RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN UNJUK KERJA

Kelompok :
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Konsep : Difusi dan Fotosintesis
Kelas/semester : VIII/I

Petunjuk :
1. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai denga hasil
pengamatan dengan memberi tanda cek ( ).
2. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan
3. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing
kelompok
4. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah
dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya
dikali 100%.
5. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang
sudah ditetapkan

1. Merumuskan Masalah/Pertanyaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan
secara seksama dan ada relevansinya
2. Masalah yang dibuat dengan baik
3. Masalah yang muncul secara logis
4. Masalah menuntut ke arah pengamatan
selanjutnya
5. Masalah menuntut ke prediksi yang
masuk akal
6. Suatu masalah yang dipilih untuk
penyelidikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

2. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)

Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Jawaban sementara dirumuskan dalam
kalimat pernyataan (bukan pertanyaan)

50
 yang mencerminkan pertanyaan-
pertanyaan.
2. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban
sementara tersebut.
3. Jawaban sementara tersebut dapat
digunakan untuk merancang percobaan.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

3. Merancang Percobaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Rancangan percobaan yang dibuat dapat
menguji prediksi
2. Metode dan prosedur yang digunakan di
dalam eksperimen mengikuti urutan
tertentu.
3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup jelas
sehingga orang lain dapat
melaksanakannya
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh
4. Membuat tabel pengamatan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Tabel mengandung data yang cocok
2. Tabel lengkap dengan judul yang cocok
3. Tabel data teratur dan dapat disajikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

5. Menafsirkan data
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Analisis dilakukan untuk seluruh data
2. Analisis menggunakan prosedur statistic
yang cocok

51
3. Analisis dilakukan akurat da seksama
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

6. Menyimpulkan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

Keterangan :
0 = Sangat kurang 3 = Baik
1 = Kurang 4 = Sangat baik
2 = Cukup
LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP
Petunjuk:

1. Siapkan sebuah mikroskop dengkap dengan kaca benda dan kaca

penutup serta preparat sel epidermis daun Rhoeo discolor.
2. Penentuan skor kinerja mengacu pada Format Asesmen Kinerja di
bawah ini.
3. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan
format ini.

52
 Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Skor Asesmen

Maksim
N Rincian Tugas Kinerja Oleh Oleh
um
o siswa Guru
sendiri

1 Membuka diafragma mikroskop 10

2 Mengatur cermin untuk 10

mendapatkan cahaya

3 Meletakkan preparat pada meja 10

benda.

4 Menjepitkan kaca benda dengan 10

penjepit.

5 Memutar lensa objektif pada 10

pembesaran lemah.

6 Dengan pemutar lensa kasar 10

(makrometer) mengatur posisi

53
 preparat sehingga tampak sel
epidermis dengan jelas.

7 Memutar pembesaran lemah ke 10

pembesaran kuat.

8 Dengan menggunakan pemutar 10

halus (mikrometer) mengatur posisi
preparat sehingga gambar sel
tampak jelas.

9 Menggambar sel epidermis daun 10

Rhoeo discolor dengan benar.

1 Mengatur posisi lensa objektif, 10

0 cermin dan diafragma pada posisi
simpan (tidak digunakan)

Skor Total 100

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Perilaku Berkarakter
Nam Terbuka
Kerj
N a NI dan
Keteliti Kejujura Pedu Komunik a
o. Sisw S Menghar
an n li asi Sam
a gai
a
Teman
1
2
3

54
 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.., 2010
Pengamat

( )

Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

55
C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Keterampilan Sosial
Menyumba Menjadi
N Nama
NIS Bertan ng Pendeng Komunik
o. Siswa
ya Ide/Pendap ar yang asi
at Baik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.., .. 2010
Pengamat

( )

56
 LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Perilaku Berkarakter
Nam Terbuka
Kerj
N a NI dan
Keteliti Kejujura Pedu Komunik a
o. Sisw S Menghar
an n li asi Sam
a gai
a
Teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

57
 .., 2010
Pengamat

( )

Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Keterampilan Sosial
Menyumba Menjadi
N Nama
NIS Bertan ng Pendeng Komunik
o. Siswa
ya Ide/Pendap ar yang asi
at Baik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

58
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
.., .. 2010
Pengamat

( )

FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR (Eksperimen/Pengamatan)

Konsep: Difusi Osmosis dan Fotosintesis

59
 Skor Penilaian
No Elemen yang dinilai
maksimal Siswa Guru
1 Memprediksi/meramal desain percobaan 5
2 Merumuskan masalah yang diperlukan 5
dalam percobaan
3 Menggunakan metode dan prosedur dalam 5
percobaan
4 Prosedur percobaan harus lengkap dan ielas 10

5 Menentukan variabel bebas secara tepat dan 5

mudah diidentifikasi
6 Merencanakan variabel bebas dengan 5
ukuran yang akurat/teliti
7 5
Menetukan variabel terikat secara tepat
8 5
Perencanaan terhadap variabel terikat

9 Desain percobaan menggunakan sistem 10

matriks

10 Percobaan harus dikontrol dengan tepat 10

11 Kesalahan dalam penulisan diupayakan 5

sangat sedikit
12 Data pengamatan harus lengkap 5

13 Menggunakan strategi uji coba berulang- 5

ulang dengan ukuran yang tepat
14 Desain percobaan dilaksanakan dengan hati- 10
hati dan tepat
15 Melaporkan hasil percobaan dengan rapi, 10
resentatif dan teratur
16 Kosakata yang digunakan harus bagus 5
dengan bahasa tulis yang bagus serta
mengunakan kalimat yang tepat
17 Pada petunjuk percobaan disediakan tata 5
cara untuk membersihkan kotoran sisa
percobaan
TOTAL 100

Sumber., adaptasi Hibbart. K. M (1995.-23)

Lampiran 8

RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN PROSES (Kinerja)

60
Kelompok :

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Konsep : Difusi dan Fotosintesis

Kelas/semester : VIII/I

Petunjuk :

6. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai dengan

hasil pengamatan dengan memberi tanda cek ( ).
7. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan
8. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing
kelompok
9. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah
dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya
dikali 100%.
10. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang
sudah ditetapkan

7. Merumuskan Masalah/Pertanyaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan
secara seksama dan ada relevansinya
2. Masalah yang dibuat dengan baik
3. Masalah yang muncul secara logis
4. Masalah menuntut ke arah pengamatan
selanjutnya
5. Masalah menuntut ke prediksi yang
masuk akal
6. Suatu masalah yang dipilih untuk
penyelidikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

61
8. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Jawaban sementara dirumuskan dalam
kalimat pernyataan (bukan pertanyaan)
yang mencerminkan pertanyaan-
pertanyaan.
2. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban
sementara tersebut.
3. Jawaban sementara tersebut dapat
digunakan untuk merancang percobaan.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

9. Merancang Percobaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Rancangan percobaan yang dibuat dapat
menguji prediksi
2. Metode dan prosedur yang digunakan di
dalam eksperimen mengikuti urutan
tertentu.
3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup jelas
sehingga orang lain dapat
melaksanakannya
4. Kosa kata, bahasa dan kalimat lengkap
digunakan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh
10. Membuat tabel pengamatan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Pengamatan dilakukan dengan aman
menggunakan indra yang sesuai
2. Pengamatan dilakukan secara akurad
3. Gambar secara ilmiah

62
4. Alat dan bahan yang sesuai digunakan
untuk melakukan pengamatan
5. Pendapat pribadi, kesimpulan atau
referensi dihindari pada saat melakukan
pengamatan
6. Data direkam dan diorganisasikan dengan
tepat dan rapi
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

11. Menafsirkan data

Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Analisis dilakukan untuk seluruh data
2. Analisis menggunakan prosedur statistic
yang cocok
3. Analisis dilakukan akurat dan seksama
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

12. Menyusun grafik berdasarkan data

Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

Keterangan :
0 = Sangat kurang 4 = Sangat baik
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

63