RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017

PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS FISIOTERAPI

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Ilmu Perkembangan Gerak Kode MK : FPG 122

Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Alokasi Waktu
Capaian Pembelajaran
: - Bobot MK : 2 sks
: Wahyuddin, SST, M.Sc Kode Dosen : 5830
: Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online
: 1. Mahasiswa mampu memahami konsep kemampuan fungsional terkait kesehatan
2. Mahasiswa mampu memahami perkembangan dan perubahan sistem-sistem terkait gerak
sepanjang daur kehidupan
3. Mahasiswa mampu memahami aspek-aspek kontributor terhadap perkembangan gerak
manusia

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
1 Mahasiswa mampu Kemampuan 1. Metoda Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menguraikan
menguraikan Fungsional contextual Martin, Functional Movement hubungan
hubungan instruction Development Across The Life kemampuan
kemampuan 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, fungsional terhadap
fungsional terhadap komputer, LCD, Elsevier Saunders, 2012), pp. 1-13 status kesehatan,
status kesehatan, whiteboard, web aspek fungsi
aspek fungsi terhadap terhadap kualitas
kualitas performa dan performa dan faktor-
faktor-faktor faktor kontribusi
kontribusi dalam dalam kerangka ICF
kerangka ICF
2 Mahasiswa mampu Teori-Teori 1. Media : contextual Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menguraikan teori-
menguraikan teori- Perkembangan instruction Martin, Functional Movement teori perkembangan,
teori perkembangan, 2. Media : : kelas, Development Across The Life konsep
konsep pertumbuhan, komputer, LCD, Span, (St. Louis, Missouri, pertumbuhan,
 kematangan, adaptasi whiteboard, web Elsevier Saunders, 2012), pp. 14- kematangan,
dan pembelajaran 44 adaptasi dan
serta kaitan aspek pembelajaran serta
biofisik, psikologi dan kaitan aspek biofisik,
sosiokultural terkait psikologi dan
fungsi sosiokultural terkait
fungsi
3 Mahasiswa mampu Perkembangan 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami
memahami Motorik contextual Martin, Functional Movement perkembangan
perkembangan instruction Development Across The Life motorik dan
motorik dan kaitannya 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier kaitannya dengan
dengan dynamic komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 45-67 dynamic system
system theory, whiteboard, web theory, identifikasi
identifikasi faktor- faktor-faktor
faktor pengaruh pengaruh terhadap
terhadap perkembangan
perkembangan motorik serta
motorik serta menggambarkan
menggambarkan perkembangan
perkembangan keterampilan
keterampilan motorik motorik sepanjang
sepanjang daur daur kehidupan
kehidupan
4 Mahasiswa mampu Kontrol Motorik 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami dasar
memahami dasar teori dan Pembelajaran contextual Martin, Functional Movement teori kontrol motorik
kontrol motorik dan Motorik instruction Development Across The Life dan pembelajaran
pembelajaran motorik 2. Media : : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier motorik serta kaitan
serta kaitan dengan komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 68-87 dengan perubahan
perubahan usia whiteboard, web usia
5 Mahasiswa mampu
memahami metode
pengukuran evaluasi
fungsi, aktifitas, dan
partisipasi serta isu
terkait validitas,
reliabilitas, sensitifitas,
dan responsiveness
serta mengkaitkan
hubungan dengan
kualitas hidup dan
status kesehatan
6 Mahasiswa mampu
menggambarkan
struktur dan
komponen sistem
skeletal, identifikasi
fungsi tulang dan
cartilage terkait
postur dan gerakan,
karakteristik
perubahan struktur
dan fungsi sistem
skeletal pada fase
kehamilan, bayi, anak,
remaja, dewasa, usia
lanjut, dan kaitan
perubahan
kemampuan gerakan
fungsional beserta
faktor-faktor resiko
serta pertimbangan
Evaluasi Fungsi, 1. Media : contextual Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami metode
Aktifitas, dan instruction Martin, Functional Movement pengukuran evaluasi
Partisisipasi 2. Media : : kelas, Development Across The Life fungsi, aktifitas, dan
komputer, LCD, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier partisipasi serta isu
whiteboard, web Saunders, 2012), pp. 88-104 terkait validitas,
reliabilitas,
sensitifitas, dan
responsiveness serta
mengkaitkan
hubungan dengan
kualitas hidup dan
status kesehatan
Perubahan Sistem 1. Media problem Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
Skeletal base learning Martin, Functional Movement struktur dan
2. Media : kelas, Development Across The Life komponen sistem
komputer, LCD, Span, (St. Louis, Missouri, skeletal, identifikasi
whiteboard, web Elsevier Saunders, 2012), pp. 105- fungsi tulang dan
128 cartilage terkait
postur dan gerakan,
karakteristik
perubahan struktur
dan fungsi sistem
skeletal pada fase
kehamilan, bayi,
anak, remaja,
dewasa, usia lanjut,
dan kaitan
perubahan
kemampuan gerakan
fungsional beserta
faktor-faktor resiko
serta pertimbangan
 terkait perencanaan terkait perencanaan
asesmen dan asesmen dan
treatmen treatmen
7 Mahasiswa mampu Perubahan Sistem 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
menggambarkan Muskular contextual Martin, Functional Movement karakteristik dasar
karakteristik dasar instruction Development Across The Life morfologi dan
morfologi dan 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier susunan otot
susunan otot skeletal, komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 129-150 skeletal, dasar
dasar fisiologi whiteboard, web fisiologi kontraksi
kontraksi otot skeletal, otot skeletal,
perubahan perubahan
perkembangan otot perkembangan otot
skeletal sepanjang skeletal sepanjang
daur kehidupan, dan daur kehidupan, dan
identifikasi implikasi identifikasi implikasi
fungsional terkait fungsional terkait
perubahan usia perubahan usia
8 Mahasiswa mampu Perubahan Sistem 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
menggambarkan Kardiovaskular contextual Martin, Functional Movement karakteristik struktural
karakteristik struktural dan Pulmonal instruction Development Across The Life dan fungsional sistem
dan fungsional sistem 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier kardiovaskular dan
kardiovaskular dan komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 151-173 pulmonal terhadap
pulmonal terhadap whiteboard, web fungsi fisik,
fungsi fisik, perubahan usia terkait
perubahan usia terkait fungsi fisik, aktifitas
fungsi fisik, aktifitas dan partisipasi
dan partisipasi
9 Mahasiswa mampu Perubahan Sistem 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami fungsi
memahami fungsi Saraf contextual Martin, Functional Movement sistem saraf,
sistem saraf, instruction Development Across The Life perubahan struktural
perubahan struktural 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier dan fungsional pada
 dan fungsional pada komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 174-212 fase kehamilan, bayi,
fase kehamilan, bayi, whiteboard, web anak, remaja,
anak, remaja, dewasa, dewasa, usia lanjut,
usia lanjut, perubahan perubahan
perbedaan fungsional perbedaan
terkait gerakan, fungsional terkait
kognisi dan motivasi gerakan, kognisi dan
pada pemeriksaan motivasi pada
dan intervensi pasien pemeriksaan dan
intervensi pasien
10 Mahasiswa mampu Perubahan Sistem 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami peran
memahami peran Sensoris contextual Martin, Functional Movement sensoris pada
sensoris pada instruction Development Across The Life persepsi dan
persepsi dan gerakan, 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier gerakan, perubahan
serta perubahan komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 213-238 sistem sensoris
sistem sensoris whiteboard, web sepanjang daur
sepanjang daur kehidupan dan
kehidupan dan korelasi terhadap
korelasi terhadap fungsi
fungsi
11 Mahasiswa mampu Fungsi-Fungsi 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
menggambarkan Vital contextual Martin, Functional Movement fungsi vital manusia,
fungsi vital manusia, instruction Development Across The Life homeostasis, peran
homeostasis, peran 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier sistem endokrin
sistem endokrin pada komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 239-262 pada fungsi vital,
fungsi vital, serta whiteboard, web serta perubahan
perubahan fungsi vital fungsi vital
sepanjang daur sepanjang daur
kehidupan kehidupan
12 Mahasiswa mampu Postur dan 1. Metoda : Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Memahami tentang
memahami tentang Keseimbangan contextual Martin, Functional Movement postur,
 postur, kesimbangan, instruction Development Across The Life kesimbangan, posisi
posisi tegak, 2. Media : kelas, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier tegak,
kesetimbangan, komputer, LCD, Saunders, 2012), pp. 263-287 kesetimbangan,
pendekatan teori whiteboard, web pendekatan teori
terkait postur dan terkait postur dan
keseimbangan, keseimbangan,
perbedaan antara perbedaan antara
keseimbangan statis keseimbangan statis
dan dinamis, postural dan dinamis,
reaktif dan antisipasi postural reaktif dan
serta perubahan antisipasi serta
postur dan perubahan postur
keseimbangan dan keseimbangan
sepanjang daur sepanjang daur
kehidupan kehidupan
13 Mahasiswa mampu Lokomosi 1. Metoda : small Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
menggambarkan group discussion Martin, Functional Movement perkembangan
perkembangan 2. Media : kelas, Development Across The Life lokomosi sepanjang
lokomosi sepanjang komputer, LCD, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier daur kehidupan, pola
daur kehidupan, pola whiteboard, web Saunders, 2012), pp. 288-308 lokomosi, peran
lokomosi, peran sistem tubuh dan
sistem tubuh dan lingkungan terkait
lingkungan terkait lokomosi dan
lokomosi dan kontribusi terhadap
kontribusi terhadap partisipasi pada
partisipasi pada aktifitas bertujuan
aktifitas bertujuan
14 Mahasiswa mampu Prehensi 1. Metoda small Donna J. Cech, Suzanne “Tink” Menggambarkan
menggambarkan group discussion Martin, Functional Movement komponen dan
komponen dan sistem 2. Media : kelas, Development Across The Life sistem terkait
terkait prehensi, komputer, LCD, Span, (St. Louis, Missouri, Elsevier prehensi, identifikasi
identifikasi pola whiteboard, web Saunders, 2012), pp. 309-334 pola prehensi pada
prehensi pada orang orang dewasa,
dewasa, menggambarkan
menggambarkan perubahan dan
perubahan dan perkembangan
perkembangan prehensi sepanjang
prehensi sepanjang daur kehidupan serta
daur kehidupan serta adaptasi fungsional
adaptasi fungsional terkait
terkait
 EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI PROSE- BENTUK SKOR > 77 SKOR > 65 SKOR > 60 SKOR > 45 SKOR < 45 BOBOT
DUR ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
1 Post test Tes tulisan Menguraikan Menguraikan Menguraikan Menguraikan Tidak mampu 10 %
(UTS) hubungan hubungan hubungan hubungan menguraikan
kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan hubungan
fungsional fungsional fungsional fungsional kemampuan
terhadap status terhadap status terhadap terhadap fungsional
kesehatan, aspek kesehatan, status status terhadap
fungsi terhadap aspek fungsi kesehatan kesehatan status
kualitas performa terhadap secara tepat kurang tepat kesehatan
dan faktor-faktor kualitas secara tepat
kontribusi dalam performa secara
kerangka ICF tepat
2 Post test Tes tulisan Menguraikan teori- Menguraikan Menguraikan Menguraikan Tidak mampu 5%
(UTS) teori teori-teori teori-teori teori-teori menguraikan
perkembangan, perkembangan, perkembangan perkembanga teori-teori
konsep konsep , konsep n, konsep perkembanga
pertumbuhan, pertumbuhan, pertumbuhan, pertumbuhan, n, konsep
kematangan, kematangan, kematangan, kematangan, pertumbuhan,
adaptasi dan adaptasi dan adaptasi dan adaptasi dan kematangan,
pembelajaran serta pembelajaran pembelajaran pembelajaran adaptasi dan
kaitan aspek serta kaitan secara tepat kurang tepat pembelajaran
biofisik, psikologi aspek biofisik, secara tepat
dan sosiokultural psikologi dan
terkait fungsi sosiokultural
3 Post test Tes tulisan Memahami Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 5%
