Rps Sap Manasaa1

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIP
Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
RENCANA PROGRAM SEMESTER

(RPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika
Mata Kuliah/Kode : Masalah nilai awal syarat batas/GMA 15326
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
Dosen Pengampu : 1. Dr. Somakim
2. Meryan Sumayeka, M.Si
I. Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas merupakan mata kuliah lanjutan dari mata kuliah Persamaan Diferensial. Di mana mata
kuliah ini menekankan pada penentuan bentuk persamaan diferensial dengan memberikan batas dari nilai awal dan batasnya. Melalui mata kuliah
ini diharapkan mahasiswa memahami model matematika dari suatu masalah nyata yang berbentuk persamaan diferensial biasa dengan atau tanpa
nilai awal serta mampu memecahkan masalah nyata yang sederhana dalam model matematika berbentuk persamaan diferensial biasa dengan nilai
awal dan persamaan diferensial parsial dengan nilai awal atau/dan nilai/syarat batas.
II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :.

Mahasiswa mampu memahami masalah nilai awal dan syarat batas dalam penyelesaian persamaan diferensial
Mahasiswa mampu memahami cara penyelesaian deret persamaan diferensial, persamaan legendre, deret Fourier, serta transformasi
Laplace
Mahasiswa memiliki sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dan bekerja sama.
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Capaian
Kemampuan Bahan Kajian/
Pembelajara Metode Pengalaman Kriteria Penilaian
No. Akhir Capaian Materi Waktu
n (CP) Pembelajaran Belajar (Indikator)
Pembelajaran Pembelajaran
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Memahami 1. Dapat 1. Definisi Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
tentang deret memahami persamaan dan tanya- definisi 1. Pengetahuan
pangkat dan definisi diferensial jawab. persamaan 2. Keterampilan
mampu persamaan biasa diferensial 3. Sikap
menentukan diferensial 2. Definisi biasa,
solusi dari biasa masalah nilai menentukan
persamaan 2. Dapat awal syarat penyelesaian
diferensial menentukan batas umum PD biasa,
dengan penyelesaian 3. Menyelesaik menyelesaikan
menggunaka umum PD an persamaan solusi
n deret biasa diferensial persamaan
pangkat. 3. Dapat (PD) dengan diferensial
menyelesaika nilai awal dengan deret
n solusi atau syarat pangkat
persamaan batas
diferensial 4. Penyelesaian
dengan deret persaamaan
pangkat diferensial
dengan deret
pangkat
3-4 Mampu 1. Dapat 1. Persamaan Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami memahami Legendre dan tanya- persamaan 1. Pengetahuan
tentang jawab. legendre, 2. Keterampilan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
persamaan persaamaan 2. Solusi menentukan 3. Sikap

Legendre Legendre persamaan penyelesaian
2. Dapat Legendre solusi
menentukan persamaan
solisi legendre
persaamaan
legendre
5-6 Mampu 1. Dapat 1. Bentuk umum Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami memahami deret Fourier dan tanya- menentukan 1. Pengetahuan
tentang deret deret Fourier 2. Deret Fourier jawab. penyelesaian 2. Keterampilan
Fourier Sinus Sinus deret Fourier 3. Sikap
2. Dapat 3. Deret Fourier sinus dan
memahami Cosinus cosinus
deret Fourier
Cosinus
7-8 Mampu 1. Dapat 1. Transformasi Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami memahami Laplace dan tanya- menentukan 1. Pengetahuan
dalam tentang 2. Invers dari jawab. penyelesaian 2. Keterampilan
menentukan transformasi transformasi terhadap 3. Sikap
transformasi Laplace Laplace transformasi
Laplace 2. Dapat Laplace, dan
menentukan menetukan
transformasi tranformasi
inversnya inversnya
9 Ujian Tengah Semester 3x 50 Menit

