2012/12/29

RPP KPDL kelas IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SD N Gemah Semarang

Kelas/ Semester : IVA/ I
Mata pelajaran : Kepedulian pada Diri dan Lingkungan (KPDL)
Jumlah pertemuan : 1 x pertemuan

A. Standar kompetensi
Memahami cara merawat kamar tidur kebersihan dan kesehatan rumah, keamanan, dan
ketertiban kelas, serta berinteraksi di sekolah.

B. Kompetensi dasar
Menjaga keamanan dan ketertiban kelas.

C. Indikator
1. Menjelaskan pentingnya menjaga keamanan dan ketertiban kelas.
2. Menyebutkan manfaat ketertiban dan keamanan kelas.
3. Menjelaskan cara menumbuhkan ketertiban dan keamanan di kelas.

D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui ceramah bervariasi dan tanya jawab, siswa dapat berani menjelaskan pentingnya
menjaga kebersihan dan ketertiban kelas dengan jelas.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat berani menyebutkan manfaat ketertiban dan keamanan
kelas dengan tepat.
3. Melalui pengamatan, praktik langsung, dan diskusi, siswa dapat bekerjasama dan kerja
keras menjelaskan cara menumbuhkan ketertiban dan keamanan di kelas dengan benar.
Karakter yang diharapkan muncul pada siswa adalah berani, tanggung jawab, bekerjasama
(demokratis), dan kerja keras.

E. Materi ajar
Keamanan dan Ketertiban di sekolah
F. Alokasi waktu
2 x 35 menit

G. Metode dan Model pembelajaran

1. Metode : ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, praktik
langsung, dan pengamatan.
2. Model : Pembelajaran kontekstual dan Team Games Tournament

H. Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai sebuah kelas dan sekolahan.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar.
2. Inti
a. Eksplorasi
1) Guru menunjukkan beberapa media (alat kebersihan) kepada siswa.
2) Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai media yang sudah ditunjukkan.
b. Elaborasi
1) Siswa berani maju untuk menggunakan media pembelajaran (alat kebersihan).
2) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kebersihan dan ketertiban kelas.
3) Siswa mendengarkan penjelasan dan bertanya jawab dengan guru mengenai
macam-macam perbuatan yang menumbuhkan ketertiban dan kemanan di kelas.
4) Siswa dibagi kedalam 8 kelompok
5) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja siswa dari guru.
6) Setiap kelompok berkompetisi mendapatkan poin terbanyak ketika menjawab dan
menyampaikan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaan.
2) Guru mengadakan kuis, siswa menjawab kuis.
3) Guru memberikan penghargaan pada siswa.
3. Penutup
a. Guru membagikan lembar evaluasi, siswa menjawab evaluasi dengan kerja keras dan
jujur.
 b. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
c. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR kepada siswa.
d. Guru memberikan nasihat dan motivasi kepada siswa.
e. Guru dan siswa berdoa bersama.
f. Guru mengucapkan salam.

I. Penilaian hasil belajar

Prosedur : Post tes
Jenis tes : Tertulis
Bentuk tes : Pilihan ganda

Penilaian
Indikator Pencapaian
Nilai karakter Bentuk
Kompetensi Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
1) Kerja keras 1. Menjelaskan Tes Pilihan 1. Kelompok
kerja dibuat
2) Demokratis pentingnya tertulis ganda
dengan
3) Berani ketertiban dan tujuan....
a. Melatih
4) Jujur kemanan kelas.
anak-anak
untuk
bertanggung
jawab
b. Agar anak-
anak menjadi
pesuruh
c. Meringankan
tugas penjaga
sekolah
d. Melatih anak
menjadi malas.
2. Menyebutkan 2. Berikut ini
manfaat ketertiban adalah manfaat
dan keamanan keamanan dan
kelas. ketertiban bagi
kelas, kecuali....
a. Keadaan
kelas gaduh
b. Keadaan
kelas tenang
c. Siswa
 mudah belajar
d. Kelas
3. Menjelaskan nyaman
cara 3. salah satu cara
menumbuhkan menumbuhkan
ketertiban dan ketertiban dan
keamanan di kebersihan di
kelas. kelas adalah....
a. Berangkat
terlambat
b. Piket sesuai
jadwal
c. Tidak
mengerjakan
PR
d. Membuang
sampah di laci

Kriteria Penilaian
1. Aspek kognitif

2. Aspek afektif

No Nama Siswa Perhatian pada Kerjasama Keaktifan Nilai

saat KBM dengan teman
1.
2.
Dst.
Setiap butir aspek mendapatkan skor 0-4, dengan kriteria:

*Perhatian pada saat KBM

0 : apabila peserta didik tidak pernah memperhatikan dan tidak pernah bisa menjawab
pertanyaan dari guru dengan benar.
1 : apabila peserta didik tidak pernah memperhatikan tetapi bisa menjawab pertanyaan dari
guru meskipun kurang tepat.
2 : apabila peserta didik tidak memperhatikan akan tetapi bisa menjawab pertanyaan dari
guru.
3 : apabila peserta didik memperhatikan tetapi hanya bisa menjawab pertanyaan dari guru
dengan kurang tepat.
 4 : apabila peserta didik memperhatikan dan bisa menjawab pertanyaan dengan tepat.
*kerjasama dengan teman
0 : apabila peserta didik tidak melakukan apapun pada waktu kerja kelompok.
1 : apabila peserta didik ikut dalam kelompok akan tetapi tidak ikut berpartisipasi.
2 : apabila peserta didik ikut berpartisipasi akan tetapi tidak mau bekerja hanya menyuruh
teman sekelompoknya).
3 : apabila peserta didik ikut berpartisipasi akan tetapi masih menunggu perintah dari guru.
4 : apabila peserta didik ikut berpartisipasi tanpa mendapatkan perintah dari guru.
*keaktifan
0 : apabila peserta didik tidak berpartisipasi sama sekali dalam KBM.
1 : apabila peserta didik pasif tapi pernah aktif sekali.
2 : apabila peserta didik terkadang aktif tapi lebih banyak pasifnya.
3 : apabila peserta didik terkadang aktif dalam KBM
4 : apabila peserta didik selalu aktif dalam KBM.
3. Lembar Penilaian

Nilai
No Nama Siswa Nilai Afektif Jumlah Skor *Nilai
Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

CATATAN :
*Nilai (Akhir) = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100

A. Sumber belajar
a. Sumber:
Buku Kepedulian pada Diri dan Lingkungan (KPDL) kelas IV. Dinas pendidikan kota
semarang. Halaman 35-44.
b. Media:
1) Sapu
2) Kemoceng
3) Daftar piket kelas IVA
 Mengetahui, Semarang, 8 Oktober 2012
Guru pamong Mahasiswa praktikan

Mujiono, A.Ma.Pd Indah Afriyanti

NIP 195304151975122003 NPM 09120213