(UTS) perkembangan perkembangan perkembangan perkembanga memahami
motorik dan motorik dan motorik dan n motorik dan perkembanga
kaitannya dengan kaitannya kaitannya kaitannya n motorik dan
 dynamic system dengan dengan dengan kaitannya
theory, identifikasi dynamic system dynamic dynamic dengan
faktor-faktor theory, system theory system theory dynamic
pengaruh terhadap identifikasi secara tepat kurang tepat system theory
perkembangan faktor-faktor secara tepat
motorik serta pengaruh
menggambarkan terhadap
perkembangan perkembangan
keterampilan motorik
motorik sepanjang
daur kehidupan
4 Post test Tes tulisan Memahami dasar Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 5%
(UTS) teori kontrol dasar teori dasar teori dasar teori memahami
motorik dan kontrol motorik kontrol kontrol dasar teori
pembelajaran dan motorik secara motorik kontrol
motorik serta pembelajaran tepat kurang tepat motorik secara
kaitan dengan motorik tepat
perubahan usia
5 Post test Tes tulisan Memahami metode Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 5%
(UTS) pengukuran metode metode metode memahami
evaluasi fungsi, pengukuran pengukuran pengukuran metode
aktifitas, dan evaluasi fungsi, evaluasi evaluasi pengukuran
partisipasi serta isu aktifitas, dan fungsi, fungsi, evaluasi
terkait validitas, partisipasi serta aktifitas, dan aktifitas, dan fungsi,
reliabilitas, isu terkait partisipasi partisipasi aktifitas, dan
sensitifitas, dan validitas, secara tepat kurang tepat partisipasi
responsiveness serta reliabilitas, secara tepat
mengkaitkan sensitifitas, dan
hubungan dengan responsiveness
kualitas hidup dan
status kesehatan
6 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 5%
(UTS) struktur dan n struktur dan an struktur an struktur menggambark
komponen sistem komponen dan dan an struktur
skeletal, identifikasi sistem skeletal, komponen komponen dan
fungsi tulang dan identifikasi sistem skeletal, sistem skeletal, komponen
cartilage terkait fungsi tulang identifikasi identifikasi sistem skeletal
postur dan dan cartilage fungsi tulang fungsi tulang
gerakan, terkait postur dan cartilage dan cartilage
karakteristik dan gerakan, terkait postur terkait postur
perubahan struktur karakteristik dan gerakan, dan gerakan
dan fungsi sistem perubahan karakteristik kurang tepat
skeletal pada fase struktur dan perubahan
kehamilan, bayi, fungsi sistem struktur dan
anak, remaja, skeletal pada fungsi sistem
dewasa, usia lanjut, fase kehamilan, skeletal pada
dan kaitan bayi, anak, fase
perubahan remaja, dewasa, kehamilan,
kemampuan usia lanjut, dan bayi, anak,
gerakan fungsional kaitan remaja,
beserta faktor- perubahan dewasa, usia
faktor resiko serta kemampuan lanjut secara
pertimbangan gerakan tepat
terkait perencanaan fungsional
asesmen dan
treatmen
7 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 5%
(UTS) karakteristik dasar n karakteristik an karakteristik an menggambark
morfologi dan dasar morfologi dasar karakteristik an
susunan otot dan susunan morfologi dan dasar karakteristik
skeletal, dasar otot skeletal, susunan otot morfologi dan dasar
fisiologi kontraksi dasar fisiologi skeletal, dasar susunan otot morfologi dan
otot skeletal, kontraksi otot fisiologi skeletal susunan otot
 perubahan skeletal, kontraksi otot kurang tepat skeletal
perkembangan perubahan skeletal secara
otot skeletal perkembangan tepat
sepanjang daur otot skeletal
kehidupan, dan sepanjang daur
identifikasi kehidupan
implikasi fungsional
terkait perubahan
usia
8 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 5%
(UAS) karakteristik n karakteristik an karakteristik an menggambark
struktural dan struktural dan struktural dan karakteristik an
fungsional sistem fungsional fungsional struktural dan karakteristik
kardiovaskular dan sistem sistem fungsional struktural dan
pulmonal terhadap kardiovaskular kardiovaskular sistem fungsional
fungsi fisik, dan pulmonal dan pulmonal kardiovaskular sistem
perubahan usia terhadap fungsi secara tepat dan pulmonal kardiovaskular
terkait fungsi fisik, fisik kurang tepat dan pulmonal
aktifitas dan secara tepat
partisipasi
9 Post test Tes tulisan Memahami fungsi Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 10 %
(UAS) sistem saraf, fungsi sistem fungsi sistem fungsi sistem memahami
perubahan saraf, saraf, saraf, fungsi sistem
struktural dan perubahan perubahan perubahan saraf,
fungsional pada struktural dan struktural dan struktural dan perubahan
fase kehamilan, fungsional pada fungsional fungsional struktural dan
bayi, anak, remaja, fase kehamilan, secara tepat kurang tepat fungsional
dewasa, usia lanjut, bayi, anak, secara tepat
perubahan remaja, dewasa,
perbedaan usia lanjut
fungsional terkait
gerakan, kognisi
 dan motivasi pada
pemeriksaan dan
intervensi pasien
10 Post test Tes tulisan Memahami peran Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 5%
(UAS) sensoris pada peran sensoris peran sensoris peran sensoris memahami
persepsi dan pada persepsi pada persepsi pada persepsi peran sensoris
gerakan, dan gerakan, dan gerakan dan gerakan pada persepsi
perubahan sistem perubahan secara tepat kurang tepat dan gerakan
sensoris sepanjang sistem sensoris secara tepat
daur kehidupan sepanjang daur
dan korelasi kehidupan
terhadap fungsi
11 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 5%
(UAS) fungsi vital n fungsi vital an fungsi vital an fungsi vital menggambark
manusia, manusia, manusia dan manusia dan an fungsi vital
homeostasis, peran homeostasis, homeostasis homeostasis manusia dan
sistem endokrin dan peran secara tepat kurang tepat homeostasis
pada fungsi vital, sistem endokrin secara tepat
serta perubahan pada fungsi
fungsi vital vital
sepanjang daur
kehidupan
12 Post test Tes tulisan Memahami tentang Memahami Memahami Memahami Tidak mampu 10 %
(UAS) postur, tentang postur, tentang tentang memahami
kesimbangan, kesimbangan, postur, postur, tentang
posisi tegak, posisi tegak, kesimbangan, kesimbangan, postur,
kesetimbangan, kesetimbangan, posisi tegak, posisi tegak, kesimbangan,
pendekatan teori pendekatan kesetimbanga kesetimbanga posisi tegak,
terkait postur dan teori terkait n, pendekatan n, pendekatan kesetimbanga
keseimbangan, postur dan teori terkait teori terkait n, pendekatan
perbedaan antara keseimbangan, postur dan postur dan teori terkait
 keseimbangan perbedaan keseimbangan keseimbangan postur dan
statis dan dinamis, antara secara tepat kurang tepat keseimbangan
postural reaktif dan keseimbangan secara tepat
antisipasi serta statis dan
perubahan postur dinamis,
dan keseimbangan postural reaktif
sepanjang daur dan antisipasi
kehidupan
13 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 5%
(UAS) perkembangan n an an menggambark
lokomosi perkembangan perkembangan perkembanga an
sepanjang daur lokomosi lokomosi n lokomosi perkembanga
kehidupan, pola sepanjang daur sepanjang sepanjang n lokomosi
lokomosi, peran kehidupan, pola daur daur sepanjang
sistem tubuh dan lokomosi, peran kehidupan dan kehidupan dan daur
lingkungan terkait sistem tubuh pola lokomosi pola lokomosi kehidupan dan
lokomosi dan dan lingkungan secara tepat kurang tepat pola lokomosi
kontribusi terhadap terkait lokomosi secara tepat
partisipasi pada
aktifitas bertujuan
14 Post test Tes tulisan Menggambarkan Menggambarka Menggambark Menggambark Tidak mampu 10 %
(UAS) komponen dan n komponen an komponen an komponen menggambark
sistem terkait dan sistem dan sistem dan sistem an komponen
prehensi, terkait prehensi, terkait terkait dan sistem
identifikasi pola identifikasi pola prehensi, prehensi, terkait
prehensi pada prehensi pada identifikasi identifikasi prehensi,
orang dewasa, orang dewasa, pola prehensi pola prehensi identifikasi
menggambarkan menggambarka pada orang pada orang pola prehensi
perubahan dan n perubahan dewasa secara dewasa pada orang
perkembangan dan tepat kurang tepat dewasa secara
prehensi sepanjang perkembangan tepat
daur kehidupan prehensi
 serta adaptasi sepanjang daur
fungsional terkait kehidupan

Komponen penilaian :

1. Kehadiran = 10 %
2. Tugas = 0 %
3. UTS = 45 %
4. UAS = 45 %

Jakarta, 7 Desember 2016

Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Abdul Chalik Meidian, SAP, M.Fis Wahyuddin, SST, M.Sc