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
10-11 Mampu Dapat memahami Persaaman Metode Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami menyelaesaian diferensial diskusi, dan menentukan 1. Pengetahuan
menyelesaika dalam dengan tanya-jawab. penyelesaian 2. Keterampilan
n solusi menentukan solisi transformasi solusi 3. Sikap
persamaan persaamaan Laplace persamaan
diferensial diferesial dengan diferesial
dengan transformasi dengan
transformas Laplace transformasi
Laplace Laplace
12-13 Mampu Dapat memahami Sistem Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami menyelaesaian persaaman dan tanya- menentukan 1. Pengetahuan
menyelesaika dalam diferensial jawab. penyelesaian 2. Keterampilan
n solusi menentukan solisi dengan solusi system 3. Sikap
system system transformasi persamaan
persamaan persaamaan Laplace diferesial
diferensial diferesial dengan dengan
dengan transformasi transformasi
transformas Laplace Laplace
Laplace
14-15 Mampu Dapat 1. Fungsi Metode diskusi, Mendiskusikan Teknik Penilaian: 6 x 50 Menit
memahami menentukan tangga dan tanya- dalam 1. Pengetahuan
transformasi penyelesaian 2. Transformasi jawab. menentukan 2. Keterampilan
Laplace dari transformasi Laplace transformasi 3. Sikap
fungsi tangga Laplace dari Laplace dari
fungsi tangga. suatu fungsi
tangga
16. Ujian Akhir Semester 3 x 50 Menit
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Referensi:
Hapizah dan Trimurti Saleh Modul Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas (2011). Universitas Sriwijaya, Palembang
Penetapan Nilai Akhir

Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensi
Keterangan
Kriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.
Komponen Bobot
Tugas 20%
Sikap/Absensi 10 %
UTS 30%
UAS 40%
Mengetahui Indralaya, Januari 2016

Ketua Prodi, Dosen Pengasuh
Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. Somakim

Meryan Sumayeka, M.Si
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-1& 2
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

Memahami tentang deret pangkat dan mampu menentukan solusi dari persamaan diferensial dengan menggunakan deret pangkat.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

Dapat memahami definisi persamaan diferensial biasa
Dapat menentukan penyelesaian umum PD biasa
Dapat menyelesaikan solusi persamaan diferensial dengan deret pangkat
C. Bahan Kajian Pembelajaran

Definisi persamaan diferensial biasa
Definisi masalah nilai awal syarat batas
Menyelesaikan persamaan diferensial (PD) dengan nilai awal atau syarat batas
Penyelesaian persaamaan diferensial dengan deret pangkat
D. Metode dan Model Pembelajaran

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Metode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman Pembelajaran
Pertemuan 1
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal 20 menit
Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa
Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas.
Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta mengecek kehadiran
mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya jawab
tentang pengalaman-pengalaman yang mengesankan bagi mereka
Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti 120 Menit

Eksploration (Eksplorasi)
Dosen menjelaskan:
tujuan mata kuliah
ruang lingkup mata kuliah
kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan
kebijakan penilaian hasil belajar
Tugas yang harus diselesaikan
Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
Serta membagikan mahasiswa menjadi kelompok
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Elaboration (Elaborasi)
Dosen menanyakan apa yang dimaksud definisi persamaan diferensial biasa, serta bagaimana menentukan
penyelesaian umum PD biasa, menyelesaikan solusi persamaan diferensial dengan deret pangkat
Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok
Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
Terjadi tanya jawab antar kelompok
Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan
Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di modul
Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
Confirmation (Konfirmasi)
Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir 20 menit

Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari.
Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Mengkondisikan kelas.
Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Dosen melakukan apersepsi.

Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok

Dosen bersama-sama membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian umum PD biasa, menyelesaikan solusi persamaan
diferensial dengan deret pangkat untuk melatih para mahasiswa
Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
kehidupan
Kegiatan Akhir 20 Menit

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
Penilaian Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot
1 Tentukan solusi dari Jika kita menentukan solusi dari persamaan diferensial di atas dengan cara integral, 100
persamaan
maka akan di dapatkan solusi sebagai berikut:
diferensial = 2
dengan deret = 2
pangkat

