6. STAD
Langkah – langkah :
a. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
b. Guru menyajikan pelajaran.
c. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Anggota
yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu
mengerti.
d. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak
boleh saling membantu.
e. Memberi evaluasi.
f. Penutup.
7. Jigsaw
Langkah-langkah :
a. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
b. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
c. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
d. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
e. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
g. Guru memberi evaluasi
h. Penutup
13. Debat
a. Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yg lainnya kontra
b. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua
kelompok diatas
c. Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggotanya kelompok pro
untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya
sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
d. Sementara siswa menyampaikan gagasannya guru menulis guru menulis inti/ide-ide dari
setiap pembicaraan di papan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi
e. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
f. Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman
yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
21. Demonstration
Langkah-langkah :
a. Guru menyampaikan TPK
b. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
c. Siapkan bahan atau alat yang diperlukan
d. Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang
telah disiapkan
e. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisa
f. Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman
siswa didemontrasikan
g. Guru membuat kesimpulan
h.
22. Explicit Intructions
Langkah-langkah :
a. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
b. Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan
c. Membimbing pelatihan
d. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
e. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan
38. Metode pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam kegiatan
pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah
pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara
bersama-sama.Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada
dasarnya adalah pemecahan masalah.
40. Observasi
Langkah – langkah :
a. Tahap persiapan atau perencanaan
1. Menetapkan TPK
2. Menetapkan oobyek yang akan di observasi
3. Menentukan alat/instrument peroleh data dalam mengadakan observasi
4. Membuat instrument untuk mengadakan observasi
b. Tahap Pelaksanaan
1. Siswa secara langsung menuju objek yang akan di observasi
2. Siswa mengadakan objek yang akan diamati
3. Siswa mengadakan pencatatan terhadap peristiwa, kejadian – kejadian atau gejala – gejala
yang terjadi
4. Mendiskusikan hasil pengamatan dengan tim
5. Menyusun laporan sebagai hasil observasi
41. Peragaan
a. Tahap persiapan
1. Menetapkan TPK
2. Guru menyiapakn alat yang akan diperagakan
3. Guru merancang pola interaksi dalam pola belajar mengajar
b. Pelaksaan
1. Guru secara singkat mengemukakan materi
2. Guru menjelaskan proses dan langkah – langkah penggunaan metode ini
3. Guru menjelaskan perilaku tertentu yang akan diperagakan
4. Siswa melakukan kegiatan peragaan
5. Guru bersama siswa mengevaluasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran
6. Pengambilan kesimpulan
42. Inkuiri
Langkah – langkah :
a. Persiapan
1. Merumuskan permasalahan sebagai topic
2. Merumuskan TPK
b. Pelaksanaan
1. Siswa diarahkan kepada pokok permasalahan yang akan dicara jawabannya dan
dipecahkan. Untuk itu guru hendaknya menjelaskan pokok permasalahannya dan tujuan
yang ingin dicapai
2. Guru hendaknya memberikan keleluasaan kepada siswa untuk berdiskusi, mengemukakan
kemungkinan pilihan jawaban ataupun bertanya. Guru hanya membatasi agar jangan keluar
dari pokok pembicaraan
3. Guru diharapkan mampu untuk memberikan pertanyaan pancingan, bilamana siswa kurang
mampu menganalisa masalah
4. Guru mengawasi, membatasi agar kegiatan siswa tidak menyimpang dari nilai-nilai,
seperti nilai agama, Pancasila, dsb.
5. Guru tidak memberikan jawaban langsung atas masalah yang dihadap
43. Mengarang
Langkah – langkah :
a. Persiapan
1. Menetapkan TPK
2. Menetapkan bahan-bahan yang dapat digunakan dalam mengarang
3. Mengarahkan cara penulisan yang baik
b. Pelaksanaan
1. Menjelaskan kepada siswa tujuan mengarang
2. Menetapkan pokok bahasan (thema)
3. Petunjuk pola kerja dan sistematika karangan
4. Pelaksanaan ( siswa bekerja )
5. Laporan
44. Simulasi
Langkah-langkah penggunaan metode simulasi:
a. Persiapan
1. menentukan topic
2. merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TPK)
3. merumuskan petunjuk simulasi
b. Pelaksanaan
1. menentukan topik dan tujuan simulasi, akan lebih baik bila dilakukan bersama siswa
2. guru menguraikan secara garis besar situasi yang akan disimulasikan
3. menjelaskan peranan-peranan yang akan disimulasikan dan proses simulasi
4. pemilihan para pelaku atau pemeran
5. memberi kesempatan bertanya
6. pelaksanaan simulasi
7. evaluasi, sesuai dengan tujuan dan isi pokok bahasan
8. latihan ulang
45. Metode Permainan
Langkah – langkah :
Persiapan guru:
a. menentukan topic
b. merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TPK)
c. menyiapkan alat bahan bahan untuk permainan
d. menyusun petunjuk pelaksanaan metode permainan
Pelaksanaan
a. guru menjelaskan maksud dan tujuan serta proses permainan
b. siswa dibagi atas beberapa kelompok
c. caranya:
misal: (1) guru membagi atau memasang alat atau bahan permainan
(2) siswa melakkan kegiatan permainan
d. siswa melaporkan hasil permainan, yaitu beberapa pengertian atau konsep tertentu kepada
guru
50. Scramble
MEDIA :
a. Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan TPK
b. Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah-langkah :
a. Guru menyajikan materi sesuai TPK
b. Membagikan lembar kerja sesuai contoh
diatas udah aku posting 50 macam model pembelajaran, semoga berguna yah buat kamu
kamu yang ngebutuhin..;)
terutama nih buat calon calon guru ( mahasiswa ) hhe
dan buat guru - guru yang mau ngambi contoh model pembelajaran sebgai bahan penunjang
untuk mengajar..:)
semoga berguna.. !!