LAPORAN HASIL PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)
SMK NEGERI 2 ENDE

OLEH
KELOMPOK MAHASISWA PPL
N
O

NAMA

Yanuar A.R. Mahing

Frederikus Kurniawan Usi

Sebastianus Darman

Yohanes Viktorius L. Iri

Yangres Tanesib

Tri Irvan

Muh. Sultanik Azlansyah

Venansius Gunardin

NIM
201023042
0
2013221161
201326022
7
201321068
2
201324036
7
201323079
4
201322033
6
201324025
6

PRODI
Matematika
PBSI
Fisika
PDU
Sejarah
Matematika
PBSI
Sejarah

UNIVERSITAS FLORES
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TAHUN 2016
PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PPL S-1 FKIP UNIVERSITAS FLORES
PADA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 2 ENDE
TAHUN 2016

Dosen Koordinator PPL

Koordinator Mahasiswa PPL

Melkyanus Kaleka, S.Pd., M.Pd

NIPY : 1980 2006 288

Yanuar A.R. Mahing

NIM: 2010230042

Mengetahui,
Dekan FKIP
Universitas Flores

(Drs. Yosef Tomi Roe,M.A)

NIDN: 0819125501

Kepala SMK Negeri 2 Ende

Setu Petrus, S.Pd

NIP : 1959 115 198803 1 008

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan
rahmat-Nya, kami dapat melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) serta
dapat menghadapi segala rintangan dan kesulitan sampai pada akhirnya dapat
menyusun laporan kegiatan ini tepat pada waktunya.
Dalam melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di
lapangan,

mahasiswa

betul-betul

dituntut

untuk

mewujudkan

kegiatan

pembelajaran yang ada di sekolah dengan tidak mengedepankan dan

mengandalkan idealisme. Melalui kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan, kami
dapat menemukan jati diri kami sebagai calon guru. Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) merupakan wadah bagi mahasiswa calon guru untuk mengkaji
dan mengembangkan wawasan agar mampu berpikir secara ilmiah dan
mengembangkan pengajarannya.
Selain untuk memenuhi tuntutan kurikulum yang diturunkan dari lembaga
Perguruan Tinggi Universitas Flores, kami juga memperoleh nilai tambah yang
lebih besar dimana kami mampu mengembangkan materi pengajaran yang didapat
dari kampus serta mampu menerapkan langsung di lapangan. Kami juga berharap
agar laporan ini dapat dijadikan wacana untuk dikaji pembaca mengingat
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) mengarah pada hegiatan belajar
mengajar kami selama 2 bulan 3 minggu di SMK Negeri 2 Ende.
Pada kesempatan ini dengan hati yang ikhlas kami haturkan limpah terima
kasih kepada pihak mana saja yang dengan caranya sendiri telah membantu,
memotivasi dan membimbing kami dalam melaksanakan Praktek Pengalaman
Lapangan (PPL), yakni sebagi berikut :

1. Rektor dan Pembantu Rektor Universitas Flores beserta civitas akademika

yang telah memberikan kepercayaan kepada kami untuk melaksankan
kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Dekan dan para wakil dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Uniersitas Flores
3. Ketua dan Sekretaris Program studi S1 pendidikan Matematika beserta para
dosen kami yang telah membekali kami dengan berbagai ilmu pengetahuan.
4. Bapak Ibu dosen dan tim pelatih yang telah memberikan pembekalan bagi
kami dalam persiapan menjelang Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).
5. Bapak Melkyanus Embu Kaleka selaku dosen pembimbing yang telah
mendampingi kami selama kegiatan PPL.
6. Bapak Kepala SMK Negeri 2 Ende dan para guru yang secara arif dan
bijaksana memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan PPL.
7. Bapak dan ibu guru pamong yang dengan setia membimbing kami selama
Kegiatan PPL di SMK Negeri 2 Ende.
8. Rekan-rekan dan semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung
telah membantu kami selama persiapan, pelaksanaan smapai selesai kegiatan
PPL.
Kami sadar bahwa sebagai insan yang beriman, yang tidak luput dari
kekurangan dan keterbatasan isi laporan ini masih jauh dari kesempurnaan
walaupun penyelesaiannya tepat waktu. Oleh karena itu, segala saran dan kritikan
yang bersifat konstruktif sangat kami harapkan demi penyempurnaan penyusunan
laporan ini.

