KISI KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Nama Sekolah : SMA INSAN CENDEKIA AL MUJTABA Jumlah Soal: 40 Butir soal
Mata Pelajaran : Fisika/X Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Alokasi Waktu : 120 Menit Penyusun :Desy Wulandari

Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban

1 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Disajikan beberapa pernyataan besaran Berikut ini merupakan contoh dari besaran: 1 D
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, fisika sehingga siswa dapat 1. Luas
pengukurannya massa, dan waktu menunjukkan dan membedakan yang 2. Massa
dengan beberapa jenis termasuk dari besaran pokok dengan 3. Kecepatan
alat ukur besaran turunan 4. Kuat Arus
5. Suhu
Besaran pokok dan besaran turunan berturut-turut ditunjukkan nomor..
A. 1,2,3 dan 4,5,6
B. 1,3,4 dan 2,5,6
C. 1,2,5 dan 3,4,6
D. 2,5,6 dan 1,3,4
E. 4,2, 5 dan 1,3,6
2 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Disajikan sebuah tabel berisika besaran dan Pada tabel di bawah ini yang merupakan hubungan antara besaran 2 A
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, satuan sehingga siswa dapat pokok dan satuannya (dalam SI):
pengukurannya massa, dan waktu mendeskripsikan satuan dasar dari sebuah No Besaran pokok Satuan
dengan beberapa jenis besaran turunan
1 Panjang Meter
alat ukur
2 Massa Gram
3 Waktu Sekon
4 Suhu Celcius
Pernyataan di atas yang benar adalah....
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1, 2, dan 3
D. 1, 2, dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4

3 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Diberikan data angka hasil pengamatan Hasil perhitungan menunjukan angka 0,000000001255 kg, dengan gram (g) 3 C
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, atau perhitungan percobaan sehingga satuan dari massa. Jika ditulis dengan menggunakan notasi ilmiah dan cara
pengukurannya massa, dan waktu siswa dapat menerapkan notasi ilmiah pembulatan dua angka di belakang koma adalah...
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
dengan beberapa jenis dan konversi satuan dalam berbagai A. 1,250. 10-6 g
alat ukur hitungan fisika B. 1,250. 10-9 g
C. 1,260. 10-6 g
D. 1,260.10-9 g
E. 1,255. 10-9 g
4 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Diberikan suatu persamaan fisika
Diketahui persamaan = 2 . Jika F adalah besarnya gayatarik menarik 4 D
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, sehingga siswa dapat menentukan
kedua benda, M adalah besar massa pertama, m adalah besar massa
pengukurannya massa, dan waktu dimensi dari konstanta besaran suatu
kedua, dan r adalah jarak kedua benda. Maka dimensi dari G adalah...
dengan beberapa jenis persamaan A. M-2L2T-1
alat ukur
B. M-2L2T-2
C. M-1L2T-2
D. M-1L3T-2
E. M-1L-3T2
5 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Disajikan suatu angka hasil Dari hasil pengukuran besaran-besaran diperoleh hasil sebagai berikut: 5 D
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, pengukuran, siswa dapat menyebutkan i) 3,00 x 103 cm
pengukurannya massa, dan waktu jumlah angka penting pada bilangan ii) 2,56 mm
dengan beberapa jenis tersebut iii) 0,00434 cm
alat ukur iv) 145 m
Dari data-data di atas yang memiliki 3 buah angka penting adalah..
A. (i), (ii), (iii)
B. (i), (ii) & (iv)
C. (ii) dan (iv)
D. (i), (ii), (iii) & (iv)
E. (iv) saja

6 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Menggunakan alat ukur Disajikan skala hasil pengukuran panjang Hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong ditunjukkan 6 C
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) besaran panjang, dengan menggunakan jangka sorong, siswa seperti pada gambar di bawah ini. Nilai yang terukur adalah...
pengukurannya massa, dan waktu dapat membaca angka hasil pengukuran
dengan beberapa jenis tersebut
alat ukur

