NAMA : IMTIHANA FITRIA

NIM : 161050701058

MATRIKS JURNAL

JUDUL TESIS: “ PENGARUH PENGUASAAN KONSEP DASAR, BERPIKIR DIVERGEN, EFIKASI DIRI,
KEMAMPUAN VERBAL, ADVERSITY QUOTIENT, KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SMP SE KOTA MAKASSAR”

No Peneliti/ Judul Penelitian Variabel Metode/Analisis Hasil Penelitian Kesimpulan

Tahun
1 Supardi Pengaruh Adversity Metode penelitian yang Hasil pengujian Terdapat pengaruh adversity
U.S/2012 Adversity Qoutient digunakan adalah survei. hipotesis quotient terhadap prestasi
Qoutient Populasi penelitian ini menunjukkan belajar matematika. Dengan
Terhadap adalah seluruh siswa SMPN bahwa terdapat arti lain, dapat dikatakan
Prestasi belajar 217 Jakarta. Sampel pengaruh positif bahwa semakin tinggi
Siswa diambil dengan teknik dan signifikan tingkat adversity quotient
simple random sampling, adversity quotient siswa, maka semakin tinggi
sebanyak 53 orang siswa. terhadap prestasi pula prestasi belajar
Instrumen yang digunakan belajar matematika. matematikanya, dan
adalah instrumen adversity sebaliknya, semakin rendah
quotient siswa dan tingkat adversity quotient
instrumen prestasi belajar siswa, maka semakin rendah
matematika yang telah pula prestasi belajar
divalidasi sebelumnya. matematikanya.
Data dianalisis dengan
teknik korelasi regresi.
2 The Efikasi diri Metode pengambilan Hasil penelitian Tidak ada perbedaan yang
Aremu relationship sampel dengan stratified menunjukkan tidak signifikan yang juga
 between random sampling. sebanyak ada perbedaan yang diperoleh antara efikasi diri
Ayotola, mathematics 352 siswa SMA II (192 signifikan antara dan prestasi belajar antara
Tella self-efficacy laki-laki dan 160 prestasi pria dan pria dan wanita.
Adedejib/ and perempuan) dipilih secara wanita dalam
2009 achievement in acak untuk penelitian ini. Matematika. Selain
mathematics Analisis data menggunakan itu, tidak ada
analisis statistik dengan perbedaan yang
Koefisien korelasi t-test dan signifikan yang
Spearman. juga diperoleh
antara efikasi diri
dan prestasi belajar
antara pria dan
wanita.
3 Nadzifah Hubungan Kemampuan Jenis penelitian expost Dari ketiga variabel ada hubungan yang
Ajeng Antara Verbal facto. Populasinya seluruh bebas, kemampuan signifikan antara
Daniyati , Kemampuan siswa kelas VIII semester I verbal memberikan kemampuan verbal,
Sugiman/ Verbal, SMPN Kabupaten kontribusi terbesar kemampuan interpersonal,
2015 Kemampuan Purworejo 2012/2013. terhadap prestasi dan minat belajar dengan
Interpersonal, Sampel sebanyak 360 yang belajar matematika prestasi belajar matematika
dan Minat ditentukan dengan teknik yaitu 23,60%. siswa SMP. Hubungan
Belajar dengan cluster random sampling antara ketiga variabel
Prestasi Belajar Analisis data dengan tersebut dengan prestasi
Matematika analisis regresi linear belajar matematika secara
berganda. simultan menggunakan
analisis regresi ganda
diperoleh korelasi ganda R =
0,625 serta memberikan
kontribusi sebesar 38,60%.
4 Haryanto Pembelajaran Berpikir Metode penelitian dengan 1) pembelajaran di model pembelajaran
Konstruktivistik divergen pendekatan R&D (Research
Meningkatkan and Development) model
Cara Berpikir Borg and Gall. Data yang
Divergen Siswa terkumpul dianalisis secara
SD deskriptif kuantitatif,
dengan maksud untuk
mengetahui kecenderungan
dari tiap-tiap ‘variabel’
penelitian.
SD Sleman Iebih konstruktivistik mampu
dominan meningkatkan cara berpikir
mengembangkan divergen dan konvergen
cara berpikir siswa SD
konvergen daripada
cara berpikir
divergen, 2) model
pembelajaran yang
sering diterapkan
guru adalah model
pembelajaran
ekspositori, yang
menjadikan metode
ceramah sebagai
metode utama, 3)
penerapan model
pembelajaran
konstruktivistik
mampu
meningkatkan cara
berpikir divergen
dan konvergen
siswa SD, 4)
penerapan model
pembelajaran
konstruktivistik
mampu
meningkatkan
aktivitas belajar
 siswa SD, 5)
penerapan model
pembelajaran
konstruktivistik
mampu
meningkatkan hasil
belajar siswa SD,
dan 6) sistem
evaluasi portofolio
mampu
meningkatkan
aktivitas belajar
siswa SD.
