RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri satap 1 kusambi
Kelas
: IX (Sembilan)
Semester
: Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
Tahun Pelajaran : 2016/2017
1. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami peluang kejadian sederhana
2. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan
3. INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk

Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu

percobaan.

Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan

mendata titik sampelnya.
2) Proses

Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu

percobaan.
Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan
mendata titik sampelnya.
b. Psikomotor
c. Afektif
1) Karakter yang diharapkan
Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
tanggung jawab.
2) Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi
pendengar yang baik, komunikatif.
4. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel

suatu percobaan.
Peserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan
mendata titik sampelnya.
5. MATERI PEMBELAJARAN
PELUANG
A. Percobaan statistik, ruang sampel, dan titik sampel.
1.Peluang suatu kejadian
Jika ruang sampel S terisi dari titik-titik sampel yang serupa,
sehingga masing-masing mempunyai nilai peluang yang sama dan A
adalah kejadian yang diharapkan terjadi, maka P(A) = n(A)/n(S),
dengan n(A) = banyak anggota A dan n(S) = banyak anggota ruang
sampel.
Dalam sebuah kotak berisi 5 buah bola bertuliskan nomor 2, 3,
5, 7, 11. Jika dilakukan pengambila satu buah bola secara acak maka
ruang sampelnya adalah S={2, 3, 5, 7,11}. Misalkan G adalah
kejadian terambil bola bernomor ganjil, maka G = {3, 5, 7, 11}.
Dari percobaan tersebut n(S) = 6 dan n(G) = 5. Dengan
demikian, peluang kejadian G (terambil bola bernomor ganjil) adalah
sebagai berikut.
n(G)

P(G)= n( S)

Contoh 1.
Dalam sebuah toples berisikan 10 buah bola tenis yang tuliskan
masing masing dari momor 0 sampai dengan 9. Jika dilakukan
pengambilan 2 buah bola sekaligus tentukanlah peluang terambilnya:
a. Bola dua-duanya bernomor ganjil
b. Nomor kedua bola berjumlah 5
c. Bola bernomor satu ganjil dan yang satu genap
d.Nomor kedua bola berjumlah kurang dari 9
e. Nomor kedua bola bermonor sama

Jawab
0
0
1

1
2
(0. (0.
1) 2)
(1,
2)

3
(0,
3)
(1,
3)
(2,
3)

4
(0,
4)
(1,
4)
(2,
4)
(3,
4)

4
5

5
(0,
5)
(1,
5)
(2,
5)
(3,
5)
(4,
5)

6
(0,
6)
(1,
6)
(2,
6)
(3,
6)
(4,
6)
(5,
6)

6
7
8
9

7
(0,
7)
(1,
7)
(2,
7)
(3,
7)
(4,
7)
(5,
7)
(6,
7)

8
(0,
8)
(1,
8)
(2,
8)
(3,
8)
(4,
8)
(5,
8)
(6,
8)
(7,
8)

9
(0,
9)
(1,
9)
(2,
9)
(3,
9)
(4,
9)
(5,
9)
(6,
9)
(7,
9)
(8,
9)

Banyaknya anggota ruang sampel n(S) = 45

a .Banyaknya Anggota ruang sampel Bola keduaduanyabernomor ganjil n(gjl,gjl) = 10
n(gjl . gjl)
10 2
P(gjl,gjl)=
= 45 = 9
n( S)

b.Banyaknya Anggota ruang sampel nomor kedua bola

berjumlah 5 n(5) = 3
n ( 5)

n (5 )
3
1
n ( S ) = 45 = 15

6. ALOKASI WAKTU
2 x 40 Menit
8. ALAT DAN BAHAN

Buku,folpen,dadu,Mata uang logam.

9. STRATEGIDAN METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi/model : Kooperatif tipe Group Investigation
(Investigasi Kelompok)
2. Metode: Diskusi kelompok.

10. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No

Kegiatan

Kegiatan Awal
1. Seluruh siswa memasuki ruangankemudian guru
mengkondisikan mereka dengan mengucapkan
salam, berdoa danmengecek kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan apersepsi, dengan tanya
jawab, guru mengingatkan kembali materi cara
menyelesaikan menghitung nilai peluang suatu
kejadian
3. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran ini
yaitu siswa dapat menyelesaikan perhitungan nilai
peluang suatu kejadian..

Kegiatan Inti
1. Guru meminta siswa untuk berkumpul sesuai
dengan kelompok masing-masing, kemudian
membagikan Lembar Kegiatan Siswa kepada
masing-masing kelompok.
2. Siswa memilih 8 soal dari soal yang tersedia untuk
diselesaikan secara berkelompok.
3. Guru meminta siswa untuk menuliskan jawaban
soal-soal latihan di buku catatan masing-masing.
4. Siswa diberi waktu untuk mengerjakan soal

Wa
ktu
10
me
nit

90
me
nit

selama 60 .menit

Penutup
1. Guru bersama siswa membahas soal-soal latihan
tersebut dengan memintaperwakilan dari masingmasing kelompok untuk menuliskan jawaban
mereka di papan tulis.
2. Guru menanyakan apakah jawaban yang dituliskan
di papan tulis benar atau yang mempunyai
jawaban lain menuliskan jawaban mereka di papan
tulis sebagai pembanding.
3. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan
salam.

20
me
nit

PENILAIAN.
1. .Penilaian Produk
Teknik
: Quis
Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen
: Quis
N
o
1.

Soal
Jika satu
mata uang
dilambungka
n satu kali,
maka:
a.
a
pa sajakah

Kunci
Diketahui:
Satu mata uang dilambungkan.
a. Titik sampel : A dan G
b. Ruang sampel : S= { A , G }

Sk
or
12

titik
sampelnya
?
b.
a
pakah
ruang
sampelnya
?
2.

Dua dadu
dilambungka
n satu kali.
a. Titik
sampelnya
adalah ....
b. Ruang
sampelnya
adalah ....

Diketahui:
Dua dadu dilambungkan satu kali.
a. Titik sampel: 1, 2, 3, 4, 5, dan 6.
b. Ruang sampel: S

( 1,1 ) , ( 1,2 ) , (1,3 ) , ( 1,4 ) , ( 1,5 ) , (1,6 ) ,

( 2,1 ) , ( 2,2 ) , ( 2,3 ) , ( 2,4 ) , ( 2,5 ) , ( 2,6 ) ,
( 3,1 ) , ( 3,2 ) , (3,3 ) , ( 3,4 ) , ( 3,5 ) , (3,6 ) ,
( 4,1 ) , ( 4,2 ) , ( 4,3 ) , ( 4,4 ) , ( 4,5 ) , ( 4,6 ) ,
( 5,1 ) , ( 5,2 ) , (5,3 ) , ( 5,4 ) , ( 5,5 ) , (5,6 ) ,
( 6,1 ) , ( 6,2 ) , ( 6,3 ) , ( 6,4 ) , ( 6,5 ) , ( 6,6 ) ,

2.Penilaian Proses
Penilaian proses dilakukan dengan memperhatikan keaktifan siswa
dalam proses pembelajaran. Misalnya dengan member skor
tambahan tertentu pada siswa yang mampu memberi tanggapan
yang tepat terhadap suatu pertanyaan atau permasalahan atau siswa
yang bertanya yang terkit dengan materi yang dibahas.

Mengetahui,

Kusambi,21 Desember 2016

Kepala SMPN satap 1kusambi

Guru mata pelajaran matematika

LEMBAR KERJA SISWA

Waktu: 30 Menit
Sub Topik : Peluang suatu kejadian
Petunjuk:
Diskusikanlah setiap langkah permasalahan dengan anggota
kelompokmu
Buatlah kesimpulan hasil diskusi kelompokmu pada tempat
yang sudah disediakan
Kelompok :..............................
a.Peluang Suatu Kejadian
Jika ruang sampel S terisidari titik-titik sampel yang serupa,
sehingga masing-masing mempunyai kesempatan yang sama
untuk muncul. Peluang munculnya kejadian Adalam ruang
sampel adalah
P( A)

n( A)
n(S)

Dimana:
P(A) = Peluang kejadian A
n(A) = banyak anggota kejadian A
n(S) = banyak anggota ruang sampel.
Berdasarkan contoh yang diberikan di atas. Coba selesaikan
masalah berikut.

Masalah 1:
Dalam sebuah kotak berisi 5 buah bola bertuliskan nomor 2, 3, 5, 7,
11.
Jika dilakukan pengambilan satu buah bola secara acak, maka
tentukan peluang
terambilnya bola bernomor ganjil.
Jawab:

Masalah 2:
Dalam sebuah toples berisikan 10 buah bola tenis yang tuliskan
masing masing dari momor 0 sampai dengan 9. Jika dilakukan
pengambilan 2 buah bola sekaligus tentukanlah peluang
terambilnya:
a.Bola dua-duanya bernomor ganjil
b. Nomor kedua bola berjumlah 5
Jawab:

Kisaran Peluang.
Ingat kembali rumus peluang sebagai berikut.
P( A)

n( A)
n(S)

dengan, AS
n(A) = banyaknya anggota kejadian A
n(S) = banyaknya anggota ruang sampel

Bagaimana nilai terkecil dari peluang A?

Kapan hal itu terjadi?
Bagaimana nilai maksimum dari peluang A?
Kapan hal itu terjadi?

Kesimpulan:
Jadi nilai peluang terbatas pada ....P(A) ......

Tugas:
RPP
(Rencana pelaksanaan pembelajaran)
peluang satu kejadian

OLEH:
NAMA : DARWIAH
NIM
: A1C1 14 010

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2016