RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Kurikulum dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

Nama Kursus/Modul
Moral Education Curriculum and Teaching Methods

2. Kod Kursus ELM3023E

3. Nama Staf Akademik Mohd Nasarudin Ismailama pensyarah yang mengajar)

4. Rasional Kursus/Modul Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menggunakan pelbagai strategi kaedah dan
dalam Program pendekatan dalam pengajaran Pendidikan Moral.

5. Semester dan Tahun

Semester 2 Tahun 2
ditawarkan

6. Jumlah Jam Pembelajaran Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
A = Amali 125
P= Pentaksiran 30 15 - 3.5 30 30 - 16.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat ( jika ada) Tiada.

1
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
9. Hasil Pembelajaran Kursus Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
(Course Learning Outcomes,
CLO) 1. Menghubungkait tafsiran sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan melalui
pembentangan. (C4, PLO1, PLO4, CS1)

2. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi

pengajaran mikro dan makro melalui pembentangan. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)

3. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. (C3,

PLO3, CPTS2)

4. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan

aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, A4, PLO1)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

ketara

maklum
Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi
Menganalisis

Lakuan tulen
CLO
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
kompleks
Mencipta

Adaptasi
Respons
Persepsi

Memberi
Menilai

Menilai
balas
Set
C C C P P P A
C1 C2 C3 P3 P5 P6 P7 A1 A2 A3 A5
4 5 6 1 2 4 4
1 x
2 x
3 x
4 x x

10. Kemahiran Boleh Pindah Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS6)
(Transferable Skills, TS) Kemahiran berkomunikasi (CS1)

2
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
11. Strategi Pengajaran dan
Pembelajaran Serta Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
Pentaksiran
1. Kuliah,
2. Tutorial,

Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%).

Programme Learning Outcome Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
(PLO) Pembelajaran
Peperiksaan akhir
Kuliah
PLO1- Pengetahuan Pembentangan
Tutorial
Penulisan
PLO3- Kemahiran Saintifik, Peperiksaan akhir
Kuliah
kemahiran berfikir dan Pemgajaran Mikro/Makro
menyelesaikan masalah Tutorial
RPH
Kuliah Pembentangan
PLO4- Kemahiran berkomunikasi
Tutorial Pengajaran Mikro/Makro

12. Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perlu untuk mentafsir sukatan
pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah; penyediaan rancangan semester dan persediaan
mengajar harian; pendekatan,kaedah, kemahiran serta sumber dalam pengajaran pembelajaran
Pendidikan Moral; menjalankan sesi amali pengajaran mikro dan makro.

This course provides students with the knowledge and basic skills needed to interpret the primary
school moral education syllabus, preparing the scheme of work, lesson planning, approaches,
methods, skills and resources for the teaching and learning activities as well as micro and macro
teaching practical.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis Peperiksaan : 50%

Pentaksiran Kerja Kursus : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis
Peperiksaan akhir 50

Penulisan 15
Tugasan Pembentangan 05
Pengajaran Mikro/Makro 10
RPH 20

3
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
 Pemetaan Hasil
15. Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes,
PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
CLO) dengan
Objektif Pendidikan Program CLO1 x x
(Programme Educational CLO2 x x
Objectives, PEO) CLO3 x
CLO4 x x

Hasil Pembelajaran Program (PEO)

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang
PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
PEO3
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
PEO4
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (PLO)

Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
CLO1 menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester
dan tahunan. (C3, PLO1, PLO4, CS1)
Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam
CLO2
sesi pengajaran mikro dan makro. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang
CLO3
lengkap. (C3, PLO3, CPTS6)
Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan
CLO4 perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, P1, A4,
PLO8, EM2)

4
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran Kursus PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
(Course Learning Outcomes, CLO 1 x x
CLO) dengan Hasil CLO 2 x x
Pembelajaran Program CLO 3 x
( Programme Learning CLO 4 x
Outcomes, PLO)

Hasil Pembelajaran Program(PLO)

PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan
prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Moral

PLO2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang

Pendidikan Moral bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan
tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
PLO3
saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan
PLO4 pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab

PLO5
sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang
PLO6 keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat

Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas

PLO7
kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO8
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan
PLO9
dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus(CLO)

Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
CLO1
menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan
tahunan. (C3, PLO1, PLO4, CS1)
CLO2 Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi
pengajaran mikro dan makro. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. (C3,
CLO3
PLO3, CPTS6)
Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan
CLO4 perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, P1, A4, PLO8, EM2)