5 Elmi Bin 7 Domains of Kecerdasan Desain penelitian adalah Hasil penelitian Kesimpulannya, 7 ranah
Baharudd Spiritual spiritual studi kasus yang menemukan bahwa kecerdasan spiritual itu
in, Zainab Intelligence menggabungkan ada tujuh ranah penting untuk dipraktikkan
Binti from Islamic pengamatan perilaku dan intelijen spiritual oleh umat Islam sebagai
Ismail/ Perspective sikap dan persepsi peserta. menurut perspektif pedoman menuju pemujaan
2015 Selain itu, data yang Islam yaitu al-ruh, Pencipta kita, Allah
dikumpulkan melalui al-qalb, al-nafs, al-
wawancara dianalisis aql, iman,
secara deskriptif. Perangkat penyembahan dan
lunak komputer NVivo8 moralitas.
digunakan untuk
menganalisis data
wawancara. Semua
wawancara yang direkam
ditulis dalam bentuk
transkripsi.
6 Timothy Effects of the Efikasi diri Analisis data yaitu statistik secara statistik Siswa SREP dan pelatih
J. Cleary, Self-Regulation deskriptif dan inferensial. signifikan melaporkan bahwa SREP
Brittany Empowerment Karena tidak dapat ditemukan di menjadi intervensi sosial
Velardi, Program mengendalikan semua beberapa yang valid, dalam hal
Bracha (SREP) on interpretasi yang ada pengukuran penerimaan dan
Schnaidm middle school digunakan kelompok uji pemikiran strategis kepentingan.
an/2017 students' coba independen di SRL dan regulasi yang
strategic skills, dan kemampuan mandiri spesifik konteks.
self-efficacy, pada posttest (akhir kuartal Kelompok SREP
and ke-3 di kelas 7) dan follow juga menunjukkan
mathematics up 2 bulan (akhir kuartal tren yang signifikan
achievement ke-4 di kelas 7). Untuk secara statistik dan
subscale atribusi lebih positif dalam
mikroanalitik,menggunakan nilai prestasi
prosedur ANCOVA. selama dua tahun di
sekolah menengah
dibandingkan
dengan kondisi
perbandingan.
Akhirnya, siswa
SREP dan pelatih
melaporkan bahwa
SREP menjadi
intervensi sosial
yang valid, dalam
hal penerimaan dan
kepentingan.
7 Bambang Self-Efficacy, Efikasi Diri, Metode penelitian survey. Efek signifikan dari Kita harus menyelidiki
Suryadi& Adversity Adversity Sampel termasuk 140 siswa self-efficacy dan bagaimana meningkatkan
 Teguh Quotient, and Quotient dan diambil dengan adversity quotient self-efficacy dan adversity
Iman Students’ menggunakan teknik namun tidak ada quotient dalam matematika.
Santoso/ Achievement in sampling probabilitas. efek signifikan Hasilnya mungkin menarik
2017 Mathematics Skala self-efficacy dan gender terhadap bagi negara-negara
skala adversity quotient prestasi akademik berkembang lainnya,
digunakan untuk matematika siswa. terutama di Asia Tenggara
mengumpulkan data. yang memiliki masalah
Prestasi matematika siswa serupa dengan Indonesia
ditentukan berdasarkan mengenai prestasi
hasil uji sekolah. Data matematika siswa.
dianalisis dengan
menggunakan regresi
berganda.
8 Mohd Correlation Adversity Penelitian Penelitian ini Tindak lanjut
Effendi between Quotient menggunakan survei menunjukkan diperlukan untuk
@ Ewan Adversity dan dengan empat set korelasi positif memperkuat AQ
Mohd Quotient (AQ) Spiritual kuesioner untuk moderat dengan EQ dan SQ
Matore with IQ, EQ Quotient mengukur semua hubungan AQ melalui program
and and SQ Among jenis kecerdasan. dengan EQ (r = pengembangan diri
Ahmad Polytechnic Sebanyak 1.845 0,519, p = . yang sesuai. Aplikasi /
Zamri Students Using responden yang 000, N = 1845) Perbaikan: Makalah ini
Khairani/ Rasch Model melibatkan lima dan AQ dengan memberikan kontribusi
2016 politeknik dipilih SQ (r = 0,485, yang signifikan untuk
berdasarkan zona p = .000, N = menghubungkan
dengan 1845). Selain kecerdasan dengan
menggunakan teknik itu, ada korelasi data interval
sampling bertingkat positif yang menggunakan model
multistage clustered sangat lemah (r Rasch. Ini juga
proportional. = 0,019, p = menunjukkan upaya
 0,408, n = untuk mengeksplorasi
1845) antara potensi AQ dalam
AQ dengan IQ memberdayakan siswa
siswa politeknik dengan jenis
di Malaysia. kecerdasan lainnya
untuk siswa politeknik
di Malaysia. Ini
memberi rekomendasi
bagus di mana AQ
dapat menjadi
prediktor kuat untuk
meningkatkan EQ dan
SQ dalam
meningkatkan kinerja
siswa

9 Afrina Peningkatan Penguasaan Penelitian ini Hasil penelitian 1)Mengetahui ciri-ciri

Nur Baiti, Penguasaan Konsep merupakan penelitian pertama, suatu konsep, data
Sumardi Konsep dan tindakan kelas yang implementasi hasil tindakan kelas
Hasil Belajar dilaksanakan selama menunjukan bahwa
model penilaian
Mtematika dua siklus. Teknik siswa yang mampu
pengumpulan data portofolio dapat mengetahui ciri-ciri
Melalui
antara lain meningkatkan suatu konsep
Implementasi
menggunakan penguasaan mengalami
Model
Penilaian observasi, catatan konsep dan peningkatan, 2)
lapangan, hasil belajar Mengenal beberapa
Potofolio
wawancara, matematika contoh dan bukan
Berbasis Lesson
dokumentasi dan tes. contoh dari konsep
Study di SMP siswa kelas IX A
Teknik analisis data tersebut, data hasil
Muhammadiya menggunakan reduksi SMP tindakan kelas
h 1 Kartasura data, penyajian data Muhammadiya menunjukan bahwa
dan penarikan h 1 Kartasura. siswa yang mampu
kesimpulan mengenal beberapa
Kedua,
contoh dan bukan
peningkatan contoh dari konsep
penguasaan mengalami
konsep dan peningkatan. 3)
hasil belajar Dapat menggunakan
matematika hubungan antar
yaitu 1) siswa konsep, data hasil
tindakan kelas
yang mampu
menunjukan bahwa
mengetahui siswa yang dapat
ciri-ciri suatu menggunakan
konsep siklus I hubungan antar
sebanyak 17 konsep mengalami
siswa (56,67%), peningkatan. 4)
siklus II Dapat menggunakan
konsep untuk
meningkat
menyelesaikan
menjadi 19 masalah matematika,
siswa (63,33%), data hasil tindakan
2) siswa yang kelas menunjukan
mampu bahwa siswa yang
mengenal dapat menggunakan
konsep untuk
beberapa
menyelesaikan
contoh dan masalah matematika
bukan contoh mengalami
dari konsep peningkatan
siklus I
sebanyak 6
siswa (20%),
siklus II
meningkat
menjadi 26
siswa (86,67%),
3) siswa yang
dapat
menggunakan
hubungan antar
konsep siklus I
sebanyak 5
siswa (16,67%),
siklus II
meningkat
menjadi 21
siswa (70%), 4)
siswa yang
dapat
menggunakan
konsep untuk
menyelesaikan
 masalah
matematika
siklus I
sebanyak 12
siswa (40%),
siklus II
meningkat
menjadi 15
siswa (50%), 5)
Nilai rata-rata
kelas pada
akhir siklus II
sebesar 77,3
dengan
presentase
siswa lulus KKM
80%.

10 (Yudiani, Konstribusi Kemampuan Penelitian ini (1) terdapat Terdapat kontribusi

Marhaeni, Kemampuan Verbal termasuk penelitian kontribusi kemampuan verbal ,
& Sutama, Verbal dan ex-post fakto yang kemampuan kemampuan
2014) Kemampuan membaca terhadap
berbentuk verbal dalam
Membaca prestasi belajar siswa
Terhadap korelasional. Populasi menyelesaikan dalam
Prestas Belajar dalam penelitian ini soal cerita menyelesaikan soal
Siswa Pada adalah seluruh Siswa pelajaran cerita pelajaran
Pelajaran kelas V SD gugus IV matematika matematika
Matematika Kuta, dengan sampel pada siswa
sejumlah 73 orang kelas 5 Gugus
dengan IV Kuta (2)
menggunakan teknik terdapat
random sampling. kontribusi yang
Data dikumpulkan signifikan
dengan tes kemampuan
kemampuan verbal, membaca
tes kemampuan pemahaman
membaca terhadap
pemahaman, dan tes prestasi belajar
soal cerita dalam
matematika. Data menyelesaikan
yang terkumpul soal cerita
dianalisis dengan pelajaran
analisis regresi, matematika
korelasi. pada siswa
kelas 5 SD
Gugus IV Kuta;
dan (3)
terdapat
kontribusi yang
signifikan
kemampuan
 verbal dan
kemampuan
membaca
pemahaman
secara
bersama-sama
terhadap
prestasi belajar
siswa dalam
menyelesaikan
soal cerita
pelajaran
matematika
pada siswa
kelas 5 SD
Gugus IV Kuta

DAFTAR PUSTAKA

Ayotola, A., & Adedeji, T. (2009). The relationship between mathematics self-efficacy and achievement in mathematics.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 953–957. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.169

Baharuddin, E. Bin, & Ismail, Z. B. (2015). 7 Domains of Spiritual Intelligence from Islamic Perspective. Procedia -
Social and Behavioral Sciences, 211(September), 568–577. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.075
Cleary, T. J., Velardi, B., & Schnaidman, B. (2017). Effects of the Self-Regulation Empowerment Program (SREP) on
middle school students’ strategic skills, self-efficacy, and mathematics achievement. Journal of School Psychology,
64(April 2016), 28–42. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2017.04.004

Daniyati, N. A., & Sugiman, S. (2015). Hubungan antara kemampuan verbal, kemampuan interpersonal, dan minat belajar
dengan prestasi belajar matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 50–60.
https://doi.org/10.21831/PG.V10I1.9109

Haryanto. (2015). Pembelajaran Konstruktivistik Meningkatkan Cara Berpikir Divergen Siswa SD. Jurnal Penelitian Ilmu
Pendidikan, 8, 1–12.

Mohd Effendi Mohd Matore, & Ahmad Zamri Khairani. (2016). Correlation between Adversity Quotient (AQ) with IQ ,
EQ and SQ Among Polytechnic Students using Rasch Model. Indian Journal of Science and Technology, 9(47).
https://doi.org/10.17485/ijst/2016/v9i47/108695

Rahmawati, R. N., Studi, P., Matematika, P., & Purworejo, U. M. (n.d.). Pengaruh kemampuan verbal dan penyesuaian diri
terhadap prestasi belajar matematika, (10004048), 45–50.

Sumardi, A. N. B. (2016). Peningkatan Penguasaan Konsep dan Hasil Belajar Matematika Melalui Implementasi Model
Penilaian Potofolio Berbasis Lesson Study di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura, 1–9.

Supardi, U. . (2012). Pengaruh Adversity Qoutient Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(1), 61–71.

Suryadi, B., & Santoso, T. I. (2017). Self-Efficacy, Adversity Quotient, and Students’ Achievement in Mathematics.
International Education Studies, 10(10), 12. https://doi.org/10.5539/ies.v10n10p12

Yudiani, N. M., Marhaeni, A. A. I. N., & Sutama, I. M. (2014). Konstribusi Kemampuan Verbal dan Kemampuan
Membaca Pada Pelajaran Matematika, 4(1).