KIT TUTORIAL TERDIRI DARI:

1. Lembar Pengesahan Kit Tutorial

2. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT)
3. Satuan Acara Tutorial (SAT) pertemuan 1 s.d. 8
4. Kisi-kisi Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
5. Rancangan Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
6. Pedoman Penskoran / Rubrik

Kit Tutorial dibuat dalam SATU FILE (tidak terpisah-pisah)

 BB03-RK18-RII.0
27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK 4506/ Karya Ilmiah

Program Studi/Fakultas : S-1 PGSD/ FKIP
Pengembang : Mohammad Alvian, M.Hum.
Penelaah :
Tahun Pengembangan : 2006.1

Surabaya, 8 Mei 2016

PENELAAH

Nama:...............................................................................
NIP...................................................................................

Kepala UPBJJ-UT Surabaya

Teguh Prakoso, S.Pd., M.Hum

NIP 19740312 200003 1 001
 BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah : /..................................
SKS : ...................................
Nama Pengembang : ...................................
Nama Penelaah : ...................................................................
Deskripsi Singkat Mata Kuliah :
........................................................
Kompetensi Umum :
........................................................(diambil dari KU yang ada di BMP di
bagian Tinjauan Mata Kuliah atau pada Peta Kompetensi yang tertinggi/paling atas).

Metode Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tugas Tutorial*) Daftar Pustaka
Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1. Sistem penilaian
2. Ruang Lingkup BMP/Modul.
Mahasiswa dapat menerapkan Penerapan Strategi
3. Cara membaca efektif 1. Presentasi Katalog Pendas,
konsep tutorial dan belajar yang Tutorial dan Belajar
1 efektif dan mandiri Mandiri secara efektif 4. Pengembangan peta konsep,2. Kerja Tugas dan Referensi lain
1
(Rumusan kompetensi ini TIDAK dalam mata penyusunan outline,Individu Partisipasi*) (sebutkan identitas
BOLEH DIUBAH) kuliah .....??? penulisan rangkuman3. Diskusi referensi secara
berdasarkan hasil baca lengkap)
dalam matakuliah ....???
Dipilih hanya PB yang
sangat penting,
memiliki tingkat
kesulitan tinggi, dan
Dipilih hanya KK yang sangatmenuntut berpikir
Relevan dan mendukung
penting dan dapat dicapai dalamtingkat tinggi Tugas BMP/Modul dan
2 penguasaan PB (tidak 2
tutorial (tidak semua KK dalamsehingga penting Partisipasi Referensi lain
semua KK dalam modul)
modul) untuk disajikan,
dibahas/didiskusikan
dalam TTM (tidak
semua PB dalam
modul)
Tugas 1
3 IDEM IDEM IDEM penguasaan BMP/Modul dan 3
konsep Referensi lain
 Tugas BMP/Modul dan
4 IDEM IDEM IDEM 4
Partisipasi Referensi lain
Tugas 2 BMP/Modul dan
5 IDEM IDEM IDEM 5
unjuk kerja Referensi lain
Tugas BMP/Modul dan
6 IDEM IDEM IDEM 6
Partisipasi Referensi lain
Tugas 3 BMP/Modul dan
7 IDEM IDEM IDEM 7
unjuk kerja Referensi lain
Mahasiswa dapat merangkum
seluruh materi yang dibahas
dalam mata kuliah yang Semua pokok bahasan Semua sub pokok bahasan Presentasi Tugas BMP/Modul dan
8 8
ditutorialkan yang ada di BMP yang ada di BMP dan diskusi Partisipasi Referensi lain
(Rumusan kompetensi ini TIDAK
BOLEH DIUBAH)
*) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep, dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapat dikerjakan di luar kelas tutorial.
Berdasarkan SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010
(Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas
TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d)
mengidentifikasi masalah yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul; (f) membuat peta konsep, dll.
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

