IMAROTUL FITRIYAH-fkik PDF

GAMBARAN PERILAKU HIGIENE MENSTRUASI PADA
REMAJA PUTRI DI SEKOLAH DASAR NEGERI DI
WILAYAH KERJA PUSKESMAS PISANGAN
Skripsi Diajukan Sebagai Tugas Akhir Strata-1 (S1) pada

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)
Oleh :
IMAROTUL FITRIYAH
NIM : 109104000050
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1435 H/2014 M
iv
v
vi
vii
RIWAYAT HIDUP
Nama : Imarotul Fitriyah
Tempat, Tgl Lahir : Jombang, 26 Mei 1990
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Dusun Sumberwinong RT 003/007 Desa Banjardowo
Kec. Jombang, Kab. Jombang, Jawa Timur 61451
Hp : 085697806870
Email : imaroh_fitriyah@yahoo.com
Riwayat Pendidikan :
1. RA Tarbiyatul Huda (1995-1997)
2. MI Tarbiyatul Huda (1997-2003)
3. MTs. Miftakhur Rosyidin (2003-2006)
4. MA Al-Bairuny (2006-2009)
5. S-1 Keperawatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (2009-2013)
Pengalaman Seminar dan Workshop :
1. Pelatihan Kesehatan “Health Training 4 Medical Skill ” Tahun 2009
2. Seminar Kesehatan “Cultural Approach In Holistic Nursing Care IN
Globalization Era” Tahun 2009
3. Seminar Nasional “Kehahalan Obat dan Makanan serta Permasalahannya di
Indonesia” Tahun 2009
4. Seminar Umum “Hilangnya Ayat dalam Undang-Undang Anti Rokok” Tahun
2009
v
5. Seminar Kesehatan “Perawatan Pasien Hipertensi dan Diabetes di Rumah”
Tahun 2010
6. Seminar Kesehatan “Smoking Cessation For Better Generation Without
Tobacco” Tahun 2010
7. Seminar Kesehatan “Perspektif Islam dalam Membangun Karakter Bangsa
Pada Era Milenium Kesehatan” tahun 2010
8. Seminar Kesilaman “Esensi Sholat dalam Perspektif Kesehatan” Tahun 2010
9. Talk Show “Ostheoarthritis” Tahun 2011
10. Seminar Kesehatan “Peran Kebijakan Standardisasi Internasional Rumah
Sakit dalam Meningkatkan Profesionalisme Pelayanan Kesehatan” Tahun
2011
11. Seminar Nasional “Uji Kompetensi Nasional Perawata : Meningkatkan
Peran dan Mutu Profesi Keperawatan dalam Menghadapi Tantangan
Global” Tahun 2012
12. Seminar Nasional “Melody for Heart and Brain Health” Tahun 2012
13. Workshop Nasional “Uji Kompetensi Profesi Keperawatan” Tahun 2012
vi
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
Skripsi, Oktober 2013

Imarotul Fitriyah, NIM: 109104000050
Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di Sekolah

Dasar Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan
xvii + 85 halaman + 16 tabel + 3 bagan + 7 lampiran
ABSTRAK
Menarche merupakan menstruasi pertama perempuan dimana saat ini
terjadi lebih dini yaitu sekitar usia kurang atau sama dengan 10 tahun. Menstruasi
adalah keluarnya darah dari kemaluan akibat meluruhnya dinding rahim karena
sel telur (ovum) tidak dibuahi. Saat menstruasi, organ reproduksi sangat mudah
terinfeksi dan menimbulkan gangguan menstruasi. Gangguan (keluhan) yang
sering ditemukan adalah keputihan dan pruritus vulvae (gatal-gatal pada vagina).
Namun, keluhan ini dapat dicegah dengan menjaga kebersihan organ kewanitaan
sejak dini yaitu dengan perilaku higiene menstruasi yang baik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perilaku higiene
menstruasi remaja putri di Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas
Pisangan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif
dengan desain cross sectional. Pengambilan data dilakukan pada 59 remaja putri
kelas 5 dan 6 yang telah menstruasi dengan teknik total sampling dengan
menggunakan kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar
responden, yaitu 31 responden (52,5%) memiliki perilaku higiene menstruasi
baik, sedangkan 28 responden yang lain (47,5%) memiliki perilaku higiene
menstruasi kurang baik. Berdasarkan keluhan pada organ reproduksi, responden
yang mengalami keputihan sebesar 52 orang (88,1%) dan yang mengalami
pruritus vulvae sebesar 36 responden (61%).
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan bagi instansi
kesehatan agar dapat memberikan pendidikan kesehatan mengenai menstruasi dan
pentingnya perilaku higiene menstruasi secara dini untuk meminimalisir
terjadinya masalah-masalah kesehatan reproduksi wanita dan bagi Sekolah Dasar
diharapkan memberikan pengetahuan tentang menstruasi dan higiene menstruasi
yang benar, supaya siswi-siswinya mampu berperilaku higiene menstruasi yang
baik dan keluhan-keluhan pada organ reproduksi tersebut tidak terjadi.
Kata kunci: Perilaku, Higiene Menstruasi, Remaja Putri, Sekolah Dasar

Daftar Bacaan: 56 (2000-2013)
vii
FACULTY OF MEDICINE AND HEALTH SCIENCE
SCHOOL OF NURSING
SYARIF HIDAYATULLAH STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF
JAKARTA
Undergraduate Thesis, October 2013

Imarotul Fitriyah, NIM : 109104000050
The Description of Menstrual Hygiene Behavior of Young Women in Public
Elementary School in Work Area of Pisangan Community Health Center
xvii + 85 pages + 16 tables + 3 schemes + 7 attachments
ABSTRACT
Menarche is the first menstruation of a woman that’s currently occurs earlier
at the woman around 10 years old. Menstruation is the periodic discharge of blood
and mucosal tissue (the endometrium) from the uterus and vagina. During
menstruation periode the organs of reproduction is easy to be infected and it cause
menstrual disorders, such as whitish and pruritus vulvae. However, these
complaints can be prevented by doing a good menstrual hygiene behavior.
This study aims to know and describe the young women’s menstrual
hygiene behavior at Public Elementary School Pisangan when they get
menstruation. This research is a quantitative research that described by using
cross sectional design. The Data collection of this research was carried out from
59 young women at 5th and 6 th grades at the Elementary School Pisangan who
have got menstruation by using a questionnaire and total sampling technique. The
Results of the research showed that 52.5 % respondents (31 respondents) have a
good menstrual hygiene behavior, whereas 47.5 % (28 respondents) have lower
awareness of menstrual hygiene behavior. Beside that, the result of the research
also show that 88.1 % (52 respondents) get whitish and 61 % (36 respondents)
get pruritus vulvae.
This research aims to be used by the Health Organizations, related
institution and the teacher at Elementary School to give a counseling and educate
the young women and the students about “how important to have a menstrual
hygiene behavior, so that the problems such as menstrual disorders and disorders
of reproduction organ can be prevented and reduced.
Keywords : Behavior, Menstrual Hygiene, Young Women, Elementary School

Reference : 56 (2000-2013)
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di
Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan” yang disusun
dan diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Keperawatan.
Selama proses pendidikan dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak
menerima bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih dan
penghargaan sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada yang terhormat :
1. Prof. DR (hc). dr. M.K. Tadjudin, Sp. And. selaku Dekan Fakultas
Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Kedua Orang Tua saya, Bapak Moch. Basori dan Ibu Solikah tercinta yang
selalu memberi kasih sayang, motivasi, do’a dan semangat selama hidup ini
serta Kakak-kakak (terutama Mas Maskur) dan Adik-adikku yang telah
membantu doa demi terselesaikannya proposal penelitian ini.
3. Bapak Ns. Waras Budi Utomo, S. Kep, MKM selaku Ketua Program Studi
IImu Keperawatan (PSIK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
4. Ibu Ns. Eni Nur’aini Agustini, S. Kep, MSc selaku Sekretaris Program Studi
IImu Keperawatan (PSIK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
ix
5. Ibu Uswatun Khasanah, MNS, Ns. selaku dosen pembimbing I yang telah
membimbing dan memberikan saran demi terselesaikannya penulisan
proposal ini.
6. Ibu Maulina Handayani, S. Kp, M. Sc selaku pembimbing II yang telah
membimbing dan memberikan masukan dalam terselesaikannya penelitian
dan penulisan skripsi ini.
7. Ibu Tien Gartinah MN selaku pembimbing akademik yang selalu
memberikan masukan dan bimbingan selama perkuliahan.
8. Para penguji yang banyak memberikan saran dalam memperbaiki skripsi
peneliti.
9. Seluruh dosen PSIK yang telah memberikan ilmunya dan segala
pengalamannya yang tidak ternilai sehingga dapat menjadi pembelajaran
bagi kami selaku mahasiswa.
10. Seluruh staff bidang akademik FKIK dan PSIK yang telah membantu
kelancaran hal-hal administratif peneliti.
11. Kementrian Agama RI yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk
menyelesaikan masa studi di Program Studi IImu Keperawatan (PSIK) UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta.
12. Bapak Farid Ma’ruf dan Ibu Lutfi Laila selaku Kepala Pengasuh Pondok
Pesantren Al-Mimbar yang telah memberikan amanat untuk menyelesaikan
studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ini dengan segala doa dan
motivasinya.
13. Kepala Sekolah SDN Cempaka Putih I, SDN Cempaka Putih II, SDN
Cempaka Putih III, SDN Cempaka Putih IV, dan SDN 9 Ciputat yang telah
x
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan uji validitas dan
reliabilitas di SDN yang dibawahi.
14. Kepala Sekolah SDN Pisangan I, SDN Pisangan II, SDN Pisangan III, SDN
Pisangan IV, SDN Cirendeu I, SDN Cirendeu II, SDN Cirendeu III, SDN
Cirendeu IV, dan SDN Cirendeu V yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melakukan penelitian di SDN yang dibawahi dan
khususnya responden yang bersedia mengisi kuesioner penelitian.
15. Sahabat-sahabatku “Fighters” (Astuti, Dewi, Dian, Etika, Fita, Hanik, Maira,
Mala, Iqbal, Ulfi) teman-teman satu pembimbing (Eryn, Nur Qom, Widya),
dan seluruh angkatan 2009 yang telah berjuang bersama dalam perkuliahan
dan penyusunan skripsi di Ilmu Keperawatan.
16. Sahabat-sahabat PBSB 2009 dan teman seperjuangan PSIK 2009 yang telah
memberikan doa dan semangat dalam menyelesaikan proposal penelitian ini
Dengan memanjatkan doa kepada Allah SWT, penulis berharap semua
kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah SWT dan semua
kesalahan diampuni oleh Allah SWT. Amin.
Wassalamu’alikum Wr. Wb.
Jakarta, 10 Oktober 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
JUDUL HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ iv
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1. Tujuan Umum ..................................................................................... 6
2. Tujuan Khusus .................................................................................... 6
D. Pertanyaan Penelitian ................................................................................ 7
E. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
F. Ruang Lingkup Penelitian......................................................................... 8
BAB II TUNJAUAN PUSTAKA .................................................................. 9

A. Remaja ...................................................................................................... 9
1. Pengertian ........................................................................................... 9
2. Perkembangan Remaja dan Ciri-cirinya ............................................. 10
3. Perkembangan Organ Reproduksi Perempuan ................................... 10
4. Masa Transisi Remaja ......................................................................... 12
5. Organ Reproduksi Wanita ................................................................... 14
xii
B. Menarche dan Menstruasi ......................................................................... 15
1. Menarche ............................................................................................ 15
2. Menstruasi ........................................................................................... 17
C. Higiene ..................................................................................................... 19
1. Pengertian .......................................................................................... 19
2. Higiene Alat Kelamin Wanita ............................................................ 22
3. Keluhan di sekitar Organ Reproduksi ................................................ 25
D. Perilaku .................................................................................................... 27
1. Batasan Perilaku ................................................................................. 27
2. Domain Perilaku ................................................................................ 29
3. Cara Mengukur Indikator Perilaku .................................................... 36
E. Kerangka Teori ........................................................................................ 38
BAB III KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL ....... 39

A. Kerangka Konsep ..................................................................................... 39
B. Definisi Operasional ................................................................................ 40
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 41

A. Desain Penelitian ..................................................................................... 41
B. Waktu dan Lokasi Penelitian ................................................................... 41
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ................................................. 42
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 43
E. Instrumen Penelitian ................................................................................ 44
F. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................ 45
G. Tahapan Penelitian ................................................................................... 48
H. Pengolahan Data ...................................................................................... 49
I. Analisis Data ............................................................................................ 51
J. Etika Penelitian ........................................................................................ 51
K. Penyajian Data ......................................................................................... 52
xiii
BAB V HASIL PENELITIAN ..................................................................... 53
A. Analisa Univariat ..................................................................................... 53
1. Karakteristik Responden .................................................................... 53
2. Perilaku Higiene Menstruasi Remaja Putri ........................................ 55
3. Keluhan-keluhan disekitar Organ Reproduksi Remaja Putri ............. 62
BAB VI PEMBAHASAN .............................................................................. 65
A. Analisis Univariat .................................................................................... 65
1. Gambaran Karakteristik Remaja Putri ............................................... 65
2. Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi Remaja Putri ...................... 68
3. Gambaran Keluhan di Sekitar Organ Reproduksi .............................. 78
B. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 82
BAB VII PENUTUP ...................................................................................... 83

A. Kesimpulan .............................................................................................. 83
B. Saran ........................................................................................................ 84
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR BAGAN
1. Bagan 2.1 Teori Stimulus-Organisme-Respon ......................................... 28

2. Bagan 2.2 Kerangka Teori ........................................................................ 38
3. Bagan 3.1 Kerangka Konsep ..................................................................... 39
xv
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Hubungan Antara Pertumbuhan dengan Tingkat

Kematangan Seksual pada Anak Perempuan ............................................ 11
2. Tabel 3.1 Definisi Operasional ................................................................. 40
3. Tabel 4.1 Indikator Perilaku Higiene Menstruasi .................................... 45
4. Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Usia ....................... 54
5. Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Usia saat
Pertama Menstruasi ................................................................................... 54
6. Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kelas ..................... 55
7. Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku Mandi
saat Menstruasi ......................................................................................... 55
8. Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku
Mencuci Rambut saat Menstruasi ............................................................ 56
Membersihkan Vagina Saat Menstruasi .................................................. 57
Penggunaan Sabun ................................................................................... 58
Pemakaian Celana Dalam saat Menstruasi .............................................. 59
Penggantian Pembalut saat Menstruasi .................................................... 60
13. Tabel 5.10 Distribusi Kejadian Keputihan ............................................... 62
14. Tabel 5.11 Distribusi Frekuensi Kejadian Keputihan .............................. 63
15. Tabel 5.12 Distribusi Kejadian Gatal-gatal pada Organ Reproduksi ....... 63
16. Tabel 5.13 Distribusi Frekuensi Gatal-gatal pada Organ Reproduksi ..... 64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 Lembar Persetujuan Responden

2. Lampiran 2 Kuesioner Penelitian
3. Lampiran 3 Hasil SPSS
4. Lampiran 4 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas
5. Lampiran 5 Surat Izin Penelitian
6. Lampiran 6 Surat Tembusan Uji Validitas dan Reliabilitas
7. Lampiran 7 Surat Tembusan Penelitian
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kesehatan reproduksi menurut WHO dan ICPD (1994) dalam Mahfiana
(2009) adalah keadaan sehat yang menyeluruh, meliputi aspek fisik, mental,
dan sosial dan bukan sekedar tidak adanya penyakit atau gangguan di segala
hal yang berkaitan dengan sistem reproduksi, fungsinya maupun proses
reproduksi itu sendiri. Kesehatan reproduksi merupakan komponen penting
kesehatan bagi pria maupun wanita, namun lebih dititikberatkan pada wanita.
Wanita memiliki sistem reproduksi yang sensitif terhadap suatu penyakit,
bahkan keadaan penyakit lebih banyak dihubungkan dengan fungsi dan
kemampuan reproduksinya (Kusmiran, 2012).
Banyak isu-isu tentang kesehatan reproduksi seperti hak-hak
reproduksi, masalah seksual, dan Penyakit Menular Seksual (PMS)
(Mahfiana, 2009). Permasalahan kesehatan pada wanita adalah berawal dari
tingginya usia perkawinan dibawah 20 tahun (4,8% usia 10-14 tahun, 41,9%
pada usia 15-19 tahun) dan dikarenakan oleh umur pertama kali menstruasi
(menarche) yang masih muda sehingga usia reproduksi perempuan semakin
panjang (Riskesdas, 2010).
Menarche merupakan menstruasi pertama perempuan dimana cairan
darah keluar dari alat kelamin wanita yang berasal dari luruhnya lapisan
dinding dalam rahim (endometrium) (Pudiastuti, 2012). Usia menarche ini
umumnya terjadi antara usia 9 sampai 15 tahun (Santrock, 2003). Pulungan
1
2
(2009) juga mengatakan bahwa usia menarche remaja putri berkisar pada
usia termuda 8 tahun dan usia tertua adalah 14 tahun. Sedangkan Hasil riset
kesehatan dasar (2010) menunjukkan rata-rata usia menarche di Indonesia
adalah 13 tahun dengan usia menarche termuda 9 tahun dan usia tertua 20
tahun. Uraian tersebut menunjukkan bahwa menarche terjadi lebih dini
dimana anak perempuan mengalami menstruasi pertama pada usia kurang
dari atau sama dengan 10 tahun (Manuaba, 2004).
Menstruasi adalah keluarnya darah dari kemaluan setiap bulan akibat
meluruhnya dinding rahim (endometrium) yang mengandung pembuluh darah
karena sel telur (ovum) tidak dibuahi (Pudiastuti, 2012). Pembuluh darah
dalam rahim sangat mudah terinfeksi ketika menstruasi karena kuman mudah
masuk dan menimbulkan penyakit pada saluran reproduksi (Kusmiran, 2012).
Infeksi ini biasanya diakibatkan oleh salah satu organisme berikut : Candida
albicans, Trichomonas vaginalis dan Gardnerella vaginalis yang dapat
menyebabkan gejala seperti pruritus vulva, iritasi, inflamasi, sekresi vaginal,
dan rasa perih. Adapun infeksi tersering adalah Vaginosis bakterialis (40-
50%), Candidiasis (20-30%) dan Trichomoniasis vaginalis (15-20%) (Davey,
2005). Hasil penelitian Panda (2013) menunjukkan bahwa pada 50 kasus
pada penderita lekore (keputihan) terdapat 26 kasus (52%) terjadi infeksi oleh
Candida, 3 kasus (6%) oleh Trichomonas vaginalis, dan infeksi oleh
keduanya adalah 4 kasus (8%). Penelitian ini menunjukkan bahwa Candida
albicans merupakan spesies Candida yang paling sering menyebabkan
keputihan. Infeksi dan masalah vagina diatas dipengaruhi oleh infeksi bakteri,
virus, jamur, dan parasit (Pudiastuti, 2012). Selain itu, terjadi iritasi pada
3
vagina akibat bahan kimia atau fisik (seperti sabun, spermisida, pembalut,
dan lain-lain), alergi dan dermatitis kontak serta adanya penyebab lain seperti
polip servikalis/neoplasma (Davey, 2005).
Keluhan pada organ reproduksi yang sering terjadi adalah pruritus
vulva yaitu ditandai adanya sensasi gatal parah dari alat kelamin perempuan
(Misery, 2010). Hasil penelitian Indah (2012) menunjukkan bahwa remaja
putri di SMAN I Ngimbang Lamongan 100% pernah mengalami pruritus
vulvae saat menstruasi, yaitu 12 orang (15,2%) mengalami pruritus vulvae
setiap hari selama menstruasi dan 67 orang (84,8%) merasakan pruritus
vulvae namun tidak setiap hari selama menstruasi. Sebagaimana Bohl (2005)
dalam Indah (2012) menyatakan bahwa di Amerika dari 160 responden 100%
pernah mengalami pruritus vulva, 90% pruritus vulvae akut (berlangsung
detik sampai minggu) dan 10% mengalami pruritus vulvae kronis
(berlangsung lama). Pruritus vulvae kronis tersebut disebabkan oleh jamur,
bakteri, dan virus yang muncul karena buruknya personal higiene dan higiene
menstruasi (44%), karena alergen dan produk kewanitaan (30%) serta karena
kelainan patologik pada vulvae (26%).
Ketidakadekuatan higiene merupakan salah satu faktor risiko terjadinya
kanker vulva (Davey, 2005). Selain itu, masalah higiene juga merupakan
faktor risiko terjadinya infertilitas sekunder pada wanita. Masalah higiene ini
meliputi penggunaan pembalut yang tidak higienis saat menstruasi dimana
remaja menggunakan kain yang dipakai ulang setelah dikeringkan, bahkan
mereka mengeringkannya ditempat tersembunyi dan tidak terkena sinar
matahari. Tindakan ini berisiko terhadap tumbuhnya mikroba dan larva

4
serangga sehingga mengakibatkan vagina berbau busuk atau terjadi keputihan
(Ali, 2007).
Cara menjaga kesehatan organ reproduksi wanita adalah dengan
menjaga kebersihan organ kewanitaan sejak dini. Hal ini dapat dilakukan
dengan membersihkan vagina menggunakan air yang bersih dan
membersihkannya dari depan ke belakang (dari arah vagina ke anus) untuk
mencegah kotoran/bakteri dari anus masuk ke vagina serta mengganti
pembalut sesering mungkin setelah penuh atau tidak lebih dari 6 jam
(Kusmiran, 2012). Hasil penelitian Puspitaningrum (2012) menyatakan
bahwa sebanyak 66% responden memiliki praktik kurang dalam perawatan
organ genitalia eksternalnya dan 34% memiliki praktik baik dalam perawatan
organ genital eksternalnya. Budiarti (2012) juga menyatakan bahwa 56%
remaja dalam kategori kurang dalam perawatan vulva saat menstruasi, 33%
kategori cukup dan 11% kategori baik.
Hasil studi pendahuluan pada remaja putri Sekolah Dasar Negeri
Pisangan I didapatkan bahwa usia menstruasi pertama terjadi pada usia 9
tahun (12,5 %), usia 10 tahun (12,5%) dan usia 11 tahun (75%). Higiene
menstruasi remaja putri tersebut mayoritas masih buruk, dimana 100% masih
menggunakan sabun mandi untuk membersihkan vagina dengan alasan
supaya bersih dan merasa nyaman, 63% suka memakai celana dalam yang
ketat, 87% mengganti pembalut sebanyak 2-3 kali perhari dan tidak
menggantinya setelah buang air besar maupun buang air kecil, 87% tidak
mengeringkan vagina dengan tisu atau handuk kering setelah membersihkan
vagina, serta 87% mengalami gatal-gatal saat menstruasi.

