaran dan pendidikan terkini dalam usaha memupuk minda kelas pertama dalam kalangan pelajar. )asrat ini juga boleh dicapai dengan mengikuti kursus$kursus pendidikan yang dianjurkan oleh pihak$pihak berwajib agar dapat mempertingkatkan keupayaan, ketahanan dan prestasi bagi mendepani cabaran yang semakin kompleks ini.

1.0 Pengenalan

Pendidikan merupakan satu wadah penting dalam menjana anjakan paradigma dalam setiap indi'idu dan ia juga memainkan peranan penting dalam melahirkan modal insan deduktif yang dinamik dalam semua aspek kehidupan serta mempunyai minda kelas pertama. !ecara umumnya, pendidikan selalu dikaitkan dengan proses pengajaran dan pembelajaran sesuatu kemahiran, penyampaian ilmu dan juga penerapan nilai. Modal insan minda kelas pertama sering dikaitkan dengan taraf pendidikan seseorang tetapi tidak semestinya bergantung kepada faktor pendidikan. *ilai modal insan juga bergantung kepada pemilikan ilmu dan kemahiran yang bergantung kepada situasi atau konteks persekitaran. Dalam pembentukan yang praktikal, hasil pendidikan seharusnya dapat

melahirkan modal insan yang mempunyai minda kelas pertama yang mampu mengaplikasi ilmu yang dipelajari dan memanfaatkan kemahiran yang dimiliki dalam kehidupan seharian.

+leh yang demikian, peranan guru pada hari ini

akan mampu

menyediakan generasi modal insan minda kelas pertama. ,usteru, dalam memastikan pencapaian misi dan 'isi negara untuk melahirkan sumber manusia yang mempunyai minda kelas pertama dan kualiti bertaraf dunia, sebagai seorang pendidik, pengamalan nilai$nilai integriti amatlah penting dalam melahirkan generasi insan minda kelas pertama kerana kita membayangkan betapa dengan implikasi modal insan ini akan menjanjikan sebuah tamadun yang -emerlang, .emilang dan Terbilang. /ntuk mempersiapkan diri mengambil bahagian dalam masyarakat dan misi negara, pembangunan modal insan bermutu tinggi menjadi salah satu keperluan yang dahulunya mungkin hanya dianggap sebagai suatu kemewahan. Maka, pembangunan modal insan ini pula memerlukan kepada Minda Kelas Pertama supaya elemen mikro dalam masyarakat ini memberi implikasi makro terhadap pembangunan negara %0aini /jang 12334&.

Minda Kelas Pertama difahami sebagai ciri$ciri modal insan yang mampu memenuhi keperluan pembangunan indi'idu, keluarga, masyarakat, negara dan dunia. -iri$ciri tersebut merangkumi aspek penguasaan ilmu yang tinggi, sikap proaktif, kekayaan moraliti, budaya menyumbang untuk kepentingan bersama

dan pembangunan yang bersifat holistik. 5nilah yang boleh dilabelkan sebagai agenda pembangunan tamadun dengan acuan imej tersendiri % 0akaria (hmad 1 2336&.

Minda Kelas Pertama merupakan cetusan idea 7(8 Dato !eri (bdullah (hmad 8adawi dalam satu ucapan beliau pada 36 Mac 2339 berhubung konsep fisrt world infrastructure, but third world mentality dan menjadi teras ke$2 dalam Misi *asional untuk meningkatkan keupayaan pengetahuan dan ino'asi negara serta memupuk minda kelas pertama. !eterusnya konsep minda kelas pertama telah diutarakan oleh 7(8 Perdana Menteri semasa membentangkan

:ancangan Malaysia Ke$; %:MK;&. Minda Kelas Pertama akan menghasilkan kerja kelas pertama. )al ini bermakna kerja kelas pertama bermula dengan indi'idu yang memiliki pemikiran, emosi, perlakuan, sikap dan spiritual %0akaria (hmad 1 2336&.

Minda Kelas Pertama adalah agenda jangka masa panjang yang memerlukan segenap usaha serta komitmen daripada setiap peringkat masyarakat. !etiap etnik, kelas sosial, komuniti dan institusi perlu mengambil bahagian dalam merealisasikan misi ini. /saha perlu dimulakan dengan a"am yang kuat bagi memulakan era pembudayaan agenda ini. Tiga strategi utama untuk melahirkan modal insan kelas pertama adalah melalui peningkatan terhadap keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan< pengukuhan

keupayaan sains, :=D dan ino'asi, dan pembentukan masyarakat berbudaya dan memiliki kekuatan moral % 0akaria (hmad 1 2336 &.

1.1 Kesedaran Kendiri Melihat strategi penguasaan ilmu pengetahuan, sebagai seorang pendidik perlu membudayakan kesedaran kendiri dengan melihat kesediaan diri sendiri dalam memiliki kemantapan informasi serta kemahiran. 8udaya membaca, sumbangan ilmu, teknologi maklumat dan prointelektual adalah budaya yang sangat menyumbang ke arah strategi ini. !eterusnya dengan penguasaan ilmu ini, kita akan semakin terdedah kepada bidang sains, :=D dan ino'asi yang juga sebagai salah satu output penghasilan Minda Kelas Pertama . Keperluan dan cabaran global hari ini adalah berpaksikan kepada aset modal insan yang berpengetahuan serta berino'asi tinggi. Dunia kini tidak mengenal siapa yang kaya dengan sumber fi"ikal, kedudukan strategik dan usia tamadun semata$mata. Tetapi adalah memandang kepada kualiti modal insannya yang menjadi peneraju kekayaan dan potensi negara.

Dalam perjalanan mencapai kemajuan serta membina tamadun, kita semua mempercayai tentang bayaran erti kemajuan. (pakah benar bahawa pembangunan sesebuah tamadun itu semestinya disertai dengan kejatuhan moral masyarakatnya>

5nilah yang ditekankan dalam misi nasional dengan mengambil kira aspek kekayaan moral agar masyarakat kita membangun tamadun melalui Minda Kelas Pertama . Misi nasional ini saya lihat dengan memetik daripada teks pembentangan :ancangan Malaysia ke$; dalam perenggan ??.32 iaitu1

Modal insan negara yang berkualiti merupakan elemen paling kritikal dalam mencapai Misi *asional. +leh itu pembangunan modal insan akan menjadi teras utama pembangunan dalam tempoh :ancangan Malaysia Kesembilan %:MKe$;&. Pembangunan modal insan akan dilaksanakan secara holistik merangkumi pemerolehan pengetahuan dan kemahiran atau modal intelek termasuk keupayaan keusahawanan dan pengetahuan sains dan teknologi% ! = T & serta memiliki sikap, nilai dan etika positif dan progresif melalui pendidikan, latihan dan pendidikan sepanjang hayat.

,usteru, kita tidak hanya memandang pembangunan fi"ikal semata$mata sebagai ukuran kemajuan sesebuah masyarakat. (cuan kita adalah pembangunan fi"ikal yang disertai dengan kekayaan mentaliti masyarakatnya. (pa gunanya pembangunan jika dalam masa yang sama masih banyak lagi timbul elemen$ elemen yang boleh menjejaskan pembangunan itu semula. Kekayaan moral bukanlah suatu skop kelebihan yang kecil dalam pembangunan insan. Tetapi adalah meliputi aspek akhlak mulia, nilai murni, budi bahasa, integriti, beretika

dan mengikut norma$norma sebagai masyarakat timur. *orma adalah peraturan masyarakat mengenai tingkah laku yang betul dan salah. 8udaya pula adalah merangkumi cara hidup sesebuah masyarakat secara asli atau tersendiri yang bukan tiruan. 8udaya seterusnya akan membentuk tamadun. !esebuah masyarakat boleh dilabelkan sebagai berbudaya dan bertamadun dengan menjadikan cara hidup timur sebagai imej tersendiri.

5mej masyarakat kita adalah kaya dengan norma$norma istimewa yang kebanyakannya selari dengan hukum agama. *orma dan budaya ini perlulah dipertahankan untuk membentuk Minda Kelas Pertama dalam kalangan pelajar hari ini. Dalam perubahan sistem pendidikan yang semakin mencabar ini, sebagai seorang ahli dalam profesion perguruan saya akan menerapkan kepada pelajar dengan amalan nilai murni dan akhlak yang terpuji. Dalam kurikulum pendidikan, telah ditegaskan nilai$nilai murni yang perlu diserapkan kepada pelajar dalam pengajaran. Penerapan nilai murni ini penting untuk menyediakan modal insan yang berkualiti, menjadi warga yang berguna kepada bangsa dan negara . !elain itu, melalui kesedaran kendiri juga kita perlu menanamkan mentaliti yang sentiasa berlegar dalam pemikiran serta tindakan kita bahawa Minda Kelas Pertama perlu wujud dalam diri sendiri terlebih dahulu. !eterusnya Minda Kelas

Pertama kita adalah penyumbang ke arah mewujudkan jaringan terhadap mentaliti dalam kalangan anak didik kita. !ehinggalah jaringan ini membentuk budaya masyarakat membangun dari dua aspek pembangunan fi"ikal dan juga mental. Permulaannya adalah a"am bagi memulakannya melalui kesedaran kendiri. Menurut 8adrusham %2334& para pendidik juga mesti sedar bahawa profesion mereka bukan sahaja mengajar tetapi terlibat sebagai pentadbir, pengurus, perancang, pelaksana, penilai, penyelia, pengawal dan sebagainya. /ntuk itu, para pendidik harus melaksanakan anjakan dengan membetulkan yang biasa dan membiasakan yang betul. Menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing pelajar untuk mencapai kemajuan dan wawasan, sebagai pendidik saya perlu memiliki kesedaran kendiri untuk melaksanakan tanggungjawab seperti1

?. Tanggungjawab terhadap pelajar seperti mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar, bersikap adil, serta memupuk nilai murni.

2. Tanggungjawab terhadap ibu bapa seperti mewujudkan hubungan mesra, menghormati mereka, tidak dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi mereka dan memberi maklumat kepada mereka untuk

kepentingan anak$anak mereka.

9. Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara seperti mengelak dari menyebar perkara negatif, menghormati masyarakat setempat serta menggalakkan kerjasama dan persefahaman.

@. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion seperti mengelak dari membuat kenyataan negatif, tidak melibat diri dalam kegiatan yang menjejaskan kepercayaan masyarakat serta membantu rakan sejawat.

!trategi pembangunan modal insan atau sumber manusia seperti disarankan dalam :MK$; seharusnya dilaksanakan secara menyeluruh dan holistik. !ebab itulah kerajaan melabur secara besar$besaran dalam bidang pendidikan supaya manghasikan nilai tambah kepada negara dalam jangka masa panjang %)ishamuddin12334&. 8agi mencapai agenda negara itu, pendidikan menjadi wahana utama. Pelajar di semua peringkat perlu dididik dengan sempurna. Dalam hal ini warga pendidik adalah golongan di barisan paling hadapan dalam usaha membina generasi masa depan Malaysia yang cemerlang, gemilang dan terbilang.

1.2 Fokus

.enerasi yang ingin kita lahirkan ialah generasi yang mengamalkan pendidikan sepanjang hayat kerana kekuatan sesebuah negara semakin bergantung kepada keupayaan penduduknya menjana daya intelektual.

.elombang globalisasi yang mewujudkan perkampungan sejagat, merancakkan perkembangan teknologi komunikasi dan maklumat dan menyemarakkan k$ ekonomi turut mengubah landasan profesional keguruan. +leh itu, tugas mendidik pelajar hari ini menjadi semakin sukar dan mencabar. !ebagai guru saya mesti berdepan dengan begitu banyak permintaan dan harapan tinggi ibu bapa, masyarakat dan negara. !ebagai warga pendidik, saya akan

memfokuskan perubahan berkenaan dan kesannya terhadap minda, sikap dan nilai budaya dalam kalangan pelajar. !aya akan mengambil pendekatan pembelajaran khusus bagi menangani implikasi fenomena dan perubahan baru ini terhadap kehidupan masa hadapan anak$anak pelajar. !ekurang$kurangnya dengan fokus tersebut, sebagai warga pendidik saya boleh mengenal pasti ilmu dan kemahiran baru pengalaman dan aspek kemanusiaan yang wajar diutamakan dalam melaksanakan fungsi keguruan sejajar dengan tuntutan dan perubahan terkini, khususnya dalam menghadapi gelombang globalisasi yang amat mencabar ini.

Dalam sistem ekonomi misalnya, dan kaedah urusniaga perdagangan yang berubah menjadi perdagangan dalam talian atau e$dagang yang mewujudkan pasaran lebih terbuka dan persaigan sengit. Melalui jaringan ini, berjuta maklumat boleh merentas sempadan negara di seluruh dunia dalam sekelip mata. 8egitu juga dengan pelbagai wacana dan bahan hiburan. !ituasi ini mendedahkan pelajar kepada nilai dan kebudayaan asing termasuk budaya

sensasi dan hedonisme iaitu mementingkan kepuasan jasmani. Penyebaran bebas filem asing melalui internet dan rangkaian sistem pemancaran satelit semakin mengubah aspirasi dan tatasusila kehidupan berkeluarga, mengancam keharmonian budi pekerti dan tata susila kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara.

Malah, banyak lagi fenomena dan perubahan yang tidak boleh diabaikan begitu sahaja kerana implikasinya kepada kehidupan masa depan pelajar cukup mendebarkan. ,usteru, tugas guru menjadi semakin sukar kerana

perkhidmatannya berkait rapat dengan personaliti, bina insan dan hubungan kemanusiaan. Pada hemat saya dalam konteks ini, sebagai guru mestilah mampu memberi tumpuan atau fokus untuk mengimbangi antara kehendak masyarakat dengan tanggungjawab hakikinya sebagai pendidik, meningkatkan potensi profesionalismenya tetapi pada masa sama menangani rutin pentadbiran dan memaksimumkan pembelajaran anak didiknya. Kemampuan dan

keterampilan menggarap perkara ini menuntut saya agar lebih kreatif dan ino'atif. !aya perlu meneruskan konsep permuafakatan dalam pelbagai peringkat mencakupi semua bidang yang sesuai bagi memastikan pencapaian cemerlang dalam semua aspek .

Proses membina dan menjana kemajuan dan kesejahteraaan hidup masyarakat perlu bermula dengan usaha untuk pemupukan akhlak dan peribadi unggul dalam kalangan pelajar. Personaliti unggul ini merujuk kepada personaliti yang berjaya dalam bidang yang diceburi dan pada masa sama mempunyai kualiti peribadi, akhlak yang baik dan berhemah tinggi. !ituasi ini terbina atas kepercayaan bahawa manusa tidak boleh membina sesuatu berdasarkan teori semata A mata tetapi, memerlukan contoh dan praktikal serta panduan. (pabila manusia memperoleh contoh, dia mesti mengahayati dan meneladaninya secara menyeluruh. 8agi membentuk generasi yang gemilang, mereka memerlukan contoh dan indi'idu yang benar$benar menonjol ketinggian kualiti daripada segi masa, ilmu gerak kerja, ibadah dan hubungan sesama manusia.

Dalam konteks pendidikan, gurulah yang wajar menjadi contoh kerana pelajar akan memfokus ke arah kita dalam segala tindak tanduk dan peribadi kita. ,usteru sebagai guru saya perlu memiliki kualiti peribadi dan kepemimpinan yang boleh diteladani serta sentiasa mencapai mutu kerja yang cemerlang selain berusaha membentuk akhlak mulia dan membuktikan peningkatan prestasi akademik dan kokurikulum.

1.3 Ingin Ta u !"uriosity#

Dalam ucapan Boke !iew #ook, ahli parlimen :asah dalam perbahasan Kajian !eparuh Penggal :ancangan Malaysia Kesembilan di Dewan :akyat pada 9 ,ulai 2334 menyebut bahawa untuk memupuk modal insan yang berminda kelas pertama, acuhan pendidikan tidak boleh sahaja mementingkan fakta dan maklumat tetapi keupayaan untuk menimba pengetahuan, kebebasan berfikir, persekitaran yang membolehkan percambahan minda dalam kalangan pelajar. Modal insan dapat mencapai kematangannya dengan pengisian kaedah menakluk persekitaran dan cernaan pengalaman. Perkara utama adalah untuk menyediakan pendidik dan masyarakat yang berbudaya berfikir. *egara kita mempunyai masyarakat berbudaya belajar, yang harus dikembangkan lagi dengan merangsang usaha berfikir bagi menterjemahkan perasaan ingin tahu %curiosity& dalam kalangan pelajar. Dalam ucapannya juga, Boke %2334& menyambut baik komitmen kerajaan untuk meningkatkan akses kepada pendidikan tertiari daripada 2?.;C pada tahun 233D kepada sasaran @3C bagi kumpulan umur ?D$29 pada tahun 23?3. Kualiti pengajaran di kalangan ahli akademik perlulah sentiasa dipertingkatkan dan dibenchmark dengan standard antarabangsa. Pembelajaran di kalangan pelajar pula tidak boleh hanya tertumpu di dalam kelas tetapi pendedahan yang lebih besar kepada dunia luar, penguasaan bahasa 5nggeris, kemahiran dalam Esoft skillsF dan keterampilan diri untuk memberikan keyakinan diri yang lebih tinggidalamdirimereka.

*amun, sekiranya negara ingin melihat kewujudan modal insan yang bermentaliti kelas pertama, fikiran pelajar tidaklah boleh dikongkong sama sekali. )al ini kerana kira perlu jelas akan budaya ingin tahu %curiosity& dalam kalangan pelajar adalah begitu tinggi dan tidak harus disekat sama sekali untuk mereka mencapai akses maklumat tersebut. !ebagai pendidik saya akan memupuk budaya bertanya soalan dan berbahas secara ilmiah bersama pelajar. Keperihatinan para pelajar terhadap perkembangan sosial dan politik negara adalah sesuatu yang perlu disemai kerana ini adalah satu proses yang cukup penting untuk melahirkan sebuah masyarakat yang bukan sahaja

berpengetahuan, tetapi juga mempunyai kesedaran si'ik dan demokrasi yang matang. Peluang dan akses kepada pendidikan perlulah dijadikan sebagai satu agenda yang dapat melahirkan masyarakat Malaysia yang berpengetahuan global.

Pendidik yang berpengetahuan perlu serba tahu dengan menambah pembacaan untuk peningkatan ilmu serta dapat membawa isu$isu semasa untuk dibincang dan mencari penyelesaian bersama pelajarnya % 8adrunsham 12334&. 5su$isu semasa berkaitan dengan kekeluargaan dan komuniti, ekonomi dan sebagainya. Pendidik yang berpengetahuan dapat melahirkan generasi anak didik yang erlang di kemudian hari. !ebagai pendidik juga saya akan melakukan semua kaedah pengajaran yang disarankan terutama berasaskan pemikiran

kritis supaya pelajar tidak hanya menghafal dan kurang kekuatan pemikiran dalam menyelesaikan masalah.

1.$ Inisiatif

!ebagai pendidik saya sedar tentang tugas dan amanah yang dipikul untuk mendidik generasi yang akan mencapai wawasan negara. Kemahiran dan pengetahuan dalam aspek pendidikan perlu dikemaskini. ,usteru, sebagai pendidik saya perlu mengambil inisiatif dan berusaha untuk mengaplikasi kaedah$kaedah pengajaran dan pendidikan terkini dalam usaha memupuk minda kelas pertama dalam kalangan pelajar. !ebagai pendidik saya menyambut baik usaha ini dengan mengikuti kursus$kursus pendidikan yang dianjurkan oleh pihak$pihak berwajib agar dapat mempertingkatkan keupayaan, ketahanan dan prestasi bagi mendepani cabaran yang semakin kompleks ini. Dengan ini suatu anjakan paradigma dapat dilakukan oleh para pendidik.

8idang pendidikan yang sentiasa berkembang dan berubah sejajar dengan perubahan "aman. Perkembangan global dengan teknologi

telekomunikasi dan internet menuntut banyak cabaran kepada para pendidik untuk mencapai Misi *asional. Para pendidik mesti bersikap proaktif dan terangsang dengan perkembangan teknologi yang semakin canggih ini. ,usteru saya akan mengambil inisiatif terlebih dahulu dalam ilmu 5-T sebagai golongan yang akan menyebar$luaskan kepada para pelajar. !ebagai guru saya perlu melengkapkan diri dengan kemahiran terkini bagi menyempurnakan penubuhan sekolah bestari yang berteraskan penggunaan komputer sebagai satu bentuk kurikulum wawasan negara Malaysia untuk menjadikan negara maju menjelang 2323. !ebagi pendidik juga saya akan memperlengkapkan diri secara global kerana dalam era teknologi maklumat masa kini, masyarakat terpaksa berdepan

dengan pelbagai peralatan elektronik dalam kehidupan harian sebagai cara hidup moden. Pembestarian sekolah seperti projek !ekolah 8estari dan SchoolNet, hendaklah dihargai oleh pendidik dengan menggunakan segala kemudahan semaksima mungkin %Tajul (rifin 12334&.

5nisiatif seperti ini yang diambil oleh seorang guru adalah tidak menghairankan kerana bagi mempertingkatkan profesion perguruan, seseorang pendidik perlu mempunyai ciri$ciri yang berkualiti seperti yang terkandung dalam #alsafah Pendidikan *egara jika mahu dipandang tinggi oleh masyarakat. Kualiti para pendidik dapat diperkemaskan dari masa ke semasa dengan latihan, seminar dan lain$lain kursus dalam perkhidmatan. Penubuhan 5nstitut (minudin 8aki %5(8& adalah untuk meneruskan pelbagai latihan dalam perkhidmatan untuk melahirkan para pendidik yang lebih efisien. Menurut (bdul Majid %233D& penguasaan ilmu yang seimbang antara duniawi dan ukhrawi, insya$(llah akan dapat melahirkan generasi yang berilmu, bertakwa, berkualiti, mampu bersaing dan bersesuaian dengan kehendak pasaran dunia pada alaf baru ini. !esungguhnya (llah s.w.t. telah mengangkat darjat orang yang beriman dan berilmu dalam kalangan kita semua. +leh yang demikian profesion pendidikan adalah merupakan satu profesion yang tinggi nilainya di sisi (llah s.w.t. 5ni telah ditegaskan oleh (llah s.w.t. di dalam firman$*ya dalam surah a"$0umar, ayat ; 1

Maksud1 Katakanlah, adakah sama orang$orang yang mengetahui dengan orang$orang yang tidak mengetahui> !esungguhnya orang$orang yang dapat mengambil pelajaran dan peringatan hanyalah orang$orang yang berakal sempurna

!aya teringat impian Perdana Menteri kita, 7(8. Datuk !eri (bdullah bin (hmad 8adawi yang mengharapkan kita dapat melahirkan generasi yang mempunyai minda kelas pertama di sebalik kemudahan kelas pertama. (patah lagi, tanpa kelulusan dan ilmu yang mencukupi, sukar untuk anak$anak kita mempunyai masa depan yang cerah. (nak$anak kita pula hidup dalam "aman yang semakin mencabar kerana masalah sosial dan ekonomi kian bertambah. )al ini bermakna peluang pendidikan yang ada harus dimanfaatkan

sepenuhnya. Kita mahukan anak$anak kita cemerlang dalam peperiksaan dan berjaya melanjutkan pelajaran ke kolej atau uni'ersiti. Menyentuh hasrat ini saya akan membimbing para pelajar yang bergiat aktif dalam kegiatan kokurikulum untuk bersama$sama berjaya melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi.

Dengan adanya dasar baru kerajaan, para pelajar ini boleh merebut peluang ini kerana markah sebanyak ?3 peratus diperuntukkan dalam aspek kokurikulum. Para pelajar yang aktif dalam kokurikulum boleh menggunakan kelebihan itu disebabkan pencapaian yang baik dan keaktifan pelajar dalam kokurikulum memang sudah terbukti. Kita telah berjaya menghasilkan pelajar yang berjaya sehingga ke peringkat kebangsaan. !emua ini hanya terhasil

setelah usaha berterusan dijalankan selama beberapa tahun belakangan ini dan hasilnya dapat dituai sekarang. !aya juga melihat bahawa penyertaan pelajar dalam akti'iti kokurikulum dapat mengelakkan anak$anak daripada terlibat dengan masalah sosial. (pabila mereka mempunyai akti'iti yang baik seperti bersukan dan kawad kaki, masa mereka terisi dengan sesuatu yang berfaedah dan dapat membentuk disiplin para pelajar.

2.0 Kesim%ulan Membangunkan minda kelas pertama di kalangan pelajar perlu memberi tumpuan kepada sistem nilai, aspek disiplin, sahsiah, akhlak dan jati diri di samping memastikanaspek kebajikan dan keperluan pembelajaran mencukupi. !elain itu dapat meningkatkan kualiti pengurusan akti'iti kokurikulum,

membudayakan sukan untuk semua dan memberikan perkhidmatan bimbingan berfokus kepada pelajar yang turut disulami dengan aspek$aspek kebersihan, kesihatan dan keselamatan. Konsep pendidikan bersepadu ini dapat

meningkatkan kecemerlangan ilmu dan pada masa yang sama mendekatkan manusia kepada (llah !GT.

Pembangunan minda kelas pertama perlu menerusi persekitaran yang mesra ilmu, pro intelektual dan kualiti berasaskan pencapaian. Minda kelas pertama tidak akan terbentuk dalam persekitaran yang sinonim dengan budaya hedonisme dan hiburan. Minda kelas pertama juga tidak akan bercambah jika

ukuran ilmu hanya diasaskan kepada jenis sijil dan tahap kelayakan akademik semata$mata. Persekitaran yang meransang pembangunan minda kelas pertama menggariskan ukuran ilmu dan pencapaian kepada kegigihan, ilti"am,

sumbangan konkrit dan gaya hidup berasaskan kepentingan nilai ilmu. Pada hemat saya, persekitaran, ruang dan bina upaya yang ada ketika ini merupakan peluang paling strategik dan lumayan untuk kita menjayakan transformasi, pembaikan, ino'asi, penyelidikan dan reka cipta dalam pelbagai aspek pendidikan. Dalam konteks semasa, istilah ino'asi, penyelidikan dan reka cipta agak terhad dan nampaknya hanya menjurus kepada bidang sains dan teknologi dalam beberapa buah institusi awam seperti uni'ersiti dan pusat penyelidikan sahaja. *amun demikian, dalam konteks minda kelas pertama, semua pihak perlu melakukan pembaikan, ino'asi, penyelidikan dan reka cipta dalam bidang masing$masing terutama di peringkat sekolah.

:ujukan

(bdul Majid bin +mar.233D. Cabaran Pendidik Dalam Melahirkan Pelajar Sekolah yang Berguna Seterusnya Mahasiswa Kelas Pertama /captama dalam #orum 8icara !iswa. 8adrusham Dahalan. 2334. .uru mesti mampu imbangi kehendak masyarakat, tanggungjawab. Dlm. Pendidik. 8ilH?. Gidad Publication !dn.8hd 1 (mpang. )ishamuddin.2334. !eks "ca#an !ahun Baru $%%& Kementerian Pelajaran Malaysia. Pusat Kon'ensyen (ntarabangsa Putrajaya. Boke !iew #ook. 2334. Kajian se#aruh #enggal 'ancangan Malaysia ke() Dewan :akyat. Mokhtar Petah.2336. *bdullah Badawi+Penjana Modal ,nsan :aspintar !dn. 8hd 1 Kuala Bumpur. :ancangan Malaysia Ke$;. ,abatan Perdana Menteri Tajul (riffin *ordin. 2334. .uru -emerlang *egara Terbilang.dlm. Pendidik. 8ilH?. Gidad Publication !dn.8hd 1 (mpang. 0aini /jang.2334. Bonjakan Pengajian Tinggi !epanjang Kepimpinan Pak Bah.dlm. Berita -arian ?? #ebruari 2334. 0akaria (hmad. 2336. Strategi Membina Modal ,nsan Berminda Kelas Pertama dalam Perkhidmatan *wam.