(SAT ke-1 ikuti format ini)
Tutorial ke : 1 (satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK 4008/Penelitian Tindakan Kelas
SKS : 2
Nama Pengembang :
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Menerapkan strategi tutorial dan belajar mandiri secara efektif
untuk matakuliah Biokimia
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
2. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
mahasiswa selama tutorial PTK
3. Menjelaskan sistem penilaian tutorial pada matakuliah PTK
4. Menerapkan cara membaca efektif untuk pemahaman materi
matakuliah PTK
5. Merekam hasil baca melalui:
- pengembangan peta konsep,
- penyusunan outline, dan
- penulisan rangkuman
dari salah satu modul matakuliah PTK
Pokok Bahasan : Penerapan Strategi Tutorial dan Belajar Mandiri secara efektif
dalam mata kuliah PTK
Subpokok Bahasan : 5. Kegiatan tutorial matakuliah PTK
6. Sistem Penilaian Tutorial mata kuliah PTK
7. Ruang Lingkup Materi mata kuliah PTK
8. Cara membaca efektif untuk matakuliah PTK
9. Pengembangan peta konsep, penyusunan outline, penulisan
rangkuman berdasarkan hasil baca dari matakuliah PTK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
Tutorial kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah PTK,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
2 Kegiatan Memuat rincian kegiatan tutor dan ppt, LCD, peta 20 menit
Pendahuluan mahasiswa: konsep, karton, dll
* diskusi atau membahas strategi,
kegiatan, aturan tutorial
* menjelaskan tujuan/kompetensi yang
akan dicapai, dan manfaatnya bagi
mahasiswa dan profesinya
* menjelaskan sistem penilaian
* dst.
3 Kegiatan Memuat rincian kegiatan tutor dan ppt, LCD, peta 90 menit
Penyajian mahasiswa: konsep, karton, dll
* sajian materi yang esensial, penting
* diskusi atau membahas konsep,
prosedur, dll.
* presentasi, simulasi, praktik, demontrasi
kegiatan tertentu sesuai PB/SPB
* memberikan balikan, dll.
4 Kegiatan Memuat rincian kegiatan tutor dan ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup mahasiswa: konsep, karton, dll
* membuat ikhtisar, rangkuman, simpulan
* pemberian Tugas Partisipasi (kaji modul,
buat peta konsep modul 1, 2, dst.) untuk
dibabahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya.
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Contoh sebagai Acuan
Tutorial ke : 2, 4, dan 6
Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK 4008/Penelitian Tindakan Kelas
SKS : 2
Nama Pengembang :
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Rumusan Kompetensi Umum (KU) HARUS SAMA/KONSISTEN
dengan rumusan KU di dalam RAT
Kompetensi Khusus : Kompetensi Khusus (KK) dipilih tutor dari semua KK yang
terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua KK dituliskan di
dalam RAT/SAT).
Pemilihan KK didasarkan pada pertimbangan
akademik/profesional atau hasil analisis instruksional tutor
atas arti penting KK tersebut untuk dicapai dalam tutorial.
Rumusan Kompetensi Khusus (KK) di dalam RAT HARUS
KONSISTEN/SAMA dengan KK di dalam RAT
Pokok Bahasan : IDEM: Pokok Bahasan (PB) dipilih tutor dari semua PB yang
terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua PB dituliskan di
dalam RAT/SAT). Pemilihan PB didasarkan pada pertimbangan
akademik/profesional atau hasil analisis tutor atas:
1. arti penting dan/atau tingkat kesulitan PB (konten) tersebut
untuk dibahas/disiskusikan dalam tutorial
2. mendukung pencapaian KK
(Pokok Bahasan di dalam SAT HARUS SAMA dengan di dalam
RAT)
Subpokok Bahasan : IDEM: Sub Pokok Bahasan (SPB) dipilih tutor dari semua SPB
yang terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua SPB dituliskan
di dalam RAT/SAT). Pemilihan SPB didasarkan pada
pertimbangan akademik/profesional atau hasil analisis tutor
atas:
1. arti penting dan/atau tingkat kesulitan SPB (konten) tersebut
untuk dibahas/disiskusikan dalam tutorial
2. mendukung pengertian mahasiswa atas SPB.
(Sub Pokok Bahasan di dalam SAT HARUS SAMA dengan di
dalam RAT)

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
Tutorial kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah PTK,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
2 Kegiatan IDEM ppt, LCD, peta 20 menit
Pendahuluan dengan tambahan kegiatan pembahasan konsep, karton, dll
Tugas Partisipasi yang telah ditugaskan
kepada mahasiswa pada pertemuan
sebelumnya.

3 Kegiatan ppt, LCD, peta 90 menit

Penyajian IDEM konsep, karton, dll

4 Kegiatan ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup IDEM konsep, karton, dll
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Contoh sebagai Acuan
Tutorial ke : 3, 5, atau 7
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS :
Nama Pengembang :
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Rumusan Kompetensi Umum (KU) HARUS SAMA/KONSISTEN
dengan rumusan KU di dalam RAT
Kompetensi Khusus : Rumusan Kompetensi Khusus (KK) HARUS SAMA/KONSISTEN
dengan rumusan KK di dalam RAT

Pokok Bahasan : Harus sama dengan di RAT

Subpokok Bahasan : Harus sama dengan di RAT

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Tutorial IDEM

2 Kegiatan IDEM ppt, LCD, peta .... menit

Pendahuluan dengan tambahan kegiatan pembahasan konsep, karton, dll
Tugas Partisipasi yang telah ditugaskan
kepada mahasiswa pada pertemuan
sebelumnya.

3 Kegiatan TUGAS 1: (PENGASAAN KONSEP / Maks. 60

Penyajian UNJUK KERJA) (1) menit (2)
1. Hakikat pengembangan bahasa anak
dan teori-teori pengembangan Bahasa
2. Pendekatan whole language
Lanjutkan dengan dengan kegiatan ppt, LCD, peta .... menit
TTM.......dst konsep, karton, dll

(kegiatan di atas bisa didesain sebaliknya,

tergantung pada pertimbangan tutor)
4 Kegiatan ppt, LCD, peta .... menit
Penutup IDEM konsep, karton, dll

Ket: (1) Pilih salah satu: Penguasaan Konsep atau Unjuk Kerja.
(2) Jika Tugas Tutorial diberikan di luar jam tutorial, maka proses tutorial tetap dilakukan
sesuai jadwal (120 menit)
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

(SAT ke-8 ikuti format ini)
Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS :
Nama Pengembang :
Nama Penelaah :
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas
dalam matakuliah PTK
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan materi BMP PTK yang belum dibahas
2. Menjelaskan materi BMP PTK yang belum dipahami
3. Merangkum seluruh materi BMP PTK yang ditutorialkan
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP PTK
Subpokok Bahasan : Semua Sub-pokok Bahasan yang ada di BMP PTK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Tutorial
IDEM

2 Kegiatan IDEM ppt, LCD, peta konsep, .... menit

Pendahuluan karton, dll

3 Kegiatan Memuat rincian kegiatan tutor dan mahasiswa: ppt, LCD, peta konsep, .... menit
Penyajian * diskusi atau membahas garis besar seluruh materi karton, dll
matakuliah melalui kuis/latihan/ permainan/tanya-
jawab konsep, prosedur, dll.
* diskusi atau membahas keterkaitan antar-konsep
dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan melalui
kuis/latihan/permainan/ tanya-jawab, dll.
* diskusi, membahas atau memecahkan masalah
tentang konsep, prinsip, prosedur, dll. yang belum
dipahami mahasiswa

4 Kegiatan Penutup Memuat rincian kegiatan tutor dan ppt, LCD, peta konsep, .... menit
mahasiswa: karton, dll
* merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8
(terakhir)
* Menutup seluruh kegiatan tutorial
* memotivasi mahasiswa untuk UAS
 BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA (BARU)
Nama Matakuliah : ..........................................................................
Kode / sks : .........................../ ...................
Nama Pengembang : ..........................................................................
Nama Penelaah : ..........................................................................