5
Uraian teori dan studi pendahuluan di atas menjadi alasan peneliti untuk
melakukan penelitian pada remaja putri Sekolah Dasar karena penelitian
sebelumnya dilakukan pada remaja putri SLTP, MTs, SMA, dan SMAN.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui “Gambaran Perilaku Higiene
Menstruasi pada Remaja Putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas
Pisangan”.
B. Rumusan Masalah
Menarche terjadi lebih dini pada saat ini, dimana anak perempuan
mengalami menstruasi pertama pada usia kurang dari atau sama dengan 10
tahun (Manuaba, 2004). Usia menarche yang masih muda menjadikan usia
reproduksi perempuan semakin panjang dan lebih berisiko terhadap adanya
masalah kesehatan reproduksi (Riskesdas, 2010). Masalah kesehatan
reproduksi ini meliputi terjadinya pruritus vulvae saat menstruasi (Misery,
2010). Pruritus vulvae ini meliputi pruritus vulva akut dan kronik. Pruritus
vulvae kronik disebabkan oleh jamur, bakteri, dan virus yang muncul akibat
buruknya personal higiene dan higiene menstruasi (Bohl, 2005 dalam Indah,
2012). Hasil studi pendahuluan pada remaja putri Sekolah Dasar Negeri
Pisangan I didapatkan bahwa usia menstruasi pertama terjadi pada usia 9
tahun (12,5 %), usia 10 tahun (12,5%) dan usia 11 tahun (75%). Higiene
menstruasi remaja putri tersebut mayoritas masih buruk, dimana masih
menggunakan sabun mandi, celana ketat, mengganti pembalut 2-3 kali/hari,
tidak mengganti pembalut setelah BAB/BAK dan mengalami gatal-gatal saat
menstruasi.
6
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian ini untuk mengetahui “Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi
pada Remaja Putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan”.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Gambaran Perilaku
Higiene Menstruasi setiap item perilaku pada Remaja Putri di sembilan
SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran rata-rata usia menarche remaja putri di SDN
di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
b. Mengetahui gambaran perilaku mandi saat menstruasi pada remaja
putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
c. Mengetahui gambaran perilaku mencuci rambut saat menstruasi pada
remaja putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
d. Mengetahui gambaran perilaku membersihkan vagina pada remaja
e. Mengetahui gambaran perilaku menggunakan sabun pada remaja
f. Mengetahui gambaran perilaku mengganti celana dalam pada remaja
g. Mengetahui gambaran perilaku mengganti pembalut pada remaja

7
h. Bagaimana keluhan pada organ reproduksi remaja putri SDN di
Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana karakteristik responden (rata-rata usia responden, rata-rata
usia saat menstruasi pertama, kelas) di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas
Pisangan?
2. Bagaimana gambaran perilaku higiene menstruasi remaja putri di SDN di
Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan?
3. Bagaimana gambaran keluhan-keluhan disekitar organ reproduksi remaja
putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan ?
E. Manfaat Penelitian
1. Untuk SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan
Sebagai bahan informasi dan masukan data bagi SDN di Wilayah
Kerja Puskesmas Pisangan tentang perilaku higiene menstruasi remaja
putri di SDN tersebut dan menjadi masukan sekolah untuk memberikan
informasi higiene menstruasi sehingga remaja putri mampu melakukan
perilaku higiene menstruasi sejak dini.
2. Untuk Institusi pendidikan Keperawatan
Sebagai masukan data untuk pengembangan ilmu, khususnya
Keperawatan Maternitas dan Keperawatan Komunitas serta kolaborasi
untuk mensosialisasikan pentingnya perilaku higiene menstruasi pada
remaja putri supaya masalah kesehatan reproduksi wanita dapat

8
diminimalisir serta sebagai landasan dalam melakukan penyuluhan dan
keefektifan penyuluhan ketika menentukan tujuan penyuluhan.
3. Untuk Peneliti Selanjutnya
Sebagai bahan untuk penelitian selanjutnya dan dapat dijadikan
data pembanding pada penelitian dengan topik yang sama.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perilaku higiene
menstruasi pada remaja putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
Penelitian ini dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan
FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dengan menggunakan pendekatan
kuantitatif yang bersifat deskriptif dan desain cross sectional. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner. Penelitian ini dilakukan pada
bulan Agustus-September tahun 2013.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Remaja
1. Pengertian
Remaja adalah bila seorang anak perempuan berusia 13-19 tahun
(Wong, 2009). Menurut WHO, remaja adalah bila anak perempuan atau
laki-laki telah mencapai usia 10-19 tahun. Sedangkan DikNas dalam
Soetjiningsih (2007) mengatakan bahwa anak dianggap remaja bila anak
sudah berumur 18 tahun yang sesuai dengan saat lulus Sekolah
Menengah.
Effendi dan Makhfudli (2009) mengatakan bahwa masa remaja
merupakan tahapan seseorang dimana ia berada diantara fase kanak-
kanak dan dewasa yang ditandai dengan perubahan fisik, perilaku,
kognitif, biologis, dan emosi. Adapun salah satu perubahannya adalah
perubahan fisik akibat adanya pacu tumbuh (growth spurt). Pada pacu
tumbuh ini timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapai fertilitas dan terjadi
perubahan-perubahan psikologik serta kognitif (Soetjiningsih, 2007).
Masa praremaja terjadi lebih cepat daripada masa prasekolah. Masa
praremaja adalah masa terjadinya pacu tumbuh adolesen yaitu pacu
tumbuh berat badan dan tinggi badan. Selain itu, adanya pertumbuhan
alat kelamin dan tanda-tanda sekunder (Soetjiningsih, 2007) serta
perubahan-perubahan pada tulang dan otot-otot yang menjadi lebih kuat,
9
10
lingkar tubuh menjadi lebih besar dan organ tubuh menjadi lebih
sempurna (Berk, 1989 dalam Ali, 2010).
Pertumbuhan somatik di atas melibatkan endokrin dan sistem
tulang. Hormon yang berperan dalam pacu tumbuh tersebut adalah
growth hormon, tiroksin, insulin, dan kortikosteroid, paratiroid, dan
kalsitonin. Hormon-hormon ini mempercepat maturasi jika berlebihan
dan memperlambat maturasi jika mengalami defisiensi (Soetjiningsih,
2007).
2. Perkembangan Remaja dan Ciri-Cirinya
Berdasarkan sifat atau ciri perkembangan remaja, Pinem (2009)
membagi masa remaja menjadi tiga tahap, yaitu :
a. Masa remaja awal (10-12 tahun), dengan ciri khas antara lain merasa
ingin bebas, ingin lebih dekat dengan teman sebaya, mulai berpikir
abstrak dan lebih banyak memperhatikan keadaan tubuhnya.
b. Masa remaja tengah (13-15 tahun), dengan ciri khas antara lain
mencari identitas diri, timbul keinginan untuk berkencan, berkhayal
tentang aktivitas seksual, dan mempunyai rasa cinta yang mendalam.
c. Masa remaja akhir (16-19 tahun), dengan ciri khas antara lain
mampu berpikir abstrak, lebih selektif dalam mencari teman sebaya,
mempunyai citra jasmani dirinya, dapat mewujudkan rasa cinta, dan
pengungkapan kebebasan diri.
3. Perkembangan Organ Reproduksi Remaja Perempuan
Organ-organ reproduksi mengikuti pola genital, dimana
pertumbuhannya lambat pada anak dan sangat cepat pada masa pacu
11
tumbuh remaja. Perkembangan seksual ini terjadi pada dua periode
singkat yaitu perkembangan seksual primer pada embrio dan adanya
karakteristik sekunder selama pubertas. Hal ini merupakan respon
terhadap hormon gonadrotopin kelenjar hipofisis (Behrman, Kliegman, &
Arvin, 2000).
Pada masa pubertas inilah muncul karakteristik sekunder, yaitu
pertumbuhan kuncup payudara (10-11 tahun), diikuti dengan
pertumbuhan rambut pubis 6-12 bulan kemudian, dan setelah 2-2,5 tahun
baru mengalami menarche. Rata-rata menarche terjadi pada umur 10,5-
15,5 tahun. Namun, hal ini bervariasi tergantung pada kecepatan
pertumbuhan kuncup payudara, rambut pubis serta maturasi genitalia
interna maupun eksterna. Sejalan dengan pertumbuhan dan
perkembangan seks sekunder tersebut, tinggi badan bertambah dan
pinggul menjadi lebih lebar dari bahu (Behrman, 2000; Soetjiningsih,
2007).
Warne GL dalam Soetjiningsih (2007) membuat Klasifikasi
Tingkat Kematangan Seksual (TKS) menghubungkan antara
pertumbuhan dan stadium pubertas pada perempuan.
Tabel 2.1. Hubungan antara pertumbuhan dengan Tingkat Kematangan

Seksual pada anak perempuan
Stadium Payudara Rambut pubis Kecepatan Umur

TKS tumbuh tulang
(Tahun)
1 Pubertas Prapubertas Prapubertas <11
(5 cm/tahun)
2 Teraba Jarang, pigmen Awal pacu 11-11,5
penonjolan sedikit lurus pertumbuhan
areola sekitar labia
melebar
12
Tabel 2.1. Hubungan antara pertumbuhan dengan Tingkat Kematangan

Seksual pada anak perempuan (Lanjutan)
Stadium Payudara Rambut pubis Kecepatan Umur

TKS tumbuh tulang
(Tahun)
3 Payudara Lebih hitam, Pacu 12
dan areola mulai ikal, tumbuh
membesar , jumlah
batas tidak bertambah
jelas
4 Areola dan Keriting, Pertumbuha 13

papila kasar, seperti n melambat
membentuk dewasa, belum
bukit kedua ke paha atas
5 Bentuk Bentuk Pertumbuha 14-15

dewasa, segitiga seperti n minimal
papila dewasa, ke
menonjol, paha atas
areola
merupakan
bagian dari
bentuk
payudara
4. Masa Transisi Remaja
Pada usia remaja, terdapat masa transisi yang akan dialami.
Menurut Gunarsa (1978) dalam Kusmiran (2012), masa transisi tersebut
adalah :
a. Transisi fisik berkaitan dengan perubahan tubuh
Pada masa ini juga kepuasan anak mulai terintegrasi, anak masuk
dalam masa pubertas dimana bentuk tubuh sudah berbeda dengan
anak-anak, tetapi belum sepenuhnya menampilkan bentuk tubuh
orang dewasa. Hal ini menyebabkan kebingungan peran, didukung
pula dengan sikap masyarakat yang kurang konsisten.

13
b. Transisi dalam kehidupan emosi
Perubahan hormonal dalam tubuh remaja berhubungan erat dengan
peningkatan kehidupan emosi. Remaja sering memperlihatkan
ketidakstabilan emosi. Remaja sering tampak gelisah, cepat
tersinggung, melamun, sedih, dan marah, namun disisi lain
terkadang tertawa dan gembira.
c. Transisi dalam kehidupan sosial
Lingkungan sosial anak semakin bergeser ke luar keluarga. Remaja
lebih cenderung bergaul dengan teman sebaya. Pergaulan dengan
sebayanya termasuk upaya remaja untuk bersikap mandiri, baik
mandiri secara ekonomi maupun mandiri dalam bidang-bidang
tertentu. Ketika kondisinya tidak sesuai maka dapat menyebabkan
kebingungan peran.
d. Transisi dalam nilai-nilai moral
Remaja mulai meninggalkan nilai-nilai yang dianutnya dan menuju
nilai-nilai yang dianut orang dewasa. Saat ini remaja mulai
meragukan nilai-nilai yang diterima pada waktu ia masih kanak-
kanak dan mulai mencari nilai sendiri.
e. Transisi dalam kognitif (pemahaman)
Remaja mengalami perkembangan kognitif yang pesat sehingga
mulai mengembangkan kemampuan berpikir abstrak. Daya
kemampuan berpikir remaja ini berkembang dan dimanifestasikan
dalam bentuk diskusi untuk menambah rasa percaya dirinya. Pada
masa perkembangan ini, pikiran anak telah membentuk gambaran

14
mental dan mampu menyelesaikan aktivitas dalam pikiran, mampu
menduga dan memperkirakan dengan pikiran yang abstrak (Hidayat,
2008).
5. Organ Reproduksi Wanita
a. Organ genitalia eksterna
Organ genitalia eksterna meliputi : Mons veneris (bagian yang
menonjol di atas simfisis dimana pada orang dewasa ditutupi oleh
rambut kemaluan), Labia mayora (bibir besar yang terdiri dari
bagian kanan dan kiri, lonjong mengecil kebawah, Labia minora
(suatu lipatan tipis dari kulit sebelah dalam bibir besar), Klitoris
yang bersifat erektil yang terletak tepat di bawah arkus pubis yang
ketika terangsang glans dan korpus klitoridis membesar karena
mengandung banyak pembuluh darah, Vestibulum (vulva berbentuk
lonjong ini memanjang dari depan ke belakang, Bulbus vestibuli
(bagian yang terletak di bawah selaput lendir vulva yang
mengandung banyak pembuluh darah, Introitus vagina (dapat dilihat
jika bibir kecil dibuka karena ditutupi oleh himen atau selaput dara),
Perineum (terletak antara vulva dan anus, ditutupi kulit. Panjangnya
kira-kira 4 cm).
b. Organ genitalia interna
Organ genitalia interna meliputi : Vagina (liang kemaluan yang
ditemukan setelah melewati introitus vagina yang menghubungkan
introitus dan uterus. Cairan vagina sedikit asam dan berasal dari
bagian genitalia bawah. Interaksi laktobasilus vagina dan glikogen

15
mempertahankan keasaman (pH 4.5). Apabila pH meningkat di atas
5, maka insiden infeksi vagina meningkat. Kebersihan relatif vagina
dipertahankan oleh cairan yang terus mengalir dari vagina), Uterus
(organ yang berdinding tebal, muskuler dan pipih dan tampak seperti
buah peer terbalik, Tuba fallopi, Ovarium (ovarium terdiri dari
korteks bagian luar dan medula pada bagian dalam. Fungsi utama
ovarium adalah menyelenggarakan ovulasi dan menghasilkan
hormon seks steroid (estrogen, progesteron, androgen) dalam jumlah
yang dibutuhkan untuk pertumbuhan, perkembangan, dan fungsi
wanita normal. Selama usia subur, umumnya setiap bulan satu atau
lebih ovum matur dilepaskan. Ketika ovum dibuahi maka terjadi
kehamilan, namun jika tidak dibuahi maka endometrium luruh dan
disebut sebagai menstruasi).
(Pinem, 2009).
B. Menarche dan Menstruasi
1. Menarche
a. Pengertian Menarche
Menarche adalah menstruasi pertama perempuan yang
umumnya terjadi pada usia sekitar 10-11 tahun (Manuaba, 2007).
Mekanisme menarche belum diketahui, namun hal ini berhubungan
dengan maturasi hipotalamus dan spesifik dipicu oleh pembentukan
lemak dengan presentasi 17 % dan BB 48 kg (Dickason, Silverman,
Kaplan, 1997). Santrock (2003) menjelaskan bahwa menarche juga

16
dapat dipengaruhi oleh mutu makanan, kesehatan, genetik dan massa
tubuh.
Menarche merupakan ciri suatu kedewasaan seorang wanita.
Hal ini dipengaruhi oleh peningkatan FSH dan LH yang merangsang
sel target ovarium. FSH merangsang ovarium untuk mengeluarkan
hormon estrogen. Estrogen merangsang pertumbuhan payudara dan
seks sekunder lainnya, diantaranya pertumbuhan rambut pubis,
deposit jaringan lemak, pertumbuhan vulva dan perkembangan
endometrium di dalam uterus. Rangsangan estrogen yang cukup
lama terhadap endometrium akhirnya menimbulkan perdarahan lucut
pertama yang disebut menarche (Manuaba, 2007).
Sebagian besar menarche berlangsung tanpa diikuti ovulasi,
sehingga memberikan kesempatan yang cukup tanda-tanda seks
sekunder untuk mencapai kematangan seksual. Namun, menstruasi
yang sesungguhnya diikuti oleh ovulasi yang sebagian besar dicapai
pada umur sekitar 17-18 tahun (Manuaba, 2007).
b. Usia Menarche
Usia menarche berbeda-beda setiap individu. Sejak sekitar
150 tahun yang lalu, usia menarche mengalami pergeseran ke arah
yang lebih muda. Rata-rata usia menarche di Amerika Serikat
mengalami penurunan sebesar 4 bulan tiap dekade. Sehingga
sekitar tahun 2003 menarche terjadi antara usia 9 sampai 15 tahun
(Eveleth dalam Santrock, 2003). Pulungan (2009) menjelaskan
bahwa usia menarche terjadi pada usia termuda 8 tahun dan tertua
17
adalah 14 tahun. Manuaba (2007) menarche terjadi sekitar umur
10-11 tahun. Sedangkan Hasil riset kesehatan dasar (2010)
menunjukkan rata-rata usia menarche di Indonesia adalah 13 tahun
dengan usia menarche termuda 9 tahun dan usia tertua 20 tahun.
Begitu juga yang telah ditetapkan oleh para ulama bahwa usia
menstruasi pertama wanita terjadi pada usia 9 tahun (Fuad, 2007).
Usia tersebut masuk dalam kategori remaja awal dan dengan usia
11-12 pada siswi sekolah dasar merupakan siswa yang berada pada
kelas tinggi atau antara kelas 4 sampai 6 (Yusuf, 2012).
2. Menstruasi
a. Pengertian
Menstruasi (haid) artinya mengalirkan sesuatu, namun dalam
syariat agama menstruasi merupakan darah yang keluar dari rahim
seorang perempuan secara alami, tanpa sebab apapun di waktu-
waktu yang sudah dimaklumi (Al-Utsaimin, 2009). Cunningham
(2006) menyatakan bahwa menstruasi merupakan pengeluaran darah,
mukus, dan debris sel dari mukosa uterus secara berkala sebagai
tanda bahwa alat kandungan telah memenuhi faalnya. Menstruasi
terjadi dalam interval-interval yang teratur, siklis, dan dapat
diperkirakan waktunya, sejak menarche sampai menopause kecuali
saat hamil, menyusui, anovulasi, atau mendapatkan intervensi
farmakologis.
Siklus menstruasi terjadi karena suatu interaksi yang
kompleks antara hipotalamus, hipofisis, dan ovarium. Proses ini

18
memerlukan komunikasi nyata antara organ target yang terlibat yang
diregulasi oleh fluktuasi hormon utama reproduksi, yaitu : FSH
(Follicle Stimulating Hormone), LH (Luteinizing Hormone),
estradiol, dan progesteron. Siklus haid (menstruasi) ini terbagi
menjadi dua fase utama, yaitu fase folikuler dan fase luteal. Fase
folikuler berawal pada hari pertama terjadinya haid, ditandai dengan
tingginya kadar FSH dan rendahnya LH, estradiol, dan progesteron.
Peningkatan FSH adalah untuk menstimulasi perkembangan folikel
dan proliferasi endometrium. Seiring berlangsungnya proses
maturasi folikel pada fase folikuler akhir, kadar estradiol meningkat
tajam sehingga memicu sekresi LH. LH ini menginduksi proses
ovulasi dimana terjadi sekitar 14 hari sebelum menstruasi
berikutnya. Fase luteal siklus haid ini ditandai dengan terbentuknya
korpus luteum dibawah stimulasi LH, sebagai hasil leutinisasi sel-sel
folikel yang pecah saat ovulasi. Korpus luteum ini menghasilkan
progesteron (dalam jumlah besar) dan estradiol (dalam jumlah
moderat). Pada permulaan fase ini terjadi penurunan estradiol,
kemudian estradiol meningkat lagi seiring peningkatan progesteron
pada pertengahan fase luteal. Selanjutnya LH dan FSH menurun
sebagaimana permulaan fase folikuler. Jika tidak terjadi fertilisasi,
maka korpus luteum mengalami degenerasi, progesteron dan
estradiol menurun menyebabkan peluruhan endometrium yang
dikenal sebagai menstruasi (Suparman dan Ivan, 2012).

19
b. Durasi Perdarahan Menstruasi
Kondisi fisik seorang wanita tidak sama. Hal ini
mempengaruhi kinerja organ-organ kewanitaannya, terutama saat
mereka mengalami menstruasi. Lama keluarnya darah menstruasi
berbeda antara wanita satu dengan yang lain. Menurut Fuad (2007)
dalam syari’at Islam dijelaskan bahwa darah haid keluar paling
sedikit selama 3 hari 3 malam, sebanyak-banyaknya adalah 15 hari
serta yang sedang adalah 5 hari. Sebagaimana halnya dengan
Cunnigham (2006) bahwa durasi menstruasi paling sering adalah 4
sampai 6 hari. Dalam hal ini bukan berarti harus keluar terus-
menerus tanpa henti, namun bila darah terasa keluar, sesudah itu
reda, kemudian keluar lagi maka semuanya dianggap haid (Fuad,
2007).
C. Higiene
1. Pengertian
Higiene adalah ilmu yang berhubungan dengan kesehatan (Potter
& Perry, 2006). Sedangkan menurut WHO (2013) higiene merupakan
kondisi dan praktik untuk mempertahankan kesehatan, mencegah
terjadinya penyebaran penyakit, meningkatkan derajat kesehatan individu
meningkatkan kepercayaan diri dan menciptakan keindahan
(Purnawijayanti, 2006).
Menurut Potter & Perry (2006), sikap seseorang melakukan
higiene perorangan dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu :

20
a. Citra tubuh
Penampilanan seseorang menggambarkan higiene individu tersebut.
Citra tubuh merupakan konsep subyektif seseorang tentang
penampilan fisiknya. Citra tubuh ini sering berubah dan
mempengaruhi cara seseorang mempertahankan higiene.
b. Praktik sosial
Kelompok-kelompok sosial merupakan wadah seseorang untuk
berhubungan sehingga mempengaruhi praktik higiene pribadi.
Selama masa kanak-kanak, anak mendapatkan praktik higiene dari
orang tua mereka. Kebiasaan keluarga, jumlah orang di rumah, dan
ketersediaan air yang mengalir juga mempengaruhi perawatan
kebersihan.
c. Status sosial ekonomi
Sumber daya ekonomi seseorang mempengaruhi jenis dan tingkat
praktik kebersihan yang digunakan. Hal ini menunjukkan bagaimana
kondisi higiene setiap harinya. Seperti tersedianya alat kesehatan
mandi dan kosmetik yang biasa digunakan setiap hari serta alat-alat
untuk membantu memelihara higiene secara aman.
d. Pengetahuan
Pengetahuan tentang pentingnya higiene dan implikasinya bagi
kesehatan mempengaruhi praktik higiene. Walaupun demikian,
pengetahuan saja tidak cukup. Individu juga harus memotivasi diri
untuk memelihara perawatan diri. Sehingga praktik higiene ini akan

21
mengurangi risiko kesehatan dengan memotivasi diri untuk selalu
menjaga higiene dirinya.
e. Budaya
Kepercayaan kebudayaan dan nilai pribadi mempengaruhi perawatan
higiene. Orang dari latar belakang yang berbeda mengikuti praktik
perawatan diri yang berbeda pula. Di Amerika Utara, suka
menggunakan shower atau bak mandi. Sedangkan, negara-negara
Eropa, mereka mandi secara penuh hanya sekali dalam seminggu.
f. Kebiasaan
Setiap orang memiliki keinginan untuk menentukan kapan ia mandi,
mencukur rambut, melakukan perawatan rambut dan sebagainya.
Individu memiliki keinginana tersendiri terhadap alat kesehatan, dan
cara melakukan higienenya. Hal ini menunjukkan bagaimana
kebiasaan seseorang dalam melakukan higiene pada dirinya.
g. Kondisis fisik
Orang yang menderita penyakit tertentu seringkali mengalami
kekurangan energi fisik untuk melakukan higiene. Sehingga ketika
seseorang mengalami penyakit seperti operasi, maka ia tidak
memiliki daya untuk melakukan higiene dirinya.
Higiene merupakan tindakan untuk memelihara kebersihan dan
kesehatan seseorang untuk kesejahteraan fisik dan psikis. Higiene sangat
penting dilakukan saat mengalami menstruasi, karena saat menstruasi
tubuh mengeluarkan keringat dan minyak secara berlebih dan vagina
rentan sekali terkena infeksi (Kusmiran, 2012).

