OLEH :
DEFRI AFRIANTO
NIM : 109101000080
LEMBAR PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi salah
satu persyaratan memperoleh gelar strata 1 di Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan
sesuai
_____________________
Defri Afrianto
ii
iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN
Oleh :
DEFRI AFRIANTO
NIM. 109101000080
Telah disetujui, diperiksa dan dipertahankan di Hadapan Tim Penguji Proposal Skripsi
Program Studi Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta
Jakarta, 5 Mei 2013
Mengetahui,
Pembimbing Skripsi I
Pembimbing Skripsi II
_______________________________
________________________________
iv
Penguji I
___________________
Fase Badriah, Ph.D
Penguji II
___________________
Dewi Utami, Ph.D
Penguji III
___________________
Rulyenzi Rasyid, MKKK
:
:
:
:
:
Defri Afrianto
Pasuruan, 21 April 1990
Laki-Laki
Islam
Desa Tlogosari, RT/ RW : 01/01
Nongkojajar, Tutur - Pasuruan
: 08980-369-363
: defri.indonesia@gmail.com
No. HP
Email
PENDIDIKAN FORMAL
1995 - 1997
1997 - 2003
2003 - 2006
2006 - 2009
2009 - 2014
:
:
:
:
:
2009 - 2013
2010 - 2011
2010 - 2013
2013 - 2014
2013 - 2014
vi
Lembar Persembahan
~~~
vii
KATA PENGANTAR
9. Teman spesial saya. Terimakasih untuk semangat, kekuatan dan pengalaman yang
berharga. Terimakasih untuk semuanya.
10. Teman-teman K3 (Fadil, Piqih, Ubay, Rifqy, Dio, Novan, Reza, Mufil, Ipeh, VJ,
Amel, Diana, Nia, Deniz, Heni, Lina, Sandy, Desi, Sca, dan Ex.K3 Vina) dan
seluruh teman-teman angkatan 2009 Kesehatan Masyarakat, terimakasih banyak
ya! Mohon maaf atas segala ucapan dan tindakan yang kurang berkenan. Saya
akan sering kangen teman-teman semua.
11. Para Senior, Junior, teman-teman FKIK, dan teman-teman UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang telah membantu dengan caranya masing-masing.
12. Ustadz Badar selaku pengasuh Ponpes Manbaul Quran Singosari, Ustadz H. Ali
Fahrudin, MA. selaku Pengasuh Ponpes RUQI (Rumah Qurani Indonesia), Ustadz
Sofwan Hadi, dan semua ustadz dan guru yang telah mendidik dan mengajar saya
ilmu agama dan ilmu lainnya. Semoga saya dapat mengamalkan dan mengajarkan
ilmu yang telah diberikan. Amin allahumma amin.
13. Pengurus Masjid Al-Muhajirin dan sahabat-sahabat yang sering berkunjung;
Bapak Samiin (ketua Tamir Masjid), Asep Viking, Ahmad Furqon, Falah calon
guru besar, Damar cinta damai, dan seluruh jamaah masjid Al-Muhajirin. Semoga
kita senantiasa menjadi hamba Allah yang istiqomah dalam kebaikan. Amin.
14. Teman-teman santri Pondok Pesantren RUQI. Terimakasih atas kebersamaanya.
Semoga kita semua santri RUQI menjadi Hafidzul Quran yang dimuliakan Allah
azza wajalla. Aamiin..
15. Teman-teman CSS MoRA Program Beasiswa Santri Berprestasi (PBSB) dan
teman-teman Remaja Masjid Fathullah (IRMAFA) beserta jajaran pengurusnya.
Terimakasih atas segalanya. Semoga kita senantiasa menjalin silaturrahmi.
16. Seluruh pihak lainnya yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung.
Penulis dengan penuh kesadaran menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.
Aamiin...
Jakarta, Mei 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................... i
ABSTRAK ..............................................................................................................ii
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. iv
PANITIA SIDANG ................................................................................................v
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................ vi
LEMBAR PERSEMBAHAN ...............................................................................vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI .........................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................xv
DAFTAR BAGAN ..................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah .........................................................................................4
C. Pertanyaan Penelitian ....................................................................................5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................................5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................................6
F. Ruang Lingkup Penelitian .............................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Keselamatan dan Kesehatan Kerja ................................................................8
1. Definisi ....................................................................................................8
2. Konsep Pengendalian Bahaya Akibat Kerja .........................................10
C. Pestisida .......................................................................................................19
1. Pengertian Pestisida ..............................................................................19
2. Jenis Pestisida.........................................................................................20
3. Alat Penyemprot Pestisida .....................................................................24
4. Penyemprotan Pestisida .........................................................................25
5. Penyimpanan Pestisida ...........................................................................27
6. Dampak Pestisida ...................................................................................28
7. Toksikologi Pestisida .... ........................................................................33
D. Perilaku ........................................................................................................36
1. Definisi Perilaku.....................................................................................36
2. Ruang Lingkup Perilaku ........................................................................38
a. Pengetahuan .....................................................................................38
b. Sikap .................................................................................................40
c. Tindakan...........................................................................................42
3. Faktor-Faktor yang mempengaruhi perilaku ..........................................44
4. Perubahan Perilaku.................................................................................45
E. Penyuluhan ...................................................................................................46
1. Definisi Penyuluhan ...............................................................................46
2. Metode Penyuluhan ................................................................................47
3. Media Penyuluhan ..................................................................................48
4. Faktor-faktor yang Mempengeruhi Penyuluhan ....................................49
5. Kerangka Toori ......................................................................................51
xi
xii
BAB VI PEMBAHASAN
A. Keterbatasan Penelitian ................................................................................75
B. Pengetahuan Petani Paprika .........................................................................75
C. Sikap Petani Paprika.....................................................................................78
D. Tindakan Petani Paprika...............................................................................81
E. Pengaruh Penyuluhan Terhadap Pengetahuan, Sikap dan Tindakan Petani
Paprika Terkait Alat Pelindung Diri (APD) dari Bahaya Pestisida .............85
BAB VII KESIMPULAN
A. Kesimpulan...................................................................................................88
B. Saran .............................................................................................................88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Nomor
Tabel
Halaman
3.1
Definisi Operasional
53
4.1
60
5.1
65
5.2
66
5.3
5.4
66
67
5.5
67
5.6
68
5.7
69
5.8
70
5.9
71
5.10
71
5.11
73
5.12
74
xiv
DAFTAR GAMBAR
No. Gambar
4.1
Halaman
Tunggangan
5.1
33
5.2
34
5.3
34
DAFTAR BAGAN
No. Bagan
Halaman
3.1
Kerangka Konsep
53
4.1
Desain Penelitian
55
4.2
57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
UJI Normalista
Lampiran 17
Uji Wilcoxon
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pestisida adalah substansi kimia dan bahan lain serta jasad renik dan virus yang
digunakan untuk mengendalikan berbagai Organisme Pengganggu Tanaman (OPT).
Hingga saat ini, sebagian besar petani di Indonesia menganggap bahwa pestisida
merupakan input yang paling efektif dalam mengendalikan OPT. Hal ini telah
mendorong penggunaan pestisida secara berlebihan (Adiyoga dan Soetiarso, 1999).
Pada saat berhadapan dengan pestisida, perhatian petani dan praktisi pertanian pada
umumnya tertuju pada masalah pengendalian OPT yang menyerang tanaman,
sehingga keselamatan kerja dan pencemaran lingkungan tidak mendapat perhatian.
Pemakaian pestisida menjadi rutinitas yang seolah-olah tidak mendatangkan bahaya
(Novizan, 2003).
Penggunaan pestisida yang semakin meningkat tentunya diikuti dengan
meningkatnya pemajanan yang dapat menimbulkan dampak negatif bagi tenaga kerja
pertanian, khususnya bagi pekerja di bagian penyemprotan hama (Suwarni, 1998).
Dampak negatif pestisida dapat terjadi secara akut maupun kronik akibat kontaminasi
melalui 3 jalur, yaitu kulit (epidermis), pernafasan (inhalation), dan saluran
pencernaan (ingestion). Pemaparan akut dapat mengakibatkan keracunan, iritasi pada
kulit/ mata, bahkan kematian. Sedangkan pemaparan kronik dapat menyebabkan
kanker, gangguan saraf, kerusakan organ dalam dan lain-lain (Kementrian Pertanian,
2011).
1
hasil bahwa seluruh petani paprika di Desa Kumbo belum menggunakan APD yang
memenuhi standar aman. Petani hanya memakai pakaian biasa, masker dari kain, alas
kaki berupa sandal, dan penutup kepala berupa topi atau kaos. Mayoritas petani
berpendapat bahwa prosedur kerja dengan APD tersebut sudah cukup aman karena
tidak ada keluhan serius setelah aplikasi pestisida. Namun demikian, ditemukan
beberapa petani yang mengalami iritasi kulit pada bagian tangan. Salah satu
diantaranya memerlukan penanganan khusus dan harus libur bekerja.
Sejalan dengan permasalahan di atas, salah satu upaya promosi kesehatan
yang dapat dilakukan adalah dengan mengadakan penyuluhan Keselamatan dan
Kesehatan Kerja (K3) tentang Alat Pelindung Diri (APD). Menurut Sumardjo (1999),
penyuluhan merupakan suatu intervensi komunikasi yang diselenggarakan untuk
menimbulkan perubahan kualitas perilaku secara sukarela (voluntare change) bagi
kesejahteraan masyarakat. Selanjutnya, dalam aspek perilaku, Benyamin Bloom
(1908) yang dikutip Notoatmodjo (2007), membagi perilaku manusia menjadi tiga
domain, yaitu kognitif
(cognitive), afektif
(affective)
dan psikomotor
B. Rumusan Masalah
Dalam konteks Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), budidaya paprika
yang menggunakan pestisida berpotensi membahayakan keselamatan dan kesehatan
petani. Untuk mencegah bahaya tersebut, salah satu upaya yang dapat dilakukan
adalah dengan menggunakan APD. Menurut Pedoman Bimbingan Penggunaan
Pestisida (Kementrian Pertanian, 2011), jenis APD yang diperlukan bagi pengguna
pestisida adalah pakaian yang menutupi tubuh, celemak, penutup atau pelindung
kepala, pelindung mata, sepatu boot, masker, dan sarung tangan.
Hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada bulan September 2013 dengan
cara observasi langsung, menunjukkan bahwa petani paprika belum menggunakan
APD yang memenuhi standar aman. Petani hanya memakai pakaian biasa, masker dari
kain, alas kaki berupa sandal, dan penutup kepala berupa topi atau kaos. Selain itu,
ditemukan petani yang mengalami iritasi kulit pada bagian tangan yang menyebabkan
petani tersebut tidak dapat lagi bekerja dengan pestisida. Jika ditinjau dari teori S-OR
atau
Stimulus-Organisme-Respon,
maka
didapatkan
tiga
faktor
yang
C. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai
berkut :
1. Bagaimana gambaran pengetahuan, sikap dan tindakan petani paprika di Desa
Kumbo terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida
sebelum penyuluhan?
2. Bagaimana gambaran pengetahuan, sikap dan tindakan petani paprika di Desa
Kumbo terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida
setelah penyuluhan?
3. Bagaimana pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan, sikap dan tindakan
petani paprika di Desa Kumbo terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
dari bahaya pestisida?
D. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan, sikap dan
tindakan petani paprika di Desa Kumbo terkait penggunaan APD pada saat
aplikasi pestisida, tahun 2014.
2. Tujuan Khusus
a.
b.
c.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Program Studi Kesehatan Masyarakat
Sebagai bahan literatur di bidang Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
tentang pengaruh penyuluhan terhadap penggunaan Alat Pelindung Diri (APD).
2. Bagi Peneliti
Melatih pola berpikir sistematis dalam menghadapi permasalahan di
bidang kesehatan khususnya Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) serta sebagai
aplikasi nyata dari keilmuan yang diperoleh selama di bangku kuliah.
3. Bagi Pemerintah dan Petani Paprika di Desa Kumbo
Bagi pemerintah, hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
bahan pertimbangan dalam menentukan kebijakan terkait penggunaan pestisida.
Bagi petani paprika di Desa Kumbo diharapakan dapat digunakan sebagai bahan
evaluasi dalam kegiatan pertanian khususnya dalam menangani pestisida.
pengetahuan, sikap dan tindakan petani paprika terkait penggunaan APD dari bahaya
pestisida. Data yang digunakan adalah data primer yang diperoleh dari hasil
wawancara, kuesioner dan observasi terkait pengetahuan, sikap dan perilaku.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
dari
(K3)
menurut
10
11
b. Pendekatan Manusia
Pendekatan secara manusia didasarkan hasil statistik yang menyatakan
bahwa 85 % kecelakaan disebabkan oleh faktor manusia dengan tindakan yang
tidak aman. Untuk meningkatkan kesadaran dan kepedulian mengenai K3
dilakukan berbagai pendekatan dan program K3 antara lain:
1. Pembinaan dan Pelatihan
2. Promosi K3 dan kampanye K3
3. Pembinaan Perilaku Aman
4. Pengawasan dan Inspeksi K3
5. Audit K3
6. Komunikasi K3
7. Pengembangan prosedur kerja aman
c. Pendekatan Teknis
Pendekatan teknis menyangkut kondisi fisik, peralatan, material,
proses maupun lingkungan kerja yang tidak aman. Untuk mencegah
kecelakaan yang bersifat teknis dilakukan upaya keselamatan antara lain :
1. Rancang bangun yang aman yang disesuaikan dengan persyaratan teknis
dan standar yang berlaku untuk menjamin kelaikan instalasi atau peralatan
kerja.
2. Sistem pengaman pada peralatan atau instalasi untuk mencegah kecelakaan
dalam pengoperasian alat atau instalasi.
12
d. Pendekatan Administratif
Pendekatan secara administratif dapat dilakukan dengan berbagai cara
antara lain:
1. Pengaturan waktu dan jam kerja sehingga tingkat kelelahan dan paparan
bahaya dapat dikurangi.
2. Penyediaan alat keselamatan kerja.
3. Mengembangkan dan menetapkan prosedur dan peraturan tentang K3.
4. Mengatur pola kerja, sistem produksi dan proses kerja.
e. Pendekatan Manajemen
Banyak kecelakaan yang disebabkan faktor manajemen yang tidak
kondusif sehingga mendorong terjadinya kecelakaan. Upaya pencegahan yang
dapat dilakukan antara lain :
1. Menerapkan sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja (SMK3).
2. Mengembangkan organisasi K3 yang efektif.
3. Mengembangkan komitmen dan kepemimpinan dalam K3, khususnya
untuk manajemen tingkat atas.
B. Alat Pelindung Diri (APD)
1. Definisi APD
Menurut OSHA atau Occupational Safety and Health Association,
personal protective equipment atau Alat Pelindung Diri (APD) didefinisikan
sebagai alat yang digunakan untuk melindungi pekerja dari luka atau penyakit
13
yang diakibatkan oleh adanya kontak dengan bahaya di tempat kerja, baik yang
bersifat kimia, biologis, radiasi, fisik, elektrik, mekanik dan lainnya.
APD dipakai jika telah dilakukan usaha yang maksimum terhadap rekayasa
(engineering) dan cara kerja yang aman (work practice). Namun pemakaian APD
bukanlah pengganti dari kedua usaha tersebut tetapi sebagai usaha terakhir dalam
upaya melindungi tenaga kerja (Milos Nedved & Soemanto Imamkhasani, 1991)
2. Standar Occupational Safety and Health Association (OSHA) Mengenai APD
Untuk meningkatkan perlindungan diri dari bahaya-bahaya yang ada di
tempat kerja maka OSHA (Occupational Safety and Health Association) membuat
peraturan APD sebagai berikut :
a. Memeriksa sekeliling tempat kerja untuk menentukan apakah ada bahayabahaya yang dapat terjadi sewaktu kerja.
b. Memilih dan mempersiapkan APD yang benar-benar cocok untuk masingmasing pekerja (sesuai dengan lingkup pekerjaanya).
c. Melatih bagaimana cara menggunakan atau memakai APD secara benar
untuk mencegah dari bahaya-bahaya yang dapat mengancam bagian tubuh
seperti kepala, muka, mata, telinga, sistem pernafasan, tangan, kaki dan
lain-lain.
Masing-masing APD dirancang atau dibuat untuk mencegah bahayabahaya yang mengancam di tempat kerja. Untuk meyakinkan bahwa pekerja telah
memakai APD yang sesuai dan tepat, maka OSHA merekomendasikan agar
mengadakan pemeriksaan atau peninjauan ke tempat kerja terlebih dahulu dan
14
15
4. Pemilihan APD
Kebutuhan APD didasarkan pada bahaya dan resiko yang ada di tempat
kerja yang menyangkut tipe bahaya dan resiko, efek atau dampak yang
ditimbulkan, kecelakaan yang sering terjadi dan lain-lain. Menurut Sumamur
(1986), dalam pemilihan APD harus memenuhi persyaratan sebagai berikut :
a. Nyaman dipakai pada kondisi pekerjaan yang sesuai dengan Desain alat
tersebut.
b. Tidak mengganggu kerja dalam arti APD tersebut harus sesuai dengan
besar tubuh pemakainya dan tidak menyulitkan gerak pengguna.
c. Memberikan perlindungan yang efektif terhadap bahaya yang khusus
sebagaimana APD tersebut didesain.
d. Alat-alat pelindung diri harus tahan lama.
e. Alat-alat pelindung diri tersebut mudah dibersihkan dan dirawat oleh
pekerja.
f. Harus ada Desain, konstruksi, pengujian dan penggunaan APD sesuai
dengan standar.
5. Bahaya-Bahaya yang Membutuhkan Penggunaan APD
Beberapa kemungkinan bahaya yang dapat ditemui di lingkungan
pekerjaan seperti berikut ini :
a. Bahaya Kimia
Jika bekerja dengan bahan kimia yang berbahaya, maka pekerja
harus memakai APD untuk mencegah terhirupnya atau terpercik bahan
16
kimia tersebut ke bagian tubuh pada saat penggunaan bahan kimia tersebut
atau secara tidak sengaja dapat menyebabkan kerusakan pada kulit.
b. Partikel-Partikel
Banyak pekerjaan yang dapat menyebabkan timbulnya debu atau
kotoran yang dapat membahayakan mata, selain itu jika debu atau kotoran
tersebut terhirup maka akan membahayakan paru-paru dan system
pernafasan.
c. Panas dan Temperatur Tinggi
Tanpa APD yang benar-benar sesuai dan tepat pemakaiannya maka
dalam pelaksanaan proses atau pekerjaan yang menimbulkan panas dapat
mencederai atau membakar kulit dan melukai mata.
d. Radiasi Cahaya
Bahaya radiasi seperti dapur api, intensitas cahaya yang tinggi dari
api pengelasan, pemotongan yang menggunakan panas tinggi dan
pekerjaan yang menimbulkan radisai cahaya yang dapat merusak mata atau
menggunakan radio aktif yang bisa menyebabkan cidera bagi pekerja.
e. Pemindahan bagian dari suatu peralatan
Mesin-mesin yang mempunyai pelindung (guards) untuk mencegah
hubungan langsung antara pekerja dengan alat-alat atau mesin-mesin yang
berputar. Kadang-kadang bila pekerja lupa memindahkan ataupun
memperbaiki mesin, lupa untuk memasanganya kembali.
17
atau
barang-barang
yang
tajam/runcing
dapat
membahayakan tangan, kaki dan bagian tubuh lainnya bila tidak memakai
alat pelindung diri.
h. Keadaan atau kondisi tempat kerja
Bahaya juga dapat diakibatkan oleh keadaan tempat kerja atau cara
pekerja berdiri dan bergerak ketika mereka sedang melakukan aktifitas
pekerjaannya.
i. Jatuh dari ketinggian
Pekerja harus dilindungi dari bahaya jatuh pada saat bekerja di
tempat ketinggian, pekerja diharuskan memakai APD.
6. Jenis-Jenis Alat Pelindung Diri (APD)
Macam-macam alat pelindung diri berdasarkan Surat Edaran Direktorat
Jendral Pembinaan Hubungan Industrial dan Pengawasan Ketenagakerjaan No.
SE.06/BW/1997antara lain :
a. Alat pelindung kepala
18
19
20
21
fungistatik
22
a. Organochlorin
Golongan ini pada umumnya merupakan racun yang universal,
degradasinya berlangsung sangat lambat dan larut dalam lemak. Contoh
golongan organochlorin adalah DDT, Dieldrin, Endrin dan lain-lain.
b. Organophosfat
Golongan ini mempunyai sifat-sifat sebagai berikut : Merupakan racun
yang tidak selektif degradasinya berlangsung lebih cepat atau kurang
persisten di lingkungan; menimbulkan resisten pada berbagai serangga dan
memusnahkan populasi predator dan serangga parasit, lebih toksik terhadap
manusia dari pada organokhlor. Contoh golongan ini adalah Diazonin dan
Basudin.
c. Carbamat
Golongan ini mempunyai sifat sebagai berikut : mirip dengan sifat pestisida
organophosfat, tidak terakumulasi dalam sistem kehidupan, degradasi tetap
cepat diturunkan dan dieliminasi namun pestisida ini aman untuk hewan,
tetapi toksik yang kuat untuk tawon. Contoh golongan carbamat yaitu
Baygon, Bayrusil, dan lain-lain.
d. Senyawa dinitrofenol
Contoh golongan ini adalah Morocidho 40EC. Salah satu pernafasan dalam
sel hidup melalui proses pengubahan Adenesone-5-diphosphate (ADP)
dengan bantuan energi sesuai dengan kebutuhan dan diperoleh dari
rangkaian pengaliran elektronik potensial tinggi ke yang lebih rendah
sampai dengan reaksi proton dengan oksigen dalam sel. Berperan memacu
23
chlorofikrin,
ethylendibromide,
naftalene,
metylbromide,
formaldehid, fostin.
g. Petroleum
Golongan ini merupakan minyak bumi yang dipakai sebagai insektisida dan
miksida.
24
h. Antibiotik
Contoh golongan antibiotik adalah senyawa kimia seperti penicillin yang
dihasilkan dari mikroorganisme. Golongan ini mempunyai efek sebagai
bakterisida dan fungisida.
3. Alat Penyemprot Pestisida
Semua alat yang digunakan untuk mengaplikasikan pestisida dengan cara
penyemprotan disebut alat semprot atau sprayer. Apapun bentuk dan mekanisme
kerjanya, sprayer berfungsi untuk mengubah atau memecah larutan semprot, yang
dilakukan oleh nozzle, menjadi bagian-bagian atau butiran-butiran yang sangat
halus (droplet). Menurut sumber tenaga yang digunakan untuk menggerakkan atau
menjalankan sprayer tersebut, sprayer dibagi menjadi 2 kelompok (Djojosumarto,
2004) yaitu :
1. Sprayer manual
Sprayer manual adalah sprayer yang digerakkan dengan tangan. Contoh
sprayer manual adalah:
a. Trigger pump, yakni pompa tangan (hand pump) yang banyak
digunakan untuk pengendalian hama di rumah tangga.
b. Bucket pump atau trombone pump dan garden hose sprayer, untuk
mengendalikan hama dan penyakit di pekarangan.
c. Sprayer gendong otomatis (pre pressurized knapsack sprayer,
compression sprayer), yang banyak digunakan di bidang pertanian
25
26
27
5. Penyimpanan Pestisida
Penyimpanan pestisida dengan cara baik dapat dapat menjegah terjadinya
pencemaran pada lingkungan serta mencegah terjadinya keracunan pada manusia
ataupun hewan. Menurut Sostroutomo (1992) yang dikutip oleh Meliala (2005)
ada beberapa petunjuk penyimpanan pestisida yang perlu untuk diikuti,yaitu:
a. Pestisida hendaknya segera disimpan di tempat yang sesuai setelah dibeli,
jangan sekali-kali meletakkan pestisida yang mudah dijangkau oleh anakanak.
b. Sediakan tempat yang khusus untuk menyimpan pestisida. Gudang
penyimpanan harus mempunyai ventilasi udara yang cukup dan
mempunyai tanda larangan tidak didekati oleh orang-orang yang tidak
berkepentingan.
c. Pestisida yang disimpan perlu untuk memiliki buku yang memuat catatan
berapa banyak yang telah digunakan, kapan digunakannya, dan siapa yang
menggunakan dan berapa sisa yang ada.
d. Semua pestisida harus disimpan di tempat asalnya sewaktu dibeli dan
mempunyai label yang jelas. Pestisida jangan sekali-kali disimpan dalam
bekas penyimpanan makanan dan minuman.
e. Jangan menyimpan pestisida dan bibit tanaman dalam ruangan atau gudang
yang sama.
f. Perlu untuk melakukan pengecekan terhadap tempat penyimpanan untuk
mengetahui ada tidaknya kebocoran-kebocoran. Hindari penyimpanan
28
29
2. Efek sistemik
Efek sistemikterjadi jika pestisida masuk ke dalam tubuh manusia dan
mempengaruhi seluruh sistem tubuh. Darah akan membawa pestisida ke
seluruh bagian dari tubuh dan memengaruhi mata, jantung, paru-paru,
perut, hati, lambung, otot, usus, otak, dan syaraf
b. Keracunan Kronis
Keracunan kronis terjadi bila efek-efek keracunan pada kesehatan
membutuhkan waktu untuk muncul atau berkembang. Efek-efek jangka
30
31
2. Golongan organoklor
Jenis pestisida ini dapat menimbulkan keracunan dengan gejala sakit
kepala, pusing, mual, muntah-muntah, mencret, badan lemah, gugup,
gemetar, kejang-kejang, dan kehilangan kesadaran.
3. Golongan karbamat
Gejala keracunan yang ditimbulkan oleh pestisida jenis ini sama
dengan gejala yang di timbulkan golongan organofosfat, hanya saja
berlangsung lebih singkat karena lebih cepat terurai dalam tubuh.
4. Golongan bipiridilium
Jenis pestisida ini dapat menimbulkan gejala seperti sakit perut, mual,
muntah-muntah, dan diare. Gejala tersebut timbul 1-3 jam setelah
pestisida masuk dalam tubuh.
5. Gologan arsen
Gejala keracunanakut berupa rasa nyeri pada perut, muntah, dan diare,
sementara keracunan semi akut ditandai dengan sakit kepala dan
banyak keluar air ludah.
6. Golongan antikoagulan
Gejala yang ditimbulkan dapat berupa nyeri punggung, lambung, usus,
muntah-muntah, perdarahan hidung dan gusi, kulit berbintik-bintik
merah, dan kerusakan ginjal.
32
33
yang telah lewat perlu diperhatikan bila terjadi resiko pemaparan baru.
Karena itu penyemprot yang terpapar berulang kali dan berlangsung
lama dapat menimbulkan keracunan kronik.
4. Jalur masuk pestisida.
Keracunan pestisida terjadi jika ada bahan pestisida yang mengenai
dan/atau masuk ke dalam tubuh dalam jumlah tertentu. Keracunan akut
atau kronik akibat kontak dengan pestisida dapat melalui mulut,
penyerapan melalui kulit dan saluran pernafasan. Pada petani pengguna
pestisida keracunan yang terjadi lebih banyak terpapar melalui kulit
dibandingkan dengan paparan melalui saluran pencernaan dan
pernafasan.
7. Toksikologi Pestisida
Toksisitas atau daya racun pestisida adalah sifat bawaan yang
menggambarkan potensi pestisida untuk membunuh secara langsung pada hewan
atau manusia. Toksisitas dinyatakan dalam LD50 (lethal dose), yakni jumlah
pestisida yang menyebabkan kematian 50% dari binatang percobaan yang
umumnya digunakan adalah tikus. Dosis dihitung dalam mg per kilogram berat
badan (mg/kg). Namun ada perbedaan antara LD50 oral dan LD50 dermal. LD50
oral adalah dosis yang menyebabkan kematian pada binatang percobaan tersebut
diberikan secara oral atau melalui makanan, sedangkan LD50 dermal ialah dosis
yang terpapar melalui kulit (Depkes RI, 2003)
34
Pencampuran pestisida.
c.
35
kerongkongan.
Pekerjaan-pekerjaan
yang
menyebabkan
terjadinya
36
D. Perilaku
1. Definisi Perilaku
Menurut Skinner seorang ahli psikologi yang dikutip Notoatmodjo (2007)
merumuskan bahwa perilaku merupakan respon atau reaksi seseorang terhadap
stimulus (rangsang dari luar). Dalam teori ini, terjadinya perilaku didasari oleh
adanyastimulus terhadap organisme, dan kemudian organisme tersebut
merespons.Oleh sebab itu, teori Skiner ini disebut teori S-O-R atau StimulusOrganisme-Respons. Skinner membedakan respon menjadi dua, yaitu:
a. Respondent respon
atau
37
menerima stimulus tersebut, dan belum dapat diamati secara jelas oleh orang
lain.
b. Perilaku terbuka (overt behavior)
Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau
praktik(practice) yang mudah diamati atau dilihat orang lain.
Perilaku manusia didorong oleh motif tertentu. Dalam hal ini ada beberapa
teori tentang perilaku yang dikemukakan oleh Machfoedz dan Suryani (2007) :
a. Teori Naluri (Instinc Theory)
Menurut Mc Dougall perilaku itu disebabkan oleh naluri. Naluri merupakan
perilaku yang innate, perilaku yang bawaan, dan naluri akan mengalami
perubahan karena pengalaman.
b. Teori Dorongan (Drive Theory)
Teori ini mengetakan bahwa organisme itu mempunyai dorongan-dorongan
(drive) tertentu. Dorongan-dorongan ini berkaitan dengan kebutuhan
organisme yang kemudian mendorong organisme tersebut berperilaku untuk
memenuhi kebutuhannya.
c. Teori Insentif (Incentive Theory)
Teri ini mengetakan bahwa perilaku timbul karena adanya insentif atau
reinforcement. Terdapat dua Insentif yaitu positif dan negatif. Insentif positif
38
adalah yang berkaitan dengan hadiah atau award, sedangkan insentif negatif
berkaitan dengan sanksi atau hukuman.
d. Teori Atribusi
Teori ini menjelaskan tentang sebab-sebab perilaku yang terdiri dari faktor
internal (motif, sikap, dll) dan faktor eksternal (budaya, geografis, dll).
2. Ruang Lingkup Perilaku
Perilaku manusia sangat kompleks dan mempunyai ruang linngkup yang
sangat luas. Benyamin Bloom (1908) yang dikutip Notoatmodjo (2007), membagi
perilaku manusia ke dalam 3 domain ranah atau kawasan yaitu kognitif
(cognitive), afektif
(affective)
dan psikomotor
(psychomotor). Dalam
39
40
6) Evaluasi
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi
/ penilaian terhadap suatu materi atau objek, penilaian-penilaian itu
didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri menggunakan
kriteria yang ada.
