Kisi-Kisi Soal Pre-test

Mata Pelajaran : Fisika Jumlah Soal : 10 Soal

Kelas/ Semester : X/ Ganjil Bentuk Soal : PG dengan alasan
Materi : Besaran dan Satuan
Judul Praktikum : Pengukuran
Kompetensi Dasar :
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah

Tabel 3.5 Kisi-kisi soal pre-test

Ranah Jumlah Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian
Indikator Soal Kognitif Butir Soal Soal
Kompetensi
C4 C5 C6 Soal
Menganalisis besaran- Disajikan beberapa beberapa bentuk fenomena dalam
besaran dalam fisika kehidupan sehari-hari, peserta didik diminta untuk
mengelompokkan dan menganalisis besaran yang √ 1 1 PG
berperan dalam fenomena tersebut merupakan besaran
pokok atau turunan, serta besaran vektor atau skalar
Berdasarkan fenomena yang disajikan, peserta didik
diminta untuk menguraikan penyebab dari fenomena √ 1 16 Uraian
tersebut dikatakan mengadopsi besaran vektor
Memahami konsep Disajikan suatu fenomena mengenai sekelompok anak
pengukuran dan yang mengukur panjang benda dengan jumlah jengkal √ 1 2 PG
pentingnya alat ukur dan langkah kaki, lalu peserta didik diminta untuk
 Ranah Jumlah Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian
Indikator Soal Kognitif Butir Soal Soal
Kompetensi
C4 C5 C6 Soal
memberikan hipotesis mengenai hasil yang akan
didapatkan dan komentar mengenai kegiatan yang
dilakukan oleh sekelompok anak
Menafsirkan bagian- Disajikan suatu data mengenai hasil yang didapatkan
bagian, cara penggunaan masing-masing alat ukur suatu besaran panjang, peserta √ 1 3 PG
dan cara pembacaan alat didik diminta untuk menganalisis dan menguraikan
ukur massa, panjang, dan penyebab dari perbedaan yang ada
waktu Disajikan sebuah gambar alat ukur, peserta didik
diminta untuk menjelaskan mengapa alat tersebut perlu √ 1 4 PG
dikalibrasi sebelum digunakan.
Disajikan fenomena mengenai pengukuran zat cair
dengan alat ukur massa, peserta didik diminta untuk √ 1 17 Uraian
merancang strategi pengukuran yang tepat
Mengukur suatu besaran Disajikan suatu kasus mengenai penggunaan stopwatch
dengan alat ukur yang dan jam tangan pada umumnya. Peserta didik diminta √ 1 5 PG
sesuai untuk membandingkan penggunaan alat ukur yang
lebih efektif dan efisien.
Disajikan kasus bahwa suatu ketika seseorang
mengukur dengan salah satu alat ukur tanpa dilakukan
kalibrasi terlebih dahulu, siswa diminta untuk √ 1 18 Uraian
menyajikan solusi bagaimana orang tersebut dapat
menemukan hasil pengukuran yang tepat dengan data
yang ada.
 Ranah Jumlah Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian
Indikator Soal Kognitif Butir Soal Soal
Kompetensi
C4 C5 C6 Soal
Menjelaskan prinsip- Disajikan data terkait panjang lapangan bola dalam
prinsip dalam melakukan yed, peserta diminta untuk menyatakan panjang √ 1 6 PG
pengukuran (ketepatan, lapangan bola dalam meter dengan memperhatikan
ketelitian, satuan dan prinsip penggunaan angka penting
aturan angka penting) Disajikan suatu fenomena mengenai hasil data
praktikum yang didapat oleh beberapa anak dalam
ruang kelas berbeda. Data berbeda namun alat yang √ 1 7 PG
digunakan sama. Peserta didik diminta untuk
melakukan evaluasi faktor lingkungan yang
memungkinkan hal ini terjadi
Disajikan data mengenai pengukuran panjang benda
menggunakan berbagai alat ukur panjang, siswa √ 1 8 PG
diminta untuk menafsirkan alat ukur yang paling presisi
berdasarkan aturan angka penting
Disajikan data hasil pengukuran panjang dan lebar
sebuah benda, peserta didik diminta untuk √ 1 9 PG
memverifikasi kebenaran cara penyajian data dan
memberikan alasan dari hasil verifikasinya
Disajikan ilustrasi bahwa akan dilakukan pembuatan
waduk yang berbentuk seperti silinder. Peserta didik
diminta untuk merancang ukuran waduk (dalam √ 1 19 Uraian
diameter) dan kedalaman yang sesuai agar volume
danau dapat memiliki nilai tertentu (nilai disajikan
dalam bentuk notasi ilmiah dan dalam satuan liter)
 Ranah Jumlah Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian
Indikator Soal Kognitif Butir Soal Soal
Kompetensi
C4 C5 C6 Soal
Menyajikan hasil Diberikan suatu angka yang menjadi hasil pengukuran
pengukuran dalam suatu alat ukur panjang, peserta didik diminta untuk √ 1 10 PG
berbagai bentuk data menjelaskan cara pelaporan dan penyajian data hasil
pengukuran
Disajikan data mengenai hasil pengukuran dalam
bentuk tabel dan grafik, peserta didik diminta untuk √ 2 11,12 PG
membaca data serta menganalisis makna dari sajian
data hasil pengukuran
Disajikan data bahwa terdapat beberapa orang anak
mengukur sebuah panjang kayu yang sama, hasil
pengukuran yang didapat oleh masing-masing anak
berbeda. Jika terdapat seorang anak yang melakukan √ 1 20 Uraian
kesalahan pengukuran, peserta didik diminta untuk
memprediksi yang manakah anak tersebut dan
menyertakan alasan dipilihnya anak tersebut.
Menerapkan teori Disajikan data mengenai pengukuran tunggal
ketidakpastian dalam menggunakan suatu alat ukur panjang, peserta didik √ 1 13 PG
pengukuran tunggal dan diminta untuk merepresentasikan data dengan
pengukuran berulang memperhatikan teori ketidakpastian
Menggunakan notasi Disajikan data mengenai hasil pengukuran massa dan
ilmiah dalam volume sebuah benda pejal menggunakan notasi
perhitungan ilmiah, peserta didik diminta untuk menghitung massa √ 1 14 PG
jenis bahan yang memungkinkan dengan
memperhatikan aturan penggunaan notasi ilmiah
 Ranah Jumlah Nomor Bentuk
Indikator Pencapaian
Indikator Soal Kognitif Butir Soal Soal
Kompetensi
C4 C5 C6 Soal
Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat dan
penilaian mengenai seberapa penting penggunaan √ 1 15 PG
notasi ilmiah dalam perhitungan, kaitannya dengan
fenomena kompleks dalam kehidupan sehari-hari.
 KISI-KISI SOAL
BESARAN DAN SATUAN
Level Jumlah No.
Indikator Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat Peserta didik dapat menghitung hasil
menghitung hasil pengukuran menggunakan jangka
pengukuran sorong berdasarkan aturan angka
menggunakan berbagai
penting.
alat ukur berdasarkan
aturan angka penting.
Peserta didik dapat menghitung hasil
pengukuran menggunakan
mikrometer sekrup berdasarkan
aturan angka penting.
Peserta didik dapat menghitung hasil
pengukuran menggunakan neraca
ohaus berdasarkan aturan angka
penting.
 KISI-KISI SOAL
VEKTOR
No Tujuan Pembelajaran Indikator Indikator Soal
 KISI-KISI SOAL
KINEMATIKA GERAK LURUS
No Tujuan Pembelajaran Indikator Indikator Soal