22
2. Higiene Alat Kelamin Wanita
Kesehatan organ reproduksi penting untuk dijaga agar fertilitas
tetap terjaga sehingga mampu menghasilkan keturunan. Saat menstruasi
tubuh cenderung memproduksi lebih banyak keringat, minyak dan cairan
tubuh lainnya. Sehingga seorang wanita harus tetap menjaga kebersihan
dirinya terutama menjaga organ reproduksi wanita yaitu kesehatan
vagina (Kusmiran, 2012).
Bagian tubuh yang tertutup dan lipatan-lipatan kulit seperti di
daerah alat kelamin merupakan bagian yang paling penting. Ketika tubuh
mengeluarkan banyak keringat maka bagian ini cenderung lembab dan
mikroorganisme jahat seperti jamur mudah berkembang biak yang
akhirnya dapat menimbulkan infeksi. Hal ini ditunjukkan oleh banyaknya
wanita yang mengalami keputihan dan gatal-gatal di vagina akibat
adanya infeksi jamur dan bakteri (Pudiastuti, 2012).
Davey (2005) menyatakan bahwa infeksi vagina biasanya
diakibatkan oleh salah satu organisme berikut : Candida albicans,
Trichomonas vaginalis dan Gardnerella vaginalis. Infeksi vagina yang
tersering adalah Vaginosis bakterialis (40-50%), Candidiasis (20-30%)
dan Trichomoniasis vaginalis (15-20%). Keputihan juga sering terjadi
pada wanita dan disebabkan oleh Candida dan Trichomonas vaginalis,
namun Candida albicans adalah jamur yang paling sering menyebabkan
keputihan tersebut (Panda, 2013).
Adapun menurut cara memelihara organ reproduksi remaja
perempuan adalah sebagai berikut :

23
a. Saat menstruasi, wanita lebih berkeringat dibanding dengan hari-hari
biasanya. Oleh karena itu, agar tubuh tetap segar dan bebas dari bau
badan harus rajin merawat tubuh dengan mandi yang bersih dan
mencuci rambut minimal dua hari sekali. Sebagaimana Lawan,
Yusuf, & Musa (2010), menyatakan bahwa remaja putri sebagai
respondennya menyatakan bahwa mereka menambah frekuensi
mandinya saat menstruasi sebanyak 3-4 kali per hari.
b. Membersihkan bekas keringat yang ada disekitar alat kelamin secara
teratur dengan air bersih, lebih baik air hangat, dan sabun lembut
dengan kadar soda rendah terutama setelah Buang Air Besar (BAB)
dan buang air kecil. Cara membasuh alat kelamin wanita yang benar
adalah dari arah depan (vagina) ke belakang (anus), tidak terbalik
karena bakteri yang ada disekitar anus bisa terbawa ke dalam vagina
dan berisiko menimbulkan infeksi. Setelah dibersihkan, vagina
dikeringkan menggunakan handuk bersih atau tisu kering supaya
vagina tidak lembab.
c. Menggunakan air bersih saat mencuci vagina. Tidak perlu sering
menggunakan sabun khusus pembersih vagina ataupun obat semprot
pewangi vagina (douching). Vagina sendiri sudah mempunyai
mekanisme alami untuk mempertahankan keasamannya yaitu adanya
kuman Doderlin yang hidup di vagina dan berfungsi memproduksi
asam sehingga terbentuk suasana masam yang mampu mencegah
bakteri masuk ke dalam vagina. Keseringan menggunakan sabun

24
khusus ini justru akan mematikan bakteri baik tersebut dan memicu
berkembangbiaknya bakteri jahat yang dapat menyebabkan infeksi.
d. Kebersihan daerah kewanitaan juga bisa dijaga dengan sering
mengganti celana dalam minimal dua kali sehari untuk menjaga
vagina dari kelembaban yang berlebihan. Bahan celana dalam yang
baik harus menyerap keringat seperti katun. Hindari memakai celana
dalam atau celana jeans yang ketat karena kulit susah bernafas dan
akhirnya menyebakan daerah kewanitaan menjadi lembab,
berkeringat dan mudah menjadi tempat berkembang biak jamur yang
dapat menimbulkan iritasi. Infeksi juga sering kali terjadi akibat
celana dalam yang tidak bersih.
e. Menstruasi merupakan mekanisme tubuh untuk membuang darah
kotor. Pemakaian pembalut tidak boleh lebih dari enam jam dan
diganti sesering mungkin bila sudah penuh oleh darah. Hal ini
dikarenakan pembalut juga menyimpan bakteri kalau lama tidak
diganti. Penelitian Lee et al (2006) menjelaskan bahwa dari seluruh
responden yaitu remaja putri di Malaysia terdapat 70,8%
menggunakan pembalut ≤ 4 pembalut per hari karena jumlah darah
yang keluar sedikit, 17,6% menggunakan 2 pembalut dalam satu kali
pemakaian karena keluarnya darah sangat banyak, dan 11,1%
menggunakan pembalut 5-10 pembalut per hari karena jumlah
darahnya sedang.
f. Menggunakan pembalut (sanitary pad) yang siap pakai, bukan
pembalut kain, karena dikhawatirkan pembalut kain tersebut kurang

25
higiene akibat perawatannya yang kurang baik, seperti
mengeringkan di tempat tersembunyi dan tidak terkena sinar
matahari yang berisiko tumbuhnya mikroba atau larva yang
menyebabkan vagina berbau tidak sedap (Ali, 2007).
g. Selain itu, membuang pembalut bekas dengan dibungkus kertas
kemudian dibuang ke tempat sampah (Nada, 2007). Adapun
penelitian Lawan, Yusuf, & Musa (2010) menyatakan bahwa remaja
membuang pembalut bekas di limbah rumah tangga (71,2%),
pembakaran (24,3%), penguburan (4,3%) dan disiram di toilet
(0,3%). Sebagaimana penelitian Dasgupta dan Sarkar (2008),
menjelaskan bahwa sebesar 92 responden (57,5%) remaja
membuang dengan benar pembalut/potongan kain yang digunakan
dengan membungkusnya dengan sebuah kantong kertas dan dibuang
di tempat pembuangan limbah padat. Penelitian ini juga sejalan
dengan Thakre (2011) bahwa responden membungkus pembalut
dengan kertas terlebih dahulu, baru kemudian membuang pembalut
tersebut di limbah padat atau membakarnya. Sebanyak 52,20%
respondennya membuang pembalut dengan cara dibakar, sebesar
39,79% membuang di limbah padat dan 6,72% menggunakan
metode pembuangan lain.
(Kusmiran, 2012; Nadesul, 2008; Dingwal, 2010).
3. Keluhan di sekitar Organ Reproduksi
Organ reproduksi merupakan terdiri dari organ reproduksi bagian
luar dan bagian dalam (Pinem, 2009). Alat kelamin wanita berhubungan
26
langsung dengan dunia luar yang memudahkan terjadinya infeksi pada
bagian luarnya yang secara berkelanjutan dapat menginfeksi selaput
dinding perut (peritonitis). Namun, vagina memiliki sistem pertahanan
alat kelamin wanita yang cukup baik yaitu dengan sistem asam basa
melalui lendir yang menyebabkan bakteri dibuang dalam bentuk
menstruasi. Sekalipun demikian, sistem pertahanan ini terkadang cukup
lemah sehingga infeksi sering susah dikendalikan dan menimbulkan
keluhan klinis dari infeksi tersebut. Salah satu keluhan klinis/infeksi alat
kelamin ini adalah leukorea atau keputihan (Manuaba, 2009).
Keluhan yang dialami oleh remaja adalah gatal-gatal pada daerah
kemaluan saat menstruasi. Gatal-gatal saat menstruasi ini disebut juga
dengan pruritus vulvae. Pruritus vulvae adalah iritasi atau rasa gatal
disekitar vulva dan lubang vagina yang biasa terjadi pada malam hari.
Pruritus vulva bisa disebabkan oleh adanya keputihan pada vagina
(Misery, 2010). Banerjee dan Chazal (2006) menyatakan bahwa penyebab
umum pruritus vulvovaginal adalah infeksi fungi (jamur). Sedangkan
Harris (1996) menjelaskan bahwa kebanyakan wanita mengalami
keputihan berulang dan iritasi vulva bukan karena infeksi jamur atau
penggunaan pembalut yang sering, karena masih banyak remaja ang
menggunakan pembalut tersebut, namun disebabkan oleh penggunaan
sabun yang berlebihan pada vagina. Namun, sebagian besar mereka
menginformasikan bahwa hal ini terjadi karena efek sabun, krim, lotion,
panty-liners, pakaian, panas, iritasi lain dan perawatan iritasi vagina.

27
D. Perilaku
1. Batasan Perilaku
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme atau
makhluk hidup yang bersangkutan. Perilaku (manusia) adalah semua
kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang dapat diamati langsung atau
tidak dapat diamati oleh pihak luar (Notoatmodjo, 2010).
Skinner (1938) dalam Notoatmodjo (2010) juga merumuskan
bahwa perilaku merupakan respon atau reaksi terhadap stimulus. Perilaku
ini terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap organisme, kemudian
organisme merespon sehingga teori Skinner disebut dengan “S-O-R” atau
Stimulus Organisme Respon. Skinner membedakan adanya dua respon,
yaitu :
a. Respondent respons atau reflexive, yakni respon yang ditimbulkan
oleh rangsangan tertentu. Respon yang ditimbulkan relatif tetap.
Misalnya, cahaya terang menimbulkan mata tertutup. Respon ini
juga mencakup perilaku emosional seperti mendengar berita duka
menjadi sedih atau menangis.
b. Operant respons atau instrumental respons, yakni respon yang
timbul dan berkembang kemudian diikuti oleh stimulus atau
perangsang tertentu. Perangsang ini disebut dengan reinforcing
stimulation atau reinforcer, karena memperkuat respon. Misalnya,
seseorang melaksanakan tugas dengan baik (respon terhadap
tugasnya), kemudian ia memperoleh penghargaan dari atasannya

28
(stimulus baru), maka orang tersebut melaksanakan tugasnya dengan
lebih baik lagi.
Berdasarkan teori S-O-R tersebut, perilaku manusia dapat
dikelompokkan menjadi dua, yaitu :
a. Perilaku tertutup (covert behavior)
Perilaku tertutup terjadi bila respon terhadap stimulus tersebut masih
belum dapat diamati orang lain (dari luar) secara jelas. Respon
seseorang masih terbatas dalam bentuk perasaan, perhatian, persepsi,
pengetahuan, dan sikap terhadap stimulus yang bersangkutan.
Perilaku tertutup (covert behavior) ini dapat diukur dari pengetahuan
dan sikap seseorang.
b. Perilaku terbuka (overt behavior)
Perilaku terbuka ini terjadi bila respon terhadap stimulus tersebut
sudah berupa tindakan atau praktik yang dapat diamati oleh orang
lain dari luar. Misalnya, seorang remaja menjaga kebersihan organ
genitalia dengan baik ketika menstruasi dengan mengganti pembalut
setelah penuh darah. Contoh tersebut merupakan tindakan nyata,
dalam bentuk kegiatan, atau dalam bentuk praktik. Berikut adalah
teori S-O-R :
RESPON
STIMULUS ORGANISME TERTUTUP :
Pengetahuan
Sikap
RESPON
TERBUKA :
Praktik/
Tindakan
Bagan 2.1 Teori Stimulus-Organisme-Respon.

29
2. Domain Perilaku
Perilaku merupakan bentuk respon atau reaksi terhadap stimulus
atau rangsangan dari luar organisme (orang), namun dalam memberikan
respon sangat tergantung pada karakteristik atau faktor-faktor lain dari
orang orang yang bersangkutan.
Adapun domain perilaku menurut Notoatmodjo (2010) adalah
sebagai berikut :
a. Pengetahuan
1) Definisi pengetahuan
Pengetahuan adalah hasil pengindraan manusia, atau hasil
tahu yang terjadi melalui proses sensoris (mata, hidung, telinga,
dan sebagainya) terhadap objek tertentu. Intensitas perhatian dan
persepsi terhadap objek tersebut dapat mempengaruhi hasil
pengindraan dan pengetahuan seseorang. Sebagian besar,
pengetahuan diperoleh melalui indra pendengaran (telinga) dan
indra penglihatan (mata) (Notoatmodjo, 2010).
2) Proses adopsi perilaku
Dari pengalaman dan penelitian terbukti bahwa perilaku didasari
oleh pengetahuan lebih langgeng dari pada perilaku yang tidak
didasari pengetahuan. Adapun menurut Rogers (1974) dalam
Notoatmodjo (2010) adalah sebagai berikut :
a) Awareness (kesadaran), individu menyadari adanya
stimulus
30
b) Interest (tertarik), individu mulai tertarik pada stimulus
c) Evaluation (menimbang-nimbang), individu menimbang-
nimbang tentang baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi
dirinya. Pada proses ketiga ini subjek sudah memiliki sikap
yang lebih baik.
d) Trial (mencoba), individu sudah mulai mencoba perilaku
baru
e) Adoption, individu telah berperilaku baru sesuai dengan
pengetahuan, sikap, dan kesadarannya terhadap stimulus.
3) Faktor yang mempengaruhi pengetahuan
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan
menurut Mubarak (2007) adalah sebagai berikut :
a) Pendidikan
Pendidikan adalah suatu usaha untuk meningkatkan
kepribadian dan kemampuan baik di dalam maupun luar
sekolah (baik formal maupun nonformal) yang berlangsung
seumur hidup. Pendidikan ini dapat mengubah sikap dan
tata laku seseorang dan kelompok serta mampu
mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan
pelatihan. Selain itu, pendidikan mempengaruhi proses
belajar, dimana semakin tinggi pendidikan maka semakin
mudah seseorang menerima informasi. Sehingga semakin
banyak informasi semakin banyak pula pengetahuan yang
didapat tentang kesehatan.

31
b) Informasi/media massa
Informasi adalah sesuatu yang dapat diketahui. Selain itu,
informasi dapat didefinisikan sebagai suatu teknik untuk
mengumpulkan, menyiapkan, memanipulasi,
mengumumkan, menganalisis, dan menyebarkan informasi
dengan tujuan tertentu. Informasi ini dapat diperoleh dalam
kehidupan sehari-hari dari data dan pengamatan terhadap
dunia sekitar.
c) Sosial, budaya dan ekonomi
Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan orang tanpa melalui
penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk. Dengan
demikian, orang akan bertambah pengetahuannya walaupun
tidak melakukan. Status ekonomi seseorang juga
menentukan tersedianya fasilitas yang diperlukan untuk
kegiatan tertentu, sehingga status ekonomi akan
mempengaruhi pengetahuan seseorang.
d) Lingkungan
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar
individu, baik lingkungan fisik, biologis, maupun sosial.
Lingkungan berpengaruh terhadap proses masuknya
pengetahuan ke dalam individu yang berada dalam
lingkungan tersebut. hal ini terjadi karena adanya interaksi
timbal balik ataupun tidak yang akan direspon sebagai
pengetahuan oleh setiap individu.

32
e) Pengalaman
Pengalaman sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara
untuk memperoleh kebenaran pengetahuan dengan cara
mengulang pengetahuan yang diperoleh dalam masalah
yang dihadapi pada masa lalu. Pengalaman belajar dalam
bekerja yang dikembangkan akan memberikan pengetahuan
yang profesional dan mengembangkan kemampuan
mengambil keputusan sebagai manifestasi keterpaduan
menalar secara ilmiah dan etik yang bertolak dari masalah
nyata dalam bidang kerjanya.
f) Usia
Usia mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang.
Semakin bertambah usia maka semakin berkembang pula
daya tangkap dan pola pikirnya sehingga pengetahuan yang
diperoleh semakin membaik. Pada usia madya, individu
berperan aktif dalam masyarakat dan kehidupan sosial.
Selain itu, mereka lebih banyak menggunakan banyak
waktu untuk membaca. Kemampuan intelektual, pemecahan
masalah, dan kemampuan verbal dilaporkan hampir tidak
ada penurunan pada usia ini.
4) Domain pengetahuan
Adapun tingkat pengetahuan di dalam domain kognitif
menurut Notoatmodjo (2007) adalah sebagai berikut :

33
a) Tahu (know)
Tahu diartikan sebagai mengingat materi yang telah
dipelajari sebelumnya. Dalam hal ini adalah cara individu
recall (mengingat kembali) sesuatu yang spesifik dari bahan
yang telah dipelajari. Oleh karena itu, tahu merupakan
tingkat pengetahuan yang sangat rendah. Kata kerja yang
digunakan adalah menyebutkan, menguraikan,
mendefinisikan, menyatakan dan sebagainya.
b) Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk
menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui dan
dapat menginterpretasikan materi tersebut dengan benar.
Orang yang paham terhadap materi mampu menjelaskan,
menyebutkan contoh, menyimpulkan, dan sebagainya.
c) Aplikasi (aplication)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan
materi yang telah dipelajari pada situasi dan kondisi real
(nyata). Aplikasi disini diartikan sebagai penggunaan
hukum-hukum, metode, prinsip pemecahan masalah.
d) Analisis (analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan
materi atau suatu objek ke dalam komponen-komponen
tetapi masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan
analisis ini dapat dilihat dari penggunaan kata kerja

34
menggambarkan, membedakan, mengelompokkan dan
sebagainya.
e) Sintesis (synthesisi)
Sintesis menunjukkan suatu kemampuan untuk meletakkan
atau menghubungkan bagian-bagian didalam suatu bentuk
keseluruhan yang baru. Kata lain dari sintesis adalah
mampu menyusun formulasi-formulasi baru. Misalnya,
dapat merencanakan, meringkaskan, menyesuaikan dan
sebagainya.
f) Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan melakukan
justifikasi atau penilaian terhadap objek. Penilaian ini
didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau
kriteria yang telah ada. Misalnya, membandingkan anak
yang cukup gizi dengan anak yang kekurangan gizi.
5) Indikator pengetahuan kesehatan
Pengetahuan tentang kesehatan adalah mencakup pengetahuan
tentang cara-cara memelihara kesehatan. Cara mengukur
pengetahuan kesehatan yaitu dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tertulis atau angket/kuesioner. Indikator pengetahuan
kesehatan adalah “tingginya pengetahuan” responden tentang
kesehatan, atau besarnya persentase kelompok responden
tentang variabel-variabel kesehatan. Misalnya, berapa persen
responden tahu tentang cara-cara mencegah penyakit demam

35
berdarah atau berapa persen responden yang mempunyai
pengetahuan tinggi tentang ASI eksklusif, dan sebagainya
(Notoatmodjo, 2010).
b. Sikap
Sikap merupakan respon tertutup seseorang terhadap stimulus
atau objek tertentu yang melibatkan emosi dan pendapat seseorang
yang bersangkutan. Sikap merupakan kesiapan untuk bertindak dan
predisposisi perilaku (tindakan) (Notoatmodjo, 2010).
b. Tindakan/praktik
Tindakan/praktik merupakan salah satu bentuk perilaku, yaitu
perilaku terbuka. Dimana perilaku tersebut dapat dilihat oleh orang
lain dalam bentuk tindakan nyata. Tindakan ini juga sangat
dipengaruhi oleh pengetahuan (Notoadmodjo, 2010).
Praktik kesehatan atau tindakan untuk hidup sehat adalah
semua kegiatan atau aktivitas orang dalam rangka memelihara
kesehatan. Cara mengukur perilaku ini bisa secara langsung maupun
tidak langsung. Secara langsung yakni dengan pengamatan secara
langsung terhadap tindakan subjek dalam memelihara kesehatannya.
Misalnya, makanan yang disajikan ibu dalam keluarga untuk
mengamati praktik gizinya. Sedangkan secara tidak langsung yaitu
dengan menggunakan metode mengingat kembali (recall). Metode
ini dilakukan melalui pertanyaan-pertanyaan terhadap subjek tentang
apa yang telah dilakukan berhubungan dengan kesehatan
36
Perilaku dipengaruhi oleh dua faktor yaitu dari dalam maupun luar
subjek. Lawrence Green membedakan determinan masalah kesehatan
menjadi dua, yaitu behavior factors (faktor perilaku) dan non-behavior
factor (faktor nonperilaku). Green menganalisis bahwa faktor perilaku
ditentukan oleh tiga faktor yaitu :
a. Faktor predisposisi, yaitu faktor yang mempermudah terjadinya
perilaku seseorang, antara lain pengetahuan, sikap, keyakinan,
kepercayaan, nilai-nilai, tradisi, dan sebagainya.
b. Faktor pemungkin, yaitu faktor yang memungkinkan atau
memfasilitasi seseorang untuk melakukan tindakan atau perilaku.
Yang dimaksud dengan faktor pemungkin adalah sarana dan
prasarana atau fasilitas untuk terjadinya tindakan kesehatan.
Misalnya Posyandu, Puskesmas, tempat pembuangan sampah, dan
sebagainya.
c. Faktor penguat, faktor yang memperkuat atau mendorong perilaku.
Kadang-kadang meskipun seseorang tahu dan mampu untuk
berperilaku sehat, tetapi tidak melakukannya.
2. Cara Mengukur Indikator Perilaku
Cara mengukur pengetahuan dan sikap adalah dengan wawancara,
baik terstruktur maupun wawancara mendalam, dan diskusi kelompok
terarah (focus group discussion), khusus untuk penelitian kualitatif.
Namun untuk memperoleh data tindakan atau perilaku adalah dengan
metode langsung yaitu observasi, atau metode tidak langsung yaitu

37
pendekatan recall melalui wawancara dengan mengingat kembali perilaku
yang telah dilakukan responden beberapa waktu lalu (Maulana, 2009).
Simamora (2008) menjelaskan bahwa ada tiga kategori tentang
pengukuran perilaku, yaitu :
a) Kategori 1 : “What the people do” (mengamati apa yang dilakukan
individu yaitu dengan pancaindra, kamera, dan handycam).
b) Kategori 2 : “What the people say” (mengamati apa yang dikatakan
individu) yaitu dengan wawancara yang merupakan metode
pengukuran yang tepat. Instrumen yang dipakai adalah wawancara
yaitu dengan kuesioner maupun pedoman wawancara.
c) Kategori 3 : mengukur psikologis yang ditunjukkan oleh sistem syaraf
yaitu dengan peralatan laboratorium.
Namun, harus diakui bahwa alat ukur yang banyak digunakan dalam
mengukur perilaku adalah kuesioner.

38
E. Kerangka Teori
Respon tertutup : Faktor yang mempengaruhi

Stimulus : Organisme :
Respon : Pengetahuan pengetahuan :
Menstruasi Remaja Putri Sikap
1. Pendidikan
Respon terbuka : 2. Informasi

Praktik/ Tindakan 3. Sosial, budaya, ekonomi
4. Lingkungan
5. Pengalaman
Perilaku Higiene
Menstruasi 6. Usia
Bagan 2.2 Modifikasi Kerangka Teori Skiner (1938) dalam Notoatmodjo (2010); Mubarak (2007)
Keterangan :
: Variabel yang diteliti

BAB III
KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL
A. Kerangka Konsep
Berdasarkan tinjauan pustaka yang telah diuraikan diatas. Perilaku
higiene menstruasi pada remaja putri perlu diketahui dan diteliti dengan baik,
sehingga diketahui gambaran tentang perilaku higiene remaja putri selama
menstruasi. Dibawah ini dijelaskan kerangka konsep yang akan dilakukan
peneliti pada remaja putri di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan :
Variabel dependen
Perilaku higiene menstruasi :

- Mandi
- Keramas
- Cara membersihkan vagina
- Penggunaan sabun
- Pemakaian celana dalam
- Penggantian pembalut
Bagan 3.1 Kerangka Konsep
Berdasarkan kerangka konsep diatas, peneliti ingin mengetahui
bagaimana perilaku higiene menstruasi yang meliputi mandi, keramas saat
menstruasi, cara membersihkan vagina, penggunaan sabun, pemakaian celana
dalam, dan penggantian pembalut.
39
40
B. Definisi Operasiol
Tabel 3.1 Definisi Operasional
Variabel Definisi Cara ukur Alat ukur Hasil ukur Skala