= 2

= 2
1
= 2

ln + 1 = 2 + 2
ln = 2 +
2
= +
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Yang harus kita dapatkan dalam hal mencari solusi persamaan = 2 dengan deret
2
pangkat adalah = + .
Sesuai dengan langkah-langkah menentukan solusi persamaan diferensial dengan deret
pangkat, yang dilakukan pertama adalah mensubstitukan bentuk sigma dari turunan. Dari
contoh ini hanya mengandung turunan pertama, sehingga yang disubstitusikan hanya

= 1

=1
Perhatikan langkah-langkah yang dilakukan berikut ini:

= 2 (Ganti dan dalam bentuk
sigma)

(Pindahkan 2 dalam sigma)
1
= 2
=1 =0

(Samakan pangkat dari , dengan
1 = 2 +1
mengubah 1 menjadi +1 , atau
=1 =0
mengubah +1 menjadi 1 )

( Jika +1 diubah menjadi 1 ,
1 (2)+1
= 22
maka ganti semua pada ruas
=1 2=0
kanan menjadi 2)
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

(Variabel sudah sama, selanjutnya
1
= 22 1
merubah batas bawah. Yang diubah
=1 =2
adalah =1 menjadi = 2,
dengan cara mengantikan seriap
di ruas kiri dengan 1).

(Ambil koefisien dari masiang-
1 1
1 + = 22
masing variabel).
=2 =2
1 = 0
1= 22 1
= 22
22
= , 2

(bentuk rekursif)
20 (Ganti dimulai dari 2, karena
= 2 2 = = 0
2 batas bawahnya adalah 2, jika
21
= 3 3 = =0 diperhatikan untuk ganjil akan
3
22 1 diperoleh hasil 0).
= 4 4 = = 20
4
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
= 0 + 1 + 2 2 + 3 3 + 4 4 + (Substitusikan masing-masing
+ + koefisien ke bentuk umum deret
1 1
= 0 + 0 + 0 2 + 0 3 + 20 4 + pangkat, (1 + 2 + 4 + ) =
2
1 2
2
).
= 0 (1 + 2 + 4 + ) = 0
2

1 Tentukan solusi dari Dari persamaan di atas, yang di substitusi adalah 100

persamaan
= ( 1) 2
diferensial di bawah
=2
ini dengan deret dan
pangkat!
+ = 0, =
=0
< <
Diperoleh persamaan

( 1) 2 + = 0
=2 =0
dengan mengganti dengan + 2, diperoleh:

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
( + 2)( + 1)+2 + = 0

=0 =0
Karena batas dan variabelnya sudah sama maka persamaan di atas dapat ditulis
menjadi:

[( + 2)( + 1)+2 + ] = 0
=0
Dengan = 0, 1, 2, 3, di peroleh persamaan ( + 2)( + 1)+2 + = 0.

Persamaan ini mengarah pada hubungan rekurensi (pengulangan); menurut hubungan ini
suku genap (0 , 2 , 4 , ) dan suku ganjil (1 , 3 , 5 , ) dapat ditentukan secara
terpisah. Dari persamaan tersebut diperoleh:
Untuk suku genap adalah
0 0
2 = =
21 2!
2 0 0
4 = = =
4 3 4 3 2 1 4!
4 0 0
6 = = =
65 654321 6!
Dan seterusnya.
Secara umum jika = 2, maka:
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
(1)
= 2 = ; = 1, 2, 3,
(2)! 0
.
Dengan cara yang sama untuk suku ganjil adalah
1 1
3 = =
32 3!
3 1 1
5 = = =
5 4 5 4 3 2 5!
5 1
7 = =
76 7!
Dan seterusnya.
Secara umum jika = 2 + 1, maka:
(1)
= 2+1 = ; = 1, 2, 3,
(2 + 1)! 1
Jadi, deret solusi yang diinginkan diperoleh dengan mensubstitusikan nilai ke bentuk
umum deret pangkat (pers.(1)).
= 0 + 1 + 2 2 + 3 3 + 4 4 + + +
0 2 1 3 0 4 (1) (1)
= 0 + 1 + + + 0 2 + 2+1 +
2! 3! 4! (2)! (2 + 1)! 1
2 4 (1) 2 3 (1) 2+1
= 0 (1 + + ) + 1 ( + +)
2! 4! (2)! 3! (2 + 1)!
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

(1) 2 (1) 2+1
= 0 + 1
(2)! (2 + 1)!
=0 =0
Berdasarkan deret Taylor

(1) 2 (1) 2+1
= cos dan = sin
(2)! (2 + 1)!
=0 =0
Jadi, solusi dari + = 0 adalah = 0 cos + 1 sin
Penilaian Kinerja
Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.

NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan
1
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara 10

kritis
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen 7
secara kritis
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen 5
secara kritis
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen 2
secara kritis
Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100


Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-3& 4

Mampu memahami tentang persamaan Legendre

Dapat memahami persaamaan Legendre
Dapat menentukan solisi persaamaan legendre

Persamaan Legendre
Solusi persamaan Legendre

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Pertemuan 3


Dosen menanyakan bagaimana bentuk dari persamaan legendre, serta bagaimana menentukan penyelesaian solusi
persamaan legendre
kehidupan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 4

Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian solusi persamaan legendre untuk melatih para
mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
LCD
Buku
Internet
I. Penilaian
1 1. Tentukan 0 (), Untuk menentukan 0 (), berarti nilai = 0 100
1 (), 2 (), 1 0
0 () = ( 2 1)0 = 1
3 () ! 20 0! 0
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Untuk menentukan 1 (), berari nilai = 1

1 1 2 1 2 1
1 () = 1 1
( 1)1 = ( 1) = 2 =
2 1! 2 2

1 2 2 2
1 2 4 2
1
2 () = 2 2
( 1) = 2 2
( 2 + 1) = 2
(12 2 4)
2 2! 2 2! 2 2!
1
= 2 (3 2 1)

1 3 2 3
1 3 1 3
1
3 () = 3 ( 1) = = (120 72) = (5 3 3)
2 3! 3 23 3! 3 23 3! 2

1 Nyatakan dalam Untuk menentukan polinomnya, yang harus dilakukan adalah menyatakan variabel 100
polinom Legendre
dengan polinomnya. Untuk konstanta yang ditentukan adalah 0 (), Untuk yang
persamaan 2 3 +
2 + 3 = 0 ditentukan adalah 1 (), untuk 2 yang ditentukan adalah 2 (), untuk 3 yang
ditentukan adalah 3 (), dan seterusnya untuk yang ditentukan adalah ().
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1
3 () = (5 3 3)
2
5 3 = 2 3 () + 3
1
Karena = 1 (), maka 5 3 = 2 3 () + 31 () sehingga 3 = 5 (2 3 () +
31 ()).
1
Dengan cara yang sama diperoleh 2 = 3 (2 2 () + 0 ()).
Sehingga 2 3 + 2 + 3 = 0 dinyatakan menjadi

1 1
2 (5 (2 3 () + 31 ())) + (2 2 () + 0 ()) + 30 () = 0, dan disederhanakan
3
4 2 6 10
sehingga didapat 5 3 () + 3 2 () + 5 1 () + 0 () = 0
3
Penilaian Kinerja

1

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
kritis
secara kritis
secara kritis
secara kritis

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-5 & 6

Mampu memahami tentang deret Fourier

Dapat memahami deret Fourier Sinus
Dapat memahami deret Fourier Cosinus

Bentuk umum deret Fourier
Deret Fourier Sinus
Deret Fourier Cosinus
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 5


Dosen menanyakan bagaimana menentukan penyelesaian deret Fourier sinus
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

Pertemuan 6

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Dosen menanyakan bagaimana menentukan penyelesaian deret Fourier cosinus

kehidupan

LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1 0, < < 0 1 1 cos cos 3 cos 5 25

() = + ( + )
1, 0<< 4 1 3 5
() = 2 1 sin 2 sin 2 sin 3 sin 5
+ ( + + + +)
0, << 1 2 3 5
{ 2
2 1 1 cos cos 3 cos 5 25
0, < < () = ( + )
() = { 2 4 1 3 5
1 sin 2 sin 2 sin 3 sin 5 2 sin 6
1, << + ( + +
2 1 2 3 5 6
+)
3 1 1 1 25
1, < < () = 1 + 2 (sin sin 2 + sin 3 sin 4 + . )
() = { 2 2 3 4

