SILABUS CAHAYA DAN ALAT OPTIK

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi Mengagumi Cahaya Cahaya dan Alat Pengamatan besaran dan Pengamatan sikap 20 X 40 menit  Sumber : Eka
menghayati keteraturan dan dan Alat Optik Optik pengukuran Purjiyanta,
ajaran agama kompleksitas sebagai keteraturan  Sifat-sifat Cahaya. M.Pd.,dkk. IPA
yang dianutnya ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan  Pemantulan Terpadu Jilid 2
tentang aspek fisik Cahaya untuk Kelas VIII
dan kimiawi,  Pembiasan Cahaya SMP/MTs, Jakarta:
kehidupan dalam  Mata dan Kamera Erlangga.
ekosistem, dan  Mata Burung  Lembar Kerja dan
peranan manusia  Cacat Mata lembar
dalam lingkungan  Alat-alat Optik pengamatan siswa
serta yang  Referensi lain
mewujudkannya Memanfaatkan tentang Cahaya dan
dalam pengamalan Dua Lensa atau Alat-alat Optik
ajaran agama yang Lebih
dianutnya
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan  memiliki rasa ingin Pengamatan sikap
menghayati perilaku ilmiah tahu.
perilaku jujur, (memiliki rasa  menunjukkan
disiplin, ingin tahu; ketekunan dan
tanggungjawab, objektif; jujur; tanggungjawab
peduli (toleransi, teliti; cermat; dalam belajar dan
gotong royong), tekun; hati-hati; bekerja baik secara
santun, percaya bertanggung individu maupun
diri, dalam jawab; terbuka; berkelompok
berinteraksi secara kritis; kreatif;
efektif dengan inovatif dan
lingkungan sosial peduli
dan alam dalam lingkungan)
jangkauan dalam aktivitas
pergaulan dan sehari-hari
keberadaannya 2.2 Menghargai kerja  Menghargai hasil
individu dan kerja individu dalam
kelompok dalam kelompok dan
aktivitas sehari- kelompok lain.
hari sebagai  Memberi penilaian
wujud hasil karya
implementasi kelompok secara
melaksanakan objektif
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana  Menjaga kebersihan
dan bertanggung alat dan ruang yang
jawab dalam digunakan dalam
aktivitas sehari- percobaan.
hari
2.4 Menunjukkan  Menghargai
penghargaan pendapat orang lain,
kepada orang lain dan mau menerima
dalam aktivitas masukan dari orang
sehari-hari lain
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
3. Memahami dan 3.11 Mendeskripsikan  mengidentifikasikan  Melakukan percobaan Tes Tertulis
menerapkan sifat-sifat cahaya, sifat-sifat cahaya. dengan teliti, dan hati- Pemahaman
pengetahuan pembentukan hati dengan Konsep
(faktual, bayangan, serta keingintahuan yang
konseptual, dan aplikasinya untuk tinggi untuk
prosedural) menjelaskan menemukan sifat-sifat
berdasarkan rasa penglihatan cahaya.
ingin tahunya manusia, proses  Membuat lukisan  Melakukan percobaan
tentang ilmu pembentukan bayangan pada dengan teliti, hati-hati,
pengetahuan, bayangan pada cermin dengan dengan keingintahuan
teknologi, seni, mata serangga, cermat dan teliti. yang tinggi prinsip
budaya terkait dan prinsip kerja pembentukan
fenomena dan alat optik bayangan pada cermin
kejadian tampak datar.
mata  Melakukan percobaan
dengan teliti, hati-hati
dan menuliskan data
dengan jujur, untuk
menemukan hubungan
antara jarak benda,
jarak bayangan, dan
jarak fokus cermin
cekung, dan cembung.
 Diskusi dan Presentasi
kelompok konsep
 Membuat lukisan Pemantulan cahaya.
bayangan pada  Melakukan percobaan
lensa dengan cermat dengan teliti, hati-hati,
dan teliti. dengan keingintahuan
yang tinggi prinsip
pembentukan
bayangan pada zat
optic.
 Melakukan percobaan
dengan teliti, hati-hati
dan menuliskan data
dengan jujur, untuk
menemukan hubungan
antara jarak benda,
jarak bayangan, dan
jarak fokus lensa
cekung, dan cembung.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
4. Mengolah, 4.11 Membuat laporan  mengolah dan  Mengukur jarak benda- Penilaian kinerja
menyaji, dan hasil menyajikan data jarak bayangan, dan (Penilaian proyek
menalar dalam penyelidikan serta menarik jarak focus cermin dan atau penilaian
ranah konkret tentang kesimpulan cekung dan cermin produk)
(menggunakan, pembentukan tentang hubungan cembung, dengan teliti,
mengurai, bayangan pada antara jarak cermat, dan jujur,
merangkai, cermin, lensa, benda, jarak untuk menemukan
memodifikasi, dan alat optik bayangan, dan hubungan
dan membuat) jarak focus cermin antarkomponen
dan ranah abstrak cekung dan tersebut pada peristiwa
(menulis, cembung pada pemantulan cahaya.
membaca, peristiwa
menghitung, pemantulan
menggambar, cahaya.
dan mengarang)  mengolah dan
sesuai dengan mengolah dan  Mengukur jarak benda-
yang dipelajari di menyajikan data jarak bayangan, dan
sekolah dan serta menarik jarak focus lensa
sumber lain yang kesimpulan cekung, dan lensa
sama dalam tentang hubungan cembung dengan teliti,
sudut antara jarak cermat, dan jujur,
pandang/teori benda, jarak untuk menemukan
bayangan, dan hubungan
jarak focus lensa antarkomponen
cekung dan tersebut pada peristiwa
cembung pada pembiasan cahaya.
peristiwa
pembiasan
cahaya.
 mengolah dan
menyajikan data
serta menarik  Mengukur jarak titik
kesimpulan dekat, jarak titik jauh
tentang jenis cacat mata seseorang, dan
mata, cara dikomunikasikan
menolong, dan dengan titik dekat, dan
kekuatan kaca titik jauh mata normal,
mata yang untuk menemukan
digunakannya. hubungan
antarkomponen
tersebut pada cacat
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
 Mengidentifikasi mata miopi atau
jenis-jenis alat hipermetropi, atau
optik yang presbiopi.
menggunakan dua  Melakukan diskusi dan
lensa atau lebih presentasi kelompok
yang digunakan mengenai alat-alat
dalam kehidupan optik yang
sehari-hari. memanfaatkan dua
 Membuat alat kensa atau lebih yang
teknologi digunakan dalam
sederhana yang kehidupan sehari-hari.
memanfaatkan
sifat cahaya dan  Membuat model
alat optik yang teropong kapal selam
digunakan dalam dengan memanfaatkan
kehidupan sehari- barang bekas (botol
hari dengan plastik air kemasan),
cermat, teliti, dan dan koran bekas),
hati-hati melalui melakukan penilaian
kerja kelompok. karya siswa, dan
mempresentasikannya
di depan kelas.
………………... , ………………20……..
Mengetahui,
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran

_____________________ __________________
NIP. NIP.