Perilaku Perilaku Menghitung Kuesioner Persentase Rasio
higiene higiene skor dari dari setiap
menstruasi menstruasi pernyataan item
adalah kuesioner perilaku
aktivitas praktik higiene
remaja putri menstruasi
dalam yaitu B1-22
menjaga menggunakan
vagina untuk skala likert.
mencegah Untuk
terjadinya pernyataan
penyakit positif :
beberapa Selalu (4)
meliputi hal Sering (3)
yaitu mandi Kadang-
dan keramas kadang (3)
saat Tidak pernah
menstruasi, (1)
cara Untuk
membersihka pernyataan
n vagina, negatif :
penggunaan Selalu (1)
sabun, Sering (2)
pemakaian Kadang-
celana dalam, kadang (3)
dan Tidak pernah
penggantian (4)
pembalut.
41
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti yang berjudul “Gambaran
Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di Sekolah Dasar
Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan” menggunakan desain cross
sectional dengan jenis penelitian kuantitatif dengan analisa statistik
deskriptif. Rancangan penelitian deskriptif ini bertujuan untuk
menggambarkan perilaku remaja putri dalam menjaga higiene saat menstruasi
di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan.
B. Waktu dan Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus-September 2013 di SDN di
Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan yang meliputi 2 kelurahan yaitu
Kelurahan Pisangan dan Cirendeu. Adapun SDN tersebut terdiri dari SDN
Pisangan I, SDN Pisangan II, SDN Pisangan III, SDN Pisangan IV, SDN
Cirendeu 1, SDN Cirendeu 2, SDN Cirendeu 3, SDN Cirendeu 4, dan SDN
Cirendeu 5. Alasan pemilihan lokasi di Wilayah Kelurahan ini adalah karena
berdasarkan studi pendahuluan di SDN Pisangan 1 didapatkan remaja putri
telah mengalami menstruasi dini, dimana menstruasi dibawah umur 12 tahun.
Remaja putri yang telah menstruasi tersebut berusia 9 sampai 11 tahun. Hasil
yang diperoleh adalah 100% higiene remaja putri tersebut masih buruk karena
masih banyak yang menggunakan sabun mandi setiap membersihkan vagina,
mengganti pembalut 2-3 kali/hari, tidak mengganti pembalut dan tidak
41
42
mengeringkan vagina setelah BAB dan BAK, serta mengalami gatal-gatal
saat menstruasi.
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling
1. Populasi
Populasi penelitian adalah keseluruhan subjek atau objek yang
mempunyai karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan diambil kesimpulannya (Sugiyono, 2007). Populasi dalam
penelitian ini adalah semua remaja putri yang telah menstruasi di SDN
Wilayah Kelurahan Pisangan dan Kelurahan Cirendeu yang berjumlah 64
remaja putri.
2. Sampel
Sampel penelitian adalah sebagian dari keseluruhan objek yang
diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2005).
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total
sampling dimana seluruh populasi yang ada digunakan sebagai sampel
karena populasi relatif kecil dan sampel minimal adalah 30 orang yang
dianggap dapat mewakili keakuratan populasi (Dempsey, 2002). Sampel
dalam penelitian ini adalah bagian dari populasi remaja putri yang telah
menstruasi di seluruh Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kelurahan
Pisangan dan Cirendeu yang sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi
penelitian. Sampel dalam penelitian ini adalah 59 orang, karena dari 64
orang sebagai populasi terdapat 1 orang yang kurang dapat memahami
informasi yang diberikan baik melalui verbal maupun tulisan, 3 orang
tidak mengisi kuesioner dengan lengkap, dan 1 orang yang tidak bersedia
43
menjadi responden penelitian, sehingga sampel dalam penelitian ini
hanya 59 orang yang telah mewakili gambaran higiene menstruasi
seluruh remaja putri di sembilan SDN tersebut.
Adapun kriteria sampel yang digunakan adalah sebagai berikut :
a. Kriteria Inklusi :
1) Remaja putri usia sekolah dasar di sembilan SDN di Wilayah
Kerja Puskesmas Pisangan yang telah mengalami menstruasi
2) Dapat membaca, menulis, dan memahami informasi yang
diberikan baik melalui verbal maupun tulisan
3) Bersedia menjadi responden
b. Kriteria Eksklusi :
1) Responden tidak kooperatif
2) Responden yang mendadak sakit
3) Responden mengundurkan diri di tengah-tengah proses
penelitian
D. Teknik Pengumpulan Data
Metode/teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu
menggunakan kuesioner. Kuesioner adalah suatu pengumpulan data dengan
memberikan atau menyebarkan daftar pertanyaan secara tertulis kepada
subjek untuk mendapatkan tanggapan atau jawaban atas pertanyaan tersebut
(Notoatmodjo, 2005). Kuesioner diberikan kepada responden setelah
informed consent. Waktu pengisian kuesioner adalah sekitar 30 menit untuk
masing-masing responden dengan cara ditanya satu per satu. Namun, ada
sebagian responden yang mengisi sendiri, namun tetap diawasi dan diberikan
44
penjelasan tentang pertanyaan yang tidak dimengerti oleh responden,
sehingga responden tetap dalam pengawasan saat mengisi kuesioner tersebut.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan dalam pengumpulan
data. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner.
Kuesioner diberikan langsung kepada responden yang telah menyetujui
menjadi responden penelitian. Kuesioner diisi oleh responden setelah
pertanyaannya dibacakan oleh peneliti. Instrumen pengumpulan data ini
terdiri dari 2 bagian, yaitu :
1. Data personal responden
Identitas siswa/responden ini meliputi umur, umur saat menstruasi,
kelas, pengalaman mendapatkan informasi tentang menstruasi, pemberi
informasi, jangka waktu mendapatkan informasi tersebut, keluhan pada
organ reproduksi remaja putri, yang meliputi keputihan dan gatal-gatal
saat menstruasi.
2. Kuesioner perilaku higiene menstruasi
Kuesioner praktik higiene bertujuan untuk mengetahui bagaimana
status higiene remaja putri SDN yang diteliti. Kuesioner praktik higiene
ini meliputi mandi, mencuci rambut (keramas) saat menstruasi, cara
membersihkan vagina, penggunaan sabun, pemakaian celana dalam, dan
penggantian pembalut (Kusmiran, 2012; Nadesul, 2008; Dingwal, 2010).
Kuesioner praktik higiene menstruasi terdiri dari 22 pernyataan.
Kuesioner ini menggunakan menggunakan skala likert. Pertanyaan positif
: Selalu diberi nilai (4), Sering (3), Kadang-kadang (2), dan Tidak Pernah
45
(1), namun untuk pertanyaan negatif : Selalu diberi nilai (1), Sering (2),
Kadang-kadang (3), dan Tidak Pernah (4). Adapun indikator
pertanyaannya adalah sebagai berikut :
Tabel 4.1 Indikator Perilaku Higiene Menstruasi
No Subvariabel Jumlah No. Soal Jumlah

soal soal
Favorable Unfavorable
1 Frekuensi mandi 1 - 1
2 Mencuci rambut saat 2 6 2
menstruasi
3 Cara membersihkan 3, 7, 11, 15 4
vagina
4 Penggunaan sabun 13 4 2
pembersih vagina
5 Pemakaian celana dalam 5, 19 10, 17 4
6 Penggantian pembalut 12, 14, 16, 8, 9, 20 9
18, 21, 22
Total Pernyataan 22
Skala ukur yang digunakan dalam variabel ini adalah rasio. Dimana
dari setiap item pertanyaan perilaku higiene menstruasi ditunjukkan
dalam bentuk persentase.
F. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
1. Hasil Uji Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat validitas
atau kesahihan suatu instrumen. Uji validitas dilakukan untuk menguji
validitas setiap pertanyaan angket. Instrumen yang valid memiliki
validitas yang tinggi, begitu juga sebaliknya, instrumen yang kurang valid
memiliki validitas rendah. Untuk mengetahui apakah korelasi tiap
pertanyaan tersebut signifikan, maka dilihat perbandingan antara r tabel

46
dan r hitung. Jika r hitung lebih besar dari r tabel dengan tingkat
kemaknaan 5% maka dikatakan valid (Hidayat, 2008).
Uji validitas ini dilakukan di SDN Cempaka Putih 1, SDN
Cempaka Putih 2, SDN Cempaka Putih 3, SDN Cempaka Putih 4, dan
SDN 1 Ciputat pada tanggal 15-26 Juli 2013. Responden yang digunakan
dalam uji validitas ini adalah 32 orang, dimana responden tersebut
memiliki kriteria inklusi dan eksklusi yang sama dengan sampel yang
digunakan dalam penelitian.
Hasil uji kuesioner dianalisis menggunakan rumus teknik korelasi
Pearson Product Moment dengan software komputer. Dari hasil analisa
tersebut didapatkan r tabel adalah 0,34 dengan n = 32 orang. Ketika r
hitung > r tabel maka kuesioner dikatakan valid (Hidayat, 2008).
Adapun jumlah pernyataan kuesioner perilaku adalah 23
pernyataan. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa banyak item
pernyataan yang tidak valid. Adapun pernyataan yang valid adalah
sebanyak 7 pernyataan, yaitu pada nomor 2, 10, 13, 15, 20, 21, dan 23.
Sedangkan yang lainnya, yaitu 16 pernyataan adalah tidak valid. Namun
instrumen tersebut telah dilakukan uji validitas dengan cara content
validity dan expert validity. Dari 16 pertanyaan yang tidak valid, hanya
satu pertanyaan yang dihapus yaitu no. 9, sehingga total pertanyaan yang
digunakan untuk penelitian ada 22 pertanyaan yang tetap dapat
digunakan karena rentang kevalidan instrumen berada pada rentang
“rendah dan cukup tinggi”, sebagaimana rentang kevalidan sebagai
berikut :
47
0,800-1,000 : sangat tinggi

0,600-0,799 : tinggi
0,400-0,599 : cukup tinggi
0,200-0,399 : rendah
0,000-0,199 : sangat rendah (tidak valid)
(Hidayat, 2008).
Setelah di lakukan uji validitas lagi dengan sampel 59 orang dan 22
item pertanyaan didapatkan hasil didapatkan r tabel = 0,252 (Hidayat,
2008). Dengan r tabel tersebut didapatkan 7 item yang valid meliputi no.
1, 6, 7, 8, 9, 16, dan 22. Ketidakvalidan ini bisa disebabkan oleh
instrumen yang diukur tidak mencakup dimensi penting dari konstruk
dan penyimpangan dari keragaman konstruk (Effendi dan Makhfudli,
2009).
2. Hasil Uji reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu
alat ukur pengukur dapat dipercaya atau diandalkan atau apakah alat ukur
bisa digunakan atau tidak. Hal ini dilakukan untuk melihat apakah hasil
pengukuran tersebut tetap konsisten bila dilakukan dua kali atau lebih
terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat ukur yang sama
(Hidayat, 2008).
Uji reliabilitas ini menggunakan teknik Alpha Crombach (α), dalam
uji reliabilitas r hasil adalah alpha. Jika r alpha > r tabel maka pernyataan
tersebut reliabel, begitu juga sebaliknya. Suatu instrumen dikatakan
reliable jika memberikan nilai Alpha Cronbach > 0,50 (Azwar, 2008).
Nilai r pada uji reliabilitas instrumen penelitian ini adalah 0,544
karena nilai Alpha Cronbach > 0,50, maka instrumen ini dianggap
48
reliabel, namun masih tergolong rendah. Sebagaimana rentang angka
reliabel dbawah ini :
< 0,59 : reliabilitas rendah

0,60-0,89 : reliabilitas sedang
0,90-1,00 : reliabilitas tinggi
(Danim, 2003).
Setelah dilakukan uji validitas ulang pada sampel 59 orang didapatkan
nilai r = 0,328 dan semakin turun dibandingkan dengan sampel 32 orang
diatas. Hal ini dapat disebabkan oleh faktor dalam tesnya sendiri (tingkat
bahasa dalam kuesioner), faktor responden yang di ukur perilakunya
(konsistensi dalam mengisi kuesioner), dan faktor penskoran (Effendi dan
Makhfudli, 2009).
G. Tahapan Penelitian
Proses-peoses dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Setelah proposal penelitian disetui, peneliti menyelesaikan kelengkapan
administrasi seperti surat izin dari institusi pendidikan untuk mengajukan
permohonan izin penelitian di SDN di Wilayah Kelurahan Pisangan dan
Cirendeu yang digunakan sebagai tempat penelitian.
2. Setelah mendapatkan izin dari institusi pendidikan, peneliti mengajukan
permohonan kepada guru bagian kemahasiswaan untuk diproses Kepala
Sekolah masing-masing SDN di Wilayah Kelurahan Pisangan dan
Cirendeu.
49
3. Setelah mendapatkan izin untuk penelitian, peneliti melakukan
pendekatan kepada calon responden yang sesuai dengan kriteria yang
telah ditetapkan dengan dibantu oleh guru/ wali kelas.
4. Mendata siswa yang setuju menjadi responden dan memberikan lembar
persetujuan (informed consent) untuk ditandatangani, kemudian
menjelaskan tujuan penelitian dan cara mengisi kuesioner.
5. Memberikan lembar kuesioner kepada masing-masing responden dan
mempersilahkan responden untuk mengisinya dengan didampingi oleh
peneliti.
6. Memberikan kesempatan kepada responden untuk bertanya kepada
fasilitator ketika tidak jelas dengan kuesioner yang diisi. Setelah selesai
pengisian kuesioner bagian demografi responden, peneliti yang mengisi
pertanyaan perilaku kepada masing-masing responden.
7. Setelah pengisian kuesioner lengkap, maka peneliti melakukan
pengolahan data menggunakan program komputer dan kemudian
dianalisis.
H. Pengolahan Data
Pengolahan data terdiri dari serangkaian tahapan yang harus dilakukan
agar data siap untuk diuji statistik dan dilakukan analisis/interpretasi (Amran,
2012).
1. Data Coding
Data coding merupakan kegiatan mengklasifikasi data dan memberi kode
untuk masing-masing kelas sesuai dengan tujuan dikumpulkannya data.

50
Data coding mulai dipikirkan dan dikembangkan pada saat
mengembangkan instrumen penelitian kuesioner.
2. Data Editing
Data editing adalah penyuntingan data dilakukan sebelum proses
pemasukan data. penyuntingan sebaiknya dilakukan di lapangan, agar
data yang salah/meragukan masih dapat ditelusuri kembali kepada
responden yang bersangkutan.
3. Data Structure
Data structure dikembangkan sesuai dengan analisis yang akan dilakukan
dan jenis perangkat lunak yang dipergunakan. Pada saat mengembangkan
data structure, bagi masing-masing variabel perlu ditetapkan : nama, skala
ukur variabel, jumlah digit.
4. Data Entry
Data entry merupakan proses memasukkan data ke dalam program atau
fasilitas untuk analisis data. program untuk analisis data : SPSS, Epi Info,
Epi Data, dll.
5. Data Cleaning
Data cleaning adalah proses pembersihan data setelah data dimasukkan.
Cara yang sering dilakukan adalah dengan melihat distribusi frekuensi
dari variabel-variabel dan menilai kelogisannya. Untuk data kontinue
(data dengan skala variabel interval atau rasio) dapat dilihat sebarannya
untuk melihat ada atau tidak pencilan (outliers).
(Amran, 2012).
51
I. Analisis Data
Setelah dilakukan proses pengolahan data maka langkah selanjutnya
adalah melakukan proses analisis data. Adapun analisis data yang dilakukan
pada penelitian ini terdiri dari dua tahap yaitu analisis univariat dan analisis
bivariat.
1. Analisis Univariat
Tujuan analisis univariat ini adalah mendeskripsikan setiap variabel
yang diteliti, diagnosis asumsi statistik lanjut dan deteksi nilai
ekstrim/outlier. Analisis ini menghasilkan distribusi frekuensi dan
persentase dari setiap variabel. Untuk data yang berjenis numerik, nilai
statistik yang diinformasikan adalah nilai mean, median, modus, standar
deviasi, dll. Sedangkan data yang berjenis kategorik ukuran tengah dan
ukuran variasi suatu data kategorik hanya menggunakan persentase dan
proporsi (Amran, 2012; Notoatmodjo, 2005). Analisis univariat pada
penelitian ini dilakukan pada variabel yang meliputi : 1) Karakteristik
responden yang terdiri dari umur, umur saat menstruasi, dan kelas; 2)
Perilaku higiene menstruasi remaja putri; 3) Keluhan pada organ
reproduksi remaja putri.
J. Etika Penelitian
Masalah etika yang harus diperhatikan antara lain adalah sebagai
berikut :
1. Informed Consent
Informed consent merupakan bentuk persetujuan peneliti dengan
responden penelitian dengan memberikan lembar persetujuan. Lembar

52
persetujuan ini diberikan kepada responden sebelum penelitian dilakukan.
Informed consent ini berguna untuk memberikan gambaran tentang
maksud dan tujuan penelitian,mengetahui dampaknya. Jika responden
bersedia maka mereka harus menandatangi lembar persetujuan, namun
jika tidak bersedia maka peneliti tetap menghormati hak pasien tersebut.
2. Anonimity (tanpa nama)
Masalah etika keperawatan merupakan masalah yang memberikan
jaminan dalam penggunaan subjek penelitian dengan cara tidak
memberikan atau mencantumkan nama responden pada lembar alat ukur
(kuesioner) dan hanya menuliskan kode pada lembar pengumpulan data
atau hasil penelitian yang akan disajikan.
3. Confidentiality (kerahasiaan)
Masalah ini merupakan masalah etika dengan memberikan jaminan
kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun masalah-masalah
lainnya. Semua informasi yang telah dikumpulkan dijamin
kerahasiaannya oleh peneliti, hanya kelompok data tertentu yang akan
dilaporkan pada hasil riset.
(Hidayat, 2008).
K. Penyajian Data
Dalam penelitian ini, data disajikan dalam bentuk tabulasi yang
kemudian dijelaskan dalam bentuk tulisan.

BAB V
HASIL PENELITIAN
Bab ini akan memaparkan secara lengkap hasil penelitian perilaku higiene
menstruasi pada remaja putri Sekolah Dasar Negeri. Penelitian dilakukan selama
2 minggu, dimulai tanggal 21 Agustus sampai dengan tanggal 3 September pada
sembilan Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kelurahan Pisangan dan Kelurahan
Cirendeu.
A. Analisa Univariat
Analisa univariat menjelaskan dan mendeskripsikan karakteristik
responden dan gambaran perilaku higiene menstruasi remaja putri Sekolah
Dasar Negeri. Data numerik dengan menghitung mean, median, simpangan
baku (Standar Deviasi), nilai minimal dan maksimal. Analisis univariat dalam
penelitian ini dilakukan pada variabel penelitian yang meliputi : karakteristik
remaja putri yang terdiri dari usia, usia saat menstruasi, dan kelas; perilaku
higiene menstruasi remaja putri; dan keluhan-keluhan pada organ reproduksi
wanita meliputi keputihan dan frekuensi keputihan; gatal-gatal saat
menstruasi dan frekuensi gatal-gatal saat menstruasi.
1. Karakteristik Responden
Pada penelitian ini karakteristik responden yang dianalisis adalah
sebagai berikut :
a. Usia Responden
Rata-rata usia remaja putri dalam penelitian ini adalah 11,19
tahun, dengan usia termuda 10 tahun dan tertua 13 tahun. Hal
tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut ini :
53
54
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Usia

(N=59)
Usia Frekuensi Persentase
10 7 11,9
11 36 61
12 14 23,7
13 2 3,4
Total 100
Tabel diatas, menunjukkan bahwa sebagian besar remaja putri
ini berusia 11 tahun, yaitu 36 orang (61%) dan yang paling sedikit
adalah usia 13 tahun, yaitu 2 orang (3,4%). Hal ini dapat
disimpulkan bahwa pada usia 11 tahun mayoritas responden sudah
mengalami menstruasi.
b. Usia Saat Pertama Menstruasi
Rata-rata usia saat menstruasi responden adalah 10,61 tahun
dengan usia termuda menstruasi 9 tahun dan usia tertua 12 tahun.
Usia saat menstruasi responden terbanyak adalah 11 tahun dengan
standar deviasi 0,83. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel 5.2 berikut
ini :
Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Usia Saat

Pertama Menstruasi
(N=59)
Usia Frekuensi Persentase

9 6 10,1
10 18 30,5
11 28 47,5
12 7 11,9
Total 100
55
Tabel 5.2 di atas menunjukkan hasil bahwa sebagian besar
responden mengalami menstruasi pada usia 11 tahun, yaitu sebesar
47,5%.
c. Kelas responden
Karakteristik responden berdasarkan kelas digambarkan pada
tabel 5.3 berikut ini :
Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kelas
(N=59)
Kelas Frekuensi Persentase

5 11 orang 18,6
6 48 orang 81,4
Total 100
Tabel 5.3 di atas menunjukkan hasil bahwa sebagian besar
responden adalah kelas 6, yaitu sebesar 48 orang (81,4%), sedangkan
kelas 5 hanya 11 orang (18,6%). Hal ini menunjukkan bahwa anak
yang telah mengalami menstruasi adalah kelas tinggi yaitu antara
kelas 4 sampai dengan 6.
2. Perilaku Higiene Menstruasi Remaja Putri di SDN di Wilayah Kerja
Puskesmas Pisangan
a. Perilaku Mandi saat Menstruasi
Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku Mandi

saat Menstruasi
(N=59)
No Pernyataan N (%)
Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang pernah
1 Saya mandi 3 14 (23,7) 3 (5,1) 32 (54,2) 10 (16,9)
kali sehari saat
menstruasi
56
Dari seluruh responden penelitian ini, didapatkan bahwa
sebagian besar remaja putri kadang-kadang mandi 3 kali sehari saat
menstruasi, yaitu 32 orang (54,2%), namun terdapat 10 orang
(16,9%) yang tidak pernah mandi 3 kali sehari saat menstruasi, yaitu
mereka hanya mandi 1-2 kali dalam sehari.
b. Perilaku Mencuci Rambut saat Menstruasi
Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku Mencuci

Rambut saat Menstruasi
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
2 Saya mencuci 7 (11,9) 9 (15,3) 28 (47,5) 15 (25,4)
rambut
(keramas)
3 kali dalam
seminggu saat
menstruasi
Saya tidak 6 (10,2) 3 (5,1) 14 (23,7) 36 (61)

mencuci
rambut
(keramas)
selama
menstruasi
Tabel 5.5 diatas menunjukkan bahwa responden yang selalu

mencuci rambut (keramas) 3 kali dalam seminggu adalah 7 orang
(11,9%), dan tidak pernah keramas 3 kali dalam seminggu sebanyak
15 orang (25,4%); sedangkan yang tidak pernah keramas saat
menstruasi yaitu 6 orang (10,2%) dan mayoritas responden tidak
pernah tidak mencuci rambut selama menstruasi sebanyak 36 orang
(61%).
57
c. Perilaku Membersihkan Vagina saat Menstruasi
Tabel 5.6 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku

Membersihkan Vagina saat Menstruasi
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
4 Saya 55 (92,3) 3 (5,1) 0 (0) 1 (1,7)
membersihkan
alat kelamin/
kemaluan
dengan air
bersih
5 Setelah cebok, 36 (61) 6 (10,2) 8 (13,6) 9 (15,3)

saya
mengeringkan
kemaluan
dengan tisu
atau handuk
kering
6 Saya 37 (62,7) 3 (5,1) 13 (22) 6 (10,2)
membasuh
kemaluan dari
arah depan
(vagina) ke
belakang (anus)
7 Saya 1 (1,7) 2 (3,4) 1 (1,7) 55 (93,2)
membersihkan
kemaluan
dengan tisu saja
tanpa dibasuh
dengan air
terlebih dahulu
Tabel 5.6 diatas menunjukkan bahwa sebagian besar responden
penelitian yaitu remaja putri selalu membersihkan alat kelamin
dengan air bersih, yaitu 55 orang (92,3%), mengeringkan kemaluan
dengan tisu atau handuk kering, yaitu 36 orang (61%), dan selalu
membasuh kemaluan dari vagina ke anus, yaitu 37 orang (62,7%).

58
Namun, terdapat 1 orang (1,7%) tidak pernah membersihkan alat
kelamin dengan air bersih, 9 orang (15,3%) yang tidak pernah
mengeringkan kemaluan dengan tisu atau handuk kering setelah
cebok, dan 6 orang (10,2%) yang membasuh kemaluan dari anus ke
vagina. Sedangkan responden yang membersihkan kemaluan dengan
tisu saja tanpa dibasuh dengan air adalah 1 orang (1,7%).
d. Perilaku Penggunaan Sabun

Penggunaan Sabun
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
8 Saya 4 (6,8) 1 (1,7) 13 (22) 41 (69,5)
mengunakan
sabun bayi saat
membersihkan
kemaluan
9 Saya 29 (49,2) 7 (11,9) 16 (27,1) 7 (11,9)
menggunakan
sabun mandi
ketika
membersihkan
kemaluan
Tabel 5.7 menunjukkan bahwa responden dalam penelitian ini
sebagian besar tidak pernah menggunakan sabun bayi, yaitu 41 orang
(69,5%), namun 29 orang (49,2%) selalu menggunakan sabun mandi
ketika membersihkan kemaluan.

59
e. Perilaku Pemakaian Celana Dalam

Pemakaian Celana Dalam saat Menstruasi
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
10 Saya mengganti 42 (71,2) 6 (10,2) 7 (11,9) 4 (6,8)
celana dalam
2 kali sehari
11 Saya segera 52 (88,1) 4 (6,8) 3 (5,1) 0 (0)
mengganti
celana dalam
yang terkena
darah saat
menstruasi
12 Saya 16 (27,1) 0 (0) 14 (23,7) 29 (49,2)

menggunakan
celana dalam
yang ketat saat
menstruasi
13 Saya memakai 8 (13,6) 2 (3,4) 13 (22) 36 (61)
celana dalam
yang tidak
menyerap
keringat
Tabel 5.8 menunjukkan bahwa sebagian besar 42 orang
(71,2%) responden selalu mengganti celana dalam 2 kali sehari, dan
52 orang (88,1%) segera mengganti celana dalam saat terkena darah
menstruasi. Namun, terdapat 16 orang (27,1%) responden yang selalu
menggunakan celana dalam yang ketat saat menstruasi dan 8 orang
(13,6) yang memakai celana dalam yang tidak menyerap keringat.

60
f. Perilaku Penggantian Pembalut saat Menstruasi

Penggantian Pembalut saat Menstruasi
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
14 Saya mengganti 54 (91,5) 2 (3,4) 0 (0) 3 (5,1)
pembalut
setelah penuh
dengan darah
15 Saya mencuci 45 (76,3) 7 (11,9) 4 (6,8) 3 (5,1)
tangan sebelum
dan sesudah
memakai
pembalut
16 Saya mencuci 44 (74,6) 2 (3,4) 2 (3,4) 11 (18,6)
pembalut bekas
pakai sebelum
dibuang
17 Saya mengganti 5 (8,5) 4 (6,8) 28 (47,5) 22 (37,3)
pembalut 4 kali
sehari
walaupun darah
menstruasi
telah berkurang
18 Saya mengganti 42 (71,2) 8 (13,6) 6 (10,2) 3 (5,1)
pembalut ketika
ada gumpalan
darah di
pembalut
tersebut
19 Saya 56 (94,9) 2 (3,4) 1 (1,7) 0 (0)
membungkus
pembalut
dengan
kertas/plastik
sebelum
dibuang ke
tempat sampah
20 Saya tidak 7 (11,9) 3 (5,1) 18 (30,5) 31 (52,5)
mengganti
pembalut
setelah buang
air besar
61

Penggantian Pembalut saat Menstruasi (Lanjutan)
(N=59)
No Pernyataan N (%)
kadang pernah
21 Saya tidak 13 (22) 5 (8,5) 23 (39) 18 (30,5)
mengganti
pembalut
setelah buang
air kecil
22 Saya 2 (3,4) 1 (1,7) 7 (11,9) 49 (83,1)
menggunakan
pembalut kain
yang bisa
dipakai
berulangkali
setelah dicuci
Tabel 5.9 diatas menunjukkan bahwa 54 orang (91,5%) segera
mengganti pembalut setelah penuh dengan darah dan hanya 3 orang
(5,1%) tidak pernah mengganti pembalut dengan segera, sebagian
besar responden selalu mencuci tangan sebelum dan sesudah
memakai pembalut, yaitu 45 orang (76,3), selalu mencuci pembalut
bekas pakai, yaitu 44 orang (74,6%), dan selalu mengganti pembalut
ketika ada gumpalan darah di pembalut, yaitu 42 orang (71,2%), dan
selalu membungkus pembalut bekas pakai sebelum dibuang, yaitu 56
orang (94,9%). Namun, hanya 5 orang (8,5%) responden yang
mengganti pembalut 4 kali sehari ketika darah menstruasi sudah
tidak banyak keluar. Selain itu, dari seluruh responden terdapat 7
orang (11,9%) yang tidak pernah mengganti pembalut setelah buang
air besar dan 13 orang (22%) tidak mengganti pembalut setelah
buang air kecil serta hanya 2 orang (3,4%) yang selalu menggunakan
pembalut dari kain yang bisa dipakai kembali setelah dicuci.

62
3. Keluhan-keluhan pada Organ Reproduksi Remaja Putri di SDN di
Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan
Analisis keluhan disekitar organ reproduksi remaja putri pada
penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Keputihan
1) Kejadian Keputihan
Dari seluruh remaja putri sebagai responden dalam
penelitian ini adalah sebanyak 52 orang mengalami keputihan
(88,1%) dan 7 orang tidak pernah mengalami keputihan (11,9%).
Jadi, dapat disimpulkan bahwa mayoritas remaja putri ini pernah
mengalami keputihan (88,1%).
Tabel 5.10 Distribusi Kejadian Keputihan

(N=59)
Kategori Frekuensi Persentase

Ya 52 orang 88,1
Tidak 7 orang 11,9
Total 100
2) Frekuensi Keputihan
Dari seluruh responden penelitian ini diketahui bahwa 52
responden pernah mengalami keputihan. Adapun kategori
frekuensi terjadinya keputihan ini terdiri dari 2 orang selalu
mengalami keputihan (3,4%), 9 orang sering mengalami
keputihan (15,3%), dan 41 orang adalah mengalami keputihan
dalam kategori kadang-kadang (69,5%). Sedangkan 7 orang yang
lain tidak pernah mengalami keputihan.

63
Tabel 5.11 Distribusi Frekuensi Kejadian Keputihan

(N=59)
Selalu 2 3,3
Sering 9 15,3
Kadang- 41 69,5
kadang
Tidak pernah 7 11,9
Total 100
b. Gatal-gatal di Daerah Kemaluan
1) Kejadian Gatal-gatal
Sebagian besar responden yang diteliti mengalami gatal-

gatal di daerah kemaluan saat menstruasi, yaitu 36 orang (61%),
sedangkan yang tidak mengalami gatal-gatal adalah 23 orang
(39%).
Tabel 5.12 Distribusi Kejadian Gatal-Gatal pada Organ
Reproduksi saat Menstruasi
(N=59)
Ya 36 61
Tidak 23 39
Total 100
2) Frekuensi Gatal-Gatal Di Daerah Kemaluan Saat Menstruasi

Dari seluruh responden dalam penelitian ini, 4 orang
mengalami gatal-gatal setiap hari (6,8%), 32 orang pernah
mengalami gatal-gatal saat menstruasi, namun tidak setiap hari
(54,2%), dan 23 orang yang lain tidak pernah mengalami gatal-
gatal saat menstruasi (39%). Jadi dapat disimpulkan bahwa

64
sebagian besar responden pernah mengalami gatal-gatal saat
menstruasi, namun tidak setiap hari.
Tabel 5.13 Distribusi Frekuensi Gatal-Gatal pada Organ

Reproduksi saat Menstruasi
(N=59)

Setiap hari 4 orang 6,8
Tidak setiap 32 orang 54,2
hari
Tidak pernah 23 orang 39
Total 100
BAB VI
PEMBAHASAN
Pada bab ini akan diuraikan tentang pembahasan yang meliputi pembahasan
tentang karakteristik remaja putri sebagai responden, perilaku higiene menstruasi
remaja putri, keluhan-keluhan di sekitar organ reproduksi remaja putri, dan pada
akhir pembahasan juga disertakan keterbatasan dari penelitian ini.
A. Analisis Univariat
1. Gambaran Karakteristik Remaja Putri di SDN di Wilayah Kerja
Puskesmas Pisangan
a. Usia Responden
Karakteristik responden berdasarkan usia, rata-rata usia
responden adalah 11,19 tahun dengan usia termuda 10 tahun dan
tertua 13 tahun. Namun, sebagian besar usia responden ini adalah 11
tahun, yaitu 36 orang (61%) dan 12 tahun, yaitu 14 orang (23,7%).
Berdasarkan Bobak, Lowdermik & Jensen (2005) tahap
perkembangan remaja dibagi menjadi tiga tahap yaitu remaja tahap
awal (10-14 tahun), remaja tahap menengah (15-16 tahun), dan remaja
tahap akhir (17-21 tahun). Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa
rentang usia responden termasuk dalam masa remaja tahap awal yaitu
antara usia 10-14 tahun. Selain itu, usia ini berada pada kelas tinggi
(kelas 4 sampai kelas 6) yang berkisar antara usia 9/10 tahun-12/13
tahun (Yusuf, 2012).
65
66
Usia merupakan faktor yang mewakili tingkat kematangan
seorang siswa (Sunarto dan Hartono, 2008). Anak pada masa usia
sekolah dasar (6-12 tahun) lebih mengoptimalkan potensi aspek
kognisi (pengetahuan), afektif (emosional), dan motorik (fisik). Pada
usia ini, daya pikir anak sudah berkembang ke arah berpikir konkret
dan rasional. Sebagaimana Piaget menyebutnya dengan masa operasi
konkret dimana masa berakhirnya berpikir khayal dan mulai untuk
berpikir konkret yang berhubungan dengan dunia nyata, serta pada
akhir masa ini anak sudah memiliki kemampuan untuk memecahkan
masalah yang sederhana (Yusuf, 2012). Aspek kognitif ini merupakan
tahap paling produktif yang memungkinkan pengetahuan serta
informasi terbentuk menjadi perilaku yang positif dan semakin
dewasa umur seseorang, tingkat pengetahuan seseorang akan lebih
matang, dan lebih baik dalam berpikir maupun bertindak (Refliana,
2005).
b. Usia saat Pertama Menstruasi
Karakteristik responden berdasarkan usia saat menstruasi, rata-
rata pada usia 10,61 tahun, dengan usia termuda 9 tahun dan tertua 12
tahun. Usia remaja putri saat menstruasi sebagian besar adalah 10
tahun yakni 30,5% dan 11 tahun yaitu 47,5%.
Usia tersebut berada dalam rentang usia 10-19 tahun, dimana
masa remaja ini merupakan periode pematangan organ reproduksi
manusia. Adapun usia remaja ini berada dalam rentang usia 10-12
tahun yang merupakan masa remaja awal dan masa pubertas yang
67
ditandai dengan perubahan fisik yang salah satu cirinya adalah
terjadinya menarche atau menstruasi pertama pada remaja putri
(Pinem, 2009). Behrman (2000) dan Soetjiningsih (2007),
menjelaskan bahwa rata-rata usia menarche adalah usia 10,5-15,5
tahun. Namun, Santrock (2003), menjelaskan bahwa usia menarche
umumnya terjadi pada usia 9 sampai 15 tahun, begitu juga Hasil Riset
Kesehatan Dasar (2010), menjelaskan bahwa menarche terjadi atara
usia 9-20 tahun.
Dalam penelitian ini, terdapat usia menarche remaja putri adalah
9 tahun, yaitu 6 orang (10,2%). Dalam klasifikasi remaja menurut usia
di atas, usia 9 tahun belum masuk dalam kategori remaja, namun
seseorang ketika memasuki masa remaja dapat dilihat dari perubahan
fisik akibat adanya pacu tumbuh (growth spurt), dimana terdapat ciri-
ciri seks sekunder dan tercapai fertilitas pada individu tersebut yang
kemudian diikuti dengan munculnya tanda seks primer yaitu
menstruasi. Sehinga responden dengan usia menstruasi pertama
adalah 9 tahun ini termasuk dalam kategori remaja (Soetjiningsih,
2007).
c. Kelas
Karakteristik Responden berdasarkan kelas menunjukkan bahwa
sebagian besar responden dari kelas 6, yaitu sebesar 48 orang (81,4
%), sedangkan yang lain adalah kelas 5, yaitu 11 orang (18,6%).
Dalam penelitian ini, responden penelitian yang didapat adalah
hanya dari kelas tinggi, yaitu kelas 5 dan 6 saja yang telah mengalami
68
menstruasi dan bahkan di kelas 4 tidak ditemukan remaja yang telah
menstruasi di semua SDN yang digunakan sebagai tempat penelitian
ini. Pada tingkat kelas diatas, responden berada pada usia 10-13 tahun
dan mayoritas adalah usia 11-12 tahun. Pada usia ini lah seorang anak
masuk ke dalam kategori remaja awal (Pinem, 2009). Usia 11 tahun
adalah usia dimana pada umumnya tanda-tanda seksual sekunder
mulai tampak. Pada usia ini juga terjadi penyempurnaan fase genital
dan perkembangan kognitif maupun moral. Jadi, pada remaja putri
dengan usia 11-12 inilah seorang siswa berada pada kelas tinggi yaitu
antara kelas 4 sampai kelas 6.
2. Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di SDN
di Wilayah Puskesmas Pisangan
Dari segi biologis, perilaku merupakan suatu kegiatan atau aktivitas
organisme yang bersangkutan, baik yang dapat diamati langsung atau
tidak dapat diamati oleh pihak luar (Notoatmodjo, 2010 dan Maulana,
2009). Perilaku kesehatan menurut Skinner adalah semua aktivitas
seseorang yang berkaitan dengan pemeliharaan dan peningkatan
kesehatan. Pemeliharaan kesehatan ini mencakup mencegah atau
melindungi diri dari penyakit dan masalah kesehatan lain, meningkatkan
kesehatan dan mencari penyembuhan jika terjadi masalah kesehatan
Dalam penelitian ini, perilaku higiene menstruasi merupakan
upaya/tindakan untuk menghindari masalah organ reproduksi
(Notoatmodjo, 2005). Sebagaimana Lawan, Yusuf & Musa (2010)
menyatakan bahwa perilaku higiene menstruasi merupakan aktivitas

69
untuk mempertahankan kesehatan seksual dan mencegah terjadinya
penyakit seksual.
Perilaku dalam penelitian ini adalah perilaku higiene menstruasi
dengan mengobservasi secara tidak langsung yaitu dengan melakukan
pendekatan recall atau wawancara kepada reponden. Responden diminta
mengingat kembali perilaku yang telah dilakukan beberapa waktu lalu
(Maulana, 2009).
Penelitian Suryati (2012) pada remaja putri SMPN 2 Depok bahwa
dari 186 responden, sebesar 143 orang (76,9%) mempunyai perilaku
kebersihan saat menstruasi baik, dimana perilaku baik ditunjang oleh
frekuensi mengganti pembalut pada saat menstruasi sedikit sebesar
47,8%, frekuensi mengganti pembalut saat menstruasi sedikit 68,3%, dan
hal-hal yang perlu diperhatikan saat menstruasi sebesar 96,8% dan
mengetahui akibat yang ditimbulkan jika tidak menjaga kebersihan saat
menstruasi sebesar 79%. Thakre (2011) menjelaskan bahwa praktik
higiene menstruasi yang baik ditunjukkan dengan penggunaaan pembalut
dan mencuci alat kelamin secara adekuat.
Dalam penelitian ini, perilaku higiene menstruasi remaja putri SDN
di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan ditunjukkan oleh frekuensi mandi
lebih dari 2 kali sehari sebesar (54,2%), sebagian besar remaja putri
mandi lebih dari 2 kali sehari saat menstruasi, begitu juga dengan
keramas, sebagian besar remaja putri keramas setiap 2 hari sekali saat
menstruasi (61%), hal ini dilakukan agar badan tetap segar dan bebas dari
bau badan akibat keringat yang diproduksi secara berlebih ketika

70
menstruasi (Kusmiran, 2012). Sebagaimana penelitian Lawan, Yusuf, &
Musa (2010), menyatakan bahwa remaja putri sebagai respondennya
menyatakan bahwa mereka menambah frekuensi mandinya saat
menstruasi sebanyak 3 sampai 4 kali per hari. Berbeda halnya dengan
penelitian El-Gilany et al (2005) dalam Dasgupta dan Sarkar (2008)
menjelaskan bahwa remaja putri di Mesir tidak mandi selama menstruasi
karena kurangnya privasi. Hal ini dikarenakan ketidaktahuan mereka dan
persepsi yang salah mengenai menstruasi.
Perilaku lainnya adalah membersihkan alat kelamin dengan air
bersih (92,3%). Thakre (2011) dalam penelitiannya di India menyebutkan
bahwa hanya 40,57% yang membersihkan vagina dengan air saja.
Sebagian besar dari respondennya yaitu 58,18% membersihkan dengan
sabun dan air dan yang paling sedikit sekitar 1,29% membersihkannya
dengan air dan antiseptik. Saat menstruasi maupun hari-hari biasa,
seharusnya individu membersihkan vagina dengan air bersih, dan lebih
baik lagi dengan air hangat tanpa menggunakan sabun khusus, pembersih
vagina atau pewangi vagina, karena pada vagina terdapat kuman Doderlin
yang berfungsi memproduksi asam yang dapat mencegah bakteri masuk
ke dalam vagina dan menyebabkan infeksi. Jika kita membersihkan
vagina menggunakan pembersih khusus secara rutin maka dapat
membunuh kuman tersebut dan memicu bakteri jahat berkembangbiak
dan menyebabkan infeksi; Membasuh dari depan ke belakang (62,7%),
hal ini dilakukan supaya bakteri yang ada di anus tidak terbawa ke dalam
vagina yang berisiko menimbulkan infeksi. Penelitian ini berbeda dengan

71
penelitian Thakre (2011) yang menyatakan bahwa hanya 33,85% dari
remaja putri membersihkan alat kelamin dengan baik. Perbedaan antara di
kota dan di desa adalah 58,09% remaja putri kota kurang memuaskan
dalam pembersihan alat kelamin, sedangkan didesa adalah 79,45%.
Pembersihan alat kelamin yang kurang memuaskan ini dikarenakan
pembersihannya kurang dari 2 kali per hari akibat responden yang kurang
tahu tentang kebersihan menstruasi dan privasi; Mengeringkan dengan
handuk/tisu kering (61%), hal ini dilakukan supaya vagina tidak lembab
dan mencegah bakteri jahat tumbuh di daerah kemaluan (Pudiastuti,
2012).
Mengganti celana dalam 2 kali sehari (71,2%), menganti celana
dalam saat terkena darah menstruasi (88,1%), dengan mengganti celana
dalam secara rutin minimal 2 kali sehari atau segera ketika celana dalam
terkena darah dapat mencegah vagina dari kelembaban yang berlebihan.
Selain itu, infeksi juga sering terjadi akibat celana dalam yang tidak
bersih (Kusmiran, 2012).
Selanjutnya, perilaku lainnya adalah mengganti pembalut saat
penuh dengan darah (91,5%), penggantian pembalut tidak boleh lebih dari
6 jam, karena pembalut akan menyimpan bakteri ketika lama tidak diganti
Ketika individu merasa tidak nyaman akibat vaginanya lembab, maka
diharuskan segera mengganti pembalut. Karena ketika vagina lembab,
mikroorganisme dan jamur akan berkembangbiak sehingga dapat
mengganggu ekosistem vagina yang mengakibatkan vagina menjadi gatal
dan berbau. Sebagaimana penelitian Lee et al (2006) menjelaskan bahwa

72
dari seluruh responden yaitu remaja putri di Malaysia terdapat 70,8%
menggunakan pembalut ≤ 4 pembalut per hari karena jumlah darah yang
keluar sedikit, 17,6% menggunakan 2 pembalut dalam satu kali
pemakaian karena keluarnya darah sangat banyak, dan 11,1%
menggunakan pembalut 5-10 pembalut per hari karena jumlah darahnya
sedang. Penelitian ini menunjukkan bahwa perilaku penggunaan pembalut
remaja Malaysia sudah baik, karena minimal penggunaan pembalutnya
adalah 4 kali per hari (6 jam sekali mengganti pembalut).
Selain itu, perilaku mencuci tangan sebelum dan sesudah
mengganti pembalut (76,3%); mengganti pembalut setelah buang air
besar (52,5%); mencuci pembalut bekas pakai sebelum dibuang (74,6%)
dan membungkus pembalut bekas pakai sebelum dibuang (94,9%),
adapun penelitian Lawan, Yusuf, & Musa (2010) menyatakan bahwa
remaja membuang pembalut bekas di limbah rumah tangga (71,2%),
pembakaran (24,3%), penguburan (4,3%) dan disiram di toilet (0,3%).
Sebagaimana penelitian Dasgupta dan Sarkar (2008), menjelaskan bahwa
sebesar 92 responden (57,5%) remaja membuang dengan benar
pembalut/potongan kain yang digunakan dengan membungkusnya dengan
sebuah kantong kertas dan dibuang di tempat pembuangan limbah padat.
Penelitian ini juga sejalan dengan Thakre (2011) bahwa responden
membungkus pembalut dengan kertas terlebih dahulu, baru kemudian
membuang pembalut tersebut di limbah padat atau membakarnya.
Sebanyak 52,20% respondennya membuang pembalut dengan cara
dibakar, sebesar 39,79% membuang di limbah padat dan 6,72%

73
menggunakan metode pembuangan lain. Dari 46,89% gadis kota dan
60,96% gadis desa yang menjadi respondennya membuang dengan cara
dibakar dan 45,23% gadis kota dan 12,33% gadis desa membuang dengan
rutin di tempat pembuangan sampah
Perilaku selanjutnya adalah tidak pernah menggunakan pembalut
kain yang bisa dipakai ulang (83,1%). Ketika remaja menggunakan
pembalut kain dikhawatirkan pembalut kain tersebut kurang higiene
akibat perawatannya yang kurang baik, seperti cara mengeringkan
ditempat tersembunyi dan tidak terkena sinar matahari yang berisiko
tumbuhnya mikroba atau larva yang dapat menyebabkan vagina berbau
tidak sedap atau terjadi keputihan (Ali, 2007). Penelitian ini sesuai dengan
penelitian Lawan, Yusuf, & Musa (2010) menyatakan bahwa 93,8%
respondennya menggunakan pembalut selama menstruasi, dan terdapat
6,2% yang menggunakan kain yang dicuci/direbus, dikeringkan, dan
dipakai ulang, atau menggunakan sepotong kain yang dibuang setelah
dipakai. Perilaku merebus dan mengeringkan kain sebelum dipakai ulang
merupakan perilaku perlindungan terhadap infeksi. Bagi remaja yang
menggunakan pembalut kain yaitu 23 responden tersebut menyatakan
bahwa pembalut (sanitary pads) mahal sebesar 21 orang (91,3%) dan
dapat menyebabkan keputihan sebesar 2 orang (8,7%). Sejalan dengan
penelitian Thakre (2011) bahwa sebanyak 49,35% respondennya
menggunakan pembalut, 45,75% menggunakan potongan kain bekas, dan
hanya 4,90% menggunakan kain potongan baru. Adapun responden yang
paling banyak menggunakan pembalut adalah remaja putri perkotaan

74
yaitu 60,58%, sedangkan remaja putri pedesaan hanya 30,82% yang
menggunakan pembalut. Alasan tidak menggunakan pembalut ini adalah
30,25% respondennya menyatakan kurang tahu, 30,85% biaya mahal,
ketersediaan dan rasa malu. Namun, cara pengeringan pembalut kain
tersebut sebesar 51,32% mengeringkan diluar rumah dan dibawah sinar
matahari, 47,37% mengeringkan di dalam rumah, dan 4,94%
mengeringkan diluar rumah tanpa sinar matahari. Berbeda halnya dengan
penelitian Dasgupta dan Sarkar (2008) di India, mereka menjelaskan
bahwa hanya 18 responden (11,25%) yang menggunakan pembalut
selama menstruasi. Mayoritas responden suka menggunakan potongan
kain daripada pembalut. Hal ini dikarenakan kemiskinan dan tingginya
biaya pembalut sekali pakai serta ketidaktahuan pentingnya penggunaan
pembalut yang tersedia di pasar (readymade). Lebih buruknya lagi,
perawatan pembalut kain yang dipakai ulang ini adalah remaja mencuci
kain bekas pakai dengan sabun dan menyimpannya ditempat yang rahasia
dan kadang-kadang tersembunyi di tempat yang tidak higienis sampai
menstruasi berikutnya.
Jenis bahan penyerap yang digunakan menjadi perhatian utama
pada remaja. Hal ini dikarenakan penggunaan kembali bahan penyerap
bisa menjadi penyebab infeksi jika kebersihannya kurang dan
penyimpanannya buruk. Sebagaimana penelitian-penelitian diatas yang
menyatakan bahwa banyak responden menggunakan kain bekas sebagai
pembalut yang dicuci dengan sabun dan air kemudian membuang di

75
pembuangan limbah rutin setelah digunakan beberapa bulan (Thakre,
2011).
Perilaku ini dipengaruhi oleh 2 faktor, yaitu faktor internal dan
eksternal. Adapun faktor internal yang mempengaruhi adalah umur dan
inteligensi (tingkat kecerdasan). Adapun faktor eksternal yang
mempengaruhi adalah informasi yang dapat menimbulkan kesadaran dan
mempengaruhi perilaku (Notoatmodjo, 2007). Faktor sosial dan budaya
juga termasuk faktor eksternal yang mempengaruhi perilaku
(Notoatmodjo, 2005). Sedangkan menurut Thakre (2011), beberapa faktor
yang mempengaruhi perilaku higiene menstruasi ini adalah status
ekonomi, dimana status ekonomi ini yang paling berpengaruh, keadaan
rumah (perkotaan atau pedesaan), kesadaran tentang kebutuhan informasi
tentang praktik higiene menstruasi.
Faktor internal yang pertama adalah usia. Usia merupakan faktor
yang mewakili tingkat kematangan seseorang (Sunarto dan Hartono,
2008). Usia mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang,
sehingga semakin dewasa umur seseorang, semakin banyak informasi
yang didapat dan banyak hal yang dikerjakan sehingga menambah
pengetahuan yang menjadikan individu lebih bijaksana, matang dan lebih
baik dalam berpikir maupun bertindak (Refliana, 2005 dan Mubarak,
2007). Oleh karena itu, responden yang memiliki usia yang lebih tua
diharapkan memiliki perilaku higiene menstruasi yang lebih baik, karena
dianggap lebih berpengalaman. Hal ini ditunjukkan dengan hasil
penelitian ini yaitu responden dengan usia 11 tahun sebesar 63,9%

76
memiliki perilaku baik, pada usia 12 tahun sebesar 71,4% memiliki
perilaku baik, begitu juga pada usia 13 tahun sebesar 100% memiliki
perilaku baik pula.
Selain umur, tingkat pengetahuan juga sangat berpengaruh terhadap
perilaku. Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia terhadap objek
melalui indera yang dimilikinya, baik penglihatan, pendengeran,
penciuman, rasa, dan raba. Pengetahuan ini merupakan konstruksi
kognitif seseorang terhadap objek, pengalaman dan lingkungan yang telah
diketahui, dipersepsikan, diyakini, sehingga menimbulkan motivasi niat
untuk bertindak, sehingga pada akhirnya perwujudan niat tersebut
menghasilkan sebuah perilaku (Notoatmoadjo, 2007). Perilaku yang
didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang
tidak didasari pengetahuan (Notoatmodjo, 2010). Adapun tingkat
pengetahuan responden sebagian besar adalah baik, yaitu 42 orang
(71,2%), cukup yaitu 17 orang (28,8%), dan tidak satupun responden
berpengetahuan kurang. Dengan pengetahuan yang baik tentang
menstruasi dan higiene menstruasi, maka memungkinkan responden
untuk mampu berperilaku baik dengan pengetahuan yang telah dimiliki.
Selain perilaku di atas, terdapat perilaku yang kurang baik dimana
responden kurang mengetahui dampak penggunaan pembersih alat
kelamin (sabun mandi) secara rutin, mereka selalu menggunakan sabun
mandi setiap kali membersihkan kemaluan, yaitu 49,2% karena
menganggap bahwa sabun mandi lebih baik digunakan daripada sabun
bayi, hal ini terbukti bahwa 69,5% responden tidak pernah menggunakan
77
sabun bayi ketika membersihkan vagina, padahal sabun bayi lebih baik
karena mampu menjaga keasaman vagina yang dapat mencegah bakteri
masuk ke dalam vagina; responden tidak pernah mengganti pembalut 4
kali sehari walaupun darah tidak banyak keluar sebesar 37,3% karena
menganggap bahwa cukup mengganti pembalut sebanyak 2 kali sehari
ketika darah tidak banyak keluar; responden menggunakan celana dalam
ketat saat menstruasi yaitu sebesar 27,1%, mereka kurang mengetahui
bahwa celana dalam yang ketat akan menyebabkan daerah kewanitaan
lembab akibat kulit susah bernapas, hal ini memudahkan jamur
berkembangbiak dan menimbulkan iritasi pada organ kewanitaan.
Berbeda dengan penelitian Nurrachmawati dan Triana (2010), mereka
menjelaskan bahwa responden dengan pengetahuan kurang disebabkan
oleh ketidaktahuan tentang definisi menstruasi (9%), siklus menstruasi
(37%) dan lama hari keluarnya darah haid (39%). Hal ini menunjukkan
bahwa higiene kurang adalah karena pemahaman tentang menstruasi yang
kurang atau bahkan persepsi individu yang keliru mengenai menstruasi
tersebut.
Kurangnya keterpaparan dengan informasi dapat menyebabkan
kurangnya pengetahuan, sehingga memungkinkan individu berperilaku
kurang sesuai dengan pengetahuan dan kepercayaan yang dianutnya
(Notoatmodjo, 2007). Hal ini sesuai dengan penelitian Sari, Firani, dan
Yuliatun (2009), menyatakan bahwa responden kelompok yang
mendapatkan pendidikan kesehatan sebagian besar memiliki perilaku baik
dan yang tidak mendapatkan pendidikan kesehatan sebagian besar

78
memiliki perilaku cukup. Hal ini menunjukkan bahwa dengan
pengetahuan yang lebih baik, perilaku individu juga lebih baik.
3. Gambaran Keluhan di Sekitar Organ Reproduksi pada Remaja Putri
di SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan
Organ reproduksi merupakan terdiri dari organ reproduksi bagian
luar dan bagian dalam (Pinem, 2009). Alat kelamin wanita berhubungan
langsung dengan dunia luar yang memudahkan terjadinya infeksi pada
bagian luarnya yang secara berkelanjutan dapat menginfeksi selaput
dinding perut (peritonitis). Namun, diketahui bahwa sistem pertahanan
alat kelamin wanita cukup baik yaitu dengan adanya sistem asam basa,
pengeluaran lendir yang selalu mengalir ke arah luar yang menyebabkan
bakteri dibuang dalam bentuk menstruasi. Sekalipun demikian, sistem
pertahanan ini terkadang cukup lemah sehingga infeksi sering susah
dikendalikan dan menimbulkan keluhan klinis dari infeksi tersebut. Salah
satu keluhan klinis/infeksi alat kelamin ini adalah leukorea atau keputihan
(Manuaba, 2009).
Keputihan yaitu gejala keluarnya cairan putih dari liang senggama
secara berlebihan (Pudiastuti, 2012). Keputihan bukanlah suatu penyakit,
tetapi gejala penyakit. Dalam jumlah lendir sedikit, keputihan tidak dirasa
atau dikeluhkan oleh wanita pada umumnya, namun para wanita
diharapkan untuk tidak menganggap biasa terhadap pengeluaran cairan
leukorea ini (Manuaba, 2009).
Penelitian ini, sebagian besar responden mengalami keputihan,
yaitu 52 orang (88,1%) dengan frekuensi terjadinya keputihan adalah

79
kadang-kadang (69,5%), dan hanya 2 orang (3,3%) yang selalu
mengalami keputihan. Penelitian ini sesuai dengan penelitian
Ayuningtyas (2011) menunjukkan bahwa siswi SMAN 4 Semarang
sebesar 96,9% mengalami keputihan dan hanya 3,1 tidak mengalami
keputihan. Hasil survey dari 30 responden di SMAN Salatiga menyatakan
bahwa terdapat 23 responden mengalami keputihan normal dan 7
responden mengalami keputihan abnormal (Afriani, 2005).
Penelitian Amelia, Dewi dan Karim (2012) menjelaskan bahwa
tindakan remaja dalam menjaga kebersihan organ genitalia untuk
mencegah keputihan masih buruk, yaitu 62,2%. Tindakan responden
dalam menjaga organ reproduksi untuk mencegah keputihan yang masih
buruk dipengaruhi oleh sikap responden responden dalam menjaga
kebersihan organ genitalia yang masih negatif, serta didukung oleh
kebiasaan yang dianggap wajar padahal berisiko terjadinya keputihan.
Kebiasaan ini ditunjukkan dengan kebiasaan membersihkan organ
genitalia dari arah belakang ke depan, memakai celana dalam dari bahan
nilon, dan memakai antiseptik tanpa anjuran dari tenaga kesehatan.
Teori Blum menyatakan bahwa faktor yang mempengaruhi
kesehatan individu adalah perilaku. Blum (1974) dalam Maulana (2013)
menyatakan bahwa faktor yang mempengaruhi kesehatan individu adalah
faktor lingkungan, perilaku, pelayanan kesehatan dan keturunan. Hal ini
didukung oleh penelitian Sari (2010) yang menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara perilaku higiene pribadi dengan kejadian

80
keputihan dengan p value 0,000 dan tingkat keputihan yang tinggi
berhubungan dengan perilaku higiene pribadi yang kurang baik.
Keluhan yang dialami oleh responden selain keputihan adalah
gatal-gatal pada daerah kemaluan saat menstruasi. Gatal-gatal saat
menstruasi ini disebut juga dengan pruritus vulvae. Pruritus vulvae adalah
iritasi atau rasa gatal disekitar vulva dan lubang vagina yang biasa terjadi
pada malam hari. Pruritus vulva bisa disebabkan oleh adanya keputihan
pada vagina (Misery, 2010). Banerjee dan Chazal (2006) menyatakan
bahwa penyebab umum pruritus vulvovaginal adalah infeksi fungi
(jamur). Sedangkan Harris (1996) menjelaskan bahwa kebanyakan wanita
mengeluh mengalami keputihan berulang dan iritasi vulva bukan karena
infeksi jamur atau penggunaan pembalut yang sering, karena pada
kenyataannya banyak wanita yang akhirnya menggunakna pembalut
karena mengalami keputihan. Namun, hal ini disebabkan oleh
penggunaan sabun yang berlebihan pada vagina padahal tindakan ini tidak
dianjurkan untuk kesehatan vagina. Mereka menginformasikan bahwa hal
ini terjadi karena efek sabun, krim, lotion, tampon, pembalut wanita,
panty-liners, pakaian, panas, iritasi lain dan perawatan iritasi vagina.
Dalam penelitian ini dapat dilaporkan bahwa 36 orang responden
(61%) mengalami gatal-gatal disekitar kemaluannya saat menstruasi
dengan frekuensi kejadian pernah namun tidak setiap hari sebesar 54,2%.
Sebagaimana Sari, Firani, dan Yuliatun (2009) menjelaskan bahwa hasil
studi pendahuluan di SMPN 1 Dau Malang dari 10 remaja putri yang
sudah menstruasi mengeluh gatal-gatal dan perih saat menstruasi. Hal ini
81
disebabkan oleh karena remaja tersebut sering menggunakan sabun mandi
untuk membersihkan organ genitalia saat menstruasi dan menggunakan
pembalut tanpa mempertimbangkan kualitas pembalut yang lembut dan
memiliki daya serap yang tinggi. Sejalan dengan penelitian
Nurrachmawati dan Triana (2010) menjelaskan bahwa 70 %
respondennya mengeluhkan keputihan yang berlebih dan gatal-gatal
disekitar vagina, setelah diteliti lebih lanjut diperoleh bahwa ada kuman
di sekitar vagina, hal ini disebabkan oleh kurangnya menjaga kebersihan
alat kelamin pada saat menstruasi dan pemakaian sabun pembersih vagina
secara berlebihan. Penelitian Indah (2012), juga menyatakan bahwa
remaja putri di SMAN I Ngimbang Lamongan 100% pernah mengalami
pruritus vulvae saat menstruasi dimana 12 orang (15,2%) mengalami
pruritus vulvae setiap hari selama menstruasi dan 67 orang (84,8%)
merasakan pruritus vulvae namun tidak setiap hari selama menstruasi.
Mayoritas responden mengalami pruritus vulvae pada pertengahan
menstruasi sebesar 39,2%. Wanita yang mengalami pruritus vulvae ini
sering kali memiliki praktik perawatan vulva yang kurang baik, yaitu
diketahui bahwa mereka mempunyai riwayat pemakaian sabun yang
bersifat iritatif dan pembersih kaustik.

82
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti masih menemukan keterbatasan peneliti,
diantaranya yaitu :
1. Jumlah sampel penelitian tidak sesuai dengan jumlah sampel yang
ditentukan. Hal ini dikarenakan terdapat siswi yang menolak dan
mengundurkan diri menjadi responden, dan beberapa siswi yang lain tidak
mengisi kuesioner dengan lengkap, sehingga data responden tersebut
tidak digunakan.
2. Sampel yang digunakan hanya terbatas pada kelas 5 dan 6, karena pada
kelas 4 tidak ditemukan siswi yang telah mengalami menstruasi. Hal ini
dikarenakan waktu penelitian adalah di awal semester sehingga responden
berasal dari siswi yang telah menstruasi di semester yang sebelumnya,
dan belum banyak sebagaimana di semester akhir pembelajaran, sehingga
responden yang digunakan sangat terbatas.
3. Instrumen yang digunakan memiliki angka validitas dan reliabilitas yang
rendah, dan setelah dilakukan uji validitas yang kedua yaitu dengan
sampel 59, hasil yang diperoleh semakin rendah. Sehingga instrumen
tersebut hanya bisa digunakan oleh peneliti sendiri dan tidak
direkomendasikan untuk peneliti selanjutnya.

BAB VII
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dan data yang diperoleh di
SDN di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan Tahun 2013 dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Pada remaja putri kelas 5 dan 6 di seluruh SDN di Wilayah Kerja
Puskesmas Pisangan memiliki rata-rata usia 11,19 tahun dengan usia
termuda 10 tahun dan tertua 13 tahun dan rata-rata usia menarche adalah
10,61 tahun dengan usia termuda 9 tahun dan tertua 12 tahun.
2. Perilaku higiene menstruasi yang baik ditunjukkan dengan frekuensi
mandi lebih dari 2 kali sehari (54,2%), membersihkan vagina dengan air
bersih (92,3%), membasuh vagina dari depan ke belakang (62,7%),
mengganti celana dalam 2 kali sehari (71,2%), celana dalam saat terkena
darah menstruasi (88,1%), mengganti pembalut saat penuh dengan darah
(91,5%), membungkus pembalut bekas pakai sebelum dibuang (94,9%),
dan tidak pernah menggunakan pembalut kain yang bisa dipakai ulang
(83,1%). Sedangkan perilaku higiene kurang baik meliputi menggunakan
sabun mandi setiap kali membersihkan kemaluan (49,2%), tidak pernah
mengganti pembalut 4 kali sehari walaupun darah tidak banyak keluar
(37,3%), menggunakan celana dalam ketat saat menstruasi yaitu sebesar
27,1%.
83
84
3. Pada remaja putri kelas 5 dan 6 di seluruh SDN di Wilayah Kerja
Puskesmas Pisangan sebesar 52 orang (88,1%) mengalami keputihan
dengan frekuensi kejadian “kadang-kadang” sebesar 41 orang (69,5%).
Selain itu, remaja putri juga mengalami gatal-gatal saat menstruasi
sebesar 36 orang (61%) dengan frekuensi kejadian “pernah gatal-gatal
saat menstruasi, tetapi tidak setiap hari” sebesar 32 orang (54,2%).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat diajukan oleh peneliti
antara lain :
1. Bagi Pelayanan Kesehatan
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan bagi Puskesmas
Pisangan dan masukan bagi tenaga kesehatan agar pendidikan kesehatan
tentang reproduksi dan higiene menstruasi lebih intensif dalam
pencegahan masalah reproduksi.
2. Bagi Pendidikan
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan tambahan bacaan
dalam meningkatkan pengetahuan peserta didik atau dijadikan sebagai
salah satu referensi dan acuan dalam menetapkan latar belakang dalam
melakukan pendidikan kesehatan mengenai masalah higiene menstruasi
dan pentingnya menjaga higiene menstruasi sejak dini.
3. Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya dapat memperluas area penelitian, tidak hanya
melihat gambaran perilaku higiene menstruasi pada remaja putri. Peneliti

85
selanjutnya dapat meneliti tentang penggunaan pembalut pada anak
Sekolah Dasar yang baru mengalami menarche, hubungan antara
penggunaan pembalut dengan kejadian keputihan dan gatal-gatal saat
menstruasi atau gambaran penyebab terjadinya keluhan-keluhan pada
organ reproduksi.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad dan Mohammad Asrori. Psikologi Remaja Perkembangan

Peserta Didik. Jakarta : PT Bumi Aksara. 2010
Ali, Tazeen Saeed., Neolafar Sami, dan Ali Khan Khuwaja. Are Unhygenic
Practice During the Menstrual, Partum, and Postpartum Periods
Risk Factors for Secondary Infertility. J Health Popul Nutr 2007.
Volume 25. No. 2. Dari
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17985820 diakses tanggal 24
April 2013
Al-Utsaimin, Muhammad Bin Shalih. Shahih Fiqih wanita. Jakarta : Akbarmedia.

2009
Amran, Yuli. Pengolahan dan Analisis Data Statistik di Bidang Kesehatan.

Jakarta : FKIK UIN Syarif Hodayatullah. 2012Afriani, Farida.
Hubungan Beberapa Faktor Remaja Putri Terhadap Kejadian
Keputihan Di SMA Negeri I Salatiga Mei 2005. Dari
http://eprints.undip.ac.id/4752/ diakses tanggal 27 September 2013
Amelia, Meliza Rizky, Yulia Irvani Dewi, dan Darwin Karim. Gambaran
Perilaku Remaja Putri Menjaga Kebersihan Organ Genitalia
Dalam Mencegah Keputihan. 48 (2000-2012). Dari
http://repository.unri.ac.id/bitstream/123456789/1880/1/MANUSK
RIP%20MELIZA%20RIZKY.pdf diakses pada tanggal 27
september 2013
Azwar, Saifuddin. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset.
2008
Banerjee, A K dan R de Chazal. Chronic vulvovaginal pruritus treated
successfully with GnRH analogue. Postgrad Med J 2006;82:e22
(http://www.postgradmedj.com/cgi/content/full/82/970/e22). doi:
10.1136/pgmj.2005.043950. dari
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Chronic+vulvovagina
l+pruritus+treated+successfully+with+GnRH+analogue diakses
tanggal 9 Oktober 2013
Behrman, Kliegman, & Arvin. Ilmu Kesehatan Anak Nelson. Edisi 15. Vol. 3.
Jakarta : EGC. 2000
Bobak, Lowdermilk & Jensen. Buku ajar keperawatan maternitas. Jakarta : EGC.
2005
Cunnigham, F. Gary. Obstetri Williams Edisi 21. Jakarta : EGC. 2006
Danim, Sudarwan. Metode Penelitian Kebidanan : Prosedur, Kebijakan, dan Etik.
Jakarta : EGC. 2003
Dasgupta, dan Sarkar M. Menstrual Hygiene : How Hygienic is the Adolescent

Girl?. Indian J Community Med. 2008 Apr;33(2):77-80. doi:
10.4103/0970-0218.40872. Dari
http://www.ijcm.org.in/article.asp?issn=0970-
0218;year=2008;volume=33;issue=2;spage=77;epage=80;aulast=D
asgupta diakses pada tanggal 4 Oktober 2013
Davey, Patrick. At a Glance Medicine. Jakarta : Erlangga. 2005
Dempsey, Patricia Ann, dan Arthur D. Dempsey. Riset Keperawatan Buku Ajar &
Latihan. Edisi 4. Jakarta : EGC. 2002
Dingwall, Lindslay. Personal higiene care. UK : Wilwy Blackwell. 2010
Effendy, Ferry dan Makhfudli. Keperawatan Kesehatan Komunitas : Terori dan

Praktik dalam Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika. 2009
Harris. N. L. Always Sanitary Napkins: Further Reports And Manufacturer

Reponse. Can Med Assoc J * Oct. 15, 1996; 155 (8). Dari
Oktober 2013
Hidayat, Aziz Alimul. Metode Penelitian Keperawatan Teknik Analisis Data.
Jakarta : Salemba Medika. 2008
Indah, Fufut Tri Nur. Kejadian Pruritus Saat Menstruasi pada Remaja Puteri
(Stusi pada Siswi SMAN 1 Ngimbang Kabupaten Lamongan). Dari
http://journal.unair.ac.id/filerPDF/prutitus%20vulvae.pdf diakses
tanggal 23 April 2013
Kusmiran, Eny. Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta : Salemba
Medika. 2012
Lawan, Nafisa Wali Yusuf, dan Aisha Bala Musa. Menstruation and Menstrual
Higiene amongst Adolescent School Girls in Kano, Northwestern
Nigeria. Afr J. Reprod. Health 2010; 14[3j:201-207). Dari
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=1d12f57
7-c959-4394-bdf8-5f4c592e3e87%40sessionmgr4&vid=1&hid=23
diakses tanggal 2 Oktober 2013
Lee, et al. Menstruation among adolescent girls in Malaysia: a cross-sectional
school survey. Singapore Med J 2006; 47(10) : 869. Dari
Oktober 2013
Mahfiana, Layyin., Elfi Yuliani Rohmah, dan Retno Widyaningrum. Remaja dan
Kesehatan Reproduksi. Ponorogo : STAIN Ponorogo Press. 2009
Manuaba, et al. Pengantar Kuliah Obstetri. Jakarta : EGC. 2007
____________. Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta : EGC. 2009

Maulana. Promosi Kesehatan. Jakarta : EGC. 2009
Misery, Laurent dan Sonja Stander. Pruritus. London : Springer. 2010
Mubarak, Wahit Iqbal, dkk. Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses

Belajar Mengajar dalam Pendidikan. Yogyakarta : Graha Ilmu.
2007
Nada, ‘Abdul ‘Aziz bin Fathi as-Sayyid. Ensiklopedia Adab Islam menurut Al-
Qur-an da As-Sunnah. Jakarta : Pustaka Imam Asy-Syafi’i. 2007
Nadesul, Hendrawan. Cantik, Sehat, dan Feminim. Kesehatan Perempuan

Sepanjang Usia. Jakarta : PT Kompas Media Nusantara. 2008
Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi kesehatan teori dan aplikasi. Jakarta : rineka

cipta. 2005
___________________. Promosi Kesehatan Teori Aplikasi. Jakarta : Rineka
Cipta. 2007
___________________. Promosi Kesehatan Teori Aplikasi. Jakarta : Rineka
Cipta. 2010
Nurrachmawati, Annisa dan Maya Nani Triana. Faktor-Faktor yang Berhubungan
dengan Perilaku Higiene Menstruasi di SMP Negeri 2 Bontang.
Dari http://id.scribd.com/doc/54113455/jurnal-fkm-unmul diakses
tanggal 2 Oktober 2013
Panda et al. Incidence of Candidiasis and Trichomoniasis in Leucorrhoea
Patients. IJCRR Vol 05 issue 03. 2013. Dari
http://search.proquest.com/docview/1315863963/13DB716645610
7B78D5/1?accountid=62688 diakses tanggal 23 April 2012
Pinem, Saroha. Kesehatan Reproduksi & Kontrasepsi. Jakarta : Trans Info Media.
2009
Potter, Patricia A. Dan Anne Griffin Perry. Buku Ajar Fundamental
Keperawatan- Konsep, Proses, dan Praktik. Edisi 4, Volume 2.
Jakarta : EGC. 2005
Pudiastuti, Ratna Dewi. 3 Fase Penting pada Wanita (Menarche, Menstruasi, dan
Menopause). 2012
Pulungan, Pebri Warita. Gambaran Usia Menarche pada Remaja Putri di SMP
Shafiyyatul Amaliyyah dan SMP Nurul Hasanah Kota Medan
Tahun 2009. (SKRIPSI). Medan : Universitas Sumatera Utara.
2009
Purnawijayanti, Hiasinta A. Sanitasi Higiene dan Keselamatan Kerja Dalam

Pengolahan Makanan. Cetakan Ke-6. Yogyakarta : Penerbit
Kanisius. 2006
Puspitaningrum, Dewi. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Praktik Perawatan

Organ Genitalia Eksternal pada Anak Usia 10-11 Tahun yang
Mengalami Menarche Dini di Sekolah Dasar Kota Semarang.
ISBN : 978-602-18809-0-6. Dari
jurnal.unimus.ac.id/index.php/psn12012010/article/view/498/547
diakses tanggal 22 April 2013
Refliana, Irina. LIPI (lembaga ilmu pengetahuan indonesia). Komunika-warta

ilmuah populer komunikasi dalam pembangunan. Issn 0126-
2491.vol.8, no.2, 2005. Dari
http://books.google.co.id/books?id=y_g-
eP8JPesC&printsec=frontcover&dq=Komunika-
warta+ilmuah+populer+komunikasi+dalam+pembangunan.&hl=id
&sa=X&ei=B8VJUr3kLMiHrgfzl4CoBA&redir_esc=y#v=onepage
&q=Komunika-
warta%20ilmuah%20populer%20komunikasi%20dalam%20pemba
ngunan.&f=false diakses pada tanggal 27 September 2013
Riskesdas. Laporan Riset Kesehatan Dasar 2010. Dari
http://www.litbang.depkes.go.id/sites/download/buku_laporan/lapn
as_riskesdas2010/Laporan_riskesdas_2010.pdf diakses tanggal 22
April 2013
Santrock, John W. Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta : Erlangga. 2003
Sari, Dianis Wulan. 2010. SKRIPSI. Hubungan Perilaku Higiene Pribadi dengan
Kejadian Keputihan Pada Siswi SMA Negeri 1 Loceret Nganjuk.
Semarang : Uiversitas Diponegoro
Sari, Indah Puspita, Novi Khila Firani, dan Laily Yuliatun. Pengaruh Pendidikan
Kesehatan Tentang Menstruasi Terhadap Perubahan Perilaku
Menstrual Hygiene Remaja Putri Untuk Pencegahan Infeksi
Saluran Reproduksi (Isr). Dari
http://old.fk.ub.ac.id/artikel/id/filedownload/keperawatan/Indah%2
0Puspita.pdf diakses pada tanggal 24 Juli 2013
Simamora, Bilson. Memenangkan Pasar dengan Pemasaran Efektif dan
Profitable. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Soetjiningsih. Buku Ajar Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya.
Jakarta : CV. SAGUNG SETO. 2007
Sugiyono. Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
Penerbit Alfabeta. 2007
Sunarto dan Agung Hartono. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Rineka

Cipta. 2008
Suparman, Eddy dan Ivan Rifai Sentosa. Premenstrual Syndrome. Jakarta : EGC.
2012
Suryati. Perilaku Kebersihan Remaja Saat Menstruasi. Jurnal Health Quality Vol.
3 No. 1, Nop 2012.
http://kampungwebsite.com/stikes_bpi/media/file/897084724Jurnal
_-_Perilaku_Kebersihan_Remaja_Saat_Mestruasi.pdf diakses pada
tanggal 24 Juli 2013
Thakre, Subhash B et al. Menstrual Hygiene: Knowledge and Practice among
Adolescent School Girls of Saoner, Nagpur District. Journal of
Clinical and Diagnostic Research. 2011 October, Vol-5(5): 1027-
1033. Dari
http://www.wsscc.org/sites/default/files/publications/thakre-
etal_mhknowlsgepracticenagpur_india_2011.pdf diakses tanggal
12 Oktober 2013
WHO. 2013. Hygiene. Dari http://www.who.int/topics/hygiene/en/ diakses
tanggal 29 April 2013
Wong, Donna L., at al. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik, Volume 1, Edisi 6.
Jakarta : EGC. 2009
Yusuf, Syamsu. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya. 2012
Lampiran 1
PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
GAMBARAN PERILAKU HIGIENE MENSTRUASI PADA REMAJA

PUTRI DI SEKOLAH DASAR NEGERI WILAYAH KERJA PUSKESMAS
PISANGAN
Assalamualaikum. WR. WB
Salam sejahtera.
NIM : 109104000050
Saya mahasiswa Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan
sedang melaksanakan penelitian untuk penulisan skripsi sebagai tugas akhir untuk
menyelesaikan pendidikan sebagai Sarjana Keperawatan (S. Kep).
Dalam lampiran ini terdapat beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan

penelitian. Untuk itu saya harap dengan segala kerendahan hati agar Adik bersedia
meluangkan waktunya untuk mengisi kuesioner yang telah disediakan.
Kerahasiaan jawaban Adik akan dijaga dan hanya diketahui oleh peneliti.
Saya ucapkan terima kasih atas bantuan dan partisipasi Adik dalam pengisian
kuesioner ini.
Apakah Adik bersedia menjadi responden?
YA / TIDAK
( )
Responden
Lampiran 2 No. Responden:
LEMBAR KUESIONER
A. Data Demografi Responden
1. Umur : .......... tahun
2. Umur saat menstruasi : .......... tahun
3. Kelas : ..........
4. Apakah Adik pernah mendapatkan informasi tentang menstruasi ?
a. Ya b. Tidak
5. Dari mana Adik mendapatkan informasi tentang menstruasi
tersebut ?
a. Orang tua b. Guru c. Majalah d. Lainnya :.....
6. Sejak kapan Adik mendapatkan informasi tersebut ?
a. Dalam 6 bulan terakhir
b. Lebih dari 6 bulan
7. Apakah Adik pernah mengalami gatal-gatal pada alat kelamin saat
menstruasi ? a. Ya b. Tidak
8. Seberapa sering Adik mengalami gatal-gatal saat menstruasi
a. Setiap hari selama menstruasi
b. Pernah gatal saat menstruasi, namun tidak setiap hari
9. Apakah Adik pernah mengalami keputihan ? a. Ya b. Tidak
Keputihan yang terjadi :
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d.Tidak pernah

B. Kuesioner Perilaku Higiene Menstruasi
Berikan tanda cek list (√) pada salah satu pilihan yang tersedia.
Contoh :
No Pernyataan Selalu Sering Kadang- Tidak

kadang pernah
1 Saya mandi 1 kali saat menstruasi √

kadang pernah
1 Saya mandi 3 kali sehari saat
menstruasi
2 Saya mencuci rambut (keramas) 3 kali
dalam seminggu saat menstruasi
3 Saya membersihkan alat kelamin/
kemaluan dengan air bersih
4 Saya menggunakan sabun mandi
ketika membersihkan kemaluan
5 Saya mengganti celana dalam 2 kali
sehari
6 Saya tidak mencuci rambut
(keramas) selama menstruasi
7 Setelah cebok, saya mengeringkan
kemaluan dengan tisu atau handuk
kering
8 Saya tidak mengganti pembalut
setelah buang air besar
9 Saya tidak mengganti pembalut
setelah buang air kecil
10 Saya menggunakan celana dalam
yang ketat saat menstruasi
kadang pernah
11 Saya membasuh kemaluan dari arah
depan (vagina) ke belakang (anus)
12 Saya mengganti pembalut setelah
penuh dengan darah
13 Saya mengunakan sabun bayi saat
membersihkan kemaluan
14 Saya mencuci tangan sebelum dan
sesudah memakai pembalut
15 Saya membersihkan kemaluan dengan
tisu saja tanpa dibasuh dengan air
terlebih dahulu
16 Saya mencuci pembalut bekas pakai
sebelum dibuang
17 Saya memakai celana dalam yang
tidak menyerap keringat
18 Saya mengganti pembalut 4 kali
sehari walaupun darah menstruasi
telah berkurang
19 Saya segera mengganti celana
dalam yang terkena darah saat
menstruasi
20 Saya menggunakan pembalut kain
yang bisa dipakai berulangkali
setelah dicuci
21 Saya mengganti pembalut ketika
ada gumpalan darah di pembalut
tersebut
22 Saya membungkus pembalut
dengan kertas/plastik sebelum
dibuang ke tempat sampah
Lampiran 3
HASIL UJI VALIDITAS PERILAKU

Case Processing Summary
N %
Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.544 23
Item-Total Statistics
Corrected Item- Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Total Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted
VAR00001 69.9062 39.443 .327 .505
VAR00002 69.8438 37.943 .461 .483
VAR00003 68.2812 43.434 .293 .531
VAR00004 69.9688 47.773 -.255 .614
VAR00005 68.6875 41.319 .191 .528
VAR00006 68.8438 44.394 -.041 .563
VAR00007 68.9375 40.319 .238 .520
VAR00008 68.7812 42.499 .093 .544
VAR00009 69.4375 40.899 .172 .531
VAR00010 68.8125 39.706 .361 .503
VAR00011 69.2188 44.370 -.065 .576
VAR00012 68.7812 44.693 -.061 .565
VAR00013 68.5938 38.055 .622 .473
VAR00014 70.5000 45.032 -.096 .576
VAR00015 68.5625 40.060 .386 .503
VAR00016 68.5312 42.257 .162 .533
VAR00017 68.5625 41.286 .219 .524
VAR00018 69.0625 40.254 .247 .518
VAR00019 70.2500 45.806 -.146 .583
VAR00020 68.4375 40.899 .486 .505
VAR00021 68.3125 41.964 .343 .519
VAR00022 68.6562 41.265 .306 .516
VAR00023 68.4688 39.612 .505 .493
HASIL UJI VALIDITAS (N=59)
Case Processing Summary

N %
Cases Valid 59 100.0
Excludeda 0 .0
Total 59 100.0
a. Listwise deletion based on all variables
in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.328 22
Item-Total Statistics
Corrected Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
VAR00001 66.4576 22.701 .356 .233
VAR00002 66.6780 27.877 -.151 .378
VAR00003 64.9153 27.010 .011 .330
VAR00004 66.7966 26.820 -.071 .366
VAR00005 65.3559 26.406 -.006 .342
VAR00006 65.4576 23.770 .265 .265
VAR00007 65.6441 23.026 .258 .258
VAR00008 65.5763 22.731 .366 .232
VAR00009 66.0339 22.482 .334 .234
VAR00010 65.8644 27.223 -.119 .390
VAR00011 65.6102 26.035 .000 .345
VAR00012 65.0000 26.759 .005 .334
VAR00013 67.3559 25.750 .095 .315
VAR00014 65.2203 24.899 .200 .290
VAR00015 64.9492 27.428 -.082 .344
VAR00016 65.4746 22.598 .283 .247
VAR00017 65.5085 27.047 -.082 .366
VAR00018 66.9492 28.359 -.200 .386
VAR00019 64.9831 27.120 -.021 .335
VAR00020 65.0678 26.754 .010 .332
VAR00021 65.3051 24.940 .176 .294
VAR00022 64.8814 26.141 .317 .302
UJI NORMALITAS PERILAKU
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

perilaku
N 59
a
Normal Parameters Mean 68.8136
Std. Deviation 5.22089
Most Extreme Absolute .080
Differences Positive .067
Negative -.080
Kolmogorov-Smirnov Z .615
Asymp. Sig. (2-tailed) .844
a. Test distribution is Normal.
UJI NORMALITAS USIA, USIA SAAT MENSTRUASI DAN

KELAS
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

kelas
usia responden responden usia sekarang
N 59 59 59
a
Normal Parameters Mean 10.61 5.81 11.19
Std. Deviation .831 .393 .682
Most Extreme Absolute .274 .496 .337
Differences Positive .201 .318 .337
Negative -.274 -.496 -.274
Kolmogorov-Smirnov Z 2.103 3.810 2.585
Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
HASIL PENELITIAN
Karakteristik Responden
Usia Responden
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 10 7 11.9 11.9 11.9
11 36 61.0 61.0 72.9
12 14 23.7 23.7 96.6
13 2 3.4 3.4 100.0
Total 59 100.0 100.0
Usia Saat menstruasi

Cumulative
Valid 9 6 10.2 10.2 10.2
10 18 30.5 30.5 40.7
11 28 47.5 47.5 88.1
12 7 11.9 11.9 100.0
Total 59 100.0 100.0
Kelas
Cumulative
Valid 5 11 18.6 18.6 18.6
6 48 81.4 81.4 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku
Perilaku
Cumulative
Valid baik 31 52.5 52.5 52.5
kurang baik 28 47.5 47.5 100.0
Total 59 100.0 100.0
Keluhan pada Organ Reproduksi
Gatal-gatal
Cumulative
Valid tidak 23 39.0 39.0 39.0
ya 36 61.0 61.0 100.0
Total 59 100.0 100.0
Frekuensi gatal-gatal
Cumulative
Valid setiap h 4 6.8 6.8 6.8
tidak pe 23 39.0 39.0 45.8
tidak se 32 54.2 54.2 100.0
Total 59 100.0 100.0
Keputihan
Cumulative
Valid tidak 7 11.9 11.9 11.9
ya 52 88.1 88.1 100.0
Total 59 100.0 100.0
Frekuensi keputihan
Cumulative
Valid kadang 41 69.5 69.5 69.5
selalu 2 3.4 3.4 72.9
sering 9 15.3 15.3 88.1
tidak pernah 7 11.9 11.9 100.0
Total 59 100.0 100.0
PERILAKU HIGIENE MENSTRUASI
Perilaku Mandi
Cumulative
Valid Tidak pernah 10 16.9 16.9 16.9
Kadang-kadang 32 54.2 54.2 71.2
Sering 3 5.1 5.1 76.3
Selalu 14 23.7 23.7 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku Keramas 1
Cumulative
Kadang-kadang 28 47.5 47.5 72.9
Sering 9 15.3 15.3 88.1
Selalu 7 11.9 11.9 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku Keramas 2
Cumulative
Valid selalu 6 10.2 10.2 10.2
sering 3 5.1 5.1 15.3
kadang-kadang 14 23.7 23.7 39.0
tidak pernah 36 61.0 61.0 100.0
Total 59 100.0 100.0

Perilaku Membersihkan Vagina 1
Cumulative
Sering 3 5.1 5.1 6.8
Selalu 55 93.2 93.2 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Kadang-kadang 8 13.6 13.6 28.8
Sering 6 10.2 10.2 39.0
Selalu 36 61.0 61.0 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Kadang-kadang 13 22.0 22.0 32.2
Sering 3 5.1 5.1 37.3
Selalu 37 62.7 62.7 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Valid selalu 1 1.7 1.7 1.7
sering 2 3.4 3.4 5.1
kadang-kadang 1 1.7 1.7 6.8
tidak pernah 55 93.2 93.2 100.0

Perilaku Penggunaan Sabun 1
Cumulative
Valid selalu 29 49.2 49.2 49.2
sering 7 11.9 11.9 61.0
kadang-kadang 16 27.1 27.1 88.1
tidak pernah 7 11.9 11.9 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku Penggunaan Sabun 2
Cumulative
Kadang-kadang 13 22.0 22.0 91.5
Sering 1 1.7 1.7 93.2
Selalu 4 6.8 6.8 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku Pemakaian Celana Dalam 1
Cumulative
Sering 6 10.2 10.2 28.8
Selalu 42 71.2 71.2 100.0
Total 59 100.0 100.0

Cumulative
Valid selalu 16 27.1 27.1 27.1
kadang-kadang 14 23.7 23.7 50.8
tidak pernah 29 49.2 49.2 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Valid selalu 8 13.6 13.6 13.6
sering 2 3.4 3.4 16.9
kadang-kadang 13 22.0 22.0 39.0
tidak pernah 36 61.0 61.0 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Valid Kadang-kadang 3 5.1 5.1 5.1
Sering 4 6.8 6.8 11.9
Selalu 52 88.1 88.1 100.0
Total 59 100.0 100.0
Perilaku Penggantian Pembalut 1
Cumulative
Valid selalu 7 11.9 11.9 11.9
sering 3 5.1 5.1 16.9
kadang-kadang 18 30.5 30.5 47.5
tidak pernah 31 52.5 52.5 100.0
Total 59 100.0 100.0

Cumulative
Valid selalu 13 22.0 22.0 22.0
sering 5 8.5 8.5 30.5
kadang-kadang 23 39.0 39.0 69.5
tidak pernah 18 30.5 30.5 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Sering 2 3.4 3.4 8.5
Selalu 54 91.5 91.5 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Sering 7 11.9 11.9 23.7
Selalu 45 76.3 76.3 100.0
Total 59 100.0 100.0

Cumulative
Sering 2 3.4 3.4 25.4
Selalu 44 74.6 74.6 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Kadang-kadang 28 47.5 47.5 84.7
Sering 4 6.8 6.8 91.5
Selalu 5 8.5 8.5 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Valid selalu 2 3.4 3.4 3.4
sering 1 1.7 1.7 5.1
kadang-kadang 7 11.9 11.9 16.9
tidak pernah 49 83.1 83.1 100.0
Total 59 100.0 100.0

Cumulative
Sering 8 13.6 13.6 28.8
Selalu 42 71.2 71.2 100.0
Total 59 100.0 100.0
Cumulative
Valid Kadang-kadang 1 1.7 1.7 1.7
Sering 2 3.4 3.4 5.1
Selalu 56 94.9 94.9 100.0
Total 59 100.0 100.0

KEMENTERIAN AGAMA
uNrvERsrTAs rsLAM NEGERT ( UrN )
SYARTT HIDAYATT]LLAII JAKARTA
FAKUI,TAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESBHATAN
Telp. :(62-21)74716718 Fax: (62-21) 7404985
Jl. Kertamukti No.5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : fkik@uinjkt.ac.id
Ciputat. Juli 2013

Nomor : Un.0l/Fl0/KM.0 t.Zry[y'LnOn "V
Lampiran :-
Hal : Permohonan Izin Uji Validitas dan Reliabilitas
Kepada Yang Terhormat,

Kepala Sekolah SDN I Ciputat
Jl. KI Hajar Dewantoro 6
di
Ciputat
Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuriarrarr mahasiswa
diperlukan penyusunan Skripsi yang berjudul "carnbaran perilaku Higine
Menstruasi Pada Remaja Putri Sekolah Dasar Negeri di wilayah Kirja
Puskesmas Pisangan".
Sehubungan dengan itu kami mohon diberikan izin rnelaksanakan uji
validitas dan reliabilitas atas nama :
Nama Imarotul Fitriyah
NIM I 09 r 04000050
Semester VIiI
Program Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
Demikian atas perhatian dan bantuan saudara kami ucapkan terima

kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
i Widja.iakusurnah, AlF., PFK

Tembusan:
Dekan FKIK
KEMENTERIAN AGAMA
LTNTVERSITAS rSLAM NEGERI ( UIN )
SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKT]LTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
r. Kerramukti No. 5 pisangan ciput at t54te fflB;n" ',,ffi,.'lJ#{rll XT;JI #d,11r"i,1i".,.
Ciputaq W Ju/ri20l3
Nomor : Un.0l/F10lKNl.0l.2l ylr\/20t3
Lampiran : -
Hal : Permohonan Izin Validitas dan Reliabilitas
Kepada YangTerhormat
Kepala Sekolatr SDN I CempakaBaru
Jl. Jambu Kelurahan Cirendeu Kesamatan Ciputat Timur
di
Tangerang Selatan

Dalam rangka penyelesaian tlgas .akhir perkuliahan mahasiswa
diperlukan penyusunan Skripsi yang berjudul "Gambaran Perilaku Higine
Menstruasi Pada Remaja Putri Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja
sehubrrngan dengan itu kami mohon diberikan izin melaksanakan
validitas dan reliabiltas atas nama :
NIM 109104000050
Semester YIII
Program Studi Ihnu Keperawatan
Fakultas Kedokteran dan IImu Kesehatan UIN Syarif

kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. Wh.
,-
i Widjajalarsurnah, AIF., PFK
Tembusan:
Dekan FKIK
KEMENTERIAN AGAMA
TTNTVERSTTAS rSLAM NEGERT ( rirN )
SYARIF HIDAYATT]LLAH JAKARTA
FAKTJLTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 7404985
Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : ftik@uiqikt.ac.id
Ciputat tr- Juli 2013

Nomor : Un.0l/Fl 0/I(M .01 2/ j 6 w DAl3
tampiran
Hal : Permohonan Izin Validitas dan Retiabilitas
Kepada Yang Terhormat

Kepala Sekolah SDN Cempaka Putih 2
Jl. Jambu No. I0 Cempaka Putih
di
Ciputat Timur
Assalamutalaikum Wr. Wb.

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan mahasiswa
Sehubungan dengan itu kami mohon diberikan izin rnelaksanakan
validitas dan reliabiltas atas nama :
Nama Imarotul Fifiyah
NIM 1091040000s0
Semester VM
Program Studi IlrnuKeperawaEn
Fakultas Kedokteran dan IImu Kesehatan tlIN Syarif

kasih.
Wassalamu'alaikum Wr. lYb.
Widjajakusumah, AIF., PFK

Tembusan:
Del<anFKIK
KEMENTERIAN AGAMA
LTNTVERSITAS ISLAM NEGERI ( tjrN )
SYARIF IIIDAYATT]LLAH JAKARTA
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 7404985
Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : fl<ik@uinjkt.ac.id
Ciputat, lc- Iuli20l3

Nomor : Un.0l/Fl0lKM.Al.2l nL{, 2Al3
Lampiran : -
Hal : Permohonan Izin Validitas dan Reliabilitas
Kepada YangTerhorrnat
Kepala Sekolah SDN Cempaka Rrtih 3
JI. Nurul Huda No.34 Rt 02 Rw 04 Kelurahan Cempaka putih
di
Tangerang Selatan
Assalamu'alaikum \trr. Wb.

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan mahesiswa
diperlukan penyusunan skripsi yang berjudul 'Gambaran perilaku Higine
sehubungan dengan itu kami mohon diberikan .izin melaksanakan
validitas dan reliabittas atas nama :
NIM 109104000050
Semester VIII
Program Studi Ihnu Keperawatan
Fakultas Kedokteran dan IImu Kesehatan UIN Syarif

kaqih.
\ilassalamu'alaikum Wr. Wb.
'/x9
<<l /
k
*
ct
-d-\
\q,
i WidjajakusumalU AIF., PFK
Tembusan:
Dekan FKIK
KEMENTERIAN AGAMA
rrNwERsrTAS rsLAM NEGERT ( UIN )
Telp. : (62-21) 74'lt67l8 Fax : (62-21) 7404985
CiPutaL L4' Iuli20l3

Nomor Un.gt/F I g/KM .0t.21 L ro DAI3
",
Lampiran
Hal Permohonan Izin Validitas dan Reliabilitas
Kepada Yang Terhormat

Kepala Sekolah SDN CempakaPutih 4
Jl. Nurul Huda No.45 Kelurahan Cempaka Rrtih Kec. Ciputat
di
Tangerang Selatan
Assalamu'alaikurn \ffr. Wb.

Dalam raugka penyelesaian tugas aktir perkuliahan rnahasiswa
diperlukan petryusunan Skripsi yang berjudul "Gambaran Perilaku Higrne
Puskesmas Pisangan',
Sehubungan dengan itu ka"'ni mohon diberikan izin melaksanakan
validitas dan reliabiltas atas narna:
NIM 109r04000050
Semester VIII
Demikian atas perhatian dan banfuan saudara kami ucapkan terima

kasih.
'lVassalamu'alaikum Wr. Wb.
i Widjajakusumah, AIF., PfK

KEMENTERIAN AGAMA
UNTVERSTTAS ISLAM NEGERT ( UrN )
SYARIF HIDAYATT]LLAII JAKARTA
FAKTJLTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEIIATAN
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 7404985
Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : fl<ik@uinjkt.ac-id
Ciputat, ru Juli 2013

Nomor : Un.01/F10/KM.Al.2l) (o l 12il13
Lampiran
Hal : Permohonan lzin Penelitian
Kepala Sekolah SDN Cirendeu I
Jl. Garuda No. 5l Cirendeu Ciputat Timur
di
Tangerang Selatan
Assalamu'alaikum Wr. Wb"

Menstruasi Pada Remaja l\rhi Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja
Sehubungan dengan itu kami mohon diberikan izin melaksanakan
penelitian atas nama :
NIM 109r04000050
Semester VM
Program Studi IlmuKeperawatan
Fakultas Kedokteran dan Iknu Kesehatan UIN Syarif

kasih.
\ffassalamu'alaikum \Mr. Wb.
{*\,
*\rr
Fa\ i Widiajakusumah, AIF., PFK
Tembusan: S.ffi,f,I
Dekan FKIK
KEMENTERIAN AGAMA
uNrvERsrTAs rsLAM r\EcERI ( UIN )
Telp. : (62-21)74716718 Fax : (62-21]) 7404985
Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : flcik@uinjkt.ac.id
Ciputat W Juli20l3
Nomor : Un.0l/FlO/KM.Al.2/ 1 6tr /2AI3
Lampiran
Kepala Sekolah SDN Pisangan 2
Jl. Mercurius Timur No. 2
di
Tangerang Selatan
Assalamu'alaikum Wr. \Yb.

Sehubungan deagan ite kami mohon diberikan izin rnelaksanakan
NIM 109104000050
Semester vm

kasih.
Wassalamu'alaikum \ilr. Wb.
6r,
;(i r
Tembusan:
K\ i Widjajakusumah, AIF., PFK
Dekan FKIK
KEMBNTERIAN AGAMA
TiNTVERSTTAS rSLAM NEGERT ( UrN )
SYARIF HIDAYATI]LLAH JAKARTA
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 74O498s
Ciputat 11 Juli 2013

Nomor : Un.0l/Fl0/KM.0l.2l tfit /ZAl3,
Iampiran :'
Hal : Permohonatr fzin Penelitian
Kepala Sekolah SDNPisangan 3
Jl. H. M. Salim 3 Kelurahan Pisangan Kecamatan Ciputat Timur
di
Tangerang Selatan
Ass*Iamu'alaikum lilr. lYb.

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan rnahasiswa
Menskuasi Pada Remaja Putri Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja
Sehubungan dengan itu kami mohon dibsrikan izin rnelaksanakan
NIM 109104000050
Semester vm
Prograrn Studi IImu Keperawatan
Fakultas :
Kedokteran dan Ilnru Kesehatan tlIN Syarif

kasih.
Wassalamu'alaikum lYr- Wb-
i Widjajakusumah, AIF., PFK

Tembusan:
Dekan FKIK
KEMEI{TERIAN AGAMA
{.TNTVERSTTAS rSLAM NEGERT ( UrN )
FAKTJLTAS KEDOKIERAN DAN ILMU KESEHATAN
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 74O498s
Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; Email : fkik@u injkt.ac. id
Ciputat 1n Juli 2013

Nomor : Un.0l/Fl0/tr(M-012/zr[n l}Ot3.
Lampiran :-
Kepada Yang Tertormat

Kepala Sekolah SDN Pisangan 4
Jl. Legoso Raya No. 65 Kelurahan Pisangao Keeamatan Cipuffi Timur
di
Tangerang Selatan

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan rnahasiswa
diperlukan penyusunan Skripsi yang berjudul 'Gambaran Perilaku Higrne
sehubungan dengan itu kffiri mohon diberikan izin melalsanakan
penelitian atas nam& :
NiM r09104000050
Semester VM
Prograrn Studi Ilnnu Keperawatan
Fakultas; Kedokteran dan IImu Kesehatan UIN Syarif

kasih.
Wassal*mn'alaikum Wr. Wb.
,--
Tembusan:
DekanFKIK
KEMENTERIAN AGAMA
I.INWERSITAS ISLAM NEGERI ( UIN )
FAKTJLTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
Telp. : (62-21) 74716718 Fax : (62-21) 7404985
Ciputaf {,Juli20l3
Nomor : Un.01ff104(M.Al.A je(t DAl3
Lampiran
Kepada Yang Terhormaf

Kepala Sekolah SDNCirendeu 4
Jl. GarudaNo.5
di
Tangerang Selatan
Assalamu'al*ikum Wr. Wb.

Dalam rangka psnyelesaian tugas akhir perkuliahan mahasisrva
diperlukan penyusunan Skripsi yang berjudul 'Gambaran Perilaku Hrgrne
Sehubuagan dengan it& kami mohon diberikan izin melaksanakan
penelitian atas rama :
Nama Imarotul Fihiyah
NIM r09104000050
Semester VIII
Ptogram Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas Kedokterar dan Iknu Kesehatan UIN Syarif

kasih.
Wassalamu'alaikum !Yr. \ilb-
,<
i fVidqiakusumah, AIF., PFK
Tembusan:
Dekan FKIK
Hal : Permohonan Izin Penelitian
Kepada Yang Terhonnat

Kepala Sekolah SDN Cirendeu 2
Jl. Cirendeu Raya No. 52 Rt 04/01 Cirendue CipuAt
di
Ciputat
Assalamu'alaikum }Yr. VYb.

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan matrasiswa
diperlukan penyusunan skripsi yang berjudul "Gambaran Perilaku Higine
Puskesmas Pisangan",
sehubungan dengan itu kami mohon diberikan izin melaksanakan
NIM 109104000050
Semester vlu
Fakultas Kedoktsan dan Ilmu Keselratan UIN Syarif
Hidayatullatr Jakatta

kasih.
Wassalamu'ahikum !Yr. Wb.
(,,
Y
* ,-
Tembusan:
G Widiajakusumah, AIF., PFK
Dekan FKIK
I KEMENTERIAN AGAMA
UNTVERSTTAS rSLAM NEGERT ( UrN )
I
Telp. : (62-21)74716718 Fax: (62-21)7404985

Jl. Kertamukti No. 5 Pisangan Ciputat 15419 Website : www.uinjkt.ac.id; E-mail : fkik@uinjkt.ac.id
Ciputat t1,,Juli 2013

Nomor : Un.0lffl0/KM.ALU?e n Dtt3
lampiran : -
Kepada Yang Terhorma!

Kepala Sekolah SDN Cirendeu 3
Jl. SD Inpres No. 5&51 Rt 02109
di
Ciputat Timur

Dalam rangka peayclesaian tngas akhir perkuliahan mahasiswa
diperlukan penyusunan Slaipsi yang berjudul 'Gambaran Perilaku Higrne
Menstruasi Pada Remaja Putri Sekolah Dasar Negeri di rffilayah Kerja
NIM r09I04000050
Semester Vru
Fakultas Kedokteran dan Iknu Kesehatan tlIN Syarif

kasih.
lYassalamu'alaikum TFr. Wb.
.--
Tembusan:
DekanFKIK
ffi Vfidjajahsumah, AIF., PFK
PEMERINTAH KOTA TANGERANG SELATAN
DINAS PENI}fDIKAN
SD IYEGERI CIPUTAT 1
ll. lti hhr DeEantoro llo. 6 (hctat l5fll lelpftr (021) 7{239{2
SURAT KETERANGAN
N omor: 42L.2 / A25/ SD.L/Xl 2OL3
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Ciputat I Kecamatan Ciputat
Kota Tangerang Selatan, menerangkan bahwa:
Nama IMAROTUL FITRIYAH
NIM 109104000050
Jurusan llmu Keperawatan
Fakultas Kedokteran dan llmu Kesehatan
Universitas lslam Negeri (UlN) Jakarta
Benar bahwa nama tersebut di atas adalah mahasiswa Universitas lslam Negeri (UlN)
Jakarta, yang telah melakukan uji validitas dan reliabilitas yang diperlukan untuk
penyusunan skripsi dengan judul "Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi Pada Remaja
Putri Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Keria Puskesmas Pisangan" di SD Negeri Ciputat 1
pada tanggal 25 Juli 2013.
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya, a5ar dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
n, 19 Oktober 20L3
A.Ma.Pd
09 L97403 1 001
PEMERINTAH KOTA TANGERANG
UPT PENDIDIKAN SELATAN
KECAMATAN CIPUTAT TIMUR
Jl'
SD-N CEMPAKA PUTIH I
Jambu No.l Rt.07105 cempaka rutii ciprtat rimur titzTerp.02 r_7493879
*orffio,,
Yang bertanda tangan dibawah ini,
kepara sDN cempaka putih r. Kecamatan
Ciputat Timur Kota Tangerang Selatan,
menerangkan bahwa :

NIM 109104000050
Semester VM
Fakultas Kedokteran dan IImu Kesehatan
Telah melakukan uji validitas dan reliabilitas

yang diperlukan untuk penyusunan
skripsi yang berjudur "Gambaran periloku
HigienMensrruasi pado Remtja putri
sekolah Dasar Negeri di wilayah Keria
PUSKESMAS pisangan,. Demikianlah
surat
keterangan ini dibuat dengan sebenamya,
agar dapatdiperuntukan seperrunya.
ro,ffi Timur, 16 Juli2013

Cempaka Putih
fr#,ilE
ffiPJ#
DINAS PENDIDIKAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN CIPUTAT TIMUR
SEKOLAH DASAR NEGERI CEMPAKA PUTIH II
Atamat : JL Jambu No. 10 RT.007/05 - - Ciputat Timur Telp. 021 - 74708884
Cempaka Putih
e-mail : sdncemnakaputih2@vahoo.com web : http://pemnakaPutih2'wordpress'com
SIJRAT KETERA,NGAN
No. 012/ SDN-CPIV Xl 2013
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama sRr wuLAN, S.Pd.

NIP 19610421 798204 2 otl
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SDN CempakaPutih II
Menerangkan bahwa :

NIM 1091040000s0
Semester VIII
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Telatr melaksanakan penelitian tentang "Gambaran Perilaku Higine Menstruasi Pada Remaja
putri Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan" pada tanggal l5 Juli 2013.
Deinikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Cempaka Putih, 19 Oktober 2013
2t 198204 2 0rl
PEMERII{TAII KOTA TAI{GERANG SELATAN
DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN CIPUTAT TIMT'R
SDN CEMPAKA PUTITTII
Jl. Nurul Huda No. 34 Cempaka Putih, Ciputat Timun Kota Tangerang Selatan
sqRAT I{ETERANGAI\I
Nomor t 421-2l0ll/SDN.CP-IIllXl2O13
Yang Manda tangan di bawah ini :
Nama : TITI ROHAYATI, S. Pd

I\tIP : D650315 199212 2 003
Jabatan r Kepala Sekolah
Menerangkan bahwa:
Nama : IMAROTI.]L FITRIYAII

NiIM :109104000050
Semester I VTII
Program Studi ; Ilmu Keperawatrn
Fakultas : Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syartf
Nama mahasiswi yang tercantum di atas telah melakukan Uji Validias dan Rehabilitas
penelitian di SDN Cempaka Putih III untuk keperluao Penyusunan Skripsi.
Demikiantah surat keterangan ini kami buat untuk dapat an sebagaimana mestinya.
m s
:%V
199212 2 003
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI CIREUI{DEU
Jl. GarudaNo 51 Cireundeu, Ciputat Timur. Tlp: 021 7409972
I
Nomor Statistik Sekolah

I 0 I 0 2 8 0 ) I 0 0 I 5
SURAT KETERANGAN
Nomor: 42l.zl0l0lSDN.CRD I/S.TNIII 12013
Menindaklanjuti Surat dari Kementrian Agama dalam hal ini Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif
Hidayatullah Jakarta No : Un.01/F10/I(M.0t.21361112013, Perihal Permohonan Izin penelitian
maka yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Cireundeu I menerangkan bahwa :
NIM 109104000050
Semester VM
Prodi Ilmu Keperawatan
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Telah melaksanakan penelitian dalam rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan dengan judul
skripsi " Gambaran Prilaku Higine Menstruasi pada Remaja Putri Sekolah Dasar Negeri di
Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan ,,
Demikian Surat Keterangan ini dibuat agar dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya dengan
penuh rasa tanggung jawab.
Tangerang Selatan, 30 Agustus 2013
SDN Cireundeu I
, s.Pd
t2t0 198204 I 004

PEI/IERINTAH I(OTA TAF[GERANG SE,LATA]Y
DINAS PE TI}IDII(AIY
SEKOLAII DASAR NEGERI PISANGAN
Jalan H Muri Salim No- 14 Pisangan Ciputat Timur TeIp. (O21) 74A7388
I
*SLIRAT I{ETERANGA}I SEKOqAH

Noraor | 421"2 I 423.5 I U I SD-PIS I / 1rIII I 2013
Yang bertarlda +angarl di bawah ini Kepala $ekolah Dasar Negeri Fisangan I
Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangeraog Selataq Propinsi Banten menerangkan
bahwa:
Nama IMAROTUL FIYRIYAH

NIM 109104000050
Program Sur,rIi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Bahwa nama tcrsebut diatas adalah bsnar telah melaksanakan penelitian di SD
Negeri Pisangan I Kecamatan Ciputat Timur pada tanggal 1 s.d 21 Agustus 2013 dalam
rangka penyusunan Skripsi dengan Judul 'Sambar** PcriE*hr lligicre llfenstraasi
pada Remaja Putri Sekol*h D*sar Negeri di tVilayah Kerja Puskesmas Pisangaa".
Demikian surat keterangaa iai kami buat dengan sebe:rar-benarnya untuli

diketahui dan dipergunakan sebagai mana mestinya.
23 Agustus 2013
',r'*
i
i:
,l-
198304 2 003
PEMERINTAII KOTA TANGERANG SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT PENDII}IKAFI KECAMATAN CIPUTAT TIMT}R
SD NEGERI PISANGAN II
Ji. Mercurius TimurNo.Z Kei.Pisangan, Kec.Ciputat Timur
ST'RAT KETERANGAI\I
Nomor t 421.1/+22.2 ,/2ot/sttt "/P .llr/tx/ zol3
Yang bertandatangan dibawah ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Pisangan II

Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangeralg Selatan Propinsi Banten :
Nama : H. MAMAN, S.Pd

NIP : 196001031g7gl2l}O4
Jabatan 'Kenala Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa:

NIM 1091040000s0
Prnorarn Shrdi flmrr Kenererrrntan
Fakultas Kedokteran dan Ihnu Kesehatan

Ivu\TTNT Qrrolif
vJqu IJirlqrraf'rlloh Jqul4
rlrsJ*lwrru lqba*q
telah melakukan penelitian kepada Remaja Putri SDN Pisangan II untuk
penyelesaian tugas akhir perkuliahan mahasiswa.
Demikian surat keterangan ini kami buat agar dapat dipergunakan

Ciputat Timur, 27 Agustus 2At3
1031979t2t0a4
t- PEMERINTAH KOTA TAIYGERANG SELATAN
DINAS PENDII}IKAhI
T]PT PEFIDIDIKAF{ KECAMA'TAN CIPUTAT TIIVIT]R
I
SD NEGERI PISAFiGAN iii

I
ii. H. iliuri Salir-ri i.io.i4 Kei.Pisangarr, Kec.Cipriiat Tirrtir-
SURAT KETERANGAi\T
Nomor i lLl,t / ty ,2/ tEo,/ Spt, / ?.tu / \r / aolb
"
I
Yang bertandatangan dibawatr ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Pisangan

I
III Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan Propinsi Banten :
Nama : H. MAMAN, S.Pd

NIP : 19600103lg7gltr,rcA4
Ja-bata:r 'Kenala Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa :

MM 109104000050
Prnorenn Shrrli Ilrnrr Kenerqrwefan

Ivu\ Srrarif rIvsJsllurst
ITNI uJqu IJidarrofrrllaL faLarfa
Ju\ug
telah melakukan penelitian kepada Remaja Putri SDN Pisangan III untuk

2013
.19500103197912
l PEMERINTAH KOTA TAI\IGERANG SELATAFI
DINAS PEFIDIDIKAI{
UPT PENDIDIKAN KECAMATAI{ CIPUTAT TIMI]R
SD NEGERI PISANGAI\ IV
Jl. Legoso -KayaNo.66 Kei.Pisangan, Kec.Ciputat Timur
ST]RAT KETERANGAN
Nomor:
Yang bertandatangan dibawah ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Pisangan
IV Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan Propinsi Banten :
Nama : Hj. ETTYNURHAYATI, S.Pd. SD

NIP : 19580702 197803 2 007
Jabatm 'Kenala Sekoleh


NIM r09104000050
Prnorern Sfrrdi iltnrr Kenerarvafan
Fakultas Kedo*:teran dan Ilmu Kesehatan

TITI\T! Qrrqlif
vrr Ifirlarrafrrllah
uJuu rlrssJslsuu lalra**q
telah melakukan penelitian kepada Remaja Putri SD Negeri Pisangan IV untuk

; 03 September 2013
a
KEMENTERIAN AGAMA
uNrvERsmAs rsLAM NEGERI ( UrN )
FAKI]LTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
Jr.KertamuktiNo.5pisanganciputat r541e SjB*"',lffi.ilJil.ifJrllIfr;fi',#Pd,1ffi,1i",.
ciputaq
/ lwizan
Nomor : Un.01lF10/KM.0l.2t arof 12913
Lampiran : -
Hal : Permohonan Izin Penelitian
Kepada Yang Terhorma!

Kepala RSUD Tangerang Selatan
JI. Surya Kencana I Pamulang
di
Tangerang Selatan

Dalwn rangka penyelesaian tugas akhir perkuliahan mahasiswa
diperlukan penyusunan Skripsi yang berjudul "Gambaran Self Care
Manajemen Pada Pasien Gagal Ginjal Kronis Yang Merfalani Hemodialisis
di Wilay'ah Tangerang Selatan'.
penelitian atas nama:
Nama FaulyaNurmalaArova
NIM 109104000046
Semester vm
Program Studi Ilmu Keperawahn
Fakultas Kedolteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syanf

l<:isih.
lVassalamu'alaikum Wr. Wb.
A.n.
i'{ X'
r!
,: {:
. r-ir-'
Widjajakusumah, AIF., PFK
Tembusan:
Dekan FKIK
PEMERINTAH KOTA TA}IGERANG SELATAN
DINAS PENDII}IKAI\I
T'PT PEI{DIDIKANI KECAMA'TAN CIPUTAT TIMT'R
SD NEGERI CIRENDEU N
I1 /-t^--J^ }'r^ f.t Lr^l Ja2^--l^-- f/^^ r!:---+â 7F:-----
J r. \ri[ uuit r\ u. JZ a.gl.\-rrtrlucu, l\gu.\-tpulilt I lurur
ST]RAT KETERANGAN
No. 42 1.2/052ISDN. CIUVITA 2A13
Yang bertandatangan dibawah ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Cirendeu II
Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangeftmg Selatan Propinsi Banten :
Nama : Hj. SAKSIWIYATI, S.Pd

NIP : 19550901 1976042001
Jabatan 'Kenela
'---r---- Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa :

NIM 109104000050
Program St;di ilrnrr Kenerarrrafan

fvraTTI\Tr Q.rarif
uJqu IJir{arrafrrlloh
r^rssJs.Kru ToLqrfa
Jwlul4
telah melakukan penelitian kepada Remaja Putri SDN Cirendeu II untuk
Demikian suat keterangan ini ka#Ii buat agar dapat diperpiunakan
Ciputat Timur, 30 Agustus 2013
{ry
q*
9-\ ciir
PEMERINTATI KOTA TANGERANG SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
!l..ffi hnat.hl".nr!, I lt i,td l tt I m I Lt ffhrYm l6 rrl-rTh
SI} NEGERI CIREUNDET] III*74713011

Jalan SD krpres No. 60 Cirermdeu- Ciputat Timur Telp- 021
crtr-Irt a r.rr r_zr;tr.rrr;tn a f,.T/^ l tI

uii il.ff i I\-[; L E/-tLfii\'!.rlii\
No. 4Zl.ZlO|slSDN CRI) llli]/fiAz0l3
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Cireundeu III, Kelurahan Cireundeu,
Keca.rrrai:ur Ciputai Tiiii'ri", Ko'ra Tangerang Sciaia-ri, Pmvii'rsi Barticti :
_Nama Ep_glayRokayah' S.Pd

\TTD 16a1A6AE lnOrnn nn 1
i\r! l:/Lr i u:1ii_l Laa i|J> z
^ uv i
Pangkat/Golongan Pembinal IV a
T.^.!^--.+-.-.-. rr -,-^7^ o^1_^l^t-
JOUUUT -t\.EpiILA DE!(^LU4ii
Menerangkat bahwa:
-^T^-- ^
r\alri1 imareiui Fitriyah
NIM 1091M000050 :
Q-=-.-.:-+-- tftrf / J^t^--^-- \

JrJItlLJf!l ! 11! \ Ur.!el/u! _,'
Program Study Ilmu Keperawatan

E.^.!.---l+-.-
r aûtl4f, Ke,j,:ki.era:r,lari illrru Kesehatair i-iii.i S]'arif Eiidayatuilah Jaha:*ia
Judul Skripsi " Gambaran Perilaku Higine Menstruasi Pada Remaja Putri Sekolah
ft-..-*
uqJgt ]lI....,,-:
.!lSLrl .!: fr,,:t..-,..1-
ur It[4J4u t{.,-2..
r\LrJ4
p...t,..-.*..-.
r UJALJ!u4J Di-...^^-*
r !J4U54U
..
Adalah benar nama tersebut di atas telah melaksanalan Penelitian di SDN Cireundeu III yang
beraiamatkan K-eiii'-ahan Cireundeu Kecamatan Ciputat Timur Koia Tangerang Seiatan Provinsi
Banten.
Derrdkianiah $rat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya dan agar dapat dipergunakan
sebagai mana mestinya.
Timur,27 Agustus 2013
NrP. 1961090s 1e8i09 2 001

PEMERINTAH KOTA TAIYGERANG SELATAN
DINAS PENDIDIKAI\i
T]PT PEIYDIDIKATT KECAMATAN CIPUTAT TIMUR
SD NEGERI CIREFIDEU TV
Yl ra^---l^
J l. \Jirr rlrrit l,T- t TZ^l /r:-^-l-.-
r\ u. J I\trI. (-u Erlut u, V ^^ r1:^--Lâ
I\tru. r-rputa.l T:-^---
I uuul
SURAT KETERANGAI\I
xo-o@n/zotl
Yang bertandatangan dibawah ini, Kepala Sekolah Dasar Negeri Cirendeu
lV Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangefimg Selatan Propinsi Banten :
Nama : ENGKAY ROKAYAH, S.Pd

NIP : 19610905 198109 2001
Jabatan 'Kenala Sekolah
Nama : IMAROTUL FITRIYAH

NIM : 109104000050
Prnoratn Sfrrdi ' Iltnrr Kenerervetan
Fakultas : Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
JTNI
Tvu ! Qtrarif rtrs*Jsruuur
uJEll I{izf arzofrrllaL Ju\uls
faLar*a
telalr melakukan penelitian kepada Remaja Putri SDN Cirendeu IV untuk
* sebagaimanamestinya.
961090s 198109 2 00r

PEMERINTAH KOTA TAI\IGERANG SELATAI\I
DINAS PEIIDIDIKANI
TIPT PEI{DIDIKAI\I KECAMATANT CIPUTAT TIMT'R
SEKOLAH DASAR NEGERI CIREUNDEU V
Jl. Garuda No.5 1 Cireundeu. Ciputat Timur, Telp.(02 I )7 425018
SURATKETERANGAN
N o. 421 .21 422.21 *V SD.CRD.VA/fiU2013
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Cireundeu
Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan Propinsi Banten :
Nama SUTINO, S.Pd.MM

NIP 19630329 198703 1 007
Jabatan Kepala Sekolatr
Unit Kerja SD Negeri Cireundeu V

NIM r09104000050
Semester Ilmu Keperawatan
UIN SyarifHidayatullah
telah melakukan penelitian kepada Remaja Puti SDN Cireundeu V untuk penyelesaian tugas
akhir perkuliahan mahasiswa.
Demikian surat keterangan ini kamu buat agar dapat dipergunakan sebgaimana
mestinya.
28 Agustus 2013
Uiil^J ''i:I.,,.j
Nip. 19630329198703 I 007

IMAROTUL FITRIYAH-fkik PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

IMAROTUL FITRIYAH-fkik PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

GAMBARAN PERILAKU HIGIENE MENSTRUASI PADA

REMAJA PUTRI DI SEKOLAH DASAR NEGERI DI

WILAYAH KERJA PUSKESMAS PISANGAN

Skripsi Diajukan Sebagai Tugas Akhir Strata-1 (S1) pada

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

Nama : Imarotul Fitriyah

Tempat, Tgl Lahir : Jombang, 26 Mei 1990

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Dusun Sumberwinong RT 003/007 Desa Banjardowo

Kec. Jombang, Kab. Jombang, Jawa Timur 61451

1. RA Tarbiyatul Huda (1995-1997)

2. MI Tarbiyatul Huda (1997-2003)

3. MTs. Miftakhur Rosyidin (2003-2006)

5. S-1 Keperawatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (2009-2013)

Pengalaman Seminar dan Workshop :

1. Pelatihan Kesehatan “Health Training 4 Medical Skill ” Tahun 2009

2. Seminar Kesehatan “Cultural Approach In Holistic Nursing Care IN

Globalization Era” Tahun 2009

3. Seminar Nasional “Kehahalan Obat dan Makanan serta Permasalahannya di

Indonesia” Tahun 2009

4. Seminar Umum “Hilangnya Ayat dalam Undang-Undang Anti Rokok” Tahun

6. Seminar Kesehatan “Smoking Cessation For Better Generation Without

Tobacco” Tahun 2010

7. Seminar Kesehatan “Perspektif Islam dalam Membangun Karakter Bangsa

Pada Era Milenium Kesehatan” tahun 2010

8. Seminar Kesilaman “Esensi Sholat dalam Perspektif Kesehatan” Tahun 2010

9. Talk Show “Ostheoarthritis” Tahun 2011

10. Seminar Kesehatan “Peran Kebijakan Standardisasi Internasional Rumah

Sakit dalam Meningkatkan Profesionalisme Pelayanan Kesehatan” Tahun

11. Seminar Nasional “Uji Kompetensi Nasional Perawata : Meningkatkan

Peran dan Mutu Profesi Keperawatan dalam Menghadapi Tantangan

Global” Tahun 2012

13. Workshop Nasional “Uji Kompetensi Profesi Keperawatan” Tahun 2012

Skripsi, Oktober 2013

Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di Sekolah

Kata kunci: Perilaku, Higiene Menstruasi, Remaja Putri, Sekolah Dasar

Undergraduate Thesis, October 2013

xvii + 85 pages + 16 tables + 3 schemes + 7 attachments

Keywords : Behavior, Menstrual Hygiene, Young Women, Elementary School

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Gambaran Perilaku Higiene Menstruasi pada Remaja Putri di

Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Kerja Puskesmas Pisangan” yang disusun

Selama proses pendidikan dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak

penghargaan sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada yang terhormat :

Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

serta Kakak-kakak (terutama Mas Maskur) dan Adik-adikku yang telah

membantu doa demi terselesaikannya proposal penelitian ini.

IImu Keperawatan (PSIK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

IImu Keperawatan (PSIK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

membimbing dan memberikan saran demi terselesaikannya penulisan

6. Ibu Maulina Handayani, S. Kp, M. Sc selaku pembimbing II yang telah

membimbing dan memberikan masukan dalam terselesaikannya penelitian

dan penulisan skripsi ini.

7. Ibu Tien Gartinah MN selaku pembimbing akademik yang selalu

memberikan masukan dan bimbingan selama perkuliahan.

8. Para penguji yang banyak memberikan saran dalam memperbaiki skripsi

9. Seluruh dosen PSIK yang telah memberikan ilmunya dan segala

pengalamannya yang tidak ternilai sehingga dapat menjadi pembelajaran

bagi kami selaku mahasiswa.

kelancaran hal-hal administratif peneliti.