1, <<
2
4 0, < < 0 2 cos 3 cos 5 25

() = (cos + + )
1, 0<< 4 32 52
() = 2 sin 2 sin 3
(sin + + +)
1, << 2 3
{ 2

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1 () 1 1 cos cos 3 cos 5 25

() = ( + )
4 1 3 5
1, < < , dan 0 < <
2 2 1 sin 2 sin 2 sin 3 sin 5
={ + ( + +
0, < < 0, dan << 1 2 3 5
2 2 2 sin 6
+)
6
2 0, < < 0 2 cos 3 cos 5 25

() = { () = (cos + + )
, 0<< 4 32 52
sin 2 sin 3
+ (sin + +)
2 3
3 () = 1 + , < < 1 1 1 25
() = 1 + 2 (sin sin 2 + sin 3 sin 4 + . )
2 3 4
4 + , < < 0 2 cos 3 cos 5 25

() = { () = (cos + + )
0, 0<< 4 32 52
sin 2 sin 3
(sin + + +)
2 3
Penilaian Kinerja

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
kritis
secara kritis
secara kritis
secara kritis

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6

Mampu memahami dalam menentukan transformasi Laplace

Dapat memahami tentang transformasi Laplace
Dapat menentukan transformasi inversnya

Transformasi Laplace
Invers dari transformasi Laplace Deret Fourier Cosinus

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Pertemuan 7


Dosen menanyakan bagaimana menentukan penyelesaian terhadap transformasi Laplace, dan menetukan tranformasi
inversnya
kehidupan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 8

Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian terhadap transformasi Laplace, dan menetukan
tranformasi inversnya untuk melatih para mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
1 Tentukan transformasi Laplace Untuk = 0, maka () = 1 50
dari () = untuk = 0,1,2
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

1
(()) = () = () = 1 = |
0
0 0
1
= ( > 0)

Untuk = 1, maka () =

1
(()) = () = () = = ( > 0)
2
0 0
Untuk = 2, maka () = 2

2
(()) = () = () = 2 = ( > 0)
3
0 0
Bila diperhatikan untuk beberapa bilangan bulat , didapatkan
transformasi Laplace untuk () = , yaitu:
!
() = ( > 0)
+1
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

2 1. Tentukan transformasi 2 50

(()) = () = () = sin 2 = 2
Laplace dari () = sin 2 +4
0 0

1 Tentukan transformasi Laplace Berdasarkan 12 diketahui = 2 sehingga 50
dari () = cos 2 2 4
() =
(2 + 4)2
2 Tentukan transformasi Laplace Berdasarkan 6 diketahui = 2, dan = 1 sehingga 50

dari () = 2 ! 2! 2
() = +1
= 2+1
=
( + ) ( + 1) ( + 1)3
Penilaian Kinerja

1
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
kritis
secara kritis
secara kritis
secara kritis

Skor maksimal
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-9

Mahasiswa mengerjkana UTS
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

Mengerjakan UTS
D. Metode Pembelajaran
TertulisPenyajian oleh dosen. pemberian tugas, diskusi kelas, dan tanya jawab
Pertemuan 9
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Kegiatan Awal 20 Menit
Menyampaikan prosedur UTS secara individu
Kegiatan Inti 70 menit
Mahasiswa memulai UTS
LCD
Buku
Internet
G. Penilaian

1 Ekspansikan fungsi berikut dalam 1 1
2 20
() () = () () =
deret Legendre () = 1 1 2 + 1
=0
0, 1< <0 1
{ 1 1
1, 0<<1
() 0 () = 0 [0 ()]2 atau = 0 2,
1 1
0
() 1
0 = 2
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1
1 1
2
() 1 () = 1 [1 ()]2 atau = 1 ,
1 1 3
0
-1 1 3
1 = 4
1
1 1
3 1
() 2 () = 2 [2 ()]2 atau ( 2 )
1 1 2 2
0
2
= 2 , 2 = 0
5
Dan seterusnya....
Sehingga deret Legendrenya adalah
1 3 7 11
() = 0 () + 1 () 3 () + () +
2 4 16 32 5
2 Nyatakan dalam bentuk deret f(x) 30

