Anda di halaman 1dari 9

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS : VII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
yang menghayati ajaran kesempatan dapat untuk sapaan, pamitan, Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
mencerminkan agama yang mempelajari bahasa ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
sikap orang dianutnya Inggris sebagai permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
beriman, berakhlak bahasa pengantar Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
mulia, percaya diri, komunikasi pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
dan bertanggung internasional yang permintaan maaf. terimakasih, dan
jawab dalam diwujudkan dalam Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
berinteraksi secara semangat belajar. sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
efektif dengan terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
lingkungan sosial Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
dan alam dalam guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
jangkauan ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
pergaulan dan ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
keberadaannya. permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
struktur teks, dan unsur Tingkat ketepatan
kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Inggris, di dalam dan di luar kelas. ketika muncul
Siswa menuliskan permasalahan kesempatan.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dalam menggunakan bahasa Kesungguhan
Inggris untuk menyapa, siswa dalam proses
berpamitan, mengucapkan pembelajaran di
terimakasih, dan merminta maaf setiap tahapan.
dalam jurnal belajar (learning Kesantunan dan
journal). kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Menghargai dan 2.1. Menunjukkan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
menghayati perilaku santun untuk sapaan, pamitan, Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
perilaku jujur, dan peduli dalam ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
disiplin, tanggung melaksanakan permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
jawab, peduli komunikasi Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
(toleransi, gotong interpersonal pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
royong), santun, dengan guru dan permintaan maaf. terimakasih, dan
percaya diri, teman. Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
dalam sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
berinteraksi terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
secara efektif Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
dengan guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
lingkungan sosial ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
dan alam dalam ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
jangkauan permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
pergaulan dan struktur teks, dan unsur Tingkat ketepatan
keberadaannya kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Inggris, di dalam dan di luar kelas. ketika muncul
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Siswa menuliskan permasalahan kesempatan.
dalam menggunakan bahasa Kesungguhan
Inggris untuk menyapa, siswa dalam proses
berpamitan, mengucapkan pembelajaran di
terimakasih, dan merminta maaf setiap tahapan.
dalam jurnal belajar (learning Kesantunan dan
journal). kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami fungsi Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
pengetahuan pengetahuan sosial, struktur untuk sapaan, pamitan, Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
faktual, (faktual, teks, dan unsur ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
konseptual dan konseptual, dan kebahasaan pada permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
prosedural dalam prosedural)berdas ungkapan sapaan, Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin pamitan, ucapan pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
teknologi, seni, dan tahunya tentang terimakasih, dan permintaan maaf. terimakasih, dan
budaya dengan ilmu permintaan maaf, Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
wawasan pengetahuan, serta responnya, sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
kemanusiaan, teknologi, seni, sesuai dengan terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
kebangsaan, budaya terkait konteks Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
kenegaraan, dan fenomena dan penggunaannya. guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
peradaban terkait kejadian tampak ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
fenomena dan mata ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
kejadian yang permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
tampak mata struktur teks, dan unsur Tingkat ketepatan
kebahasaan). unsur kebahasaan:
Mempertanyakan tata bahasa, kosa
Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Inggris, di dalam dan di luar kelas. ketika muncul
Siswa menuliskan permasalahan kesempatan.
dalam menggunakan bahasa Kesungguhan
Inggris untuk menyapa, siswa dalam proses
berpamitan, mengucapkan pembelajaran di
terimakasih, dan merminta maaf setiap tahapan.
dalam jurnal belajar (learning Kesantunan dan
journal). kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk sapaan, pamitan, Siswa mendengarkan/ menonton PENILAIAN:
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan ucapan terimakasih, dan interaksi sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
efektif dan kreatif ranah konkret merespon sapaan, permintaan maaf terimakasih, dan permintaan maaf ketercapaian fungsi
dalam ranah (menggunakan, pamitan, ucapan Siswa mengikuti interaksi sapaan, sosial sapaan,
abstrak dan konkret mengurai, terimakasih, dan pamitan, ucapan terimakasih, dan pamitan, ucapan
sesuai dengan merangkai, permintaan maaf, permintaan maaf. terimakasih, dan
yang dipelajari di memodifikasi, dengan Siswa menirukan model interaksi permintaan maaf
sekolah atau dan membuat) memperhatikan sapaan, pamitan, ucapan Tingkat
sumber lain yang dan ranah abstrak fungsi sosial, struktur terimakasih, dan permintaan maaf. kelengkapan dan
sama dengan yang (menulis, teks, dan unsur Dengan bimbingan dan arahan keruntutan struktur
diperoleh dari membaca, kebahasaan yang guru, siswa mengidentifikasi ciri- teks sapaan,
sekolah. menghitung, benar dan sesuai ciri interaksi sapaan, pamitan, pamitan, ucapan
menggambar, dan konteks. ucapan terimakasih, dan terimakasih, dan
mengarang) permintaan maaf (fungsi sosial, permintaan maaf
sesuai dengan struktur teks, dan unsur Tingkat ketepatan
yang dipelajari di kebahasaan). unsur kebahasaan:
sekolah dan Mempertanyakan tata bahasa, kosa
sumber lain yang Dengan bimbingan dan arahan guru, kata, ucapan,
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sama dalam sudut siswa mempertanyakan antara lain tekanan kata,
pandang/teori perbedaan antar berbagai ungkapan intonasi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, CARA PENILAIAN:
dan permintaan maaf dalam bahasa Unjuk kerja
Inggris, perbedaan ungkapan dengan Bermain peran (role
yang ada dalam bahasa Indonesia, play) dalam bentuk
kemungkinan menggunakan interaksi sapaan,
ungkapan lain, dsb. pamitan, ucapan
Mengeksplorasi terimakasih, dan
Siswa menyapa, berpamitan, permintaan maaf.
mengucapkan terimakasih, dan Ketepatan dan
merminta maaf dengan bahasa kesesuaian
Inggris dalam konteks simulasi, role- menggunakan
play, dan kegiatan lain yang struktur dan unsur
terstruktur. kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan sapaan,
Siswa membandingkan ungkapan pamitan, ucapan
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
terimakasih, dan permintaan maaf permintaan maaf
yang telah dipelajari dengan yang serta responnya
ada di berbagai sumber lain. Pengamatan
Siswa membandingkan antar (observations):
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan Upaya
terimakasih, dan permintaan maaf menggunakan
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Inggris
bahasa siswa. untuk menyapa,
Mengkomunikasikan berpamitan,
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terimakasih, dan terimakasih, dan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
merminta maaf dengan bahasa merminta maaf
Inggris, di dalam dan di luar kelas. ketika muncul
Siswa menuliskan permasalahan kesempatan.
dalam menggunakan bahasa Kesungguhan
Inggris untuk menyapa, siswa dalam proses
berpamitan, mengucapkan pembelajaran di
terimakasih, dan merminta maaf setiap tahapan.
dalam jurnal belajar (learning Kesantunan dan
journal). kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi

Mengetahui, Cisompet, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Jijim Rustaman,S.Pd.,M.Pd Resa Silvia A,S.Pd


NIP. 196301251984121001