Ende, ..... Desember 2016

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGESAHAN
KATA PENGANTAR---------------------------------------------------------------------i
DAFTAR ISI ------------------------------------------------------------------------------iii
BAB 1 PENDAHULUAN---------------------------------------------------------------1
1.1. Latar Belakang -----------------------------------------------------------------------1
1.2 .Tujuan ---------------------------------------------------------------------------------2
1.3 .Manfaat -------------------------------------------------------------------------------3
1.4. Sistematika Laporan PPL ----------------------------------------------------------3
BAB II HASIL PELAKSANAAN PPL -----------------------------------------------5
2.1 Gambaran Umum Lokasi PPL ------------------------------------------------------5
2.1.1 Sejarah Lokasi PPL -----------------------------------------------------------5
2.1.2 Keadaan Guru -----------------------------------------------------------------8
2.1.3 Keadaan Peserta Didik -------------------------------------------------------10
2.1.4 Sarana dan Prasarana ---------------------------------------------------------10
2.1.5 Struktur Organisasi -----------------------------------------------------------13
2.1.6 Deskripsi Tugas Guru---------------------------------------------------------15
2.2 Pelaksanaan PPL ---------------------------------------------------------------------17
2.2.1 Persiapan ----------------------------------------------------------------------17
2.2.2 Pelaksanaan -------------------------------------------------------------------17
2.2.3 Evaluasi . ----------------------------------------------------------------------18
2.2 Hambatan-hambatan PPL------------------------------------------------------------19
2.3 Usaha-usaha Mengatasi Hambatan PPL------------------------------------------19

BAB III PENUTUP ----------------------------------------------------------------------20

3.1 Kesimpulan ---------------------------------------------------------------------------20
3.2 Rekomendasi --------------------------------------------------------------------------20
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1

Latar Belakang
Sejarah peradaban manusia menunjukan bahwa pendidikan
memiliki

peranan

perkembangan

penting

dan

strategis

dalam

perubahan

dan

masyarakat. Melalui pendidikan ilmu pengetahuan,

teknologi, seni dan nilai-nilai dapat diwariskan dari generasi kegenerasi

secara dinamis. Selain itu pendidikan memiliki peranan penting bagi suatu
bangsa dalam upaya mempertahankan diri dari tantangan-tantangan global.
Hal tersebut nampak sekali bahwa berbagai upaya yang dijalankan oleh
pemerintah dalam meningkatkan pendidikan sehingga tercapainya tujuan
pendidikan

nasional

yakni

Pendidikan

Nasional

bertujun

untuk

meningkatkan kualitas manusia Indonesia, manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur,
berkepribadian maju, cerdas, kreatif, berdisiplin, profesional bertanggung
jawab dan produktif, sehat jasmani dan rohani.
Perolehan pendidikan dapat ditempuh dengan cara studi di suatu
lembaga pendidikan formal maupun lembaga pendidikan nonformal serta
memperoleh pendidikan pada lingkungan keluarga, pendidikan informal.
Pendidikan dapat diperoleh dengan berbagai cara baik melalui sekolah,
banyak membaca, dan mengikuti berbagai kegiatan yang berhubungan
dengan dunia pendidikan. Selain mengakomodir kebutuhan masyarakat,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan secara intensif mempersiapkan
mahsiswa-mahasiswi dengan bekal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
pembelajaran dan memberdayakan potensi yang dimiliki baik pada tataran

akademik teoritis maupun tataran akademik praktikum. Salah satu

kegiatan yang memberikan pemahaman calon guru yakni kegiatan praktik
lapangan atau yang dikenal dengan sebutan program Praktik Pengalaman
Lapangan

(PPL).