PELAKSANAAN
TUGAS INDIKATOR TUGAS
POKOK / SUB POKOK TUGAS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS JENIS TUGAS *)
WAKTU
BAHASAN DI DI LUAR
KE
KELAS KELAS
Indikator tugas adalah kondisi
situasi atau konteks
PB/SPB yang akan diukur tingkat (condition, context) yang
KK yang akan diukur Penguasaan dikenakan atau disyaratkan
penguasaannya harus sama
I / Tutorial 3 harus sama dengan KK konsep / kepada mahasiswa pada saat
dengan PB/SPB dalam RAT dan mereka diminta untuk
dalam RAT dan SAT. Unjuk kerja
SAT. mendemonstrasikan perilaku
atau kemampuan yang
diharapkan.
Contoh:
1. Diberikan sejumlah
Penguasaan data, mahasiswa
II / Tutorial 5 IDEM IDEM konsep / dapat.
Unjuk kerja 2. Dengan menggunakan
rumus ABC, mahasiswa
dapat.

Penguasaan
III / Tutorial 7 IDEM IDEM konsep /
Unjuk kerja

*) Pilih salah satu. Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat
dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran);
IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-
PK01).
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ......
( Penguasaan Konsep)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPS SD

Nama Pengembang : Drs. Suparman, M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.2 Sumber Materi
Jumlah Soal : 5 (lima) :
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP BMP PDGK4106
Waktu : 60 menit Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS.
Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan:
1. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD
2. Persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS

Uraian Tugas
Contoh kondisi/konteks (disajikan deskripsi/teks tentang pengembangan kurikulum IPS-SD):
Kurikulum suatu satuan tingkat pendidikan mengalami perubahan untuk menuju yang lebih
menunjang ke arah pembangunan suatu bangsa. Demikian juga kurikulum pendidikan IPS di SD
perlu usaha pengembangan guna menunjang pembangunan bangsa Indonesia. Dalam
mengembangkan kurikulum pendidikan IPS SD selalu berpijak pada ilmu-ilmu sosial. Dalam
kurikulum Pendidikan IPS SD terkandung beberapa esensi penting seperti, peristiwa, fakta,
konsep, generalisasi, keterampilan personal, sosial.

Soal no. 1
Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam mengembangkan
kurikulum !

Soal no. 2
Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu Pengetahuan Sosial !

Soal no. 3
Jelaskan pengertian dan hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi!

Soal no. 4
Jelaskan dan berikan contoh yang dimaksud keterampilan personal, sosial !

Soal no. 5
Jelaskan keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan sosial dalam
pembelajaran IPS SD !

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd.

NIP
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ..
( Unjuk Kerja)

Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Nama Pengembang : Drs. Suparman, M. Pd.
Masa Tutorial : 2015.2 Sumber Materi
Jumlah Soal : 5 (lima) :
Skor Maksimal : 55
Jenis Tugas : UNJUK KERJA BMP IDIK4008
Waktu : 1 minggu Modul 3 dan 4

Kompetensi Khusus:
Mahasiswa mampu:
1. Mengidentifikasi masalah pembelajaran di kelas
2. Menganalisis dan merumuskan masalah
3. Menyusun Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) berdasarkan langkah-langkah PTK

Pokok Bahasan:
Langkah-langkah PTK

Urian Tugas
Contoh kondisi/konteks (disajikan sebuah kasus/masalah dalam pembelajaran IPS di SD):
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
dst.

SOAL
1. Identifikasi masalah pembelajaran yang saudara alami di dalam kelas (penggunaan metode,
media, keterampilan mengorganisasi kelas, dll.)!

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

2. Analisis dan rumuskan masalah berdasarkan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang
sudah saudara lakukan!

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

3. Berdasarkan hasil analisis dan rumuskan masalah tersebut, susunlah Rencana Perbaikan
Pembelajaran (RPP) sebagai prosedur pemecahan masalah yang saudara hadapi!

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd.

NIP
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL.......
( Penguasaan Konsep )

Nama Mata Kuliah : Pendidikan IPS SD

Nama Pengembang : Drs. Suparman, M. Pd. Sumber
Masa Tutorial : 2015.2 Materi :
Skor Maksimal : 32
BMP PDGK4106
Modul 1 dan 2

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Prinsip pegembangan kurikulum : berpusat pada potensi peserta didik, beragam dan terpadu, 7
tanggap perkembangan IPTEK, relevan dengan kebutuhan hidup, menyeluruh dan
berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, keseimbangan antara nasional dan daerah
2 Prinsip berpusat pada potensi peserta didik, artinya peserta didik sebagai sentral pengembangan 1
kurikulum
3 Prinsip beragan dan terpadu, artinya beraneka karakter dan menjadi kesatuan utuh. 1

4 Prinsip tanggap perkembangan IPTEK, artinya menyesuaikan perkembangan IPTEK 1

5 Relevan dengan kebutuhan hidup, artinya cocok dengan dengan kebutuhan manusia. 1

6 Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek kehidupan manusia dan 1
berkelanjutan.
7 Prinsip belajar sepanjang hayat, artinya berlangsung terus menerus 1

8 Prinsip keseimbangan antara nasional dan daerah, artinya mendukung kemajuan nasional dan daerah 1

9 Persamaan ilmu sosial dan IPS : membicarakan manusia dan kehidupannya. 6

Perbedaan ilmu sosial dan IPS : a. ilmu sosial : aspek kajian terpisah ; IPS : aspek kajian terpadu; b.
ilmu sosial : menciptakan tenaga ahli; IPS : menciptakan manusia berkemampuan sosial; c. ilmu
sosial : pendekatan disipliner; IPS : pendekatan banyak disiplin.
10 Pengertian fakta adalah data aktual/nyata. Konsep adalah pengungkapan abstrak yang dibangun dari 3
beberapa fakta. Generalisasi adalah kesimpulan dari adanya dua / lebih konsep.
11 Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi. Ketiganya berhubungan erat. Kumpulan fakta 3
membentuk konsep, kumpulan konsep membentuk generalisasi. Generalisasi dibangun dari fakta-
fakta dan konsep-konsep.
12 Keterampilan personal adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri. Contoh : keterampilan 4
membaca, kerja, belajar, emosi.
Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan sosial. Contoh :
keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang, menerima dari orang.
13 Keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan sosial adalah sangat penting. 2
Seseorang itu pandai (personal), karena ia pandai berhubungan dengan orang lain (sosial).
Jumlah 32
Skorperolehan
NilaiAKhir X 100
SkorTotal
Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd.

 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL.......
( Unjuk Kerja )

Nama Mata Kuliah : PTK

Nama Pengembang : Drs. Suparman, M. Pd. Sumber
Masa Tutorial : 2015.2 Materi :
Skor Maksimal : 32
BMP PDGK4106
Modul 1 dan 2

No Unjuk Kerja yang dinilai Indikator Skor

1. ......................................................................
......................................................................
Kemampuan identifikasi masalah pembelajaran ......................................................................
......................................................................
......................................................................
2. ......................................................................
......................................................................
Kemampuan analisis dan rumuskan masalah ......................................................................
......................................................................
......................................................................
3. ......................................................................

Kemampuan menyusun Rencana Perbaikan ......................................................................

Pembelajaran (RPP) sebagai prosedur pemecahan ......................................................................
masalah
......................................................................
......................................................................
Jumlah
Skorperolehan
NilaiAKhir X 100
SkorTotal
Tutor,

Drs. Suparman, M.Pd.