5
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
 Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

Interaksi Bersemuka

Bukan Bersemuka
SLT) Setiap Tajuk

Interaksi
Pentaksiran

Pentaksiran

Jumlah
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. Perkembangan Pendidikan Moral di
Malaysia
• Sejarah Pendidikan Moral
• Perbandingan antara Kurikulum
Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
• SPI Bil. 2/2010 Pelaksanaan KSSR
Tahap 1 Mulai 2011

Pengenalan sukatan Pendidikan Moral

• Dokumen Standard Pendidikan Moral
- Matlamat
- Objektif
- Standard kurikulum berasaskan
tunjang
- Kurikulum modular berasaskan
standard
- Fokus mata pelajaran 2 1 2 2 7
- Organisasi kandungan
- Pemupukan kemahiran menerusi
pendidikan moral
- Kemahiran berfikir aras tinggi
(KBAT)
- Penilaian
- Jadual pelaksanaan kurikulum
standard sekolah rendah (KSSR)  
- Penerangan standard kandungan,
standard pembelajaran dan
standard prestasi
- Pernyataan standard prestasi
umum
- Pernyataan standard prestasi
pendidikan moral  
- Standard kandungan, standard
pembelajaran & pernyataan
standard pentaksiran

6
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
2. Persediaan Rancangan Pelajaran Semester
dan Rancangan Harian Pendidikan Moral
• Perincian butiran rancangan pengajaran
semester.
2 1 2 2 7
- Merancang pecahan nilai bagi setiap
minggu dan semester.
• Perincian butiran Rancangan Pelajaran
Harian

3. Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral

• Pendekatan Pemupukan Nilai
• Pendekatan Bertimbang Rasa
• Pendekatan Rasional
• Pendekatan Tindakan Sosial
• Pendekatan Moral Kognitif
• Pendekatan Penjelasan Nilai
4 2 4 4 14
• Pendekatan Analisis Nilai
• Pendekatan Kepedulian (Caring
Approach – Nodding)
• Pendekatan Berasaskan Kemahiran
(Skill Based Approach- Narvaez)
• Pendekatan Domain (Domain Approach
– Nucci)

4. Strategi dan Kaedah dalam Pengajaran

Pembelajaran Pendidikan Moral

• Strategi

- Strategi Penyelesaian Masalah

- Strategi Pemibinaan Hierarki
- Strategi Pencairan Masalah
- Strategi Analisis Nilai
- Strategi Kompromi
- Strategi Penyelesaian Konflik
- Strategi Perkembangan Kognitif
• Kaedah

- Kaedah Main Peranan/Simulasi

6 3 6 6 21
- Kaedah Bermain dan Bercerita
- Kaedah Nyanyian dan Lakonan
- Kaedah Perbincangan
- Kaedah Lawatan
- Kaedah Projek
- Kaedah Tunjuk Cara
- Kaedah Pameran
- Kaedah Penyelesaian Masalah
- Pembelajaran Berasaskan Masalah
- Kaedah Scaffolding  

7
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
5. Aplikasi Kemahiran dalam Pengajaran
Pembelajaran Pendidikan Moral
• Pembelajaran berasaskan Teori Of
Constraint
• Pembelajaran Aktif
• Pembelajaran Kontekstualisme
• Pembelajaran Konstruktivisme
• Kemahiran Berfikir secara Kritis dan
Kreatif (KBAT)
• Kemahiran Kajian Masa Depan 2 1 2 2 7
• Kecerdasan Emosi (KKE) dalam
pengajaran Pendidikan Moral
• Kemahiran Penyelesaian Konflik
• Kemahiran Menentang Tekanan Rakan
Sebaya
• Kemahiran Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
• Kemahiran Sosial
6. Sumber Pengajaran dan Pembelajaran
• Pengenalan kepada sumber pengajaran
dan pembelajaran dalam Pendidikan
Moral.
- Kepentingan sumber
- Jenis-jenis sumber
- Pemilihan dan penggunaan sumber
• Penggunaan multi media dalam 2 1 2 2 7
pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Moral.
- Kepentingan mengguna multi
media.
- Jenis-jenis multi media – audio dan
visual, Internet, CD-Rom.
- Penyediaan dan cabaran dalam
penggunaan multi media.