Kegiatan

ini

dimaksudkan

agar

calon

guru

mengeksploitasi diri secara akademis dalam mengkolaborasi pengetahuan

dan ilmu yang diperoleh kedalam aplikasi tindakan kelas.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program dalam
menguasai kompetensi guru yang utuh dan berintelektual. Setelah
mengikuti atau melaksanakan program PPL sebagai salah satu mata kuliah
akhir dari masa pendidikan sebagai calon guru, mhasiswa siap secara
mandiri untuk mengembangkan tugas sebagai orang yang dibentuk melalui
program PPL ini. Dimana program ini merupakan muara dari seluruh
program guru sebagai ajang latihan atau persiapan dan aplikasi dari
seluruh ilmu teoritis yang diperoleh selama di bangku perkuliahan.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) khususnya praktek mengajar
tidak diartikan secara sempit dan terbatas sebagai latihan mengajar semata.
PPL yang dimaksud seharusnya dimulai dari pengenalan dan pengamatan
medan (Isolator Skil Developmen) dan mengajar sesungguhnya (Real
Teaching) serta dengan pengawasan (supervisi Teaching). Untuk menindak
lanjuti hal tersebut maka diperlukan suatu pedoman, panduan, atau
petunjuk-petunjuk pelaksanaan bagi mahsiswa calon guru.
Untuk melaksanakan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL) diperlukan aspek yang menyangkut seperangkat kemampuan dasar
keguruan yang tercermin dalam peran guru. Oleh karena itu semua
kegiatan berorentasi pada tugas seorang guru yang harus dialami oleh para
calon guru.
1.2

Tujuan PPL
Adapun tujuan dari pelaksanaan Praktek Pengalaman
(PPL) sebagai berikut:

Lapangan

1. Menyiapkan mahasiswa calon guru agar mampu melaksanakan tugas

sebagai guru yang profesional.
2. Mengakrabkan mahsiswa-mahasiswi calon guru dengan dunia
pendidikan secara nyata.
3. Mampu menguasai berbagai ketrampilan mengajar.
4. Mampu menerapkan kemampuan keguruan secara utuh dengan situasi
nyata baik dalam proses belajar mengajar dengan bimbingan guru
pamong maupun mandiri.
5. Membina sikap dan mental agar mencintai tugas yang dimiliki dengan
penuh tanggung jawab.
1.3

Manfaat
Adapun

manfaat

yang

diperoleh

dalam

kegiatan

praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) antara lain:

1. Memberikan masukan konstruktif bagi calon guru untuk mengetahui
gambaran umum tentang lokasi PPL
2. Memberikan pengalaman bagi calon guru tentang karakteristik yang
dimiliki oleh rombongan belajar pada jenjang pendidikan sekolah
menengah.
3. Memberikan

pemahaman

akan

bentuk-bentuk

pelaksanaan

administrasi yang ada pada lembaga pendidikan menengah baik

administrasi pembelajaran maupun administrasi lainnya.
1.4

Sistematika Penulisan Laporan

Untuk memudahkan pembaca dan memahami isi dalam laporan ini
maka tersusun sistematika laporannya yaitu:
BAB I PENDAHULUAN
1.1

Latar Belakang

1.2

Tujuan

1.3

Manfaat

1.4

Sistematika Penulisan Laporan

BAB II HASIL PELAKSANAAN PPL

2.1

Gambaran Umum Lokasi PPL

2.2

Pelaksanaan PPL

2.3

Hambatan-hambatan PPL

2.4

Usaha-usaha menghadapi hambatan PPL

BAB III PENUTUP

3.1

Kesimpulan

3.2

Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAB II
HASIL PELAKSANAAN PPL
2.1

Gambaran Umum Lokasi PPL

Lokasi SMK Negeri 2 Ende merupakan salah satu sekolah mitra
yang dijadikan sebagai pelaksanaan praktek pengalaman lapangan dengan
keberadaannya sebagai berikut:
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 ENDE
NSS

: 341240904002

NPSN

: 50302628

ALAMAT SEKOLAH : Jl. Anggrek, Kel. Mautapaga, Kec. Ende Timur,

Kab. Ende, Nusa Tenggara Timur. Kode Pos
86317.
2.1.1

Sejarah Lokasi PPL

SMK Negeri 2 Ende lahir dengan status STM Pemda
Kabupaten Ende (SK Bupati No. 75/1975 tanggal 24 Desember
1975 TMT 1 Januari 1975). Setelah kegiatan PBM berlangsung
3 tahun lebih STM Pemda dirubah statusnya menjadi STM
Negeri Ende dengan SK Mendikbud RI Nomor 0299/O/1978
tanggal 15 September 1978. Setelah berlangsung selama 18
tahun,

berdasarkan

SK

Mendikbud

RI

Nomor

47407/AS.3/OT/97 tanggal 2 Mei 1997 tentang Perubahan

Penyebutan Jenis dan Nama Sekolah Kejuruan, maka STM
Negeri Ende berubah namanya menjadi SMK Negeri 2 Ende.