Fourier fungsi yang ditampilkan 1
pada gambar berikut:->
-2 - 0 2 3 X
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penyelesaian
Fungsi di atas berperiode 2, dan dinyatakan dalam bentuk
0, < <0
() = {
1, 0<<
0
1 1
= () cos = [ 0 cos + 1 cos ]

0
1 1
1 sin | = 0, untuk 0
0
= cos = {
1
0 = 1, untuk = 0

Sedangkan nilai diperoleh
0
1 1
= () sin = [ 0 sin + 1 sin ]

0

1 1 cos 1
= sin = [ ] = [(1) 1]
0
0
0, untuk genap
= { 2
, untuk ganjil

Sehingga diperoleh deret fouriernya sebagai berikut
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1 2 sin sin 3 sin 5

() =
+ ( + + +)
2 1 3 5
3 + , < < 0 1 1 cos cos 3 cos 5 10
() = { () = ( + )
, 0<< 4 1 3 5
1 sin 2 sin 2 sin 3 sin 5 2 sin 6
+ ( + +
1 2 3 5 6
+)
4 () 1 1 2 cos 2 cos 4 cos 6 10

() = + sin ( 2 + + +)
0, < <0 2 2 1 42 1 62 1
={
sin , 0<<
5 Tentukan invers dari Bentuk fungsi ini tidak ada yang sama persis dengan hasil transformasi 30
5 pada tabel 1. Sehingga yang perlu dilakukan adalah merubah bentuk
() =
2 + 4 + 4 fungsi sehingga dapat ditentukan inversnya.
5 5
() = =
2 + 4 + 4 ( + 2)2
Dari bentuk fungsi ini maka berdasarkan tabel 1, yang digunakan
adalah
18 dengan = 2.
1 (()) = () = 52 (1 2)
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6

Mampu memahami menyelesaikan solusi persamaan diferensial dengan transformas Laplace

Dapat memahami menyelaesaian dalam menentukan solisi persaamaan diferesial dengan transformasi Laplace

Persaaman diferensial dengan transformasi Laplace
Invers dari transformasi Laplace Deret Fourier Cosinus

Pertemuan 10
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Dosen menanyakan bagaimana menentukan penyelesaian solusi persamaan diferesial dengan transformasi Laplace
kehidupan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 11

Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian solusi persamaan diferesial dengan transformasi
Laplace untuk melatih para mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
1 Tentukan solusi dari persamaan { 2 + 8} = {0} 50
2 + 8 = 0, (0) = {(2 (0) (0)) 2( (0)) + 8} = 0
3, (0) = 6 {(2 3 6) 2( 3) + 8} = 0
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
(2 2 + 8) = 3
3
=
(2 2 + 8)
3 3
1 () = 1 { 1
}= { }
(2 2 + 8) 2
(( 1) + 7)
3
= 1 { 2 }
2
(( 1) + (7) )
3 3( 1) + 3
1 () = 1 { }= 2
1
{ 2 }
2 2
(( 1) + (7) ) (( 1) + (7) )
3( 1) 37
1 () = 1 { 2
+ 2 }
2 2
(( 1) + (7) ) 7 (( 1) + (7) )
3
() = 3 cos 7 + sin 7
7
2 4 = 42 , (0) = 1 50
() = 3
4
0, (0) = 1
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

1 4 1 + 4 = 4, (0) =
() = cos + sin 50
0, (0) = 2
2 + 4 + 5 = 22 cos , () = 2 + sin 2 50
(0) = 0, (0) = 3
Penilaian Kinerja

1
1. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
kritis
secara kritis
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

secara kritis
secara kritis

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6

Mampu memahami menyelesaikan solusi system persamaan diferensial dengan transformas Laplace

Dapat memahami menyelaesaian dalam menentukan solisi system persaamaan diferesial dengan transformasi Laplace

Sistem persaaman diferensial dengan transformasi Laplace

Pertemuan 12
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Dosen menanyakan bagaimana menentukan penyelesaian solusi system persamaan diferesial dengan transformasi
Laplace
kehidupan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 13

Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan penyelesaian solusi system persamaan diferesial dengan
transformasi Laplace untuk melatih para mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
1 Tentukan solusi dari sistem Yang dilakukan pertama kali adalah menentukan transformasi Laplace dari 100
persamaan berikut masing-masing persamaan.
+ 2 = 1 (0) = 1 { + 2} = {1}
{
2 = 2 (0) = 0
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1
{( (0)) + 2} =

1
+ 2 = ....................... (1)

{2 } = {2}
2
2 ( (0)) = 2
2
2 ( 1) = 2
2
2 = 1
2
22
2 = .................. (2)
2
Dari pers. (1) dan (2) diselesaikan dengan determinan

1
+ 2 =

2 2
2 =
{ 2
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1

| |
2 2 2 2 2
2
2
= = = = =
2 () 2(2) 2 4 2 + 4 2 + 22
| |
2
1 {} = () = cos 2
Untuk menentukan , substitusikan ke pers. (1) atau (2)

1
+ 2 =

1
+ 2 =
2 +4
1 2 + 4 22 4 2
= 2 2 = =
+4 (2 + 4) (2 + 4)
4 2 4 1 1 (2)3 1 2
= = =
( + 2 ) ( + 2 ) ( + 2 ) 2 ( + 2 ) 2 ( + 22 )
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1
1 {} = () = (2 sin 2) sin 2 = sin 2
2 2

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1 + = 0 () = 2 2 sin 2 50
{
+ 2 = 1
(0) = 0, (0) = 1
(0) = 1, (0) = 1
2 = cos () = 2 cos 2 3 sin 3 50

{
+ 2 = 0
(0) = 1
(0) = 0
Penilaian Kinerja

1
2. Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kritis
secara kritis
secara kritis
secara kritis

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6

Mampu memahami transformasi Laplace dari fungsi tangga

Dapat menentukan penyelesaian transformasi Laplace dari fungsi tangga.

Fungsi tangga
Transformasi Laplace

Pertemuan 14
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644


Dosen menanyakan bagaimana menentukan transformasi Laplace dari suatu fungsi tangga
kehidupan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Pertemuan 15

Dosen memberika beberapa soal-soal menentukan transformasi Laplace dari suatu fungsi tangga untuk melatih para
mahasiswa
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

kehidupan

LCD
Buku
Internet
G. Penilaian
1 Tentukan transformasi 0, 0 < < 2 100
() = { = 32 ()
3, >2
Laplace dari
3 2
0, 0 < < 2 {()} =
() = {
3, >2
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

1 Tentukan transformasi 0, 0<<3 100
0, 0<<3 0 + 0, 0<<3 {
Laplace dari 4, >3
() = {4, 3 < < 7 = { 4 + 0, 3 < < 7 = {
0, 0<<3 0, 0<<7
0, >7 4 + 4, >7 {
() = {4, 3 < < 7 4, >7
0, >7
() = 43 () + 47 ()
4 4
{()} = 3 + 7

Penilaian Kinerja

1

Bobot Nilai
No. Aspek Penilaian
Tertinggi Siswa
kritis
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

secara kritis
secara kritis
secara kritis

Skor maksimal

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 6
JP/Pertemuan Ke- : 3 JP/Ke-16
A. Pengalaman Pembelajaran
Pertemuan 16

Kegiatan Awal 20 Menit
Menyampaikan prosedur UAS secara individu
Kegiatan Inti 70 menit
Mahasiswa memulai UAS
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
LCD
Buku
Internet
I. Penilaian
1 Tentukan solusi dari persamaan { 2 + 8} = {0} 30
2 + 8 = 0, (0) = {(2 (0) (0)) 2( (0)) + 8} = 0
3, (0) = 6 {(2 3 6) 2( 3) + 8} = 0
(2 2 + 8) = 3
3
=
(2 2 + 8)
3 3
1 () = 1 { } = 1 { }
(2 2 + 8) (( 1)2 + 7)
3
= 1 { 2 }
(( 1)2 + (7) )
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3
1 () = 1 { 2 }
2
(( 1) + (7) )
3( 1) + 3
= 1 { 2 }
(( 1)2 + (7) )
3( 1) 37
1 () = 1 { 2 + 2 }
(( 1)2 + (7) ) 7 (( 1)2 + (7) )
3
() = 3 cos 7 + sin 7
7
2 Tentukan solusi dari sistem Yang dilakukan pertama kali adalah menentukan transformasi Laplace 40
+ 2 = 1 dari masing-masing persamaan.
persamaan berikut {
2 = 2
{ + 2} = {1}
(0) = 1 1
(0) = 0 {( (0)) + 2} =