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau
angket yang menanyakan isi materi yang ingin diukur dari subyek penelitian
atau responden. Kedalaman pengetahuan yang ingin diketahui atau diukur
dapat disesuaikan dengan tingkatan-tingkatannya (Notoatmodjo, 2007).
b. Sikap
Sikap adalah respon tertutup seseorang terhadap suatu stimulus atau
obyek, sehingga manifestasinya tidak dapat langsung dilihat, tetapi hanya
dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku yang tertutup tersebut. Sikap
secara realitas menunjukkan adanya kesesuaian respon terhadap stimulus
tertentu ( Sunaryo, 2004)
Menurut Allport sebagaiaman dikutip dalam Notoatmojo (2007), sikap
mempunyai 3 komponen pokok, yaitu :
1. Kepercayaan atau keyakinan, ide, dan konsep terhadap suatu objek.
2. Kehidupan emosional atau evaluasi terhadap suatu objek.
3. Kecenderungan untuk bertindak (tend to behave)
41
42
responden terhadap suatu obyek atau juga dapat dilakukan dengan cara
memberikan pendapat dengan menggunakan setuju atau tidak setuju terhadap
pernyataan-pernyataan obyek tertentu (Notoatmodjo, 2007).
Pernyataan sikap dapat berisi hal-hal yang positif mengenai
obyeksikap, yaitu bersifat mendukung
faktor
pendukung
(support)
atau
suatu
kondisi
yang
43
1. Persepsi (Perception)
Persepsi merupakan proses pengorganisasian dan penginterpretasian
terhadap rangsang yang diterima hingga mencapai sesuatu yang berarti.
Persepsi akan menyadarkan individu tentang keadaan sekitarnya dan
juga keadaan dirinya. Orang yang mempunyai persepsi yang baik
cenderung akan berperilaku sesuai dengan persepsi yang dimilikinya
2. Respons Terpimpin (Guided Response)
Respon terpimpin ditunjukkan apabila seseorang dapat melakukan
sesuatu sesuai dengan urutan yang benar.
3. Mekanisme (Mecanism)
Tindakan mencapai tingkat mekasnisme apabila seseorang telah dapat
melakukan sesuatu dengan benar secara otomatis atau sesuatu itu sudah
merupakan kebiasaan.
4. Adaptasi (Adaptation)
Adaptasi adalah tingkat tertinggi dari tindakan. Seseorang yang telah
beradaptasi menunjukkan bahwa suatu praktek atau tindakan yang
dilakukan sudah berkembang dengan baik. Artinya tindakan itu sudah
dimodifikasinya tanpa mengurangi kebenaran tindakan tersebut.
Pengukuran tindakan dapat dilakukan secara tidak langsung dengan cara
wawancara terhadap kegiatan yang telah dilakukan oleh individu sebelumnya, dan
secara langsung dengan mengobservasi tindakan atau kegiatan individu tersebut
(Notoatmodjo, 2007).
44
45
4. Perubahan Perilaku
Menurut
Rogers
(1974)
yang
dikutip
Notoatmodjo
(2007),
2.
3.
4.
5.
46
disikapinya (dinilai baik). Inilah yang disebut tindakan (practice), atau dapat juga
dikatakan perilaku.
E. Penyuluhan
1. Definisi Penyuluhan
Pengertian penyuluhan dalam arti umum adalah ilmu sosial yang
mempelajari system dan proses perubahan pada individu serta masyarakat agar
dapat terwujud perubahan yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan
Penyuluhan sebagai proses perubahan perilaku tidak mudah.
Titik berat
47
Pada Metode ini hanya terjadi komunikasi satu arah yaitu dari pihak
penyuluh ke pihak sasaran. Dengan demikian, pihak sasaran tidak diberi
kesempatan untuk aktif. Yang termasuk metode ini adalah : metode ceramah,
siaran melalui radio, pemutaran film, penyebaran selebaran, pameran.
b. Metode dua arah (Two Way Methode)
Pada metode ini terjadi komunikasi dua arah antara pendidik dan
sasaran.Yang termasuk dalam metode ini adalah : wawancara, demonstrasi,
sandiwara, simulasi, curah pendapat, permainan peran (role playing) dan
tanya jawab.
48
3. Media Penyuluhan
Menurut Notoatmodjo (2005), penyuluhan tidak dapat lepas dari media
karena melalui media pesan disampaikan dengan mudah untuk dipahami. Media
dapat menghindari kesalahan persepsi, memperjelas informasi, dan mempermudah
pengertian. Dengan demikian, sasaran dapat mempelajari dan mengadopsi pesanpesan yang disampaikan. Berdasarkan fungsinya sebagai penyalur informasi,
media dibagi menjadi tiga, yakni:
a. Media cetak sebagai alat untuk menyampaikan pesan-pesan kesehatan yaitu:
1) Flip chart (lembar balik) ialah media penyampaian pesan kesehatan
dalam bentuk lembar balik, dimana tiap lembar berisi gambar peragaan
dan dibaliknya berisi informasi yang berkaitan dengan gambar tersebut.
2) Booklet ialah pesan-pesan kesehatan dalam bentuk buku, baik tulisan
maupun gambar.
3) Poster ialah lembaran kertas dengan kata-kata dan gambar atau simbol
untuk menyampaikan pesan/ informasi kesehatan.
4) Leaflet
49
50
atau trauma dimasa lampau yang berupa ketidakpercayaan pada pihak lain
karena pengalaman ketidakberhasilan atau kegagalan, kekurangsiapan dalam
melakukan perubahan karena keterbatasan pengetahuan, keterampilan, dana,
sarana dan pengalaman serta adanya perasaan puas dengan kondisi yang
dirasakan sekarang.
b.
yang dimaksud
d.
51
Kerangka Teori
Kerangka teori dibawah ini mengacu pada dua teori, yaitu (1) Teori perubahan
perilaku oleh WHO dalam Notoatmodjo (2003), dan (2) Teori yang mencangkup tiga
domain perilaku (pengetahuan, sikap, dan tindakan) oleh Benyamin Bloom (1908) yang
dikutip Notoatmodjo (2007).
--------------------------------
--------------------------------
- Pengetahuan Buruk
- Pengetahuan Baik
- Sikap Negatif
- Sikap Positif
- Tindakan Tepat
BAB III
KERANGKA KONSEP, DEFINISI OPERASIONAL, DAN HIPOTESIS
A. Kerangka Konsep
Kerangka konsep pada penelitian ini terdiri dari perilaku kelompok
eksperimen (petani paprika), penyuluhan, pretest, dan posttest. Kelompok eksperimen
adalah obyek penelitian yang mendapat intervensi berupa penyuluhan Keselamatan
dan Kesehatan Kerja (K3) tentang Alat Pelindung Diri (APD). Perilaku kelompok
eksperimen diukur sebanyak dua kali, yaitu sebelum dan sesudah penyuluhan (pretest
dan postest). Variabel perilaku yang akan diukur mengacu pada teori Benyamin
Bloom (1908) yang menyatakan bahwa perilaku manusia dibagi menjadi tiga domain
ranah atau kawasan, yaitu kognitif (cognitive), afektif (affective) dan psikomotor
(psychomotor). Dalam perkembangannya, teori ini dimodifikasi untuk pengukuran
hasil pendidikan kesehatan yakni pengetahuan, sikap dan tindakan. Skema kerangka
konsep dapat dijelaskan pada bagan 3.1 berikut_:
52
53
Bagan 3.1
Kerangka Konsep
Penyuluhan Keselamatan dan Kesehatan
Kerja (K3) tentang Alat Pelindung Diri (APD)
pada petani paprika
sebelum penyuluhan
setelah penyuluhan
Pretest
Posttest
B. Definisi Operasional
Tabel 3.1
Definisi Operasional
variabel
Definisi
Alat
Ukur
Hasil Ukur
Skala
dengan
menggunakan
54
1. Baik jika
skor >75%
Kuesioner
2. Cukup jika
skor 60-75%
Ordinal
3. Buruk jika
skor <60 %
1. Baik jika
skor >75%
Kuesioner
pestisida.
2. Cukup jika
skor 60-75%
Ordinal
3. Buruk jika
skor <60 %
Aktivitas petani paprika
dalam menggunakan
APD yang meliputi
Tindakan
pakaian panjang,
pelindung kepala,
Pedoman
1. Iya
observasi
2. Tidak
Ordinal
Desa Kumbo tentang Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida.
2. Ada pengaruh penyuluhan terhadap perubahan sikap petani paprika di Desa
Kumbo terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida.
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini termasuk pada penelitian eksperimen semu (quasi experiment)
dengan menggunakan desain one group pretest and posttest design.
Bagan 4.1
Desain Penelitian
Pretest
T1
Treatment
X
Postest
T2
T1
T2
55
56
57
Bagan 4.2
Garis Waktu (Time Line) Penelitian
Pretest
1 hari sebelum
penyuluhan
Penyuluhan
Posttest
1 minggu setelah
penyuluhan
58
dipresentasikan terdiri dari video pendek dan slide yang berisi tentang informasi
terkait Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) khususnya tentang Alat Pleindung Diri
(APD) dari bahaya pestisida.
Video pendek tersebut terdiri dari dari 3 tema yang meliputi :
1. Video tentang Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
2. Video tentang bahaya pestisida
3. Video tentang penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
E. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
1. Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan data primer yang diperoleh melalui :
a. Wawancara langsung dengan menggunakan kuesioner untuk memperoleh
gambaran karakterisitik responden yang meliputi; nama, umur, durasi
penggunaan pestisida, pengalaman menggunaakan pestisida, pendidikan, serta
pengetahuan dan sikap responden terkait penggunaan Alat Pelindung Diri
(APD).
b. Observasi langsung untuk melihat tindakan responden terkait penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD).
2. Instrumen Penelitian
Instrument adalah alat bantu yang digunakan dalam mengumpulkan data
pada suatu penelitian (Arikunto, 2002). Instrumen atau alat bantu dalam penelitian
ini adalah kuesioner dan pedoman observasi. Kuesioner yang digunakan meliputi
59
60
nilai Cronbach Alpha if Item Deleted lebih kecil dari nilai cronbach alpha
instrumen.
Berdasarkan hasil uji yang telah dilakukan (lampiran 14), dapat
diketahui bahwa semua nilai Cronbach Alpha if Item Deleted pada soal
pengetahuan dan sikap lebih kecil dari nilai cronbach alpha instrumen (<0,503
untuk pengetahuan, <0,325 untuk sikap). Sehingga dapat disimpulkan bahwa
semua data pada penelitian ini telah valid.
b. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas terhadap instrumen penelitian dapat menunjukkan
bahwa suatu instrumen tersebut dapat dipercaya dan diandalkan (Arikunto,
2006). Menurut Sugiyono (2007), pengujian reliabilitas digunakan dengan
rumus koefisien reliabilitas alpha cronbach dengan bantuan perhitungan
komputer. Model Pengujian cronbach alpha menunjukan reliabilitas
instrumen yang digunakan. Semakin tinggi nilai cronbach alfa maka tingkat
reliabilitas data semakin baik atau dapat dikatakan instrumen semakin handal.
Kriteria reliabilitas instrumen dapat ditunjukkan pada tabel berikut :
Tabel 4.2
Tingkat Reliabilitas Data
61
software
komputer berdasarkan
62
5. Analisis Data
a. Analisis Univariat
Analisis univariat dilakukan untuk melihat distribusi frekuensi dan
persentase dari setiap variabel yang dikehendaki. Analisis ini digunakan untuk
mengetahui gambaran karakteristik umum, pengetahuan, sikap, dan tindakan
petani paprika di Desa Kumbo terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD).
b. Analisis Bivariat
Analisis bivariat dilakukan untuk melihat perbedaan pengetahuan dan
sikap petani paprika antara sebelum dan sesudah intervensi (penyuluhan). Data
dianalisis dengan bantuan komputer menggunakan uji statistik yaitu Paired
Sample t-test jika data berdistribusi normal dan uji Wilcoxon jika data tidak
berdistribusi normal. Pada penelitian ini, Skor sikap (posttest) dan skor
pengetahuan (pretest dan posttest) tidak berdistribusi normal karena nilai Pvalue sebesar 0.000 (<0.05).
BAB V
HASIL PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Desa Kumbo Kecamatan Tutur Kabupaten
Pasuruan. Jumlah petani yang menjadi objek penelitian berjumlah 33 orang. Selama
proses penelitian, terdapat 1 orang yang tidak hadir dalam kegiatan penyuluhan
sehingga jumlah petani yang masuk dalam penelitian ini menjadi 32 orang.
Penelitian dimulai dengan kegiatan obeservasi di tempat kerja (tempat
tanaman paprika) yang disebut greenhouse. Hingga bulan Januari 2014, jumlah
greenhouse di Desa Kumbo mencapai 53 unit. Hampir seluruh greenhouse tersebut
dibangun di sisi-sisi Desa. Untuk mempermudah kegiatan penelitian, setiap
greenhouse diberi nama dengan huruf abjad dan nomor. Huruf abjad menunjukkan
area greenhouse yaitu T untuk area timur, U untuk area utara, B untuk area
barat, dan dan S untuk area selatan. Sedangkan nomor menunjukkan urutan
greenhouse pada masing-masing area. Adapun jumlah greenhouse di masing-masing
area adalah sebagai berikut :
a. Area timur = 22 unit
b. Area utara = 17 unit
c. Area barat = 9 unit
d. Are selatan = 5 unit
63
64
Gambar 4.1
Potret greenhouse (atap putih) di Desa Kumbo dari puncak gunung Tunggangan
B. Karakteristik Umum Petani Paprika di Desa Kumbo
Usaha budidaya paprika yang dilakukan oleh petani di Desa Kumbo termasuk
pada usaha informal yang tidak berbadan hukum, tidak ada status permanen atas
pekerjaan dan tempat kerja, serta tidak terdapat sistem keamanan kerja (job security
system). Hingga saat ini, jumlah petani paprika di Desa Kumbo mencapai 54 orang.
Dari total jumlah petani tersebut, sebanyak 33 orang adalah pengguna pestisida,
65
Jumlah
1
20
9
3
33
Presentase
3%
61 %
27 %
9%
100%
66
Tabel 5.2
Distribusi Petani Paprika Pengguna Pestisida di Desa Kumbo Berdasarkan
Tingkat Pendidikan Tahun 2014
Tingkat Pendidikan
SD
SMP
SMA
PT
Total
Jumlah
12
12
8
1
33
Presentase
36 %
36 %
25 %
3%
100 %
Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa petani dengan tingkat pendidikan
SD dan SMP masing-masing sebanyak 12 orang. Sedangkan petani dengan tingkat
pendidikan SMA sebanyak 8 orang dan petani dengan tingkat pendidikan
Perguruan Tinggi (PT) hanya ada 1 orang.
3. Gambaran Lama Kerja
Distribusi petani paprika yang menggunakan pestisida berdasarkan lama
kerja dalam menggunakan pestisida dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 5.3
Distribusi Petani Paprika Pengguna Pestisida di Desa Kumbo Berdasarkan Lama
Kerja Dalam Menggunakan Pestisida Tahun 2014
Lama Kerja
< 5 tahun
5-10 tahun
> 10 tahun
Total
Jumlah
19
13
1
33
Presentase
58 %
39 %
3%
100 %
67
Jumlah
31
2
33
Presentase
94 %
6%
100 %
Jumlah
17
16
33
Presentase
52 %
48 %
100 %
68
Pretest
n
27
2
3
32
Posttest
%
85
6
9
100
n
0
0
32
32
%
0
0
100
100
69
Jumlah
0
0
32
32
Presentase
0%
0%
100 %
100 %
70
Tabel 5.8
Sikap Petani Paprika di Desa Kumbo Sebelum dan Setelah Penyuluhan
Tahun 2014
Tingkat Pengetahuan
Buruk
Cukup
Baik
Total
Pretest
n
21
10
1
32
Posttest
%
66
31
3
100
n
0
0
32
32
%
0
0
100
100
71
Tabel 5.9
Perubahan Sikap Petani Paprika di Desa Kumbo Setelah Mendapat
Penyuluhan Tahu 2014
Perubahan Pengetahuan
Memburuk
Tetap
Membaik
Jumlah
Jumlah
0
0
32
32
Presentase
0%
0%
100 %
100 %
Sebelum Penyuluhan
n
%
22
68
16
50
6
18
0
0
6
18
0
0
Setelah Penyuluhan
n
%
28
88
30
94
18
56
4
12
23
72
12
38
72
30
28
30
23
22
20
18
16
12
15
10
Pakaian
Pelindung
Masker
Penutup
Kepala
Sebelum Penyuluhan
Kacamata
Sarung
tangan
Sepatu
Boot
Setelah Penyuluhan
73
Pretest
Posttest
Pretest
Posttest
Uji Normalitas
saphiro- wilk (P-Value)
0,000
0,000
0,111
0,000
Keterangan
Tidak Normal
Tidak Normal
Normal
Tidak Normal
Berdasarkan tabel 4.14 dapat diketahui bahwa hanya skor sikap (pretest)
yang berdistribusi normal dengan P-value sebesar 0.111 (>0.05). Skor sikap
(posttest) dan skor pengetahuan (pretest dan posttest) tidak berdistribusi normal
74
karena nilai P-value sebesar 0.000 (<0.05). Dengan demikian, analisis bivariat
pada penelitian ini menggunakan uji Wilcoxon.
2. Uji Wilcoxon
Uji
wilcoxon
digunakan
untuk
memperoleh
perbandingan
skor
pengetahuan dan sikap petani paprika antara sebelum dan setelah penyuluhan.
Analisis dilakukan dengan memperhatikan nilai median, nilai minimun dan
maksimum, serta nilai probabilitas (P-value). Adapun nilai rerata dan simpang
baku tidak dilaporkan karena data yang tidak berdistribusi normal, nilai rerata dan
simpang baku tidak dapat mewakili data (Dahlan, 2008). Hasil uji wilcoxon pada
penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 5.12
Hasil Uji Wilcoxon Skor Pengetahuan dan Sikap Petani Paprika Sebelum dan
Setelah Penyuluhan Tahun 2014
Variabel
Pengetahuan
Sikap
Pretest
Posttest
Pretest
Posttest
Median
(Minimum-Maksimum)
30 (10 - 90)
100 (80 - 100)
50 (10 - 80)
100 (90 - 100)
P-Value
0,000
0,000
BAB VI
PEMBAHASAN
A. Keterbatasan Penelitian
Selama proses penelitian, terdapat beberapa keterbatasan yang dialami oleh
peneliti yaitu :
1. Penelitian ini tidak menjelaskan hubungan karakterisitik petani (umur, pendidikan,
dll) dengan pengetahuan, sikap dan tindakan petani.
2. Tidak ada kelompok kontrol.
Dengan keterbatasan ini, diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan untuk
perbaikan pada penelitian berikutnya.
B. Pengetahuan Petani Paprika
Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan merupakan hasil tahu yang terjadi
setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Dalam
penelitian ini, pengetahuan petani paprika yang diukur mencakup pengetahuan tentang
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) khususnya mengenai Alat Pelindung Diri
(APD) dari bahaya pestisida.
Pengetahuan petani diukur dengan menggunakan kuesioner sebanyak dua kali,
yaitu sebelum dan sesudah penyuluhan.
berpengetahuan buruk, 2 petani (6%) berpengetahuan cukup, dan hanya 3 petani yang
berpengetahuan baik. Setelah penyuluhan, semua petani berpengatahuan baik.
75
76
Berdasarkan hasil jawaban petani pada soal pengetahuan yang dilakukan sebelum
penyuluhan (lampiran 10), diketahui bahwa sebanyak 31 petani (94%) menjawab
salah pada soal tentang definisi dan tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).
Sebagian besar petani beranggapan bahwa K3 adalah upaya untuk menangani
kecelakaan dan mengobati penyakit akibat kerja. Jawaban tersebut mengandung
prinsip pendekatan kuratif yang berlawanan dengan definisi K3 sesungguhnya, yaitu
upaya pencegahan terhadap kecelakaan dan penyakit akibat kerja.
Selanjutnya, pada pertanyaan tentang perlunya K3 diterapkan pada pekerjaan
petani paprika yang menggunakan pestisida, hanya 7 petani yang menjawab benar.
24 petani menjawab perlu dengan alasan yang salah, yaitu agar petani mendapat
pengobatan terhadap penyakit akibat kerja., dan 1 orang menjawab tidak perlu dengan
alasan bahwa pestisida mudah digunakan. Pada pertanyaan tentang dampak pestisida,
hanya 8 orang yang menjawab benar. Sedangkan 24 petani lainnya menjawab salah
karena beranggapan bahwa pestisida tidak dapat menyebabkan kanker maupun
gangguan saraf. Pada pertanyaan tentang jalur masuk pestisida, sebanyak 16 petani
menjawab benar. Sedangkan 16 petani lainnya menjawab salah karena menurut petani
pestisda tidak dapat masuk melalui kulit.
Dari hasil jawaban juga dapat diketahui sebanyak 14 petani menjawab salah
pada pertanyaan tentang tubuh petani yang kebal terhadap pestisida. Petani tersebut
mengira bahwa jika seseorang sering terkena pestisida atau sudah terbiasa dengan
pestisida, maka tubuh orang tersebut dapat memiliki kekebalan terhadap dampak
buruk pestisida. Pada pertanyaan tentang APD yang dibutuhkan, sebanyak 18 petani
menjawab salah. Menurut petani tersebut, APD yang perlu digunakan hanyalah
77
masker, kacamata dan sarung tangan. Selain itu, pada pertanyaan tentang kapankah
APD digunakan, terdapat 8 petani yang menjawab salah karena beranggapan bahwa
APD hanya digunakan pada saat menyemprot pestisda. Padahal, resiko terkena
pestisida dengan konsentrasi tinggi terjadi pada saat pencampuran pestisida. Sehingga
pada saat pencampuran pun perlu menggunakan pestisida.
Rendahnya pengetahuan petani paprika tentang K3 dapat disebabkan oleh
berbagai faktor. Menurut Notoatmodjo (2007), salah satu tujuan pendidikan adalah
mengembangkan dan meningkatkan pengetahuan. Jadi semakin tinggi tingkat
pendidikan seseorang maka semakin banyak pengetahuan yang diperoleh. Dari segi
pendidikan, mayoritas petani paprika di Desa Kumbo adalah lulusan SD dan SMP.
Notoatmodjo (2007) juga menyebutkan bahwa umur juga mempengaruhi individu
dalam meperoleh pengetahuan. Semakin dewasa umur seseorang maka semakin tinggi
tingkat pengalamannya dan semakin bertambah pengetahuannya. Sebanyak 61%
Petani paprika di Desa Kumbo berusia 20 -30 tahun. Dengan demikian, mayoritas
petani paprika di Desa Kumbo masih dalam usia produktif (<40 tahun) dalam
menambah pengetahuan dan pengalamannya.
Setelah penyuluhan, dapat diketahui adanya peningkatan skor pengetahuan
petani paprika tentang K3. Peningkatan pengetahuan ini menunjukkan adanya
pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan yang kemudian dianalaisis secara statistik
dengan menggunakan uji wilcoxon. Dari hasil P-value yaitu sebesar 0,000 dapat
disipulkan bahwa pada alpha 5% terdapat pengaruh penyuluhan yang bermakna
(signifikan) terhadap perubahan pengetahuan petani terkait Alat Pelindung Diri (APD)
dari bahaya pestisida.
78
pengetahuan meningkat dari 59.2 menjadi 84.9. Adapun hasil uji statistik one-way
anova menghasilkan p-value 0.00001. Artinya, pada alpha 5% terdapat pengaruh
penyuluhan yang signifikan terhadap perubahan pengetahuan pekerja di pabrik karbon
tentang APD.
C. Sikap Petani Paprika
Notoadmodjo (2007) mengemukakan bahwa sikap (attitude) merupakan reaksi
atau respon yang masih tertutup dari seseorang terhadap stimulus atau obyek. Dalam
penelitian ini, sikap petani paprika yang menjadi objek pengukuran mencakup reaksi
atau respon terhadap Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) terkait penggunaan
APD. Sebagaimana pengukuran pada pengetahuan petani, sikap petani juga diukur
dengan menggunakan kuesioner sebanyak dua kali, yaitu sebelum dan sesudah
79
80
81
82
Gambar 5.1
Observasi Tindakan Petani Paprika Sebelum Penyuluhan
Selama observasi, tidak ditemukan petani yang menggunakan pakaian dari
bahan yang tidak tembus air. Semua petani menggunakan pakaian yang terbuat dari
kain. Pada saat observasi di greenhouse S-1 dan greenhouse T-22, peneliti
menemukan pakaian berupa jas hujan yang terbuat dari plastik. Namun, pakaian
tersebut tidak digunakan karena faktor kenyamanan. Selanjutnya, peneliti juga tidak
menemukan petani yang menggunakan masker dengan penyaring khusus (filter).
Masker yang digunakan adalah masker dari bahan kain seperti masker yang
diperuntukkan bagi pengendara sepeda motor. Selain itu, ditemukan juga petani yang
menggunakan kaos dan slayer sebagai masker.
83
Gambar 5.2
Petani yang Mengalami Penyakit Kulit Akibat Pestisida
Setelah penyuluhan, petani yang memakai pakaian panjang berjumlah 28
orang (88%), petani yang menggunakan masker berjumlah 32 orang (94%), petani
yang menggunakan penutup kepala berjumlah 18 (56%), petani yang menggunakan
kacamata berjumlah 4 orang (12%), petani yang menggunakan sarung tangan
berjumlah 23 orang (72 %), dan petani yang menggunakan sepatu boot berjumlah 12
orang (38%). Dari hasil tersebut, dapat diketahui adanya peningkatan jumlah petani
yang menggukanan APD (grafik 4.1).
84
Gambar 5.3
Observasi Tindakan Petani Paprika Setelah Penyuluhan
Walaupun terjadi peningkatan jumlah petani yang menggukanan APD, namun
tidak semua APD yang digunakan telah memenuhi standar aman. Sebagian besar
masker dan sarung tangan yang digunakan masih terbuat dari kain. Hanya 2 petani
yang menggunakan masker dengan penyaring khusus. Hal ini dapat terjadi karena
beberapa faktor seperti ketersediaan APD, kenyamanan, motivasi, dan keadaan
ekonomi petani. Untuk penggunaan sepatu boot, beberapa petani mengaku keberatan
karena khawatir lantai greenhouse yang terbuat dari plastik akan sobek atau rusak.
Sehingga sebagian besar petani masih menggunakan sandal. Namun demikian, tidak
ditemukan lagi petani yang tidak memakai alas kaki seperti pada saat sebelum
penyuluhan.
85
86
keamanan kerja (job security system) seperti yang diterapkan pada perusahaan formal
pada umumnya.
Penyuluhan terkait APD yang dilakukan peneliti kepada petani paprika
merupakan salah satu bentuk penyaluran informasi. Peneliti menggunakan dua metode
penyuluhan yaitu metode satu arah dan metode dua arah. Metode satu arah dilakukan
dengan presentasi slide dan pemutaran film pendek. Sedangkan metode dua arah
dilakukan dengan diskusi dan tanya jawab. Dengan penyuluhan ini, peneliti berasumsi
bahwa informasi yang diberikan dapat memberikan pengaruh yang baik terhadap
perilaku petani yang kemudian diukur dengan melihat perubahan pengetahuan, sikap
dan tindakan petani tersebut.
Pada saat sesi diskusi dan tanya jawab, banyak petani yang khawatir tentang
kondisi kesehatannya, terutama petani yang baru menyadari adanya dampak negatif
pestisida yang bersifat jangka panjang. Selain itu, banyak petani yang mulai
memperhatikan dampak negatif pestisida terlebih setelah melihat film tentang petani
yang mengalami gangguan kesehatan akibat pestisida.
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui adanya peningkatan skor pengetahuan
dan sikap antara sebelum dan setelah penyuluhan. Hal ini menunjukkan adanya
pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan dan sikap. Adapun secara statistik (uji
wilcoxon), dihasilkan P-value sebesar 0,000. Artinya, pada alpha 5% terdapat
pengaruh penyuluhan yang bermakna terhadap pengetahuan dan sikap petani terkait
Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida. Pengaruh penyuluhan ini juga terjadi
pada aspek tindakan petani terkait penggunaan APD. Setelah penyuluhan, terjadi
87
peningkatan jumlah petani yang menggunakan APD walaupun tidak semua APD yang
digunakan telah memenuhi standar aman.
Lucie (2005) menjelaskan bahwa penyuluhan sebagai proses perubahan
perilaku tidak mudah. Dalam proses perubahan perilaku, sasaran diharapkan untuk
berubah bukan semata-mata karena penambahan pengetahuan saja. Namun,
diharapkan juga adanya perubahan pada keterampilan sekaligus sikap mantap yang
menjurus kepada tindakan atau kerja yang lebih baik, produktif, dan menguntungkan.
Lebih lanjut Notoatmojo (2007) menjelaskan bahwa suatu sikap belum tentu
mewujudkan suatu tindakan (overt behavior). Untuk mewujudkan sikap menjadi
tindakan diperlukan faktor pendukung (support) atau suatu kondisi yang
memungkinkan seperti adanya fasilitas dan dukungan dari berbagai pihak.
BAB VII
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
1. Terdapat perbedaan pengetahuan, sikap dan tindakan petani paprika terkait Alat
Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida antara sebelum dan setelah dilakukan
penyuluhan terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida.
2. Terdapat perubahan yang signifikan pada pengetahuan dan sikap petani dimana
terjadi peningkatan skor pengetahuan dan sikap petani setelah mendapat
penyuluhan terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida.
3. Terdapat perubahan pada tindakan petani dimana terjadi peningkatan jumlah
petani yang menggunakan Alat Pelindung Diri (APD).
B. Saran
1. Bagi Petani
a. Agar lebih giat dalam menambah pengetahuan tentang Keselamata dan
Kesehatan Kerja (K3)
b. Agar lebih berhati-hati terhadap bahaya pestisida
c. Agar pemilik greenhouse menyediakan Alat Pelindung Diri (APD) untuk
pekerja yang menggunakan pestisida.
d. Agar lebih disiplin dalam menggunakan Alat Pelindung Diri (APD)
88
89
2. Bagi Pemerintah
a. Mengadakan program promosi terkait Kelematan dan Kesehatan Kerja (K3)
pada petani pengguna pestisida
b. Memperluas sasaran program indonesia berbudaya K3 2015 yaitu tidak hanya
pada pekerja formal di industri besar atau berbadan hukum, namun juga pada
setiap pekerja baik formal maupun informal yang berhadapan dengan hazard
di lingkungan kerja.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan tentang pengaruh penyuluhan
terhadap perilaku petani terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari
bahaya pestisida.
b. Disarankan untuk melakukan penelitian komparatif untuk mendapatkan
metode penyuluhan yang paling efektif dalam aspek perubahan perilaku petani
terkait penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dari bahaya pestisida.
DAFTAR PUSTAKA
Adiyoga dan Soetiarso. 1999. Strategi Petani dalam Pengelolaan Resiko pada Usahatani
Cabai. J. Hort. 8 (4):1299-1311, 1999.
Afriyanto. 2008. Kajian Keracunan Pestisida Pada Petani Penyemprot cabe di Desa
Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten semarang. Tesis Pasca Sarjana
Universitas Dipenogoro Semarang.
Anonim, 2011. Pedoman Pembinaan Penggunaan Pestisida. Direktorat Jenderal
Prasarana dan Sarana Pertanian - Direktorat Pupuk dan Pestisida. Kementrian
Pertanian
Anonim, Sepuluh Buah dan Sayur yang Mengandung Kadar Pestisida Tinggi artikel
diakses
pada
tanggal
11
Desember
2012
dari
http://www.infospesial.net/lifestyle/10-buah-sayur-mengandung-kadarpestisida-tinggi/
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifuddin. 2005. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Bernadetta. 2011. Pengaruh Penyuluhan Pestisida Terhadap Pengetahuan dan Sikap
Petani Jeruk dalam Menyemprot Pestisida Di Desa Serdang Kecamatan
Barusjahe Kabupaten Karo Skripsi. Fakultas Kesehatan Masyarakat.
Universitas Sumatera Utara Medan.
Budiono, A.M. Sugeng. 2003,. Bunga Rampai Hiperkes dan KK. Semarang: Badan
Penerbit Universitas Diponegoro.
Dahlan, Sopiyudin M. 2008. Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta: Salemba
Medika.
Depkes RI, 2003. Pedoman Pengamanan Penggunaan Pestisida Khusus untuk Petani dan
Operator Pestisida. Jakarta: Ditjen PPM & PLP.
Djojosumarto, Panut. 2004. Teknik Aplikasi Pestisida Pertanian. Yogyakarta: Kanisius.
Helliyanti, Putri. 2009. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Tidak Aman
di Departemen Utility And Operation, PT. Indofood Sukses Makmur, Tbk Divisi
Bogasari Flours Mills Tahun 2009. Skripsi. Fakultas Kesehatan Masyarakat.
Universitas Indonesia - Depok.
Lucie, S. 2005. Teknik Penyuluhan dan Pemberdayaan Masyarakat. Bogor. Ghalia
Indonesia.
Lu F.C., 1995. Toksikologi Dasar. Ed. 2. Jakarta: UI-Press.
Machfoedz, Ircham dan Suryani, eko. 2007. Pendidikan Kesehatan dan Promosi
Kesehatan. Yogyakarta: Fitramaya
Mangkunegara. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung : PT.
Remaja Rosda Karya.
Meliala, arihta. 2005. Karakteristik dan Hygiene Perorangan Petani Hortikultura Serta
Keluhan Kesehatan Dalam Penggunaan Pestisida di Desa Gurukihayan
Kecamatan Payung Kabupaten Karo Tahun 2005. Skripsi Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara, Medan
Munaf, S. 1997. Keracunan Akut Pestisida Teknik Diagnosis, PertolonganPertama
Pengobatan dan Pencegahannya. Jakarta: Widya Medika.
Muninjaya. 2004. Manajemen Kesehatan. Jakarta : EGC.
Nedved, Milos. 1991. Dasar-dasar Keselamatan Kerja Biokimia dan Pengendalian
Bahaya Besar. Editor Soemanto Imam Hanafi. Jakarta: ILO
Notoatmodjo, Soekidjo. 2005. Promosi kesehatan teori dan Aplikasi. Jakarta : Rineka
Cipta
__________________. 2007. Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
__________________. 2010. Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Novizan, 2003. Petunjuk Pemakaian Pestisida. Jakarta: Agro Media Pustaka
Occupational Safety and Health Administration (OSHA). 2003. Personal Protective
Equipment. Artikel diakses pada tanggal 11 Desember 2012 dari www.osha.gov
Palupi M, Monika. 2013. Alat-alat Pengujian Hipotesis. Semarang : Unika
Soegijapranata.
Quijano, R. dan Sarojeni V Rengam. 1999. Awas! Pestisida Berbahaya Bagi Kesehatan.
Solo: Duta Alam.
Santoso, G. 2004. Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja. Jakarta: Prestasi
Pustaka.
Soehatman, Ramli. 2010. Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja (OHSAS
18001), Seri Manajemen K3. Jakarta: Dian Rakyat.
Solhi, Mahnaz. 2013.The Effect of Health Education on the Use of Personal Respiratory
Protective Equipments based on BASNEF Model among Workers of Block
Carbon Factory in Ahwaz. International Journal of Applied Science and
Technology, vol.3. No.3. Maret.
Suardi, R. 2005. Sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja. Jakarta: Penerbit
PPM.
Sumamur PK. 1996. Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Jakarta: CV. Haji Mas
Agung
Sumardjo. 1999. Transformasi Model Penyuluhan Pertanian Menuju Pengem-bangan
Kemandirian Petani: Kasus di Propinsi Jawa Barat. Disertasi Doktor. Bogor:
Program Pascasarjana Institut Pertanian Bogor.
Sunaryo. 2004. Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta:EGC.
Suryabrata, Sumadi. 2010. Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Suwarni, Agus, 1998. Tingkat Keracunan, Faktor Risiko dan Kerugian Ekonomi Akibat
Penggunaan Pestisida Bagi Petni Bawang Merah dan Cabe di Kabupaten
Brebes. Majalah Hiperkes dan Keselamatan Kerja (Jawa Tengah,Vol. XXXI No.
2).
Thundiyil, Josef G, Dkk., 2013. Acute pesticide poisoning: a proposed classification
tool.
Artikel
diakses
pada
tanggal
13
Agustus
2013
dari
http://www.who.int/entity/bulletin/volumes/en/
Wudianto, Rini. 2005. Petunjuk Penggunaan Pestisida. Edisi Revisi. Jakarta: Penebar
Swadaya.
Yusuf, Syamsu LN. (2000). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Lampiran
PEDOMAN WAWANCARA
KETERANGAN UMUM PETANI PAPRIKA PENGGUNA PESTISIDA
DI DESA KUMBO - PASURUAN
No.
: .........
Nama
: .......................................................................................................
Umur
: ......... Tahun
Jenis Kelamin
: L/P
Lampiran
2
KUISIONER PENGETAHUAN DAN SIKAP PETANI PAPRIKA
TERKAIT PENGGUNAAN ALAT PELINDUNG DIRI (APD)
DARI BAHAYA PESTISIDA
No. Responden
: ......................
Umur
: ......... Tahun
Jenis Kelamin
: L/P
A. PENGETAHUAN
1. Menurut anda, Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) adalah :
a. Ilmu untuk mencegah kecelakaan dan penyakit akibat kerja
b. Ilmu untuk manangani kecelakaan dan mengobati penyakit akibat kerja
c. Upaya perlindungan agar tenaga kerja selalu dalam keadaan selamat dan sehat
d. Upaya penanganan dan pengobatan terhadap pekerja yang mengalami kecelakaan atau
penyakit akibat kerja
2. Berikut ini yang tidak termasuk tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) adalah :
a. Agar setiap tenaga kerja mendapat jaminan keselamatan dan kesehatan kerja
b. Agar setiap peralatan kerja digunakan secara baik dan selektif
c. Agar setiap tenaga kerja merasa aman dan terlindungi
d. Agar pekerja mendapat pengobatan terhadap penyakit akibat kerja
3. Menurut anda, apakah Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) perlu diterapkan pada
budidaya paprika yang menggunakan pestisida ?
a. Perlu, agar pekerja dapat menggunakan pestisida dengan cara yang aman
b. Tidak perlu, karena pestisida dapat digunakan dengan mudah
c. Perlu, agar pekerja mendapat pengobatan terhadap penyakit akibat kerja
d. Tidak perlu, karena pestisida tidak berbahaya bagi keselamatan dan kesehatan pekerja
4. Berikut ini yang merupakan dampak pestisida terhadap kesehatan adalah :
a. Keracunan dan Iritasi pada kulit
b. Kanker (tumor ganas)
c. Gangguan saraf
d. Semua benar (jawaban a,b, dan c)
Lampiran
5. Pestisida dapat masuk ke dalam tubuh manusia melalui jalur sebagai berikut:
a. Jalur pernafasan (terhirup) dan jalur pencernaan (tertelan atau terminum)
b. Jalur kulit dan jalur pencernaan (tertelan/ terminum)
c. Jalur pernafasan (terhirup) dan jalur kulit
d. Jalur kulit, jalur pernafasan (terhirup), dan jalur pencernaan (tertelan atau terminum)
6. Hal-hal berikut yang mempengaruhi tingkat keracunan pestisida adalah :
a. Dosis, Jalur masuk pestisida, pencahayaan lingkungan kerja
b. Dosis, lama kerja, jalur masuk pestisida
c. Dosis, suhu lingkungan kerja, toksisitas
d. Suhu lingkungan kerja, jalur masuk pestisida, lama kerja
7. Tubuh petani akan kebal terhadap dampak buruk pestisida, jika:
a. Telah terbiasa menggunakan pestisida
b. Telah lama menggunakan pestisida
c. Sering terkena pestisida
d. Tubuh petani tidak dapat kebal terhadap pestisida
8. Manakah Alat Pelindung Diri (APD) yang harus digunakan bagi pekerja saat
menggunakan pestisida?
a. Masker, Kaca mata, sarung tangan
b. Sepatu Boot, Pelindung Kepala
c. Pakaian panjang tidak tembus air
d. Semua di perlukan (jawaban a, b, dan c)
9. Berikut ini yang bukan merupakan syarat Alat Pelindung Diri (APD) yang baik adalah:
a. Nyaman diapakai, tidak mengganggu atau menyulitkan gerak pekerja
b. Memiliki nilai seni yang dapat menambah gaya dan penampilan pekerja
c. Memberikan perlindungan yang tepat terhadap bahaya
d. Desain dan bentuk APD yang teruji dan memenuhi standar
10. Kapankah Alat Pelindung Diri (APD) digunakan?
a. Saat mencampur, menyemprot, dan membuka bungkus pestisida
Lampiran
B. SIKAP
NO
PERNYATAAN
10
SETUJU
TIDAK
SETUJU
Lampiran
A. Pengetahuan (a, b, c, d)
1. a/ c
2. d
3. a
4. d
5. d
6. b
7. d
8. d
9. b
10. a
PEDOMAN OBSERVASI
PENGGUNAAN ALAT PELINDUNG DIRI (APD)
DALAM PENGGUNAAN PESTISIDA
Objek Observasi
Pakaian panjang
Masker
Sarung tangan
Sepatu boot
Menggunakan
Tidak menggunakan
Lampiran
Nama
Umur
(Thn)
L/P
Pendidikan
Terakhir
A1
A2
A3
1 Huda
29
SMA
2 Yuyuz
27
SMA
3 Alimin
21
SMP
4 Abdul Wahab
24
SD
5 Abdul Fakih
28
SD
6 Ali Murtadha
32
SMA
7 Saiful Bahri
37
PT
13
8 Saifudin Zuhri
29
SMP
9 Tonari
50
SD
10 Yoyok Suhartono
29
SMP
11 Fauzan
34
SD
12 Suratman
36
SD
13 Kaseri
43
SD
14 Kusnadi
41
SD
15 Tirto
29
SMP
16 Nurul
32
SMP
17 Rokhim
27
SMP
18 Rais
34
SD
19 Choirul
27
SMA
20 Khoiron
28
SD
Keterangan :
A1 : Pengalaman menggunakan pestisida (Tahun)
A2 : Frekuensi menggunakan pestidida (per minggu)
A3 : Durasi menggunakan pestisida (jam)
Lampiran
No.
Nama
Umur
(Thn)
L/P
Pendidikan
Terakhir
A1
A2
A3
21 Hufron
46
SMA
22 Ridwan
23
SMP
23 Suprioni
34
SD
24 Didin Hendra P.
25
SMP
25 Zoni
22
SMP
26 Dodik
25
SMA
27 Koswanto
23
SMP
28 Sofyan
20
SMP
29 Hermanto
31
SMA
30 Nurkholik
28
SMA
31 Toyek
26
SD
32 Johan
19
SMP
33 Nuraji
39
SD
Keterangan :
A1 : Pengalaman menggunakan pestisida (Tahun)
A2 : Frekuensi menggunakan pestidida (per minggu)
A3 : Durasi menggunakan pestisida (jam)
Lampiran
Sebelum Penyuluhan
2
3
4
5
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Setelah Penyuluhan
2
3
4
5
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
Lampiran
Objek Observasi
1
Sebelum Penyuluhan
2
3
4
5
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
22
1
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
16
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
No.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JML
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
6
Setelah Penyuluhan
2
3
4
5
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
28
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
12
4 = Kacamata
5 = Sarung tangan
6 = Sepatu Boot
0
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
18
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
4
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
23
Lampiran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
PERTANYAAN
1
d
d
d
b
d
d
a
b
d
d
d
b
b
d
d
d
b
d
d
d
2
b
b
c
b
c
b
b
b
c
b
b
b
b
c
b
b
c
b
b
b
3
c
c
c
a
c
c
a
c
b
c
c
c
a
c
c
c
c
a
a
c
A. PENGETAHUAN
4
5
6
7
a
a
d
b
a
d
c
b
a
a
b
c
d
a
d
b
a
d
d
b
a
d
b
c
d
d
b
d
a
a
a
c
a
d
b
c
a
a
d
c
a
d
d
b
a
a
c
b
a
d
b
c
a
d
c
b
a
a
b
c
d
a
d
b
a
a
d
b
d
d
c
c
d
d
d
d
a
a
b
c
8
a
d
d
d
a
a
d
a
a
a
a
d
d
a
a
d
d
d
a
d
9
b
b
d
b
b
b
b
b
d
c
b
b
b
d
b
d
b
b
b
b
10
a
c
a
a
a
c
a
a
a
a
c
c
a
a
a
a
a
c
a
a
1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
2
S
TS
S
TS
TS
TS
S
S
TS
S
TS
S
TS
TS
S
S
S
TS
TS
S
3
S
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
TS
S
S
4
S
S
S
S
TS
S
S
TS
S
TS
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
B. SIKAP
5
6
TS
S
S
S
S
S
S
S
TS
S
TS
S
S
TS
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
S
S
S
S
TS
S
TS
S
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
7
TS
S
TS
TS
S
S
S
TS
S
S
S
TS
S
TS
S
TS
TS
S
TS
TS
8
S
TS
S
S
S
S
TS
TS
S
S
S
S
S
TS
S
TS
S
S
TS
S
9
S
S
TS
TS
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
TS
S
TS
S
10
TS
S
S
TS
S
S
TS
TS
S
S
TS
S
S
S
S
S
TS
TS
TS
S
10
No.
Resp.
PERTANYAAN
1
c
d
d
b
d
b
d
d
a
d
d
b
2
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
3
c
c
c
c
a
c
c
c
c
a
c
c
A. PENGETAHUAN
4
5
6
7
d
d
b
d
a
a
b
c
a
d
d
c
a
a
b
b
a
a
c
b
a
d
b
c
a
d
c
c
a
a
b
c
d
d
b
d
a
a
d
b
d
a
b
b
a
d
c
c
8
d
d
a
d
a
a
a
d
d
d
d
a
9
b
d
b
d
b
b
b
b
b
b
b
b
10
a
a
c
a
a
c
c
a
a
a
a
a
1
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
S
S
S
2
S
S
TS
S
S
TS
TS
S
S
S
S
TS
3
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
TS
S
S
4
S
S
S
S
S
TS
TS
S
TS
S
S
TS
B. SIKAP
5
6
S
TS
S
S
TS
S
S
S
TS
S
TS
S
TS
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
TS
S
7
S
TS
TS
TS
TS
S
S
TS
S
S
TS
S
8
S
S
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
9
S
S
S
S
S
S
TS
S
S
S
S
S
10
TS
S
S
S
S
S
TS
S
TS
TS
S
S
11
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Lampiran
No.
Resp.
Lampiran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
PERTANYAAN
1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
2
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
A. PENGETAHUAN
4
5
6
7
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
a
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
b
d
d
d
b
b
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
8
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
9
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
10
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
c
a
a
a
a
a
a
a
a
1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
2
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
3
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
4
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
B. SIKAP
5
6
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
7
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
8
TS
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
9
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
10
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
S
12
No.
Resp.
PERTANYAAN
1
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
2
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
3
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
A. PENGETAHUAN
4
5
6
7
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
a
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
b
d
d
d
c
d
8
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
d
9
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
10
a
a
c
a
a
a
a
a
a
a
a
a
1
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
2
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
3
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
4
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
B. SIKAP
5
6
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
S
TS
7
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
8
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
S
9
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
10
TS
TS
TS
TS
S
TS
TS
TS
TS
TS
TS
TS
13
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Lampiran
No.
Resp.
Lampiran
14
Excludeda
Total
%
30
100,0
,0
30
100,0
Reliability Statistics
Part 1
Cronbach's Alpha
Part 2
Value
,503
N of Items
5a
Value
,163
N of Items
5b
Total N of Items
10
,220
Spearman-Brown Coefficient
Equal Length
,361
Unequal Length
,361
,356
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
P1
3,77
3,151
,353
,387
P2
3,53
2,947
,361
,370
P3
3,70
3,390
,142
,452
P4
3,63
2,930
,406
,357
P5
3,47
3,430
,073
,478
P6
3,53
3,568
,002
,502
P7
3,73
3,168
,309
,398
P8
3,57
3,151
,242
,417
P9
3,20
3,545
,060
,476
P10
3,57
3,564
,007
,499
Lampiran
15
B. Kuesioner Sikap
Case Processing Summary
N
Valid
Cases
Excludeda
Total
%
30
100,0
,0
30
100,0
Part 2
Value
,325
N of Items
5a
Value
,281
N of Items
5b
Total N of Items
10
-,074c
Spearman-Brown Coefficient
Equal Length
-,160c
Unequal Length
-,138c
-,160
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
S1
4,07
2,202
,379
,090
S2
4,53
1,913
,272
,047
S3
4,23
2,116
,200
,112
S4
4,33
2,575
-,164
,312
S5
4,47
2,464
-,107
,289
S6
4,73
2,271
,058
,190
S7
4,50
2,466
-,108
,290
S8
4,73
2,064
,221
,096
S9
4,73
2,340
,007
,218
S10
4,67
2,092
,166
,125
Lampiran
16
UJI Normalistas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Statistic
df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
,308
32
,000
,808
32
,000
,470
32
,000
,541
32
,000
,172
32
,017
,946
32
,111
,450
32
,000
,565
32
,000
Descriptives
Statistic
Mean
35,94
Lower Bound
28,97
Mean
Upper Bound
42,90
5% Trimmed Mean
34,38
Median
30,00
Variance
skor pengetahuan pretest
3,415
373,286
Std. Deviation
19,321
Minimum
10
Maximum
90
Range
80
Interquartile Range
20
Skewness
1,480
,414
Kurtosis
1,692
,809
Mean
97,50
,898
Lower Bound
95,67
Mean
Upper Bound
99,33
5% Trimmed Mean
Std. Error
98,13
Median
100,00
Variance
25,806
Std. Deviation
5,080
Minimum
80
Maximum
100
Range
Interquartile Range
Skewness
Kurtosis
20
0
-1,969
,414
3,374
,809
Lampiran
17
Descriptives
Statistic
Mean
35,94
Lower Bound
28,97
Mean
Upper Bound
42,90
5% Trimmed Mean
34,38
Median
30,00
Variance
skor pengetahuan pretest
3,415
373,286
Std. Deviation
19,321
Minimum
10
Maximum
90
Range
80
Interquartile Range
20
Skewness
1,480
,414
Kurtosis
1,692
,809
Mean
97,50
,898
Lower Bound
95,67
Mean
Upper Bound
99,33
5% Trimmed Mean
Std. Error
98,13
Median
100,00
Variance
25,806
Std. Deviation
5,080
Minimum
80
Maximum
100
Range
20
Interquartile Range
Skewness
-1,969
,414
3,374
,809
Kurtosis
Uji Wilcoxon
Test Statisticsa
skor pengetahuan posttest -
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
-4,970b
-4,963b
,000
,000