RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN

( RPP 5)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMP Taruna Bhakti

: IPA
: IX / 1 ( Gasal) )
: 6 x 40 menit ( 6 jampel)

Standar Kompetensi : Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

Kompetensi Dasar

: 2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

2.3. Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat
beserta penerapanya

Indikator
:
1. Menentuan gamet dari genotip tetua /induk / parental
2. Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid
3. Menentukan rasio hasil persilangan dihibrid.
A.Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menentukan genotif induk
2. Menentukan gamet genotif induk
3. Menentukan genotif keturunan pertama dari induk yang disilangkan
4. Menentukan rasio hasil persilangan monohibrida dengan menggunakan diagram
persilangan.
5. Menetukan rasio hasil persilangan dihibrida dengan menggunakan diagram persilangan.
B. Materi pembelajaran
: Pewarisan Sifat
C.Model dan Metode Pembelajaran
Model : CTL
Metode : DI, Eksperimen, Diskusi kelompok, Demonstrasi, games
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi
Memberikan pertanyaan :
-

Pernahkah kamu melihat sifat jenis bunga yang mempunyai beraneka warna ?
(Guru memberikan satu contoh : bunga pukul empat atau mawar)

Bagaimanakah jika tanaman dengan bunga warna merah diserbukan/ dikawinkan

dengan

bunga warna putih ? (arahkan jawaban siswa merah atau putih)

(Rasa Ingin Tahu)

Prasarat Pengetahuan :
Pengertian hybrid/sifat beda, hibridisasi, monohibrida, dihibrida.

Pra eksprimen :

Teliti dengan cermat dalam penghitungan kancing genetika. (Disiplin)

2..Kegiatan Inti

Guru memberikan informasi tentang konsep pewarisan sifat

Eksplorasi :

Guru membagi siswa dalam kelompok. (Toleransi)

Guru meminta siswa mendiskusikan mengenai istilah-istilah penting dalam konsep

pewarisan sifat.

Guru mendemonstrasikan percobaan dengan menggunakan kancing genetika dua warna.

Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok dan mengerjakan LKS.

Elaborasi :

Guru bersama siswa mendiskusikan hasil diskusi kelompok. (Komunikatif)

Konfirmasi :

Guru membimbing menuju konsep yang benar

c. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama yang
baik. (Menghargai Prestasi)

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Post test (Jujur)

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi
Memberikan pertanyaan : Apakah sifat yang tampak pada wajah atau tubuhmu
seluruhnya mirip dengan ayahmu saja ? (arahkan jawaban siswa : ada yang mirip
dengan ibu atau gabungan dari keduanya). (Rasa Ingin Tahu)

Prasarat Pengetahuan
Istilah-istilah yang sering digunakan dalam pewarisan sifat (terminologi).

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi :

Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok. (Toleransi)

Guru meminta siswa dalam kelompok melakukan studi referensi dan mendiskusikan
mengenai sifat resesif, dominan dan intermediet. (Mandiri, Gemar membaca,
Tanggung jawab, Semangat Kebangsaan)

Guru membimbing siswa dalam eksperimen persilangan monohibrid dengan

menggunakan koin. (Mandiri, Kreatif, Tanggung jawab, Semangat Kebangsaan)

Elaborasi :

Membahas hasil diskusi melalui games talking stick. (Komunikatif, Tanggung jawab,
Demokratis)

Konfirmasi

Guru membimbing menuju konsep yang benar

c. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama yang
baik. (Menghargai Prestasi)

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Post test. (Jujur)

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (Mandiri, Tanggung Jawab, Gemar
membaca)

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan pendahuluan

Motivasi
Memberikan pertanyaan : Apakah kalian pernah melihat bunga warna warni dengan jenis
buah dan biji yang berbeda-beda pula? Apakah ketika kita menyilangkan tumbuhan,
hanya akan mewariskan satu sifat saja?
(Rasa Ingin Tahu)

Prasarat Pengetahuan
Siswa telah mengetahui mengenai persilangan monohibrid.

b. Kegiatan Inti

Guru menyajikan informasi mengenai persilangan dihibrid.

Eksplorasi :

Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya. (Toleransi)

Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen
persilangan dihibrid. (Disiplin)

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan kegiatan eksperimen persilangan

dihibrid dengan menggunakan model gamet.

Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang
telah dijelaskan guru, dan mendiskusikan hasil dan kesimpulan dari eksperimen tersebut.
(Mandiri, Kreatif, Tanggung jawab, Semangat Kebangsaan)

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan siswa apakah sudah dilakukan dengan benar
atau belum. Jika masih ada siswa atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (Toleransi)
Elaborasi :

Masing-masing

perwakilan

kelompok

mempresentasikan

hasil

diskusinya

dan

membandingkan dengan kelompok lain. (Komunikatif, Tanggung jawab)

Konfirmasi :

Guru membimbing diskusi kelas.

Guru membimbing siswa menuju konsep yang benar.

c. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama yang
baik. (Menghargai Prestasi)

Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan

Post test. (Jujur)

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (Mandiri, Tanggung Jawab, Rasa Ingin
Tahu, Gemar membaca)

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator
Menentuan gamet dari
genotip tetua /induk / parental
Menentukan rasio hasil
persilangan monohibrid

Menentukan rasio hasil

persilangan dihibrid.

PENILAIAN
Tekhnik
Tes tertulis
Uji Petik Kerja
Tes tertulis
Uji Petik Kerja

Bentuk
Isian
Performance
Isian
Performance

Tes tertulis
Isian
Uji Petik Kerja Performance

Instrumen
Tentukan macam gamet dari induk yang
bergenotif MM dan Mm
Organisme yang berfenotif bulat (bulat
dominant terhada kisut) bergeneotif Bb di
silangkan dengan sesamanya. Tentukan
perbandingan genotif dan fenotif keturu
nannya
Kacang ercis berbiji bulat berwarna kuning
homozygote (BBKK) disilangkan dengan
kacang ercis berbiji kisur warna
hijau(bbkk), Menghasilkan keturunan
kacang yang semua bijinya bulat berwarna
kuning. Tentukan perbandingan fenotif dan
geotif dari hasil persilangan keturunannya

LEMBAR KERJA SISWA

Kelas
Nama Kelompok

: ________________
:_________________

PERSILANGAN MONOHIBRID
Tujuan : Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid
Langkah Kerja :
1. Sediakan dua buah uang logam.
2. Tentukan model gen sebagai berikut :
Model gen M untuk muka uang logam berupa angka
Model gen m untuk muka uang logam berupa gambar
3. Kocok kedua uang logam, dan amati muka uang logam yang muncul. Jika yang muncul pada
muka uang logam pertama angka (M), dan yang muncul pada muka uang logam yang
kedua gambar (m), maka genotipnya adalah Mm.
4. Masukkan hasilnya ke dalam tabel yang telah disediakan.
5. Ulangi kocokan hingga 100X kocokan.
Tabel Pengamatan :
No

1.

2.

3.

Frekuensi
(ijiran)

Monohibrid Monohibrid
Dominan
Intermediet Jumlah
Fenotip
Fenotip

Mata uang logam

yang muncul

Genoti
p

Angka Angka

MM

Merah

Merah

Angka Gambar

Mm

Merah

Merah muda

Gambar gambar

mm

Putih

Putih

Pertanyaan :
1. Bagaimanakah hasil perbandingan genotip pada F2 dalam eksperimen di atas?
MM : Mm : mm = . : .. : .
= . : .. : .
2. Tentukan rasio fenotip pada persilangan monohybrid dominan dan monihibrid intermediet
sesuai eksperimen di atas!
a. Monohibrid Dominan
Merah : Putih

b. Monohibrid Intermediet

____ : _____

____ : _____

Merah : Merah Muda : Putih =

____ : _____ : ____

____ : _____ : ____

Kesimpulan :
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________