1
+ 2 = ....................... (1)

{2 } = {2}
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2
2 ( (0)) = 2
2
2 ( 1) = 2
2
2 = 1
2
22
2 = .................. (2)
2
Dari pers. (1) dan (2) diselesaikan dengan determinan

1
+ 2 =

2 2
2 =
{ 2
1

| |
2 2 2 2 2
2
2
= = = = 2 = 2
2 () 2(2) 4 + 4 + 22
2
| |
2
1 {} = () = cos 2
Untuk menentukan , substitusikan ke pers. (1) atau (2)

Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
1
+ 2 =

1
+ 2 =
2 + 4
1 2 + 4 22 4 2
= 2 2 = =
+4 (2 + 4) (2 + 4)
4 2 4 1
= 2 2 =
( + 22 ) 2 (2 + 22 ) (2 + 22 )
1 (2)3 1 2
=
2 ( + 2 ) 2 ( + 22 )
2 2 2 2
1 1
1 {} = () = (2 sin 2) sin 2 = sin 2
2 2
3 Tentukan transformasi Laplace 0, 0<<3 0 + 0, 0<<3 30

() = {4, 3 < < 7 = { 4 + 0, 3 < < 7
dari
0, >7 4 + 4, >7
0, 0<<3 0, 0<<3
() = {4, 3 < < 7 {
4, >3
0, >7 ={
0, 0<<7
{
4, >7
() = 43 () + 47 ()
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
4 4
{()} = 3 + 7


Skor maksimal


Rps Sap Manasaa1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps Sap Manasaa1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

RENCANA PROGRAM SEMESTER

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

I. Deskripsi Mata Kuliah:

II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :.

persamaan persaamaan 2. Solusi menentukan 3. Sikap

9 Ujian Tengah Semester 3x 50 Menit

Penetapan Nilai Akhir

Mengetahui Indralaya, Januari 2016

Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. Somakim

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

D. Metode dan Model Pembelajaran

Metode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Inti 120 Menit

Kegiatan Akhir 20 menit

Dosen melakukan apersepsi.

Kegiatan Inti 110 Menit

Kegiatan Akhir 20 Menit

Perhatikan langkah-langkah yang dilakukan berikut ini:

No Soal Jawaban Bobot

dengan mengganti dengan + 2, diperoleh:

Dengan = 0, 1, 2, 3, di peroleh persamaan ( + 2)( + 1)+2 + = 0.

Berdasarkan deret Taylor

Jadi, solusi dari + = 0 adalah = 0 cos + 1 sin

Catatan Diskusi Kelas.

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara 10

Perhitungan nilai akhir

Mengetahui Indralaya, Januari 2016

Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. Somakim

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

D. Metode dan Model Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Inti 110 Menit

Kegiatan Akhir 20 Menit

Kegiatan Inti 110 Menit

Terjadi tanya jawab antar kelompok

Kegiatan Akhir 20 Menit

Untuk menentukan 1 (), berari nilai = 1

Untuk menentukan 2 (), berari nilai = 2

Untuk menentukan 3 (), berari nilai = 3

No Soal Jawaban Bobot

Sehingga 2 3 + 2 + 3 = 0 dinyatakan menjadi

Catatan Diskusi Kelas.

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Perhitungan nilai akhir

Mengetahui Indralaya, Januari 2016

Ketua Prodi, Dosen Pengasuh

Dra. Cecil Hiltrimartin,M.Si Dr. Somakim

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran