Siabus Tafsir Tarbawi

MENCERDASKAN KEHIDUPAN SEMUA ORANG YANG BERIMAN, MENUMBUHKAN
PECERAHAN SOSIAL, MEMBONGKAR KEJUMUDAN, MENEGAKAN ISLAM TANPA

HARUS TRUTH CLAIMB
Jumat, 06 Maret 2015

SILABI TAFSIR TARBAWI
SILABI
TAFSIR TARBAWI
: Tafsir Tarbawi
Mata Kuliah
Kode MK
Komponen
: MKK
Bobot
: 2 SKS
Untuk Progdi
: PAI
Pengampu
: Sarbini M.Ag.
I. Tujuan
Agar mahasiswa mampu mendekati dan memahami al-Qur`n melalui sudut
pandang pendidikan (education perspctive), baik secara teoretik maupun
praktik, yang berhubungan dengan kependidikan, melalui kajian kritis
terhadap tafsir ayat-ayat dengan metodologi dan pendekatan tafsir tarbawi
hingga mampu mengambil simpulan serta mengaplikasikannya dalam praktik
pendidikan nyata.
II. Tema Inti
A. Pendahuluan
1. al-Qur`n sebagai Sumber Pendidikan dan Pengajaran
2. Terminologi Tafsir Tarbawi
3. Tafsir Tarbawi: Pendekatan Tematik Tafsir al-Qur`n

4. Kajian Tafsir Tarbawi: Subyek dan Obyek dalam Pendidikan
B. Terminologi Pendidikan Dalam Al-Qur`n
1. Tarbiyah
2. Talim
3. Ta`dib
4. Tazkiyah
C. Urgensi Ilmu Dan Pendidikan
1. Penghargaan al-Qur`n terhadap ilmu dan orang yang berilmu
a. al-Mujadalah: 11
b. al-Zumar: 22
2. Kebodohan: Kejahatan yang terselubung
Ali Imran: 190-191
D. Tema-Tema Tafsir Tarbawi
N0
1
Tema
Kewajiban Menuntut Ilmu
Ayat
a. al-Alaq: 1-5
b. al-Ghasyiyah: 17-20
c. Ali Imran: 190-191
d. al-Tawbah: 122
e. al-Ankabut: 19-20
f. Al-Imran 190-191
g. al-Rahman: 33
Tujuan Pendidikan
a. Ali Imran: 138-139

b. al-Fath: 29
c. al-Hajj: 41
d. al-Dzariyat: 56
e. Hud: 61
Ayat Allah sebagai materi

a. Al-Araf : 54,204
Pendidikan
b. al-fath : 2
c. as-Shod :29
d. al-Baqoroh : 29
Ket.
Subyek Pendidikan
Obyek Pendidikan
Lingkungan pendidikan
Metode Pendidikan
Imbalan Mengajar
9
10
11
12
13
14
Ujian tengah semester
e. al-mulk ; 1-4
a. ar-rahman ; 1-4
b. an-Najm : 5-6
c. an-Nahl : 43-44
d. al-Kahfi : 66-80
a. al-Tawbah: 15
b. al-Tahrim: 6
c. al-Syuara`: 214
d. al-Nisa`: 170
a. al-Imran : 110
b. al-Isra : 16-17
c. Hud : 100-101
a. al-Maidah: 67
b. al-Nahl: 125
c. al-Araf: 176-177
d. Ibrahim: 24-25
a.
al-baqoroh : 261263
b. al-Anam : 160
c. an-Nisa : 32-33
Soal ujian tengah
semeseter
Pendidikan dan Perubahan

a.
sosial
b.
Sejarah pendidikan
a.
b.
c.
d.
Evalusi Pendidikan
a.
b.
c.
Motivasi Belajar
a.
b.
c.
Potensi Belajar
a.
b.
c.
d.
al-Anfaal : 53
Muhammad : 38
al-Isra : 76-77
fatir : 43
al-Ahzab : 38, 62
al-Maidah : 78, 81
An-Nisa : 95-96
Al-Anam ;165
An-Naml : 40
Al Anam : 20, 160
Mujadalah : 11
Al-Isra : 39
An-Nahl 78
Ar-Rum 30
Ah-Haj 46
Sajadah 7-9
16
17
Tanggungjawab
(Lembaga)a. al-Baqarah: 30
Pendidikan:
Keluarga, a. Luqman: 12-14
Madrasah, masyarakat
Ujian sementer
SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Dosen
:
Nama Mata Kuliah
:
Kode Mata Kuliah
:
Status Mata Kuliah
:
Jenjang Studi
:
Semester/Tahun Akademik
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
Jumlah SKS
Sarbini, M.Ag.
Tafsir Tarbawi
PAI- 24
MKK
S1
: V/2014/2015
: STAIMUS
: 2 SKS
1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Tafsir Tarbawi diprogramkan untuk para mahasiswa
Program Studi dan Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah. Mata
kuliah ini
dimaksudkan untuk memberikan keterampilan menafsirkan
sekaligus memberikan pemahaman kepada para mahasiswa tentang tiga

tema sentral pendidikan dalam perspektif Al-Quran yaitu dasar pendidikan
Islam, komponen pendidikan Islam, dan pusat pendidikan Islam.
Tema dasar pendidikan Islam dibahas dengan topik kewajiban belajarmengajar; komponen pendidikan Islam menunjuk pada aspek-aspek yang
menjadi inti kajian pendidikan dalam perspektif Al-Quran yang mencakup
belajar mengajar, tujuan pendidikan, pendidik/guru (sobyek pendidikan),
peserta
didik/murid
(obyek
pendidikan),
materi
pendidikan,
metode
pendidikan, lingkungan pendidikan, dan evaluasi pendidikan; dan imbalan

mengajar, sejarah pendidikan dan pendidikan dan perubahan social.
Tema-tema tersebut di atas merupakan aspek-aspek pokok
dalam suatu sistem pendidikan. Pandangan Al-Quran tentang tema-tema
tersebut menjadi acuan yang sangat penting dalam penyelenggaraan dan
pelaksanaan sistem
pendidikan Islam. Oleh sebab itu, sebagai calon
pendidik/guru, para mahasiswa Program Studi dan Jurusan Pendidikan

Agama Islam
disyaratkan untuk memahami pesan-pesan dan ajaran-ajaran
Al-Quran dan Hadis mengenai tema-tema tersebut.

2. Urgensi Mata Kuliah
Setelah mengikuti perkuliahan ini, para mahasiswa diharapkan (akan):
1. Mampu menerapkan metodologi penafsiran Alquran dalam memahami ayatayat tentang dasar pendidikan Islam, komponen pendidikan Islam, dan
sejarah pendidikan Islam.
2.
Mampu menyebutkan ayat-ayat Alquran yang menjadi dasar kewajiban

belajar-mengajar,
tujuan
pendidikan,
ayat-ayat
Allah
sebagai
materi
pendidikan.
3.
Mampu menjelaskan konsep tujuan pendidikan, pendidik/guru, peserta

didik/murid, materi pendidikan, metode pendidikan, Imbalan mengajar, dan
evaluasi pendidikan dalam Alquran.
4.
Mampu menjelaskan konsep pusat pendidikan Islam, yang mencakup

keluarga, sekolah, masjid atau tempat ibadah, dan masyarakat atau
lingkungan sosial, pendidikan dan perubahan sosial dalam perspektif
Alquran.
3. Kompetensi Mata Kuliah

N
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KOMPETENSI
o
1
Memahami ajaran Islam1. Menjelaskan dan menganalisis secara kritis

tentang
kewajiban ayat-ayat
belajar-mengajar
Alquran
tentang
kewajiban
belajar-mengajar
2. Merumuskan karakteristik belajar-mengajar
sesuai ayat-ayat Alquran

Memahami ajaran Islam
1. Menjelaskan dan menganalisis secara kritis
tentang
Tujuan ayat-ayat
pendidikan

1.
tentang
ayat
sebagai
tujuan
Merumuskan
karakteristik
belajar-
mengajar sesuai ayat-ayat Alquran

Menjelaskan dan menganalisis secara
Allah kritis ayat-ayat Alquran tentang materi

materi pendidikan
pendidikan
4
tentang
pendidikan
2.
Alquran
2.
Merumuskan/mengidentifikasi
materi
pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran

1.
tentang
Subyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek
Pendidikan:
pendidikan: Pendidik/guru
Pendidik/Guru
2.
Merumuskan
karakteristik
subyek
pendidikan: Pendidik/guru sesuai ayat-ayat

5
Alquran
1.
tentang
Pendidikan:
Obyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek

Anak pendidikan: Anak didik/murid
didik/Murid
2.
Merumuskan
karakteristik
subyek
pendidikan: Anak didik/murid sesuai ayat6
ayat Alquran
Memahami ajaran Islam1. Menjelaskan dan menganalisis secara
tentang
Lingkungan kritis
Pendidikan keluarga
ayat-ayat
Alquran
tentang
Lingkungan Pendidikan Keluarga

2.
Merumuskan
karakteristik
lingkungan
Pendidikan
1.
tentang
ayat-ayat
Merumuskan
Pendidikan

1.
karakteristik
Sekolah
lingkungan
sesuai
ayat-ayat
ayat-ayat
Alquran
tentang
Merumuskan
karakteristik
lingkungan
Masyarakat sesuai ayat-ayat Alquran

1.
tentang
metode kritis ayat-ayat Alquran tentang metode
pendidikan
pendidikan
2.

1.
tentang
Merumuskan/mengidentifikasi
metode
pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran

imbalan kritis ayat-ayat Alquran tentang imbalan
mengajar
mengajar
2.
tentang
Lingkungan Pendidikan Masyarakat

2.
Alquran
Alquran
Lingkungan kritis
Pendidikan Masyarakat
ayat-ayat
Lingkungan Pendidikan Sekolah

2.
tentang
sesuai
Alquran
Lingkungan kritis
Pendidikan Sekolah
Keluarga
merumuskan
dan
mengidentifikasikan
ayat tentang imbalan mengajar.

1.
tentang pendidikan dan kritis
perubahan sosial
ayat-ayat
Alquran
tentang
pendidikan dan perubahan sosial

2.
Merumuskan pendidikan dan perubahan

soaial sesuai ayat-ayat Alquran
11

1.
tentang
Evaluasi kritis ayat-ayat Alquran tentang evaluasi
pendidikan
pendidikan
2.
Merumuskan evaluasi pendidikan sesuai
12
Memahami
ayat-ayat Alquran
tentang
1.
sejarah pendidikan
kritis ayat-ayat Alquran tentang sejarah

pendidikan
2.
Merumuskan sesuai sejarah pendidikan

ayat-ayat Alquran
4. Time line dan Materi perkuliahan. (Selama satu semester)

NO
1
TATAP
MUKA
I
MATERI PERKULIAHAN
Kontrak Belajar dan Orientasi Mata Kuliah Tafsir dan Hadis
2
3
4
II
III
IV
Tarbawi
Tafsir ayat Alquran tentang kewajiban Belajar-mengajar
Tafsir ayat Alquran tentang Tujuan Pendidikan
Tafsir ayat Alquran tentang ayat Allah sebagai materi
pendidikan
Tafsir ayat
VI
Pendidik/Guru
Tafsir ayat Alquran tentang Subyek Pendidikan: Anak
7
8
VII
VII
Didik/Murid
UTS
Tafsir ayat Alquran
VIII
Keluarga, Masyarakat
Tafsir ayat Alquran
X
XI
XII
Sekolah
Tafsir ayat Alquran tentang Metode Pendidikan
Tafsir ayat Alquran tentang imbalan mengajar
Tafsir ayat Alquran tentang Pendidikan dan perubahan
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XV
sosial
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
Tafsir ayat
UAS
5. Strategi Perkuliahan
Alquran
Alquran
Alquran
Alquran
Alquran
Alquran
tentang
Subyek
Pendidikan:
tentang Lingkungan Pendidikan

tentang
tentang
tentang
tentang
tentang
tentang
Lingkungan
Pendidikan
Evaluasi Pendidikan
sejarah pendidikan
Potensi Pendidikan
Motivasi Belajar
Tanggungjawab pendidikan
Perkuliahan Tafsir pendidikan dilaksanakan dengan menerapkan

pendekatan active learning, yang mana semua anggota kelas terlibat aktif
dalam proses pembelajaran pada setiap tatap muka perkuliahan. Untuk
setiap topik kajian pada semua tatap muka, kecuali tatap muka pertama,
ketujuh, dan kelima belas yang masing-masing disediakan untuk kontrak
belajar dan pengantar kuliah, ujian tengah semester, dan ujian akhir
semester, digunakan metode pemberian tugas, diskusi, ceramah, dan tanya
jawab. Untuk keperluan ini, mahasiswa dikelompokkan ke dalam beberapa
small group, sesuai dengan jumlah topik kajian, yang diberi tugas membuat
makalah yang merupakan laporan hasil penafsiran ayat-ayat Al-Quran
sesuai dengan tema yang ditentukan sekaligus mempresentasikannya dalam
forum kelas untuk didiskusikan. (Untuk efektivitas diskusi, mahasiswa
diwajibkan untuk menyerahkan makalah kelompok kepada dosen dan
membagikan photo copy makalah kepada anggota kelas paling lambat sehari
sebelum didiskusikan).
Setelah diskusi kelas, dosen memberikan komentar/ulasan,
tanggapan, dan saran, dengan metode ceramah, terhadap masalah-masalah
yang timbul dan berkembang dalam diskusi mahasiswa untuk mengarahkan
dan membimbing mahasiswa dalam memahami teori-teori dan konsepkonsep yang berkaitan dengan topik kajian. Seusai dosen memberikan
ceramah, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab
dengan dosen. Dengan demikian akan terjadi dialektika pemikiran antara
dosen dengan mahasiswa dan antara mahasiswa dengan mahasiswa. Alokasi
waktu untuk tatap muka pada setiap perkuliahan adalah sebagai berikut:
Pembukaan kuliah, meliputi kegiatan presensi dan apersepsi, + 15 menit;
presentasi makalah dan diskusi + 60 menit; ceramah dan tanya jawab + 15
menit; dan penutupan kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan
ringkasan perkuliahan serta kegiatan evaluasi, + 10 menit.
6. Evaluasi Perkuliahan
Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah Tafsir dan Hadis Tarbawi
dihitung berdasarkan akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut:
1. Tugas (40%), mencakup:
a.
Presensi/kehadiran kuliah.
b. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya kepada

dosen dan bertanya, memberi tanggapan, kritik, serta saran kepada penyaji
makalah.
c.
Laporan hasil penafsiran (tugas individual), meliputi bahasa, metode,

materi, sumber, dan analisis.
d. Tugas resume/resensi buku (book review).

e.
Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber, dan

analisis.
f.
Presentasi makalah, meliputi penguasaan materi, keterampilan menjelaskan,

dan kemampuan berargumentasi.
3. Ujian Tengah Semester (20%).
4. Ujian Akhir Semester (40%).
7. Instrumen Evaluasi
Penilaian 1
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilai
an
Menyebutkan
ayat
Alquran
tentang
kewajiban
belajarmengajar
Menjelaskan
kandungan/pesan
ayat
Alquran
tentang
kewajiban
belajarmengajar
Membandingkan
penafsiran ayat Alquran
Tes Tulis
Tulis
Tulis
Tes lisan
Bentu
k
Contoh Instrumen
Penil
aian
Sebutkan ayat Alquran
tentang
kewajiban
Uraian
belajar-mengajar?
Jelaskan ayat Alquran
tentang
kewajiban
Uraian belajar-mengajar?
Jawab
Bagaimana
Singka perbandingan
dan Hadis Nabi dari para

mufassir
tentang
kewajiban
belajarmengajar
penafsiran
ayat
Alquran
dari
para
mufassir
tentang
kewajiban
belajarmengajar?
Penilaian 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
Ketepatan penyebutan
ayat Alquran tentang
kewajiban belajar-mengajar
Ketepatan peta konsep tentang pemahaman ayat
Alquran tentang kewajiban belajar-mengajar
Ketepatan peta konsep tentang perbandingan
penafsiran ayat Alquran dari para mufassir tentang
kewajiban belajar-mengajar
Keterangan :
1 = skor , Sangat baik
2 = skor, baik
3 = skor, cukup
Penilaian 3
Nama
Kelompo
k
Keindaha
n Peta
Konsep
1 2 3
Kelengkap
an Peta
Konsep
1 2 3
Kerapian
Peta
Konsep
1 2 3
Sko
r
Nilai
RUBRIK PENILAIAN DISKUS

NAMA
KELOMPOK
N
o
:
:
Aspek
Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Komunikasi 1.
lesan
Komunikatif
2. Ketepatan
jawaban
Sko
r
1
2
Tota
l
Sko
r
Nil
ai
Komunikasi
1. Mudah
tulis
dipahami
2. Ketepatan
Jawaban
Keterangan:
Tingkat
Kualifikasi
Pencapaian
90100
Sangat Baik
80-89
Baik
65-79
Cukup
55-64
Kurang
10-54
Sangat Kurang
Skor terentang antara: 10-100
1
2
Deskripsi
8. Buku Rujukan
Buku Wajib
1. Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.
2. Ibn Katsir, Tafsir ibn Katsir
3. Hamka, Tafsir al-Azhar
4. Quraisy Shihab, Tafsir Al-Misbah
5. Sayid Qutub, Tafsir Fizilalil quran
6. Zamaksyari, Tafsir al-Kasyaf
Buku refensi
1. M. Quraish Shihab, Membumikan Al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam
Kehidupan Masyarakat (Cet. XI; Bandung: Mizan, 1416 H./1995 M.).
2. M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran: Tafsir Maudhu`i atas Pelbagai

Persoalan Umat (Cet. V; Bandung: Mizan, 1417 H./1997 M.).
3.Fazlur Rahman, Major Themes of the Quran, diterjemahkan oleh Anas
Mahyuddin dengan judul Tema Pokok Al-Quran (Cet. I; Bandung: Pustaka,
1403 H./1983 M.).
4.Aisyah
Abdurrahman
Qurniyyah,
(Bintusy-Syathi`),
Maql
fiy
al-Insn:
Dirsat
diterjemahkan oleh M. Adib al-Arief dengan judul Manusia:
Sensitivitas Hermeneutika Al-Quran (Cet. I; Yogyakarta: LKPSM, 1997).

5.Abdurrahman saleh Abdullah, Educational Theory: A Quranic Outlook,
diterjemahkan oleh M. Arifin dan Zainuddin dengan judul Teori-teori
Pendidikan Berdasarkan Al-Quran (Cet. II; Jakarta: Rineka Cipta, 1994).
6.Yunahar Ilyas dan Muhammad Azhar (ed.), Pendidikan dalam Perspektif AlQuran (Cet. I; Yogyakarta: LPPI, 1999).
RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN

(RMP)
Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:1
==============================================
========================
I. Standar Kompetensi:
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar
ayat, serta memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan sebagai insiprasi
pengembangan Profesi Keguruan Agama Islam, dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar:
Memahami dan mengerti satuan acara perkuliahan (SAP) dalam satu
semester, serta memahami strategi perkulian yang di rencanakan yang
meliputi,
rencana
materi
kuliah,
rencana
mutu
perkuliahan,
tugas
perkuliahan dan evaluasi akhir perkuliahan.

III. Indikator:
1. Mahasisiwa mampu memhami satuan acara perkuliahan dalam satu
semester
2. Mahasiswa memahami jadwal satuan acara perkuliahan
3. Mahasiswa memahami strategi perkuliahan yang di gunakan
4. Mahamsiswa memahami sistem evaluasi perkuliahan yang di gunakan
IV. Materi Ajar
1. Penjelasan satuan acara perkuliah

2. Setrategi perkuliaan
3. Materi perkuliahan dalam satu semester
4. Jadwal perkuliahan
5. Penjelasan sistem evaluasi
6. Kontrak belajar
V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi/umpan balik
VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Perkenalan
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan dan menyampaiakan SAP dan apa-apa yang harus
dikerjakan mahasiswa
b. umpan balik dari SAP, Jadwal, Stratedi,

penugasan dan evaluasi
VII. Alat/Sumber Belajar:
White Board.
VIII. Penilaian:
RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN (RMP)

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:2
==============================================
=========================
Mahasiswa dapat membaca, menerjemahkan, mengetahui pesan dasar,
serta memahami nilai-nilai pendidikan dalam ayat-ayat tentang kewajiban
belajar mengajar dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema
kependidikan.
III. Indikator:
1. Mahasiswa dapat menerjemahkan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah
ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20 .
2. Mahasiswa dapat menafsirkan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat
17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan surat al-Alaq ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat
17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat at-Taubah ayat 122, Surat alankabut 19-20.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan
nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Alaq
ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat
at-Taubah ayat 122, Surat al-ankabut 19-20.
5. Mahasiswa dapat menganalisis
nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Alaq
ayat 1-5, surat al-Ghasiyah ayat 17-20, surat Ali Imran ayat 190-191, surat
at-Taubah ayat 122, Surat al-ankabut 19-20 dengan pengembangan profesi
keguruan.
IV. Materi Ajar

1.
Surat al-Alaq 1-4
2.
Surat al-Ghosiyah 17-20
3.
Surat Taubah 122
4.
Surat al-Ankabut 19-20
5.
Surat Ali Imran ayat 190-191
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
a. Dosen memberikan kerangka materi yang di bahas serta ruang lingkup
pembahasan.
2. Kegiatan Inti
a.
Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil

kedepan mempresentasikan makalahnya yang ditentukan sebelumnya
b.
Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan

dan memperhatikan.
c.
Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
d. Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya

e.
Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut.
f.
Dosen membantu mahasiswa membangun peta konsep materi yang di

sajikan
g.
Dosen membantu menganalisis ayat-ayat yang di sajikan dengan profesi

keguruan pendidikan agama islam
3. Kegiatan akhir
a. Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

1. White Board.
2.
Ahmad Mustofa al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi.

VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi
b. Porto Folio

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:3
serta
memahami nilai-nilai pendidikan dalam
ayat-ayat tentang tujuan
pendidikan dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema kependidikan.

III. Indikator:
1.
Mahasiswa dapat menerjemahkan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.
2.
Mahasiswa dapat menafsirkan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.
3.
Mahasiswa dapat menjelaskan surat Ali Imran ayat 138-139, surat alDzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath ayat 29, al-Hajj ayat 41.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan nilai pendidikan dalam menjelaskan surat Ali

Imran ayat 138-139, surat al-Dzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat alFath ayat 29, al-Hajj ayat 41.
5. Mahasiswa dapat menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam surat Ali Imran
ayat 138-139, surat al-Dzariyah ayat 56, surat Hud ayat 61, surat al-Fath
ayat 29, al-Hajj ayat 41.
IV. Materi Ajar

1. surat Ali Imran ayat 138-139,
2. surat al-Dzariyah ayat 56,
3. surat Hud ayat 61,
4. surat al-Fath ayat 29,
5. Surat al-Hajj ayat 41.
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
pembahasan.
2. Kegiatan Inti
b.

a.

dan memperhatikan.
b. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
c.
Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
d. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut

e.

sajikan
f.

3. Kegiatan akhir
c.
Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
d. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

1. White Board.
2.

VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
a. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dinilai dosen
b. Porto Folio

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:4
serta memahami nilai-nilai pendidikan dalam ayat-ayat tentang ayat Allah
sebagai materi pendidikan
dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-
tema kependidikan.
III. Indikator:
1. Mahasiswa dapat menerjemahkan surat al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath
ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat
1-4.
2. Mahasiswa dapat menafsirkan surat al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath ayat
2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat 1-4.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan surat Ma al-Aaraf ayat 54, 204, surat al-fath
ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat 29 dan surat al-mulk ayat
1-4.
4.
hasiswa dapat menjelaskan nilai pendidikan dalam menjelaskan surat alAaraf ayat 54, 204, surat al-fath ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh
ayat 29 dan surat al-mulk ayat 1-4.
5.
Mahasiswa dapat menganalisis nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Aaraf

ayat 54, 204, surat al-fath ayat 2, surat shod ayat 29, surat al-baqoroh ayat
29 dan surat al-mulk ayat 1-4.
IV. Materi Ajar

1. al-Aaraf ayat 54, 204,
2. surat al-fath ayat 2,
3. surat shod ayat 29,
4. surat al-baqoroh ayat 29 dan
5. surat al-mulk ayat 1-4.
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
pembahasan.
2. Kegiatan Inti
c.

a.

dan memperhatikan.
b. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan

c.
Pemakalah menjawab berbagai pertanyaan dari teman-temanya
d. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut

e.

sajikan
f.

3. Kegiatan akhir
e.
Bersama para mahasiswa, dosen membuat kesimpulan
f.
Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan temanya.

1. White Board.
2.

VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
b. Porto Folio

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
: PAI
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:5
serta
memahami nilai-nilai pendidikan dalam
ayat-ayat tentang subyek
pendidikan dan analisis ayat-ayat tersebut dengan tema-tema kependidikan.

III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.
2. Dapat menafsirkan surat surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
3. Dapat menjelaskan surat surat al-Aaraf 54. 204, surat Al-Fath 2, Surat Shod
4. Dapat menjelas nilai-nilai pendidikan dalam surat al-Aaraf 54. 204, surat AlFath 2, Surat Shod ayat 29, surat al-Baqoroh ayat 29 dan al-mulk ayat 1-4.
Metode/Strategi Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
a. Dosen mengadakan pre tes
2. Kegiatan Inti
a. Dosen mempersilahkan para mahasiswa yang bertugas untuk tampil
b. Mahasiswa mempresentasikan makalahnya dan yang lain mendengarkan
dan memperhatikan.
c. Para mahasiswa menanggapi dengan mengajukan berbagai pertanyaan
e. Dosen membantu pemakalah bila kesulitan menjawab pertanyaan tersebut
3. Kegiatan akhir
b. Dosen mengingatkan pemakalah pada pertemuan berikutnya dan
temanya.

1. White Board.
3. Aly As-Shobuni, Sofwatut Tafsir.
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
b. Porto Folio

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:5
Mahasiswa dapat memahami nilai-nilai ayat-ayat pendidikan, dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Memahami ayat-ayat tentang subyek pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.
III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, alNahl ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16
2. Dapat menafsirkan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, al-Nahl
ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16
3. Dapat menjelaskan surat al-Rahman ayat 1- 4, surat al-Najm ayat 5-6, alNahl ayat 43-44, surat al-Kahfi ayat 16
IV. Materi Ajar

1. Surat al-Rahman ayat 1-4
2. Surat al-Najm ayat 5-6
3. Surat al-Nahl ayat 43-44
4. Surat al-Kahfi ayat 16
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
2. Kegiatan Inti
dan memperhatikan.
3. Kegiatan akhir
temanya.

1. White Board.
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
b. Porto Folio
Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI- 24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014/2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
:6
Mahasiswa dapat memahami ayat-ayat pendidikan, dan
Memahami ayat-ayat tentang obyek pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.
III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214,
surat al-Taubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170
2. Dapat menafsirkan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214, surat alTaubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170
3. Dapat menjelaskan surat al-Tahrim ayat 6, surat al-Syuara ayat 214, surat alTaubah ayat 122, surat al-Nisa ayat 170
IV. Materi Ajar

1. Surat al-Tahrim ayat 6
2. Surat al-Syuara ayat 214
3. Surat al-Taubah ayat 122
4. Surat al-Nisa ayat 170
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
2. Kegiatan Inti
dan memperhatikan.
3. Kegiatan akhir
temanya.
1. White Board.
VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
b. Porto Folio

Nama Dosen
: Sarbini, M.Ag.
Nama Mata Kuliah
: Tafsir Tarbawi
Kode Mata Kuliah
: PAI-24
Status Mata Kuliah
: MKK
Jenjang Studi
: S1
: V/2014-2015
Jurusan
:
Fakultas
: Agama Islam
Perguruan Tinggi
: STAIMUS
Persyaratan Minimum :
Jumlah SKS
: 2 SKS
Pertemuan
: 14
Mahasiswa dapat memahami ayat-ayat pendidikan, dan
Memahami ayat-ayat tentang metode pendidikan dan hubungan antar
ayat-ayat tersebut.
III. Indikator:
1. Dapat menerjemahkan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177,
surat Ibrahim ayat 24-25
2. Dapat menafsirkan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177, surat
Ibrahim ayat 24-25
3. Dapat menjelaskan surat al-Nahl ayat 125, surat al-Araf ayat 176-177, surat
Ibrahim ayat 24-25
IV. Materi Ajar

1. Surat al-Nahl ayat 125
2. Surat al-Araf ayat 176-177
3. Surat Ibrahim ayat 24-25
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tugas rumah

1. Kegiatan awal:
2. Kegiatan Inti
dan memperhatikan.
3. Kegiatan akhir
temanya.

1. White Board.

VIII. Penilaian:
Teknik penilaian:
b. Porto Folio
2. Kriteria Penilaian
2xUM + 3xUA + 2 x PT + 1xPS
Nf =
8
Nf
UM
UA
PT
PS
Keterangan:
= Nilai Formatif
= Ujian Mid
= Ujian akhir
= Porto folio
= Proses

Siabus Tafsir Tarbawi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Siabus Tafsir Tarbawi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENCERDASKAN KEHIDUPAN SEMUA ORANG YANG BERIMAN, MENUMBUHKAN

PECERAHAN SOSIAL, MEMBONGKAR KEJUMUDAN, MENEGAKAN ISLAM TANPA

Jumat, 06 Maret 2015

3. Tafsir Tarbawi: Pendekatan Tematik Tafsir al-Qur`n

a. Ali Imran: 138-139

Ayat Allah sebagai materi

Ujian tengah semester

Pendidikan dan Perubahan

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1. Deskripsi Mata Kuliah

dimaksudkan untuk memberikan keterampilan menafsirkan

sekaligus memberikan pemahaman kepada para mahasiswa tentang tiga

pendidikan, lingkungan pendidikan, dan evaluasi pendidikan; dan imbalan

pendidikan Islam. Oleh sebab itu, sebagai calon

pendidik/guru, para mahasiswa Program Studi dan Jurusan Pendidikan

disyaratkan untuk memahami pesan-pesan dan ajaran-ajaran

Al-Quran dan Hadis mengenai tema-tema tersebut.

Mampu menyebutkan ayat-ayat Alquran yang menjadi dasar kewajiban

Mampu menjelaskan konsep tujuan pendidikan, pendidik/guru, peserta

Mampu menjelaskan konsep pusat pendidikan Islam, yang mencakup

3. Kompetensi Mata Kuliah

Memahami ajaran Islam1. Menjelaskan dan menganalisis secara kritis

sesuai ayat-ayat Alquran

Memahami ajaran Islam

mengajar sesuai ayat-ayat Alquran

Allah kritis ayat-ayat Alquran tentang materi

pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran

Subyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek

pendidikan: Pendidik/guru sesuai ayat-ayat

Obyek kritis ayat-ayat Alquran tentang subyek

pendidikan: Anak didik/murid sesuai ayat6

Lingkungan Pendidikan Keluarga

Memahami ajaran Islam

Masyarakat sesuai ayat-ayat Alquran

metode kritis ayat-ayat Alquran tentang metode

Memahami ajaran Islam

pendidikan sesuai ayat-ayat Alquran

imbalan kritis ayat-ayat Alquran tentang imbalan

Lingkungan Pendidikan Masyarakat

Lingkungan Pendidikan Sekolah

ayat tentang imbalan mengajar.

pendidikan dan perubahan sosial

Merumuskan pendidikan dan perubahan

Memahami ajaran Islam

Menjelaskan dan menganalisis secara

Evaluasi kritis ayat-ayat Alquran tentang evaluasi

Merumuskan evaluasi pendidikan sesuai

kritis ayat-ayat Alquran tentang sejarah

Merumuskan sesuai sejarah pendidikan

4. Time line dan Materi perkuliahan. (Selama satu semester)

tentang Lingkungan Pendidikan

Perkuliahan Tafsir pendidikan dilaksanakan dengan menerapkan

b. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya kepada

Laporan hasil penafsiran (tugas individual), meliputi bahasa, metode,

d. Tugas resume/resensi buku (book review).

Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber, dan

Presentasi makalah, meliputi penguasaan materi, keterampilan menjelaskan,

dan Hadis Nabi dari para

Aspek Yang Dinilai

RUBRIK PENILAIAN DISKUS

2. M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran: Tafsir Maudhu`i atas Pelbagai

diterjemahkan oleh M. Adib al-Arief dengan judul Manusia:

Sensitivitas Hermeneutika Al-Quran (Cet. I; Yogyakarta: LKPSM, 1997).