Sementara itu Letak dan luas areal SMK Negeri 2 Ende

terletak di Kelurahan Mautapaga (Km.3) dengan alamat Jl.
Anggrek 86317 Telp./Fax. (0381) 21449 dengan Luas tanah
seluruhnya 40.000 m2.Pembangunan gedung SMK Negeri 2
Ende dimulai tahun 1985 dan selesai atau diresmikan oleh
Bapak Mendikbud RI Prof. Dr. Fuad Hasan pada tanggal 23 Juni
1998.
Adapun Visi dan Misi dari SMK Negeri 2 ende adalah
sebagai berikut:
a. VISI : Terwujudnya sekolah menengah kejuruan yang
menghasilkan tamatan profesional yang memiliki jati diri
bangsa,

cerdas,

mengembangkan

kompeten,

religius,

keunggulan

lokal

dan

mampu

serta

mampu

menghadapi tantangan global.

b. MISI:
1. Meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan
berdasarkan 8 standar nasional.
2. Menghasilkan

tamatan

yang

kompeten

dan

profesional yang mampu hidup mandiri serta dapat

melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
3. Menghasilkan tamatan yang berjiwa wirausaha yang
dapat hidup mandiri serta berakhlak mulia.
4. Meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha dan
industri.
5. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan agar lebih profesional.
6. Menyelenggarakan
berdasarkan
internasional.

pendidikan

keunggulan

lokal,

yang

terjangkau

nasional,

dan

7. Mewujudkan pelaksanaan manajemen peningkatan

mutu dengan menerapkan Sistem Manajemen Mutu
ISO 9001:2008.

c. TUJUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut (Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 3).
d. TUJUAN SEKOLAH
1. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian
dan berakhlak mulia sebagai tenaga kerja yang
produktif, terampil, dan mandiri sesuai dengan
kompetensinya.
2. Mempersiapkan tamatan untuk bersikap profesional,
mengembangkan diri dan mampu berkompetensi di
tingkat nasional, regional, dan internasional.
3. Mempersiapkan tamatan yang berjiwa wirausaha yang
dapat hidup mandiri dan melanjutkan pendidikan ke
jenjang lebih tinggi.
4. Mengembangkan
kerjasama

dengan

lembaga

pendidikan dan dunia usaha DUDI yang relevan.

1. SK PENDIRIAN

0299/C/1978,

15

September 1978 oleh Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan RI
2. TANAH

: Luas 40.000 m2, hak milik sekolah

(Pemerintah)
3. BANGUNAN

: Luas 15.067 m2

4. KEPALA SEKOLAH

Nama
: SETU PETRUS, S.Pd
NIP
: 19591115 198803 1 008
Pejabat yang mengangkat : Bupati Ende
Nomor SK
: KEP.043.829/0438/III/PK/2014
Tanggal
: 13 Maret 2014
TMT
: 13 Maret 2014
5. KOMITE SEKOLAH
Nama
: Drs. ANTON DAVID DALLA
Nomor SK/Tanggal : 127a/I24.27/SMK.2/KP/2009, Tanggal 07
Juli 2009
2.1.2
Keadaan Guru
DATA TENAGA PENDIDIK

DATA TENAGA KEPENDIDIKAN

Data PTK dan PD

Uraian
Laki-laki
Perempuan
Total

Guru
121
76
197

Tendik
19
12
31

PTK
140
88
228

PD
1835
306
2141

Keterangan :

Data Rekap Per Tanggal 9 November 2016

Penghitungan PTK adalah yang sudah mendapat

penugasan, berstatus aktif dan terdaftar di sekolah
induk.

Singkatan :
1. PTK = Guru ditambah Tendik
2. PD = Peserta Didik

2.1.3

Keadaan Siswa

2.1.4

Sarana dan prasarana

a.