7. Persembahan Pengajaran Mikro dan Makro

Pendidikan Moral
• Menyediakan persembahan Mikro yang
sesuai bagi setiap bidang.
- Set induksi,pelaksanaan, penyoalan
dan peneguhan
10 5 10 10 35
- Penggunaan sumber dan bahan
bantuan mengajar
- Variasi rangsangan
- Penutup
• Menyediakan pengajaran Makro yang
lengkap

8
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
8. Penilaian Pengajaran Makro
• Penilaian mengikut model pencerapan
klinikal.
- Unsur-unsur penilaian
- Peringkat-peringkat penilaian
- Format penilaian 2 1 2 2 7
• Jurnal Refleksi
• Menulis refleksi kendiri selepas
pengajaran makro.
• Menjalankan Penilaian rakan sebaya
dan pensyarah terhadap kekuatan dan
kelemahan dalam pengajaran makro.

Kerja Kursus 1 9 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 - 3.5 30 30 - 16.5 125

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN Bukan

Bersemuka
BUKAN BERSEMUKA Bersemuka

Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Penulisan (500
- 3
perkataan)

Rancangan
4
Pengajaran Harian

Pembentangan (15
0.25 0.75
minit)

Pengajaran
0.5 1.5
Mikro/Makro

Peperiksaan akhir 2.5 7.5

Jumlah 48.5 76.5

9
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
 Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas

Abdullah Zidi Omar, Mahdi Shuid. (2014) Pedagogi dan Pentaksiran Moral. Puchong
Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.

Mukherjee, H,J,E, Chang, L.H., dan N. S. Rajendran (1992). Strategi pengajaran pendidikan Moral
KBSM. Petaling Jaya Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Vishalache Balakrishnan. (2009) Pendidikan Moral untuk universiti dan kolej. Shah Alam
Selangor: Arah Pendidikan Sdn Bhd.

Rujukan Tambahan Abdul Rahman Md. Aroff& Chang L.H (1994). Pendidikan Moral: . Kuala Lumpur: Longman Sdn.
Bhd.

Al-Altas S. N. (1976). Islam: The concept of religion & the foundation of ethnic & morality. Kuala
Lumpur.

Huitt, W. (2003). Important values for school-aged children and youth: A preliminary report.
Valdosta, GA: Valdosta State University. Retrieved on December 2003

Kementerian Penddikan Malaysia (2000). Sukatan pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah

Rendah: Pendidikan Moral. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Huraian Sukatan

Pendidikan Moral Tahun 3 dan 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Rajendran, N.S. & Ee, A.M. (1988) Pendidikan Moral untuk bakalguru. Kuala Lumpur : Longman.

Ryan, K. & Bohlin, K.E. (1999). Building character in schools. CA: Jossey-Bass.

19. Maklumat Tambahan Tiada

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

ELM3023E KURIKULUM DAN KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN MORAL (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menghubungkait tafsiran sukatan
pelajaran Pendidikan Moral
sekolah rendah dan sukatan
pelajaran dengan perancangan Kuliah Peperiksaan akhir
x x
semester dan tahunan melalui Tutorial Pembentangan
pembentangan. (C4, PLO1, PLO4,
CS1)

2. Mengaplikasi pelbagai kaedah

pengajaran dan bahan pengajaran Peperiksaan akhir
dalam sesi pengajaran mikro dan Kuliah Pengajaran
x x
makro melalui pembentangan. (C3, Tutorial Mikro/Makro
PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)

3. Menyediakan rancangan Kuliah Peperiksaan akhir

x
persediaan harian Pendidikan Tutorial RPH

10
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)
 Moral yang lengkap. (C3, PLO3,
CPTS2)

4. Menghubungkaitkan pendekatan
pengajaran Pendidikan Moral
Peperiksaan akhir
dengan perancangan aktiviti Kuliah
x Penulisan
pengajaran pembelajaran harian. Tutorial
(C4, A4, PLO1)

Peperiksaan akhir
Kuliah Pembentangan
KESELURUHAN X X x X
Tutorial Penulisan

Nama Panel Penggubal:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan

BA (Hons)
1 Dr. Sakhilah bt. Shahkat Ali Master Pendidikan
Phd

Nama Panel Pemurni:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan

Sijil Asas Perguruan, MPI

1 Mohd.Nahwiuddin bin Abdul Manaf
BA (Hons) Pend Islam, UKM

Sijil Asas Perguruan, MPI

2 Othman bin Loman BA (Hons) Pend Islam Pend al-Quran, UKM
M. Ed Pendidikan Islam, UKM

11
Berkuat kuasa mulai Jun 2014
(Kemas kini November 2016)