A. (6,23 0,005) cm
B. (6,25 0,005) cm
C. (6,23 0,01) cm
D. (6,25 0,01 ) cm
E. (6,23 0,001) cm
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
7 Menerapkan konsep Mengukur besaran Fisika Mengukur besaran Disajikan suatu gambar hasil Perhatikan gambar berikut 7 B
besaran Fisika dan (massa, panjang, dan waktu) panjang, massa, dan pengukuran sehingga siswa dapat
pengukurannya waktu dengan menentukan hasil pengukuran dari alat
mempertimbangkan ukur besaran panjang berupa
ketelitian dan mikrometer sekrup
ketidakpastian alat ukur

Hasil pengukuran dengan menggunakan mikrometer sekrup di atas

adalah...
a. 5,90 mm
b. 5,40 mm
c. 5,90 cm
d. 5,40 cm
e. 5,54 mm

8 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan gambar beberapa vektor Empat buah vektor A, B, C, dan D memiliki arah dan besar seperti pada 8 D
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara sehingga siswa dapat menentukan gambar berikut. Pernyataan yang benar adalah :
pengukurannya grafis resultan vektor secara grafis

A. A+B+C =D
B. A+B+D =C
C. A+C+D=B
D. B+C+D= A
E. A+B+C+D =0

9 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan gambar beberapa vektor Perhatikan gambar di bawah ini! 9 E
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara sehingga siswa dapat menentukan
pengukurannya grafis resultan vektor secara grafis
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban

Dari kelima diagram vektor di atas yang menggambarkan D = A +B + C

adalah...
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

10 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan sebuah data sehingga siswa Dua buah vektor F1 = 12 N dan F2 = 20 N bertitik tangkap sama saling 10 B
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara dapat menentukan besar resultan atau mengapit membentuk sudut 60o maka besarnya resultan kedua vektor
pengukurannya analistis besar selisih dua buah vektor tersebut adalah...
A. 24 N
B. 28 N
C. 30 N
D. 32 N
E. 40 N

11 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan sebuah data sehingga siswa Ditentukan 2 buah vektor F yang sama besarnya. Bila perbandingan antara 11 C
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara dapat menentukan sudut apit dari kedua besar jumlah dan besar selisih kedua vektor sama dengan 3, sudut yang
pengukurannya analistis buah vektor dibentuk antara kedua vektor itu adalah...
A. 30o
B. 37o
C. 60o
D. 90o
E. 120o
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
12 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan gambar beberapa vektor dan Pada gambar dibawah ini Fx = komponen gaya pada sumbu x, dan Fy 12 C
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara sumbu kartesius agar siswa dapat = komponen gaya pada sumbu y. Jika diketahui Fx = 20 N, Maka
pengukurannya analistis menentukan proyeksi sebuah vektor
atau lebih ke dalam sumbu x dan
sumbu y

komponen gaya pada sumbu y adalah

A. 10 N
B. 20 N
C. 203 N
D. 103 N
E. 30 N

13 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan gambar beberapa vektor dan Tiga buah gaya masing-masing besarnya F1 = 50 N, F2 = 100 N, dan 13 B
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara sumbu kartesius agar siswa dapat F3 = 100 N bekerja setitik tangkap gaya, seperti gambar di bawah.
pengukurannya analistis menentukan resultan vektor Resultan ketiga gaya adalah ... .

a. 25 N
b. 50 N
c. 75 N
d. 100 N
e. 125 N

14 Menerapkan konsep Melakukan penjumlahan vektor Menjumlahkan dua Disajikan kasus keseharian dalam Seorang anak berjalan 4 meter ke barat, kemudian belok ke selatan sejauh 14 C
besaran Fisika dan vektor atau lebih secara sehingga siswa dapat menentukan 12 m dan belok lagi ke timur sejauh 20 m. Perpindahan yang dilakukan anak
pengukurannya analistis besar resultan dari berbagai vektor tersebut dari posisi awal adalah..m
A. 10
B. 16
C. 20
D. 23
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
E. 36

15 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Menganalisis besaran Diberikan kasus dalam keseharian Seseorang mendapatkan hukuman mengeliingi lapangan berbentuk 15 A
dan prinsip dasar pada gerak dengan kecepatan fisika pada gerak mengenai gerak, agar siswa dapat lingkaran sebanyak 3 kali putaran dengan jari-jari lapangan 14 m. Tentukan
kinematika dan konstan dengan kecepatan menentukan jarak dari suatu lintasan jarak dan kelajuannya jika waktu yang dibutuhkan 1056 detik.
dinamika benda titik konstan dan besar kelajuan dari gerak lurus A. 264 m dan 0,25 m/s
beraturan B. 264 m dan 0,40 m/s
C. 624 m dan 0,50 m/s
D. 624 m dan 0,25 m/s
E. 264 m dan 0,50 m/s
16 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menganalisis besaran Disajikan beberapa pernyataan konsep Benda yang bergerak lurus beraturan 16 A
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika pada gerak dengan mengenai kecepatan, percepatan, dan 1) Kecepatannya tetap
kinematika dan percepatan konstan kecepatan konstan bentuk kurva v erhadap t dalam gerak 2) Percepatannya nol
dinamika benda titik lurus beraturan 3) Perlajuannya nol
4) Grafik v terhadap t berupa garis lurus yang sejajar dengan sumbu
y
Dari pernyataan di atas yang benar adalah...
A. 1,2,3
B. 1,3
C. 2,4
D. 4
E. Semua benar
17 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menganalisis grafik Disajikan bentuk kurva v terhadap t dari Sebuah benda bergerak lurus berubah beraturan dengan grafik v-t 17 E
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan gerak benda yang keadaan gerak benda agar siswa dapat seperti pada gambar di bawah ini, maka jarak yang ditempuh selama 5
kinematika dan percepatan konstan bergerak dengan menentukan jarak yang telah ditempuh sekon adalah...
dinamika benda titik kecepatan konstan
v
kemudian berbalik
dengan percepatan 30
konstan atau sebaliknya

10

0 5 t

A. 40 m
B. 50 m
C. 60 m
D. 80 m
E. 100 m
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
18 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Diberikan kasus keseharian mengenai Sebuah benda mula-mula bergerak dengan kecepatan 36 km/jam, kemudian 18 B
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan gerak benda dengan percepatan tetap dipercepat sehingga kecepatannya menjadi 144 km/jam. Jika kecepatan
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan (GLBB), agar siswa dapat menentukan akhir itu dicapai setelah menempuh jarak 75 m, maka lama benda bergerak
dinamika benda titik jarak yang ditempuh adalah...
A. 2 s
B. 3 s
C. 4 s
D. 5 s
E. 7s
19 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Diberikan kasus dalam keseharian Dua buah mobil yang terpisah sejauh 180 km bergerak saling mendekati 19 A
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan mengenai gerak dua benda yang pada saat yang bersamaan, masing-masing 30 km/jam dan 60 km/jam. Pada
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan bergerak bersamaan agar siswa dapat jarak berapa kedua mobil saling bertemu?
dinamika benda titik menentukan kapan dan dimana kedua
benda bertemu atau menyusul a. 60 km
b. 50 km
c. 48 km
d. 72 km
e. 84 km

20 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Disajikan kasus dalam keseharian Sebuah batu dilempar vertikal ke bawah dari tepi sebuah jurang dengan 20 D
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan mengenai benda yang dilempar vertikal kecepatan 4 m/s dan tiba di dasar jurang dalam 3 sekon. Jika g = 10 m/s2,
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan ke bawah agar siswa dapat menentukan maka kedalaman jurang adalah...
dinamika benda titik kedalaman jurang A. 27 m
B. 33 m
C. 53 m
D. 57 m
E. 65 m
21 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Disajikan beberapa pernyataan konsep Benda mengalami gerak jatuh bebas 21 E
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan mengenai kecepatan awal benda, 1) Kecepatan awalnya nol
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan percepatan gravitasi dan massa benda 2) Percepatannya sama dengan percepatan gravitasi
dinamika benda titik untuk menggambarkan keadaan gerak 3) Kecepatannya sebanding dengan percepatan gravitasi
jatuh bebas 4) Kecepatannya tidak bergantung pada massa benda
Dari pernyataan di atas yang benar adalah...
A. 1,2,3
B. 1,3
C. 2,4
D. 4
E. 1,2,3,4
22 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Disajikan kasus mengenai benda yang Sebuah benda mengalami gerak jatuh bebas dari puncak menara yang 22 C
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan mengalami gerak jatuh bebas agar
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan siswa dapat menentukan kecepatan tingginya 80 m maka kecepatan benda sampai di bawah adalah...
dinamika benda titik saat jatuh A. 10 m/s
B. 20 m/s
C. 40 m/s
D. 60 m/s
E. 80 m/s

23 Menerapkan konsep Menerapkan besaran fisika Menerapkan besaran Disajikan kasus keseharian mengenai Sebuah batu dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 20 m/s. Waktu 23 A
dan prinsip dasar dengan kecepatan dan fisika dengan kecepatan benda yang dilempar vertikal ke atas yang dibutuhkan untuk kembali ke tanah selama 6 detik. Tentukan ketinggian
kinematika dan percepatan konstan dan percepatan konstan bertujuan agar siswa dapat menentukan maksimum yang dicapai batu.
dinamika benda titik ketinggian maksimum yang dicapai A. 15 m
benda B. 12 m
C. 10 m
D. 6 m
E. 3 m
24 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Mengidentifikasi besaran Disajikan sebuah beberapa pernyataan Pernyataan berikut tentang percepatan sentripetal pada gerak melingkar 24 D
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi agar siswa dapat memahami keadaan (1) Percepatan sentripetal di setiap titik pada lintasannya selalu menuju
kinematika dan laju konstan sudut, periode, dan benda bergerak melingkar pusat lingkaran
dinamika benda titik sudut tempuh yang
(2) Percepatan sentripetal mengubah arah kecepatan linear, sehingga
terdapat pada gerak
melingkar dengan laju lintasan berupa lingkaran
konstan (3) Besar percepatan sentripetal pada setiap lintasan bergantung pada
kecepatan sudut dan jari-jari lintasan
(4) Arah vektor percepatan sentripetal searah dengan vektor kecepatan
linearnya.
Pernyataan di atas yang benar adalah...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1, 2, dan 3
E. 1, 2, 3, dan 4

25 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Mengidentifikasi besaran Disajikan data-data besaran kecepatan Sebuah benda bergerak melingkar dengan laju 2 m/s dan jari-jari 4 m, maka: 25 C
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi dan jari-jari, agar siswa dapat 1) Waktu putarnya 3 sekon
kinematika dan laju konstan sudut, periode, dan mengubah ke dalam besaran gerak 2) Percepatan sentripetalnya 2 m/s2
dinamika benda titik sudut tempuh yang melingkar 3) Kecepatan sudutnya 0,5 rad/s
terdapat pada gerak Pernyataan yang benar adalah...
melingkar dengan laju A. 1 dan 2
konstan B. 2 dan 3
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
C. 3
D. 2
E. Semua salah
26 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Mengidentifikasi besaran Disajikan kasus dalam keseharian agar Sebuah benda bergerak melingkar beraturan, apabila dalam 1 menit dapat 26 B
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi siswa dapat menentukan besar melakukan 300 putaran. Maka besar frekuensi dan kecepatan linier benda
kinematika dan laju konstan sudut, periode, dan kecepatan linier dalam gerak melingkar 1
jika jari-jari benda meter adalah..
dinamika benda titik sudut tempuh yang beraturan 5
A. 0,8 Hz dan 0,2 m/s
terdapat pada gerak
B. 5 Hz dan 2 m/s
melingkar dengan laju
C. 2,5 Hz dan 2 m/s
konstan
D. 5 Hz dan 0,2 m/s
E. 300 Hz dan 5 m/s
27 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Menganalisis besaran Disajikan kasus dalam keseharian Sebuah benda tegar berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s. 27 B
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan yang berhubungan mengenai perbandingan gerak Kecepatan linier suatu titik pada benda yang berjarak 0,5 m dari sumbu
kinematika dan laju konstan antara gerak linier dan melingkar dua buah benda agar siswa putar adalah...
dinamika benda titik gerak melingkar pada dapat menentukan besar kecepatan
A. 10 m/s
gerak melingkar dengan linier
laju konstan B. 5 m/s
C. 20 m/s
D. 10,5 m/s
E. 9,5 m/s

28 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Menerapkan prinsip Disajikan gambar roda-roda agar siswa Dua buah roda A dan B masing-masing jari-jarinya RA = 20 cm dan RB = 28 D
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan roda-roda yang saling dapat menentukan besar kecepatan 5 cm, kedua roda dihubungkan dengan tali. Jika roda A melakukan
kinematika dan laju konstan berhubungan secara sudut dari hubungan roda-roda tersebut gerakan melingkar dengan kecepatan sudut 10 rad/s maka kecepatan
dinamika benda titik kualitatif
sudut yang dialami roda B adalah...

RB RA

A. 400 rad/s
B. 200 rad/s
C. 100 rad/s
D. 40 rad/s
E. 20 rad/s
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
29 Menerapkan konsep Menganalisis besaran fisika Menganalisis besaran Disajikan kasus dalam keseharian Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut 45 rad/s. Berapa waktu yang 29 A
dan prinsip dasar pada gerak melingkar dengan yang berhubungan mengenai benda bergerak melingkar diperlukan jika roda tersebut mengalami perpindahan sudut sebesar 225
kinematika dan laju konstan antara gerak linier dan berubah beraturan agar siswa dapat rad?
dinamika benda titik gerak melingkar pada menentukan waktu yang dibutuhkan A. 5 s
gerak melingkar dengan B. 15 s
laju konstan C. 25 s
D. 50 s
E. 1025 s

30 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Mengidentifikasi Diberikan beberapa pernyataan Jika resultan gaya yang bekerja pada sebuah benda sama dengan nol, 30 B
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika penerapan prinsip mengenai konsep Hukum 1 Newton maka:
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak hukum-hukum Newton agar siswa mengetahui konsep gaya 1) Benda tidak akan dipercepat
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar mengenai gerak dalam pada benda diam atau benda bergerak 2) Benda selalu diam
beraturan kehidupan sehari-hari lurus beraturan 3) Perubahan kecepatan benda nol
4) Benda tidak mungkin bergerak lurus beraturan
Pernyataan yang benar ditunjukkan nomor...
A. 1,2, dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. Semua benar
31 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Mengidentifikasi Diberikan beberapa pernyataan Makin besar gaya yang kita berikan pada dinding tembok, makin besar 31 C
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika penerapan prinsip sehingga siswa mengetahui konsep pula gaya yang kita terima dari tembok tersebut (Hukum 3 Newton). Jadi,
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak hukum-hukum Newton mengenai Hukum III jika gaya yang diberikan besarnya F, maka gaya yang kita terima
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar mengenai gerak dalam
adalah...
beraturan kehidupan sehari-hari
A. Arahnya sama dengan arah F
B. Tidak terletak pada satu garis gaya
C. Besarnya sama dengan F dengan arah yang berlawanan
D. Arahnya membentuk sudut 90o dengan arah F
E. Tidak dapat ditentukan

32 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapkan hukum Diberikan gambar benda ditarik dengan Sebuah balok bermassa 8 kg ditarik dengan gaya 100 N membentuk sudut 32 A
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak gaya F pada arah mendatar agar siswa 37o terhadap horisontal seperti gambar di bawah ini. Aoabila koefisien
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak benda datar/miring dapat menentukan percepatan gesekan antara balok dan bidang 0,4 dan percepatan gravitasi 10 m/s2,
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar dengan dan atau tanpa maka balok mengalami percepatan sebesar...m/s2
beraturan gesekan
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban

37o

A. 7
B. 9
C. 11
D. 12
E. 15
33 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapkan hukum Disajikan gambar dua buah balok yang Dua buah benda masing-masing massanya mA = 1,5 kg dan mB = 3,5 kg 33 D
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak terletak diatas bidang datar satu sama lain dihubungkan dengan tali seperti gambar. Kedua benda
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak benda datar/miring dihubungkan tali lalu ditarik gaya ditarik gaya 100 N, maka besarnya tegangan tali pada kedua benda
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar dengan dan atau tanpa mendatar, siswa dapat menentukan
adalah...
beraturan gesekan besar percepatan dan tegangan
talinya. mA mB
F

A. 60 N
B. 50 N
C. 40 N
D. 30 N
E. 20 N

34 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapkan hukum Diberikan gambar benda pada bidang Sebuah balok massa 5 kg dilepas pada bidang miring licin seperti pada 34 C
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak miring licin dengan benda dalam gambar! (g = 10 m/s2 dan tg 37 = ).Percepatan balok adalah .
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak benda datar/miring keadaan diam (tepat akan bergerak), A. 4,5 m/s2
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar dengan dan atau tanpa untuk menentukan percepatan benda B. 6 m/s2
beraturan gesekan C. 7,5 m/s2
D. 8,0 m/s2
E. 10 m/s2

35 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapkan hukum Diberikan gambar benda pada bidang Jika massa benda 2 kg dan sudut kemiringan 30o serta percepatan 35 C
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak miring kasar dengan benda dalam gravitasi 9,8 m s2 benda tetap akan meluncur. Nilai koefisien gesekan
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak benda datar/miring keadaan diam (tepat akan bergerak), maksimum antara benda dengan bidang miring adalah
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar dengan dan atau tanpa untuk menentukan kofisien gesekan
beraturan gesekan lantai dengan benda
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban

A.
b. 3
c. 1/3 3

d. 2
e. 1

36 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapakan hukum Disajikan gambar yang digantung Dua buah benda A dan B masing-masing massanya mA = 2kg dan mB = 36 B
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak dengan katrol licin dan tali tak bermassa 6kg dihubungkan dengan katrol seperti pada gambar jika g = 10 m/s2
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak vertikal agar siswa dapat menentukan maka besarnya percepatan dan tegangan tali pada kedua benda
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar percepatan sistem
adalah...
beraturan

mB mA

A. 5 m/s2 dan 20 N
B. 5 m/s2 dan 30 N
C. 4 m/s2 dan 30 N
D. 4 m/s2 dan 60 N
E. 5 m/s2 dan 60 N

37 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapakan hukum Diberikan kasus dlaam keseharian Seorang dengan massa 60 kg berada dalam lift yang sedang bergerak 37 A
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada gerak untuk menentukan berat benda ketika ke bawah dengan percepatan 3 ms-2. Jika percepatan gravitasi bumi 10
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak vertikal berada dalam lift yang sedang bergerak ms-2, maka gaya normal orang pada lantai lift adalah .......
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar vertikal ke bawah dengan percepatan
A . 420 N
beraturan tetap
B . 570 N
C . 600 N
 Kunci
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal No Soal
Jawaban
D . 630 N
E . 780 N

38 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Mengidentifikasi Diberikan gambar sebuah benda atau Sebuah benda massanya 3 kg digantung dengan tali seperti pada 38 B
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika penerapan prinsip lebih yang digantung dengan tali pada gambar, jika g =10 m/s2 besarnya tegangan tali T1 adalah...
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak hukum Newton pada sistem pada keadaan setimbang untuk
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar kehidupan sehari-hari enentukan besar tegangan tali
45o
beraturan
T2
T1

m = 3 kg
W
A. 30 N
B. 30 2 N
C. 300 N
D. 3002 N
E. 600 N

39 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Mengidentifikasi Siswa dapat menggabungkan rumus Sebuah mobil massanya 800 kg bergerak dengan kecepatan awal 30 39 E
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika penerapan prinsip glbb dan hukum Newton II untuk m/s, kemudian mobil tersebut direm selama 1 menit hingga berhenti.
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak hukum Newton pada menghitung jarak / kecepatan benda Besarnya gaya pengereman pada mobil tersebut adalah...
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar kehidupan sehari-hari setelah t detik.
A. 20 N
beraturan
B. 40 N
C. 100 N
D. 200 N
E. 400 N

40 Menerapkan konsep Menerapkan Hukum Newton Menerapkan hukum Diberikan kasus dalam keseharian Sebuah ember yang berisi air bermassa 2 kg diikat oleh seutas tali tak 40 D
dan prinsip dasar sebagai prinsip dasar dinamika Newton pada Gerak sebuah benda yang diputar secara bermassa dengan panjang tali tak bermassa dengan panjang 1 m. Jika
kinematika dan untuk gerak lurus, gerak Melingkar vertikal dengan kelajuan tetap untuk ember diputar vertikal dengan kelajuan 2 m/s. Tentukan besarnya tegangan
dinamika benda titik vertikal, dan gerak melingkar menentukan tegangan tali ketika berada tali ketika berada di titik teredah! (g = 10 m/s2)
beraturan dititik terendah A. 16 N
B. 18 N
C. 24 N
D. 28 N
E. 32 N