Ruang Kelas

: 42 buah

b.

Ruang Gambar

: 2 buah

c. Ruang Praktik

Teknik

Konstruksi

Kayu, Teknik Konstruksi Batu & Beton, Teknik

Survei

&Pemetaan

(Geomatika),

Teknik

Gambar Bangunan, Teknik Audio-Video, Teknik

Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik, Teknik
Pemesinan,

Teknik

Kendaraan Ringan.

Pengelasan,

Teknik

d. Ruang Penunjang :

R.Kepala

Sekolah,

R.Tata Usaha, R.BP/BK, R.Guru, R.Kurikulum,

R.OSIS, R.UKS, R.Perpustakaan, R.Gudang,
R.UPJ, R.Aula,

Rumah Kepala Sekolah,

R.Koperasi, R.Satpam, R.Genset, R.KKPI.

Berdasarkan KTSP dan Kuriukulum 2013, maka Kompetensi Keahlian yang
ada meliputi:
1.

Teknik Konstruksi Kayu

2.

Teknik Konstruksi Batu dan Beton

3.

Teknik Gambar Bangunan

4.

Teknik Komputer dan Jaringan

5.

Multi Media

6.

Teknik Instalasi Tenaga Listrik

7.

Teknik Survei dan Pemetaan

8.

Teknik Pemesinan

9.

Teknik Pengelasan

10. Teknik Elektronika Industri/Teknik Audio-Video

11. Teknik Kendaraan Ringan

Keterangan :
1. Kls X O

16. Lab Komp 1 31. R. Piket

47. WC Guru

2. Kls X L

17. Perpustakan/ 32.

48. WC Laki-laki

3. Kls X BSN

Warnet

49. WC Perempuan

4. Kls X TKJ

18. Lab Komp 2 33. R.Kapela/Bianglala 50. Koperasi

5. Kls X MM

19. Lab Otomotif 34. Gudang

51. Kantin

6. Kls XI O

20. Lab Listrik

35. Masjid

52. WC Perempuan

7. Kls XI L

21. Lab Busana

36. R. DKM

53. WC Laki-laki

8. Kls XI BSN

22. Lab

37. R. Satpam

54. G. Olahraga

9. Kls XI TKJ

Multimedia

38. R. UKS

55. Gudang Listrik

10. Kls XI MM

23. Lab TKJ

39. Padepokan Seni

56. Gudang

11. Kls XII O

24. R. Kepsek

40. GreenHouse

Otomotif

12. Kls XII L

25. R. Tata Usaha 41. Parkir

R.Pramuka/Paskibra

57. Gudang TIK

13. Kls XII BSN 26. R. Lobi

42. Mushala Guru

58. R. EC

14. Kls XII TKJ

43. WC Guru

59. Panggung

27. R. Guru

15. Kls XII MM

28. R. OSIS
29. R. PMR
30. R. BK/BP

Arsitektur Jaringan Komputer

44. R. Cetak
45. R. Wakasek
46. Dapur

Terbuka
60. Lap. Olahraga
61. R. Server
62. R. KPMP TIK

Data Sarpras
Uraian Ruang Kelas Ruang Lab Ruang Perpus
Jumlah
45
9
5
Data Rombel
Kelas 10
L
P Tot
Jumlah 678 120 798
Uraian

2.1.5

Kelas 11
L
P Tot
673 109 782

Total
59

Kelas 12
L P Tot
484 77 561

Struktur Organisasi
Untuk

menjalankan

roda

organisasi

dibutuhkan

kerjasama dalam satuan kerja dengan pelimpahan tanggung

jawab atau wewenang demi tercapainya tujuan yang diinginkan.
struktur dan personalia meruopakan cerminan dari pelimpahan
sebagian tanggung jawab atau wewnang dalam operasionalisasi
SMK ngeri 2 Ende.

2.1.6

Deskripsi Tugas Guru

1. Guru
1.1.

Tanggung jawab
Bertanggung jawab kepada kepala sekolah,wakil

kepala

sekolah

kompetensi/

urusan

program

kurikulum

keahlias

atas

dan

kepala

pelaksanaan

kegiatan belajar mengajar di kelas/bengkel.

1.2.
Tugas :
a. Memberikan pelajaran sesuai dengan bidang studi
yang ditetapkan oleh Kepala Sekolah.
b. Memulai dan mengakhiri tugas sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.
c. Memeriksa dan mengisi daftar hadir siswa dan
jurnal mengajar.
d. Menandatangani presensi yang disediakan.
e. Memaraf presensi siswa setiap jam mengajar.
f. Membuat catatan khusus anak-anak yang tidak
mengikuti pelajaran.
g. Membuat persiapan pembelajaran, dan lain-lain.
h. Membawa RPP setiap melaksanakan tugas
mengajar.
i. Membuat data daya serap setiap pelaksanaan
ulangan baik ulangan harian maupun tengah
semester.
j. Berupaya memenuhi target kurikulum yang telah
ditentukan dalam Silabus.
k. Membuat Kompetensi perbaikan/remidial

dan

melaksanakannya.
l. Menyerahkan hasil evaluasi kepada Wali Kelas
tepat pada waktunya.
m. Menciptakan suasana PAKEM
n. Memberi tugas-tugas yng bermanfaat, menarik dan
merangsang motivasi siswa.
o. Melaksanakan tugas-tugas tambahan yng diatur
oleh Kepala Sekolah.
2. Tugas Pembina Kegiatan Extra Kurikuler

a. Menyusun Kompetensi extra kurikuler berkoordinasi

dengan Wakasek Kesiswaan
b. Menentukan jadwal kegiatan extra kurikuler secara
tepat dan teratur.
c. Menentukan jenis dan target yang ingin dicapai dalam
Kompetensi extra kurikuler.
d. Mendaftarkan siswa sesuai dengan minat dan bakatnya
atas kegiatan extra kurikuler yang diKompetensikan.
e. Melaporkan bidang tugasnya kepada Kepala Sekolah /
kepada Wakasek sekurang-kurangnya satu bulan sekali.
3. Tugas Pembina OSIS dan Pengembangan Bakat (Seni)
a. Mengusulkan jenis kegiatan pengembangan bakat yang
diKompetensikan untuk dilaksanakan.
b. Mengusulkan

peralatan

yang

dibutuhkan

kepada

Kepala Sekolah.
c. Mengadakan angket kepada siswa tentang jenis
pengembangan bakat yang diminati dan diikuti.
d. Menjadwalkan

waktu

pengembangan

bakat

yang

tepat

sekaligus

pelaksanaan

menyusun

tata

tertibnya.
e. Mencatat siswa / siswi yang berprestasi dalam
bidangnya masing-masing.
f. Mengadakan

lomba

yang

berkaitan

dengan

pengembangan bakat.
g. Menyertakan, mendampingi kelas XII
h. Mengkoordinasikan

pelaksanaan

bimbingan

penyuluhan dan bimbingan karier.

i. Mengkoordinasikan pelaksanaan praktek kejuruan.
j. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan extra
kurikuler sekaligus membentuk panitia kecil.

2.2

Pelaksanaan PPL
2.2.1

Persiapan
Dalam melaksanakan suatu kegiatan agar apa yang kita
harapkan dapat berhasil dengan baik, terhadap ranngkaian
kegiatan bermula dari persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi.
demiian pula dengan PPL terdapat rangkaian kegiatan serupa.
Dalam kegiatan PPL mahsiswa/mahasiswi calon guru dilatih
untuk menyusun Perangkat Pembelajaran.

2.2.2

Pelaksanaan
Pelaksanaan peraktek pengalaman lapangan selama 2 bulan
17 hari terhitung dari tanggal 26 september samapai 10 desember
2016.
Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan mahasiswa-mahasiswi
yakni:
1. Menjalankan piket harian
2. Mengisi daftar hadir pagi
3. Menyusun perangkat pembelajaran
Dalam menyusun perangkat pembelajaran seorang calon
guru berkonsultasi dengan guru pamong dan mengetahui
kepala sekolah dan dibuktikan dengan tanda tangan dan cap
sekolah.
4. Menyajikan atau melaksanakan kegiatan belajar mengajar
dikelas dan diawasi oleh Guru pamong untuk memberikan
supervisi baik supervisi klinis maupun akademik.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh
mahasiswa calon guru pada saat menyajikan materi dikelas
adalah sebagai berikut:
1. Ketika berada dikelas calon guru harus menyiapkan
segala perlengkapan dalam mengajar diantaranya RPP,
alat peraga, sehingga KBM dapat berjalan dengan baik.

2. Membuka

kegiatan

pembelajara

dengan

kegiatan

apersepsi berupa mengajukan pertanyaan materi yang

telah diajarkan minggu lalu agar dapat mengetahui
kemampuan dan pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan dan guru harus memberikan motivasi dan
membangkitkan semangat belajar siswa.
3. dalam kegiatan belajar mengajar terutama dalam
menyajikan materi pembelajaran yang perlu diperhatikan
adalah hubungan timbal balik antara guru dan siswa,
selain itu gur harus menerapkan metode pembelaaran
yang tepatagar siswa mudah memahami materi yang
dipelajari.
4. pada saat akir pelajaran guru harus memberikan
rangkuman materi.
2.2.3

Evaluasi
Evaluasi diadakan pada akhir kegiatan belajar mengajar.
hal ini dimaksudkan agar calon guru dapat mengetahui sejauh
mana kemampuan atau daya serap siswa terhadap materi yang
diajarkan.
Penilaian terdiri dari beberapa tahap yaitu:
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

2.3

Hambatan-hambatan PPL
Yang menjadi hambatan utama dalam kegiatan PPL adalah
rendahnya motivasi belajar dari siswa-siswi untuk mengikuti pelajaran
dan kurangnya ketepatan waktu dari siswa untuk mengikuti pelajaran
sehingga apa yang sudah direncanakan akan dirombak kembali saat
melaksanakan pembelajaran di kelas.

2.4

Usaha-usaha Mengatasi Hambatan PPL

Adapun usaha-usaha untuk mengatasi hambatan (kurangnya
ketepatan siswa dalam masuk kelas) tersebut antara lain:
a. Mengadakan pertemuan internal mahasiswa PPL untuk membahas
persoalan tersebut.
b. Menyampaikan kepada guru pamong untuk menindak lanjuti atas apa
yang disampaikan mahasiswa/i PPL.

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian-uaraian diatas ada beberapa kesimpulan yang
dapat dikemukakan antara lai.:

1. SMK Negeri 2 Ende adalah sebuah sekolah kejuruan yang mengalami

perubahan sangat cepat dalam rentang waktu yang cukup singkat yakni
dari 24 Desember 1975 dengan nama STM

hingga 2 Mei 1997

menjadi nama SMK negeri 2 Ende.

2. SMK Negeri 2 Ende memiliki sarana dan prasarana yang memadai
dalam menunjang kegiatan belajar mengajar.
3. stuktur organisasi dan susunan personalia

serta

pelaksanaan

administrasi SMK Negeri 2 Ende sangat baik, lancar, terorganisir, dan

berkat kerjasama yang baik antara guru-guru selingkup SMK Negeri.
4. keberhasilan yang dicapai pada SMK Negeri 2 Ende sangat baik, hal
ini dibuktikan pada hasil kelulusan siswa setiap akhir tahun
pembelajaran.
3.2 Rekomendasi
1. Bagi mahasiswa PPL Yang akan datang.
a. Untuk mempersiapkan segala administrasi PPL sesuai dengan
kurikulum yang berlaku
b. Agar Tetap menjaga keseimbangan antara mahasiswa PPL dengan
Guru
2. Untuk Lembaga FKIP Uniflor
a. Agar dalam melaksanakan program PPL pada periode yang akan
datang dapat membuat dan memberikan buku panduan kepada
mahasiswa PPL supaya diberikan kepada

lembaga tempat

mahasiswa PPL.
b. Agar tetap memperhatikan usul dan saran dari sekolah PPL supaya
tidak mengalami kendala-kendala dalam menjalani PPL disekolah
tersebut.
3. Lembaga PPL
a. Agar tetap bekerja sama dalam menunjang mutu pendidikan di
kabupaten ende.
b. Agar tetap membangun relasi antara SMK Negeri 2 Ende dengan
perguruan tinggi flores (Universitas Flores):

LAMPIRAN: