INSTRUMEN EDS SMP RUJUKAN 5 Maret 2017. FINAL. EMAIL SEKOLAH RUJUKAN

INSTRUMEN
EVALUASI DIRI
SEKOLAH RUJUKAN
SEKOLAH : SMP NEGERI 1 TALIABU BARAT
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, MARET 2017
INSTRUMEN
ALUASI DIRI
OLAH RUJUKAN
MP NEGERI 1 TALIABU BARAT
TORAT PEMBINAAN SMP

L PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
ENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
ARTA, MARET 2017
1. IDENTITAS SEKOLAH
1 Nama Sekolah SMP NEGERI 1 TALIABU BARAT
2 NPSN 60202536
3 Alamat Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong
4 Kecamatan Taliabu Barat
5 Kab/Kota Pulau Taliabu
6 No Telp/Fax -
7 Email smpn1talbar@gmail.com
8 Luas Lahan 21980 m^2
9 Jumlah Rombel 12 Kelas
10 Jumlah Kelas 16 Ruang

11 Nilai Akreditasi (Tulis huruf dan angka, contoh: "A
Kelas VII 84 orang
12 JML PD Kelas VIII 94 orang
Kelas IX 63 orang
2. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

1 Nama Lengkap HAMSIN DJIKO, S.Pd.I
2 NIP 19611019 198603 2 008
3 Pangkat/Jabatan Pembina, Iva
4 Alamat Ds. Bobong
5 Kecamatan Taliabu Barat
6 Kab/Kota Pulau Taliabu
7 No Telp/HP 0813 4054 4982
8 Email hamsindjiko@gmail.com
HASIL CAPAIAN
1 INDIKATOR SEKOLAH RUJUKAN 63.41
2 TATA KELOLA SEKOLAH 39.90
3 LITERASI SEKOLAH 71.43
TOTAL CAPAIAN 57.962872024

TITAS SEKOLAH
MP NEGERI 1 TALIABU BARAT
0202536
l. Zainal Mus, Ds. Bobong
aliabu Barat
ulau Taliabu
mpn1talbar@gmail.com
(Tulis huruf dan angka, contoh: "A = 94.5" )
AS KEPALA SEKOLAH
HAMSIN DJIKO, S.Pd.I
9611019 198603 2 008
embina, Iva
Ds. Bobong
aliabu Barat
ulau Taliabu
813 4054 4982
amsindjiko@gmail.com
SIL CAPAIAN
INSTRUMEN EDS SEKOLAH RUJUK
A.PETUNJUK PENSKORAN BUTIR PERNYATAAN INSTRUMEN EDS SEKOLAH RUJUKAN
Instrumen EDS Sekolah Rujukan ini terdiri dari sejumlah butir indikator, butir-butir berupa p
Masing-masing pernyataan diberikan empat (4) dan dua (2) opsi jawaban, yaitu a, b, c, dan d u
dua opsi.
Ketentuan pemberian skor untuk 4 (empat) opsi jawaban, adalah sebagai berikut:
Butir pernyataan yang dijawab a memperoleh skor = 4.
Butir pernyataan yang dijawab b memperoleh skor = 3.
Butir pernyataan yang dijawab c memperoleh skor = 2.
Butir pernyataan yang dijawab d memperoleh skor = 1.
Sekolah atau petugas diminta melingkari atau memberikan tanda silang atau memberikan tan
pernyataan pada opsi sesuai dengan kondisi atau fakta yang ada. Sekolah atau petugas selanju
sebelah kanan dari jawaban dan secara otomatis jumlah subtotal dan jumlah total setiap indik
setiap indikator sudah tersedia.
Ketentuan pemberian skor untuk butir-butir pernyataan dengan dua opsi yaitu a dan b, maka sko
dan opsi jawaban b adalah 1 (satu).
INSTRUMEN KINERJA
1. Nama sekolah SMP NEGERI 1 TALIABU BARA
2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 60202536
3. Alamat Sekolah Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong
4. Kecamatan Taliabu Barat
5. Kabupaten/Kota Pulau Taliabu
INSTRUMEN TERTUTUP PENCAPAIAN INDIKATOR SEKOLAH

A. MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A
1 Optimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal sekolah
Peningkatan kompetensi Tim Sistem Pengawasan Mutu Internasl (SPMI):
1) a. terdapat perencanaan, pelaksanaan, dan hasil c.
b. terdapat perencanaan dan pelaksanaan d.
Pengembangan tugas dan fungsi tiap unsur SPMI mencapai:
2) a. > 90% lengkap, rinci, dan operasional c.
b. (75-90)% lengkap, rinci, dan operasional d.
Sub Total
2 Implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal (SPMI) sekolah dengan kegiatan:
Pengembangan Prosedur Operasional Standar (POS) SPMI mencapai:
Pengembangan Pedoman SPMI mencapai:
Penguatan kompetensi Tenaga Pelaksana SPMI mencapai :
Penggalangan dan pemberdayaan potensi pemangku kepentingan untuk implementasi SPMI mencapa
Pengembangan Rencana Strategis Sekolah untuk memenuhi SNP mencapai:
Pengembangan Rencana Strategis Pemenuhan Standar Mutu di atas SNP yang dipilihnya mencapai:
Pengembangan Sertifikasi Mutu Pendidikan untuk:
7) a. lembaga, pendidik, tenaga kependidikan, siswa c.
b. 2 komponen dari jawaban a d.
Sub Total
3 Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI :
Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI (Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi atau SME) internal sek
1) a. > 90% lengkap dan valid c.
1)
b. (75-90)% lengkap dan valid d.
Sosialisasi kepada warga sekolah dan stakeholder tentang perangkat instrumen SPMI :
2) a. Ya
b. Tidak
Sub Total
4 Pelaksanaan Supervisi Monitoring, dan Evaluasi (SME) di sekolah
Pengembangan Pedoman Pelaksanaan Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi Diri Sekolah
Pembentukan Tim yang melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi diri di lingkungan sekolah da
2) a. Ya
b. Tidak
Pembuatan jadwal pelaksanaan kegiatan supervisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah
3) a. Ya
b. Tidak
Penyusunan dan pendokumentasian data-data hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah
Sub Total
5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME.
Pendataan dan analisa data hasil SME mencapai:
1) a. 100% telah dilakukan c.
b. sedang dilakukan pendataan dan analisa data d.
Penyusunan pelaporan hasil SME mencapai:
2) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Sub Total
6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah.
Penyusunan Buku Pedoman Pemetaan Mutu mencapai:
1) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Pemetaan mutu mencapai:
2) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Pelaksanaan Pemetaan Mutu mencapai:
3) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Pengolahan Pemetaan Mutu per standar pendidikan dan lainnya mencapai:
4) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Dokumen Hasil Pemetaan Mutu Sekolah secara keseluruhan dan per SNP mencapai:
5) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Dokumen Hasil Pemetaan Mutu Sekolah berdasarkkan aspek dan butir SNP mencapai:
6) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Dokumen Hasil Analisa terhadap butir-butir per SNP yang belum memenuhi skor maksima
7) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Dokumen Hasil Analisa terhadap butir-butir per SNP yang telah memenuhi skor maksimal
8) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penyusunan Dokumen Pemetaan Mutu Pendidikan di atas SNP dan atau lainnya mencapai:
9) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Sub Total
7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan
Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (program dan kegiatan) terhadap hasil analisa terhadap butir-butir
skor maksimal (4) untuk memperoleh skor 4 mencapai:
1) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
maksimal (4) untuk mempertahankan skor 4 mencapai:
2) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
maksimal (4) untuk dikembangkan lebih dari SNP mencapai:
3)
a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Sub Total
8 Pengembangan dan pembentukan sistem informasi hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan
Pembentukan/penerapan program sistem informasi mutu pendidikan berbasis teknologi informasi dan
1) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penguatan kompetensi pelaksana SIM pemetaan mutu mencapai:
2) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Pemenuhan sarpras (perangkat keras dan lunak) SIM pemetaan mutu mencapai:
3) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Pengembangan jejaring SIM yang menghubungkan: Dinas Pendidikan Propinsi, Dinas Pendidikan kabup
LPMP, dan lembaga lain yang relevan:
4)
a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Sub Total
Total Indikator A
B. MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF
1. Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan, ramah, tenang, nyaman
Penambahan ruang terbuka hijau/tamanisasi minimal 40% dari luas area sekolah, mencapai:
1) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Penambahan fasilitas pembelajaran di luar kelas yang berbasis TIK, mencapai:
2) a. (91-100)% selesai c.
b. (75-90)% d.
Terdapat program/kegiatan peningkatan kualitas silaturahim antara warga sekolah secara kekeluargaan
3) a. 5 program c.
b. 3-4 program d.
Pembenahan kondisi tentang unsur-unsur: (a) penyediaan dan penampungan air bersih; (b) pengadaan
pembuangan sampah; (c) pengadaan dan pemeliharaan air limbah; (d) pemeliharaan WC; (e) pemeliha
ruangan; (f) pemeliharaan kebersihan dan keindahan halaman dan kebun sekolah; (g) pengadaan dan
pendidikan kesehatan; pemeliharaan pagar sekolah; (l) penataan fisik kelas (kebersihan, sirkulasi udara
ruangan; dan (n) pengelolaan dan pemanfaatan (i) tamanisasi; (j) sanitasi, (k) pengadaan dan pemeliha
4) fisik kelas (kebersihan, sirkulasi udara, interior; dsb.), belajar; (m) pengaturan ruangan; dan (n) pengel
belajar, telah mencapai:
a. (91-100) % c.
b. (81-90) % d.
Sub Total
2. Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah dalam Kepemimpinan Sekolah
Kepala Sekolah mengikuti pelatihan kepemimpinan, yaitu:
1) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Kepala Sekolah mengikuti pelatihan kepramukaan, yaitu:
2) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Kerjasama dengan pemangku kepentingan mencapai:
3) a. 5 lembaga/instansi/dunia usaha/lainnya c.
b. 3-4 lembaga/instansi/dunia usaha/lainnya d.
Keterlaksanaan program kerjasama dengan pemangku kepentingan mencapai:
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
3. Peningkatan kompetensi guru tentang pemahaman karakteristik peserta didik
Pelatihan Kompetensi Pedagogik bagi semua guru mencapai:
1) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pertemuan dengan orang tua peserta didik secara berkala atau sesuai kebutuhan per tahun mencapai:
2) a. > 4 kali c.
b. > 3-4 kali d.
Pendataan dan pendokumentasian karakteristik peserta didik; mencapai:
3) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pemetaan bakat, minat, kepribadian, dan lainnya tentang peserta didik mencapai:
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
Peningkatan peran guru dalam meningkatkan bakat, minat, dan lainnya yang dimiliki peserta didik d
4. kekritisan, kreativitas dan inovasi
Penumbuhan motivasi bagi peserta didik melalui Achievement Motivation Training (AMT) atau cara lai
1)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Pemberian penugasan kerja proyek mulai perencanaan sampai dengan refleksi secara terprogram men
2) a. sangat sering c.
b. sering d.
Pemberian penugasan pembiasaan dan pengembangan diri sesuai dengan potensi dan daya dukung se
3)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Refleksi dan pendokumentasian hasil-hasil karya peserta didik mencapai:
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
5 Pelibatan orang tua peserta didik dalam peningkatan mutu pendidikan
Sosialisasi program sekolah kepada orang tua peserta didik dan stakeholder dalam satu tahun:
1) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Pertemuan rutin dengan orang tua peserta didik, baik per kelas maupun keseluruhan untuk menyampa
program pembelajaran akademis maupun non akademis, pencapaian pemenuhan fasilitas sekolah dala
2) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh orang tua peserta didik di sekolah/luar seko
3) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Refleksi dan pendokumentasian hasil-hasil kegiatan yang melibatkan orang tua peserta didik dalam sat
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
6 Pelibatan masyarakat untuk peduli pendidikan
Sosialisasi program sekolah, misalnya terkait dengan program adiwyata, keamanan lingkungan, lingkun
warga masyarakat dalam satu tahun:
1) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Pertemuan dengan warga masyarakat sekitar sekolah secara insidental dalam satu tahun:
2) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh masyarakat sekitar sekolah di sekolah/luar
3) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Refleksi dan pendokumentasian hasil-hasil kegiatan yang melibatkan masyarakat sekitar sekolah dalam
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
7 Pelibatan dunia usaha/industri peduli pendidikan
Silaturahim dengan dunia usaha/industri sekitar sekolah dan lainnya dalam satu tahun:
1) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kerjasama dengan dunia usaha/industri yang sesuai dengan program sekolah dan saling m
2) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh dunia usaha/industri sekitar sekolah dan la
satu tahun:
3)
a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Refleksi dan pendokumentasian hasil-hasil kegiatan yang melibatkan dunia usaha/industri sekitar seko
4)
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
8 Pelibatan organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan/atau lainnya
Sosialisasi program sekolah kepada organisasi profesi dalam satu tahun:
1) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kerjasama dalam pelaksanaan program sekolah yang terkait dengan profesi tertentu dalam
2) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Peningkatan kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh organisasi profesi dalam bidang pendidikan
sekolah dalam satu tahun:
3) a. 5 kali c.
b. 3-4 kali d.
Refleksi dan pendokumentasian hasil-hasil kegiatan yang melibatkan organisasi profesi dalam bidang p
satu tahun:
4)
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
9 Penggalian dana pendidikan yang berasal ari masyarakat: Subsidi dana pendidikan yang berasal dari
Sosialisasi program sekolah kepada masyarakat:
1)
a. ya b.
Pertemuan dengan kelompok-kelompok masyarakat dalam penggalian dana partisipasi pendidikan yan
secara rutin (tiap tahun):
2)
a. ya b.
Penggalian sumber-sumber dana pendidikan yang berasal dari masyarakat umum:

3)
a. ya b.
Sub Total
10 Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD :
Sosialisasi peserncanaan sekolah RKS dan RKAS kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota:
1)
a. ya b.
Peningkatan konsultasi dan komunikasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam mengimplem
2) daerah:
a. ya b.
Presentasi dan unjuk kerja dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk memperoleh alokasi tamb
3)
a. ya b.
Sub Total
Total Indikaor B
C. MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU
1 Peningkatan budaya belajar
Pengembangan program literasi sekolah:
1) a. 4-5 program/kegiatan c.
b. 3 program/kegiatan d.
Pengembangan pembelajaran berbasis TIK, misalnya e-learning, teleconference, pemanfaatan laman r
dari seluruh mata pelajaran:
2)
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pendampingan atau asistensi pada peserta didik:
Bimbingan terprogram bagi peserta didik:
Implementasi regulasi layanan prima dan optimal:
Pemberian penugasan terprogram ataupun tidak terprogram (mandiri/tidak terstruktur) bagi peserta d
6) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Unjuk prestasi peserta didik:
b. sering d.
Lomba akademik dan non akademik peserta didik:
b. sering d.
Pemberdayaan pemangku kepentingan yang bersifat akademik:
b. sering d.
Sub Total
2 Peningkatan budaya kompetitif
Lomba karya tulis ilmiah:
b. sering d.
Lomba karya tulis non ilmiah:
b. sering d.
Lomba karya kreatif peserta didik:
b. sering d.
Lomba penelitian sederhana:
b. sering d.
Lomba keagamaan:
b. sering d.
Lomba bidang sosial kerakyatan:
b. sering d.
Lomba -lomba lainnya:
b. sering d.
Debat akademik:
b. sering d.
Debat keagamaan, kesosialan, ekonomi, dll:
b. sering d.
Pengembangan bakat minat:
b. sering d.
Penghargaan prestasi:
b. sering d.
Presentasi ajang kreasi:
b. sering d.
Sub Total
3 Peningkatan budaya kolaboratif
Pengembangan organisasi-organisasi intra sekolah:
1)
a. ada b.
Pengembangan kelompok belajar:
2)
a. ada b.
Pembentukan Pusat Informasi dan Komunikasi Remaja (PIKR) di sekolah:
3)
a. ada b.
Penyelenggaraan tutor sebaya:
b. sering d.
Penyelenggaraan konselor sebaya:
5)
b. sering d.
Pengembangan jaringan kerjasama antar kelompok:
b. sering d.
Pengembangan jalinan kerjasama dengan pihak lain di luar sekolah:
b. sering d.
Mengikuti Penyelenggaraan kongres pelajar tingkat kabupaten/kota, Provinsi atau Nasional:
b. sering d.
Penyelenggaraan Outbound:
b. sering d.
Pelibatan antar warga sekolah dalam kegiatan-kegiatan:
b. sering d.
Program penanaman kegotongroyongan:
b. sering d.
Sub Total
4 Peningkatan budaya kewirausahaan
Workshop/temu usaha oleh wirausahawan yang sukses:
b. sering d.
Program pembelajaran kewirausahaan:
b. sering d.
Magang kewirausahaan:
b. sering d.
Program karya alternatif peserta didik:
b. sering d.
Program konsultasi usaha di sekolah:
b. sering d.
Pendirian unit-unit usaha sekolah:
b. sering d.
Bermitra usaha oleh sekolah dengan pihak-pihak lain:
b. sering d.
Sub Total
Total Indikator C
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH
1 Penumbuhan kesadaran moral dan spiritual dalam perilaku sehari-hari :
Doa bersama antara guru dan peserta didik sesuai dengan keyakinan masing-masing, sebelum dan ses
oleh seorang peserta didik secara bergantian dibawah bimbingan guru:
1)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Pembiasaan menunaikan ibadah bersama sesuai agama dan kepercayaannya baik dilakukan di sekolah
b. sering d.
Pembiasaan perayaan Hari Besar Keagamaan dengan kegiatan yang sederhana dan hikmat:
b. sering d.
Sub Total
Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan (menumbuhkan rasa cinta tanah a
2. sebagai anugerah untuk bangsa Indonesia
Upacara bendera setiap hari Senin dengan mengenakan seragam atau pakaian yang sesuai dengan ket
b. sering d.
Upacara bendera pada pembukaan MOPDB dengan peserta didik bertugas sebagai komandan dan pet
sekolah/wakil bertindak sebagai inspektur upacara:
2)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya dan/atau satu lagu wajib nasional atau satu lagu terkini
patriotisme dan cinta tanah air ketia awal pelajaran:
3) 4)a.Menyanyikan satu lagu daerah (lagu-lagu daerah seluruh Nusantara) sebelum mengakhiri pelajaran
sangat sering c.
:
b. sering d.
Menyanyikan satu lagu daerah (lagu-lagu daerah seluruh Nusantara) sebelum mengakhiri pelajaran:
b. sering d.
Sub Total
3 Mengembangkan interaksi positif antara peserta didik dengan guru dan orang tua
Pertemuan rutin dengan orang tua siswa pada setiap tahun ajaran baru untuk mensosialisasikan: 1) vis
4) rencana capaian belajar siswa agar orang tua turut mendukung keempat poin tersebut:
1)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Sub Total
4 Mengembangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik
Pembiasaan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau rumah untuk belajar kelompok yang diketahui
b. sering d.
Sub Total
5 Merawat Diri dan Lingkungan Sekolah
Melakukan pembiasaan merawat diri dan lingkungan sekolah yang diketahui oleh guru dan/atau orang
b. sering d.
Sub Total
6 Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh
Pembinaan nilai spiritual dan soasial:
b. sering d.
Olah fisik seperti senam kesegaran jasmani, dilaksanakan secara berkala dan rutin:
b. sering d.
Sub Total
7 Pelibatan Orangtua dan Masyarakat di Sekolah
Pameran karya siswa pada setiap akhir tahun ajaran dengan mengundang orang tua dan masyarakat u
siswa:
a. sangat sering c.
1)
1)
b. sering d.
Penggalangan masyarakat/orang tua peserta didik/komite sekolah untuk berpartisipasi dalam pembiay
prinsip MBS:
b. sering d.
Sub Total
8 Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah untuk dapat diimplementasikan dalam pembelajaran dan lainnya
Apakah program/kegiatan literasi sebagai unggulan di sekolah:
1)
a. Ya b.
Apakah budaya literasi telah terwujud di sekolah:
2)
a. Ya b.
Budaya menulis:
b. sering d.
Pembudayaan membaca buku selain buku mata pelajaran minimal 15 menit setiap hari sebelum pemb
b. sering d.
Sub Total
Total Indikator D
E MENJADI PUSAT KEUNGGULAN
1 Peningkatan mutu lulusan yang lebih dari SNP
Pembimbingan dan pendampingan secara intensif:
b. sering d.
Penguatan integritas peserta didik dalam kerangka pemenuhan Indeks Integitas Ujian Nasional (tingka
jawaban siswa yang tidak menunjukkan pola kecurangan): 100:
2)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Pengayaan kompetensi peserta didik dalam rangka mencapai nilai rerata UN minimal 75 :
b. sering d.
Uji coba UN secara berkala untuk meraih nilai rerata UN terbaik / tertinggi minimal tingkat kabupaten
b. sering d.
Pembimbingan dan pelatihan OSN, KIR, story telling, dll. :
b. sering d.
Penguatan kompetensi peserta didik dalam rangka mencapai juara 1 - 3 di tingkat kabupaten/kotanya,
misal: Bidang seni, olahraga, keterampilan, kepramukaan dll :
6)
a. sangat sering c.
b. sering d.
Sub Total
2 Pengembangan dan implementasi kurikulum yang lebih dari SNP
Pengembangan kurikulum lebih dari SNP dengan prinsip-prinsip MBS:
1)
a. Ya b.
Pengembangan dan mengimplementasikan kurikulum keunggulan lokal:
2)
a. Ya b.
Implementasikan K-13:
3)
a. Ya b.
Sub Total
3 Pengembangan dan peningkatan mutu pembelajaran yang lebih dari SNP
Pembelajaran berbasis TIK untuk semua mata pelajaran, misal: pembelajaran e-learning:
1) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pemberdayaan sumber belajar yang variatif, misal dari Rumah Belajar Kemdikbud (belajar.kemdiknas.g
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pelaksanaan supervisi akademik:
b. sering d.
Implementasi metode berbasis ilmiah (saintifik), projek, masalah, teks, inquiry/discovery, eklektik, dan
pelajaran:
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
4 Pengembangan dan peningkatan mutu penilaian yang lebih dari SNP
Penyusunan rencana Penilaian Berbasis TIK (termasuk penyelenggaraan UNBK):
1) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan sistem Penilaian Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS), misal PISA, dll:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Analisa, pengolahan, dan pendokumentasian penilaian berbasis TIK:
3) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
5 Pengembangan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang lebih dari SNP
Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah:
b. sering d.
Peningkatan Kompetensi Pendidik:
b. sering d.
Peningkatan Kompetensi Pustakawan:
b. sering d.
Peningkatan Kompetensi Laboran:
b. sering d.
Peningkatan Kompetensi Teknisi:
b. sering d.
Peningkatan Kompetensi Tenaga Administrasi:
b. sering d.
Sub Total
6 Pengembangan dan peningkatan mutu sarpras yang lebih dari SNP
Pengembangan fasilitas Ruang Kelas: Dilengkapi fasilitas TIK, media pembelajaran, dll:
1) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan Ruang Praktik Prakarya dan kelengkapannya:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Laboratorium IPA:
3) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Laboratorium Bahasa:
4) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Laboratorium Prakarya:
5) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Laboratorium Matematika:
6) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi laboratorium mata pelajaran lainnya:
7) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Ruang Multimedia mendukung pembelajaran dan penilaian berbasis
8) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Memiliki server yg mendukung SIM sekolah, mis: E-learning; e-leberray, e-administration, dll:
9) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Ruang Kepala Sekolah: Dilengkapi dengan telpon, fax, akses internet,
10) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Ruang Guru: dilengkapi dengan telpon, fax, akses internet, komputer
kamar kecil, dll
11)
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Perpustakaan: Sesuai standar SNP dilengkapi dengan akses internet,
12) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
7 Pengembangan dan peningkatan mutu pengelolaan sekolah yang lebih dari SNP
Pembentukan Tim Penyusun RKS/RKJM dan RKAS/RKT yang melibatkan semua warga sekolah serta sta
prinsip MBS , disusun berdasarkan EDS, disosialisasikan kepada warga sekolah, dan disahkan oleh peja
1) Dinas):
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Penyusunan program kerja/kegiatan sesuai 8 SNP dan tambahan/pengembanganya, panduan serta di
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Penyusunan panduan dan melaksanakan kegiatan: Penumbuhan Budi Pekerti, kegiatan ekstrakurikuler
kurikulum, pembelajaran, dan penilaian berbasis TIK, BOS, BK, pengembangan silabus dan RPP, prakar
pembelajaran di laboratorium IPA, Bahasa, dll, pengelolaan, perpustakaan dengan berbasis TIK, peman
sekolah sebagai sumber belajar (out door), pengembangan dan pemanfaatan media pembelajaran, pe
3) penyalahgunaan NAPZA dan radikalisme, mencapai:
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Pengelolaan Sekolah yang bebas dari (tidak terjadi) perkelahian, pelecehan seksual, pornografi, bullyin
radikalisme yang berhubungan dengan SARA, mencapai:
4)
a. 91-100 % c.
4)
b. 81-90 % d.
Pengembangan dan optimalisasi Laboratorium Prakarya: Implementasi panduan sistem informasi berb
sistem penjaminan mutu pendidikan, menerapkan ISO dalam manajemennya, mencapai:
5)
a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Implementasi pendidikan berbasis keunggulan lokal:
6) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
Total Indikator D
E PELAKSANAAN PENGIMBASAN
1 Sosialisasi potensi sekolah rujukan kepada sekolah lain (imbas):
Pelaksanaan sosialisasi Sekolah Rujukan:
b. sering d.
Keberhasilan sosialisasi sekolah rujukan:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
2 Implementasi dan pengembangan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ke sekolah imbas
Pelaksanaan pengimbasan tentang MBS:
b. sering d.
Keberhasilan pengimbasan tentang MBS:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
3 Penyebaran inovasi pembelajaran berbasis TIK dan/atau lainnya melalui berbagai media/sarana
Pelaksanaan pengimbasan inovasi pembelajaran:
b. sering d.
Keberhasilan pengimbasan inovasi pembelajaran:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
4 Peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan
Peningkatan kompetensi Kepala Sekolah dari sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan peningkatan kompetensi kepala sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
5 Peningkatan kompetensi peserta didik:
Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
6 Peningkatan kompetensi tenaga pustakawan dan laboran
Peningkatan kompetensi Pustakawan Sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan Peningkatan kompetensi Laboran Sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
7 Pengembangan jejaring kerjasama untuk mencapai tujuan bersama
Peningkatan kompetensi Teknisi Sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan Peningkatan kompetensi Teknisi Sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
8 Pemanfaatan fasilitas bersama antara sekolah rujukan dengan sekolah imbas dan masyarakat
Pelaksanaan kegiatan pemanfaatan fasilitas bersama:
b. sering d.
Keberhasilan pemanfaatan fasilitas bersama antara sekolah rujukan dengan sekolah imbas/masyarakat
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
9 Peningkatan kompetensi tenaga administrasi
Pelaksanaan peningkatan kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan peningkatan tenaga administrasi sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
10 Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas
Pelaksanaan peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas:
b. sering d.
Keberhasilan peningkatan peserta didik sekolah imbas:
2) a. 91-100 % c.
b. 81-90 % d.
Sub Total
11 Hambatan pelaksanaan pengimbasan
Hambatan dari internal sekoah:
1) a. tidak ada c.
b. sangat sedikit d.
Hambatan dari eksternal dalam pengimbasan:
2) a. tidak ada c.
b. sangat sedikit d.
Sub Total
Total Indikator E
G. LETAK SEKOLAH
1 Kondisi lingkungan sekitar sekolah:
Dukungan lingkungan geografis, sosial, ekonomi, dan keamanan sekolah:
1) a. tinggi c.
b. sedang d.
Letak sekolah ditinjau dari aspek strategis:
2)
a. sangat strategis b.
Sub Total
TOTAL INDIKATOR G
INSTRUMEN KINERJA
SMP NEGERI 1 TALIABU BARAT
60202536
Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong
Taliabu Barat
Pulau Taliabu
ERTUTUP PENCAPAIAN INDIKATOR SEKOLAH RUJUKAN
SKOR
ISI DENGAN ANGKA 1, 2,
3 ATAU 4 SESUAI
san Mutu Internasl (SPMI): DENGAN FAKTA DALAM
PEMENUHAN SNP
terdapat perencanaan 3
tidak ada/belum ada
PMI mencapai:
(50-74)% lengkap, rinci, dan operasional 2
<50% lengkap, rinci, dan operasional
Sub Total 5
nal (SPMI) sekolah dengan kegiatan:
(POS) SPMI mencapai:

I mencapai :
mangku kepentingan untuk implementasi SPMI mencapai:
uk memenuhi SNP mencapai:
n Standar Mutu di atas SNP yang dipilihnya mencapai:
1 komponen dari jawaban a 2

tidak ada/belum ada
Sub Total 12
upervisi, Monitoring, dan Evaluasi atau SME) internal sekolah mencapai:

(50-74)% lengkap dan valid 2
2
<50% lengkap dan valid
der tentang perangkat instrumen SPMI :
4
Sub Total 6
asi (SME) di sekolah
isi, Monitoring, dan Evaluasi Diri Sekolah
isi, monitoring, dan evaluasi diri di lingkungan sekolah dan sekolah imbas
4
rvisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah

4
a hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah

Sub Total 12
elaporan hasil SME.
pai:
sedang dilakukan pendataan 2
belum dilakukan sama sekali
(50-74)% 2
< 50%/belum dilakukan sama sekali
Sub Total 4
i sekolah.
mencapai:
(50-74)% 2
< 50%/ belum dilakukan sama sekali
utu mencapai:
(50-74)% 2
(50-74)% 2
didikan dan lainnya mencapai:
(50-74)% 2
Sekolah secara keseluruhan dan per SNP mencapai:
(50-74)% 2
Sekolah berdasarkkan aspek dan butir SNP mencapai:
(50-74)% 2
butir-butir per SNP yang belum memenuhi skor maksimal (4) mencapai:
(50-74)% 2
butir-butir per SNP yang telah memenuhi skor maksimal (4) mencapai:
(50-74)% 2
dikan di atas SNP dan atau lainnya mencapai:
(50-74)% 2
Sub Total 18
ah dengan kegiatan
dan kegiatan) terhadap hasil analisa terhadap butir-butir per SNP yang belum memenuhi
mencapai:
(50-74)% 2
dan kegiatan) terhadap hasil analisa terhadap butir-butir per SNP yang telah memenuhi skor
mencapai:
(50-74)% 2
dan kegiatan) terhadap hasil analisa terhadap butir-butir per SNP yang telah memenuhi skor
NP mencapai:
(50-74)% 2
Sub Total 6
ormasi hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan
rmasi mutu pendidikan berbasis teknologi informasi dan komunikasi mencapai:
(50-74)% 2
an mutu mencapai:
(50-74)% 2
k) SIM pemetaan mutu mencapai:
(50-74)% 2
gkan: Dinas Pendidikan Propinsi, Dinas Pendidikan kabupaten atau kota yang bersangkutan;
ISI DENGAN ANGKA 1, 2, 3
ATAU 4 SESUAI DENGAN 2
(50-74)% FAKTA DALAM
< 50%/belum dilakukan sama sekali PEMENUHAN SNP
Sub Total 8
Total Indikator A 71
SKOR
olah menyenangkan, ramah, tenang, nyaman
minimal 40% dari luas area sekolah, mencapai:
(50-74)% 2
as yang berbasis TIK, mencapai:
(50-74)% 2
tas silaturahim antara warga sekolah secara kekeluargaan, yaitu:
1-2 program 3
Tidak ada
penyediaan dan penampungan air bersih; (b) pengadaan dan pemeliharaan tempat
meliharaan air limbah; (d) pemeliharaan WC; (e) pemeliharaan kebersihan dan kerapian
ndahan halaman dan kebun sekolah; (g) pengadaan dan pemeliharaan kantin; (h)
kolah; (l) penataan fisik kelas (kebersihan, sirkulasi udara, interior; dsb.), (m) pengaturan
an (i) tamanisasi; (j) sanitasi, (k) pengadaan dan pemeliharaan pagar sekolah; (l) penataan
; dsb.), belajar; (m) pengaturan ruangan; dan (n) pengelolaan dan pemanfaatan sumber 2
(71-80) %
< 71%/belum /tidak dilakukan
Sub Total 9
m Kepemimpinan Sekolah
1-2 kali 2
Tidak / belum pernah
1-2 kali 2
ncapai:
1-2 lembaga/instansi/dunia usaha/lainnya 3
Tidak / belum ada
emangku kepentingan mencapai:
71-80 % 2
< 71%/tidak ada
Sub Total 9
haman karakteristik peserta didik
guru mencapai:
71-80 % 2
< 71%
cara berkala atau sesuai kebutuhan per tahun mencapai:
1-2 kali 3
tidak pernah
tik peserta didik; mencapai:
71-80 % 3
< 71%
nya tentang peserta didik mencapai:
71-80 % 3
< 71%
Sub Total 11
n bakat, minat, dan lainnya yang dimiliki peserta didik dalam upaya menumbuhkembangkan
alui Achievement Motivation Training (AMT) atau cara lainnya secara terprogram mencapai:
3
jarang sekali
tidak pernah
encanaan sampai dengan refleksi secara terprogram mencapai:
jarang sekali 3
tidak pernah
mbangan diri sesuai dengan potensi dan daya dukung sekolah serta pihak lain mencapai:
3
jarang sekali
tidak pernah
ya peserta didik mencapai:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 11
ngkatan mutu pendidikan
peserta didik dan stakeholder dalam satu tahun:
1-2 kali
dik, baik per kelas maupun keseluruhan untuk menyampaikan hasil prestasi capaian
n akademis, pencapaian pemenuhan fasilitas sekolah dalam satu tahun
1-2 kali 3
lakukan oleh orang tua peserta didik di sekolah/luar sekolah dalam satu tahun:
1-2 kali 3
giatan yang melibatkan orang tua peserta didik dalam satu tahun:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 8
n
engan program adiwyata, keamanan lingkungan, lingkungan sekolah sehat, dll. kepada
1-2 kali 3
sekolah secara insidental dalam satu tahun:
1-2 kali 2
lakukan oleh masyarakat sekitar sekolah di sekolah/luar sekolah dalam satu tahun:
1-2 kali 2
giatan yang melibatkan masyarakat sekitar sekolah dalam satu tahun:
71-80 % 1
< 71%
Sub Total 8
ar sekolah dan lainnya dalam satu tahun:

1-2 kali 2
ndustri yang sesuai dengan program sekolah dan saling menguntungkan dalam satu tahun:
1-2 kali 2
lakukan oleh dunia usaha/industri sekitar sekolah dan lainnya di sekolah/luar sekolah dalam
2
1-2 kali
giatan yang melibatkan dunia usaha/industri sekitar sekolah dan lainnya dalam satu tahun:
2
71-80 %
< 71%
Sub Total 8
ndidikan dan/atau lainnya
profesi dalam satu tahun:
1-2 kali 2
ogram sekolah yang terkait dengan profesi tertentu dalam satu tahun:
1-2 kali 2
lakukan oleh organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan atau lainnya di sekolah/luar
1-2 kali 2
giatan yang melibatkan organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan atau lainnya dalam
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 8
masyarakat: Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD
t:
4
tidak
arakat dalam penggalian dana partisipasi pendidikan yang berasal dari masyarakat (umum)
4
tidak
yang berasal dari masyarakat umum:
3
tidak
Sub Total 11
PBD :
S kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota:
4
tidak
n Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam mengimplementasikan kebijakan pendidikan
4
tidak
idikan Kabupaten/Kota untuk memperoleh alokasi tambahan anggaran dalam RAPBS:
4
tidak
Sub Total 12
Total Indikaor B 95
SKOR
1-2 program/kegiatan 3
tidak ada program/kegiatan
isalnya e-learning, teleconference, pemanfaatan laman rumah belajar, dll
2
71-80 %
< 71%
dik:
mal:
dak terprogram (mandiri/tidak terstruktur) bagi peserta didik:
71-80 % 2
< 71%
jarang sekali 3
tidak pernah
idik:
jarang sekali 3
tidak pernah
ersifat akademik:
jarang sekali 3
tidak pernah
Sub Total 24
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 4
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 34
olah:
4
tidak ada
4
tidak ada
i Remaja (PIKR) di sekolah:
4
tidak ada
jarang sekali 3
tidak pernah
3
jarang sekali 3
tidak pernah
mpok:
jarang sekali 2
tidak pernah
ak lain di luar sekolah:
jarang sekali 2
tidak pernah
ngkat kabupaten/kota, Provinsi atau Nasional:
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
-kegiatan:
jarang sekali 4
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
Sub Total 33
ng sukses:
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 2
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
ak lain:
jarang sekali 2
tidak pernah
Sub Total 17
Total Indikator C 108
N GERAKAN LITERASI SEKOLAH
SKOR
dalam perilaku sehari-hari :
suai dengan keyakinan masing-masing, sebelum dan sesudah hari pembelajaran, dipimpin
dibawah bimbingan guru:
jarang sekali
tidak pernah
uai agama dan kepercayaannya baik dilakukan di sekolah maupun bersama masyarakat:
jarang sekali 4
tidak pernah
dengan kegiatan yang sederhana dan hikmat:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 8
an dan Kebhinekaan (menumbuhkan rasa cinta tanah air dan menerima keberagaman
ngenakan seragam atau pakaian yang sesuai dengan ketetapan sekolah:

jarang sekali 4
tidak pernah
engan peserta didik bertugas sebagai komandan dan petugas upacara serta kepala
acara:
4
jarang sekali
tidak pernah
dan/atau satu lagu wajib nasional atau satu lagu terkini yang menggambarkan semangat
jaran:
aerah seluruh Nusantara) sebelum mengakhiri pelajaran 4
jarang sekali
tidak pernah
ah seluruh Nusantara) sebelum mengakhiri pelajaran:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 16
erta didik dengan guru dan orang tua
setiap tahun ajaran baru untuk mensosialisasikan: 1) visi dan misi; 2) aturan; 3) materi; dan
ua turut mendukung keempat poin tersebut:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 4
dan/atau rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 4
kungan sekolah yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua:

jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 4
jarang sekali 4
tidak pernah
laksanakan secara berkala dan rutin:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 8
ajaran dengan mengundang orang tua dan masyarakat untuk memberi apresiasi pada
jarang sekali 2
2
tidak pernah
didik/komite sekolah untuk berpartisipasi dalam pembiayaan pendidikan dengan prinsip-
jarang sekali 2
tidak pernah
Sub Total 4
at diimplementasikan dalam pembelajaran dan lainnya
gulan di sekolah:
4
Tidak
ah:
4
Tidak
jarang sekali 3
tidak pernah
ta pelajaran minimal 15 menit setiap hari sebelum pembelajaran: MBS:
jarang sekali 4
tidak pernah
Sub Total 15
Total Indikator D 63
SKOR
ensif:
jarang sekali 3
tidak pernah
ngka pemenuhan Indeks Integitas Ujian Nasional (tingkat persentase
ecurangan): 100:
3
jarang sekali
tidak pernah
ngka mencapai nilai rerata UN minimal 75 :
jarang sekali 3
tidak pernah
rerata UN terbaik / tertinggi minimal tingkat kabupaten/kotanya:
jarang sekali 3
tidak pernah
elling, dll. :
jarang sekali 3
tidak pernah
ngka mencapai juara 1 - 3 di tingkat kabupaten/kotanya,
pramukaan dll :
4
jarang sekali
tidak pernah
Sub Total 19
an prinsip-prinsip MBS:
4
Tidak
rikulum keunggulan lokal:
4
Tidak
4
Tidak
Sub Total 12
elajaran yang lebih dari SNP
pelajaran, misal: pembelajaran e-learning:
71-80 % 2
< 71%
misal dari Rumah Belajar Kemdikbud (belajar.kemdiknas.go.id): e-liberary: e-book, dll.
71-80 % 2
< 71%
jarang sekali 2
tidak pernah
k), projek, masalah, teks, inquiry/discovery, eklektik, dan lainnya untuk semua mata
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 8
ermasuk penyelenggaraan UNBK):

71-80 % 2
< 71%
h Order Thinking Skill (HOTS), misal PISA, dll:
71-80 % 2
< 71%
penilaian berbasis TIK:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 6
dik dan tenaga kependidikan yang lebih dari SNP
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
jarang sekali 3
tidak pernah
Sub Total 18
pi fasilitas TIK, media pembelajaran, dll:

71-80 % 2
< 71%
lengkapannya:
71-80 % 2
< 71%
m IPA:
71-80 % 2
< 71%
m Bahasa:
71-80 % 1
< 71%
m Prakarya:
71-80 % 1
< 71%
m Matematika:
71-80 % 1
< 71%
mata pelajaran lainnya:
71-80 % 2
< 71%
media mendukung pembelajaran dan penilaian berbasis TIK
71-80 % 2
< 71%
mis: E-learning; e-leberray, e-administration, dll:
71-80 % 2
< 71%
a Sekolah: Dilengkapi dengan telpon, fax, akses internet, komputer dll
71-80 % 1
< 71%
dilengkapi dengan telpon, fax, akses internet, komputer dan printer,
1
71-80 %
< 71%
n: Sesuai standar SNP dilengkapi dengan akses internet, e-library, LCD, TV, dll.
71-80 % 1
< 71%
Sub Total 18
elolaan sekolah yang lebih dari SNP
KAS/RKT yang melibatkan semua warga sekolah serta stakeholder lainnya sesuai dengan
alisasikan kepada warga sekolah, dan disahkan oleh pejabat yang berwenang (Kepala
2
71-80 %
< 71%
SNP dan tambahan/pengembanganya, panduan serta diimplementasikan.
71-80 % 2
< 71%
atan: Penumbuhan Budi Pekerti, kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan, pelaksanaan
sis TIK, BOS, BK, pengembangan silabus dan RPP, prakarya/keterampilan, pengelolaan dan
pengelolaan, perpustakaan dengan berbasis TIK, pemanfaatan lingkungan alam dan
ngembangan dan pemanfaatan media pembelajaran, pencegahan tindakan kekerasan,
capai: 2
71-80 %
< 71%
rjadi) perkelahian, pelecehan seksual, pornografi, bullying, penyalahgunaan NAPZA dan
mencapai:
2
71-80 %
2
< 71%
m Prakarya: Implementasi panduan sistem informasi berbasis TIK Sekolah menerapkan
pkan ISO dalam manajemennya, mencapai:
2
71-80 %
< 71%
n lokal:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 12
Total Indikator D 93
SKOR
jarang sekali 3
tidak pernah
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
en Berbasis Sekolah (MBS) ke sekolah imbas
jarang sekali 3
tidak pernah
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
K dan/atau lainnya melalui berbagai media/sarana
an:
jarang sekali 3
tidak pernah
ran:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
ekolah imbas:
jarang sekali 2
tidak pernah
sekolah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 4
imbas:
jarang sekali 2
tidak pernah
a didik sekolah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 4
imbas:
jarang sekali 2
tidak pernah
n Sekolah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 4
s:
jarang sekali 3
tidak pernah
Sekolah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
h rujukan dengan sekolah imbas dan masyarakat
ersama:
jarang sekali 3
tidak pernah
ntara sekolah rujukan dengan sekolah imbas/masyarakat:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
Administrasi Sekolah imbas:

jarang sekali 3
tidak pernah
sekolah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
didik sekolah imbas:

jarang sekali 3
tidak pernah
ah imbas:
71-80 % 2
< 71%
Sub Total 5
banyak 4
sangat banyak
banyak 3
sangat banyak
Sub Total 5
Total Indikator E 52
SKOR
mi, dan keamanan sekolah:

rendah 2
sangat rendah
3
Kurang strategis
Sub Total 5
TOTAL INDIKATOR G 5
., . 2017
Kepala Sekolah
.
NIP.
REKAP CAPAIAN SETIAP INDIKATOR SEKOLAH RUJUKAN
No Indikator/Sub Indikator Skor
A MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A

1 Optimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal sekolah 5
2 Implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal (SPMI) sekolah dengan 12
kegiatan:
3 Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI : 6
4 Pelaksanaan Supervisi Monitoring, dan Evaluasi (SME) di sekolah 12
5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME. 4
6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah. 18
7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 6
8 Pengembangan dan pembentukan sistem informasi hasil pemetaan mutu 8
sekolah dengan kegiatan
Jumlah Indikator A 71
B MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF
1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan, ramah, 9

tenang, nyaman
2 9
Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah dalam Kepemimpinan Sekolah
3 Peningkatan kompetensi guru tentang pemahaman karakteristik peserta 11
didik
Peningkatan peran guru dalam meningkatkan bakat, minat, dan lainnya yang
4 dimiliki peserta didik dalam upaya menumbuhkembangkan kekritisan, 11
kreativitas dan inovasi
5 8
Pelibatan orang tua peserta didik dalam peningkatan mutu pendidikan
6 Pelibatan masyarakat untuk peduli pendidikan 8
7 Pelibatan dunia usaha/industri peduli pendidikan 8
8 8
Pelibatan organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan/atau lainnya
9 Penggalian dana pendidikan yang berasal ari masyarakat: Subsidi dana 11
pendidikan yang berasal dari APBD
10 Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD : 12
Jumlah Indikator B 95
C MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU

1 Peningkatan budaya belajar 24
2 Peningkatan budaya kompetitif 34
3 Peningkatan budaya kolaboratif 33
4 Peningkatan budaya kewirausahaan 17
Jumlah Indikator C 108
D PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

1 Penumbuhan kesadaran moral dan spiritual dalam perilaku sehari-hari : 8
Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan

2 (menumbuhkan rasa cinta tanah air dan menerima keberagaman sebagai 16
anugerah untuk bangsa Indonesia
3 Mengembangkan interaksi positif antara peserta didik dengan guru dan orang 4
tua
4 Mengembangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik 4
5 Merawat Diri dan Lingkungan Sekolah 4
6 Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh 8
7 Pelibatan Orangtua dan Masyarakat di Sekolah 4
8 Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah untuk dapat diimplementasikan dalam 15
pembelajaran dan lainnya
Jumlah Indikator D 63

1 Peningkatan mutu lulusan yang lebih dari SNP 19
2 Pengembangan dan implementasi kurikulum yang lebih dari SNP 12
3 Pengembangan dan peningkatan mutu pembelajaran yang lebih dari SNP 8
4 6
Pengembangan dan peningkatan mutu penilaian yang lebih dari SNP
5 Pengembangan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan 18
yang lebih dari SNP
6 Pengembangan dan peningkatan mutu sarpras yang lebih dari SNP 18
7 Pengembangan dan peningkatan mutu pengelolaan sekolah yang lebih dari 12
SNP
Jumlah Indikator E 93
F PELAKSANAAN PENGIMBASAN
1 Sosialisasi potensi sekolah rujukan kepada sekolah lain (imbas): 5
2 Implementasi dan pengembangan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ke 5
sekolah imbas
3 Penyebaran inovasi pembelajaran berbasis TIK dan/atau lainnya melalui 5
berbagai media/sarana
4 Peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan 4
5 Peningkatan kompetensi peserta didik: 4
6 Peningkatan kompetensi tenaga pustakawan dan laboran 4
7 5
Pengembangan jejaring kerjasama untuk mencapai tujuan bersama
8 Pemanfaatan fasilitas bersama antara sekolah rujukan dengan sekolah imbas 5
dan masyarakat
9 Peningkatan kompetensi tenaga administrasi 5
10 Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas 5
11 Hambatan pelaksanaan pengimbasan 5
Jumlah Indikator F 52
G LETAK SEKOLAH
1 Kondisi lingkungan sekitar sekolah: 5
Jumlah Indikator G 5
No Indikator Skor
1 MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A 71
2 MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF 95
3 MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU 108
4 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH 63
5 MENJADI PUSAT KEUNGGULAN 93
6 PELAKSANAAN PENGIMBASAN 52
7 LETAK SEKOLAH 5
JUMLAH SKOR 487
NILAI 63.41
No Indikator Skor
1 MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A 2.15151515

2 MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF 2.5
3 MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU 2.76923077
4 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH 3.5
5 MENJADI PUSAT KEUNGGULAN 2.325
6 PELAKSANAAN PENGIMBASAN 2.36363636
7 LETAK SEKOLAH 2.5
NILAI 18.10938
A MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A
1 Optimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal sekolah
2 Implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal (SPMI) sekolah dengan
kegiatan:
3 Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI :
5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME.
6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah.
7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan
8 Pengembangan dan pembentukan sistem informasi hasil pemetaan
mutu sekolah dengan kegiatan
B MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF
1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan,

ramah, tenang, nyaman
2
3 Peningkatan kompetensi guru tentang pemahaman karakteristik
peserta didik
Peningkatan peran guru dalam meningkatkan bakat, minat, dan lainnya
4 yang dimiliki peserta didik dalam upaya menumbuhkembangkan
kekritisan, kreativitas dan inovasi
5
Pelibatan orang tua peserta didik dalam peningkatan mutu pendidikan
7 Pelibatan dunia usaha/industri peduli pendidikan
8
Pelibatan organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan/atau lainnya
9 Penggalian dana pendidikan yang berasal ari masyarakat: Subsidi dana
pendidikan yang berasal dari APBD
10 Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD :
C MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU

4 Peningkatan budaya kewirausahaan
D PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan
2 (menumbuhkan rasa cinta tanah air dan menerima keberagaman
sebagai anugerah untuk bangsa Indonesia
3 Mengembangkan interaksi positif antara peserta didik dengan guru dan
orang tua
4 Mengembangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik
6 Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh
7 Pelibatan Orangtua dan Masyarakat di Sekolah
8 Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah untuk dapat diimplementasikan
dalam pembelajaran dan lainnya

1 Peningkatan mutu lulusan yang lebih dari SNP
2 Pengembangan dan implementasi kurikulum yang lebih dari SNP
3 Pengembangan dan peningkatan mutu pembelajaran yang lebih dari
SNP
4
Pengembangan dan peningkatan mutu penilaian yang lebih dari SNP
5 Pengembangan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga
kependidikan yang lebih dari SNP
6 Pengembangan dan peningkatan mutu sarpras yang lebih dari SNP
7 Pengembangan dan peningkatan mutu pengelolaan sekolah yang lebih
dari SNP
F PELAKSANAAN PENGIMBASAN
2 Implementasi dan pengembangan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
ke sekolah imbas
3 Penyebaran inovasi pembelajaran berbasis TIK dan/atau lainnya melalui
berbagai media/sarana
6 Peningkatan kompetensi tenaga pustakawan dan laboran
7
Pengembangan jejaring kerjasama untuk mencapai tujuan bersama
8 Pemanfaatan fasilitas bersama antara sekolah rujukan dengan sekolah
imbas dan masyarakat
9 Peningkatan kompetensi tenaga administrasi
10 Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas
11 Hambatan pelaksanaan pengimbasan
NILAI
CAPAIAN
2.5
1.7142857143
3
3
2
2
2
2
NILAI
CAPAIAN
2.25
2.25
2.75
2.75
2
2
2
2
3.6666666667
4
NILAI
CAPAIAN
2.6666666667
2.8333333333
3
2.4285714286
NILAI
CAPAIAN
2.6666666667
4
4
4
4
2
3.75
NILAI
CAPAIAN
3.1666666667
4
2
3
1.5
2
NILAI
CAPAIAN
2.5
2.5
2.5
2
2
2
2.5
2.5
2.5
2.5
2.5
INDIKATOR PENCAPAIAN SEKOLAH RU
1 MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A

4
7 LETAK SEKOLAH 2
2 MEMILIKI EK
6 PELAKSANAAN PENGIMBASAN 3 MENGEMBA
5 MENJADI PUSAT KEUNGGULAN 4 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAK
Mempertahankan Nilai Akreditas
1 Optimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal se

4
8 Pengembangan dan pembentukan sistem informasi hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 2 Imp
2
7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 3P
6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah. 4 Pelaksanaa
5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME

0
7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 3P
6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah. 4 Pelaksanaa
5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME
MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF
1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan, ramah, tenang, nyaman
4
10 Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD : 2 Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah dalam Kepemimpinan Sek
9 Penggalian dana pendidikan yang berasal ari masyarakat: Subsidi dana pendidikan yang berasal dari APBD 3 Peningkatan kompetensi guru tentang pemahaman karakter
0
NILAI CAPAIAN
8 Pelibatan organisasi profesi dalam bidang pendidikan dan/atau lainnya 4 Peningkatan peran guru dalam meningkatkan bakat, minat, dan
7 Pelibatan dunia usaha/industri peduli pendidikan 5 Pelibatan orang tua peserta didik dalam peningkatan mutu pendidikan
MENGEMBANGKAN BUDAYA MUT

4 1 Peningkatan bud
2
MENGEMBANGKAN BUDAYA MUT
4 1 Peningkatan bud
4 Peningkatan budaya kewirausahaan 2 Pen
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN

LITERASI SEKOLAH
8 Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah untuk dapat diimplementasikan dalam pembelajaran dan lainnya 2 Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan
2
7 Pelibatan Orangtua dan Masyarakat di Sekolah 3 Mengembangkan interaksi positif antara peserta didik dengan
NILAI CAPAIAN
6 Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh 4 Mengembangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik

6 Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh 4 Mengembangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik
MENJADI PUSAT KEUNGGULAN
1 Peningkatan mutu lulusan yang lebih dari

4
7 Pengembangan dan peningkatan mutu pengelolaan sekolah yang lebih dari SNP 2 2P
6 Pengembangan dan peningkatan mutu sarpras yang lebih dari SNP 3P
5 Pengembangan dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan

4 Pengembangan
yang lebih dari
da
PELAKSANAAN PENGIMBASAN
11 Hambatan pelaksanaan pengimbasan 4 2 Implementasi dan pen
2
10 Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas 3 Penyebaran in
0
11 Hambatan pelaksanaan pengimbasan 4 2 Implementasi dan pen
2
10 Peningkatan kompetensi peserta didik sekolah imbas 3 Penyebaran in
9 Peningkatan kompetensi tenaga administrasi 4 Peningkatan ka
8 Pemanfaatan fasilitas bersama antara sekolah rujukan dengan sekolah imbas dan masyarakat 5 Peningkatan kompeten
7 Pengembangan jejaring
6 Peningkatan
kerjasama kompetensi
untuk mencapai
tenaga
tujuan
pustakawan
bersamadan laboran
PAIAN SEKOLAH RUJUKAN
AN NILAI AKREDITASI A
2 MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF
Skor
3 MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU
4 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH
tahankan Nilai Akreditasi
ptimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal sekolah

4
2 Implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal (SPMI) sekolah dengan kegiatan:

2
0
NILAI
3 Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI : CAPAIAN
(analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME.

0
NILAI
3 Pengembangan Perangkat Instrumen SPMI : CAPAIAN
(analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME.
ANG KONDUSIF
kan, ramah, tenang, nyaman
3 Peningkatan kompetensi guru tentang pemahaman karakteristik peserta didik
NILAI CAPAIAN
4 Peningkatan peran guru dalam meningkatkan bakat, minat, dan lainnya yang dimiliki peserta didik dalam upaya menumbuhkembangkan kekritisan, kreativitas dan inovasi
n orang tua peserta didik dalam peningkatan mutu pendidikan
GKAN BUDAYA MUTU

GKAN BUDAYA MUTU
NILAI CAPAIAN
kolaboratif
N GERAKAN
rilaku sehari-hari :
Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan (menumbuhkan rasa cinta tanah air dan menerima keberagaman sebagai anugerah untuk bangsa Indonesia
3 Mengembangkan interaksi positif antara peserta didik dengan guru dan orang tua
NILAI CAPAIAN
mbangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik

mbangkan Interaksi Positif Antar Peserta Didik
I PUSAT KEUNGGULAN
Peningkatan mutu lulusan yang lebih dari SNP

4
2 2 Pengembangan dan implementasi kurikulum yang lebih dari SNP
0
NILAI CAPAIAN
3 Pengembangan dan peningkatan mutu pembelajaran yang lebih dari SNP
k dan tenaga kependidikan

4 Pengembangan
yang lebih dari
danSNP
peningkatan mutu penilaian yang lebih dari SNP
AN PENGIMBASAN
kolah rujukan kepada sekolah lain (imbas):
4 2 Implementasi dan pengembangan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ke sekolah imbas
2
0
NILAI CAPAIAN
4 2 Implementasi dan pengembangan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) ke sekolah imbas
2
0
NILAI CAPAIAN
petensi
k mencapai
tenaga
tujuan
pustakawan
bersamadan laboran
H. TATA KELOLA SEKOLAH
Parameter Panduan Pemberian Skor

No Aspek
No Uraian (Kriteria Hasil Pemeriksaan)
(1) (2) (3) (4) (5)
A Perencanaan A.1 Sekolah telah mengirim data
pokok pendidikan secara A
akurat yang terdiri dari:
- Data peserta didik (BOS-
01A) B
- Data sekolah (BOS -01B)
- Data PTK (BOS-01C) C
- Data BOS-01D, dan
- BOS-01E
D
A.2 Sekolah telah melakukan

Evaluasi Diri
A
A.3 Sekolah telah menyusun

RKAS Tahun Pelajaran A
2016/2017 (BOS-K1 dan
BOS-K2) sesuai dengan hasil
evaluasi diri sekolah
B
2016/2017 (BOS-K1 dan
BOS-K2) sesuai dengan hasil
evaluasi diri sekolah
A.4 Sekolah melibatkan Dewan

Guru (lebih dari 1 guru) dan A
Komite Sekolah (Tim
Pengembang Sekolah) dalam
penyusunan rencana B
penggunaan dana BOS yang
ditandai dengan:
1. Dokumen Surat Undangan C
2. Dokumen daftar hadir
3. Dokumen Berita Acara
4. Dokumentasi foto kegiatan
D
A.5 Sekolah menginformasikan

dana BOS yang diterima dan
rencana penggunaan dana
BOS di papan pengumuman A
sekolah

secara tertullis dana BOS A
yang diterima dan
rekapitulasi rencana
penggunaan dana BOS
kepada Orang Tua dan
masyarakat setiap Semester
secara tertullis dana BOS
yang diterima dan
rekapitulasi rencana
penggunaan dana BOS
kepada Orang Tua dan B
masyarakat setiap Semester
C
D
A.7 Telah memiliki SK Tim
Manajemen BOS Sekolah
A
sesuai Petunjuk Teknis BOS
B Pelaksanaan B.1 Pengambilan dana BOS

dilakukan oleh Bendahara
Sekolah dan disetujui oleh A
Kepala Sekolah
B.2 Jumlah dana yang dicairkan

A
disesuaikan dengan
kebutuhan sekolah (sesuai
B
RKAS)
B.2 Jumlah dana yang dicairkan
disesuaikan dengan
kebutuhan sekolah (sesuai
RKAS)
C
D
B.3 Dana BOS digunakan sesuai
A
13 komponen yang
diperbolehkan dalam Juknis
B
BOS
C
D
B.4 Sekolah tidak melakukan
pelanggaran terhadap A
larangan penggunaan dana
BOS sesuai Juknis BOS
B
D
B.5 Pembelian barang/jasa A
dilakukan dengan
menggunakan prinsip sesuai B
dengan Permendikbud 8
tahun 2017. C
D
B.6 Barang inventaris sekolah
yang telah dibeli dari dana A
BOS telah dicatat sebagai
aset sekolah
B
C Pelaporan C.1 Telah menyusun buku kas

A
umum, buku pembantu kas,
buku pembantu bank dan
B
buku pembantu pajak
C
umum, buku pembantu kas,
buku pembantu bank dan
buku pembantu pajak
D
C.2 Telah menyusun laporan
A
realisasi penggunaan dana
BOS (BOS-K7) dan (BOS-
B
K7a) triwulanan
C
D
C.3 Telah menyusun Opname A
Kas tiap bulan (BOS-K7b dan B
BOS-K7c) untuk Tahun 2016 C
D
C.4 Telah menyusun laporan
triwulanan tahun 2016 dan A
2017 diserahkan ke Dinas
Kab/Kota
C.5 Telah memasukkan data

penggunaan dana BOS TA A
2016 dan 2017 ke laman
BOS
B
D
C.6 Sekolah memiliki bukti
pengeluaran dana secara sah A
dan akurat sesuai laporan
pengeluaran
B
C
D
C.7 Sekolah memiliki bukti setor

A
pajak untuk TA 2016 dan
2017
B
D
C.8 Sekolah mengumumkan
penggunaan dana BOS A
(BOS-04) di papan
pengumuman.
B
D Dampak BOS D.1 Tidak ada pungutan kepada

orang tua siswa (bebas
A
pungutan)
D.2 Gedung sekolah terawat

dengan baik (jika perawatan A
menggunakan sumber dana
lain, agar dicatat dalam
laporan, sehingga tidak
menjadi indikator penilaian) B
D
D.3 Sanitasi sekolah cukup dan
terawat
A
D.4 Kegiatan pembelajaran A

berjalan lancar, ditandai
dengan tingginya kehadiran B
guru
C
D
D.5 Kegiatan pembelajaran A
berjalan lancar, ditandai
dengan tingginya kehadiran B
siswa
C
D
D.6 Kegiatan pembelajaran
A
berjalan lancar ditandai
dengan lancarnya kegiatan
B
ekstrakurikuler
C
E
D.7 Kegiatan ekstrakurikuler A
berjalan lancar, ditandai B
dengan tingginya kehadiran C
siswa D
E
E Prestasi yang E.1 Prestasi yang diraih sekolah
A
dicapai Sekolah,
Kepala Sekolah,
Guru dan
Peserta Didik
dua tahun
terakhir
E Prestasi yang E.1 Prestasi yang diraih sekolah
dicapai Sekolah,
Kepala Sekolah,
B
Guru dan
Peserta Didik
dua tahun C
terakhir
D
E.2 Prestasi yang diraih Kepala
A
Sekolah
B
D
E.3 Prestasi yang diraih oleh
A
Guru
B
D
E.4 Prestasi yang diraih oleh
A
Peserta Didik.
B
D
F Gerakan sekolah F.1 Sekolah telah menunjukkan
Aman, Ramah lingkungan bebas asap rokok A
Anak, dan dengan ciri-ciri : 1,
menyenangkan, Memasukkan larangan terkait
rokok dalam aturan tata tertib B
gerakan Literasi
sekolah, 2, Memberlakukan
Sekolah dan
larangan pemasangan iklan
Penumbuhan rokok. 3. memasang tanda
Budi Pekerti Bebas Asap Rokok / daerah C
Bebas Asap Rokok di
lingkungan sekolah; , 4.
Melarang penjualan rokok di
kantin/warung sekolah,
koperasi D
F.2 Sekolah telah menunjukkan
pengembangan GBP
A
dilingkungan sekolah dan
kelas yang dilaksanakan
dalam : 1. bentuk kegiatan
umum, 2. harian, 3.
mingguan, 4. bulanan, 5. B
tengah tahunan, 6. dan/atau
tahunan;
F.3 Sekolah memiliki dan

mengembangkan 8 Sarana A
dan Prasarana Perpustakaan
sebagai saran pelaksanaan
gerakan Literasi Sekolah, B
Diantaranya 1. Memiliki
Digital Library, 2. TV, 3. LCD,
4. Ruang Baca, 5. Internet,
6. Ketersedian buku2 paket, C
7. buku referensi , 8. ruang
perpustakaan yang
refresentatif. D
F.4 Sekolah mengembangkan

Lingkungan Sekolah sebagai A
sumber belajar, spt memiliki:
1. Green house, B
2. Apotek hidup/taman
sekolah, 3. Tempat
C
sampah/bank sampah, 4.
Sumur resapan/bio pori dll.
D
F.5 Sekolah telah melakukan 6

langkah-langkah strategis untuk A
melindungi siswa dari
perbuatan bullying : 1. mencari
bantuan sekolah, 2. bicara pada
pelaku bullying, 3. B
pemberdayaan siswa, 4.
menceritakan pengalaman
kepada siswa, 5. bentuk
persahabatan di luar sekolah, 6.
memberi perhatian dan
memantau keadaan siswa dan
si penindas
melindungi siswa dari
perbuatan bullying : 1. mencari
bantuan sekolah, 2. bicara pada
pelaku bullying, 3.
pemberdayaan siswa, 4.
menceritakan pengalaman
kepada siswa, 5. bentuk
persahabatan di luar sekolah, 6. C
memberi perhatian dan
memantau keadaan siswa dan
si penindas
D
G Kegiatan G.1 Sekolah mengalokasikan

Peningkatan dana untuk peningkatan A
Mutu Guru mutu guru melalui kegiatan,
MGMP, IHT, Workshop,
Seminar, dll.
B
G.2 Pelaksanaan kegiatan

pembelajaran memenuhi A
ketentuan.
D
Panduan Pemberian Skor Metode
Skor
(Kriteria Hasil Pemeriksaan) Pengukuran
(5) (6) (7) (8)
Telah mengirimkan Dapodik yang akurat Cek ke sistem/
mencakup 5 unsur. 4 laman Dapodik
(bisa minta bantuan
Telah mengirimkan Dapodik yang akurat operator sekolah)
mencakup 4 unsur. 3
4
Telah mengirimkan Dapodik yang akurat
mencakup 2-3 unsur. 2
Telah mengirimkan Data Dapodik yang

akurat mencakup 1 unsur. 1
Telah melaksanakan secara terencana, Cek dokumen

terprogram, terstruktur dan didukung Evaluasi Diri
instrumen evaluasi diri yang 4 Sekolah
mengembangkan 8 SNP, dokumen hasil
evaluasi diri dan rencana tindak lanjut.
Telah melaksanakan secara terencana,
terprogram, terstruktur dan didukung
instrumen evaluasi diri yang
3
mengembangkan 8 SNP, dan dokumen
hasil evaluasi diri tetapi tidak memiliki
rencana tindak lanjut.
Telah melaksanakan secara terencana, 2
instrumen evaluasi diri tetapi belum
2
mengembangkan 8 SNP. Didukung oleh
dokumen hasil evaluasi diri dan rencana
tindak lanjut.
Telah melaksanakan secara terencana,
instrumen evaluasi diri tetapi belum
1
mengembangkan 8 SNP. Didukung oleh
dokumen hasil evaluasi diri namun tidak
memiliki rencana tindak lanjut.
Telah menyusun sesuai hasil evaluasi diri Cek dokumen BOS-
sekolah, dan dilakukan secara terencana, 4 K1
terprogram dan terstruktur. dan BOS-K2 di
Telah menyusun sesuai hasil evaluasi diri sekolah
sekolah, tetapi belum dilakukan secara
3
terencana, terprogram dan terstruktur.
dan BOS-K2 di
sekolah
Telah menyusun, tetapi tidak merujuk

2
kepada hasil evaluasi diri sekolah.
Telah menyusun, tetapi formatnya standar
dan tidak merujuk kepada hasil evaluasi 1
diri.
Melibatkan Dewan Guru dan Komite Cek dokumen
Sekolah, yang dibuktikan dengan 4 4 dan cross check
dokumen kegiatan. keKomite Sekolah,
Melibatkan Dewan Guru dan Komite guru dan TU serta
Sekolah, yang dibuktikan dengan 3 3 Orang Tua Siswa
dokumen kegiatan. melalui
Melibatkan Dewan Guru dan Komite wawancara
Sekolah, yang dibuktikan dengan 2 2
dokumen kegiatan.
Melibatkan Dewan Guru dan Komite
Sekolah, yang dibuktikan dengan 1 1
dokumen kegiatan.
Menginformasikan dana BOS yang diterima Cek dokumen

dan rencana penggunaan triwulan I BOS-03 di papan
sampai dengan IV tahun 2016 di papan pengumuman
pengumuman sekolah, dan ditandatangani 4 sekolah yang bisa
Kepala Sekolah, Bendahara dan Komite diakses masyarakat
Sekolah.
Menginformasikan dana BOS yang diterima

dan rencana penggunaan triwulan I sampai
dengan III tahun 2016 di papan
pengumuman sekolah, dan ditandatangani 3
Kepala Sekolah, Bendahara dan Komite
Sekolah.
dan rencana penggunaan triwulan I dan II
tahun 2015 di papan pengumuman
sekolah, tanpa tanda tangan Kepala 2
Sekolah, Bendahara dan Komite Sekolah.

dan rencana penggunaan triwulan I tahun
2016 di papan pengumuman sekolah, 1
namun format tidak sesuai dengan
ketentuan Juknis.
Menyampaikan informasi 2 semester di Cek arsip surat dan

Tahun Anggaran 2015 dan 1 semester di 4 secara sampel cek
Tahun Anggaran 2016. ke orang tua siswa
Cek arsip surat dan
secara sampel cek
ke orang tua siswa
Menyampaikan informasi 1 semester di
Tahun Anggaran 2015 dan 1 semester di 3
Tahun Anggaran 2016.
Menyampaikan informasi 1 semester di
2
Tahun Anggaran 2016.
Tidak menyampaikan Laporan 1
Telah memiliki sesuai Juknis BOS dan Cek dokumen
diperbaharui setiap tahun anggaran. SK Tim Manajemen
4
Tersedia minimal 3 Tahun Anggran BOS
berturut-turut (2015-2017).
Telah memiliki sesuai Juknis BOS dan
diperbaharui setiap tahun anggaran.
3
Tersedia 2 Tahun Anggaran berturut-turut
(2016 dan 2017).
Telah memiliki sesuai Juknis BOS. Tersedia
hanya 1 Tahun Anggaran (2016 atau 2
2017).
Telah memiliki SK Tim Manajemen BOS
1
Sekolah, namun tidak sesuai Juknis BOS.
Dilakukan Bendahara Sekolah atas Cek Surat Tugas,
persetujuan Kepsek(ada surat tugas) buku bank sekolah,
secara terencana sesuai kebutuhan, 4 Buku Kas Umum
dengan menyisakan saldo minimum sesuai (BOS-K-3) dan Buku
peraturan yang berlaku. Pembantu Kas
Tunai (BOS-K4)
Dilakukan Bendahara Sekolah atas
persetujuan Kepsek(ada surat tugas)
secara terencana sesuai kebutuhan, namun 3
tidak menyisakan saldo minimum sesuai
peraturan berlaku.
persetujuan Kepsek (ada surat tugas)
dengan menyisakan saldo minimum sesuai 2
peraturan yang berlaku namun tidak
terencana sesuai kebutuhan.
persetujuan Kepsek (ada surat tugas),
namun tidak terencana sesuai kebutuhan 1
dan tidak menyisakan saldo minimum
sesuai peraturan berlaku.
Rerata saldo akhir bulan pada buku kas Cek Buku Pembantu
4
tunai <2 juta. Kas Tunai (BOS-K4)
Rerata saldo akhir bulan pada buku kas
3
tunai 2 - <4 juta.
Cek Buku Pembantu
Kas Tunai (BOS-K4)

2
tunai 4 - <6 juta.
1
tunai 6 - <8 juta.
Tidak ada ketidaksesuaian penggunaan Cek
4
dana BOS. Buku Pembantu
Ada 1 ketidaksesuaian penggunaan dana Kas Tunai (BOS-K4)
3
BOS. dan laporan
Ada 2 ketidaksesuaian penggunaan dana penggunaan dana
2 (BOS-K7)
BOS.
Ada 3 ketidaksesuaian penggunaan dana
1
BOS.
Tidak ditemukan adanya pelanggaran Cek Buku Pembantu
penggunaan dana BOS seperti dalam 4 Kas Tunai (BOS-K4)
juknis. dan laporan
Ada 1 jenis pelanggaran penggunaan dana penggunaan dana
3
BOS seperti dalam juknis. (BOS-K7)
Ada 2 jenis pelanggaran penggunaan dana
2
BOS seperti dalam juknis.
Ada 3 jenis pelanggaran penggunaan dana
1
BOS seperti dalam juknis.
Terpenuhi 6-7 unsur. 4 Cek dokumen dan
bukti penawaran
Terpenuhi 4-5 unsur. 3 dan pembelian
barang/jasa
Terpenuhi 3 unsur. 2
Terpenuhi 1-2 unsur. 1

Semua barang yang dibeli dicatat pada Cek Buku
buku inventaris barang sesuai dengan aset 4 Pencatatan
sekolah. Inventaris
80% - 90% barang yang telah dibeli (BOS-07 dan
dicatat pada buku inventaris barang sesuai 3 BOS-08)
dengan aset sekolah.
60% - 70% barang yang telah dibeli 4
dicatat pada buku inventaris barang sesuai 2
Kurang dari 60 % barang yang telah dibeli
dicatat pada buku inventaris barang sesuai 1
Telah menyusun 4 jenis buku tahun Cek kebenaran dan
4
anggaran 2016 dan 2017. keakuratan buku
Telah menyusun 4 jenis buku tahun BOS-K3, BOS-K4,
3
anggaran 2016. BOS-K5
2
Telah menyusun 3 jenis buku tahun dan BOS-K6
2
anggaran 2016.
keakuratan buku
BOS-K3, BOS-K4,
BOS-K5
2
dan BOS-K6
Telah menyusun 1-2 jenis buku tahun

1
anggaran 2015.
Menyusun sebanyak 4 triwulan pada TA Cek dokumen
4
2016 dan 1 triwulan pada TA 2017. laporan penggunaan
Menyusun sebanyak 3 triwulan pada TA dana BOS
3
2016. 4 (BOS-K7 dan BOS-
Menyusun sebanyak <3 triwulan pada TA K7a)
2
2016.
Hanya menyusun triwulan 1 TA 2016 1
Telah menyusun sebanyak > 9 bulan. 4 Cek dokumen
Telah menyusun sebanyak 6-8 bulan. 3 BOS-K7b
Telah menyusun sebanyak 2-5 bulan. 2 dan BOS-K7c
Hanya menyusun sebanyak 1 bulan. 1
Menyusun laporan TA 2016 sebanyak 4 Cek laporan di
triwulan dan 1 triwulan TA 2017 yang 4 sekolah (tahun 2016
sudah diserahkan ke Dinas Kab/Kota. dan 2017) dan di
Dinas
Menyusun laporan TA 2016 sebanyak 4 Pendidikan
triwulan yang sudah diserahkan ke Dinas 3 Kab/Kota (tahun
Kab/Kota. 2016 dan 2017)
Menyusun laporan TA 2016 sebanyak 2-3 lihat buku agenda
triwulan yang sudah diserahkan ke Dinas 2 surat keluar
Kab/Kota.
Menyusun laporan TA 2016 sebanyak 1
triwulan yang sudah diserahkan ke Dinas 1
Kab/Kota.
Memasukkan data penggunaan dana BOS 4 Cek di laman BOS
triwulan TA 2016 dan 1 triwulan TA 2017. 4 pada link
penggunaan
Memasukkan data penggunaan dana BOS 4 dana per komponen
triwulan TA 2016 3
4
Memasukkan data penggunaan dana BOS 4
triwulan TA 2016 sebanyak 2-3 triwulan 2
Memasukkan data penggunaan dana BOS

1
hanya 1 triwulan TA 2016.
Memiliki seluruh (100%) bukti pengeluaran Cek bukti
dana secara sah dan akurat sesuai laporan 4 pengeluaran (SPJ)
pengeluaran
Memiliki bukti pengeluaran dana sebanyak
90% - <100% secara sah dan akurat 3
sesuai laporan pengeluaran.
4
Memiliki bukti pengeluaran dana sebanyak
80% - <90% secara sah dan akurat sesuai 2
laporan pengeluaran.
4
Memiliki bukti pengeluaran dana 50% -

<80% secara sah dan akurat sesuai 1
laporan pengeluaran.
Memiliki bukti setor pajak 100% dari yang Cek bukti setor
4
semestinya. pajak
Memiliki bukti setor pajak 90% - <100%
3
dari yang semestinya.
Memiliki bukti setor pajak sebanyak 80% -
2
<90% dari yang semestinya.
Memiliki bukti setor pajak sebanyak 50% -
1
<80% dari yang semestinya.
Mengumumkan dan ditandatangani oleh Cek dokumen BOS-
Kepsek, Ketua Komite, dan Bendahara 4 04
untuk Triwulan I dan II tahun 2016. di papan
Mengumumkan dan ditandatangani oleh pengumuman yang
Kepsek, Ketua Komite, dan Bendahara bisa diakses
3
untuk 1 triwulan di tahun 2016. masyarakat (lihat di
1 Hal : 76
Mengumumkan tanpa tanda tangan oleh Permendikbud 80
Kepsek, Ketua Komite, dan Bendahara. 2
tahun 2015)
Mengumumkan, namun format
pengumuman tidak sesuai dengan Juknis 1
BOS.
Tidak ada pungutan kepada orang tua Cek dengan
siswa (bebas pungutan) bagi seluruh siswa orangtua siswa
4
di sekolah negeri, dan semua siswa miskin
di sekolah swasta. 4
Ada pungutan kepada orang tua siswa di
sekolah negeri, dan ada pungutan terhadap 1
siswa miskin di sekolah swasta.
Terdapat alokasi dana BOS untuk Cek Dokumen RKAS
perawatan sekolah. Gedung sekolah 4 dan Lakukan
terawat dengan kualitas sangat baik. pengamatan ke
lingkungan sekolah
Terdapat alokasi dana BOS untuk
perawatan sekolah. Gedung sekolah 3
terawat dengan kualitas baik.
2
terawat dengan kualitas cukup baik.
terawat dengan kualitas kurang baik.
Terdapat alokasi dana BOS untuk sanitasi Lakukan
sekolah yang disertai hasil nyata yaitu pengamatan ke
sanitasi sekolah cukup dan terawat dengan 4 lingkungan sekolah
kualitas sangat baik.
Terdapat alokasi dana BOS untuk sanitasi
sekolah yang disertai hasil nyata yaitu
3
sanitasi sekolah cukup dan terawat dengan
kualitas cukup baik. 2
sekolah yang disertai hasil sanitasi sekolah 2
cukup namun tidak terawat.
sekolah namun hasilnya sanitasi sekolah 1
tidak cukup dan tidak terawat.
Tingkat kehadiran guru 98%. 4 Cek daftar hadir

guru
Tingkat kehadiran guru (96 - <98)%. 3 Tahun Pelajaran
3 2016/2017.
Tingkat kehadiran guru (94 - <96)%. 2
Tingkat kehadiran guru (91% - <94)%. 1
Tingkat kehadiran siswa 98%. 4 Cek daftar hadir

peserta didik
Tingkat kehadiran siswa 96% - <98%. 3 Tahun Pelajaran
2015/2016.
Tingkat kehadiran siswa 94% - <96%. 2
Tingkat kehadiran siswa 91% - <94%. 1

Menyelenggarakan minimal 10 jenis Cek agenda dan
4
kegiatan ekstrakurikuler. foto
Menyelenggarakan 7-9 jenis kegiatan kegiatan
3
ekstrakurikuler. ekstra kurikuler
Menyelenggarakan 4-6 jenis kegiatan Tahun Pelajaran
2 3 2016/2017.
ekstrakurikuler.
Menyelenggarakan 1-3 jenis kegiatan
1
ekstrakurikuler.
Tidak menyelenggarakan kegiatan
0
ekstrakurikuler.
Tingkat kehadiran siswa 98%. 4 Cek daftar hadir
Tingkat kehadiran siswa 96% - <98%. 3 peserta didik untuk
Tingkat kehadiran siswa 94% - <96%. 2 3 kegiatan
Tingkat kehadiran siswa 91% - <94%. 1 ekstrakurikuler TP
Tingkat kehadiran siswa <91%. 2016/2017.
0
Sekolah memperoleh kejuaraan tingkat Cek piagam,
4
Nasional Sertifikat atau bukti
lain yang sah.
2
Cek piagam,
Sertifikat atau bukti
Sekolah memperoleh kejuaraan tingkat lain yang sah.
3
Provinsi
2
Sekolah memperoleh kejuaraan tingkat
2
Kabupaten/Kota
Sekolah memperoleh kejuaraan tingkat
1
Kecamatan
Kepala Sekolah telah meraih Cek piagam,
4
prestasi/kejuaraan tingkat Nasional Sertifikat atau bukti
Kepala Sekolah telah meraih prestasi/ lain yang sah.
3
Kejuaraan tingkat Provinsi
Kepala Sekolah telah meraih prestasi/
2
Kejuaraan tingkat Kabupaten
Kepala Sekolah telah meraih prestasi /
1
Kejuaraan tingkat Kecamatan
Guru telah meraih prestasi/kejuaraan Cek piagam,
4
tingkat Nasional Sertifikat atau bukti
Guru telah meraih prestasi/ Kejuaraan lain yang sah.
3
tingkat Provinsi
2
Guru telah meraih prestasi/ Kejuaraan
2
tingkat Kabupaten
Guru telah meraih prestasi / Kejuaraan
1
tingkat Kecamatan
Peserta Didik telah meraih Cek piagam,
4
prestasi/kejuaraan tingkat Nasional Sertifikat atau bukti
Peserta Didik telah meraih prestasi/ lain yang sah.
3
Kejuaraan tingkat Provinsi
2
Peserta Didik telah meraih prestasi/
2
Kejuaraan tingkat Kabupaten
Peserta Didik telah meraih prestasi /
1
Kejuaraan tingkat Kecamatan
Mencakup 4 ciri-ciri Lingkungan Bebas Asap Cek dan amati
rokok 4 Lingkungan sekolah
Mencakup 3 ciri-ciri Lingkungan Bebas Asap

rokok 3

rokok 2 3

rokok
1
Sekolah telah menunjukkan Kegiatan 1. Cek dan amati
Penumbuhan Budi Pekerti lingkungan Kegiatan Gerakan
4
sekolah dan kelas dalam 6 bentuk kegiatan Penumbuhan Budi
Pekerti, 2. Cek RPP
Sekolah telah menunjukkan Kegiatan Guru, 3. wawancara
Penumbuhan Budi Pekerti lingkungan siswa, guru, tenaga
3 kependidikan,
sekolah dan kelas dalam 4 - 5 bentuk
kegiatan komite, perwakilan
4 orang tua
Sekolah telah menunjukkan Kegiatan
Penumbuhan Budi Pekerti lingkungan
2
sekolah dan kelas dalam 2 -3 bentuk
kegiatan
Sekolah telah menunjukkan Kegiatan
Penumbuhan Budi Pekerti lingkungan
1
sekolah dan kelas dalam 1 bentuk kegiatan
Sekolah memiliki dan mengembang 7 sd 8 Cek Ruang

Sarana dan Prasarana Perpustakaan 4 Perpustakaan dan
kelengkapan nya,
Sekolah memiliki dan mengembang 5 sd 6 cek Internet, Buku,
Sarana dan Prasarana Perpustakaan 3 TV dll
Sekolah memiliki dan mengembang 3 sd 4 2

Sarana dan Prasarana Perpustakaan 2
Sekolah memiliki dan mengembang 1 sd 2

Sarana dan Prasarana Perpustakaan 1
Sekolah mengembangkan 4 lingkungan Observasi lapangan,

sekolah sebagai sumber belajar: 4 cek lingkungan
sekolah.
Sekolah mengembangkan 3 lingkungan
sekolah sebagai sumber belajar: 3
Sekolah mengembangkan 2 lingkungan 2

Sekolah mengembangkan 1 lingkungan

Sekolah telah melakukan 6 langkah- Cek Program

langkah strategis untuk melindungi siswa 4 Bimbingan
dari perbuatan bullying Konseling dan hasil
kegiatannya (tingkat
Sekolah telah melakukan 4 -5 langkah-
pelanggaran siswa),
langkah strategis untuk melindungi siswa 3 dan lakukan
dari perbuatan bullying
wawancara dengan
siswa
Konseling dan hasil
kegiatannya (tingkat
pelanggaran siswa),
dan lakukan
wawancara dengan
Sekolah telah melakukan 2 -3 langkah- siswa
langkah strategis untuk melindungi siswa 2
dari perbuatan bullying
Sekolah hanya melakukan 1 langkah
strategis untuk melindungi siswa dari
1
perbuatan bullying
Sekolah mengalokasikan dana BOS untuk Cek buku BOS-K3,

kegiatan peningkatan mutu guru dicapai 4 BOS-K4, BOS-K5
lebih dari 20%. dan BOS-K6
Sekolah mengalokasikan dana BOS untuk
kegiatan peningkatan mutu guru dicapai 3
sebesar 20%.
4
lebih dari 10 %.
lebih dari Kurang dari 10%.
Terpenuhi pelaksanaan pembelajaran Cek RPP,
sesuai dengan ketentuan dicapai sebanyak 4 Pelaksanaan
(96 - 100)% pembelajaran atau
Terpenuhi pelaksanaan pembelajaran Video pembelajaran.
sesuai dengan ketentuan dicapai sebanyak 3
(80 - 95)%
3
Terpenuhi pelaksanaan pembelajaran
(65 - 79)%
Terpenuhi pelaksanaan pembelajaran
(50 - 64)%
. , 2017
Kepala Sekolah
..
NIP.
Rekapitulasi Hasil Tata Kelola Sekolah
H. Tata Kelola Sekolah
Aspek Parameter
No Aspek Bobot No Skor Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
A. Perencanaan 10 A.1 4 2
A.2 2 2
A.3 - 2
A.4 - 1
A.5 - 1
A.6 - 1
A.7 - 1
Skor Perencanaan (A)
B. Pelaksanaan 50 B.1 - 1
B.2 - 1
B.3 - 2
B.4 - 3
B.5 - 1
B.6 4 2
Skor Pelaksanaan (B)
C. Pelaporan 25 C.1 2 1
C.2 4 1
C.3 - 1
C.4 - 2
C.5 4 1
C.6 4 2
C.7 - 1
C.8 1 1
Skor Pelaporan (C)
D. Dampak BOS 15 D.1 4 3
D.2 2 1
D.3 2 2
D.4 3 1
D.5 - 1
D.6 3 1
D.7 3 1
Skor Dampak BOS (D)
Total Skor Terbobot (TKS)
E. Prestasi yang dicapai Sekolah, 10 E.1 2 3
Kepala Sekolah, Guru dan Peserta E.2 - 1
Didik dua tahun terakhir E.3 2 1
E.4 2 2
Skor Prestasi (E)
F. Gerakan Sekolah Aman, Ramah 50 F.1 3 2
Anak, dan menyenangkan, F.2 4 3
gerakan Literasi Sekolah serta F.3 2 2
Penumbuhan Budi Pekerti F.4 2 1
F.5 - 2
Skor Gesra dan PBP (F)
G. Kegiatan Peningkatan Mutu Guru 25 G.1 4 2
G.2 3 2
Skor Kegiatan Peningkatan Mutu Guru (G)
Total Skor Terbobot (AS)
Komp. Tata Kelola A - D (80%) 28.00
Komp. Tata Kelola E - G (20%) 11.90
Nilai 39.90
meter
Total
(7)
8
4
-
-
-
-
-
12
-
-
-
-
-
8
8
2
4
-
-
4
8
-
1
19
12
2
4
3
-
3
3
27
35
6
-
2
4
12
6
12
4
2
-
24
8
6
14
59.52
00
90
90
PERENCANAAN
A.1 Sekolah telah mengirim data pokok pendidikan secara akurat

4
A.7 Telah memiliki SK Tim Manajemen BOS Sekolah sesuai Petunjuk Teknis BOS. 2
A.2 Sekolah telah melakukan
A.6 Sekolah menginformasikan secara tertullis dana BOS yang diterima dan rekapitulasi rencana penggunaan dana BOS kepada Orang Tua dan masyarakat setiap Semester. A.3 Sekolah telah menyusun
A.5 Sekolah menginformasikan dana BOS yang diterima dan rencana penggunaan dana A.4
BOSSekolah
di papanmelibatkan
pengumumanDewansekolah.
Guru (lebih da
PELAKSANAAN
B.1 Pengambilan dana BO
4
B.6 Barang inventaris sekolah yang telah dibeli dari dana BOS telah dicatat sebagai aset sekolah. B.2 Jum
B.5 Pembelian barang/jasa dilakukan dengan menggunakan prinsip sesuai dengan Permendikbud 08 Tahun 2017. B.3 Dana BOS
B.4 Sekolah tidak melakukan pelanggaran terhadap larangan penggunaan dana BOS sesua
B.5 Pembelian barang/jasa dilakukan dengan menggunakan prinsip sesuai dengan Permendikbud 08 Tahun 2017. B.3 Dana BOS
B.4 Sekolah tidak melakukan pelanggaran terhadap larangan penggunaan dana BOS sesua
PELAPORAN
C.1 Telah menyusun buku kas umum, buku pembantu kas, buku pembantu bank dan buku pemb
4
C.8 Sekolah mengumumkan penggunaan dana BOS (BOS-04) di papan pengumuman. C.2 Telah menyusun lapora
2
C.7 Sekolah memiliki bukti setor pajak untuk TA 2016 dan 2017. C.3 Telah menyusun O
C.6 Sekolah memiliki bukti pengeluaran dana secara sah dan akurat sesuai laporan pengeluaran. C.4 Telah menyusun laporan triw
C.5 Telah memasukkan data penggunaan dana BOS TA 2016 dan 2017 ke laman BOS.
DAMPAK
D.1 Tidak ada pungutan kepada orang tua siswa (bebas

4
D.7 Kegiatan ekstrakurikuler berjalan lancar, ditandai dengan tingginya kehadiran siswa. 2 D.2
D.6 Kegiatan pembelajaran berjalan lancar ditandai dengan lancarnya kegiatan ekstrakurikuler. D.3
D.5 Kegiatan pembelajaran berjalan lancar, ditandai dengan tingginyaD.4

kehadiran
Kegiatansiswa.
pembela
PRESTASI
2 E.1 Prestasi yang d
E.4 Prestasi yang diraih oleh Peserta Didik. E.2

E.4 Prestasi yang diraih oleh Peserta Didik. E.2
E.3 Prestasi yang diraih oleh Guru.
GPB DAN LITERASI
F.1 Sekolah telah menunjukkan lingkungan bebas asap rok

4
F.5 Sekolah telah melakukan 6 langkah-langkah strategis untuk melindungi siswa. F.2 Sekolah0telah menunjukkan pengembangan GBP dilingkungan sekolah dan kelas
F.4 Sekolah mengembangkan Lingkungan Sekolah sebagai sumber belaja. F.3 Sekolah memiliki dan mengembangkan 8 Sarana dan P
PENINGKATAN MUTU GURU
G.1 Sekolah mengalokasikan dana untuk peningk

2
G.2 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran memenuhi ketentuan.

A.1 Sekolah telah mengirim data pokok pendidikan secara akurat
4
2
A.2 Sekolah telah melakukan Evaluasi Diri
0 Skor
A.3 Sekolah telah menyusun RKAS Tahun Pelajaran 2016/2017.
a dan rencana penggunaan dana A.4

BOSSekolah
di papanmelibatkan
pengumumanDewansekolah.
Guru (lebih dari 1 guru) dan Komite Sekolah (Tim Pengembang Sekolah) dalam penyusunan rencana penggunaan dana BOS.
B.1 Pengambilan dana BOS dilakukan oleh Bendahara Sekolah dan disetujui oleh Kepala Sekolah.
4
B.2 Jumlah dana yang dicairkan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah.
0
Skor
B.3 Dana BOS digunakan sesuai 13 komponen yang diperbolehkan dalam Juknis BOS.
garan terhadap larangan penggunaan dana BOS sesuai Juknis BOS.

B.3 Dana BOS digunakan sesuai 13 komponen yang diperbolehkan dalam Juknis BOS.
garan terhadap larangan penggunaan dana BOS sesuai Juknis BOS.
embantu kas, buku pembantu bank dan buku pembantu paja.

4
C.2 Telah menyusun laporan realisasi penggunaan dana BOS (BOS-K7) dan (BOS-K7a) triwulanan.
2
0
Skor
C.3 Telah menyusun Opname Kas tiap bulan (BOS-K7b dan BOS-K7c) untuk Tahun 2016.
C.4 Telah menyusun laporan triwulanan tahun 2016 dan 2017 diserahkan ke Dinas Kab/Kota.
a BOS TA 2016 dan 2017 ke laman BOS.

ak ada pungutan kepada orang tua siswa (bebas pungutan).
4
2 D.2 Gedung sekolah terawat dengan baik.
0
Skor
D.3 Sanitasi sekolah cukup dan terawat.
, ditandai dengan tingginyaD.4

kehadiran
Kegiatansiswa.
pembelajaran berjalan lancar, ditandai dengan tingginya kehadiran guru.
E.1 Prestasi yang diraih sekolah.
Skor
E.2 Prestasi yang diraih Kepala Sekolah.

Skor
E.2 Prestasi yang diraih Kepala Sekolah.
aih oleh Guru.
1 Sekolah telah menunjukkan lingkungan bebas asap rokok.
kkan pengembangan GBP dilingkungan sekolah dan kelas

Skor
3 Sekolah memiliki dan mengembangkan 8 Sarana dan Prasarana Perpustakaan sebagai saran pelaksanaan gerakan Literasi Sekolah.
G.1 Sekolah mengalokasikan dana untuk peningkatan mutu guru melalui kegiatan, MGMP, IHT, Workshop, Seminar, dll.
Skor
BUDAYA LITERASI SEKOLAH
Nama sekolah : SMP NEGERI 1 TALIABU BARAT

Alamat : Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong
Telepon : -
Email : smpn1talbar@gmail.com
No HP : -
PETUNJUK:
Isi pada kolom (DI BLOCK) dengan angka 1 (satu) pada indikator sesuai dengan tahapan pelaksanaan Gerakan Liter
(GLS) yang sudah dilakukan sekolah.
NO INDIKATOR PEMBIASAAN PENGEMBANGAN
Ada kegiatan 15 menit membaca yang dilakukan

1 setiap hari (di awal, tengah, atau menjelang akhir 1
pelajaran).
Kegiatan 15 menit membaca telah berjalan

2 1
minimal satu semester.
Guru menjadi model dalam kegiatan 15 menit

3 membaca dengan ikut membaca selama kegiatan 1 1
berlangsung.
Kepala sekolah dan tenaga kependidikan menjadi

4 model dalam kegiatan 15 menit membaca dengan 2 1
ikut membaca selama kegiatan berlangsung.
Ada Tim Literasi Sekolah (TLS) atau tim sejenis

5 1
yang dibentuk oleh kepala sekolah.
Ada bahan kaya teks yang terpampang di tiap

6 r
kelas.
Ada bahan kaya teks yang terpampang di tiap
7 1
kelas, koridor, dan area lain di sekolah.
Ada poster-poster kampanye membaca untuk

memperluas pemahaman dan tekad warga
8 1
sekolah untuk menjadi pembelajar sepanjang
hayat
Ada perpustakaan, sudut baca di tiap kelas, dan
area baca yang nyaman dengan koleksi buku
9 1 1
nonpelajaran yang dimanfaatkan untuk berbagai
kegiatan literasi.
Perpustakaan sekolah menyediakan beragam buku

bacaan (buku nonpelajaran: fiksi dan nonfiksi)
10 yang diperlukan peserta didik untuk memperluas
pengetahuannya dalam pelajaran tertentu.
Kebun sekolah, kantin, dan UKS menjadi

lingkungan yang bersih, sehat dan kaya teks.
11 1
Terdapat poster-poster tentang pembiasaan hidup
bersih, sehat, dan indah.
Peserta didik memiliki jurnal membaca harian

12 1
(menuliskan judul bacaan dan halaman)
Peserta didik memiliki portofolio yang berisi
13 1
kumpulan jurnal respon membaca.
Peserta didik memiliki portofolio yang berisi

14 kumpulan jurnal respon membaca (untuk SMP
minimal dua belas buku nonpelajaran)
Jurnal respon peserta didik dari hasil membaca

15 buku bacaan dan/atau buku pelajaran dipajang di
kelas dan/atau koridor sekolah
Ada berbagai kegiatan tindak lanjut (dari 15 menit

membaca) dalam bentuk menghasilkan respon
16 1
secara lisan maupun tulisan (bagian dari penilaian
nonakademik)
Ada berbagai kegiatan tindak lanjut (dari 15 menit

membaca) dalam bentuk menghasilkan respon
17 secara lisan maupun tulisan dalam pembelajaran
(bagian dari penilaian akademik yang terintegrasi
dalam nilai mata pelajaran)
Kepala sekolah dan jajarannya berkomitmen

18 melaksanakan dan mendukung gerakan literasi 1 1
sekolah
Ada penghargaan terhadap pencapaian peserta

19
didik dalam kegiatan literasi secara berkala
Ada kegiatan akademik yang mendukung budaya
20 literasi sekolah, misalnya: wisata ke perpustakaan
atau kunjungan perpustakaan keliling ke sekolah
Ada kegiatan perayaan hari-hari tertentu yang

21 1
bertema literasi
Ada unjuk karya (hasil dari kemampuan berpikir

kritis dan kreativitas berkomunikasi secara verbal,
22 tulisan, visual, atau digital) dalam perayaan hari-
hari tertentu yang bertema literasi
Peserta didik menggunakan lingkungan fisik,

sosial, afektif, dan akademik disertai beragam
23 bacaan (cetak, visual, auditori, digital) yang kaya
literasidi luar buku teks pelajaranuntuk
memperkaya pengetahuan dalam mata pelajaran
Ada pengembangan berbagai strategi membaca

24 (dalam kegiatan membaca 15 menit dan/atau
dalam pembelajaran)
Guru melaksanakan strategi literasi dalam

25 pembelajaran dalam semua mata pelajaran
Sekolah melibatkan publik (orangtua, alumni, dan

26 elemen masyarakat) untuk mengembangkan
kegiatan literasi sekolah.
Sekolah berjejaring dengan pihak eksternal untuk

pengembangan program literasi sekolah dan
27 pengembangan profesional warga sekolah tentang
literasi.
Jumlah Skor 8 11
Nilai
,
Kepala Sekolah
..
NIP.
pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah
PEMBELAJARAN Jumlah Skor
1 3
1
1 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 3
1 1
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 35
71.43
, .. 2017
..

INSTRUMEN EDS SMP RUJUKAN 5 Maret 2017. FINAL. EMAIL SEKOLAH RUJUKAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN EDS SMP RUJUKAN 5 Maret 2017. FINAL. EMAIL SEKOLAH RUJUKAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 TALIABU BARAT

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

MP NEGERI 1 TALIABU BARAT

TORAT PEMBINAAN SMP

8 Luas Lahan 21980 m^2

9 Jumlah Rombel 12 Kelas

10 Jumlah Kelas 16 Ruang

2. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

TOTAL CAPAIAN 57.962872024

(Tulis huruf dan angka, contoh: "A = 94.5" )

2. Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 60202536

3. Alamat Sekolah Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong

4. Kecamatan Taliabu Barat

5. Kabupaten/Kota Pulau Taliabu

INSTRUMEN TERTUTUP PENCAPAIAN INDIKATOR SEKOLAH

Penggalian sumber-sumber dana pendidikan yang berasal dari masyarakat umum:

Jl. Zainal Mus, Ds. Bobong

ERTUTUP PENCAPAIAN INDIKATOR SEKOLAH RUJUKAN

(50-74)% lengkap, rinci, dan operasional 1

1 komponen dari jawaban a 2

upervisi, Monitoring, dan Evaluasi atau SME) internal sekolah mencapai:

rvisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah

a hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi diri sekolah

ar sekolah dan lainnya dalam satu tahun:

ngenakan seragam atau pakaian yang sesuai dengan ketetapan sekolah:

kungan sekolah yang diketahui oleh guru dan/atau orangtua:

ermasuk penyelenggaraan UNBK):

pi fasilitas TIK, media pembelajaran, dll:

Administrasi Sekolah imbas:

didik sekolah imbas:

mi, dan keamanan sekolah:

No Indikator/Sub Indikator Skor

A MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A

B MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF

1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan, ramah, 9

C MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU

D PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

Menumbuhkembangkan Nilai-nilai Kebangsaan dan Kebhinekaan

E MENJADI PUSAT KEUNGGULAN

1 MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A 2.15151515

B MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF

1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan,

C MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU

D PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

E MENJADI PUSAT KEUNGGULAN

1 MEMPERTAHANKAN NILAI AKREDITASI A

6 PELAKSANAAN PENGIMBASAN 3 MENGEMBA

5 MENJADI PUSAT KEUNGGULAN 4 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAK

Mempertahankan Nilai Akreditas

1 Optimalisasi Tim Penjaminan Mutu di internal se

7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 3P

6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah. 4 Pelaksanaa

5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME

7 Tindak lanjut dari hasil pemetaan mutu sekolah dengan kegiatan 3P

6 Pemetaan mutu komponen-komponen SNP di sekolah. 4 Pelaksanaa

5 Pengolahan data (analisis) dan penyusunan pelaporan hasil SME

MEMILIKI EKOSISTEM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF

1 Mempertahankan dan mengembangkan sekolah menyenangkan, ramah, tenang, nyaman

MENGEMBANGKAN BUDAYA MUT

4 Peningkatan budaya kewirausahaan 2 Pen

3 Peningkatan budaya kolaboratif

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN GERAKAN