Bagian Artikel 1
Halaman Judul Ada
Judul Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII
SMPN 1 Kuala Behe
Pendahuluan Pada bagian pendahuluan
dimulai dengan focus yang
melebar, kemudian diikuti
dengan masalah penelitian,
serta penelitian yang relevan.
Yakni membahas tentang
Matematika yang merupakan
salah satu mata pelajaran
wajib yang penting untuk
dipelajari dan dikuasai siswa,
dikarenakan matematika
merupakan mata pelajaran
yang bermanfaat sepanjang
hidup.
Pendahuluan ini ditutup
dengan pernyataan bahwa
mempelajari Matematika
memiliki banyak manfaat
dalam meningkatkan prestasi
dan motivasi belajar, sehingga
apabila motivasi belajar naik
maka prestasi belajar
matematika siswa pun akan
naik (Soewono, 2018, p.23).
Artikel 2
Ada
Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar
Pada bagian pendahuluan
dimulai dengan focus yang
melebar, kemudian diikuti
dengan masalah penelitian,
serta penelitian yang
relevan.
Yakni Membahas tentang
pendidikan sebagai salah
satu upaya untuk
mencerdaskan kehidupan
bangsa, serta pendidikan
merupakan penentu
kemajuan suatu bangsa.
Oleh karena itu mutu
pendidikan perlu ditingkatkan
terus menerus.
Pendahuluan ini ditutup
dengan tujuan penelitian
yaitu mengetahui pengaruh
motivasi belajar siswa
terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 2 Metro.
Artikel 3
Ada
Impact Of Academic
Motivation On Academic
Achievement: A Study On
High Schools Students
In Introduction started by
widened focus, than
research problem also
relevant research.
Academic Motivation is the
driving force behind
student’s motivation to
learn. It is the need and
desire to excel in academic
work. Academic behaviours
can be seen as intrinsically
motivated, extrinsically
motivated or amotivated.
This Introduction closed by
Objectives of the Study that
is :1. To study the
relationship between
Academic Motivation and
Academic Achievement of
Class IX students of
Kamrup Metropolitan
District of Lower Assam,
India.
2. To study the differences
in Academic Motivation
between high and low
achievers of Class IX
students.
Artikel 4
Ada
Effects of Reducing the
Cognitive Load of
Mathematics Test Items on
Student Performance
In Introduction started by
widened focus, than
research problem also
relevant research.
This Research has shown
that construct-irrelevant
factors such as language
complexity and item format
can interfere with student
performance on
assessments (Haladyna et
al. 2002; Shaftel et al. 2006;
Martiniello 2008; Cawthon
et al. 2012;)
This Introduction closed by
The purpose of this study is
to investigate the
applicability of Cognitive
Load Theory (CLT) to
educational measurement
for improving test score
validity and fairness. This
study evaluates a series of
systematic item
modifications rooted in
CLT that teachers and test
developers can use to
reduce construct-irrelevant

Metode Penelitian ini dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Kuala Behe
pada semester ganjil
tahun ajaran 2018/2019
Populasi pada penelitian ini
terdiri dari siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Kuala Behe
tahun ajaran 2018/2019 yang
terdiri dari dua kelas yaitu
kelas VIIIA dan VIIIB. Jumlah
sampel pada penelitian ini
adalah sebanyak 64 siswa
yang dipilih dengan
menggunakan Teknik
sampling jenuh
Jenis penelitian ini adalah
penelitian kuantitatif dengan
pendekatan ex post facto.
Untuk instrumen penelitian
yang digunakan ada dua
yaitu 1) instrumen angket 2)
instrumen tes.
Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis
regresi yaitu analisis regresi
linier sederhana.
Metode penelitian yang
digunakan dalam penelitian
ini adalah metode penelitian
Kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 2 Metro
sebanyak 3 kelas dengan
jumlah siswa dengan
keseluruhan adalah 119
siswa.
Sampel pada penelitian ini
adalah sebanyak 119 orang,
karena populasi lebih
dari 100 orang maka sampel
akan diambil 50% dari
jumlah populasi 119 yaitu 60
orang.
Adapun teknik pengumpulan
datanya adalah Teknik
simple random sampling. Uji
Persyaratan Instrumennya
yaitu Validitas Instrumen dan
Realibilitas Instrumen.
Teknik Analisis Data yang
digunakan untuk menguji
hipotesis dalam penelitian ini
adalah model regresi linear
sederhana.
3. To find out the sex
differences in the Academic
Motivation within high and
low achievers of Class IX
students.
The Research Methodology
is Quantitative methods.
The population for the
present study consist of all
the students studying in
Class IX in the secondary
schools of the Kamrup
Metropolitan District of
Assam, India. The sample
of Kamrup Metropolitan
District has a total of 197
secondary schools out of
which 87 are government
and 110 are private
schools. The total
enrolment in Class IX in
these schools is
approximately 19,892.
Analysis, Interpretation and
Discussion are :
A. Relationship between
Academic Motivation and
Academic Achievement of
Class IX students.
B. Differences in Academic
Motivation between high
and low achievers of Class
IX students.
C. Sex Difference in
Academic Motivation within
variance when writing
mathematics assessment
items.
The Research Methodology
is Quantitative methods.
The population and sample
of study participants are 222
eighth-grade students from
three regionally diverse
schools in a geographically
large, Midwestern state.
Analysis and Discussion are
: The first hypothesis of this
study is that the items with
reduced cognitive load will
have lower item difficulties
than the traditional test
items.
The second hypothesis for
this study is that reducing
the cognitive load of
test items will result in a
decrease in student state
anxiety while taking the test.

Hasil Pada bagian Hasil
memaparkan hasil-hasil
penelitian dengan sangat
memadai dan jelas.Terbukti
dengan adanya data yang
terperinci dari hasil uji coba,
hipotesis dan analisis data
yang dilakukan dengan
Instrumen Angket dan
Instrument tes.
Pembahasan Setelah melihat hasil dari Uji
prasyarat yang dilakukan
sebanyak 5 syarat, dapat
disimpulkan bahwa uji
prasyarat semua telah
terpenuhi. Selanjutnya
dilakukan uji hipotesis
menggunakan regresi linear
sederhana dengan
menggunakan program SPSS
20.0 pada Tabel 7, R Square
= 0,195 x 100 % = 19,5% yang
menunjukkan bahwa prestasi
belajar matematika siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Kuala
Pada bagian Hasil
memaparkan hasil-hasil
penelitian dengan sangat
memadai dan jelas. Hasil
dari kedua penelitian yang
telah dilakukan menunjukkan
bahwa kedua penelitian
tersebut sama-sama
menunjukan besarnya
motivasi belajar terhadap
prestasi belajar. Sehingga
dapat ditarik kesimpulan
bahwa motivasi sangat
berperan penting dalam
meningkatkan prestasi
belajar.
Membahas tetang hasil
penelitian yang didukung
oleh hasil penelitian tentang
“Pengaruh Motivasi Belajar
dan Pemanfaatan Sarana
Belajar di Sekolah Terhadap
Hasil Belajar Mata Pelajaran
Akuntansi Keuangan Siswa
Kelas XI Akuntansi SMK
Wiyata Karya Natar Tahun
Pelajaran 2010/2011”
Sehingga pada bagian
pembahasan ini
menginterpretasikan hasil-
hasil penelitian dan
high and low achievers of
Class IX students
Finally, The result from the
above discussion inference
can be drawn that there are
a few research findings that
supports that females score
higher than males in
academic motivation.
However, the present study
also holds the conclusion
that only in the low
achievers group females
are more academically
motivated than males.
The finding goes in
greement with the finding of
Koseoglu (2013), where
females scored higher than
males in academic
motivation. The author
stated that it may be due to
developmental differences
between boys and girls. In
another study by Sikhwari
(2014) females were found
to have higher motivation
scores than males. It
contradicts the findings of
Desai (1979) and Hirunval
The result from the above
discussion is : The first
research hypothesis
predicted that the reduced-
cognitive load items
would result in higher
student performance than
the traditional test items,
And The Cohen’s d effect
size for this mean
difference is .2, which
means that the average
anxiety level of the
experimental group is at the
58th percentile of the
comparison group. This
difference is small and not
substantively meaningful
In conclusion, this study
supports the use of
cognitive load-reducing
strategies for increasing test
accessibility and validity.
This preliminary research
provides a solid foundation
on which further study must
continue to build the validity
argument associated with
reduced load test items.
 Behe dapat dijelaskan oleh
motivasi belajar sebesar
19,5% sisanya 81,5%
dijelaskan oleh faktor lain yang
tidak diteliti dalam penelitian
ini.
Sehingga pada bagian
pembahasan ini
menginterpretasikan hasil-
hasil penelitian dan
mengaitkannya dengan hasil-
hasil penelitian
terdahulu/sebelumnya.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian,
dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh motivasi
belajar terhadap prestasi
belajar matematika pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Kuala Behe tahun ajaran
2018/2019. Dari hasil R
Square = 0,195 x 100 % =
19,5% menunjukkan bahwa
motivasi belajar
mempengaruhi prestasi
belajar matematika sebesar
19,5%
Sehingga pada bagian
Kesimpulan ini menyampaikan
kesimpulan penting dengan
mengulang menyebutkan hasil
penelitian, didalamnya tidak
terdapat saran atau
rekomendasi untuk penelitian
selanjutnya.
mengaitkannya dengan
hasil-hasil penelitian
terdahulu/sebelumnya.
Kesimpulan ini
menyampaikan kesimpulan
penting dengan mengulang
menyebutkan hasil
penelitian, yaitu hasil
pengaruh kontribusi motivasi
belajar terhadap prestasi
belajar pada siswa-siswi
kelas XI SMA Negeri 2 Metro
tahun pelajaran 2012-
2013, sebesar 0,753 atau
75,3% terhadap
variabel Y.
Didalamnya terdapat saran
yang dikemukakan dari
penelitian yang telah
dilakukan di SMA
Negeri 2 metro kepada guru,
siswa serta rekomendasi
untuk penelitian selanjutnya.
(1980) where males were
found to have higher
academic motivation than
females while
Krishnamurthy (2000)
found that sex is not a
determining factor in
academic achievement
motivation.
Implications and Recommendations from this
Recommendations from research is : The Future
this research is : research should continue to
The findings of the present investigate the effects of
study have its implications reduced cognitive load
for teachers, parents, items on performance of
educators, researchers, special populations such as
policy makers and other English Language Learners
stakeholders in the field of and the cognitively
education. impaired.
In the light of the findings a This study suggests that
few recommendations are the principles dictated by
given below: Cognitive Load Theory may
a) Needs and Interest of be a new avenue by which
the students increased test fairness can
b) Activity-based learning be achieved.
c) Reinforcement
d) Social support
e) Use of teaching aids and
devices
f) Favourable home
environment
g) Parent-teacher meeting
h) Teaching study skills